第一篇：煤礦開展創建學習型組織活動申報材料

文章標題：煤礦開展創建學習型組織活動申報材料

近年來，為提升企業的核心競爭力，實現安全發展、和諧發展，某礦積極導入學習型組織理念，廣泛深入開展“創建學習型企業、爭當知識型職工”活動。該礦以務實、創新為主線，不斷健全完善促學激勵機制和創建保障機制，團隊學習力不斷提升，推進了管理、制度、技術、文化的持續創新和職工技能的不斷

提升。2005年，被評為江蘇省創建學習型企業工作先進單位、示范單位，成為全省國有企業唯一獲得示范單位的企業，“創爭”工作取得了階段性成果。

一、融入戰略，示范性激勵領引“創爭”

該礦把“創爭”活動作為一項基礎性、長期性、戰略性的工作，融入企業戰略管理，促進了“創爭”工作的順利開展。不斷健全完善專業工種、專業技術培養與使用一體化機制，延伸和拓展幾年來“創爭”工作的好做法。選樹“首席工程師”、“首席助理工程師”、“專業工種帶頭人”和“首席職工”，發放特殊津貼，為工程技術人員搭建施展才華的平臺。實施職工職業生涯設計工程，把組織培養和個人意愿相結合，鼓勵職工從管理人才、技術人才、高技能操作工“三條線”選擇發展，提升人才成長速度：先后有4人走上副總以上管理崗位，有46人走上副科級以上干部崗位，有47人被聘為技師，2人被聘為高級技師，有123人拿到高級工證書，14名職工獲首席職工稱號。推行職工發明創造命名制度，有8項創新被命名。注重典型示范，加大對集團公司技術能手表彰力度，兩年內有4人被選樹為礦標兵。該礦對在集團公司技術比武中受到獎勵的職工，給予1.5倍的嘉獎，營造了有技術光榮、有技能吃香的濃厚氛圍。

二、煥發熱情，多樣化“創爭”特色明顯

兩年來，該礦各單位立足自身實際，不斷拓寬創建渠道，“創爭”工作呈現出個性化特色、團隊化趨勢、多樣化方向。生產準備工區實施技能培訓、師徒結對、換崗練兵、典型引路等6個“1 1”提高職工素質工程，80的職工達到了由單一型向復合型的轉變，為安全生產提供了人才資源保障。綜采工區著力打造品牌職工隊伍，強化傳幫帶，“1 1”師徒結對效果明顯，中級工以上人數占全區職工總數的82。機電工區建立“三學”機制，在一般職工中實施技能工資浮動促學，在技師和高級技師中實施技能津貼引學，在高級工和中級工中實施技能評聘督學，在全區營造了學習知識、提升技能、練硬本領的風氣。通風工區實施“學技提薪”激勵機制，開展“五個一”行動，讓知識參與分配，用機制激勵團隊學習，激活了團隊學習細胞。運搬工區、通風工區等建立了職工技術學習室和創新室。機電工區建立機電實驗基地，洗選廠成立技術攻關隊，通訊中心成立7個不同的業務學習創新組，物業公司主動為張北平實用技術創新室建立兩個實驗工廠，為廣大職工提供了學習交流平臺。運搬工區俞石把自己26年機電維護的豐富經驗，整理成一個小冊子，隨身攜帶，既縮短了處理問題的時間，又提高了設備使用的安全可靠系數，“俞石手冊”被廣泛推廣應用。

