第一篇：大一上半學(xué)期結(jié)束了感懷同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)

大一上半學(xué)期結(jié)束了感懷同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)

我的大一上半學(xué)期生活結(jié)束了，回到家里這幾日已經(jīng)補(bǔ)足了睡眠，今天早上在書(shū)柜里找到了塵封已久的日記，抹去灰塵，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)紙面，上面記載著高中三年的生活。字里行間記載下來(lái)的的文字將我的思緒抽離到了當(dāng)年??

高三這一年，我處于一種從未有過(guò)的狀態(tài)。全身心地投入干了一件事，真是一種特殊的體驗(yàn)。日子在每天的勤奮努力中度過(guò)了，但努力一天天獲得了回報(bào)，哪怕回報(bào)是天天慢慢增長(zhǎng)的，我想這便是高中所帶給我的全部的踏實(shí)感受，是一種不求“一夜暴富”，只求在日子的流動(dòng)中慢慢積攢的感覺(jué)，是一份和青春默契的約定。在三年學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既有努力后獲得回報(bào)的欣慰，也有經(jīng)受打擊后的失望和痛苦。每當(dāng)我感覺(jué)前方的路開(kāi)始變得模糊不清了，行進(jìn)的過(guò)程猶如在充滿(mǎn)迷霧的迷宮中東撞西碰了，我就會(huì)一再堅(jiān)持前行的信心，不只是為未來(lái)的自己負(fù)責(zé)任，也是讓愛(ài)我的人放心，讓質(zhì)疑我的人失望。我始終相信，面對(duì)困難時(shí)，人所欠缺的不是能力，而是方法和目標(biāo)，大部分人半途而廢是因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，沒(méi)有想清楚今后要成為一個(gè)什么樣的人。只有心中的目標(biāo)堅(jiān)定之際，才有勇氣和耐力將路程延伸下去。

記得在高三到來(lái)之前的寒假，父母為我買(mǎi)了同桌100學(xué)習(xí)卡，讓我這里進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我很慶幸在最關(guān)鍵的時(shí)期，能夠認(rèn)識(shí)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，它為我提供了莫大的幫助。它為我建立了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幫我找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提供了具有權(quán)威性的同步視頻課堂和整套組卷，印象最深的是物理的一些單元測(cè)試卷和期中、期末考卷，這些考卷，對(duì)基本公式和基本原理的考察非常全面。聽(tīng)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)老師的視頻課，是一種愉快的輕松的復(fù)習(xí)，是一種積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給我的內(nèi)心帶來(lái)了充實(shí)平靜的感覺(jué)。

在枇杷果采摘的季節(jié)——6月，我以628分考入了理想的大學(xué)——上海交通大學(xué)，多虧了與我同行的同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，沒(méi)有它的幫助，不會(huì)有我今天理想的實(shí)現(xiàn)。

第二篇：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

成長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，大一是一個(gè)轉(zhuǎn)變的階段。接下來(lái)小編搜集了大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我首先積極端正思想態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，調(diào)整生活規(guī)律，較快較好的適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境，使自己的大學(xué)充實(shí)而有意義。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生，更應(yīng)時(shí)刻牢記自己的目標(biāo)和責(zé)任。在本學(xué)年中，我認(rèn)真完成了學(xué)校和學(xué)員安排的所有課業(yè)任務(wù)，課上踴躍配合老師，課下做好對(duì)課程的預(yù)、復(fù)習(xí)工作在學(xué)期末進(jìn)項(xiàng)的兩次全校考核中，均以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)仆ㄟ^(guò)。在學(xué)年末組織的自然地理實(shí)習(xí)中，聽(tīng)從老師，組織同學(xué)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)。

大學(xué)作為一個(gè)“亞社會(huì)”，我們生活在其中不僅要學(xué)習(xí)，更要學(xué)做人。在寢室、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)院、學(xué)校等不同的生活環(huán)境中，我都能?chē)?yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)同學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)助人，不僅樹(shù)立了良好的個(gè)人形象，擴(kuò)大了交際面，還為學(xué)院學(xué)校增光添彩！在本學(xué)期進(jìn)行的年紀(jì)干部委員選舉中，以高票得到大家認(rèn)可。

在學(xué)生會(huì)工作方面，我先后加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部和院學(xué)生會(huì)文藝部，并積極發(fā)揮自己的作用和力量。在“校園文化節(jié)”“‘挑戰(zhàn)杯’河南省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“院‘地球日’主題活動(dòng)”等多個(gè)校院級(jí)活動(dòng)中，都有出色的工作表現(xiàn)，并被評(píng)為“河南大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”。在學(xué)年末的基層團(tuán)支部評(píng)優(yōu)演說(shuō)中，我有幸代表學(xué)院進(jìn)行了學(xué)生會(huì)工作的匯報(bào)和展示。

豐富多彩的校園活動(dòng)是一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。在這一學(xué)年中，我不僅積極參與的廣播操、太極拳等全校集體活動(dòng)，還參加了院迎新晚會(huì)、校園歌手大賽、軍事協(xié)會(huì)元旦晚會(huì)、開(kāi)封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演……眾多文藝活動(dòng)。在“文都杯”河南大學(xué)辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書(shū)和獎(jiǎng)金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領(lǐng)院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績(jī)，在男排比賽中，我又作為場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)球隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)了學(xué)院的風(fēng)采。

