第一篇：最美鄉村教師感人事跡

最美鄉村教師事跡材料1

宋玉剛

遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。(日多鄉黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學校畢業后卻主動寫下志愿。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師說謝謝!2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉小學第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小伙子呢。2006年倆人結婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉小學老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學生說：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

最美鄉村教師事跡材料2

鄧麗

2009年27歲的鄧麗放棄了武漢當白領的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇，來到海拔1800米的高原工作，成為這里唯一的女老師。也是有史以來的第一個英語老師。鄧麗鄉村教師生涯開始了。一個始料未及的困難，擺在她的面前。她面對的是一群內向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過去，把他們的頭一摸，然后問：你叫什么名字?都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來，要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開始了她的快樂教學旅程。她鼓勵孩子們寫紙條，說心里話。鄧老師我們愛您!一直愛您到千年萬年。這張紙條是一個聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢。對還是錯?錯!錯那時什么意思呢?停!對，為了讓這個孩子再融入到集體中，她還專門為他設計了一個手勢。我們就代表我和所有的學生。我們和你，他就要在我們前面對著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一起”這無聲的語言，用溫暖消除冷漠，用愛融化隔膜，如今這個手勢已經成為全校師生相互鼓勵時最默契的語言。我們和你在一起，著愛的語言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿了樂趣，我們在這里可以一邊說一邊學，很有趣，鄧老師，加油!田老師必勝!我覺得學校里有鄧老師，好幸福，好開心。她就是一個調皮搗蛋，還有一個可愛漂亮的一個人。鄧麗的快樂感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學。每個老師的心田，鄧老師就像一個魔術師似的，一來就把學校變好了。鄧老師的同事說：她就好像一支興奮劑，帶活了這個學校，快樂打開了孩子們的心扉。快樂也讓孩子們充滿了想象力。又到了畢業的時刻，這8名畢業生用他們自己的方式表達了對老師的愛與尊重。老師們!您辛苦了!我們永遠愛您!鄧麗激動的說：我真的很激動，就希望你們離開高原小學之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說的一定要好好學習，一定要走出大山!一定要看到外面的世界!

最美鄉村教師事跡材料3

徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學點，健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個村寨的孩子都要到這里來上學。徐德光說：我們的家鄉在哪里啊?如果學校沒了，我們這上面的學生只有選擇輟學了。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在這密林雜草中，穿行兩三個小時才能到學校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學校上課。山高林密，當年18歲的徐德光就是這樣用五年的時間，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學路。徐德光伸出手說：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從此一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進了課堂，走出了大山。學校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學校。沒有白龍要能堅持到今天都很難。白龍馬!貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點就會起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎么辦?每個孩子的家住哪里?那條路最安全?徐老師都牢牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔心孩子從馬背上摔下來，兩三個小時的路程，他一直死死地拽著韁繩，不能有半點松懈。就在9年前，為了保護學生，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來，徐德光一路走來，已經記不清經歷了多少創痛。而白馬在年復一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。今天累了沒有?徐老師問白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事，也能體會到他對這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐老師邊走邊說。看不見了，年紀大了。歪沒歪，歪了，一個學生看見徐老師半天仞不上針就說：我來幫你穿吧。扇子林教學點只有一到四年級，今天四年級的學生是最后一次聽徐老師的課，下學期，他們就要到鎮上去讀五年級了。我們的家鄉在這里，看著自己從學前班一點點帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會忘記，大山不會忘記。徐老師37年的堅守，20萬公里跋涉的艱辛，時光流逝，如同白駒過隙。也許徐老師和白馬無法不蒼老。但是這座大山卻因為他們跋涉和堅守愈來愈年輕。

第二篇：最美鄉村教師感人事跡

最美鄉村教師感人事跡

毅然回到大山支教

2010年，就讀重慶師范大學數學系的曹瑾作出了一個重大決定。她參加了重慶大學生下基層特崗考試，主動要求回巫山支教。最后，她被分配到巫山縣平河鄉小學。

曹瑾的父母當初有些不能接受。”回憶起女兒當初回巫山支教，征求他和妻子意見的場景，父親曹長華仍記憶猶新。他說，曹瑾在大學里成績比較優秀，能力也比較強，夫婦倆希望女兒能夠留在主城，找個好的工作，真正改變命運。

但是，曹長華最終被女兒說服，他知道女兒有自己的夢想。

直到學生學懂為止

在與曹瑾交談中，記者發現，提高孩子們的成績是她最大的理想。曹瑾介紹，由于剛出來工作，很多教學經驗不足，如何輕松地讓學生接受知識，是她最頭疼的事情。她總是想方設法，直到學生們學懂為止。

“曹老師太耐心了，只要你沒聽懂，她可以給你反復講四五遍，直到真正聽懂為止。”曹瑾的學生陶舉勇舉例，有一次，同學們遇到了一道很難的應用題，老師在課堂上連續講了四遍，而且換不同解題方式。最后，還有幾個同學沒弄清楚，曹瑾又將這些學生喊到辦公室，再次一遍又一遍地講解分析。不久，考試上出現了一道類似的試題，幾乎所有同學都答對了。

說起女兒教學下工夫的事例，有一次特別讓父親曹長華感動。他稱，分數應用題是六年級數學的一個難點，學生很容易混淆它的幾種求法。但是，他對類似知識點很有經驗。為此，曹瑾曾趁周末專門回家向他請教。

曹長華說，女兒曹瑾所在的學校和家相隔100多公里，當時通往當陽的路正在施工，坐了兩個小時車后還得走上兩三個小時的山路，但曹瑾為了找到輕松的教學辦法，不怕舟車勞頓。

為不耽誤學生畢業將病拖成癌癥晚期

對于廣大師生來說，正是一年一度暑假時光。很多的老師，想必正在或準備利用這段美好的時光，旅游、放松??

