第一篇：教育從觸及心靈開(kāi)始--班主任能力大賽教育故事演講稿

教育從觸及心靈開(kāi)始--班主任能力大賽教育故事演講稿

廣東肇慶中學(xué) 劉彩華

(演講稿）

白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一（６）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。”那一次的談話就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意！你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

第二篇：教育從觸及心靈開(kāi)始--班主任能力大賽教育故事演講稿

教育從觸及心靈開(kāi)始--班主任能力大賽教育故事演講稿

廣東肇慶中學(xué) 劉彩華

(演講稿）

白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一（６）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。”那一次的談話就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意！你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

教育培訓(xùn)感言2篇

你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水,這句曾經(jīng)的至理明言，對(duì)幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，這句話對(duì)于現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過(guò)十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會(huì)到作為一名教育工作者來(lái)說(shuō)，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識(shí)必須象長(zhǎng)流不息、源源不斷。

學(xué)生在這科技日新月異發(fā)展、信息傳播飛速的生活中，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識(shí)，他們所掌握的知識(shí)在一些方面可能已經(jīng)超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，體育這一領(lǐng)域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質(zhì)教育的提出后，對(duì)學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出就是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號(hào)。我們廣大的體育教育工作者應(yīng)該緊抓形式，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我認(rèn)為現(xiàn)在上體育課在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)項(xiàng)目，使學(xué)生畢業(yè)投身社會(huì)后有幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以進(jìn)行有板有眼的自我鍛煉，而不只會(huì)跑步鍛煉。如何貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個(gè)人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。

根據(jù)《教育學(xué)》中提到的教師的素養(yǎng)有：

一、高尚的師德；

二、現(xiàn)代人的素質(zhì)；

三、淵博的知識(shí)和多方面的才能；

四、掌握教育科學(xué)和教育能力。而作為體育教師不僅要具備教師的以上素養(yǎng)，由于特殊的職業(yè)特點(diǎn)還要有健美的體魄。

教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，而教師的素養(yǎng)就造成教師勞動(dòng)價(jià)值巨大差異的重要原因.教育培訓(xùn)感言（2）：

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動(dòng)，我們很多教師認(rèn)為這是走形式、完任務(wù)，甚至對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在？稍微思考，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：

首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教育工作者，沒(méi)有意識(shí)到從專業(yè)知識(shí)上提高自我，沒(méi)有從人格品質(zhì)上完善自我，沒(méi)有從內(nèi)在德性上提升自我，那么這樣的思想是有百害而無(wú)益處！因此，只有從思想的高度去認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用，這樣才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究，才能不斷地與他人交流、合作，進(jìn)而也就有了喜人的收獲！

其次，作為培訓(xùn)者，準(zhǔn)備工作做的不夠充分。很多教師沒(méi)有對(duì)理論專著進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過(guò)程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒(méi)有在自己內(nèi)心進(jìn)行深刻思考的運(yùn)行空間，而所謂的培訓(xùn)就成了對(duì)自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此，作為教師，要認(rèn)真地閱讀教材，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況，汲取有益的理論養(yǎng)分，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力.唯如此，我們才能在當(dāng)前嶄新教育理論的指引下進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作，才能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍！

第三篇：教育從觸及心靈開(kāi)始(演講稿)（本站推薦）

責(zé)任讓我成長(zhǎng)

（演講稿）

“綺陌香飄柳如線，時(shí)光瞬息如流電”，匆匆而過(guò)的10載班主任生活，有過(guò)許多或成功或失敗的經(jīng)歷，如今的我依然為著一份責(zé)任堅(jiān)守自己。因?yàn)槲抑溃汉秃⒆觽円宦纷邅?lái)，在教育他們的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)。

回眸往事，時(shí)光倒流回三年前的一節(jié)自習(xí)課上，班長(zhǎng)坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，同學(xué)們安靜地自習(xí)，一個(gè)叫余志灝的孩子卻耐不住寂寞，把玩著桌上的水瓶，不小心碰倒瓶蓋，水灑落一地，澆濕了他的褲子，他先是哎呀大叫一聲，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，提高音調(diào)說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看有沒(méi)有辦法幫我弄干”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，同學(xué)們轟的一聲，笑翻了??。開(kāi)會(huì)回來(lái)，班長(zhǎng)向我反饋了情況。我很惱火，找到了始作俑者的他，聯(lián)系之前他的種種劣跡，經(jīng)常不交作業(yè)，紀(jì)律性差，課堂上開(kāi)玩笑搗亂，影響課堂秩序。我狠狠把他訓(xùn)斥了一頓。他的臉由紅變白再變黑，一聲不吭呆立一旁。等我把話講完，他卻以一副極為不屑的態(tài)度回?fù)粑艺f(shuō)：“老師，你說(shuō)的都很對(duì)，我錯(cuò)了，我可以走了吧。” 那一次就以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草收?qǐng)觯艚o彼此是不快和傷害。