“大學(xué)之道，在民明德，在新民，在止于至善。”我不能滿(mǎn)足于精彩的大一，更要在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中提高自己，充實(shí)自己，完善自己，展示自己！

篇二：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

人若要是會(huì)總結(jié)自身，就能完善自身；要是會(huì)總結(jié)過(guò)去，就能指引未來(lái)。在大一即將結(jié)束的時(shí)刻，再次對(duì)這學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，以期完善自身、指引未來(lái)。

如果大一上學(xué)期是懵懵懂懂，那么下學(xué)期就是漸漸清晰；如果大一上學(xué)期是適應(yīng)期，那么下學(xué)期就是轉(zhuǎn)變期。上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我問(wèn)自己：“這學(xué)期我學(xué)到了什么？”然而我尷尬的感覺(jué)到，我竟然沒(méi)能給自己一個(gè)比較滿(mǎn)意的答案。意識(shí)到我的窘境后，我想我必須有所行動(dòng)了。

心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“有追求比沒(méi)有追求好，這也是一個(gè)健康心態(tài)的表現(xiàn)。”新的學(xué)期，科目跟上學(xué)期差不多，時(shí)間也比較充裕，但是我并沒(méi)有像上學(xué)期那樣無(wú)所事事的感覺(jué)，反而活得很充實(shí)，幾個(gè)星期的工程實(shí)踐課，讓我們多了一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，也許這正是我們所缺少的。我們組裝機(jī)器人，參觀工廠(chǎng)，設(shè)計(jì)方案……最后還有緊張地答辯，這些都豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷。在大家的同里合作下，我們出色地完成了任務(wù)，在合作的過(guò)程中，也在無(wú)形之中增進(jìn)了我們的友誼，提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

隨后，學(xué)校組織了一次義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，我一直視幫助別人為自己最大的快樂(lè)，所以義無(wú)反顧的報(bào)名獻(xiàn)血了。當(dāng)收到黑龍江省血液中心的獻(xiàn)血證之后，我突然感覺(jué)到一個(gè)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。這更加堅(jiān)定了我立志成才的決心，讓我在今后充實(shí)自身的道路上充滿(mǎn)不竭的力量。

下學(xué)期的最后一個(gè)月是我這半學(xué)期感覺(jué)最充實(shí)的時(shí)期，因?yàn)檫@一個(gè)月是在圖書(shū)館度過(guò)的。應(yīng)該是迫于期末考試的壓力，最后一個(gè)月在圖書(shū)館排除一切雜念，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，真實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)，連每天早上七點(diǎn)在圖書(shū)館門(mén)口等著圖書(shū)館開(kāi)門(mén)也成了一種享受。

下學(xué)期相比上學(xué)期最大的一個(gè)變化是我學(xué)會(huì)了逃課。上學(xué)期我從不逃任意一節(jié)課，哪怕是體育刷卡，我也一次也沒(méi)有空過(guò)，因?yàn)槲野堰@看做是一個(gè)好學(xué)生的體現(xiàn)。而在下學(xué)期，我偶爾也會(huì)逃課，這并不是我不想成為一個(gè)好學(xué)生了，而是我的觀念發(fā)生了改變，一個(gè)好學(xué)生不是不應(yīng)該逃課，相反卻是應(yīng)該大膽的逃，前提是知道在什么時(shí)候逃什么課。

下學(xué)期最大的收獲不是學(xué)習(xí)上的，是在至誠(chéng)書(shū)屋兼職的時(shí)候認(rèn)識(shí)的店長(zhǎng)。他是湖北人，我們也算是老鄉(xiāng)了，在不到一個(gè)月的接觸中，我能深切的感受到他的許多優(yōu)秀品質(zhì)，行事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，有遠(yuǎn)大的理想和明確的方向……我能預(yù)見(jiàn)他以后肯定能有一番作為，俗話(huà)說(shuō)：要想知道一個(gè)人今后會(huì)發(fā)展成什么樣子，就去看他身邊有什么樣的朋友。我希望在以后和他接觸的過(guò)程中，能多多少少向他學(xué)習(xí)一些東西。同時(shí)，他也是值得我追趕的人，有這樣一位榜樣，我相信，最終我也能成為一個(gè)讓別人追趕的人。與此同時(shí)，我與同學(xué)相處和諧融洽，沒(méi)有發(fā)生矛盾。

當(dāng)然，這學(xué)期還是有很多不盡人意的地方。

第一、沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)。這次過(guò)英語(yǔ)六級(jí)雖然過(guò)了，但分?jǐn)?shù)太低。這學(xué)期一定要好好學(xué)習(xí)英文，提高六級(jí)分?jǐn)?shù)。