但是，有這樣一位年輕的山村教師，她卻“利用”這個暑假，專門到醫院檢查身體。然而，令她沒想到的是，自己的病情已是癌癥晚期！

她是怎樣一個老師？她的病又是怎么一回事？

“曹老師，身體好些了嗎，你一定要保重喲！”“還好。你性格最外向，在外要聽大人話，小心上當受騙??”2011年7月18日上午10點，23歲的鄉村女教師曹瑾躺在重醫附二院心胸外科病房26號病床上，伴隨著陣陣劇烈的胸腔疼痛，仍咬緊牙關回復了學生陶靜的短消息。

病床上，在巫山縣平河小學當教師的曹瑾臉色蒼白，胸腔劇烈的疼痛陣陣發作，她的眼淚一次又一次從眼眶里滾落而出。一旁的父親和男友，隨著她每次的呻吟悄然落淚。

“這個娃兒太犟了，不聽話呀！如果兩個月前就去檢查，結果或許沒有這樣惱火（糟糕）??”父親曹長華轉身跑出病房，不停地責怪女兒，眼淚奪眶而出。女兒生命垂危，父親心如刀絞。

“雖然是惡性腫瘤，但如果在發現腹部脹疼等第一時間檢查，早期干預，患者的治療效果可能不同。”曹瑾的手術醫生張建波遺憾地表示，目前癌細胞擴散，嚴重危及到曹瑾的生命，給治療帶來了巨大的挑戰。

“最后”心愿 捐眼角膜看著孩子們

“孩子知道自己的病情很嚴重，但她還有個心愿，請你們幫她實現吧??”記者采訪時，淚流滿面的父親曹長華，悄悄將曹瑾的一份“遺愿書”交給記者。“爸爸媽媽，不久我可能要走了??請你們同意我捐獻出眼角膜等有用器官，讓我繼續看著家鄉的孩子健康成長??”在這份“遺愿書”上，曹瑾除了愧疚剛剛參加工作，還沒來得及給父母盡一份孝心外，還是忘不了她熱愛的教育事業，那些農村的孩子。“生老病死，是每個人的造化！”面對采訪，堅強而樂觀的曹瑾噙著熱淚，稱沒想到“自己身體不爭氣”，或許她再沒有機會回到課堂，回到那些需要她的留守兒童身邊。“如果我難逃此劫，就讓我做最后一點有意義的事吧。”曹瑾稱，經過一番思考，如果真的有那么一天，她決定將眼角膜等器官捐出來，讓自己能夠永遠地看著家鄉那些農村孩子，看著她還沒來得及奉養的父母。

第三篇：最美鄉村教師感人事跡十一大人物

最美鄉村教師感人事跡

我們的田野，美麗的田野。碧綠的河水流過無邊的稻田。無邊的稻田好像起伏的海面。我們的田野，平靜的湖中開滿了荷花，金色的鯉魚長的多么肥大。湖邊的蘆葦中藏著成群的野鴨。

一曲童聲歌唱把晚會帶到尋找“最美鄉村教師”頒獎典禮上。

昨天，教師節的前夕，由中央電視臺，光明日報社共同主辦的大型公益活動-第二屆“尋找最美鄉村教師”頒獎晚會上，十名入選的最美鄉村教師和一個最美鄉村教師的集體紛紛亮相，他（她）們的事跡給在場的觀眾以極大的振憾。作為一名電視觀眾雖然不能零距離接觸這些共和國的功勛人物，但可以利用電腦互聯網手段記錄他（她)們的英雄(xiong)事跡，供大家分享。

第一位,宋玉剛 遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。（日多鄉黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學校畢業后卻主動寫下志愿。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師說謝謝！2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉小學第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小伙子呢。2006年倆人結婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉小學老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學生說：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

