第一篇：教科研年會發言稿

虛心請教磨一劍，雛燕試飛搏長空

---成長中的收獲與感受

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！首先請允許我在向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！也非常感謝學校給我這次交流的機會。今天能作為青年教師的代表在這里發言，我感到十分的榮幸，但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優秀的青年教師。我的教齡不長，閱歷有限，沒有豐富的經驗，下面僅把自己這三年多工作的一點體會和認識做一下簡單匯報，請領導、老師們批評指正。

三年前，我走上三尺講臺。隨著交流與學習的進一步深入，我漸漸地由混沌無知進步到初識端倪，再到豁然開朗——教學工作的實踐與探索之門已向我打開，我似乎看到了一個新的廣闊的空間，這個世界是如此的神秘美妙，吸引著我不斷地前進、探索、挑戰，每走一步、每發現一些新的東西，智慧的金鑰匙似一只靈動的小鳥，不停地引領我前行，已然上路，此時便感覺自己像一只初次試飛的燕子，躍躍欲試，充滿好奇和發現的喜悅。原本以為做老師是一件很輕松的工作，但經過這三年多的時間，我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任，原來僅僅憑著新鮮感和激情，并不能成為一名優秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉化為現實，才能盡快完成教師這一角色的轉變。

近期，河北區開展了第#屆青年教師學術論壇活動和*優秀課活動。很幸運，在學校領導的引薦下，我有機會在評委老師面前展示自己，贏得了與大家交流的機會。在學術論壇活動中，選手們各顯其能表達了打造高效課堂的教育教學方法，我受益匪淺。在參加百節課火種中，我與學科組教師進行了多次交流，每一次談話，每一次的課堂觀摩課交流，都讓我受益匪淺。

教育改革家魏書生說過：“與其把希望寄托在環境的改變上，不如去改變自己，換一種心境去教。”每個老師都希望教出好學生，教出有用的人才，我也是如此，但由于教學經驗不足和對教育的艱巨性認識還不夠深刻，我也曾抱怨過：工作環境、班級現狀、生源不佳等等，總以為這些都是阻礙我成長的瓶頸。經過了此番歷練，我發現其實學生們都很可愛，每一顆天真的心都閃爍著智慧的光芒和亮晶晶的求知欲望。我發現其實我可以駕馭我的課堂，只要換一種心境，只要你足夠地去和學生們分享你的愛。

燕子初次試飛，收獲了同仁的友誼，體驗到內心涌動著收獲和發現的喜悅，對教師這個職業和工作有了更深層次的認識，感受到沉甸甸的愛與責任，更堅定了履行好教書育人的天職的決心。

感謝給予我寶貴意見的所有老師。你們給予我的不僅是知識,是成長的關愛,更是一種力量。你們是我成長之路的領航標,你們對我的不吝賜教和無私關懷,使我有了無盡的信心和力量,使我可以沿著每一位前輩的思路，去解讀“教師”這個神圣稱謂背后的精神：全心全意地傾注心血和智慧，孜孜不倦地追求和探索前進！作為一名教師，在自我成長的路上確實需要這種永無止境的探求精神，追求專業精進、享受職業幸福、完善人生境界。這種可貴的教育精神正是個人意志力和強大的自我意識、自我價值觀的體現。

第二篇：教科研年會總結

教科研年會總結

本學期教科室緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以科研促教育、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，努力提高教科研質量，切實推動學校各項工作的持續快速發展。

一、常規工作

㈠積極開展活動，做新教育實驗。

1．營造書香校園。制定讀書寫作活動計劃，有計劃地組織教師開展讀書活動。

2．師生共寫隨筆。用新課程的理念來規范我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。我們要根據教師在課改實踐中的實際需要積極開展校本培訓，探索校本活動的有效形式，建立以校為本的研究制度，要通過教學觀摩、案例交流評選等活動，為教師投身課改營造氛圍、創造條件。結合校園網的建設，鼓勵教師撰寫課改隨筆，內容必須切合自己的教育教學實踐，學校定期進行考核并給予獎勵，包括結合語文、數學、英語評優課活動的教學隨筆評比和德育隨筆評比，這些活動使老師們逐步養成勤于反思的良好習慣，在評比交流中達到互相學習共同進步的目的。

3．構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，本學期結合教導處工作安排，我們開展了數學、語文、英語教師評優課活動，還開展了其他學科的匯報課、研討課等活動，然后圍繞某一主題開展了評課、反思等研討活動。

㈡努力采取措施，抓課題研究工作。

1．學習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學期，我們進行培訓、學習，積極參加兄弟學校的結題、開題等科研活動，逐步提高了課題研究能力。

2．組織申報十一五課題。課題申報是本學期我校教科研工作的重點。一方面，我們認真反復修改并積極申報；另一方面，發動廣大教師積極申報

3．積極開展課題研究。一是組織課題組成員學習相關理論，為課題研究做好準備；二是明確任務，提前進行課題研究，提高研究效率，三是做好資料的積累工作。

㈢加強反思和宣傳，推廣科研成果。

1．強化教師反思行為。組織教師學習相關教育、教學理論，交流教育故事、討論教學案例，逐步提升教師的理論水平。加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，做到保量又保質，養成善于反思的習慣，從而不斷提升教學水平。

