第一篇：與同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣的經(jīng)歷

與同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣的經(jīng)歷

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是高二的學(xué)生了。雖然已跨進(jìn)了高二的大門，但似乎還想賴在門外不肯進(jìn)，時(shí)時(shí)想回到以前的生活，無奈明年６月的高考已向我招手，我不得不隨著浩蕩的高考大軍前進(jìn)。

在馬不停蹄中，我懂得了與時(shí)間賽跑的滋味。每天清晨6點(diǎn)多，我就不得不拋被棄枕，接著以最快的速度洗臉、刷牙、吃早餐，來到學(xué)校，豈料別人已在孜孜不倦地做習(xí)題了，心里一陣佩服，于是馬上投入緊張的學(xué)習(xí)中。白天的課猶如一首旋律飛快的樂曲，剛逃脫ｘｙｚ的天地，又邁進(jìn)ＡＢＣ的殿堂，剛與歌德巴赫研究完數(shù)學(xué)，湯姆生又約我去看望電子。無奈，只得放棄樹蔭下的閑聊，停止了網(wǎng)上的游戲，與時(shí)間繼續(xù)賽跑。

盡管我馬不停蹄地在奔跑，可是我還是趕不上快步學(xué)習(xí)的步伐，做不完的卷子，背不完的英語單詞和文言文。我開始體會到了苦澀的滋味，有時(shí)實(shí)在做不出一道題，我那不爭氣的金豆子就跳出來了。我的前排，戴眼鏡的曉宇同學(xué)轉(zhuǎn)過來看到了，就調(diào)侃起來了：“怎么？又梨花帶雨了？那道題又不會了，看看我能不能幫你。”聽他這么一說，我又破涕為笑了，說實(shí)在的，我的同學(xué)曉宇真的很不錯，每次我有難題，他都盡力幫我。但是我的問題太多了，基礎(chǔ)太差了，我也不好意思老占用他的時(shí)間，他可是班里的尖子生，老師的重點(diǎn)保護(hù)對象，我總不能老依賴人家吧！媽媽開始給我想辦法了，請了一個大學(xué)生家教，我覺得她的經(jīng)驗(yàn)不足，雖然也挺耐心負(fù)責(zé)任的，但是她講的題我很難理解，我想問她：“為什么要按照這樣的思路做呢？是從哪一點(diǎn)想到要這么做的呢？”她告訴我，只有多做題才能總結(jié)出規(guī)律，天哪！她這是要我進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)呀！學(xué)了2次之后，媽媽委婉地辭掉了她，也怪我，腦子笨啊。

有一次我們單元5樓的方阿姨和我媽媽聊天的時(shí)候，說到了我的學(xué)習(xí)情況，方阿姨告訴我媽媽有一家同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，他們家優(yōu)優(yōu)在學(xué)，學(xué)習(xí)很有進(jìn)步的，并且熱心的帶我們?nèi)ニ麄兗铱础４蜷_這個網(wǎng)站，找到了我今天在學(xué)校里學(xué)過的同步課程，這里的老師講的真是深入淺出啊，我很快就被老師高超的講課水平迷住了，在課堂上老師沒有講透的地方這里的老師都講到了，而且針對一個問題，舉一反三，衍生很多問題，開闊了我的思路，打通了我的“脈搏”。

于是我和同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣了。每天晚上放學(xué)回家，吃完飯后在小區(qū)里散散步，回來就上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)了，跟著這里的老師學(xué)習(xí)對我來說真是一種愉快的享受，這里的視頻教程是互動性的，不像別的網(wǎng)校那樣，老師一個人在講臺上講很死板，而是真實(shí)再現(xiàn)了整個課堂過程，讓我學(xué)起來有一種參與感。不同老師的教學(xué)風(fēng)格也有不同，教歷史的李老師是情智教學(xué)，教語文的王老師是詩意教學(xué)，教數(shù)學(xué)盧老師是簡單教學(xué)??如此豐富多端的教學(xué)風(fēng)格讓我的學(xué)習(xí)過程充滿了情感體驗(yàn)和樂趣。我再也不是跟在時(shí)間的后面奮力追趕，而是和時(shí)間一起大踏步向前跑了。

開學(xué)后我的高三生活就要開始了，將有一段艱辛的路要走，而路的那頭，便是理想實(shí)現(xiàn)的地方。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。我相信，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)如同６月的陽光會照耀我實(shí)現(xiàn)考上重點(diǎn)大學(xué)的理想。