第二位，鄧麗

2009年27歲的鄧麗放棄了武漢當白領的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇，來到海拔1800米的高原工作，成為這里唯一的女老師。也是有史以來的第一個英語老師。鄧麗鄉村教師生涯開始了。一個始料未及的困難，擺在她的面前。她面對的是一群內向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過去，把他們的頭一摸，然后問：你叫什么名字？都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來，要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開始了她的快樂教學旅程。她鼓勵孩子們寫紙條，說心里話。鄧老師我們愛您！一直愛您到千年萬年。這張紙條是一個聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢。對還是錯？錯！錯那時什么意思呢？停！對，為了讓這個孩子再融入到集體中，她還專門為他設計了一個手勢。我們就代表我和所有的學生。我們和你，他就要在我們前面對著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一起”這無聲的語言，用溫暖消除冷漠，用愛融化隔膜，如今這個手勢已經成為全校師生相互鼓勵時最默契的語言。我們和你在一起，著愛的語言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿了樂趣，我們在這里可以一邊說一邊學，很有趣，鄧老師，加油！田老師必勝！我覺得學校里有鄧老師，好幸福，好開心。她就是一個調皮搗蛋，還有一個可愛漂亮的一個人。鄧麗的快樂感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學。每個老師的心田，鄧老師就像一個魔術師似的，一來就把學校變好了。鄧老師的同事說：她就好像一支興奮劑，帶活了這個學校，快樂打開了孩子們的心扉。快樂也讓孩子們充滿了想象力。又到了畢業的時刻，這8名畢業生用他們自己的方式表達了對老師的愛與尊重。老師們！您辛苦了！我們永遠愛您！鄧麗激動的說：我真的很激動，就希望你們離開高原小學之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說的一定要好好學習，一定要走出大山！一定要看到外面的世界！

第三位，徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學點，健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個村寨的孩子都要到這里來上學。徐德光說：我們的家鄉在哪里啊？如果學校沒了，我們這上面的學生只有選擇輟學了。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在這密林雜草中，穿行兩三個小時才能到學校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學校上課。山高林密，當年18歲的徐德光就是這樣用五年的時間，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學路。徐德光伸出手說：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從此一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進了課堂，走出了大山。學校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學校。沒有白龍要能堅持到今天都很難。白龍馬！貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點就會起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎么辦？每個孩子的家住哪里？那條路最安全?徐老師都牢牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔心孩子從馬背上摔下來，兩三個小時的路程，他一直死死地拽著韁繩，不能有半點松懈。就在9年前，為了保護學生，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來，徐德光一路走來，已經記不清經歷了多少創痛。而白馬在年復一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。今天累了沒有？徐老師問白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事，也能體會到他對這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐老師邊走邊說。看不見了，年紀大了。歪沒歪，歪了，一個學生看見徐老師半天仞不上針就說：我來幫你穿吧。扇子林教學點只有一到四年級，今天四年級的學生是最后一次聽徐老師的課，下學期，他們就要到鎮上去讀五年級了。我們的家鄉在這里，看著自己從學前班一點點帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會忘記，大山不會忘記。徐老師37年的堅守，20萬公里跋涉的艱辛，時光流逝，如同白駒過隙。也許徐老師和白馬無法不蒼老。但是這座大山卻因為他們跋涉和堅守愈來愈年輕。

第四位，肖山

2006年肖山從山西以支教的身份來到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊。在選拔隊員時，肖山問一群10來歲的女孩子：你們知道什么是足球嗎？女孩子們異口同聲的回答：知道！那我問你什么是足球呢？一個女孩子回答道：足球就是排球用腳踢！這就是8年前，肖山挑選女足隊員時的情景。孩子們完全不懂什么是足球。又錯過了最佳訓練期。肖山一度猶豫過。但專業足球運動員出身的他，看出了這些赤腳在山里跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就說你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖山看來，一塊塊璞玉在風雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點，在瓊(qiong)中中學的操場上肖山帶領隊員們訓練，風雨無阻。從不間斷。你們倆重來！不管下多大的雨，刮多大的風，太陽有多么烈，我們到點準時站在訓練場上，肖山說。天天如此。女足加油！在雨中講評時肖山說：雨球打多了，你們慢慢就會掌握的。盡管打高起來，空中球打起來，停球一定要槍點，搶不住點就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒！比體能訓練更艱苦的是，球隊的經費嚴重不足。高強度的訓練，每人每天只有五元錢餐費。孩子們根本吃不飽。于是肖山帶著孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補充營養。裝備不足，球鞋襪子補了又補。肖山把自己的支教工資拿了出來，補貼給孩子們。6年時間，為了這只隊伍，肖山傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊的免費隊醫，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒有自己的孩子。風雨彩虹鏗鏘玫瑰。

瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強生長。姑娘們的12分耐力跑，甚至達到了中超男子職業運動員的水平。她們還被對手稱之為“橡皮糖”球隊。肖山說：“技術不是最棒，卻最堅韌最頑強。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。”肖山帶著姑娘們一路踢進全國錦標賽，并獲得季軍，兩名男女隊員被選進國家青年隊集訓。13名隊員全部被保送上大學。而肖山教會這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運。肖山說：現在我希望孩子們飛的更高，去國家隊，能夠為中國足球做點事情。

