第一篇：做男朋友的標準,做到了,跟你一輩子

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轉載自 醉人晚歌 2010年11月03日 15:12 閱讀(5)評論(0)分類：精彩片段

第一條：老婆的手機號，必須背下來。

第二條：老婆發短信，必須回。

第三條：老婆上QQ，在線必須主動說話。

第四條：答應老婆的事，對老婆的承諾，必須做到。

第五條：不準背著老婆和別的女的有曖昧關系。

第六條：不準和別的女的有親密動作，要對老婆誠實。

第七條：不準對老婆發過大的脾氣。

第八條：生老婆的氣，不能超過1個小時。

第九條：想老婆了，要主動給老婆打電話、發短信。

第十條：生氣時，不準不理老婆，讓老婆擔心。

第十一條：不準對老婆提無理要求。

第十二條：要主動關心老婆。

第十三條：必須要學會如何心疼老婆。

第十四條：老婆過生日，必須在老婆身邊。

第十五條：如果實在不能陪著老婆過生日，必須打電話或發短信或者給點意外的小驚喜也行。

第十六條：手機必須24小時開著機，如果老婆找，必須隨時都能讓老婆找到。第十七條，出門必須帶著老婆，不要把她自己扔在家里，第十八條，要讓老婆感到安心，不要讓她為你擔心，要為她照顧好自己，第十九條，要關心老婆，噓寒問暖都不能落下，第二十條，要關心自己的家人，還要關心老婆的家人

第二十一條，對老婆的朋友也要熱情招待，未完待續…………

第二十二條 在公共場合 你老婆的鞋帶開啦 你要蹲下親自幫她系上 說明你是真的愛你老婆

以關心老婆為榮

以忽視老婆為恥

以伺候老婆為榮

以麻煩老婆為恥

以贊美老婆為榮

以批評老婆為恥

以搶干家務為榮

以好逸惡勞為恥

以下班回家為榮

以夜不歸宿為恥

以誠實專一為榮

以沾花惹草為恥

以遵守家法為榮

以違法亂紀為恥

以上繳工資為榮

以窩藏獎金為恥

記得轉走！女的可以讓自己的男朋友知道該怎么做，男的可以知道該怎么對自己的女朋友或者讓她知道你要做一個好男人的決心…雨中期待

第二篇：2011年做男朋友的標準

2011年做男朋友的標準:

第一條：老婆的手機號，必須背下來。

第二條：老婆發短信，必須回。

第三條：老婆上QQ，在線必須主動說話。

第四條：答應老婆的事，對老婆的承諾，必須做到。

第五條：不準背著老婆和別的女的有曖昧關系。

第六條：不準和別的女的有親密動作，要對老婆誠實。

第七條：不準對老婆發過大的脾氣。

第八條：生老婆的氣，不能超過1個小時。

第九條：想老婆了，要主動給老婆打電話、發短信。

第十條：生氣時，不準不理老婆，讓老婆擔心。

第十一條：不準對老婆提無理要求。

第十二條：要主動關心老婆。

第十三條：必須要學會如何心疼老婆。

第十四條：老婆過生日，必須在老婆身邊。

第十五條：如果實在不能陪著老婆過生日，必須打電話或發短信或者給點意外的小驚喜也行。第十六條：手機必須24小時開著機，如果老婆找，必須隨時都能讓老婆找到。

第十七條，出門必須帶著老婆，不要把她自己扔在家里，第十八條，要讓老婆感到安心，不要讓她為你擔心，要為她照顧好自己。

第十九條，要關心老婆，噓寒問暖都不能落下。

第二十條，要關心自己的家人，還要關心老婆的家人。

第二十一條，對老婆的朋友也要熱情招待。

第二十二條：在公共場合，你老婆的鞋帶開啦！你要蹲下親自幫她系上，說明你是真的愛你老婆

以關心老婆為榮以忽視老婆為恥

以伺候老婆為榮以麻煩老婆為恥

以贊美老婆為榮以批評老婆為恥

以搶干家務為榮以好逸惡勞為恥

以下班回家為榮以夜不歸宿為恥

以誠實專一為榮以沾花惹草為恥

以遵守家法為榮以違法亂紀為恥

以上繳工資為榮以窩藏獎金為恥

第三篇：做一輩子的共產黨員

做一輩子的共產黨員

尊敬的各位領導，同志們，朋友們，大家好，今天我演講的題目是“做一輩子的共產員”