三、精心謀劃，創新力增添發展活力

該礦各單位認真落實第八次黨代會確定的戰略目標，全面實施“一區一品”創新工程。安監科實施職工安全誠信3A級評估、安全監理制度，從源頭提高了安全可靠度。總調度室實施“調度系統大提升”工程，研制安全生產信息全方位閉環監控和考核應用軟件，建立數字地圖及應用、安全生產智能化輔助決策系統，實現了綜合調度管理高效率和可視化。皮帶工區建立精細化管理體系，制定了13個工種的操作規程、32個工種的崗位責任制及工作標準、28項規章制度和19項管理規定，詳細規定了要干什么、怎么干、應達到什么程度和必須遵循的標準。運搬工區實施環境熏陶法、境界提升法，對安全重點人員實行進步獎制度，人性化管理推進了和諧區隊創建。掘進八區建立職工基礎信息系統，做到“三個清楚”、“三個及時”（聯系方式清楚、家庭住址清楚、職工工作技能生活習慣清楚，及時排憂解難、及時清除疙瘩、及時解疑釋惑）。供應管理科利用計算機系統建立職工“晴雨表”，信息廣泛、動態管理，提高了思想政治工作的針對性和實效性。張北平實用技術創新室不斷創新，兩年中，43個創新項目創造價值500多萬元，有4項創新成果獲國家專利，被省表彰為學習型班組，并被推薦為全國學習型標兵班組。

四、強化比練，知識化技能化職工隊伍建設進程加快

注重技能人才的培養，把培養高技能人才納入企業人才戰略，堅持理論培訓與實踐鍛煉雙輪驅動，深入開展崗位練兵、技術比武活動。工會從維護職工的發展權出發，立足崗位，立足班組，開展學習型班組創建活動，提高了職工的知識含量。培訓中心精心策劃、認真實施區隊和礦兩個層面的職工技能競賽，重視每個節點的階段性目標，做到過程跟蹤、過程管理，提高了比練效果。堅持好中選優的競爭機制，把“比練”的重心放在區隊，在職工中開展比工作質量、比熟練技能、比工作效率活動，擴大了職工參與面。在

第二篇：創建學習型組織活動實施意見

關于開展“創建學習型組織，爭當知識型職工”活動的實施意見

廠屬各單位：

為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，貫徹落實集團公司關于開展“創建學習型組織，爭當知識型職工”活動（以下簡稱“創爭”活動）的文件精神，使“創爭”活動在我廠迅速開展起來，真正落到實處，取得實際效果，推動我廠創建學習型組織的活動深入持續地向前發展。特制定實施意見如下：

一、充分認識開展“創爭”活動的重要意義

創建學習型組織是目前世界上最先進的管理理念，21世紀是知識經濟時代和信息時代，企業之間的競爭將充分體現在企業學習力的競爭及學習速度、創新能力的競爭。開展“創爭”活動，全面提高職工隊伍素質，是企業順應時代發展、適應知識經濟和經濟全球化挑戰的客觀需要，是增強企業持續創新能力、提高核心競爭力的動力源泉，是加快推進職工隊伍知識化進程、滿足職工群眾學習發展愿望、實現工人階級長遠利益和根本利益的重要途徑，是大力實施科教興國、人才強企戰略，培養和造就一批高素質勞動者、高素質專門人才和拔尖創新人才，加快推進實現公司“百億工程”的重要舉措，也是企業黨政工團各部門圍繞中心、服務大局，貫徹和實施“三個代表”重要思想和全心全意依靠工人階級根本方針的具體體現。各單位要充分認識開展“創爭”活動的重要意義，加強領導、精心組織，確保“創爭”活動目標的實現。

二、正確把握開展“創爭”活動的總體目標

開展“創爭”活動的總體目標是：營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的企業環境，形成全員學習、全過程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的良好氛圍和機制，在廣大職工中培育“樂于學習、善于學習、終身學習”的良好學習風氣；爭取在3—5年的時間內，使我廠通過創建學習型組

1織活動，培養出一大批具有較高學習能力、創新能力、創效能力的知識型職工，職工隊伍綜合素質、知識結構和創新能力有明顯提高，為企業戰略目標的實現和可持續發展提供精神動力和人力資源保障。

三、開展“創爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育

“創爭”活動要和深化形勢任務教育、股份公司“敬業、忠誠、勤奮”、我廠“做精產品、做大市場、做強一裝”主題教育結合起來，以企業發展戰略目標激勵職工，融合企業與職工的共同愿景和使命感，培育共同價值觀和團隊意識，在精神上鑄魂。通過深入開展職業責任、職業紀律、職業技能培訓教育、增強職工的職業道德修養，塑造新時期工人階級新形象，引導職工自覺遵循“愛崗敬業、忠誠企業、克服困難、勤奮工作、鍥而不舍、追求卓越”的行為準則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、創新群眾性經濟技術活動