第五位，于貴勤，每到開學，都是于貴勤最高興的日子。因為又能看到這些孩子，和他們朝夕相伴了。眼前的孩子們，遲早要走出大山。可56歲的于貴勤卻在北大山腳下的孤山小學守了22年。1990年，因為責任性強，教學成績突出，于貴勤從縣重點小學分配到這所入學率合格率都只有10%的孤山小學。那一年她34歲。來時，于貴勤看到學校這個樣子，心里哇涼哇涼的。學校破破爛爛的連個院墻都沒有，凳子三條腿，有的二條腿之后，看著孩子那個穿的破衣爛衫的，有的都露著屁股。北大山地勢高寒，年平均氣溫只有5.9度。因為缺門燒窗，于貴勤把自己家作為課堂，沒有黑板就用面板，沒有板擦就用毛巾代替。第二年她所帶的畢業班在全市考試中取得合格率升學率100%的優異成績。也是這一年于貴勤被任命為孤山小學的校長。她下決心為孩子們建一座新校舍，于貴勤說：一是看著孩子們那么可憐，再看著學校這個樣，又想到我媽小時候囑咐我的話，我媽說：將來有一天當官了，一定要為人民做點事。孤山小學距離縣城120公里，一天只有一趟班車。于貴勤頂風冒雪，寒來暑往，一趟趟，一回回，跑遍了市縣鄉的20多個部門和企業，籌集到資金物資共計200多萬元。2002年孩子們有了一座兩層的新教學樓，接通了自來水，建起了圖書室。那一年于貴勤46歲。為了解決山區孩子道遠上學難的問題，于貴勤在學校設立了寄宿制，用鍋爐為教學樓和宿舍樓燒起了“土暖氣”。24小時 里每隔40分鐘就得添一次煤。村民說：我說你顧個人，她說:不行，她省點錢是點錢。省錢干什么呢？于貴勤說：都留給學生。于貴勤每天深夜入睡。臨晨四點鐘起床。而她的學生們可以踏踏實實的睡上一整夜。10年過去了，孤山小學的鍋爐工還是于貴勤。今年她56歲。學生們說：于老師就那樣彎著腰在那里燒鍋爐。而且在我們面前從來沒表示出那種疲勞的感覺，都是非常精神，我感覺那不是真的，我感覺她真的非常累。22年，孤山小學從一個只有12間破舊教室，幾十名學生的落后鄉村小學，發展成為占地1.3萬平方米能容納200多名學生，硬件優良的小學，從教學成績全縣倒數第一，變成聞名全縣的優秀小學。于貴勤說起這所小學的孩子們時動情地說：舍不得我這個家。于貴勤希望無論孩子們走的有多遠，都會記得這樣一個家，曾經給過他們溫暖和力量。

第六位，劉效忠

這里是黑龍江省木蘭縣深山里的小村莊西二屯。2011年12月，一封信寄到這里，寫信的人是從西二屯考出去的山里娃魏茂嶺，如今他是神舟飛船研發團隊的一員。在“神八”完成任務的當晚，他給千里之外的啟蒙老師，寫下了這樣的話：我慶幸生在這個小山村，我慶幸這個小山村有劉老師您。自小到大我得益過許多良師，您不是知識最淵博的一個。但您是第一個扶我走上知識臺階的人。魏茂嶺心中的劉老師名叫劉效忠，今年58歲，是西二屯唯一的一名老師。可就是在他的教導下，僅有20多戶人家的小山屯，竟然先后走出了，包括魏茂嶺在內的18名大學生。黑龍江省木蘭縣東興鎮五一村原黨支部書記馬全寶說：”你比哪都多。看北京大學生多，你看我西二屯，要按人口平均算，我們的大學生比哪都多。幾乎家家都快有大學生了。“的確是比哪都多。一位村民說;外地人都說西二屯風水好，其實就是老師好。什么風水？風水那是一種不科學的說法，實就是老師好！課堂上劉老師說：一年級，這節我們是數學課，請打開第14頁；二年級，這節我們是語文課，請打開第五課（小貓瞇穿鞋子）。小學一到四年級的所有課程，劉老師一肩挑，負擔已經很重，可每一年，每一學科的教案，他總要調整修改重新寫過。教書育人。劉老師也不光拘泥在教室，田間地頭，甚至在玩游戲的院壩里，處處都是他傳播知識的課堂。他講課特有感染力。你這種學生聽完他的課之后，就是說有一種依賴感，劉老師的學生說;j就是想不聽都難。就這樣。而更難能可貴的是劉老師為這些山里娃播種下夢想的種子，他經常會問孩子們：你們的理想是什么？我小的時候其實就是挺喜歡畫畫的，我的理想其實我當時就想成為一個藝術家，劉老師的學生，設計師趙世巖說。我當時相當科學家，就是知識最淵博的人，然后最受人尊敬。劉老師的學生，神八，神九研發人員魏茂嶺說。之后劉老師說：那你要怎么怎么去努力。他說，只有你好好學習，這些理想才能離你更近。他就是一點點地，真是把我引進那個夢想。集合了！集合了！劉老師邊敲鐘邊喊道。老師好！同學們好！在貧瘠的小山村，劉老師為孩子們耕耘出一片夢想的沃土，孩子們的每一點成長，他都看在眼里，孩子們的每一滴進步，他都熱情鼓勵。32年過去了。一個又一個的孩子走出大山，朝著自己的夢想進發。而劉老師依然扎根在小山屯，守候著山村明天希望和夢想。劉老師說：我感覺我還是留守西二屯，也算留守對了。這些孩子，一個輟學的都沒有，一個沒文化的都沒有。這樣一回想，我感覺到我挺自豪的，劉老師說。村民魏士武的兩個兒子分別考入“南京航空航天大學”，”佳木斯大學“；村民張德成的兒子考入“北京大學”；村民趙玉學的五個子女分別考入“四川大學”，牡丹江師范大學“，”哈爾濱師范大學“，”成都電子科技大學“，”青島港灣科技技術學院“；村民劉效忠的四名子女分別考入”哈爾濱建筑大學“，“哈師大呼蘭師院”，”牡丹江師范學院“，哈爾濱師范大學”；村民李召錄的子女分別考入“哈爾濱學院”，”哈爾濱電子科技學院“村民姜興文的女兒考入“哈爾濱衛校”，村民張坤的女兒考入“佳木斯醫學院”；村民姚彥利的兒子考入“雞西大學”；村民徐金義的女兒考入“哈爾濱上衣大學”；村民張義的兒子考入“齊齊哈爾大學”。