第二、沒(méi)有學(xué)到對(duì)自己今后有用的技能。

第三、在圖書(shū)館的時(shí)間不夠多。

這學(xué)期的目標(biāo)就是彌補(bǔ)上學(xué)期的不足！

篇三：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，大一第一學(xué)期過(guò)完了，大家在一起已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了一學(xué)期，一起笑過(guò)，一起努力過(guò)，一起迷茫過(guò)。懵懂的過(guò)完了上半學(xué)期，總的回憶起來(lái)，有說(shuō)不完的小事，與當(dāng)初進(jìn)校也有一定的差別。我們一起熱熱鬧鬧的來(lái)到這里，充滿(mǎn)著對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限的向往。

總以為終于可以擺脫教室—食堂—宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校仍舊是三點(diǎn)一線(xiàn)，剛開(kāi)始有點(diǎn)無(wú)法接受，但是時(shí)間長(zhǎng)了，12年的學(xué)習(xí)生活所帶來(lái)的習(xí)慣讓自己也逐漸適應(yīng)了這樣的大學(xué)生活，雖然平時(shí)自己仍舊抱怨著抱怨那，其實(shí)已經(jīng)適應(yīng)了這種忙碌的大學(xué)生活。說(shuō)實(shí)話(huà)，大學(xué)沒(méi)有上高中時(shí)候苦，即使是在被大家夸張的稱(chēng)為“咸陽(yáng)市第二監(jiān)獄”的鎬京學(xué)院。但是，去做感到很疲憊，不止一次的發(fā)現(xiàn)自己真的缺乏規(guī)劃能力，對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)現(xiàn)在想想都懊惱。在學(xué)校感覺(jué)事情很多卻又無(wú)所事事，每次非等到最后才做完，我其實(shí)真的挺懶惰的。

在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外，最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位這個(gè)學(xué)期開(kāi)的課不多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的大學(xué)生涯！并且，對(duì)于我們學(xué)校注重學(xué)習(xí)的力度去看，我只能加油加油加加油！

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自且對(duì)于我們這個(gè)注重學(xué)習(xí)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是必需刻苦加刻苦再加刻苦的立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的東西。雖然大學(xué)的時(shí)間相對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)多了很多，但是因?yàn)閷W(xué)校的任務(wù)比較重，所以，沒(méi)有打工讓人有些遺憾。

在課余時(shí)間，眼看著形形色色的活動(dòng)和新鮮的我們擦肩而過(guò)，一開(kāi)始心里挺起急的。外語(yǔ)課程真是挺重，看著別校新生就能搞點(diǎn)兒什么社團(tuán)活動(dòng)，而我們啃著離散的英文書(shū)……下學(xué)期學(xué)業(yè)好象一點(diǎn)也不比第一學(xué)期輕……不過(guò)我想我后來(lái)還挺適應(yīng)這種學(xué)習(xí)生活的。每天沉浸在作業(yè)中，以及自己制訂的娛樂(lè)計(jì)劃中，社團(tuán)讓他們玩去吧，我有書(shū)就夠了。等我們大三時(shí)候，聽(tīng)報(bào)告打報(bào)告被報(bào)告的不就是我們了么。不急不急。

總的來(lái)說(shuō)，大一上學(xué)期，其實(shí)過(guò)得挺充實(shí)的，每天匆匆忙忙地從床上爬起來(lái)，急急忙忙地沖進(jìn)教室，然后又上一天的課加自習(xí)，晚上下晚自習(xí)后洗洗然后在宿舍內(nèi)說(shuō)說(shuō)話(huà)隨后熄燈之后就差不多準(zhǔn)備睡了。周五就上集市上逛逛，買(mǎi)點(diǎn)水果犒勞犒勞自己；周末不考試的話(huà)就上親戚家轉(zhuǎn)一圈，每次回宿舍都帶了一堆吃的。

學(xué)校也有活動(dòng)，什么羽毛球賽、拔河比賽，不過(guò)我就總是拉拉隊(duì)員，不過(guò)當(dāng)拉拉隊(duì)也是盡自己的一份心嘛！學(xué)習(xí)上因?yàn)樽约旱膽卸瑁矝](méi)什么突出點(diǎn)，就那么個(gè)中下游的樣子。

不過(guò)，下學(xué)期我也想有一個(gè)突破，不能像上學(xué)期那個(gè)樣子了荒廢了四個(gè)月。下學(xué)期還要考會(huì)計(jì)從業(yè)，我不想自己這次去打醬油，所以，我假期一定努力，盡自己全力去學(xué)，希望下學(xué)期可以過(guò)，然后就是努力學(xué)好高數(shù)和英語(yǔ)吧！

篇四：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

今天是6月6日，去年的今天，我們正在煎熬的度過(guò)高考前的最后一晚，而時(shí)間如白駒過(guò)隙，從不為誰(shuí)停留。生活對(duì)旁人來(lái)說(shuō)只是一段故事，而對(duì)自己，是切身的酸甜苦辣。

