第一篇：《兩只老虎》讀后感作文450字

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里，《兩只老虎》讀后感作文450字。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境，讀后感《《兩只老虎》讀后感作文450字》。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

第二篇：《兩只老虎》讀后感(450字)作文

精選作文:《兩只老虎》讀后感(450字)作文

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：咱們交換吧！另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿金山、銀山也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！六年級:李云瀅 篇一：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：咱們交換吧！另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿金山、銀山也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

篇二：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

篇三：兩只老虎觀后感

《兩只老虎》觀后感

今天老師給我們看了一部感人至深的電影《兩只老虎》

影片主要講述了一個幸福的老虎家庭，它們生活在一片大森林里，無有無慮。特別是那對小虎兄弟，一起玩耍，互相幫助，十分歡樂！可有一天，獵人進入了森林，它們的幸福生活從此中斷了??虎媽媽叼著虎弟弟逃出了它們所住的山洞，可虎爸爸和虎哥哥卻來不及逃出山洞，虎爸爸為了保護孩子而犧牲了，虎哥哥被帶到了馬戲團。看到這兒，我明白了，人類為了滿足個人的需求而往往破壞了動物們幸福的生活，是多么殘忍。就這樣，一個幸福美滿的老虎家庭就這樣陷入了災難和痛苦的深淵。（人類真的很自私，只是為了滿足自己的一些需求，而去傷害動物。如果人類不那么自私，那么，好多動物就不會滅絕了，想想那個生態平衡的大自然已經離我們遠去，真令人心痛。）

后來，虎媽媽和虎弟弟也沒有逃過厄運，虎媽媽被打中一只耳朵，逃回了森林，虎弟弟被帶到了城里。

一年后，虎兄弟倆都長的威武雄壯，只是它們沒有自由，它們住在城里，在人類的皮鞭下忍受著煎熬。然而，一次偶然的機會，馬戲團要舉行一場“虎斗虎”的表演，當地長官選出了兩只最勇猛的老虎——虎兄虎弟。親兄弟打了起來，打著打著，它們認出了對方熟悉的面孔，嬉戲起來，利用機會逃出了馬戲團。最后，它們一次又一次躲過了人類燃燒彈的襲擊，回到了森林，還找到了虎媽媽。

兩只從小失散的老虎，憑著它們堅強、勇敢和親友間的情誼，終于團圓了，它們正是有了人類所缺少了的品質。后來，它們終于團圓了，看著它們幸福美滿的景象，我身臨其境，真替虎兄弟高興?? 現代社會，濫捕濫殺，物種滅絕，很多珍稀動物遭到了滅頂之災，每一種生物的生命都是生命，和人的生命一樣是高貴的，是不可侵犯的，為什么人們要仗著自己高潮的智慧去獵殺生命？難道人們的智慧就是用來毀滅的嗎？

人類文明的進程里，動物就是受害者，給人殺戮，給人類買賣，那是一種無辜的可悲。電影給兩只兄弟老虎注入了人類的靈魂。渴望自由，渴望親人的團聚。眼看父母給人殺害，哀傷的眼神；給人關著失去了自由，給人折磨渴望和無奈的眼光；兩兄弟認出了親人，安慰，喜出望外的目光，就像一個人流落孤島，數年后見到有親人來救自己，那種說不出的興奮，說不出情感，最后把壓抑很久的感情像洪水般決堤了，也是電影的高潮。人類為了自己的文明而無視大自然，摧毀大自然是要遭報復的。看完就覺得感人，那是內心的震動。希望以后多點這種電影或者卡通，用來教育后代絕對不錯，比現在的教科書要來的生動和深刻！保護自然人人有責任！人與自然應和諧相處。社會主義和諧社會講求人與自然和諧相處的社會。現在提倡的人與自然和諧發展，通過學習我們知道所謂人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。自然環境是人類生存的必備前提和條件。可是自然界向人類提供的資源是不可再生的，人類需求的增長與自然界提供的資源必須相平衡。所以人與自然的和諧是社會和諧的基礎條件，也是人自身發展的重要前提。從這一角度，我們更應該好好保護自然，社會的和諧、人的全面發展都必須在人與自然的協調與和諧中得以實現。許多事實表明，人與自然的關系不和諧，會影響人與人的關系、人與社會的關系。如果生態環境受到嚴重破壞、人們的生活環境惡化，那么怎么能在地球上再繼續生活下去呢？

和諧不僅僅是人與人的和諧，也是人與自然的和諧。人定勝天是不科學的，人順應自然、利用自然、愛護自然，才是愛護自己。現在，我們必須從觀念、行動上予以糾正，樹立和堅持與科學發展觀相適應的、與構建社會主義和諧社會相適應的、與實現人與自然和諧相處相適應的觀念、戰略和行動。