第七位馬復興

他叫馬復興，今年53歲。是青海省湟中縣漢東回族鄉下麻爾小學的一名老師。出生四個月時，他摔到火炕里，近一半的臂被燒掉了。但這個沒有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。32年前，高中畢業的馬復興成為一名鄉村教師。在別的老師看來，稀松平常的板書，對馬復興卻是巨大的挑戰。一根小小的粉筆夾在斷臂之間，卻需要用全身的力氣去板書。夾緊了就斷，夾松了就掉。一節課下來，和粉筆一齊落下的，還有無數的汗滴。學生馬海紅，馬老師的女兒說;粉筆很尖，有的時候就直接，就出血了那種。馬老師的同事向杰說;他的肉皮就在黑板上，都按爛了。大家都很心疼，有的時候你可以直接念，我們聽啊。看著粉筆上的斑斑血跡，學生們請求馬老師不要再寫了。但是他還是堅持板書，他說：老師就是學生的標桿，這標桿立的多高，學生的目光就能看的多遠。通過親自操作，也能讓學生知道老師是怎樣克服困難的，他們遇到比這個更困難的時候，應該怎樣去解決。53年的人生，馬復興正是這樣，克服了一個又一個的困難才從一個生活難以自理的孩子成為一個受人尊敬的老師。而這背后一直有一個人給他信心和勇氣。那就是媽媽。媽媽給每一個人，來一個人說一句話，來十個人還是說一句話，來一百個人還是一句話：“我這個孩子將來肯定他會有出息”。馬復興說。然而母親在2007年去世了。馬復興最大的遺憾是不能像一個正常人那樣，用雙手去擁抱母親。在這堂課上。一向樂觀的馬老師，忍不住傷心落淚。課文里說的是：“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：這胖乎乎的手，幫我撓過癢癢呢”。也許是感受到了馬老師的那份遺憾。也許是被馬老師的淚水所感染，一時間這些7-8歲的孩子們也流淚了。馬老師說：“希望把這篇課文講完后，用你們的雙手，幫你們的父母干一些家里面，你們能做的事情。請不要哭”。32年來，書本是下麻爾小學孩子們學習知識的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長的教科書，他讓孩子們懂的苦難或許無法避免，卻可以超越。

第八位，陳萬霞

這里是安徽省肥東縣的陳集鄉的陽光小學。傍晚時分，校長陳萬霞上完一天6節課之后，和老師們一起給200多個孩子洗澡。至少要兩三個小時才能洗完。每天拿水洗，洗完澡，再給所有的孩子洗衣做飯。安排他們睡下，已經晚上11點了。她對挽留她也在她的床上睡覺的孩子說：”叫我到這兒睡啊？我跟你睡？這床怎睡得下？“在這個全國首個村級留守兒童寄宿學校里，陳萬霞既是校長，班主任，又是媽媽。因為陽光小學306名學生中百分之90的孩子父母常年在外打工。有些孩子甚至五六年，都沒有見到父母一面。在電話里孩子是哭著對父母說的：爸爸媽媽你們在上海放心，我在這里很好，我非常想你們，我想和你們在一起，不想和你們分開，我想你們，我想和你們在一起！快點回來到我身邊！我看到他們哭了。陳萬霞說：我就接受不了真的，其實我為他們流了很多淚。陳萬霞覺得，走進這些孩子的情感世界，比單純教授他們知識更為重要。很多孩子因為常年見不到父母親，而心存怨恨。六年級的肖雪，就是陳萬霞很擔心的孩子。孩子肖雪說：我以前的時候，媽媽不在家，我從小到大都沒有感受到什么是母愛，但是我遇到你以后，我知道了。所以我真的很想喊你一聲媽媽！能夠叫陳萬霞媽媽，是很多父母不在身邊的孩子共同的心愿。但是陳萬霞知道，孩子和父母之間的情感是老師無法取代，也不該取代的。為了化解隔閡，為了讓孩子能夠理解父母在外打拼的艱辛。陳萬霞特地買了這臺電腦。通話中，爸媽，我想你們，小雪啊！媽媽天天想你，掙錢都是為了讓你上學。媽媽你別著急！沒事！短暫的視頻相見，屏幕兩邊都泣不成聲，只是寥寥幾句孩子和父母之間的誤會和隔閡卻在悄然消解，讓孩子們能夠理解父母，讓父母懂得孩子的心事，這就是陳萬霞最大的心愿。陳萬霞對孩子說：”你看你媽媽對你這么好，小丫頭！還說媽媽對你不好，是因為想她不是？是吧！是因為太想他們才怪他們是吧。不哭了！陳萬霞還特地設立了陽光信箱。讓孩子們有地方傾述心事。4000多封來信中，孩子們寫給父母的信，陳萬霞會代為轉交的。孩子們向她傾述的心事，她會一封封的回信。她希望用這樣的方式，讓孩子們感覺到，他們的心事有人能懂，他們的身邊有人陪伴。為了孩子能平安回家，她開車接送，她免掉了很多家境困難孩子的學費，還給他們買文具。六年時間，她創辦的陽光小學，沒賺到一分錢，還欠下30萬元的外債。43的陳萬霞。也過早斑白了頭發。但是她說：能夠陪伴這些孩子成長，能夠讓他們感到溫暖和愛，她沒有遺憾。