“創爭”活動的主體是全體職工。要在職工中大力倡導“工作學習化、學習工作化”的學習理念，緊密結合企業改革發展、產品開發、市場開拓、促銷清欠、質量升級等重點工作，創新群眾性經濟技術活動的形式和載體，積極組織廣大職工開展技術難題“會診”、關鍵課題分析、立項攻關、合理化建議以及工藝改進、技術創新、管理創新等活動，動員和組織職工有針對性地定任務目標、定項目措施、定研發課題，寓學習于工作之中，寓教育于活動之中，寓促進公司經營目標的落實于實踐之中，不斷增強職工的學習能力和實踐能力，引導職工將干好每一項工作視為一次學習機會，在工作中學習新技能、新方法和專業技術，從實踐中創造、總結、歸納先進操作方法、絕招、絕技，將創新成果轉化為現實生產力，使職工能夠從干事創業的崗位實踐中充分發揮聰明才智和潛能。

3、豐富學習內容，創新組織形式。

要進一步整合優化各類教育資源，充分運用各種現代化學習教育手段，拓展學習教育的廣度和深度。學習內容要因需、因崗、因類、因人而定。生產一

線職工重在提升學習能力、實踐能力和創新能力，鼓勵職工跨崗、跨工種學習，努力做到主業精、旁業通，實現一專多能；專業技術人員、管理人員則定位在提高綜合素質、改變心智模式以及知識更新上，重點提高接受新事物、新知識，拓寬新領域，運用新技術、新方法的能力。要倡導學習形式多樣化，堅持以本單位為主體，以車間、科和班組為主課堂，以適應企業生產經營實際需要為主目標，以政治理論、文化技能、法律法規等新知識為主內容，以生產工人和技能崗位為主對象的“五為主”原則，通過組織專業技術培訓、崗位練兵、技術比武、合理化建議、專題講座以及演講會、交流會、組織興趣小組、開展學習知識競賽、舉辦學習成果展覽等活動，將分散的職工個人自學與有組織、有要求、有成效的互動式團隊學習有機結合，激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性。

4、倡導和鼓勵職工自覺進行讀書自學活動

堅持形式多樣、業余為主的原則，完善“獎學、助學、促學”的一系列制度，將集中灌輸、自我教育、實踐熏陶、典型激勵、寓教于樂、陣地宣傳等方法結合起來，與時俱進地創新和發展讀書自學活動。重點明確以政治理論學習、新知識學習、文化技能學習“三大板塊”為主的學習內容，努力提倡學科學、學技術、學文化，加大讀書自學中的“科技”含量，以適應崗位技術需求，提高企業和職工的學習能力和創新能力。要建立和完善激勵政策和職工自學成才檔案，組織定期評審和表彰獎勵，做好人才儲備、人才流動以及成果轉化等工作，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。

四、“創爭”活動的具體實施步驟和工作要求

（一）宣傳教育、試點探索階段

1、深入宣傳發動，樹立學習理念（4～7月）

通過觀看錄像、動員大會、班組學習材料、專題討論、參觀學習等多種形式的宣傳教育培訓，在全體職工尤其是領導干部、管理、專技干部、班組骨干中逐步樹立起創建學習型組織的理念，明確什么是學習型組織，為什么要創建學習型組織，怎么創建學習型組織；明確創建學習型組織的重要意義和必要性；

明確創建學習型組織和企業改革發展、職工生存發展的密切關系。

各車間、科黨政工團領導要率先垂范，通過認真學習，融會貫通創建學習型組織的相關理論，并認真組織好本單位的宣傳動員工作，使創建學習型組織的理念深入人心，引導職工真正了解“工作學習化、學習工作化”的實質內涵，吸引更多的職工踴躍加入到創建學習型組織和讀書自學行列。

