第一篇：大學生職業生涯人物采訪稿提綱(采訪對象老師)

大學生職業生涯人物采訪稿（問題設置）

流程：開頭→大學生活→國外工作收獲→目前工作狀態→對當今大學生學習與就業的看法與建議→結尾

開頭：老師，您好，非常感謝您在百忙之中能抽出時間接受采訪。在這段采訪進程中，由于我后期需要整理采訪稿，可能需要對采訪內容進行錄音，請問老師介意嗎？如果在采訪過程中有什么不妥的地方，希望老師能夠體諒這是我第一次單獨進行人物訪談活動。

PART 1：大學生活

Q1：首先我想請問老師在大學期間學習的是什么專業？

Q2：請問您認為在大學期間什么對您現在的生活產生了較大的影響？比如學到的知識、參加的社團活動、甚至于某個人對您說過的話。

Q3：請問當時有職業生涯規劃的概念嗎？

Q4：那老師您在大學期間對未來職業的選擇有過迷茫嗎？

Q5：如果理想職業和現實職業相沖突，您會怎么做？

PART 2：國外工作收獲

Q1：在大學畢業前，您就選擇出國了嗎？——是：當時有怎么樣的計劃？

——否：是突然決定的？有過困難嗎？如何克服？

Q2：請問老師是在去德國前就已經掌握了德語的基本知識，還是出國后才學習的？ Q3：在國外最大的收獲是什么？

PART 3：目前工作狀態

Q1：請問是什么因素驅使你回國并且選擇在華南農業大學外國語學院當教師？ Q2：當時是怎么找到這份工作的？

Q3：當老師會不會經常覺得自己的知識不夠用？也就是說自己會不會也要定期學習進修？ Q4：在工作方面，您每天需要做些什么？滿意現在的工作狀態嗎？

Q5：請問老師現在對未來的職業生涯有怎么樣的期待？會選擇堅持在華南農業大學當老師還是愿意再去接觸別的職業？

PART 4：對當今大學生學習與就業的看法

Q1：我們都知道很多公司招聘的時候都會有要求：有工作經驗者優先。像我們大一新生要如何在畢業前獲取工作經驗？或者什么樣的工作經驗能夠使我們在求職時更受青睞？ Q2：請問你支持“找適合自己性格的工作”與“為了找更好的工作而適當改變性格”這兩種觀點中哪一種？

Q3：請問您認為一個人的性格能夠后天培養嗎？

Q4：請問您認為什么樣的個人品質或者工作能力對工作的成功來說是十分重要的？

Q5：在訪談的最后，我想請問根據您對我們華農外國語學院英語專業的了解，您認為我們在大學期間還應該做些什么讓我們能夠有益于我們今后從事這個領域的工作？

結尾：謝謝老師的配合，整理后的采訪稿我會發給您過目，如果有需要更改的地方老師可以直接告訴我。再次感謝老師的配合，謝謝。今天我們的訪談也到此結束了。

第二篇：采訪提綱 人物

人物簡介

1.童年經歷，教育，成長，生活愛好，（人生概述，回憶）2.記憶猶新的事

3.幸福的定義，愿望怎樣，對于人生或是生活有何理念 4.兩個字概括性格，性格對人生的影響，對事業的影響

5.何時創業，過程如何，期間有何想法，有何契機，企業現狀如何，未來怎樣規劃發展 6.什么是成功，你成功了嗎。家庭與事業的關系如何。7.有何目標，實現與否，滿意現在的生活嗎，將來有何打算

8.人生的意義又是什么，您有何理解，于年輕一代有何看法，有何建議，有何期望

第三篇：人物采訪提綱

人物采訪提綱

一． 采訪對象

國內資深電視節目主持人，陽光董事局主席楊瀾

二． 采訪目的

深入了解一個奮斗型女性成功的背后，錄制一個時長半個小時的電視采訪節目 三． 采訪時間和地點

2012年3月份（具體時間據受訪者時間安排），地點：第一錄影棚 四． 采訪方式

個別訪問，一對一采訪 五． 采訪步驟

做節目之前，采訪楊瀾的同事一兩位以及楊瀾的丈夫，他們眼中的楊瀾；在節目之中用。邀請楊瀾進行節目錄制。六． 采訪問題

1.在事業上，楊瀾是資深媒體人，具有極強的社會影響力；在家庭中，楊瀾是幸福的太太，有著兩個可愛的孩子，是什么讓您在人生的每個角色里轉換自如，讓您在事業與家庭之間游刃有余？

