第一篇：歷年解析2003年江蘇生物高考

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2004學年度高

三生物復習研

討交流材料 2003年江蘇生物高考 試題的特點與教學的思考

濱海中學唐修良

2003年江蘇生物高考是近年來江蘇高考改革繼理科綜合、大綜合后，第一年實施的單科命題考試。試題充分體現生物學科單科命題的指導思想，在考查學生基本知識的同時，注重對學生能力的考查。充分體現了有助于中學實施素質教育和高校選拔人才的雙重功能。為我省實施3+1+1改革方案，恢復生物單科高考邁出堅實一步，產生良好的社會效應。本人就我省今年的生物單科試題特點和今后高三教學的思考談一些看法。

一、今年生物單科試題特點

1、試卷結構合理，難易程度適當

全卷由I卷(選擇題)和Ⅱ卷(非選擇題)兩部分組成。選擇題總分70分，其中單選題26小題共52分，多選題6小題共18分。非選擇題為10題，共80分。其題目排列基本保持了由易到難的梯度。選擇題相對簡單，重基礎知識的考查，排列在前，非選擇題每題中的小題排序也是有易到難，整個非選擇題難度最大的2道題排列在試題最后。縱觀全卷難易比例適當，保證了學生實際水平與能力的正常發揮，學生均分適中。整個試卷設計繼承了廣東高考生物試卷模式，并有所發展。

2、試題設計注重基礎，突出重點

從近年來生物單科命題來看，雖然強調以能力立意為主，但從未放松對基本概念、規律、原理的考查，因為能力的形成是以知識為基礎。試題的選擇題部分，大多數考查的是基本知識，其中涉及到選修教材的試題大多可從書本上直接找到答案。非選擇題雖然相對靈活，但每一題所用知識都與中學教材直接相關，高于教材，但源于教材。例如第34題水分代謝、礦質代謝，第38題艾滋病致機理，第39題作物育種等。

試題的分值分配主要集中在代謝、遺傳、細胞等部分，這幾部分值達120分左右，其中代謝部分占58分。從教學大綱中知識點層次看，理解（C）、應用（D）層次的占70%左右，而識記水平的大約占4%左右。充分體現了重點章節、重點重考的指導思想。

3、創設新穎情境，考查學生能力

創設新穎情境，是考查學生能力的重要保證。整個試題以教材知識為支撐，多種角度，多種形式進行整合，設計出多種能力考查點。如實驗分析、設計能力，邏輯思維能力、圖文轉換能力，試題情境分析能力和解決問題的綜合能力。

3.1、對信息轉化能力的考查是本次高考命題鮮明特點

整個試題涉及圖表的達10處，要求學生對圖表中的信息進行加工整理、分析判斷、推理，從中尋求合理答案。如選擇題第20小題，是一道能力立意題，它對知識要求低，但其對能力要求較高。要求學生通過表中的有關數據分析，比較大麥與燕麥播種量的比例和收獲種子時產量比例的大小，這樣才能正確解題。又如：第35題中第（1）小題，要看懂坐標圖，通過圖文結合，分析出四種曲線的最適溫度，然后再比較四條曲線的適宜溫度的變化趨勢。再如第41題，不少考生看不懂圖，不能從圖中提供的信息與細胞的分裂、生長、衰老、死亡聯系起來，結果提取不到準確信息，而錯失答題良機。另外，第37題答題也需從題目中提取有關信息，第42題考生能否領悟各種裝置的作用是解題的關鍵。

3.2以實驗、實例為載體，考查學生思維能力

生物科學是一門實驗科學，是以知識教學和技能訓練為基礎，突出以思維能力為核心的能力培養，不斷提高學生科學素質。今年的生物試題非選擇題大部分是通過實驗或實例為載體,考查思維方法和能力，體現了學科考查的特點。下面對試題中第41、第42題做如下分析。

第41題，是對實驗現象的分析和實驗結果的預測。本題由于考查的知識點多，跨度大，提供的圖形新穎，答案對知識整合程度高，開放性高等，考生感到難度很大。它以小腸粘膜形態結構與同位素標記實驗方法為載體，以DNA與RNA組成成分差異為線索，考查學生在新情境中DNA復制與RNA合成過程、細胞增殖、分化衰老、死亡等綜合水平。使知識點與知識點之間，知識與能力之間有機