2．組織參加各類評比。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。本學期組織開展了校級各科教學隨筆評比活動。

二、創新工作

采取有效措施，鼓勵教師撰寫論文并參賽獲獎。一方面，學校為了鼓勵教師積極撰寫論文并參加各級教育部門組織的論文競賽，除了由學校負擔一半評審費外，還專門設置了“科研獎”，對獲獎或發表論文的教師給予相應的獎勵。這些措施在一定程度上提高了教師撰寫論文的積極性，參賽人數逐步增加；另一方面，抓住重點活動，在開展校級評比的基礎上篩選優秀作品，并組織指導修改，以保證參賽論文的質量。

忙忙碌碌中，一學年已經過去，由于經驗不足、能力有限，工作中還存在不少問題，今后，我們將不斷改進，在做好常規工作的同時，加強課題研究管理工作，爭取開創我校教科研工作的新局面。

第三篇：2016教科研年會英語名師工作室代表發言稿

發 言 稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫王紅紅，來自烏市第128小學。作為剛加入小學英語名師工作室成員的我來說，深感榮幸，胸中激蕩著滿滿的幸福與感激。首先，請允許我代表小學英語名師工作室的所有導師，向所有支持關心此項工作的領導、王瑋杰校長和老師們，真誠地道一聲感謝。借助工作室的平臺，讓我們在這里起飛，在這里成長，在這里為人生譜寫華章。

作為小學英語名師工作室成員，我也深深地感受到了她的分量：一分規范，兩分鞭策，三分義務，四分責任，合起來就是整整十分的使命。這份沉甸甸的使命捧在手心、擔在肩上、放在心里，使我們不敢有絲毫的懈怠。

為此，我代表全體小學英語名師工作室的成員莊重承諾：

1、加強學習，以更高的工作標準要求自己。名師是一份榮譽，表明各級領導對教師專業化發展的重視。這份榮譽對在座的各位名師來講更是一份壓力，她時時督促我們：不要忘了肩上的職責與使命，自覺學習，拓寬知識面，關注教育前沿的信息，不斷超越自我，勇于做教育改革的領航人，在教育教學和科研實踐中，形成自己的教學風格，增強自身的學術魅力，帶動更多的教師鉆研教學，追求進步，獻身教育，向教育教學專家的成長目標而積極努力。

2、立足本職，干好做精自己的本職工作。在此，我們向在座的各位領導、各位老師保證，我們會盡全力保質保量完成本職工作，做好引領示范。

3、明確責任，努力履行名師的職責。有句話說得好：“Want to walk quickly a person go, want to go far we go together，想走得快一個人走，想走的遠我們結伴同行。”我們將在做好本職工作的基礎上，團結工作室所有成員，創造性地開展工作。針對每個學員特長，實行個性化的目標要求與專項指導，以高標準的工作質量和嚴肅認真的工作態度要求自己，以飽滿的熱情發揮名師工作室的帶動、示范、輻射作用，促進我區教育教學質量的進一步攀升。

4、示范引領，帶動教師素質整體提高。我們要積極參加市、區教研室安排的各類活動，以名師工作室為平臺，為全區中小學教師隊伍的專業化發展盡心盡力。

各位領導，老師們！在這個充滿機遇的時代里，愿我們這些鐘情于教育事業和承載著夢想的中小學英語名師工作室成員，帶著強烈的責任感，像遠行的蒲公英一樣，插上飛翔的翅膀，撒播時代教育的希望，彰顯名師風采！

最后祝各位領導、各位老師身體健康、萬事如意。謝謝大家！

2016年10月27日

教師：王紅紅

第四篇：教科研發言稿

各位老師下午好。作為一名青年教師，我也曾有過對教科研的迷惑，很多時候我們一聽說教科研就會想到那些名師大家，總認為只有他們才能進行教科研，我們這些新手怎么可能進行教科研呢。經過這幾年的教學實踐，我對教科研有了一種更加客觀和更加科學的認識，其實教科研并非我們很多人想象的那樣高深。教科研就就是對教育和教學規律的思考與探索，并且能在自己的教育教學過程中不斷的實踐自己的探索成果。并非一定要有什么高深理論和長篇大作。當然如果你能寫出點什么，甚至發表點什么，那當然是更好。

下面我就結合自己的教育教學實踐談談我在教科研方面的一點體會。

一、自己的教科研之路

我將自己教學近十年的教科研之路分為三個階段，分別是——“漠然”、“茫然”和“當然”。

第一個階段是“漠然”。“漠然”者，冷淡，不關心；無所知覺的意思。剛工作的那幾年，根本不懂教科研工作有哪些內容組成，自我感覺“我寫也寫不出來??”，“只要把書教好了，寫論文有什么用？”，“寫論文就是東抄西抄，拼拼湊湊沒有實際意義”，“反正評不上獎，還是不要寫了??”等等。所以在那個時候，自己對于教科研是漠然的，參加各類各級論文評選都是消極被動的。這個狀態一直持續到05,06年左右。

