第一篇：教育實習體會

我們在去實習之前，我幻想著我的實習生活會過得很充實，且在我心里暗暗下決心，我一定要好好抓住這個實習的機會，好好歷練自己，使自己以后走上教師這個職業后也能很快適應這個角色。我們去六中實習的這一群“準老師”在進校的前幾天，我們帶隊老師給我們做了最后的把關，每人說課五分鐘，好讓我們每個“準老師”都能夠有信心站上那三尺講臺。當時興致勃勃的覺得這真是個好想法，我得好好準備，說課那天我是第一個上的講臺，脫了稿子的我完成了五分鐘的說課訓練，時間內容都把握得挺好，可是整體表現卻有些不自然，走上講臺的我雖不怕，但很明顯地感覺到了我的不自信，離一個老師的標準差遠了。一直以來，我對自己的要求是：既然站上了講臺，那么就必須有個教師的樣子。所以我每天獨自一個人在教室里站在講桌前模仿一個老師應有的動作、語言，有時候連自己都給逗笑了！因為我要好好實習，所以就得好好準備，就這么簡單。

實習于9月5日開始了，當我們踏進六中的校園時，曾經“學校”這個詞在我心里面就是個避風港，走到哪兒如果與一位老師擦肩而過，就會問候一聲：老師好！那純粹就只是個學生真誠的對他老師的問候，充滿了崇敬之情的問候；可今天我踏進這所學校是以一個準老師的身份，我不能像以前那樣和我的同學在校園里嘻笑打鬧，我是一個準老師，我的一言一行都會受到學生有意無意的關注的，所以在我們這群準老師中，已看不到有誰還像在學校時的那種純粹的稚氣，倒是多了幾分成熟。

第一天走進高一（1）班的課堂，看著那些學生臉上的疑問，突然間也回想起了當年也在讀高一時候的情形：任課老師帶著一位實習的老師走進教室聽課，我們全班都覺得很新鮮，一直盯著實習老師屁股落座為止，有時候上著課還不忘記用眼睛瞟上兩眼，挨著實習老師的學生調皮的更調皮，而乖的又更乖，那時候在我們心里，實習老師也是老師，和我們任課老師沒有什么區別，如果真要說他們有區別，那可以說唯一的區別就是我們跟我們任課老師熟悉，實習老師才第一次見面而已。我此刻算是領會了當時那位實習老師的感受了。一言一行都是表率！

我們連聽了兩節課，我特別的想自己上講臺體驗一回做老師的感覺，我一直認為要是我站在講臺上的話，我也會是學生們喜歡的好老師的，可我又有些害怕！畢竟我還沒有以一個老師的身份站上三尺講臺給屬于我自己的學生講過課呢，但現在，這是真正的課堂，而在那些學生心目中，我是老師，一個真正的老師，就像當年我心目中的老師一樣。但是我想上課的沖動多于我的害怕，連聽了幾節課后我也走上了講臺，當我走上講臺的那一瞬間，后面突然有同學悄悄的說：這老師肯定很兇，你看他笑都不笑！“上課”！聲音宏亮、清晰，回響在教室里每個同學的耳邊，也回響在我的耳邊，我發現此刻的我一點也不害怕，而是渴望，我渴望將我已經準備了好幾遍的知識按照我預先試講了好幾遍的方式順序講下去。心里興奮地想著：這節課，我有信心上完！這節課順利的上完后，導師就給我評論了三個字“很不錯”，我非常的失

望，我想老師可能是想多給我們些鼓勵，讓我們有信心走進教師這個崗位，我知道那是老師給學生的一貫的鼓勵詞，可我還是希望聽到的是：“你這里應該怎么樣！你那里不要那樣處理！”不過我憑著老師在課前給我們提的建議和意見，綜合了課后腦海里留下的我上課時的印象，還有兩位和我一起實習的同學的意見，還是比較清晰地記錄了我的優缺點，也還寫了教學反思，因為王老師給我們上課時就給我們講過：教學沒有最好，只有更好，要善于反思才會有進步。而我在這點上也是深信不疑的。