楊善洲同志是云南省保山市施甸縣人，中國共產黨黨員，楊善洲的事跡經各大媒體集中報道后，感動了許多人，也讓我們見證了優秀共產黨員的錚錚風骨，看到了中國共產黨永葆先進性的力量源泉。他清貧一輩子，奮斗一輩子，奉獻一輩子。楊善洲的一生，簡單而充滿傳奇。

楊善洲老書記用畢生精力踐行了一名共產黨員的錚錚誓言，忠貞不渝地堅守了一名共產黨人的精神家園，他一輩子不為權力所累、不為地位所累、不為名利所累、不為私情所累，始終保持清正廉潔的公仆本色。

楊善洲老書記六十年如一日堅守共產黨人的精神家園，一輩子把黨和人民的利益放在首位，一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公。他恪守信念，一心為民，忘我工作，始終如一地堅守著共產黨員的高尚情操，始終如一地踐行著執政為民的根本宗旨，始終如一地發揮著老有所為的奉獻精神，以感人的事跡，集中展示了一名共產黨員的崇高品質，樹立了黨員干部的光輝形象和時代風貌，藏克家說“一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。一個忘我勞動的人，他的形象定能在別人的記憶中鮮活。”這句話似乎成了老書記的寫照。老書記就是這樣一個平凡卻不平庸的人，揚善洲老書記一心為民,忘我工作.“始終如一地堅守著共產黨員的高尚情操，始終如一地踐行了執政為民的根本宗旨”——這是楊善洲老書記最本質的精神所在，以楊善洲為鏡，可以明得失，可以正心志，可以心明眼亮，學習老書記就要進一步加強黨性修養，牢記為人民服務的宗旨，努力為人民群眾辦實事。學習老書記，就要學習他牢固樹立正確的地位觀、權力觀、利益觀，不計名利得失，不計榮辱進退，做一名無私奉獻、一身正氣的好黨員。

我們還要學習他群眾利益無小事，學習他先人后己的高風亮節，為老百姓做實事的堅定信念和鑄就綠色王國的夢想。學習他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生準則。

他幾十年如一日，艱苦樸素，他無愧于人民，無愧于國家。對待國家，他忠貞無二，一生堅守共產誓言，對待人民如父母，俯首甘為孺子牛，滿腔熱忱為人民。這無疑是廣大群眾對他廉潔奉公、全心為民一輩子，做出的詮釋，也是對他22年辛勤勞作，鑄就綠色王國的最真摯的感激。

今年，是中國共產黨成立90周年。90年來，正是有了一批又一批像楊善洲這樣的好黨員好干部，我們的事業才有了蓬勃生機和活力。朋友們，讓我們一起以飽滿的熱情，以老書記為榜樣，學習他現身黨的事業，鞠躬盡瘁的革命精神，學習他不計個人得失、無私奉獻的高尚情操，學習他艱苦樸素、勤儉節約的優良作風，堅持黨和人民的忠誠，恪守信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，用更加昂首挺胸的精神狀態、更加扎實的工作作風，用我們的青春，譜寫出新的華章！

第四篇：一輩子學做教師

一輩子學做教師

——吳正憲小學數學教師興隆分站成員個人工作總結

北展希望小學 宋國麗

我是一名山村教師，每天迎著朝陽步入學校的大門，下午以落日為伴一同回家。就這樣我們每天追逐著太陽，多年如一日的工作著、付出著。有時候和同伴們望著那院子里四角的天空感慨的說：“教師要一輩子做一件事”、“但在臨死的時候，感覺就這樣一件事也沒有做好”。

是呀，我們每天在追求完美的自我，但是教育是永無止境的，它永遠是一門帶有缺憾的藝術。在工作中我曾彷徨過、無助過，自從二零一二年十月我有幸成為興隆縣吳正憲工作分站的一名隊員以來，我的心窗好似開啟了一盞明燈，頓時亮了起來。