第二篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)付出與收獲

思考與憂郁·同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)·付出與收獲

在近一個月的寒假時(shí)間里我思考了什么？憂郁了什么？付出了什么？收獲了什么？在這漫長假期的最后幾天里，我開始回顧在寒假里所做的一切了。

第三篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)

許多英語學(xué)習(xí)者都有一個同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語成績

在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進(jìn)行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學(xué)效果。針對這種狀況，我堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來，無論哪項(xiàng)活動都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會參與課堂活動。對于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《Continents And Oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽寫。第二步，請學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會摘到果子，使學(xué)生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語言學(xué)家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”外語教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識和運(yùn)用知識。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

（１）把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч瑢W(xué)生們寓語言訓(xùn)練于愉樂之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到鍛煉。

（２）復(fù)述也是口語訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。可以用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們在復(fù)述時(shí)有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（３）模仿課文中的部分段落來表達(dá)周圍所熟悉的人或事。這種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實(shí)踐。如《ＡlbertＥnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學(xué)生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英語成績在唐山市區(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語感

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費(fèi)勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認(rèn)識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒有語言文化背景，英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(xiàn)(尤其是社會科學(xué)類)、順暢地與外國朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語言風(fēng)格

每一種語言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語中大量地運(yùn)用被動句，而漢語則習(xí)慣用主動形式來表達(dá)，如果一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)而沒有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會發(fā)現(xiàn)英語其實(shí)就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時(shí)，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學(xué)名著，這類簡讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)并增強(qiáng)語感，再逐漸過渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z”，通過閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細(xì)水長流”，才能在英語的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語路才剛剛開始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語將來無論是工作、考研，還是出國或其他，無一不對你的英語水平一再苛求。被動應(yīng)付不如主動出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語成為你的優(yōu)勢，這一技之長將使你左右逢源，如魚得水，從而擁有更強(qiáng)的競爭力，更多的機(jī)會，更廣闊的天地。

第四篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感(精選多篇)

許多英語學(xué)習(xí)者都有一個同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語成績

在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進(jìn)行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學(xué)效果。針對這種狀況，我

堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)

生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來，無論哪項(xiàng)活動都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會參與課堂活動。對于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《continents and oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽寫。第二步，請學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會摘到果子，使學(xué)生既

不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語言學(xué)家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”外語教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識和

運(yùn)用知識。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч瑢W(xué)生們寓語言訓(xùn)練于愉樂之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到鍛煉。

復(fù)述也是口語訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。可以用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們在復(fù)述時(shí)有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記

憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

模仿課文中的部分段落來表達(dá)周圍所熟悉的人或事。這種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實(shí)踐。如《ａlbertｅnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學(xué)生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在2014-2014年高考中，我所教班的英語成績在唐山市區(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語感

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費(fèi)勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認(rèn)識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒有語言文化背景，英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(xiàn)、順

暢地與外國朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語言風(fēng)格

每一種語言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語中大量地運(yùn)用被動句，而漢語則習(xí)慣用主動形式來表達(dá)，如果一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)而沒有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會發(fā)現(xiàn)英語其實(shí)就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時(shí)，水平已提高了一個層次。那么，具體怎

樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學(xué)名著，這類簡讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)并增強(qiáng)語感，再逐漸過渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z”，通過閱讀

它，才進(jìn)入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間來閱讀。只有通過“細(xì)水長流”，才能在英語的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語路才剛剛

開始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語將來無論是工作、考研，還是出國或其他，無一不對你的英語水平一再苛求。被動應(yīng)付不如主動出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語成為你的優(yōu)勢，這一技之長將使你左右逢源，如魚得水，從而擁有更強(qiáng)的競爭力，更多的機(jī)會，更廣闊的天地。

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮

我是一個活潑可愛的女孩，我喜歡唱歌跳舞，也喜歡講幽默故事，是班里的開心果。小學(xué)階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進(jìn)了中學(xué)，我對數(shù)學(xué)就有些力不從心了，一家人都非常著急。開始爸爸讓我嘗試過上本地有名的大班輔導(dǎo)課，也上過小班輔導(dǎo)課，結(jié)果沒有起到根本性的作用，學(xué)習(xí)成績也沒有得到提高。

后來別的同學(xué)的介紹，我上了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，第一次見到這樣的學(xué)習(xí)的平臺，更多的是好奇。俗話說，好奇心是