我將來肯定也會走上教師這個職業，雖然我現在離我心目中教師的標準還有很大的距離，但是我相信通過我的努力，要做好一個好教師，我還是有這個信心的。在我走上這個崗位之前，我還有很多很多的東西要準備：扎實的專業知識基礎，廣博的科學文化知識，以及相關教學理論。我一直堅信只有不會教的老師，沒有學不好的學生。

總結：

才一轉眼的功夫，在畢節六中的實習就結束了，剛開始的時候還有點擔心自己會還沒有資格實習，還有些害怕，可現在真覺得實習的時間有點短了！在整個實習過程中，在指導老師對我們的指導下我學到了很多：

胡老師帶了五個班，這五個班分別是高一（1）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）班、高一（10）班，其中高一（1）班是重點班，這幾個班級每個星期有兩節課，剛開始的幾節課我們是跟著高一（1）班聽課，在聽課的過程當中老師講的知識很廣泛，而且經常舉的例子很貼近學生的生活，這樣學生聽起來也不會摸不著頭腦，而且通過聽課，我們對教材的把握也更加的到位了，以及融入到高一年級的這幫學生中，試圖找回我們似乎已經忘記了的高中生活和高中時候的一些看法和感受，以便于和這幫學生做一下比較，是否真的有一些共同點，好和他們套套近乎，多了解他們，不都說知己知彼才能百戰不殆嘛！

上課時候我是上的高一（10）班，這個班的同學比我想象的還要好應付，至少在我上課時沒有出什么亂子。通過給他們上課，使我在上課的時候放得很開，沒有拘謹，好像和他們本來就很近一樣，也讓我更加覺得我很適合當一名教師，看到他們都聽懂的時候，我很欣慰。我將來肯定也會走上教師這個職業，雖然我現在離我心目中教師的標準還有很大的距離，但是我相信通過我的努力，要做好一個好教師，我還是有這個信心的。在我走上這個崗位之前，我還有很多很多的東西要準備：扎實的專業知識基礎，廣博的科學文化知識，以及相關教學理論。我一直堅信只有不會教的老師，沒有學不好的學生。,應加強學生的師德培養、調整學校的教育教學課程體系、逐步完善教育實習制度,以及構建全面科學的實習評價體系,來提高教育實習質量,促進教師的專業化發展。

第二篇：教育頂崗實習體會

教育頂崗實習體會

記得上初中時，學校的大廣場上有一座閃耀著熠熠光輝的黃銅建筑，一雙碩大堅實的手掌撐著一輪圓滾滾的太陽。這是我們學校的標志性建筑，每每老師提及都會眼帶笑意的夸獎我們是清晨初升的太陽，而他們，則是那雙堅實的手掌，為我們撐起一片廣闊的天空。

沒錯，至今我已經相信，教師的偉大，不是說他們每天勤勤懇懇的上班生活，而是對于學生來說，老師永遠會起一個或上或下的推動作用。教育得好學生會進步，教育出了差錯會適得其反，所以在我看來，教師在學生的學習生活中起著至關重要的作用。

學校這次的頂崗實習給了我們一個絕佳的鍛煉機會，讓我們能夠真真切切的融入到教師教育生涯，體會作為一名教師的酸甜苦辣，為我們今后的工作打下良好的基礎。

第一次接觸“頂崗實習”這個詞還是大學以后，因為聽過老師和同學介紹過一些粗略的知識，對它有了大致的印象，總覺得頂崗是一件很簡單的事情，就是去一所學校擔任一個崗位，沒什么大不了。后來隨著頂崗之路離我們越來越近，我就越發體會教育的不易與學校的良苦用心，對這次機會也就越發珍惜。

我覺得頂崗更多情況下是實習的一種，也就是說長千上萬的實習條件與方式中，我們選擇的是頂崗這條道路，不同于其他學校其他專業性質的實習，我們顯得更為專業更為認真與負責，因為我們為了頂崗實習付出了很多，從我們的專業課選修課，到我們為期將近一個學期的準備工作，包括寫教案，說課，試講課，等等。相信有了這些基本但全面的準備工作之后，我們能夠拿出飽滿的熱情與過硬的實力，為我們的頂崗實習工作鋪平道路。