我開(kāi)始反思：整個(gè)過(guò)程里，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的敵對(duì)，單純的說(shuō)教只是一種無(wú)效的教育。要改變他，必須首先改變我自己。

于是我開(kāi)始向?qū)＜艺?qǐng)教，閱讀了蘇霍姆林斯基的一系列書(shū)籍，一句句話語(yǔ)敲擊我的心靈：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”。要極力尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展他的個(gè)性，讓他體驗(yàn)成功，被人尊重。

妙語(yǔ)箴言讓我發(fā)現(xiàn)了教育失敗的原因。我試著走向他的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?qū)W習(xí)成績(jī)差，常在課堂上找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

為了喚起他的自尊與自信。我發(fā)揮他籃球打得特別好的優(yōu)勢(shì)，增設(shè)一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任；還時(shí)不時(shí)在他作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候偷偷往作業(yè)本里夾上一張精美的書(shū)簽，寫(xiě)上：你很棒！為你喝彩！在他考試成績(jī)?nèi)〉幂^大進(jìn)步時(shí)，寫(xiě)上一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信，郵寄給家長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴在他內(nèi)心最柔軟處，給予他溫暖的關(guān)懷，人性的尊嚴(yán)，成功的體驗(yàn)。東教樓前的雞蛋花開(kāi)花落整三年。他在反反復(fù)復(fù)中找準(zhǔn)了方向，一點(diǎn)點(diǎn)不斷進(jìn)步。最后以666分，上了高中部擇校線。前段時(shí)間，一次偶然，我看到了他qq上的個(gè)性簽名：我承認(rèn)，我最喜歡的還是劉彩華老師。那一刻，我熱淚盈眶：我曾經(jīng)傷害過(guò)的孩子，卻真誠(chéng)地愛(ài)著陪伴他

三年的班主任。忽的明白：為什么現(xiàn)在仍堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，因?yàn)椋⒆拥倪M(jìn)步、成長(zhǎng)、感恩，是我一生的追求與幸福。

同事們，讓我們用熱烈的掌聲為所有因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)守自己崗位，平凡而偉大的班主任們致以最崇高的敬意吧！

第四篇：班主任能力大賽《教育故事》

愛(ài)是最高的教育藝術(shù)

大家好，我認(rèn)為愛(ài)是最高的教育藝術(shù)，接下來(lái)我將圍繞這個(gè)主題和大家享兩個(gè)真實(shí)的小故事，希望能從中傳達(dá)我個(gè)人的一些教育的理念。

第一個(gè)故事發(fā)生在今年初一新生軍訓(xùn)期間。我班教官是一位個(gè)人能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格的教官。他第一天就對(duì)我班學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)你們的要求很簡(jiǎn)單，就是在匯操表演時(shí)拿第一名。”因此，我班的訓(xùn)練總是比別的班辛苦許多。而學(xué)生們呢？整個(gè)過(guò)程顯得非常的懂事，總是盡自己的能力做得最好。

一切似乎都挺順利的。可是，就在匯操當(dāng)天即將輪到我班出場(chǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生并沒(méi)有站在即將出場(chǎng)的隊(duì)列當(dāng)中。我?guī)е蓡?wèn)跑到他們的面前問(wèn)他們究竟是怎么回事，他們哭著告訴我因?yàn)閯?dòng)作做不好，教官不讓他們參加表演。我聽(tīng)了之后心里不是滋味，這兩位學(xué)生的確因?yàn)槟芰?wèn)題，手腳有點(diǎn)不協(xié)調(diào)，可是就因?yàn)檫@樣不讓他們參加，他們肯定會(huì)非常傷心甚至自卑，我不能讓這樣的事情發(fā)生。我平靜地跟這兩位學(xué)生說(shuō)：“放心吧，讓老師跟教官談?wù)劊　?/p>

我小聲地跟教官說(shuō)：“教官，這兩個(gè)學(xué)生五天以來(lái)都已經(jīng)盡力了，何況，家長(zhǎng)們都在場(chǎng)觀看表演，如果家長(zhǎng)看到自己的孩子沒(méi)份參加表演會(huì)多么失望啊！作為一個(gè)班主任，只要學(xué)生盡力就可以了，即使拿不到第一名我仍然為他們感到驕傲。”我的聲音雖小卻字字有理，教官被我說(shuō)服了。