結合。

第42題，分值14分，為非選擇題中分值最大的一題。是實驗設計與探究題。題干部分，文字和圖形信息量大，而且展現的各項內容新穎靈活，能充分考查學生的綜合素質和能力。在實驗步驟的完善方面，不僅要理解題干的文字信息，而且要識別裝置圖中各部分的作用，理解實驗設計的基本思路，以及對照實驗設計思想，才能順利答題。但在結果預測和結論方面與今年春季高考題型相近，大部分考生熟悉這種題型，總體上還能承受。

3.3 注重語言表達能力和綜合能力的考查

從非選擇題部分看，答題文字量大，答題要求高。要求學生書面表達準確、精當。而且設問方式更具開放性，整個試卷中涉及解釋原因或問為什么內容達15處之多，幾乎每道非選擇題都有，這一部分是學生主要失分點。

跨章節知識的綜合在許多試題中得到體現，例如第12題有絲分裂與減數分裂的綜合，學生只有理解有絲分裂與同源染色體的關系才能作答。第36題，將免疫與基因表達，基因分離規律的聯系。第38題，將艾滋病機理與微生物代謝相結合，第34題將水分代謝、礦質代謝及改良品種的結合等等，所有這些考查了學生知識遷移能力和綜合運用能力。

4、注重對科學思維、科學觀念、知識發生過程、創新意識的考查

素質教育既要求重視科學知識的發生過程，更重視知識形成過程中科學思想的提煉，江蘇生物高考試題在這方面起到積極的導向性，這將對今后培養中學生生物學素養和教師改進生物教學起良好作用，同時對應試教育的產物“題海”戰術提出挑戰。

二、今后教學的思考

今年是我省第一年實施3+1+1模式的生物單科高考，學生、老師和家長乃至整個社會都十分關注。從學生選報生物單科的人數占有的比例看，生物單科考試在我省有較大的發展空間與生命力，2003年的江蘇生物高考試題，結構合理，難易適當，試題繼承了廣東生物高考的優點，又有一定的獨創性和新穎性，取得了較好的社會信譽。作為從事中學生物基礎教學的老師，應怎樣認識新高考，指導今后的教學呢？

1、重視基本知識教學，加強學科內知識的綜合高考所涉及的知識內容，是命題專家們依據考綱，慎重選定。試題所設計的能力考查，也是依據學生已有的知識背景，所以考題材千變萬化，但所涉及的范圍是依據教材和教學大綱的。萬變不離其宗，只有熟練掌握教材的相關基礎知識，才能面對考題運籌帷幄。在高考復習中，采用大題量，高難度的訓練，有的學生甚至丟開書本，鉆難題怪題，結果往往是事倍功半。近年來廣東高考試題和我省今年高考試題在強調能力考查的同時，重視了基本知識與基本技能的考查，所以第一輪復習應對教材中的知識點進行全面而扎實的梳理，使學生在從題海中解放出來，給學生更多的發展空間。同時注重學科知識點之間的研究培養學生知識遷移和發散性思維。

2、注重試題的收集與加工，提高學生對新情境的適應性

每年的高考題總有一定的繼承性，同時又進行一定的創新和發展。所以高考題有是曾相識的感覺。有一部分題目往往是對陳題進行變形、重組和綜合，如變更試題新情境，重組因果關系，將不同章節，甚至不同學科的相關知識進行組合。所以教者在平時對學生訓練過程中要注意習題的選擇與改造讓學生有新鮮感，這樣還有助于學生克服不良的思維定勢，提高學生分析問題與解決問題的力。

3、能力訓練貫穿高三教學的始終

生物高考明確提出對學生的能力考查，而且高考命題以知識立意向能力立意轉化，高考更加注重對考生的能力和素質的考查。從近年來高考試題中可以看出，能力訓練試題越來越來靈活，開放型題目，綜合應用試題比例加大。以往復習是第一輪重基礎，第二輪重能力。這是一個誤區，其實知識與能力相輔相成，能力的培養并不是在短暫的第二輪復習就能快速的形成的，基礎與能力應貫穿于高三復習過程的始終。

4、改進教學方法，提高課堂效率

面對新高考，我們要轉變教育思想，更新觀念，積極探索教學的改革，提高生物學教學質量。形成以學生為主體，積極調動學生主動參與和自主探究的新型教學模式，教者要大膽放手，感于創新，改變陳舊落的教學模式，以效益為中心組織各種教學活動，積極進行探究式、啟發式和討論式教學，引導學生做學習的主人，激發學生興趣，發展其特長，培養學生獨立思考和創新精神，加強直觀教學，豐富學生的生活體驗，運用先進的教學手段，提高課堂教學效益。