頂崗實習最重要的還是真正做到教書育人，為人師表。在頂崗之路上，我們每一位小教師都是代表XX學院的希望與實力，當然最重要的，我們更是人民教師，育人園丁的代表，我們不僅要做好教育工作，傳輸知識，而且要教育他們成長為品行兼善的優秀學生，對待學生永遠不能功利化，學習差可以追趕，但做人不正會影響他們的一生，教師在在這一過程中起著引領和糾錯的作用。所以頂崗實習不只是實習，更是育人。

頂崗之路漫漫，每個人都有話說，而我們也將是這漫漫長路的實踐者，愿我們能夠越走越好。

XX小學 語文 趙XX

第三篇：教育實習總結體會

2011年9月13 日至11月18 日，我在咸寧市鄂南高級中學實習了兩個月天。在這期間內，我上了20節課，作為實習班主任，帶領學生參加鍛煉，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了高二年級英文歌曲大賽。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

在實習期間聽不同老師的課程,在聽課過程中能認真的做筆記,總結每一節課,從中學習不同的老師的教學方法.積極地與班主任,同學們談話,了解老師的工作與同學們的學習情況.思想上我逐漸成熟,在今后的日子里,我將繼續努力學習,不斷改善自己的不足,吸收更多的專業知識,提高自己的認識水平和應變能力.對于師范生來說，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我必須盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以后，才能讓學生真正意義上愛上英語課，讓學生自愿去學。

在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學生，總免

不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。盡管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。但是很幸運的是同學們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺并不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，上網查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任高中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于高中年級學生的心智還不成熟，在生活和學習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話等等。最重要的一點事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長的聯絡。在擔任初中年級實習班主任的過程中，由于該階段的學生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經常與學生進行溝通，對于特別頑皮的學生，更要采取好的態度來教育，因為你態度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網絡上健康

新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我對自己實習期間的一些評價，實習以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質，這些素質在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長，不僅關系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會責任：傳道授業解惑。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我會繼續努力爭取成為一名合格的人民教師！

第四篇：教育實習工作體會

教育實習工作體會

外語系英語專業

10680102陳柳琳指導老師：彭代運

關鍵詞：英語 學生 教育 上課 學習班主任

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段工夫里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但本人最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于理論，并且經過理論檢驗了本人關于英語教學方面的假定和猜測，獲得了一些令本人滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對本人的實習任務做一個扼要的總結。

首先，在英語教學方面。按照實習之初的方案，實習的前兩周我們的次要任務是聽課和評課。從實習的第三周開端，我體驗了幾節正軌的英語教學課。實在的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實習時期試講時，面對的也是本人的同窗，每位同窗都非常的excellent.但是，在實在的課堂中，學生的程度良莠不齊，掌握學問的程度不一樣，承受新學問的速度也不一樣。而教師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比方說當教師提出成績先生答不上的時分，教師該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是處理不了成績的。但這有是我們在上課時經常碰到的成績。再加上本人此次是在初一年級實習，一堂課的學問構造是非常松散的，只需一個環節出錯或者中綴，就會影響本人的整個教學流程。常常在出現這種情況的時分，我會愈加留意本人的指導方式并恰外地簡化本人的成績。

雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化學問，但由于過火地低估了學生的程度本人在實習時期又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開端正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語根底總體來說較低。在上課的進程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將言語學問點過火地簡化，對一些絕對繁雜的學問點甚至避而不談，過火地“溺愛學生”。后果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不只學生覺得煩，真正的英語課堂是該當充溢學問性和趣味性的，既能激起學生的學習興味又能在樂中學到

學問。經細致心腸分析，發覺本人的課最缺的是言語學問點的拓展學生的學習都只是停留在認知層面而很少請求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解單詞句型的操練及言語學問點的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿意的成效。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興味。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在恰當的機遇對學問點的進一步鞏固。