2、抓好組織落實工作

在抓好宣傳動員、先期學習的基礎上，各單位要認真結合本單位的實際，研究制定明確的創建方案、規劃，成立組織領導機構，搭建學習的平臺，倡導學習之風，改善職工學習環境，激發和調動職工的學習積極性，扎扎實實地開展創建工作。在創建工作中，要力戒形式主義，切忌照搬照抄。創建學習型組織是一種管理實踐，沒有統一模式。各單位要結合自身實際開拓創新，把創建工作和生產工作實際緊密結合起來，通過引導、激勵、互動的方式逐步演進、持續改進、提高、升華。要遵循系統組織，分階段、分層次進行的原則，針對不同情況、不同對象、不同層次，選定相應的學習內容、學習形式和載體，使“創爭活動”更具有自身特點和可操作性。

3、抓好典型培育，以點帶面（8～12月）

各單位要抓好典型培育、試點引路的工作，通過試點單位的實踐探索創建工作的經驗和做法。同時注意抓好先進個人典型的培育工作。

廠擬選定2個車間、科級單位做為廠的創建試點，給予積極的指導和物質扶持。

各車間、科要選定1～2個班組做為本單位的創建試點，給予重點關注、指導和支持。

（二）全面推進階段

通過推廣試點單位的成熟經驗，點面結合，形成系統，在廠內全面開展“創爭”活動。至2006年底，爭取有20％車間、科達到“學習型車間、科”要求，20％班組達到“學習型班組”要求。廠將適時召開現場經驗交流會，并按照評價標準，評比表彰創爭先進集體和個人。

（三）鞏固提高階段

繼續推進“創爭”工作，力爭40％的車間、科成為“學習型車間、科”，50％以上的班組成為“學習型班組”。廠將適時召開“創建活動”的總結表彰大會，表彰獎勵“創爭活動”先進單位和個人。

廠建立“創爭”工作體系和運行機制，推動“創爭”活動走上制度化、規范化軌道，在實踐中不斷探索、總結開展“創爭”活動的基本規律和方法，逐步建立開放、交流、共享、互動、持久的團體學習機制，搭建持續學習提高、持續改進創新的平臺，推動“創爭”活動不斷走向深入，爭取早日達到“學習型專業廠”的要求。

第三篇：開展建設學習型組織活動計劃

睢陽區工業和信息化局

開展建設學習型組織活動計劃

為認真貫徹十六大報告提出的：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”精神，動員和組織區工信系統積極投身于學習型組織建設，結合工作實際，特制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以建設特色工業區為目標，通過確立終身學習觀念，建立學習型組織、構建終身教育體系、培育適應時代發展要求和現代化建設需要的各類高素質人才，為全面推進小康社會建設提供智力支持和人才保障。

二、遵循原則

1、共同目標原則。以把全面建設小康社會作為工信系統廣大干部群眾的共同目標和使命，激發干部群眾的熱情，創業意識和創造精神。要緊密聯系實際，設計和明確單位、個人等不同層次目標，有計劃、有步驟地不斷推進。

2、行政推動原則。局黨委和廣大黨員干部是建設學習型組織和各類學習型組織的宣傳者、組織者，又是實踐者。要通過行政推動、政策指導、輿論引導和示范帶動，促進廣大干部群眾自覺學習。

3、與時俱進原則。各股室及相關單位應在堅持業已形成的學習制度、組織形式和基本經驗的基礎上，根據新形勢和新任務的要求，積極探索新的學習形式，學習方法，不斷充實新的學習內容，保證學習效果。

4、全民參與原則。建設學習型城市和學習型組織需要全體職工積極參與和共同努力。建立健全促進干部群眾學習的良性運行機制，實現自身學習力的不斷提升，進而提高城市整體綜合素質。