2012．04．27 篇四：讀后感 讀《每天給自己一個希望》有感

生活是一方沃土，你種下什么，就收獲什么。種下一種心態，收獲一種思想；種下一種思想，收獲一個行動；種下一個行動，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種命運。

人生的旅程仿佛是荊棘叢生的荒地，灑下逃避的選擇，你會得到失敗的苦果；播下堅定的信念、堅持的步伐、不滅的希望，收獲的則是成功的鮮花！

種下夢想，你將會收獲一份希望，播下夢想，才能踏出一路風光！

讀《笑納生活》有感

歲月流逝，生活中會有種種不平和磨難。但是，你心里充滿里陽光，所有流淚淌汗的日子也會燦爛生花；種種苦澀就會化為那云淡風輕的一朵微笑。抱著一份虔誠美好的信念，守著一顆淡泊寧靜的心，才能找到心靈氣息的家園，才能在這百花蕭瑟的季節里笑對人生！

讀《兩只老虎》有感

太多太多的羨慕，在時間的壓榨下成了嫉妒、仇恨。然而，當你得到了你所羨慕的，卻發現那不是真正美好的。別人的幸福是一目了然的，人人都遙不可及，而你自己的幸福呢？是因為在光環的掩映下而消失的無影無蹤嗎？總是不那么讓人容易發覺。語氣

想方設法的得到些什么，怨天怨地的憎恨什么，不如腳踏實地的做點什么，來發現自己真正的幸福。在前進的過程中，你會一點點發現，你也是幸福的。

讀《有了金手指以后》有感

這是一個寓言故事。寓意可深可淺。有的人只看出了“錢不是萬能的”。夸張的說100個百萬富翁中，有101位都說沒有以前快樂。快樂是互相的，只有能給別人快樂，自己才會真正快樂，像小孩子一樣天真的笑。但我認為，這只是一個例子，真正的含義是指某種強大的東西、十分誘人的事物面。當我們面對甚至得到它們時。是否被外表迷惑，迷失了自己真正的樣子？人們都說，小孩子是最天真爛漫、不會說謊的。其實不然，在我們成長過程中，伴著我們對世界的認知，經歷的世事的增多，自己兒時那顆閃光的心，被不自覺的掩飾了起來。一層層華麗的外表讓其實質的光芒日益退去。是心靈的枷鎖蒙蔽了雙眼，不能真切的“看”到你的心，你的信也變得讓人琢磨不透。這讓別人，更是自己變得很辛苦，有時想想會覺得不像自己了。卸下心靈的裝飾吧，讓自己也天真一回，放松一回，做回你自己。

讀《走出枯井》有感

生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的人正滿懷善意的向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現經中的人正向你揮舞拳頭。生活是相互的，你對別人怎么樣，別人就以怎樣的態度、方法還給你。選擇溫和友善的態度往往能達到事半功倍的功效，選擇極端的方式，往往會到處碰釘子。

讀《仙人掌和月季花》有感

在不同的環境下，造就不同的人才，相同的環境下，不同的待遇，會造就堅定的信念。仙人掌因為主人的“不喜歡”而學會了生存，月季花因為主人的“喜愛”而過分依賴。對外界沒有了招架之力。學會堅持，一分鐘，再要堅持一秒鐘！勝利就是倒計時。學會忍耐，給自己一個希望，勝利就在明天。

學會自尊，不管是狂風，還是細雨，守住自己的一片土！

第三篇：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

第四篇：兩只老虎教案

教學內容：

１、學唱歌曲《兩只老虎》。

２、節奏訓練、用數板的形式為歌曲伴奏。３、創作歌詞。教材分析：

《兩只老虎》這首歌曲旋律簡潔，優美，唱起來朗朗上口，學生非常熟悉、喜愛。本課的重點是為歌曲配伴奏及創編新歌詞，使本身比較簡單的歌曲變得更加生動，從而也增加了難度，培養了學生一系列的能力。教學目的：

１、通過配節奏、為歌曲伴奏等訓練形式培養學生良好的節奏 感、合唱能力及相互協作能力。

２、通過對歌詞進行改編、創作，培養學生的創新能力。教學重難點：數板與唱歌相結合的合唱練習；創編歌詞。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、歌曲教學：

１、導入：（師）：今天，周老師要介紹兩只小動物給大家認識，（出示圖片）看！就是這兩只可愛的小老虎。這兩只老虎可調皮了！它們經常在一快玩，比賽誰跑得快。（在黑板上貼出歌詞的前兩句：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，）老虎媽媽給它們取了非常有趣的名字，一個叫“奇奇”，一個叫“怪怪”。你們知道為什么老虎媽媽給它們取這么有趣的名字嗎？（學生根據圖片發言，老師在黑板上貼出歌詞的后兩句：一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。）２、唱歌曲。