也許我們太迷茫，不夠努力，所以我們總在回望過(guò)去時(shí)不知所措，這一年的時(shí)間究竟在我們身上留下了什么痕跡，我竟然想不起。

在今天的新聞作品評(píng)析課中，老師讓我們回憶自己缺過(guò)多少次課，講過(guò)多少篇課文，瀏覽過(guò)多少新聞，這么一回憶，仿佛這一個(gè)學(xué)期又充實(shí)了起來(lái)。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了消息、通訊、深度報(bào)道、廣播消息、電視消息、電視新聞專(zhuān)題片等等，老師都是讓我們自己準(zhǔn)備講課內(nèi)容，然后大家一起分享，我也講了六篇，分別是《沈陽(yáng)一些機(jī)關(guān)燃放“開(kāi)門(mén)炮”》、《那一夜，我們沒(méi)有采訪(fǎng)》、《一斤西紅柿才賣(mài)一角五》、《綠博會(huì)不見(jiàn)綠色包裝》等。

其實(shí)每個(gè)人都對(duì)自己準(zhǔn)備的課文印象深刻，對(duì)其他同學(xué)所講的內(nèi)容并沒(méi)有了解多少，可是即使這樣，我們也可以在老師的指導(dǎo)下，在自己的課文中學(xué)到很多東西，可見(jiàn)，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的填鴨式要好的多。

老師總會(huì)教育我們，要培養(yǎng)自己的思維方式，對(duì)事情對(duì)人有自己的看法，而不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就信什么，多想對(duì)不對(duì)，看自己的理解，所以老師會(huì)給我們分發(fā)報(bào)紙，或者自己在手機(jī)上找新聞分享給大家。

我找過(guò)的新聞?dòng)小陡案勐糜涡『?dāng)街小便惹爭(zhēng)議》、《今天，為何讀書(shū)人變少了》、《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)題難倒大學(xué)教授》等等，這些新聞都從小事出發(fā)，卻反映出大的社會(huì)現(xiàn)象，很有代表性。

在小孩當(dāng)街小便的事情中，香港媒體都傾向于港方，而大陸媒體多認(rèn)為此事沒(méi)有多大不了，這就是亮方文化的差異，并且我覺(jué)得根本原因是因?yàn)橄愀刍A(chǔ)設(shè)施不夠完善。在讀書(shū)問(wèn)題中，我覺(jué)得除了現(xiàn)代人工作繁重，時(shí)間變少之外，還有書(shū)價(jià)格貴與網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍的普及有關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)題問(wèn)題中，我認(rèn)為中國(guó)的教育制度存在很大的缺陷，缺少對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

老師說(shuō)她喜歡學(xué)生在播報(bào)新聞后發(fā)表的自己的聲音，我們以后在這方面要更加加強(qiáng)。

僅以這篇日志作為這個(gè)學(xué)期的總結(jié)，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，在今后的日子里，我們要更加努力，不放松自己，一天比一天好！

篇五：大一學(xué)期結(jié)束總結(jié)

時(shí)間如流水，這話(huà)一點(diǎn)都不假。轉(zhuǎn)瞬間，大一的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。我們不再是剛剛步入大學(xué)的懵懵懂懂的、對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)美好幻想和希望的、自以為再也沒(méi)有約束的高中畢業(yè)生。這不同尋常而且具有特殊意義的一學(xué)期已經(jīng)走過(guò)，它留給我什么了呢？我想，應(yīng)該是一種態(tài)度，一種為人處世的態(tài)度以及對(duì)待自己的態(tài)度。這種態(tài)度是從別處無(wú)論如何也學(xué)不到的。

九月，剛剛走入武科大的我們就像是一群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的孩子，對(duì)未來(lái)一無(wú)所知。迎接我們的是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)時(shí)光看似枯燥無(wú)味而且很累，但從某種精神層面來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)應(yīng)該是大學(xué)生活中最輕松的一段時(shí)光。我們不必為要學(xué)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)而擔(dān)憂(yōu)，也不會(huì)出現(xiàn)下課后或者放假時(shí)不知道自己應(yīng)該干什么這種情況。軍訓(xùn)時(shí)短暫的，隨之而來(lái)的是十一長(zhǎng)假。十一過(guò)后，我們便真正地步入大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

我們?cè)谛闹胁恢挂淮蔚亍耙?guī)劃”自己的大學(xué)生活，自己要加入某某社團(tuán)之類(lèi)。然而，當(dāng)我們真正步入這一生活的時(shí)候，隨著再?zèng)]有人約束的輕松一同到來(lái)的，還有我們的懶散。于是，日復(fù)一日，我們那曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)、雄心壯志都隨著自己的松散而化為泡影。大學(xué)的課堂不比高中，只要人到了，沒(méi)有老師會(huì)管你聽(tīng)不聽(tīng)課。課堂上可以睡覺(jué)、可以玩手機(jī)。說(shuō)到這，我想起了一個(gè)故事。高數(shù)課，老師講的實(shí)在無(wú)聊，有個(gè)同學(xué)“專(zhuān)心致志”地玩手機(jī)。邊上的同學(xué)不小心碰到他了。只見(jiàn)該同學(xué)以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”將手機(jī)收入桌下，說(shuō)道“老師來(lái)了？”然后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是大學(xué)課堂，沒(méi)有老師管玩手機(jī)了。雖然有些諷刺，不過(guò)這也確實(shí)反映了我們的現(xiàn)狀。這種“及格就是萬(wàn)歲”的心理貌似真的深深地印在了絕大多數(shù)同學(xué)的心里了。