第二篇：歷年解析2008年生物高考備考策略

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2008年生物高考備考策略

深圳市高級中學金春鴻

2007年選考生物學生情況：

2007年我校年級有128名選考生物的學生，這128名學生在全年級661名學生中，從高二期中期末兩次形成性測試中，始終位于300名后的有102人（前100名有6人，100名—200名的有8人，200名—300名的有12人，300名—400名的有20人，400名—500名有33人，500名—600名的有30人，600名以后有19人。），而進入前100名僅有6人。

我們高三備課組的目標是：大面積提高選考生物學科學生的普通本科率，再力爭突破重點本科率。雖胡曉燁、陳旖旎位于第10至30名之間，我們也一直希望能為學校奪得榮譽。

? 2007年選考生物學生成績概況

? 2007年我校有128名選考生物的學生中

? 胡曉燁獲得全省生物單科狀元，140分

? 有２名同學 在130分~139分

? 有26名同學在120分~129分

? 年級平均分107分

那么，如何實現這一目標呢？我們采取如下措施：

一、制訂計劃, 統籌安排：

凡事有科學的計劃才能高效地實現目標。

第一階段：高三第一輪復習。模塊二《遺傳與進化》8月1日——9月30日

第一次測試：9月5日。本校命題，學校組織考試、講評和評價

高三第一輪復習，模塊三《穩態與環境》。10月1日——11月30日

第二次測試： 10月底，外校命題，學校組織考試、講評和評價。

高三第一輪復習，選修三《現代生物科技技術專題》。12月1日——12月15日第三次測試：12月中旬，本校命題，學校組織考試、講評和評價

高三第一輪復習，模塊一《分子與細胞》。12月16日——1月27日

四校聯考：次年2月上旬，命題范圍：高考范圍。五校組織考試。學校組織講評和評價 目標是構建學科知識網絡。夯實基礎，突出能力培養。即對各單元有聯系的知識加以 1

綜合，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，形成系統化和結構化的知識體系, 有利于學生對知識的理解、記憶和應用時迅速提取。同時，進行解題方法的指導，培養學生生物學能力。課時與課后訓練的時間比為1：1；參考資料是《生物高考完全解讀》、《第二教材》、《世紀金榜》、復旦大學《南通考案》、自編生物專題訓練等。

第二階段： 2月—5月上旬第二輪復習，專題復習。

第一專題生命的物質基礎和結構基礎

第二專題生命活動

第三專題生物的遺傳、變異與進化

第四專題生命活動的穩態與調節

第五專題生態專題

第六專題實驗專題復習

第七專題基因工程

第八專題細胞工程

第九專題胚胎工程

第十專題生物技術的安全性和倫理問題

1． 按體系分專題———體系專題，包括：

第一專題生命的物質基礎和結構基礎

第二專題生命活動

第三專題生物的遺傳、變異與進化

第四專題生命活動的穩態與調節

第五專題生態專題

2．按實驗分專題———實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗和探索性實驗的辨別

（2）對實驗設備、材料的選擇和實驗操作

（3）對實驗原理、程序、現象的分析、歸納。

（4）對實驗結果的預測、提煉，獲得結論及提出質疑。

（5）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋、改錯或補充不完整的實驗。

（6）運用生物學原理，設計簡單生物學實驗。

3．按題型分專題———題型專題，包括：

(1)選擇題解題能力的培養。

(2)圖形圖表題解題能力的培養。

(3)遺傳系譜圖鑒別能力的培養。

(4)數據分析和概率計算能力的培養。

(5)曲線坐標題解析能力的培養

4． 按熱點分專題———熱點專題，包括：

（1）生命科學前沿熱點(細胞工程、基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等)。

（2）工農業生產，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、減肥、吸煙、艾滋病等)。

（3）生態和環境熱點(人口資源、環境污染、生態平衡、生態農業、環境保護、生物的多樣性問題等)。

（4）國內大事、世界風云(西部大開發、綠色奧運、瘋牛病、口蹄疫、反恐斗爭—生物武器等)。

以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間是有聯系的。按各專題復習時要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗專題復習。在最后沖刺階段應留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的考試能力。

教學處組織學校第一次模擬考試和“深圳市一模二模和廣州一模”，共四次考試。其中： 學校一模：2月25—27日，學科組組織命題。學校組織考試和講評，不評價。

深圳一模：3月7—9日，學校組織考試、講評和評價。

廣州一模：3月20—22日，學校組織考試、講評，不評價。

深圳二模：5月7—9日, 學校組織考試、講評，不評價。

（廣州二模（4月24—26日）用于隨堂練習和講評）。

第三階段：第三輪復習，綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日

實戰演練、應試指導，調整狀態。5月中下旬

學校二模：5月29——31日，學科組組織命題。學校組織考試和講評（6月2——5日）高考：6月7——10日，學校組織考試和評價

綜合訓練，時間4周。

目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。模擬考和評析時間比為1：2；資料是各地高考模擬題、歷屆上海高考試題和精編高考模擬題等。