成功的開始，因?yàn)槲覍λa(chǎn)生了濃厚的興趣，每天放學(xué)后我會抽出一個多小時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去復(fù)習(xí)或預(yù)先相關(guān)的知識。網(wǎng)絡(luò)課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學(xué)更讓我增加了對這里的親切感，每天我都帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不同的版塊有不同的作用，同步視頻區(qū)能幫助我們充分的預(yù)習(xí)，更好的復(fù)習(xí)，據(jù)說這個網(wǎng)講課的老師都是重點(diǎn)中學(xué)的一線老師，我相信他們的實(shí)力，因?yàn)槲乙呀?jīng)切身體會到了課堂深處的精彩；試卷下載區(qū)有很多各個年級的復(fù)習(xí)資料和測試題，可以作為考察學(xué)習(xí)效果的一個重要手段；在學(xué)習(xí)的過程中如果有什么不明白的問題可以隨時(shí)在師生問答區(qū)提問，在線老師回答問題非常神速，也很準(zhǔn)確，讓我每時(shí)每刻都體會到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)貼心的服務(wù)……

經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我已能基本掌握一些較難的題目，并且摸索出了一套

適合自己的學(xué)習(xí)方法，這一次期中考，我的名次上升了26名，進(jìn)入班級前6，其中數(shù)學(xué)我考了90分，比上次高出了28分。爸媽欣喜地看到了我的進(jìn)步，他們也相信：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺上，我的學(xué)習(xí)成績一定會有質(zhì)的飛躍。我的體會是，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不僅找到了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新知識，更讓我有了自控能力，精神也能集中起來，比起以前那個太活潑、太調(diào)皮的我，現(xiàn)在的我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮。

作為同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的受益者，我想說同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)真的很不錯

現(xiàn)在孩子問題對每個家長來說都是至關(guān)重要，我兒子今年12歲對小學(xué)5年級，可能是我們從兒子小時(shí)候就注重他習(xí)慣的培養(yǎng)，到目前為止孩子的學(xué)習(xí)一直保持的很好，沒有讓我們過多的操心，但是其中還是是有很多的小故事穿插其中，提到效果是就不得不提孩子與同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣的事情。

那是今年5月份的事情，當(dāng)時(shí)正是全國奧數(shù)比賽的前一個月，兒子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績一直很好，所以被選擇為奧數(shù)比賽的重點(diǎn)人選，我們也為兒子有這樣的機(jī)會感到高興，還特地跟兒子去餐館慶祝了一番，可是就在全面沖刺的時(shí)間里，兒子患上了重感冒，聽醫(yī)生的意思需要住院治療，最短時(shí)間需要半個月，大家一方面為兒子的病情很擔(dān)心，也為兒子即將參加的奧數(shù)焦急，孩子的老師和同學(xué)都來看望了他，和老師和同學(xué)聊得最多的就是奧數(shù)的事情，從他們的談話中我們覺得兒子是非常珍惜這次機(jī)會的。我和他母親暗地里希望能有幫助兒子順利度過這次難關(guān)。我去聯(lián)系了一個老師希望兒子通過一對一輔導(dǎo)，能不影響到他這次難得的奧數(shù)比賽，但是因?yàn)楸姸嘣蜃詈筮€是作罷了，后來又嘗試了幾次，都不是很理想，不是兒子不太喜歡這種模式 就是老師有事情不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，眼看奧數(shù)考試馬上就要到了，孩子的老師也打來電話遺憾的說要是孩子不

能參加奧數(shù)前的培訓(xùn)，學(xué)校可能會選擇其他學(xué)生替補(bǔ)。我們?nèi)叶紴閮鹤痈械酵锵В奶旌⒆拥哪赣H拿著一張充值卡的樣子的東西興高采烈的跑到兒子的病床前，說有好的辦法了。說這是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)卡，能幫助孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，我也來了興趣，馬上拿出筆記本打開同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)看，給我的第一感覺就是太先進(jìn)了，天逼真了，他們把小學(xué)到高中的課程都做成互動課堂，效果就像在教室里面聽課一樣，而且上面有全國名師講解的奧數(shù)專區(qū)，兒子興奮的說媽媽這次真的找對了。

那次考試兒子如愿的參加了，而且取得了江西區(qū)的第一名，我們都很高興，我知道在這里面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起到了很大的作用，現(xiàn)在兒子還在跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，各科還是一樣的平穩(wěn)。感謝同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)讓兒子沒有留下遺憾。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴的學(xué)習(xí)網(wǎng)