第二個階段是“當然”。“當然”者，表示肯定，合于事理或情理；應當這樣。05年出于評職稱的準備，自己開始主動關注各級各類的論文評選，這時候才開始真正用心參與教科研。開始的時候每次遇到有論文評選的時候自己就很焦躁，實在是不想寫，可是因為職稱壓力又不能不寫。但事后想想，其實真正坐下身來，安下心來寫篇文章也就是

一、兩個晚上的事情，可是往往最難克服的就是如何讓自己安下心來坐在書桌前。在這里我要感謝學校教科室，教科室要求我們青年教師每年必須寫一篇論文，開一節公開課，表面上看來是機械的，是個麻煩，是種負擔，但有時就因為多一個要求，自己在教科研上又多了成果，又前進了一步，又多了份收獲。每每有各級各類論文或者案例評選，教科室都會一線通告知我們，并給出范文，這些都為我的教科研工作提供了很好的平臺。

第三個階段是“釋然”。“釋然”者，有領悟之意。對于教科研的真諦，我談不上深刻的理解，這里的“釋然”純屬我個人的一點粗淺的理解。教科研對于教師的作用，我想每位教師都有自己的理解。我在經歷過“茫然”，糊涂地走過“當然”，今天我還不敢說“釋然”，只能說在被動的做事過程中，慢慢熟悉教科研。對教科研的疑惑消除后，我“釋然”了。開展科研、寫論文需要建立在教師自我思考、自我研究的基礎上，且只有發自內心需要才有可能真正奏效。也就是說，只有具備了研究心態，才會有研究行為，才能促進自身的發展，成為真正意義上的研究者，否則研究和寫作只能是“花架子”。

二、教師開展教科研的形式

教科研呈現的形式可以有以下幾種。

1、教學日志：可以作為研究成果的表述形式，也可以作為后續研究的開始。自己的教學思想在不斷形成、不斷補充。

2、教學反思：教師的教學應該是一個不斷調節與校正的過程。對自己課堂教學情況進行回顧與評價分析得失與成敗，運用教育理論對比自己頭腦中固有的觀念，不斷調整，尋求適合自己的教學經驗。

3、教學敘事

記錄課堂有意義的事情，或環節，分析其中蘊涵的教育教學原理，這種文章在記敘時要有分析，有體會。

4、教學案例

在教育教學中有許多典型事例和疑難問題,教師在處理這些問題時產生的想法,思路,對策等.它既有具體的情節、過程，又從教育理論的高度進行歸納，總結,悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，一個好的案例,就是一個生動，真實的故事加上精彩的點評。

5、教學課例

如公開課的教學總結??

總之關鍵是動筆！

三、如何更好地做好教科研

教科研要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。要想更好地做好教科研，我覺得還需要做好以下幾項：

1、堅持學習，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

2、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。學習其他老師的教學方法，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學。在這里我要感謝我們地理組的每位同仁，大到公開課，小到平時的組內聽課，他們每一位聽完我的課后都會積極給出意見，正是他們的真知灼見引發出我在教科研上新的思考和心得。

四、結語

什么是教科研，說白了，只要你思考了教育教學過程中的問題，只要你想辦法解決教育教學過程中遇到的問題，你都在進行教科研。作為教師，只有不斷地反思自己的教學，才能走上更高的層次。回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐，多參加各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，陳旻2011/5/3

第五篇：教科研年會論壇心得

教科研年會論壇學習心得

在班級管理中，我一直特別注重促進學生有益行為的發展,減少學生不良行為的產生，從而實現學生的嚴格自律。在學校舉辦的教科研年會中聽了各位富有經驗、班級量化管理機制成熟的班主任發言，我深受啟發。再一次領會到及時獎勵良好的有益行為和懲罰錯誤可減弱不良行為，促進有益行為。

量化制度的形成主要是針對學生產生的一些問題，也便于最后給學生一個公正、公開的評價，也順便作為評選各種優秀的標準。量化內容設計體育（包括年級活動）、品德、衛生、學習、作業、紀律等方面，根據輕重分別設定扣分標準，并由專人負責進行分數的加減，從而督促學生能夠時刻約束自己，通過各位班主任施行情況來看，效果有明顯的好轉。我想經過長期的堅持一定能夠形成良好的風氣。

任何一個規則都不可能是十全十美的，每個班級制定班級規則時都需要結合本班的實際情況，同時，也必須在運作過程中不斷修改、完善，越改越合理，越改越科學。執行規則，一定要公平、公正，信息公開、透明，學生有知情權，也有維護自身權益的權利。

堅持“用制度規范，用量化激勵，用愛心導航”的班級管理原則，是使班級進入良性發展軌道的有效手段，班主任一定要有耐心和恒心，切忌虎頭蛇尾、雷聲大雨點小，這是我在今后的工作中需要注意的地方。