最忙碌的就是期末考試前兩周，大家都在抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。正如眾所周知“所謂大學(xué)，就是十八周的幼兒園加上兩周的高三”。其實(shí)，這種生活是很痛苦的。雖然絕大多數(shù)同學(xué)都過(guò)了，可是當(dāng)我們真正在想這一學(xué)期都學(xué)到了什么的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)腦袋中“空空如也”，老師教給我們的知識(shí)都在考試結(jié)束之后毫無(wú)保留地還給老師了。留給我們的又是什么呢？我不知道。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，大學(xué)生活的八分之一也走過(guò)了，我對(duì)未來(lái)依然充滿(mǎn)幻想、滿(mǎn)懷憧憬……

第三篇：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)英語(yǔ)我開(kāi)竅了

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)英語(yǔ)我開(kāi)竅了

我知道英語(yǔ)很重要，是的，我知道。誰(shuí)也不要再在我耳邊嚷嚷著英語(yǔ)很重要你要把英語(yǔ)學(xué)的棒棒的，我知道英語(yǔ)很重要，一直都知道。呵呵，可是我就是討厭學(xué)英語(yǔ)。

是不是因?yàn)橛憛捤锌贪宓慕虒W(xué)方式，從我結(jié)識(shí)第一個(gè)英文字母開(kāi)始，我的心底就沉著一股深深的怨氣。小學(xué)考初中，敗在英語(yǔ)；初中考高中，敗在英語(yǔ)；現(xiàn)在高三了，馬上面臨考大學(xué)，可能也會(huì)敗在英語(yǔ)。如果將我生命中所有和英語(yǔ)有關(guān)的事件串聯(lián)起來(lái)，我們將會(huì)看到一幅壯觀的人生失意圖。因?yàn)椴幌矚g英語(yǔ)，所以不喜歡英語(yǔ)老師。

可是如果高考敗的話(huà)，我就很難有好的出路了，我想了很多很多，有時(shí)候竟然夜不成寐。爸爸媽媽也很發(fā)愁，他們給我想過(guò)很多方法，初中的時(shí)候就給我報(bào)過(guò)輔導(dǎo)班，也請(qǐng)過(guò)家教老師，可是我始終不開(kāi)竅，聽(tīng)不進(jìn)去，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

直到有一天晚上，全家人吃飯的時(shí)候看到電視里播放的《教育新觀察》節(jié)目，介紹了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)讓一個(gè)休學(xué)3個(gè)月的中等生回到學(xué)校后考了全班第一，年級(jí)第三，這個(gè)網(wǎng)有從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的幾乎所有課程的視頻講課，我們?nèi)衣?tīng)了都非常心動(dòng)。看完節(jié)目之后，馬上打開(kāi)電腦看，哇，好強(qiáng)大的名師陣容，英語(yǔ)課有好幾個(gè)版本的。心急的我馬上打開(kāi)頁(yè)面要看，不料彈出登陸窗口，心急吃不了熱豆腐啊！于是打他們的客服電話(huà)，了解到看收費(fèi)區(qū)的視頻是需要買(mǎi)學(xué)習(xí)卡的。

沒(méi)過(guò)兩天，卡就送到了，從此開(kāi)始了和同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)的日子。這里的英語(yǔ)老師運(yùn)用妙趣橫生、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，牢牢吸引了我的注意力，使學(xué)習(xí)變得枯燥而有趣，他們善于運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)的想象力和思維能力，我愛(ài)上了在這里學(xué)英語(yǔ)。從此每天放學(xué)后，第一件事就是去同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)聽(tīng)老師講課，在開(kāi)始聽(tīng)課后的2個(gè)多月之后的期中考，我的英語(yǔ)由原來(lái)的30多分躍升到了80多分，當(dāng)我看到卷子右上角那醒目的紅色“86”時(shí)，心里別提有多高興了！英語(yǔ)老師說(shuō)我學(xué)英語(yǔ)開(kāi)竅了，我也覺(jué)得是。

第四篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)，而且，不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題。究其原因，沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會(huì)造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響進(jìn)行正常的課堂活動(dòng)。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。針對(duì)這種狀況，我堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話(huà)，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來(lái)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《Continents And Oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫(huà)一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請(qǐng)一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請(qǐng)一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。第二步，請(qǐng)學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過(guò)這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會(huì)摘到果子，使學(xué)生既不能產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象改變了，課堂活動(dòng)有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。”外語(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語(yǔ)練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)。

（１）把課文編成短劇式對(duì)話(huà)，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч瑢W(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

（２）復(fù)述也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。可以用不同的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線(xiàn)索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線(xiàn)索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（３）模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周?chē)煜さ娜嘶蚴隆＿@種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語(yǔ)言精華，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。如《ＡlbertＥnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛(ài)因斯坦的人物外貌特征的描寫(xiě)。我要求學(xué)生模仿這一段來(lái)描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂(lè)隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問(wèn)題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個(gè)人演奏或兩個(gè)人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個(gè)課堂充滿(mǎn)緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到新鮮多樣，趣味無(wú)窮。外語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谔粕绞袇^(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語(yǔ)感