３、按節奏邊拍手邊唱歌。

４、按節奏讀歌詞，然后把學生分成若干小組，做“給歌詞配節奏”練習。具體方法是：老師事先準備歌詞節奏卡，及一張空白卡紙，要求學生按歌詞順序把節奏卡貼在空白卡紙上。然后評價各組完成情況。

５、學生自己設計動作邊唱邊跳。

６、出示歌譜，找出歌譜的特點（相鄰兩小節的歌譜相同），再唱一唱。

７、完整演唱歌譜、歌詞，唱歌譜時按節奏拍手，唱歌詞時做動作。

三、用數板為歌曲伴奏： １、導入：

師：森林里的一只小猴子聽到了這首有趣的歌后，感到非常奇怪，于是它不停地唱著：“兩只老虎，兩只老虎……”這時，草叢里的一只小野兔聽到了這首歌，它也感到非常奇怪，于是它說了這么一句話：

× × × × 0 |× × × × 0‖ 沒 有 耳 朵 , 沒 有 尾 巴。２、請學生按節奏說一說。

３、把學生分成兩組，一組扮演小猴邊做動作邊唱歌，另一組扮演小野兔邊做動作邊數板。

４、師：小猴和小野兔邊走邊唱著、說著，它們來到一個池塘邊，池塘里的一只小青蛙聽見了它們的歌聲，也說了一句話： × －― × －―|× × × × ×

0‖ 奇

怪，真 呀 真奇 怪！

５、把學生分成三組，分別扮演小猴、小野兔、小青蛙進行唱歌數板練習。方法同上。

四、創作歌詞：

１、導入：兩只小老虎聽見了它們的歌聲，心里很難受，它們跑回家問媽媽：“別的動物都有耳朵、尾巴，為什么我們沒有？”老虎媽媽說：“你們倆太調皮，經常亂跑，弄壞森林里的花草，還撞壞其它動物的家，所以森林爺爺罰你們倆一個沒有耳朵，一個沒有尾巴。”小老虎想：要是我們改正了調皮搗蛋的毛病，森林爺爺會把耳朵、尾巴還給我們嗎？同學們，你們說呢？ ２、按前面的分組形式進行創作歌詞練習，把歌詞寫在前面做“為歌詞配節奏”的卡紙上，要點是一個節奏符下寫一個字。３、各組唱一唱自己創作的新歌。

五、小結：通過學習新歌，你有什么感想？

六、師生再見，下課。

第五篇：兩只老虎教案

人音版二年級下冊《兩只老虎》教案（第一課時）

教學目標：

一、讓學生在樂唱、愛唱、玩唱中，感受、體驗輪唱與齊唱的不同。

二、為歌曲編創不同的歌詞，提高學生的反應能力。教學重點：

1.通過歌曲學唱，感受齊唱與輪唱的區別 教學難點：

1.唱好歌曲結束句的音準 2.能夠編創不同的歌詞演唱 教學準備：課件、卡片 教學過程：

一、組織教學：律動進教室

二、歌曲教學：

1.音樂大沖關：第一關（我唱你學）

生分成四組，分別學唱歌曲旋律，解決難點：結束句的音準 2.音樂大沖關：第二關（讀讀跳跳）（1）完整聆聽歌曲范唱（齊唱版本）

（2）有節奏地讀讀歌詞：出示齊唱版本歌詞（誰愿意來扮演一下這兩只奇怪的小老虎）

（3）師生合作：學生讀兩遍歌詞，第二遍時老師加入

（4）出示合唱版本的詞譜（這兩只奇怪的小老虎是一對兄弟，虎哥哥跑得可快了，虎弟弟小一點，所以一直跟在哥哥的后面）（5）解決：歌詞有長有短，它們可是相親相愛的一家人，虎弟弟想和哥哥一起達到草地上玩耍，怎么辦？（6）再次師生合作（出示格子卡片來幫忙）

（7）生生合作：各請兩位學生上來跳格子，其余學生看著格子的提示讀歌詞（師可以適當幫助第二聲部）3.音樂大沖關：第三關（跳跳唱唱）（1）仔細聆聽輪唱版本的《兩只老虎》（2）分聲部填唱歌詞

（3）二聲部輪唱（請學生跳格子，輔助演唱）注意結束句音準 4.音樂大沖關：第四關（我指你唱）（1）編創不同的歌詞唱一唱

5.音樂大沖關：第五關（大家一起唱唱跳跳）跳著格子，唱著《兩只老虎》出教室