2.我知道在您的《一問一世界》的書中您提到：“你是怎么平衡事業與家庭的？”這是您每次接受采訪都會被問到的問題。這問題沒什么不妥，只是為什么很少有記者問男性這個問題？男人們就不需要平衡事業和家庭嗎？這是原話，那么您是一個女權主義嗎？您怎么看？

3.您在書中說到女人也需要有所作為，這是不是對女人提出了一個很大的問題，是不是就證實了一句：女人也能撐起半邊天?您對自己一直都有期許嗎？ 4.您覺得在您的同事或者愛人眼里是一個女強人嗎？他們怎么看您的成長軌跡？…… 我們一起來看看大屏幕吧。

5.您說到一個幸福度的問題，您對幸福的定義是什么呢？是一個奮斗的過程嗎？

6.您對您的將來有什么樣的期許？

7.好吧，我們來談談生活中，您是什么樣的，您和您的孩子交流的多嗎？

8.他們什么時候最可愛，有沒有讓您無奈而又十分喜愛？

9.您會誘導您的孩子和您一樣做一個優秀的主持人嗎？對他們的未來您會有什么樣的期許呢？

10.您覺得您這樣一路走來會不會有什么遺憾，在什么地方呢？

第四篇：人物采訪提綱

人物采訪提綱

一、采訪對象

2013年的四川省高考狀元郭怡辰

二、采訪目的深入了解一個狀元的成功原因，以及平時的學習和生活

三、采訪時間和地點

2013年6月26

采訪方式

個別訪問，一對一采訪

四、采訪問題

1.這次作為四川省的高考狀元，自己有沒有什么感想和大家分享一下？

2.平時在生活中你自己覺得自己應該是哪一種類型？內向，外向還是？

3.高中三年或是自己平時的學習大體是怎么規劃的？能不能分享一下？比如一天的學習計劃或是學期的計劃？

4.學習上有沒有自己覺得比較好的習慣和好的復習資料跟大家分享一下？

5.成都7中嘉祥和成都外國語學校高三都在使用奇速英語，可以分享下對于這個資料的看法和使用心得，以及建議

6.平時生活中有沒有其他的業余愛好？怎么處理課余愛好和學習之間的沖突？

7.有沒有自己特別喜歡或是崇敬的人或者是書？對自己影響最大的是哪一個？

8.對于各科的學習自己平時是怎么規劃的？尤其是英語學習，有沒有自己的一些獨特的體會和感想？

9.對于即將到來的大學生活，自己是怎么看待的？有沒有一些自己的想法？

10.對于過去不久的高中生活，自己有沒有一些想說的，對于父母老師同學？有沒有想對自己說的？或者是對于其他的學弟學妹的一些建議或是感受？

11.準備考取哪所大學和專業，在選擇學校和專業方面有沒有自己的一些看法和感想？

第五篇：人物采訪稿——老師

人物采訪稿——教師

提綱

1上面聊到語言了，就談談雷老學習漢語的契機、過程、心得感悟

2最大的感悟應該是語言與文化：語言促進文化交流；語言復雜時會阻礙；為消除阻礙而需要進行的簡化漢字的改革；改革的作用；改革的推廣會遇到的障礙；推廣方法 3翻譯：這個與上文銜接不上，可能會很突兀 4宗教：屬于翻譯工作的一部分

5教學：在教室搭建一座中西文化的橋 6編書：在書上搭建一座中西文化的橋

（我這思路沒重點，沒邏輯。師兄，你怎么看？嘻嘻）

詳細

a語言

印歐語系：拉丁語（西方人都不怎么知道）蒙古語系： 漢藏語系： b文字精神

“文字使人死，精神使人活。The liter kills，the spirit makes life” 我很喜歡文字，因為我靠他吃飯——肉體不死。（文字背后的精神是他心靈不死）文字把人折磨死，要求外國人背背，恰當的用它的話文字很有魅力的而不要求學生死記硬背；喜歡文字背后的文化、思想、精神，強調多元化 不止英語漢語 其他被忽略的東西也很值得研究。

1學習漢語

學漢語的契機：到臺灣后，對中國話、中國文化產生了很大的興趣，看中國古典原文。現在特別經典，看到東方經典是莫大的恩典?？鬃右膊皇翘貏e難。特別得意。希望帶給中國學生同樣的喜悅——西方經典。