第九位，吳金成

吳金成的一天是從石磨的碾壓聲中開始的。為了趕在9點前到學校，他早上5點就起床，推磨做豆腐。5年來，每天如此。這不吳金成一大早又跳著擔子沿街叫賣他新做的豆腐呢，買豆腐！買豆腐！一早上花了近三個小時磨出的豆腐掙了12元錢。里面的每一分錢都浸著吳金成的汗水。雖然很微薄，但吳金成已經知足。這些靠自己的力氣一圈圈石碾磨出來的錢，不僅給山村的孩子們換來了學習用品，還讓四個輟學的孩子重新返回課堂。當記者問到他為什么這樣做時，吳金成說：“總的有人這么做。來做（這工作），怎么說呢？就是這里需要一個老師，孩子們也渴望學習。”今年29歲的吳金成是茶寨小學唯一的老師。三個年級48個孩子的所有課程，全部由他一個人來教。五星紅旗升起在金色的朝霞里。除了授業解惑，吳金成還擔當了很多角色。他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌磚補瓦。他是木工，桌椅折了，他抄起工具夯牢加固。他是電工，教室沒電，他手腳攀爬，拉網架線。他還是營養師，每天榨鮮豆漿給長身體的孩子們補給營養。我們問孩子們這豆漿甜不甜?孩子們一口同聲的喊道：甜！而每逢雨天，吳金成又是孩子們最忠誠的護衛。跋涉三個多小時的崎嶇山路，把每一個孩子護送回家。吳金成所在的禾庫鎮茶寨村是鳳凰縣最偏遠的山鄉。三年前才剛剛通公路。吳金成是全村第一個大學生。五年前他從湖南第一師范學院畢業，放棄了在城里就業的機會，回老家當了一名鄉村教師。吳金成說：我是一個老師。吳金成的老父親說：我的小孩也是教師，我很光榮。這是吳金成的父親生前的影像。四十多年前，吳金成的父親師范學校畢業后，回鄉教書，一干就是一輩子。讓老人家驕傲的是他的三個兒子，也都走上和自己一樣的路，扎根在了鄉村教育的三尺講臺。半年前老父親故去，吳金成把父親葬在村口的山坡上。面對的正是孩子們走出大山的路。而如今吳金成接替了父親，繼續甘當這條路上一塊平凡卻堅實的鋪路石，吳金成說：我愿意像我們苗寨的石板一樣，為了孩子鋪出一條走出大山的路。

第十位，阿力甫夏.依那亞提汗

這里是新疆塔吉克自治州馬爾洋小學放假的一天。學校里包括廚師，保管員在內的17位老師，將分成三個護送組，把全學期寄宿在學校內的孩子送回家。而作為護送經驗最豐富的老師阿力甫夏.依那亞提汗，將負責6個年齡最小的孩子回家。三天時間，40公里山路，一路的激流險灘，懸崖峭壁，除了面對激流的危險，還有數不清的飛石。每一步阿老師他們都要先踩穩了才敢讓孩子們走。雖然一路艱險，這是孩子們告別爸媽五個月后的回家路。跋山涉水后，阿老師最擔心的是要帶著這些最小才7歲的孩子們翻越眼前這座5400米的雪山，雪山上不僅空氣稀薄，在夏季它已經變成巨大的冰川。阿老師每次總是這樣，把自己和孩子們系在一起。并選擇靠近懸崖的一邊。老師們用身軀為孩子們的安全筑起了人墻。加油！加油！翻越雪山，用了足足五個小時。耗盡了所有人的體力。阿老師把僅有的一點羊肉都分給孩子們。但懂事的孩子們卻舍不得吃，想讓給老師。再次上路時，阿老師發現山洪沖斷了回家的路。大石頭瞬間就被沖的無影無蹤了。為了孩子們的安全。老師們開始尋找其他的出路，有的甚至徒手攀爬了半個懸崖，上面能不能走？阿老師問：上面的老師擺了擺手表示無路可走。不能走！那么只有越過洪水了。才能回家。最終阿老師他們合力推倒了半人多的一塊巨石，推到水中，才有了水中落腳的地方。傳遞孩子們的時候，在孩子們的神態中，此時此刻透露的，卻是安心與從容。這是一種超越了師生，只有在于親人之間的特殊信任。這里是卡爾巴圖夏季牧場一孩子的家。回家的孩子老遠看見媽媽就大聲地喊：媽媽！這是呼喚。就是阿老師精心守護的幸福！年復一年，阿老師奔波在迎接和護送的旅程中。32趟行走在生死線上，拼盡全力的呵護，換來的是一批又一批孩子們的入學求知。一位牧民說：老師就像天上的月亮，因為月亮能在黑暗中給我們帶來光明。又一位牧民說：老師就像一滴酥油，一滴酥油就可以擦滿全手。老師就像這一滴酥油，他一個人就可以給許多人傳授知識。在告別的那一刻，沒有人知道和孩子們朝夕相處的阿老師此時此刻的心情，這樣的離別一次又一次，已經重負了8年。為了孩子們的幸福未來，阿老師選擇了在這條路上用自己的青春陪伴孩子們的成長，用心血澆灌帕米爾高原綻開的花朵。