三、工作目標

開展建設學習型組織活動的基本目標是：圍繞建設小康社會的總體發展思路，以樹立新的學習理念為先導，以建設各類學習型組織為基礎，以構筑全民終身教育體系為核心，以建設學習型組織為牽動，建立科學人才培養機制，從2006年到2011年，逐步構建起與全面建設小康社會同步的比較完備的學習型體系。具體要實現四個方面的目標：一是確立先進的學習理念，使學習成為整個工信系統的基本生存狀態和運行準則，成為社會進步的重要推動力和生活的第一需要。二是健全系統的學習體系，建立社會化的學習型組織，形成較為完整的、開放的、高質量的終身教育體系，為工信系統人員提供充足優質的學習資源和場所。三是形成社會化學習網絡，為適應多層次、多形式的教育需求開辟廣闊的途徑。四是建立科學的人才培養機制，加強創新型、復合型人

才的培養，形成育才、引才、薦才、需才、用才的良好機制與環境，建設好高素質的各類人才隊伍。

四、建設各類學習型組織，學習型組織是建設學習型城市的基礎，從實際出發，把組織及相關單位、企業等建設成為學習型組織，是建設學習型組織的必由之路。

（一）學習型組織。各級黨政組織是建設學習型城市的骨干力量，要以提高黨的執政能力建設的總體要求，加強政治理論學習和專業業務素質學習教育，健全和完善組織學習制度，加強學習型領導班子建設，加強領導干部、公務員的學習培訓和考核工作，建設政治堅定、務實高效、勤政廉潔、人民滿意的黨政組織。各系統要通過建立組織和基層相結合的學習機制，組織適合系統特點的學習教育和培訓工作，推進學習型系統建設。

（二）學習型企業。各類企（事）業單位是學習型組織建設的重點，要以提高員工素質和企業核心競爭力為目標，推動企業管理創新、科技創新、產品創新和市場創新，努力造就高素質經營管理人才、外向型經貿人才、專業技術人才和職工隊伍，大力培育企業文化和企業精神。

四、抓好學習教育載體建設

為推進學習型組織建設，要重點抓好以下載體工作建設：

（一）加強和改進黨委（黨組）中心組學習。認真貫徹

落實中組部、中宣部《關于建立縣處級以上黨政領導干部理論學習考核若干意見》、《關于加強和改進黨委（黨組）中心組學習的意見》精神，按照學習型組織的要求改進中心組學習，建立健全對領導干部理論學習的考核制度,充分發揮中心組的輻射作用，影響和帶動廣大組織干部和基層群眾的學習。

（二）建立“學習日”制度。確定每月第一個星期的星期一為單位建設學習型組織“學習日”。在“學習日”，全區工信系統開展各種形式的學習教育活動；學習型組織的牽頭單位聯系實際，組織開展專題學習活動。

（三）廣泛開展“全民讀書”活動。針對不同行業、不同對象的特點，確定不同的學習主題和學習內容。積極搞好組織和企業的讀書小組、讀書會建設，推進全區群眾性讀書活動。

（四）面向基層開展豐富多彩的學習教育活動。發揮職能部門、相關行業系統和駐區單位的作用，提高工信系統人員和企業人員科技文化素質和健康素質。

第四篇：育才小學創建學習型組織活動實施方案

育才小學創建學習型組織活動實施方案

按照地區教育局關于《大興安嶺地區教育系統學習型組織建設實施意見》，育才小學結合工作實際，在全校師生中開展“創建學習型組織，打造學習型校園”主題教育。

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆四種全會和省委九次全會精神為指

導，深入貫徹落實科學發展觀。以育人為本，立足于學習、讀書、培訓三項活動，設計有效的活動載體，引導全校師生樹立終身學習的意識，培養良好的學習習慣，營造和諧的學習環境，整體提升全校師生的綜合素質，以人的可持續發展來促進學校的可持續發展。

二、活動目標

實施“四五”學習工程，即以建立 “四個學習體系（學校管理、教職工、學生、家長）”，完善“五個學習組織（學習型黨支部、學習型教研組、學習型教師、學習型家長學校、學習型校園）”為重點，開展創建學習型組織活動，以此促進學校教育教學的全面全程發展。