語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話(huà)像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁，盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白，每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)(尤其是社會(huì)科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國(guó)朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章(著作)，通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格

每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。

通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對(duì)于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又增加了文化背景知識(shí)，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開(kāi)始直接讀原著，會(huì)有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”，通過(guò)閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語(yǔ)影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程，就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃，就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過(guò)，閱讀水平中等的人，讀一般的書(shū)，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書(shū)。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來(lái)閱讀。只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專(zhuān)家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語(yǔ)路才剛剛開(kāi)始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語(yǔ)將來(lái)無(wú)論是工作、考研，還是出國(guó)或其他，無(wú)一不對(duì)你的英語(yǔ)水平一再苛求。被動(dòng)應(yīng)付不如主動(dòng)出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)成為你的優(yōu)勢(shì)，這一技之長(zhǎng)將使你左右逢源，如魚(yú)得水，從而擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更多的機(jī)會(huì)，更廣闊的天地。

第五篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感(精選多篇)

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)，而且，不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題。究其原因，沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會(huì)造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響進(jìn)行正常的課堂活動(dòng)。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。針對(duì)這種狀況，我

堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話(huà)，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)

生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來(lái)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《continents and oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫(huà)一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請(qǐng)一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請(qǐng)一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。第二步，請(qǐng)學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過(guò)這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會(huì)摘到果子，使學(xué)生既

不能產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象改變了，課堂活動(dòng)有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。”外語(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語(yǔ)練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識(shí)和

運(yùn)用知識(shí)。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)。

把課文編成短劇式對(duì)話(huà)，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч瑢W(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

復(fù)述也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。可以用不同的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線(xiàn)索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線(xiàn)索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記

憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周?chē)煜さ娜嘶蚴隆＿@種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語(yǔ)言精華，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。如《ａlbertｅnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛(ài)因斯坦的人物外貌特征的描寫(xiě)。我要求學(xué)生模仿這一段來(lái)描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂(lè)隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問(wèn)題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個(gè)人演奏或兩個(gè)人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個(gè)課堂充滿(mǎn)緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到新鮮多樣，趣味無(wú)窮。外語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。在2014-2014年高考中，我所教班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谔粕绞袇^(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語(yǔ)感

語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話(huà)像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁，盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白，每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)、順

暢地與外國(guó)朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章，通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格

每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。

通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。那么，具體怎

樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對(duì)于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又增加了文化背景知識(shí)，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章。開(kāi)始直接讀原著，會(huì)有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”，通過(guò)閱讀

它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語(yǔ)影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程，就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃，就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過(guò)，閱讀水平中等的人，讀一般的書(shū)，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書(shū)。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間來(lái)閱讀。只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專(zhuān)家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語(yǔ)路才剛剛

開(kāi)始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語(yǔ)將來(lái)無(wú)論是工作、考研，還是出國(guó)或其他，無(wú)一不對(duì)你的英語(yǔ)水平一再苛求。被動(dòng)應(yīng)付不如主動(dòng)出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)成為你的優(yōu)勢(shì)，這一技之長(zhǎng)將使你左右逢源，如魚(yú)得水，從而擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更多的機(jī)會(huì)，更廣闊的天地。

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，我喜歡唱歌跳舞，也喜歡講幽默故事，是班里的開(kāi)心果。小學(xué)階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進(jìn)了中學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)就有些力不從心了，一家人都非常著急。開(kāi)始爸爸讓我嘗試過(guò)上本地有名的大班輔導(dǎo)課，也上過(guò)小班輔導(dǎo)課，結(jié)果沒(méi)有起到根本性的作用，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有得到提高。

后來(lái)別的同學(xué)的介紹，我上了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，第一次見(jiàn)到這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更多的是好奇。俗話(huà)說(shuō)，好奇心是

成功的開(kāi)始，因?yàn)槲覍?duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天放學(xué)后我會(huì)抽出一個(gè)多小時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去復(fù)習(xí)或預(yù)先相關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學(xué)更讓我增加了對(duì)這里的親切感，每天我都帶著快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不同的版塊有不同的作用，同步視頻區(qū)能幫助我們充分的預(yù)習(xí)，更好的復(fù)習(xí)，據(jù)說(shuō)這個(gè)網(wǎng)講課的老師都是重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)老師，我相信他們的實(shí)力，因?yàn)槲乙呀?jīng)切身體會(huì)到了課堂深處的精彩；試卷下載區(qū)有很多各個(gè)年級(jí)的復(fù)習(xí)資料和測(cè)試題，可以作為考察學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果有什么不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)在師生問(wèn)答區(qū)提問(wèn)，在線(xiàn)老師回答問(wèn)題非常神速，也很準(zhǔn)確，讓我每時(shí)每刻都體會(huì)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)貼心的服務(wù)……