后來(lái)其中一位家長(zhǎng)發(fā)微信跟我說(shuō)：”黃老師，你真是一位非常人性化的老師，我的孩子非常喜歡你。”的確，自從那次，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活都有了驚人的進(jìn)步。他們的家長(zhǎng)每次見(jiàn)到我總是給予我很多的贊揚(yáng)。

第二個(gè)故事發(fā)生在國(guó)慶節(jié)假期后的第一天，當(dāng)天，我班女生宿舍602一下子扣了20分，原因是有4個(gè)女同學(xué)晚睡孖鋪聊天每人扣了5分。我十分生氣，并認(rèn)定這間宿舍紀(jì)律非常糟糕，需要馬上重新調(diào)整宿舍。我把602宿舍一位最愛(ài)講話的女同學(xué)調(diào)到紀(jì)律最好的604宿舍，再把604宿舍一位責(zé)任心很強(qiáng)的名叫小婷的女同學(xué)調(diào)到602當(dāng)舍長(zhǎng)，希望通過(guò)這種方式改善宿舍的紀(jì)律。本已說(shuō)好了在晚飯后調(diào)宿舍，結(jié)果第二天有學(xué)生跟我反映宿舍沒(méi)有調(diào)成，不是紀(jì)律不好的學(xué)生不愿意調(diào)，而是因?yàn)榧o(jì)律好的604宿舍舍不得小婷離開(kāi)他們的大家庭。為此，他們宿舍的女生都哭了。

事情出乎我的意料，我震驚之余仍然堅(jiān)持要調(diào)宿舍，并說(shuō)中午我親自上宿舍看著他們調(diào)好。可就在我堅(jiān)定自己做法的時(shí)候，一封信出現(xiàn)在我的辦公桌上。內(nèi)容大意是這樣的：“老師，你昨天講課文《羚羊木雕》的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被感動(dòng)了，我們真的非常珍惜同學(xué)之間的 友情，希望老師再給一次機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的同學(xué)，同時(shí)不要拆散604宿舍。”（我這里補(bǔ)充一下：《羚羊木雕》是初一的課文，講的是一個(gè)女孩子在父母的被迫下把送給好朋友的羚羊木雕要回的故事，文章含蓄的批評(píng)了大人們重財(cái)輕義的行為,贊美了小朋友真誠(chéng)而無(wú)私的友誼。）我沒(méi)有想到會(huì)有學(xué)生用我剛講過(guò)的課文來(lái)勸我改變主意，同時(shí)我開(kāi)始反省：我堅(jiān)持馬上調(diào)宿舍無(wú)非是怕班級(jí)再被扣分，我個(gè)人榮譽(yù)受損。也許在學(xué)生看來(lái)，課文當(dāng)中的大人重財(cái)輕義，而我則重名輕義。

我終于明白了，孩子們的眼光是最雪亮的，他們的感情是最真誠(chéng)、最值得保護(hù)的。當(dāng)我宣布取消調(diào)宿舍這個(gè)決定時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。直到現(xiàn)在兩周過(guò)去了，602宿舍沒(méi)有扣過(guò)一分，女同學(xué)和我的關(guān)系也越來(lái)越親近了。我知道，他們是在用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)老師贊賞。

從以上這兩個(gè)小故事中我深深地明白了：

1、學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，寬容和理解遠(yuǎn)勝于批評(píng)與指責(zé)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，對(duì)大人如此，對(duì)孩子更加。

2、過(guò)于嚴(yán)厲的班主任令學(xué)生恐懼，家長(zhǎng)反感。金杯銀杯不如學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑。

3、班級(jí)的名次，班主任的個(gè)人榮譽(yù)不是班主任追求的終極目標(biāo)，對(duì)學(xué)生心靈的塑造，人格的升華才是我們永遠(yuǎn)的追求。

4、有怎樣的班主任就會(huì)有怎樣的學(xué)生。一個(gè)愛(ài)學(xué)生的班主任必然會(huì)擁有一班愛(ài)他的學(xué)生。

愛(ài)是最高的教育藝術(shù)，讓我們以愛(ài)明燈，照亮孩子的心靈。我的教育故事分享完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)。

儒林中學(xué)