調整狀態，時間2周。

在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。并通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試。

二、認真研究分析學情，不斷調整學生的心理狀態

每個學生都有各自的特點，他們的心態、知識水平、能力水平、興趣愛好、意志品質、學科發展等均有差異。因此，不僅在教學過程的設計或者課堂教學實施中應該充分注意學生的知識和能力水平上的差異，而且更要注意與學生的溝通，做學生的良師益友，調節好學生的情緒，使學生時常處于學習的興奮狀態，達到學習的最佳效果。

在生物學科內，更要注重不同學生對不同知識點的掌握情況及能力強弱的現狀分析，實施因材施教和疏導教育，盡量做到有的放矢。通過對學生心理素質的培養：即包括學生信念、信心、意志、毅力、心理調節能力和自我激勵能力的培養，捕獲教育契機，充分挖掘每一個學生的閃光點，樹立起學生必勝的信心。不斷提高學生EQ來激發學生內在的潛能。使學生始終保持一個積極、樂觀和平穩的心態，較長時間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地發揮學生的潛力，提高學生水平。

三、確定教學策略，教會學生學習，提高學習效率。

1．認真研究考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

通過對歷年生物高考試題的分析，生物高考命題經歷了“經驗型命題→標準化命題→素質化命題”三個階段。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，可以了解到高考改革的趨勢：思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化，是素質化命題的核心。在平時教學中就應緊扣這個核心內容來培養和訓練學生。

2．落實課堂教學，切實提高課堂教學的質量

課堂教學的好壞是高考成敗的關鍵。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。針對學生特點，采用“問題——討論——總結提高——應用反思”的教學模式，設計出開放性的教學情景，擴大學生的知識面，最大限度地調動學生的積極性，與學生進行充分的交流。

（1）在對教材的處理上，著重以思路為主線，挖掘知識點之間的內在聯系，使學生形成自身的知識體系；

（2）培養學生分析、綜合、歸納問題的能力以及科學的思維方式和審慎的科學態度；

（3）掌握研究生物學的科學方法和一定的實驗操作技能。讓學生學“活”知識，用“活”知識。

（4）針對學生解題能力差的現狀，在講題環節中，應重點培養學生對不同類型題目的分析，注意學生答題的科學性、準確性和全面性，提高得分率，以全面提高學生素質，適應生物高考的要求。

在教學內容上，既要全面復習、又要突出重點、難點。從歷年各省、市生物高考試題來看，章節知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎復習必須全面。但又必須在全面復習的基礎上突出重點。根據高考試題統計數據分析表明：重點是《生理衛生》的循環、神經內容，《生物》的細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、遺傳的基本規律、伴性遺傳、基因突變、生態系統的結構與功能、環境保護等。上述內容在高考試題所占的比例高達70%左右。難點是生物學實驗設計能力的考察。必須在高考復習中也必須予以重視。

3．指導學生學習方法，進行強化訓練

包括如何制訂學習計劃、如何選參考書、如何掌握學習各個環節的學習技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括分析的方法、質疑的技巧等）、如何運用時間，知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生在掌握了學習方法的基礎上，在適當地進行一些強化訓練，學習效果就會大大提高。

進行強化訓練的方式有很多種，比如：

①將平時訓練就作為考試。在規定的時間內，獨立、閉卷完成，途中不能中斷，不能 查閱書本和答案，直到把所有學生獨立完成后才能看書、討論或詢問老師，老師在此基礎上應及時進行評析，這樣有利于保持學生思維的連續性，提高反應速度，并作好反饋工作，使學生水平迅速提高。

②進行課堂小測。不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選 答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生記憶力和瞬時反應速度。

③在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，按生物高考時間即上午 9：00—11：00進行模擬考，以提高學生的適應能力和應試心理承受力。

四、注重高考信息收集，進行分析與研究。

當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍（如《高考能力測試與試題設計》、報刊（如《招生報》、《教育報》、《參考消息》第7版科技等）和專業雜志（如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等），查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

總之，要在6月9日的生物高考中獲得理想成績，一定要在靜下心來把生物課本梳理一遍，加強學生對基礎知識的理解，進一步夯實基礎，構建更為完善的知識化系統化的網絡；提高課堂學習效率；掌握各種題型的解題思路，提高解題能力，樹立信心，這樣遇到具體題目學生就能處驚不變，安步擋車，最終實現輝煌。

金春鴻 2007年8月30日

第三篇：江蘇歷年高考作文題目

歷年江蘇高考作文題

2002年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

2003年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2004江蘇高考作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。1

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2005江蘇高考作文題

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業、人生，又何嘗不該這樣呢??