我今年讀小學(xué)五年級，以前學(xué)習(xí)成

績也不錯，是我們班的班長。不過，媽媽還是非常擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，怕?lián)伟喔刹浚瑫绊憣W(xué)習(xí)成績，就不停地給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，幾乎每天都要受那些補(bǔ)習(xí)班的疲勞“轟炸”，慢慢地我變得很抗拒這種學(xué)習(xí)形式，明確地向媽媽表示過不喜歡上補(bǔ)習(xí)班，可是媽媽根本不考慮我的感受，還不斷地為我加大補(bǔ)習(xí)力度。后來我就開始與媽媽對著干，只要上補(bǔ)習(xí)班的課，我就玩或者是睡覺，而且這處情緒也影響到了課堂上，我的學(xué)習(xí)成績下降的也很快，有一次還被老師請了家長。

后來不知道老師和媽媽說了什么，媽媽也意識到這樣下去是個問題，所以到處向人打聽有沒有既可以讓孩子學(xué)習(xí)成績提高，還不會產(chǎn)生逆反心理的補(bǔ)習(xí)班。功夫不負(fù)有心人，媽媽在同事李叔叔的推薦下知道了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽李叔叔講他們家的佳妮跟我一樣，也不愛上補(bǔ)習(xí)班，但是對同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)“爆發(fā)”了很大的熱情，這次月考，都考了班級第一名了。媽媽覺得是熟人介紹的，應(yīng)該靠譜的，也給我買了一張同桌100學(xué)習(xí)卡，讓我有空的時(shí)候上來看看。

自從來到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，我也很快喜歡上它啦！同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的互動課堂有各位重點(diǎn)中學(xué)的一線教師講授，教學(xué)方式豐富多變，在教學(xué)過程中穿插了很多妙趣橫生的幻燈片，學(xué)知識就像看動畫片一樣。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的英語老師發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，還帶有一些地方口音，所以英語發(fā)音是我最頭痛的事情，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，不光是音標(biāo)題做不對，聽力也很差，口語更不用提了，開口說也是一大難事。而同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的英語老師課堂發(fā)音挺準(zhǔn)確，其中李老師講的課我最愛聽了，他鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的語言材料，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行加工和再創(chuàng)作，使所學(xué)的知識得到鞏固和運(yùn)用，他提出讓英語走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，使我們親身體驗(yàn)豐富的客觀世界，激發(fā)了我們的求知欲。同時(shí)，李老師利用簡潔、明快、風(fēng)趣、夸張的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。在這個學(xué)習(xí)網(wǎng)還有其

他一些講課非常有特色的老師，這里我就不一一列舉了。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)帶給我很多的快樂，我愛上了學(xué)習(xí)，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴的學(xué)習(xí)網(wǎng)，希望今后在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的伴隨下，我能考上如愿的大學(xué)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂的源泉

小林是我從一年級一直帶上來的學(xué)生 ,現(xiàn)讀五年級，瘦小的身體，蒼白的臉色，性格內(nèi)向，怯懦膽小，容易害羞。父親殘疾，小學(xué)文化，比較重視她的學(xué)習(xí)成績，但因自我感覺能力有限不能在學(xué)習(xí)上給予孩子太多的幫助，母親長期在外打工，很少回家，更顧不上對她生活上的照顧與學(xué)習(xí)上的幫助。接送的膽子因此也落在了奶奶的肩上，奶奶比較疼愛她，但是并不溺愛。

她的語文作業(yè)很少能夠完成，即使完成了錯誤也很多；而數(shù)學(xué)作業(yè)她總是應(yīng)付了事，抄襲、不做是家常便飯。她上課不愛回答問題，如果老師非要叫她，聲音很小而且經(jīng)常答不對，所以她成了老師眉頭的疙瘩。