黃永基

2015/10/22

第五篇：班主任能力大賽教育故事

班主任能力大賽教育故事：溝通從心開(kāi)始

作者:南海區(qū)桂城街道平洲四中 馮玉葵 時(shí)間:2009-3-20 7:11:18 來(lái)源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 3457

站在這演講臺(tái)上，我百感交集。

回顧擔(dān)任班主任工作的歷程，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，才發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是懲罰和說(shuō)教，只有用愛(ài)去感化學(xué)生，用心與學(xué)生溝通才能創(chuàng)出教育和諧的新天地。

今天我與大家分享的故事是《溝通從心開(kāi)始》。

記得兩年前開(kāi)學(xué)的那一天，我新接手任202班班主任。我滿懷著期待與興奮，在課室里忐忑不安地等候著每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)。忽然一個(gè)沒(méi)有穿校服、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的男孩大搖大擺地直沖進(jìn)課室，我雖一看不妙，但還是立刻面帶笑容地對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)，你遲到了，請(qǐng)報(bào)告再進(jìn)課室！”誰(shuí)知道他非但不領(lǐng)情，還“哼”了我一聲，然后直接走到座位，若無(wú)其事地坐了下來(lái)。我為了給全班同學(xué)一個(gè)好印象，沒(méi)有沖動(dòng)發(fā)火，只是叫這位同學(xué)下課到辦公室找我。他來(lái)到辦公室后一點(diǎn)悔意都沒(méi)有，一直背向我，態(tài)度傲慢，而且毫無(wú)禮貌地頂撞我。當(dāng)時(shí)我雖沒(méi)有很好的處理方法，但還是微笑著聽(tīng)他發(fā)泄一通，直至他慢慢地平復(fù)下來(lái)，我才耐心地跟他聊天。第一天，我感受到微笑可以融化堅(jiān)冰。

此后，通過(guò)多次家訪和家長(zhǎng)校訪，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生品行不差，頭腦靈活，名叫梁榮森；梁同學(xué)在家中深得家長(zhǎng)寵愛(ài)，對(duì)自己又過(guò)分自信，養(yǎng)成了狂妄自大、輕浮沖動(dòng)的性格；當(dāng)他看到我是一個(gè)比他瘦小、年紀(jì)又大不了多少的班主任時(shí)，打心底里不服我；從教學(xué)中，我還知道了他的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。如何才能更有效地轉(zhuǎn)化他呢？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了不知多少個(gè)日夜。之后，我主動(dòng)犧牲自己休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他，在他的英語(yǔ)取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我在班上及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他。讓他慢慢地感受到，我對(duì)他做的每一件事都是真心為他好，我并沒(méi)有因?yàn)閯傞_(kāi)始他對(duì)我的偏見(jiàn)，而記恨在心上。這時(shí)我深深地感悟到對(duì)待學(xué)生要用一顆平常的心看待他們，用真情去感動(dòng)他們。

知道他有能力又愛(ài)面子，我在全班面前推舉他競(jìng)選副班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)努力，他成功當(dāng)選了副班長(zhǎng)（并在日后的班干工作中做出了突出的貢獻(xiàn)）。當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí)，我多以退為進(jìn)，讓他好下臺(tái)階之余認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。奇跡就這樣慢慢地出現(xiàn)了，他變得有禮貌了，每次見(jiàn)到我都大方地叫我“老師好！”雖是很平凡的問(wèn)候，但對(duì)我來(lái)說(shuō)太珍貴了，因?yàn)槲抑牢业呐](méi)有白費(fèi)，他肯定了我，也開(kāi)始信任我了！

經(jīng)過(guò)兩年的共同努力，在08年的中考，梁榮森同學(xué)以519分高出分?jǐn)?shù)線29分的好成績(jī)考上了南海一中。那一幕我永遠(yuǎn)忘不了：當(dāng)我將錄取通知書(shū)送到他手上的時(shí)候，高高大大的梁榮森竟然聲音哽咽地對(duì)我說(shuō)：“老師，我能考上重點(diǎn)高中太高興了！非常感謝您，馮老師！謝謝你當(dāng)初沒(méi)有放棄我，我一定不會(huì)忘記您的教導(dǎo)，一定不會(huì)讓你失望的！”那一刻，我感動(dòng)得哭了，因?yàn)槲抑雷约旱母冻龅玫搅俗詈玫幕貓?bào)，再艱辛的經(jīng)歷也都變成了豐碩的成果、美好的回憶。