第十一位，四川涼山滬沽湖達祖小學教育志愿者團隊

達祖小學所在的這個村子，百分之七十的村民都不識字。村里的小學孩子們卻能說一口流利的英語，wondeful!wondeful!棒！棒！2006年這里才通第一條公路。但學校里，電腦課，英語課，美術課，音樂課一應俱全。不好看！好看！村里的人大都只到過鎮里，這里的孩子卻可以到上海，南京辦畫展。而這一切是因為孩子們有一群特殊的老師。他們來自五湖四海，他們都是80甚至90后，他們原來有著不同的工作和生活，而這現在他們卻有一個共同的身份-志愿者。29歲的林子閎是這所小學校長。來自臺灣。2004年他第一次到瀘沽湖旅游，看到這里的孩子，每天往返20公里的山路去上學。很多女孩子早早輟學，外出打工。這一切深深觸動了他。2009年他辭去年薪20萬的工作，離開家鄉臺灣，來到這個不通網絡，經常斷水斷電的小山村。成為一個鄉村小學校長。林子閎說：我覺得他們應該要有一個平等的選擇機會。這是林子閎和老師們一直看中的事。在這里舞蹈課，辯論賽，環保宣傳，甚至野外生存，城里孩子能學到的，山里孩子一樣能夠學到。當老師提問時，誰知道！孩子們爭先恐后的回答：我！我！我！課堂上孩子們念道：亭臺六七座，八九十枝花。誰念的最棒！毛九斤！毛九斤！你最棒！一間小屋，一張床，一個書桌，是志愿者們在這里的全部家當。而所有學生的學費和生活費全部免費。都靠他們籌措。2011年，他們籌措的善款近百萬，但是所有人都不拿工資，每一分錢都用在孩子們的身上。每一筆善款，每一項花費都在網上公開。平時他們同吃同住。上課教學。每到周末和節假日，他們都不休息，而是去方圓兩百公里的大山里助學。因為大山里的學校更加缺乏老師。條件艱難。這樣的路，他們每兩周就要走一次。從不間斷。而山里的艱險，也考驗著他們的意志。下雪，然后迷路，河水又比較深，然后扒著那個邊上，就是這樣扒著走。然后那天主要是因為下雪，刮風，然后又餓沒有吃的。人的一生不能過的太順遂。你必須要不斷地遇到，很辛苦的事情。我覺得從那些困難挫折里頭，那個成長才是最好的。讓青春在磨礪中閃光。八年時間，這些年輕人行程近十萬公里，走訪了深山里100多所學校，一千多個家庭，利用募得的善款，幫助兩千多個貧困孩子重返課堂。并將13個患病孩子送到上海等地治療。一年，二年，五年，八年，甚至有的志愿者已經在這里成家生子，扎根于此。雖然告別了都市的繁華，雖然現在常常一身泥濘。但是他們說：這幾年的志愿者經歷卻是最充實的，最滿足，最好的時光！林子閎說：我覺得去幫助別人的同時，你自己會得到很多。志愿者黃眾力說：我得到一種前所未有的滿足感吧。志愿者張群說：這是我一個非常不一樣的經歷，不一樣的感受吧，一份回憶在那里。志愿者王木良說：人的力量其實是很大的。志愿者王成說：真的就是有愛就有希望的。

第四篇：最美鄉村教師的感人事跡讀后感

觀后感

——————學習韓春玲教師先進事跡

近日，我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師韓春玲的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們真摯的話語，我的心靈受到了極大的震撼！我被這位最美鄉村教師深深的感動了，她用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

韓春玲8歲時，因一次意外事故，其右臂以下被截掉。然而韓春玲克服了生活和學習中的困難，不僅學習成績優異，而且以第一名的成績考上了代課教師，還用左手練就了一手好字。這不僅使我由衷的敬佩：“韓老師雖然身體有殘疾，但她把板書、教案，書寫寫那么規范、漂亮！這說明她有一股不服輸的拼勁，值得我學習。” 韓老師在當地可以說是一個被校長，被學生、被家長認可的小有名氣的老師，憑著她的身體條件和豐富的教學經驗，她可以不用書寫教案，不用制作課件，可是她沒有在過去的成績上停滯不前，而是博采眾長，探索和嘗試新的教學模式。她的多節公開課在全縣展示、制作課件全縣推廣。了解到這些熟悉并不陌生的點點滴滴使我的心再一次被震動。一次，一名叫張麗的女生突然發燒暈倒。正準備下班的韓老師急忙找來醫生，因為是中暑，很快搶救過來。隨后，她一直守在張麗旁邊。3個小時后，張麗的父親才趕到學校。可此時，丈夫以為韓老師下班了，去干農活去了，把才2歲多的女兒捆在木椅上。等韓老師趕回家，眼前一幕讓她心都碎了：木椅倒了，女兒被壓著，幾乎窒息。韓老師大聲喊著女兒的名字，眼淚刷刷流下來，女兒終于睜開眼睛。