學語言的過程：第一年辛苦，做卡片背漢字 成語等 語言的精華：中國是成語，西方是拉丁語成語。

2語言與文化

語言促進文化交流：

羅馬帝國是雙語的，研究雙語文化。中國也是。中間就有文化交流。（91年來北京，王府井的中華書店，沒有外文書。現在書中都有外文，現在王府井的商店名都是英文拉丁字母。老人不懂，年輕人懂。每天接觸字母，但很少想到他背后的故事。）給中國人更大的平臺，了解拉丁文，只好會產生尊敬，感情，知道越多越喜歡，就不會排斥憧憬。這樣才不會盲目排斥。西方也不能排斥中國。只是命運。很遺憾，中國在文化上沒有發揮自己的影響力，因為不認外人所了解。

障礙文化交流的原因：

很大的原因是漢字。如音形復雜。要簡化（姐姐不學漢語）。改革必要性：簡化之后，仍可保留繁體字，保留在書法領域。好處在于可以區別同音字（漢語的問題）。理論是這樣，有待推廣（讀音很難，字形難度更大）。編相關詞典，但工作忙，6000個，工程量大。漢語的習得：會發短信不會說；或者可以交流但不會發短信；會看報紙不會說（每個星期4000個卡片）。人的腦的內存沒那么多，學漢語要顧發音，又要顧字形。偏旁部首查字典很麻煩，外國人學起來很吃力（對不起，我不會），中國的孩子也很辛苦，小時候花了很多時間學國語（10年）。魯迅也呼吁救救孩子吧。外國孩子就很幸福了。1940也倡導過拉丁字母（吳玉章）（無法解決同音字現象），但毛主席保留，于是就簡化。老一輩的一點點的努力慢慢積累。21歲，條件好，有2年的時間學習，學了之后才開始對漢語對中國文化產生興趣。很多人是當成工具，帶著目的性——經濟。所以應該有兩種體系：國內繁體，國外雷老看法。對外國人，漢語的門檻太高。把外國人帶入門之后讓他們讀漢字版，而非英譯版，才能了解中國文化?？鬃訉W院

改革：

吳玉章：簡化漢字，使用abc，沒成功，很同情。

“雷”創意：如現在有五種表示方法：拼音，臺灣注音符號，拉丁文，簡體字+自創的（）。保留漢字部首，加上拼音發音。既保留了漢語的精華，又簡化的讀音。如江jiang，紅hong，扛kang。根據偏旁，可以才這個字與水有關，與工作有關。查漢字很難。很多漢字失去了原來的部首，簡體字本身也丟了很多傳統的東西。所以簡體字是一個進步。知道部首，有知道發音，就很容易查了。既能吸引外國人學習漢語，又能保留與傳統的一點點聯系。所以我還可以保留恢復繁體字的部首（體）。馬上可以讀，更容易促進交流。我已經發表在了2012的《世界漢學》，無太大的影響?！白屖澜缱呦蛑袊屩袊呦蚴澜纭薄？梢员Ａ魸h字，用于書法。我的方法的好處就是可以很好的區分漢語中的同音字。繁體+簡化。編書三語教科書。

作用：

簡化字形字音，明天就會有很多人開始學漢語。有保留與傳統的聯系。外國人，中國學者查字典非常麻煩。改進漢字，對語言傳播，文化交流偶很大的作用。

推廣障礙：

理性的選擇“這個很好”。感性“絕對不行，要回到過去”。繁體字不糊丟的，都會有人學。所有人學習繁體字、漢字。

外國人，地位微妙，所以很多人反對，因為外國人破壞。國人自覺。旁觀者清當局者迷。已經發表，但還是不了解，不贊成。誰會發上這么多時間（8 10）來學漢語，像我這樣的是個例外。：德國朋友極力反對——破壞漢語，因為才學五年，改革的話，就等于白學了；沒有破壞文字，我只是原來的偏旁收回來。有利有弊。中國朋友呢？看得人不多，也不主動宣傳，因為知道他們會反對的。中國人已被西化，喝的是可樂，吃的是漢堡，穿的是牛仔褲，唯一保留的是漢字。漢字簡化已被證實是一個進步，問題是如何走下一步。漢語推廣：集中在語法上，考級。考級后，僅僅能使用，卻不能應用。我不重語法，記詞匯。推廣方法： 不開講座，開的話就會被扔雞蛋。因為自己是一個外國人?？梢蚤_講座，但不會太積極主動。教希臘語就包括對西方文化的愛好。找外國人做實驗，效果就會出來的。不要求所有人都學習同樣的漢字