正所謂溝通從心開(kāi)始，通過(guò)用心靈架起溝通的橋梁，用感化驅(qū)散學(xué)生心靈上的灰霾，用真情打通心門(mén)間的阻隔，過(guò)去的一年，我所帶領(lǐng)的302班是一個(gè)自覺(jué)性高、紀(jì)律性強(qiáng)、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的優(yōu)秀班集體，我班在全校文明班評(píng)比中以第一名的成績(jī)獲得標(biāo)兵班稱號(hào)；在08年的中考中，我班更取得了總分總率、總上線率年級(jí)第一的好成績(jī)！

未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)努力走好每一步，做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

謝謝！

因?yàn)槟阍谖倚睦铩业慕逃适?/p>

作者:重慶 一刀 時(shí)間:2008-4-27 21:52:19 來(lái)源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 2255

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈。” 這句話一直影響著我的從教生涯，也是我一直的追求。回想自己從教的這十年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂(lè)和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫(huà)卷，而每一頁(yè)畫(huà)面都那樣值得人去品味、去思索??雖然教師的工作總有一份沉甸甸的責(zé)任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會(huì)常常掠過(guò)一絲欣慰。

教育是一門(mén)藝術(shù)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)最恰當(dāng)?shù)娜俗龉ぷ魍苡幸庀氩坏降男Ч?/p>

記得有一個(gè)叫邱克的男生，班上的同學(xué)都叫他“厭邱”，不是因?yàn)樗粣?ài)學(xué)習(xí)，而是他的言行總是令大家討厭，并且他自己對(duì)別人的意見(jiàn)也總是百聽(tīng)不厭，老師和家長(zhǎng)多次教育都收效甚微。有一天下課了，他哭著跑到我的辦公室，他告班上的同學(xué)欺負(fù)他，他一口氣幾乎把班上同學(xué)的名字都說(shuō)完了，他是邊說(shuō)邊哭，越哭越傷心。說(shuō)實(shí)話，那是我第一次見(jiàn)到他哭鼻子，我想他的自尊心肯定是受到了嚴(yán)重的傷害，我覺(jué)得難得的教育機(jī)會(huì)到了。于是，我給他倒了一杯水，讓他先坐下來(lái)平靜一下心情，我也趁機(jī)找了同學(xué)們了解原因。原來(lái)，邱克早上到校的時(shí)候從家里帶來(lái)了幾條蚯蚓，他悄悄地把一條條蚯蚓放在別人的鉛筆盒里面、書(shū)包里、課本里、衣服口袋了，他甚至將別人的圓珠筆芯卸下來(lái)，然后在里面裝上一條蚯蚓。看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)被嚇得尖叫的時(shí)候，他自己卻高興得人仰馬翻。大家都知道這肯定是邱克的“杰作”。但大家都不動(dòng)聲色，決定給他一個(gè)教訓(xùn)。于是，他放到別人那里的蚯蚓都回到了他相同的地方，而且一條被解剖的蚯蚓出現(xiàn)在他的課桌上，并留言，“看，蚯氏家族是沒(méi)有良心的！”在我完全弄清楚情況后，我意識(shí)到這不只是簡(jiǎn)單的同學(xué)之間的惡作劇，更多是的大家的一種憤怒、一種報(bào)復(fù)，如解決得不好，可能會(huì)引起對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)、對(duì)同學(xué)友誼產(chǎn)生嚴(yán)重后果。回到辦公室后，我發(fā)現(xiàn)邱克的情緒有些好轉(zhuǎn)，于是，我說(shuō)，“邱克，今天的事情我都知道了，這件事情也不是很嚴(yán)重，我想你并不是一個(gè)心胸狹窄的人。我想給你講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我講到，“從前，一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：‘你這么辛苦，為什么要離開(kāi)這里呢？要飛到什么地方去呢？’烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：‘其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。’鴿子好心地說(shuō)：‘別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的。’”他聽(tīng)完我的故事，深深地給我鞠了一躬就離開(kāi)了辦公室，這讓我也感覺(jué)有些意外。待我到教室去上課的時(shí)候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)教室里一陣陣掌聲，原來(lái)是邱克在向大家說(shuō)話，“對(duì)不起，我以前做了很多對(duì)不起大家的事，希望大家能原諒我，幫助我，我相信我一定能成為你們真正的朋友的，我邱氏子孫也一定會(huì)有良心的！”在接下來(lái)的那節(jié)課，我感受到了大家的投入、忘我。

如果一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，常常遭到訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛(ài)的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