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我已能基本掌握一些較難的題目，并且摸索出了一套

適合自己的學(xué)習(xí)方法，這一次期中考，我的名次上升了26名，進(jìn)入班級(jí)前6，其中數(shù)學(xué)我考了90分，比上次高出了28分。爸媽欣喜地看到了我的進(jìn)步，他們也相信：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我的體會(huì)是，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不僅找到了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新知識(shí)，更讓我有了自控能力，精神也能集中起來(lái)，比起以前那個(gè)太活潑、太調(diào)皮的我，現(xiàn)在的我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮。

作為同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的受益者，我想說(shuō)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)真的很不錯(cuò)

現(xiàn)在孩子問(wèn)題對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要，我兒子今年12歲對(duì)小學(xué)5年級(jí)，可能是我們從兒子小時(shí)候就注重他習(xí)慣的培養(yǎng)，到目前為止孩子的學(xué)習(xí)一直保持的很好，沒(méi)有讓我們過(guò)多的操心，但是其中還是是有很多的小故事穿插其中，提到效果是就不得不提孩子與同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣的事情。

那是今年5月份的事情，當(dāng)時(shí)正是全國(guó)奧數(shù)比賽的前一個(gè)月，兒子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)一直很好，所以被選擇為奧數(shù)比賽的重點(diǎn)人選，我們也為兒子有這樣的機(jī)會(huì)感到高興，還特地跟兒子去餐館慶祝了一番，可是就在全面沖刺的時(shí)間里，兒子患上了重感冒，聽(tīng)醫(yī)生的意思需要住院治療，最短時(shí)間需要半個(gè)月，大家一方面為兒子的病情很擔(dān)心，也為兒子即將參加的奧數(shù)焦急，孩子的老師和同學(xué)都來(lái)看望了他，和老師和同學(xué)聊得最多的就是奧數(shù)的事情，從他們的談話(huà)中我們覺(jué)得兒子是非常珍惜這次機(jī)會(huì)的。我和他母親暗地里希望能有幫助兒子順利度過(guò)這次難關(guān)。我去聯(lián)系了一個(gè)老師希望兒子通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，能不影響到他這次難得的奧數(shù)比賽，但是因?yàn)楸姸嘣蜃詈筮€是作罷了，后來(lái)又嘗試了幾次，都不是很理想，不是兒子不太喜歡這種模式 就是老師有事情不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，眼看奧數(shù)考試馬上就要到了，孩子的老師也打來(lái)電話(huà)遺憾的說(shuō)要是孩子不

能參加奧數(shù)前的培訓(xùn)，學(xué)校可能會(huì)選擇其他學(xué)生替補(bǔ)。我們?nèi)叶紴閮鹤痈械酵锵В奶旌⒆拥哪赣H拿著一張充值卡的樣子的東西興高采烈的跑到兒子的病床前，說(shuō)有好的辦法了。說(shuō)這是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)卡，能幫助孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，我也來(lái)了興趣，馬上拿出筆記本打開(kāi)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)看，給我的第一感覺(jué)就是太先進(jìn)了，天逼真了，他們把小學(xué)到高中的課程都做成互動(dòng)課堂，效果就像在教室里面聽(tīng)課一樣，而且上面有全國(guó)名師講解的奧數(shù)專(zhuān)區(qū)，兒子興奮的說(shuō)媽媽這次真的找對(duì)了。

那次考試兒子如愿的參加了，而且取得了江西區(qū)的第一名，我們都很高興，我知道在這里面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起到了很大的作用，現(xiàn)在兒子還在跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，各科還是一樣的平穩(wěn)。感謝同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)讓兒子沒(méi)有留下遺憾。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴(lài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)

我今年讀小學(xué)五年級(jí)，以前學(xué)習(xí)成

績(jī)也不錯(cuò)，是我們班的班長(zhǎng)。不過(guò)，媽媽還是非常擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，怕?lián)伟喔刹浚瑫?huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，就不停地給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，幾乎每天都要受那些補(bǔ)習(xí)班的疲勞“轟炸”，慢慢地我變得很抗拒這種學(xué)習(xí)形式，明確地向媽媽表示過(guò)不喜歡上補(bǔ)習(xí)班，可是媽媽根本不考慮我的感受，還不斷地為我加大補(bǔ)習(xí)力度。后來(lái)我就開(kāi)始與媽媽對(duì)著干，只要上補(bǔ)習(xí)班的課，我就玩或者是睡覺(jué)，而且這處情緒也影響到了課堂上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的也很快，有一次還被老師請(qǐng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)不知道老師和媽媽說(shuō)了什么，媽媽也意識(shí)到這樣下去是個(gè)問(wèn)題，所以到處向人打聽(tīng)有沒(méi)有既可以讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還不會(huì)產(chǎn)生逆反心理的補(bǔ)習(xí)班。功夫不負(fù)有心人，媽媽在同事李叔叔的推薦下知道了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽(tīng)李叔叔講他們家的佳妮跟我一樣，也不愛(ài)上補(bǔ)習(xí)班，但是對(duì)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)“爆發(fā)”了很大的熱情，這次月考，都考了班級(jí)第一名了。媽媽覺(jué)得是熟人介紹的，應(yīng)該靠譜的，也給我買(mǎi)了一張同桌100學(xué)習(xí)卡，讓我有空的時(shí)候上來(lái)看看。