我通過和好幾個小林的任課老師的交流以及家訪，了解到的情況是：小林自上學(xué)以來成績一直很不理想，父親及奶奶經(jīng)常在她的耳邊說，要好好學(xué)，父親則一直在家給她做“家教”老師，但是因?yàn)樗鬃硬睿旧蠜]有多大的功效。長期以來，父母因此也覺得她的成績是很難提上去了，甚至向老師提出給她測一下智商。親戚朋友也經(jīng)常把學(xué)習(xí)好且比她小的孩子同她做比較；學(xué)校里老師對差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴(yán)重的打擊，從而導(dǎo)致了中等程度的厭學(xué)表現(xiàn)。在她的內(nèi)心就形成了“我沒得救了，是我太笨”這樣的觀念。所以起初我對小林實(shí)在想不出更好的教育方法，曾一度對她不聞不問，也對她失去了幫助的信心與耐心，而有一天我看到電視廣告里有關(guān)于同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的教育節(jié)目，我馬上就想到了小林。通過網(wǎng)上看免費(fèi)視頻的情況，我覺

得這個網(wǎng)站應(yīng)該可以幫得上她，所以我買了一張年卡送到她家里，我提出來讓小林放學(xué)后來我家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，小林的爸爸激動地說不出話來，一瘸一拐地給我端茶倒水，并要還買學(xué)習(xí)卡的錢，她家里經(jīng)濟(jì)情況真是太差了，只有一間平房，除了兩張床、長條凳和桌子之外，就是簡單的灶具，我心里有說不出的難過，我怎么能讓他還錢呢？

小林很爭氣，每天放學(xué)后我?guī)轿壹依飳W(xué)習(xí)一個多小時(shí)，聽完課后做作業(yè)，我?guī)退龣z查，然后她騎車回家。這樣堅(jiān)持了一個多月，小林的學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，作業(yè)本上的錯誤越來越少了，數(shù)學(xué)應(yīng)用題還能用兩三種方法做出來，性格也開朗起來了，原來蒼白的臉蛋上泛上了淺淺的粉色。在后來的考試中，小林考出了全班第5名的好成績，我宣布這個成績的時(shí)候，同學(xué)們都為她的進(jìn)步鼓起掌來。小林對大家說：“是師愛為我樹立起希望的風(fēng)帆，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂的源泉！”

第五篇：與大家共享同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

與大家共享同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

我以前考試，數(shù)理化總拉我的分，其他課還算可以，數(shù)理化沒有高過65分。我想上補(bǔ)習(xí)班，可是離家太遠(yuǎn)了，一個往返就需要3個小時(shí)。于是我回家在網(wǎng)上搜索看有沒有什么網(wǎng)上課堂，結(jié)果找到了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過我媽媽的同意后就在網(wǎng)上買了學(xué)習(xí)卡。通過三個多月的學(xué)習(xí)，我的成績排名由原來的30幾名提高到第8名，在這里我有一些學(xué)習(xí)心得與大家共享。

第一、學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。由于我以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，剛開始上這個網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，三天打魚兩天曬網(wǎng)，聽的時(shí)候也沒有用心去聽，所以覺得效果不顯著。媽媽看在眼里，勸我要用心，每天晚上吃完飯后，為了給我創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，全家人不看電視。這樣堅(jiān)持了三個月，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了。所以，我的第一心得是，要提高學(xué)習(xí)成績首先要做到的就是改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、學(xué)習(xí)的自覺性也重要。有很多同學(xué)拿著電腦就去完電腦游戲、閑聊天或者成天上一些莫名其妙的網(wǎng)站，這樣不僅耽誤了學(xué)習(xí)，還傷害了眼睛和身體。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，需要從點(diǎn)滴的事情做起。首先要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，早睡早起，然后去戶外跑跑步，打打球什么的，這樣一天精力就很充沛。其次，合理安排下午放學(xué)后的學(xué)習(xí)時(shí)間，我的安排是先看看同步視頻，將當(dāng)天在學(xué)校學(xué)過的課復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)之后，預(yù)習(xí)明天要上的課，盡量不上一些無聊的網(wǎng)站。通過這些方面，我養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的自覺性和健康上網(wǎng)的習(xí)慣。

第三、學(xué)習(xí)的方法和技巧更加重要。只有用適合自己最佳的學(xué)習(xí)的方法和技巧去學(xué)習(xí)才能取得好成績。上課老師講的知識一定要馬上消化掉，絕對不能拖到課后去復(fù)習(xí)更不能拖到明天去復(fù)習(xí)。每天文理科該記憶的詞匯、語法、定義、概念、理論、公式等要花時(shí)間去背，要在理解含義的基礎(chǔ)上記憶，才能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)上。文科要多積累，理科要多做題，在做作業(yè)的過程當(dāng)中難免遇到困難，這時(shí)候就要需要查找書本自己總結(jié)歸納或者上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的師生問答版塊尋求幫助。