班里有個(gè)叫Ben的孩子，他的頭發(fā)很長(zhǎng)，也經(jīng)常有過(guò)激的語(yǔ)言和行為，有的叫他“Ben拉登”；他的背總是比別人的彎，有的同學(xué)就戲稱他“羅鍋Ben”；他經(jīng)常吸煙，同學(xué)就叫他“大Ben槍”；他是班上的數(shù)學(xué)高手，有人就叫他“Ben羅庚”。他剛到班上的時(shí)候，我第一眼就感覺(jué)到了他的與眾不同，也從此開(kāi)始了對(duì)他的格外關(guān)注。記得開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)星期天晚上，我去查看學(xué)生寢室，還在寢室門(mén)口就聞到一股煙味，為了不影響大家的休息，我沒(méi)有吱聲，只是詢問(wèn)了一下他們的生活情況。我知道，學(xué)校教師也是嚴(yán)禁吸煙的，那煙味肯定是學(xué)生抽的。于是，我對(duì)這個(gè)寢室有了更多的關(guān)注。第二天早自習(xí)，當(dāng)我從Ben身邊路過(guò)時(shí)，我聞到了煙味，這讓我心里有了底。我還是沒(méi)有提及此事，只是主動(dòng)向他問(wèn)好，他也朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，我私下與Ben同寢室的同學(xué)了解了這個(gè)情況，我的看法得到了證實(shí)。之后，我在與家長(zhǎng)的交流中了解到了更多的家庭情況，其父親吸毒，父母離異，Ben和母親一起生活，由于母親工作繁忙，Ben就經(jīng)常一個(gè)人在家，于是就有了經(jīng)常泡在網(wǎng)吧，并養(yǎng)成了吸煙的惡習(xí)。由于長(zhǎng)期趴在電腦桌上，導(dǎo)致了背部彎曲，嚴(yán)重影響了外在形象，也讓他產(chǎn)生了自卑、自閉的心理。

為了達(dá)到對(duì)Ben進(jìn)行教育又不令其難堪而造成負(fù)面影響，我把班會(huì)課的地點(diǎn)改在了微機(jī)室，主題確定為“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離吸煙”。我把班級(jí)分成了幾個(gè)小組，分別查找以下資料：卷煙的生產(chǎn)、卷煙所含的有毒成分、吸煙對(duì)健康的影響、吸煙已經(jīng)造成的傷害、青少年吸煙的錯(cuò)誤心理、世界上的禁煙法規(guī)等。真是不看不知道，看后同學(xué)們都被嚇了一跳。原來(lái)吸煙的危害簡(jiǎn)直是無(wú)以言表。之后，每個(gè)小組都進(jìn)行了交流，討論了如何幫助身邊的人戒煙，還進(jìn)行了“拒絕吸煙，不做煙民！”的簽字活動(dòng)，同學(xué)們還自發(fā)地將資料匯總起來(lái)，分板塊地張貼在教室櫥窗內(nèi)。在整個(gè)班會(huì)過(guò)程中，我一直留意著B(niǎo)en，我發(fā)現(xiàn)他的眼神由麻木轉(zhuǎn)為驚愕，是乎還有些慚愧；行動(dòng)也由遲緩變?yōu)榉e極，簽字時(shí)手好像還在顫抖。那天晚上，我的辦公桌上多了一封信，其中的理由讓我頗感驚訝。Ben說(shuō)，“對(duì)不起，Tank,我錯(cuò)了。我爸爸吸的那個(gè)東西他總說(shuō)戒不了，我就不相信，我要證明給他看，只要下定決心，沒(méi)有不可能的。”看完這封信，我沉默了、我激動(dòng)了、我感動(dòng)了。我知道，Ben一定會(huì)成為一個(gè)好孩子的。

無(wú)法想象，沒(méi)有愛(ài)的教師，如何給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；沒(méi)有愛(ài)的班級(jí)，如何營(yíng)造快樂(lè)的氛圍；只有引來(lái)愛(ài)的源頭活水，快樂(lè)這條小溪才會(huì)在學(xué)生們的心間流淌。

在我班上就有一個(gè)男孩把他的“愛(ài)”放在對(duì)一個(gè)女生的追求上。為了解決這個(gè)“問(wèn)題”，我找了生物老師、心理老師、德育老師一起交流，想通過(guò)不同的渠道對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我知道青春期的孩子堵是堵不住的。因此，全方位的攻略形成了。之后，全體老師共同策劃了“愛(ài)與責(zé)任”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，師生共同探討了“什么是愛(ài)”、“愛(ài)你的人”、“你愛(ài)的人”、“我的責(zé)任”等幾個(gè)話題。大家一致認(rèn)為，愛(ài)其實(shí)是一種責(zé)任，是對(duì)家長(zhǎng)的孝心，對(duì)老師的敬重，對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)的一種愛(ài)心、關(guān)心和真誠(chéng)的幫助，是對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校、乃至對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的一種責(zé)任。