三、學習內容

學政治理論；學教學理論；學管理知識；學教學方法；學

法律法規和文明禮儀知識。

四、活動具體措施

1.實施塑魂工程，提高教師專業品質。

胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上對教師提出了

“四點希望”：一是希望教師愛崗敬業、關愛學生；二是希望教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；三是希望教師勇于創新、奮發進取；四是希望教師淡泊名利、志存高遠。這是對新時期教師素質的新闡述、新概括。也是新時期、新階段加強師德建設的行動指南。因此學校將組織全校職工要深入學習和領會胡主席對師德素質提出的新目標和新要求。組織教師學習《教師法》，引領教師懂得維護自身權利，履行個人責任和義務，從而關注、尊重、維護學生的合法權利。積極開展“師愛之行”師德教育活動。以觀看法律法規、文明禮儀等師德為內容的教育光盤，撰寫學困生輔導隨筆、家訪隨筆，編寫以師愛為內容的順口溜和有關師愛的名言警句以及寫讀后感，評比“身邊的榜樣”等活動，幫助教師提升對基礎教育和新課改的認識，提高教師的專業品質，著力營造風清氣正的教育發展環境，開展好人民滿意學校創建活動。

2.注重專業化引領，促進教師專業成熟和可持續發展。

教師專業化的“化”指的是教師提高自我走向成熟的過程，教師能用發展的眼光看待學生，能用整體性眼光看待教育活動是教師專業成熟的一項標志。而培養教師具有成熟的專業眼光、專業品質、專業技能是一項長期的工作。所以，學校在教師專業化發展的培養上，堅持持續培養的原則。在學習方式上，通過走出去向專家學，請進來向名師學，在校內跟網絡學、向同伴學，促

進教師業務進步。在學習內容上，通過基本功學習，提高普通話、三筆字、計算機應用水平。在學習途徑上，通過基本技能學習，優化教學目標，優化教學資料，優化教學內容的呈現，優化教學方法，優化學習狀態，優化教學評價，提高課堂監控、演示講解、練習指導能力。

教師專業發展的提高，取決于自身擁有的“專業自信”。教師的內在專業精神的生長如堅持讀書、寫教育隨筆，在實踐中積累和反思，逐步生成個人教育智慧，就可以讓人擁有專業自信。因此學校將通過網上專題學習，UC網上教研，為每年組發放教育雜志，為每一名教師印發放學習資料等形式，引領教師深入研讀教育經典、觀察教育現象、思考教育問題，結合教育教學中的實際問題，開展有計劃性、有針對性的校本研修，實現個人與學校的共同提高。并以開放合作的思維，加強與同事間的溝通交流，互相理解，在學習中建立起一種寬松、共享和互動的氛圍。

同時學校緊緊圍繞新課程改革的重點，將“集體備課的有效性”作為校本課題的研究，每周固定時間開展一次專題研討活動，并積極探討，大膽實驗，改進教師的教學方式和學生的學習方式，使變革學習方式也成為學校校本研究課題，引領教師在學生質疑、發現、探究、合作、交流等學習品質上，多探索、多研究，逐步提高教師學習的意識，促進教師專業成熟和可持續發展。

3.構建三位一體的學習網絡，打造充滿活力的學習型校園。學校以校園每年一次的校園“讀書節”為契機，以閱讀教育為載體，堅持在學生中開展學習“中華魂讀本”、古詩文誦讀和

課余閱讀活動，充分利用《小學語文閱讀》、《弟子規》《唐詩.宋詞》等閱讀資源，在圖書角的自由讀、閱覽室的開放讀、寒暑假的集中讀、交換讀中培養閱讀興趣，在童謠征集、故事續編、日記體見聞等寫作競賽活動中享受閱讀體驗的快樂。堅持在教師中開展“讀書交流會”、“課文朗讀大賽”和“讀書日”活動。為了激發教師的閱讀興趣，讓教師們在明理前行中不感到負擔過重，學校還將為每名教師購買與已有的經驗和原有認知水平接近的如《窗邊的小豆豆》、《中國最佳教育隨筆》等教育書籍，增強教師對文本折射的教育理念的理解、認同和吸收。