其次，在實習班主任任務方面。按照實習方案，每個實習生至多要體驗為期一個星期的班主任任務。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任任務分散到每個星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務。我所在的實習班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開端面對這個班的時分，心里慌慌的，生怕這些學生不聽本人的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時分就被否定掉了。我緊張得忘記了本人的身份---實習教師。在學生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只需我出如今教室里，大家都是規老實矩地，絲毫沒有違紀的景象。在做班主任的日子中，我次要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛生的情況。在本次的實習中，我還合作原任班主任組織學生參與初一年級的播送體操比賽，發揚學生的集團合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴打動”的班會，對學生進行情感方面的教育。經過這一次的實習班主任任務，本人初步地領略到了如何去指導教育學生，不只是在學習上，還包括思想文明質量方面。

第五篇：教育實習體會：永不言敗

教育實習體會：永不言敗

最近，實習期間真的挺忙的。早上，要六點多就起了，七點出發去學校，大約要騎三十分鐘的路程。現在天氣越來越熱了，真害怕過幾天會吃不消。還好是早出晚歸，只是午飯要去自己解決，小學沒得食堂！其實，騎車到市區并不遠，十分鐘吧。只是，夏天真讓人不想出去呀。哎！剛長了幾斤肉，估計一個月下來，又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家娛樂休息并準備考編學習，在家調養調養。而且，肯定最不想的是會被曬黑些，不過，還好，會做些防護措施。

在學校這三天，我們聽了幾節課。總體感覺吧，我們學的教學新思想吧，又被現實給摧殘的面目全非了。真的，說實話，我覺得我們的童年比他們快樂多了。看見孩子們每天不停的學習、學習、在學習，真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個話題《中國的教育能改變嗎》，想起來，就讓人傷心呀！他們有的課還是被主課給取而代之了，真不敢想象！而且，教室里充滿了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們，還是因為是一種教學方法？我有些不解！每個班級都有幾個淘氣的孩子，可是，再給他們深入的了解中，你會發現，他們其實真的有很多優點。班級里充斥的冷暴力，不管是來自同學的諷刺，還是老師的那種漠視。都有些讓我，對現行的教育體制再次產生質疑。為什么會變成這樣了？為什么？我不知道！國家教育部，提倡素質教育，可是，在校園里我看到了小朋友的拉桿書包！這是，我笑了。我不知道我當時笑的原因，是因為笑素質教育改革的失敗，還是，我笑他們的書包如我們的行李箱。

另外，舍友說，他們那的老師才兇哪！會用手指著孩子，把他們馴服的好似綿羊。這些行為，完全抹殺了孩子的天性，使他們都變成了一個樣。我覺得孩子們也受傷了，他們所受的傷更升級了，已經是上升為內傷——心傷！我們要從根本上讓孩子更好的健康成長，我們首先要撫慰他們的心傷。課間的時候，我問了一個學生。你為什么上課時自己會的題目不舉手回答？他說：“老師不喊我，她只喊學習好的。”我聽了心里很不是滋味，他們的心里產生了自卑。我不是一個好學生，因為我成績不好。久而久之，就會懈怠，沒了進取心。教授教導我們，小學最重要的是培養孩子好的學習習慣，而并非只看重成績，要全面發展。可是，目前的教育體制辦不到，老師更多的也是充滿無奈。學生的成績跟老師的績效工資掛鉤，老師真的也沒什么辦法。這也不是一個人，兩個人能撼動的了的。小學孩子的品德教育是不能受忽視的，先成人，后成才。所以，德育的作用不可小覷。現在高科技犯罪的人才多的是，我們要抓好德育工作。

同時，我看到每個班主任都真的很兇。導致我現在，真不想以后工作了做班主任。我覺得每天板著臉，多沒意思。而且，和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級，可以對孩子適當的嚴厲，但不能太過火！我真害怕，以后我也會像其他班主任一樣。那真是太可怕，太糟糕。我會嘗試一種我自己的管理模式，在探索中前進。不怕失敗，永不言敗！