后來(lái)，這個(gè)男孩在他的日記本上這樣寫(xiě)道，“以前，我真的不知道什么才是愛(ài)，只以為男女相互喜歡的那種才叫。今天，我終于明白了，我絕不會(huì)偏愛(ài)了，我會(huì)全身心地愛(ài)我的父母、我的老師、我的同學(xué)、我的朋友。我現(xiàn)在為學(xué)校而驕傲，總有一天，學(xué)校一定會(huì)因我而自豪！”我在給他的批語(yǔ)中寫(xiě)道，“老師很高興你長(zhǎng)大了！人生美好的東西很多，不一定非得擁有，長(zhǎng)大的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)會(huì)獲得的過(guò)程，也是放棄的過(guò)程，如果現(xiàn)在就把某種感情盲目擴(kuò)大，你的眼睛就看不到別的東西，更會(huì)錯(cuò)過(guò)很多風(fēng)景！”

教師的愛(ài)是圣潔的，是無(wú)私的。每一次成功的教育，都有一個(gè)動(dòng)人的故事。在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們付出了一杯水，卻收獲了一片海洋；在每一個(gè)孩子身上，我們用真心播種一棵樹(shù)，卻收獲整片森林。日本作家村上春樹(shù)寫(xiě)過(guò)一段很流行的話：“魚(yú)對(duì)水說(shuō)：‘我流淚了，可是你看不見(jiàn)，因?yàn)槲以谒铩凰畬?duì)魚(yú)說(shuō)：‘但是我能感覺(jué)到，因?yàn)槟阍谖倚睦铩！焙芏鄷r(shí)候，學(xué)生就像水，我們老師就像魚(yú)，學(xué)生們可能看不見(jiàn)我們心里的想法，但我們只要真心的去關(guān)愛(ài)他們，他們一定能感覺(jué)到，因?yàn)槲覀冊(cè)谒麄兊男睦铩?/p>

呵護(hù)夢(mèng)想——我的教育故事

作者:桂林市臨桂縣臨桂鎮(zhèn)中 陽(yáng)慶國(guó) 時(shí)間:2005-10-24 22:03:06 來(lái)源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 9736

那天晚上，我在批改學(xué)生的作文。有些疲倦，有些焦躁，甚至有些惱怒。花了那么多的功夫，學(xué)生作文卻總不見(jiàn)提高。這到底是怎么了：基礎(chǔ)差？懶？或者根本就不是寫(xiě)作那塊料？

但我還是耐著性子翻閱、評(píng)點(diǎn)著一篇一篇的作文。

我翻開(kāi)了又一篇作文，題目叫“一生的感動(dòng)”。標(biāo)題不錯(cuò)，有情感，有吸引力。

“不知是因?yàn)槎喑钌聘械奈腋星樘S富，還是因?yàn)檫@如夢(mèng)的年齡本來(lái)就容易感動(dòng)。總之，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字卻換來(lái)了我一生的感動(dòng)。”

六個(gè)字！哪六個(gè)字會(huì)有如此的份量？我繼續(xù)往下讀。

“又是一堂作文講評(píng)課，語(yǔ)文老師用他那極有抑揚(yáng)頓挫的聲音在班上朗讀了我的作文。這次作文，我寫(xiě)的是我的理想——那遙不可及的作家夢(mèng)。作文本發(fā)下來(lái)，我翻開(kāi)作文本，就在老師念的那篇作文下面，六個(gè)蒼勁有力的字清晰地映入我眼簾：‘會(huì)的，一定會(huì)的！’頃刻之間，所有的感激涌上心頭。在那一刻，我真的好想對(duì)老師說(shuō)聲：‘謝謝！’”

原來(lái)是這么回事。我記起了這位同學(xué)上次寫(xiě)的作文，不錯(cuò)，是寫(xiě)她想當(dāng)作家的夢(mèng)想。這位同學(xué)是位女生，她叫麗，原是湖南人，父母離異后，她和弟弟跟隨母親回廣西（母親的老家）生活。這些年，她家的生活就靠母親一個(gè)人撿破爛掙錢(qián)來(lái)維持，十分艱難。