為了發揮家庭教育對學校教育的補充作用，加強家校聯系，使家長與學校形成教育合力。學校定期開展家長學校培訓活動。如每周五一次的家長開放日活動，兩月一次的家長學校培訓活動和家長代表座談會活動，每學期一次的親子運動會和親子閱讀優秀家庭評選活動，使家長通過培訓和參加活動，更好的了解學校、教師的發展現狀以及學生課堂上的表現。學校還可以針對家長提出的建議和意見，實施有針對性的教育策略，構建教師、學生、家長三位一體的學習網絡，為打造充滿活力的學習型校園奠定基礎。

四、活動保障

1.組織保障。學習型學校建設要求學校管理者首先是學習的倡導者和示范者。領導班子要認真分析學校客觀現狀，總結探索學校辦學理念和特色，形成更加符合時代精神的學校發展目標，以及為達到這個目標所必備的學校核心精神，并將之轉化為全體教職工的共識，形成統一的、清晰的學校發展思路，成為學校新理念、新模式和新觀念的先行者和引導者。校級領導和中層管理人員要以身作則，率先垂范，堅持帶頭學習，帶頭研究問題，增強對全校師生的說服力、影響力和感召力。通過做學習報告、與黨員談心、交流學習體會等方式，引導全校師生積極參與到學校的各項學習活動中來。

2.機制保障。學校黨支部將職工的教育培訓工作納入教育發展的規劃中，制定教師培訓制度，教師和學生讀書活動方案，學校閱讀活動實施方案；制定學習型組織的考核評價指標體系，同時還要定期對創建活動中先進典型進行宣傳和表彰。

3.宣傳保障。學校將充分利用周例會、升旗儀式、校園廣播、宣傳欄等途徑，廣泛宣傳創建學習型組織的目的、意義以及共同的事業愿景等，最大限度的統一思想，達成共識，營造氛圍，激發師生學習的興趣。

4.場所保證。學校充分利用現代化培訓技術，挖掘優質的學習培訓資源，建立多動能培訓教室和校園圖書角，填充閱覽室圖書和班級圖書角圖書，切實為師生和家長學習培訓提供保障和服務。

五、組織機構

組長：姚春平

副組長：單洪濤李樹航

成員：王福玲高 薇趙 敏英特木

第五篇：關于在各級文明單位開展創建學習型組織活動的通知

關于在各級文明單位開展創建學習型組織活動的通知

市文明辦發【2010】8 號

各縣市區文明辦：

黨的十七屆四中全會提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務。把各級基層組織建設成為學習型組織，是落實這一重大戰略任務的基礎工程。為此，市文明辦決定在各級文明單位、文明村鎮廣泛開展創建學習型組織活動，現將有關事項通知如下。

一、充分認識建設學習型組織的重要性和緊迫性

學習是一個組織保持先進性的基本要求，學習是工作創新的不竭源泉，學習是增強團結的內在動力，同時也是提高凝聚力和戰斗力的有效載體。各級文明單位、文明村鎮要充分認識加強學習型組織建設的重要意義，必須堅持把學習放在更加突出的位置，以高度的政治自覺推進學習型組織建設。各級文明單位、文明村應當在建設學習型組織活動中起帶頭作表率。

二、積極探索形式多樣的學習途徑，創新方式方法，不斷提高學習效果

一要組織主題學習教育活動。廣泛開展社會主義核心價值體主題學習教育，努力把社會主義核心價值體系體現到干部群眾學習教育全過程，融入到干部群眾日常工作學習生活中。加強思想道德建設和民族優秀文化傳統教育，文明禮儀教育，村規民約教育，以及體現本單位、本村鎮特色的主題學習教育活動，帶頭弘揚民族精神和時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態。同時，通過“講文明、除陋習”等主題學習教育，引導農民過上文明衛生健康的生活。二要開展形勢政策教育活動。圍繞中央、省、市委對經濟社會發展作出的重大戰略部署，及時組織學習宣傳黨的理論創新成果和中央、省、市委重大決策部署，并根據國際國內形勢新的變化，及時開展形勢報告，同時，要通過學習解決廣大農民種養殖遇到的問題，邀請農業技術人員開展農業科技知識的推廣普及工作，引導農民因地制宜創業致富。