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。?

注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。?

2006年江蘇語文高考作文：

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。

有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。

還有人說：??

請以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】：1．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。

2007年江蘇語文高考作文：

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：立意自定，詩歌除外，文體不限。

2008年江蘇語文高考作文：

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2009年江蘇語文高考作文

時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不

2停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。2010年江蘇語文高考作文：

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2011拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

第四篇：歷年解析07年江蘇高考語文作文比較分析

? ? ? ? 掌握NE5000E/80E/40E產品的體系結構 掌握NE5000E/80E/40E的單板構成 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 了解NE5000E/80E/40E升級操作 06、07年江蘇高考語文作文比較分析

曹羚

江蘇高考自主命題以來，高考語文作文延續了兩年的話題作文，在06年悄然回歸命題作文，而07年仍延續06年的命題作文。

06年的作文題是：

有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說??

請以“人與路”為題寫一篇文章。要求：（1）自定立意。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。07年的作文題是：

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

分析：06年的“人與路”，題目很實在，需要考生踏踏實實地寫文章，特別是寫像像樣樣的議論文。可寫的內容比較很多，如果賦予“路”象征意義和比喻色彩，那么，“人與路”就有了更深刻的內涵。可以談“人應當走正路”“少走彎路”，可以談“人生沒有平坦之路”，可以談“人”與“路”有著驚人的相似點，從而寫如路一樣的人（人生）或如人一樣的路。從“世上本有路，走的人多了，也便有了路”切入，可以談不應當因循守舊、抱殘守缺；可以談不應當亦步亦趨、盲目模仿；可以談“走自己的路，讓別人去說吧”。考生還可以思考：“還有人說??”中的省略號省略了什么。

今年的“懷想天空”比較大氣，也很抒情。我個人認為寫記敘文和散文比較好。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內容。懷想天空，就是懷念天空，就是思念天空。這種懷念和思念可以是一種憧憬式的，也可以是一種反思式的；可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅舒暢時抒發，也可以在痛苦彷徨中探問??可供考生發揮的余地比較大，但是估計文章空洞、文體感不強的考生文章會比較多，要想寫得比較好，也是很難的。

從06年、07年作文可以看出，作文今后命題的總傾向也許在審題上降低了難度，并側重學生語言表達。但是要想在作文上得到好的分數，仍需要教師不懈的努力和學生自己的積累與感悟。

毋庸置疑，大家都明白高考語文作文的重要性。作為一名高中語文教師，我們應該詳細分析近幾年高考試卷的命題動向。從學生角度講，要打好基礎，寫什么像什么。這就需要我們教師在平時的作文教學過程中，做好落實工作。提高作文教學質量，使每個學生有所收獲，提高作文的興趣，增強作文的自信心，找到新的起點。

值得一提的是，為了與08年高考接軌，在07年江蘇高考語文作文閱卷過程中，要扣錯別字的分數，本次考試有上限，最多扣5分，從08年開始就沒有上限了。在競爭如此激烈的高考中，這個分值是很致命的，這就將對我們學生的要求更高。在今后的教育教學工作中，應該從我們學生一進入高中階段的學習，就要強調這一點，并且要落實到位。

第五篇：江蘇歷年高考作文題目[模版]

歷年江蘇高考作文題

2002年江蘇高考作文題目： 閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。2003年江蘇高考作文題目： 閱讀下面的文字，根據要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2004江蘇高考作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。2005江蘇高考作文題

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業、人生，又何嘗不該這樣呢??

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。?

注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。? 2006年江蘇語文高考作文：

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說：??

請以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】：1．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。2007年江蘇語文高考作文：

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。【要求】：立意自定，詩歌除外，文體不限。2008年江蘇語文高考作文：

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚 喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。2009年江蘇語文高考作文

時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不 2 停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。2010年江蘇語文高考作文：

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。2011拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

2012年江蘇高考作文題目

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼？羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

2013年江蘇高考作文題目

閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適宜吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

要求：①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

2014年江蘇高考作文題目 閱讀下面的材料：

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

要求：

1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限(不要寫成詩歌)。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲

2015年江蘇卷高考作文題:智慧

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外