麗很聰明，寫(xiě)作水平相當(dāng)不錯(cuò)。但為人也很倔強(qiáng)，甚至有些偏激。她家里我去過(guò)幾次。那房子是租某單位的閑置房。很窄，很陰暗，周圍的環(huán)境也很嘈雜。她家實(shí)在是太困難了，學(xué)校要交的一些費(fèi)用她常交不上。為此，她母親時(shí)常要來(lái)學(xué)校打招呼。對(duì)于一個(gè)十五、六歲的女孩子來(lái)說(shuō)，這的確是一件難堪的事情呵。有時(shí)，我真的很擔(dān)心麗會(huì)因?yàn)榧彝ダщy而放棄學(xué)業(yè)。所幸的是她始終沒(méi)有這樣的想法。我想，這也許與她的那個(gè)夢(mèng)想有關(guān)吧——為了夢(mèng)想，永不放棄！

其實(shí)，麗剛進(jìn)初中時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她很有寫(xiě)作天賦，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我很賞識(shí)她，我希望盡我所能使她的寫(xiě)作天賦得到更好的發(fā)揚(yáng)。為此，我常常找來(lái)一些作文書(shū)籍給她看，常與她交流寫(xiě)作的體會(huì)。在這方面，我們之間有很多共同語(yǔ)言，因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，我也懷有同樣的寫(xiě)作的夢(mèng)想。有一次，我拿了我的一篇發(fā)表在《今日臨桂》（縣報(bào)）上的習(xí)作《我的文學(xué)夢(mèng)》給她看，她很感動(dòng)。我也曾把她的一篇習(xí)作《秀姐》推薦到《今日臨桂》上發(fā)表。這些事情看起來(lái)似乎很不起眼，但對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響，卻是不可低估的。麗對(duì)文學(xué)的愛(ài)好更深了，對(duì)文學(xué)理想的追求也愈加強(qiáng)烈了。在一次作文中，她很認(rèn)真地寫(xiě)了她的當(dāng)作家的夢(mèng)想。

我為麗的夢(mèng)想而高興，我真心希望并且堅(jiān)信她夢(mèng)想成真。于是，我在作文批語(yǔ)中很認(rèn)真地寫(xiě)下了那“六個(gè)字”。

收回思緒，我繼續(xù)讀著麗的作文——

“沒(méi)有誰(shuí)能理解這六個(gè)字在我心中的份量。

“如果說(shuō)我生活在孤冷的冬夜里，那么這六個(gè)字就是孤夜里的一盞明燈，一堆篝火，它驅(qū)散了夜的黑暗，照亮了我理想的前程，溫暖了我冰冷的心房。”

她在最后寫(xiě)到：“夜更深了，但我內(nèi)心依然澎湃，熱血依然沸騰。那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但又意味深長(zhǎng)的六個(gè)字，是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生至誠(chéng)的祝福和鼓舞。在這寒冷的冬夜里，我又重新找回了自己。

“淚水浸濕了枕巾，那是感激的淚水。然而，僅僅‘感激’二字又怎能回報(bào)老師的一片深情？

“我想，我會(huì)好好地珍藏老師那六個(gè)字的，我會(huì)帶著它走過(guò)我的一生，走向那個(gè)遙遠(yuǎn)但決不縹緲的夢(mèng)想。

“會(huì)的，我一定會(huì)的！”

讀完作文，我很感動(dòng)，眼里噙滿了淚水。并不是因?yàn)辂惖母屑ぃ以谝獾氖躯惖膲?mèng)想。我深深地覺(jué)得，夢(mèng)想對(duì)于人生是多么的重要。我們這一代人，不都是從“成名成家”的夢(mèng)想中走過(guò)來(lái)的嗎？人生的道路充滿了坎坷，人生的海洋翻卷著波浪，沒(méi)有夢(mèng)想，怎能有前進(jìn)的力量？如果說(shuō)青春是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，那么，校園就是一個(gè)神奇的夢(mèng)工場(chǎng)。

感動(dòng)之余，我也感到一絲的欣慰。因?yàn)椋冶M到了一個(gè)老師的責(zé)任，那就是——呵護(hù)學(xué)生的夢(mèng)想！

夜深了，我也是毫無(wú)睡意。推開(kāi)窗，寒風(fēng)輕拂，萬(wàn)籟俱靜，深邃的夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。我忽然想，那每一顆在夜空中閃爍的星星，也許就是一個(gè)美麗的夢(mèng)想吧！

哦，夢(mèng)想著是美麗的，愿我的學(xué)生們，都和麗一樣，帶著各自心中美麗的夢(mèng)想，一路前行！