3翻譯 翻譯 漢譯外：有些人名的翻譯還可以讓讀者意識到其著作的關系，但有些翻譯完全失去這種關系，根本無法找回原來的味道。任何人都無法在互聯網或是任何一種外文百科全書里查出原名。如果拼音不對，最好的“寬帶”也沒有用。研究外國思想家必須知道他們的著作，必須有書名的原文。但很多時候，讀者無法從漢語譯名找回原來的書名，只能進行一些錯誤的“聯想”“猜測”。這究竟實惠提高讀者的理解，還是會系統地阻礙讀者掌握真正的知識呢？學習外來知識的要是是“原文”，是abc，而放棄這個要是就等于不愿意面對真相。這樣不僅降低了譯文的學術價值，也阻礙了漢語學術界“更上一層樓”，“國際”二字無從談起？”保留外國人名，否則是去了很多信息，比如看得出來是哪國人。缺少對字母的尊敬愛好，太熱愛漢語了。人名的翻譯一直也得不到統一，差三個字典，三個字點都不一樣。沒必要翻譯成漢字。小孩子的英語比你還好。保持漢語的純潔性。我的夢想就是中文書跟我變得書一樣，保留字母。感謝這個出版社——世界圖文出版社，允許我保留字母。其他說不行，放只能放在括號里。不謝荷馬就不出版，保留了“荷馬”，加上自己的翻譯“霍梅魯斯”?！坝善ぬ亍薄？梢杂眠@種方法修改一些錯誤的翻譯（翻譯人名也很費時，不如直接保留。）您的觀點彌補了國人漢語推廣的誤區。說不好看，老人看不懂。字母是通用，好用的，減少漢字對外國人最好。國內說這個問題就牽涉到政治問題。我的書，字母就壓倒了漢字。翻譯傳統100多年前沿襲下來的習慣。翻譯一直在變。外譯漢：《制造障礙的漢譯——也說大不列顛百科全書（國際中文版）》 優點是增加許多關于中國的內容，“中西合璧”的百科全書；缺點是大量的“減”“刪”。許多釋文被壓縮到面目全非的程度，不能幫助國內讀者全面理解西方傳統。非常贊同北大一學者的觀點“中國人知道不少西方的antithesis（‘反’的一面），但不了解西方傳統thesis（‘正’的一面）”。

更可怕的是企圖用中文完全代替原文，在所有詞條的釋文里都不是用abc，雖然這些事問大多涉及到外來的人名、地名、書名和思想概念——對翻譯有所了解的人想必都明白這一點：談論世界歷史、世界文學或世界思想史的時候不能完全拋棄abc，不能脫離原文，不能僅僅用漢字來代替原文，否則很多這樣的只是就無法保存。原文之間的微妙關系在經過中文翻譯的過濾自后都喪失殆盡。

異化歸化：都有。問題是什么才是本土的？比如“母?！?。不能做太大的變化，否則沒人接受得來。（人來有惰性，懶于變化）所以我覺得在中國最需要一本語言學詞源字典。我能編但只能寫兩三百字，但很必須，但又有必要。因為中國人需要反省。做這個工作，要懂一些古典語，要有一些鴉片戰爭之前的詞典。中國很少。中國人也不愿做。學習語言就是一個反省自身語言的過程。

4宗教

對基督教 天主教感興趣，研究中國歷史。宗教與拉丁語有關。字母，概念。通過宗教可以進行另一種溝通，而不是通過大炮。我向你提供一個工具，用它你可以走向法學、哲學。。

教學目標：

在中國建立西方古典學體系（尤其是古希臘語，拉丁語）先讓學生掌握語言 需要老師做榜樣領進門 讓他們有信心繼續研究下去。如此之外沒有別的目標。有外國學生想學。但問題是很少有高校專門聘請拉丁語老師開相關課程。也就是說學了找不到工作。希望高校建立希臘語語課程。詞根、領域來希臘語。詞根，記詞，懂文化。（學習拉丁語的十個理由）語言學熱門，希望古典也熱起來。付出了很多，for what？Fornothing。何苦?。窟@是我的奮斗。這是一場持久戰。（最后還得看大眾選擇。）對！是一個教育問題，教育是漫長的，所以不會很快。