韓老師對班上的學生視如己出，耐心輔導，特別是對學困生更是照顧有佳，三十年了韓老師的班級里沒有差生，班上的學生學習各個優秀而她的女兒考試卻常常不及格……，女兒抱怨說：“學生才是她的親閨女”……

韓老師雖然沒有舍己救人的英雄壯舉，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，她用自己的實際行動，用殘缺的身軀詮釋了無聲的大愛，彰顯了人民教師的良好形象，踐行了社會主義核心價值觀。她用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

最美女教師韓春玲是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我要向她學習，學習他為教育工作無私奉獻的人生追求；學習他勇于開拓的敬業精神；學習他愛崗敬業、為人師表、愛生如子的高尚師德。

學習韓春玲教師先進事跡心得體會

依安縣第一小學 劉春波

作為一名教師，我要把我全部的愛獻給我的學生，獻給我忠誠的教育事業。我要讓我的每一個學生有一個正確的起步。這就是依安縣富饒鄉興信村小學教師韓春玲教師，她用她的一只手、一顆心、一腔情，譜寫了一曲動人的園丁之歌。

近日在我縣全校教師中掀起了向韓春玲同志學習的熱潮，老師們都深深地被韓老師強烈愛心所打動。我認為，韓老師的行為正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，為廣大教師樹立了榜樣。

韓春玲8歲時，因一次意外事故，其右臂以下被截掉。然而韓春玲克服了生活和學習中的困難，不僅學習成績優異，而且左手還練就了一手好字。韓春玲的同事王述波談起韓老師時發出由衷的敬佩：“韓老師雖然身體有殘疾，但每項工作都做在前面，她用左手寫板書、教案，始終都是那么規范標準，好像有使不完的勁兒。韓老師每天回家，都帶著一盒粉筆和一塊小黑板，在家里練習用左手按正筆的筆劃寫字，她一遍遍地用心記筆劃，一遍遍地練習著板書。第二天又在課堂上詳細講解正確筆畫的寫法。

隨著課程改革的不斷深入，作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是博采眾長，探索和嘗試新的教學模式。她的多節公開課在全縣展示、制作課件全縣推廣。我認為，學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以韓老師為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動，用青春的身軀把人性內心最崇高美好的品質激發出來了，讓我們重新看到了人性的光輝！詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

蓮山課件

原文地址：http://我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

第五篇：學習最美鄉村教師的感人事跡心得體會

學習最美鄉村教師的感人事跡心得體會

這幾天，觀看了最美鄉村教師感人事跡，無不為之感動，為之震撼，為之落淚。同時，越來越多的感覺到，教師身上任務的重大和重重的使命感，也感覺到做為一名人民教師，是十分光榮的。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師，她承擔著教書育人的重要任務和職責。十年樹木，百年樹人，正是這偉大職責的經典總結。教育的過程是漫長的，在這漫長的過程中，需要我們老師有堅韌的精神。

鄉村教師身上的質樸和純真，對教育事業的執著奉獻，和無私的舍己精神，對孩子們的那一份發自內心的愛與關懷讓我感動，她們為孩子做的每一件事，都是她們人生價值的完美體現。“自己的事情小，但孩子們的事情大”，“我的心就在這里”，“ 把心扎在土里，把工作放在心頭”一句句簡單真實的話語道出了老師們對這片熱土，對這些孩子，對這份工作的喜愛，她們用她們的實際行動向我們證明了選擇這份事業的偉大與光榮。看到孩子們天真的笑臉，一天天的成長與進步就是她們內心深處的幸福和欣慰。

我想，作為一名教師的我，應該向她們學習。學習她們身上的這種執著奉獻，舍己為人，愛崗敬業的精神。新時代的我們充滿朝氣，擁有著現代人身上大多的特點與個性，她們身上的淳樸與純真，也正是我們當代人所缺少的，也值得學習。在城市化的社會大群體中，我們可能沒有辦法體會到鄉村學校那些的艱難與困苦。也許有人會說，我們沒有他們那樣的條件，沒有那么多的苦難可以為我們所戰勝，成為最美的教師。但是，我想說的是，在平凡的崗位上，我們依舊可以成功。堅信著“從身邊的一點小事情做起，小事情重復做，在其中查漏補缺，積累經驗”，我們定會努力，定會成功的！

“最美鄉村教師" 學習心得體會

了解了桂平市最美鄉村教師周勝群的先進事跡后，我的心久久不能平靜。她那一心只為教育只為學生的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，我們的教學環境和周老師的差距這么大，可她卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像周老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、備好每一節課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、堅持學習

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學生

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動之余我將繼續努力，不辱為人師表。

學習最美鄉村教師心得體會

學習了“最美鄉村教師”的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情??不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。我要向“最美教師”學習：

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把渭陽小學打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之校。

第三、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真實寫照。