三要圍繞“我們的節日”(重大節慶日、傳統節日)組織紀念和節慶活動。圍繞重要節慶日以及重大歷史事件紀念日，組織開展新中國歷史以及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神等方面的專題學習教育。圍繞我國傳統節日和我省、我市知名地域文化節日，組織學習中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強民族認同感。圍繞紀念革命領袖、革命先烈、杰出歷史人物等活動，組織學習英烈英模和英雄人物的先進事跡和崇高思想。

四要組織座談研討會、專題調研、專題講座和報告會。通過舉辦不同形式、不同層次、不同專題的研討會，分析形勢，研討問題，尋求對策，深入研究探討本單位、本村鎮的熱點難點問題。采取領導干部個

人或組織專題調研等形式，開展調研，總結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措。針對干部群眾思想認識上存在的問題，認真組織專題學習輔導講座和報告會，深入淺出，解疑釋惑。

五要開展豐富多彩的文化學習活動。組織知識競賽、技能比賽、學習演講、辯論比賽，以及“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”等各具特色的機關文化、企業文化、校園文化、集市文化、庭院文化活動，不斷創新學習模式，寓學習教育于各種文體活動之中，實現由傳統的灌輸式向互動式轉變，突出干部群眾學習的主體性和能動性，在全面培養和提升干部群眾綜合素質上下功夫。

三、堅持學以致用，完善學習制度，改進學習方法

(一)堅持學習與思考、學習與運用、學習與創新相結合，求真務實，力戒形式主義。建設學習型組織，關鍵在于立足實際，務求實效。認真研究解決本單位、本村鎮改革發展穩定的突出矛盾和問題，認真解決群眾最關心最直接最現實的利益問題，切實做好改革發展穩定各項工作。

(二)建立健全加強學習教育的長效機制，推進學習型組織建設的科學化規范化制度化。一要建立健全黨組織集體學習制度。嚴格執行黨委(黨支部)學習制度，保證領導班子集體學習每個季度不少于3次。二要建立健全學習培訓制度。各級組織要科學安排干部群眾的崗前培訓、業務培訓、晉職培訓、理論培訓、科技培訓等，加強繼續教育，鼓勵和支持干部群眾積極參加各種形式的成人教育、函授教育、網絡教育，擴大教育的覆蓋面和參與度。三要健全個人自學制度。各級組織每年都要根據形勢和任務的需要對干部群眾特別是領導干部自學提出明確要求，作出具體規定，建立健全學習筆記檔案。強化干部群眾的日常學習，激發個人自學的內在動力，培養良好的學習習慣。四要建立健全領導班子學習考核制度。完善述學、評學、考學制度。各級黨組織要將黨員領導干部的學習情況作為重要內容寫入年終工作總結。各級文明辦對“文明單位、文明村鎮開展創建學習型組織活動”，要有部署、有檢查、有情況通報，形成制度。要將該活動納入年終考核，并作為文明單位、文明村鎮評選晉級的重要依據。

(三)積極搭建學習的平臺，構建多層次、多功能、多渠道的學習教育網絡體系，打造一個融學習、考試、交流、管理、服務于一體的綜合性開放式現代化干部自主選學平臺。加強數字圖書館、數字出版物等網絡學習資源平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設。

為了檢驗各級文明單位、文明村創建學習型組織的活動成果，今年“七一”期間，市文明辦將組織“文明單位、文明村紅歌大賽”。今年十月份召開文明單位、文明村學習型組織經驗交流會，進一步總結和推廣經驗，推動工作。

市文明辦

2010年3月10日