自從來(lái)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，我也很快喜歡上它啦！同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的互動(dòng)課堂有各位重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)教師講授，教學(xué)方式豐富多變，在教學(xué)過(guò)程中穿插了很多妙趣橫生的幻燈片，學(xué)知識(shí)就像看動(dòng)畫(huà)片一樣。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的英語(yǔ)老師發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，還帶有一些地方口音，所以英語(yǔ)發(fā)音是我最頭痛的事情，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，不光是音標(biāo)題做不對(duì)，聽(tīng)力也很差，口語(yǔ)更不用提了，開(kāi)口說(shuō)也是一大難事。而同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的英語(yǔ)老師課堂發(fā)音挺準(zhǔn)確，其中李老師講的課我最?lèi)?ài)聽(tīng)了，他鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的語(yǔ)言材料，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行加工和再創(chuàng)作，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，他提出讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，使我們親身體驗(yàn)豐富的客觀世界，激發(fā)了我們的求知欲。同時(shí)，李老師利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、夸張的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。在這個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)還有其

他一些講課非常有特色的老師，這里我就不一一列舉了。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)帶給我很多的快樂(lè)，我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴(lài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)，希望今后在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的伴隨下，我能考上如愿的大學(xué)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂(lè)的源泉

小林是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的學(xué)生 ,現(xiàn)讀五年級(jí)，瘦小的身體，蒼白的臉色，性格內(nèi)向，怯懦膽小，容易害羞。父親殘疾，小學(xué)文化，比較重視她的學(xué)習(xí)成績(jī)，但因自我感覺(jué)能力有限不能在學(xué)習(xí)上給予孩子太多的幫助，母親長(zhǎng)期在外打工，很少回家，更顧不上對(duì)她生活上的照顧與學(xué)習(xí)上的幫助。接送的膽子因此也落在了奶奶的肩上，奶奶比較疼愛(ài)她，但是并不溺愛(ài)。

她的語(yǔ)文作業(yè)很少能夠完成，即使完成了錯(cuò)誤也很多；而數(shù)學(xué)作業(yè)她總是應(yīng)付了事，抄襲、不做是家常便飯。她上課不愛(ài)回答問(wèn)題，如果老師非要叫她，聲音很小而且經(jīng)常答不對(duì)，所以她成了老師眉頭的疙瘩。

我通過(guò)和好幾個(gè)小林的任課老師的交流以及家訪(fǎng)，了解到的情況是：小林自上學(xué)以來(lái)成績(jī)一直很不理想，父親及奶奶經(jīng)常在她的耳邊說(shuō)，要好好學(xué)，父親則一直在家給她做“家教”老師，但是因?yàn)樗鬃硬睿旧蠜](méi)有多大的功效。長(zhǎng)期以來(lái)，父母因此也覺(jué)得她的成績(jī)是很難提上去了，甚至向老師提出給她測(cè)一下智商。親戚朋友也經(jīng)常把學(xué)習(xí)好且比她小的孩子同她做比較；學(xué)校里老師對(duì)差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴(yán)重的打擊，從而導(dǎo)致了中等程度的厭學(xué)表現(xiàn)。在她的內(nèi)心就形成了“我沒(méi)得救了，是我太笨”這樣的觀念。所以起初我對(duì)小林實(shí)在想不出更好的教育方法，曾一度對(duì)她不聞不問(wèn)，也對(duì)她失去了幫助的信心與耐心，而有一天我看到電視廣告里有關(guān)于同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的教育節(jié)目，我馬上就想到了小林。通過(guò)網(wǎng)上看免費(fèi)視頻的情況，我覺(jué)

得這個(gè)網(wǎng)站應(yīng)該可以幫得上她，所以我買(mǎi)了一張年卡送到她家里，我提出來(lái)讓小林放學(xué)后來(lái)我家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，小林的爸爸激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，一瘸一拐地給我端茶倒水，并要還買(mǎi)學(xué)習(xí)卡的錢(qián)，她家里經(jīng)濟(jì)情況真是太差了，只有一間平房，除了兩張床、長(zhǎng)條凳和桌子之外，就是簡(jiǎn)單的灶具，我心里有說(shuō)不出的難過(guò)，我怎么能讓他還錢(qián)呢？

小林很爭(zhēng)氣，每天放學(xué)后我?guī)轿壹依飳W(xué)習(xí)一個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)完課后做作業(yè)，我?guī)退龣z查，然后她騎車(chē)回家。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，小林的學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，作業(yè)本上的錯(cuò)誤越來(lái)越少了，數(shù)學(xué)應(yīng)用題還能用兩三種方法做出來(lái)，性格也開(kāi)朗起來(lái)了，原來(lái)蒼白的臉蛋上泛上了淺淺的粉色。在后來(lái)的考試中，小林考出了全班第5名的好成績(jī)，我宣布這個(gè)成績(jī)的時(shí)候，同學(xué)們都為她的進(jìn)步鼓起掌來(lái)。小林對(duì)大家說(shuō)：“是師愛(ài)為我樹(shù)立起希望的風(fēng)帆，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂(lè)的源泉！”