短短三個月的時間，我們努力工作的同時，也在借助學習吳老師的教育思想和教育藝術這個平臺中，努力的提高自己、完善自我。以教師要有“三高精神”：較高的專業品格，較高的專業技能，較高的合作精神為宗旨，團隊的18名成員在教研室李主任的帶領下多次進京學習，采用了自學學習與觀摩學習相結合，網絡培訓與實踐應用相結合的學習方式緊張而有序的進行著。在團隊中我這樣成長著：

1.自主學習：根據自己自身面臨的專業發展問題，利用課余時間搜集吳老師有關教學理念和案例進行自主學習；同時認真閱讀吳正憲老師極其團隊成員主編的《吳正憲的兒童數學教育---真心與兒童做朋友》等五本教師教育的營養大餐，記好讀書筆記；并向教師推薦學習書目或文章，組織全校數學教師在自學的基礎上開展讀書匯報活動，分享提高。

2.觀摩研討：兩次隨團對進京觀摩學習，如：10月18日的吳正憲思想研討會、1月1日的課標及說課培訓等，觀摩學習后，回到校園后以年級組、教研組為單位，由我進行觀摩匯報活動，然后組織大家開展相關的研討活動。如：組織大家進行觀看吳正憲在京的思想研討會上實錄視頻，然后開展研討活動和課標的示范宣講。為大家提供一至六年級的說課案例，并示范說課，然后在本校及本學區內舉行說課大賽。

3.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，充分發揮自己及學區團隊教師的示范和帶動作用，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

4.網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客、教師教育研修網等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

針對學習中的問題和困惑，我認為教師要在專業發展的道路上成長起來要做到：

1、理論提升與實踐相結合。

在教師專業發展的四要素中吳老師提出教師要具有實踐能力、交流能力、研究能力、引領能力，這四要素的是以專業理論知識的儲備為基礎的，而我們一線教師接觸課堂較多，理論功底有所欠缺，所以在注重課堂教學的同時更要以教育教學理論為指導，課堂效果才能有所提高。應用理論與實踐相結合的原則，要求我們學習、工作中遵循實踐—認識—再實踐—再認識的規律，充分注意數學理論與數學應用的辨證關系，充分注意數學理論來源于實踐又應用于實踐．只有實踐與理論相結合，我們才能更好的服務于課堂，針對課堂中遇到的具體情況和各種現實問題時才能進行一些有益的思考與探索并尋找出一些切實可行的辦法與對策。

2、感悟學習過程、注重反思。

教師反思能力是教師成長和發展的重要標志，決定著教師反思的深度和水平。每次聽到專家那妙語連珠和有指導意義的講座時你是否反思過自己哪些地方還有欠缺？針對自己的實際問題該如何做才能有所改善？每當聽到一節令你十分欣賞的課時，你是否思索過他們何來的如此巧妙的教學設計？何來的運用恰到好處的教學策略？在同伴探討交流的時候，你們是否也盤點過這多年來，你學習過多少專家教育專著？記錄了多少教學筆記？寫下了多少教育日志和心得??我們要讓反思成為我們如影隨形的好朋友，每天在筆尖中記錄著教師職業生命中的點點滴滴，在回憶中流淌著成長的快樂與幸福，在探索中感悟自我成長的酸甜苦辣，在反思中編制著我們教師富有感染力的人生樂章。

3、注重充滿個性的創新。

記得有位特級教師鮮明地指出：“教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長的最大敵人。”聽到這句話內心不禁激起片片漣漪，這不正是我內心的一種真實寫照嗎？我該怎么改變自己呢？同時這位教師又說：“人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著?風?跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色”。讀到這里我頓悟，就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。

4、熱愛學習、自覺學習。記得吳老師說過“學無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！”為了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！”縱覽吳老師的多種案例中不難發現，無論是幽默風趣的還是智慧靈動的，都源自于她個人的魅力，絲絲縷縷的小細節，也傳達出她對課程的醇正的解讀、對學生博大的人文關懷及深厚的教學功底和知識儲備。所以我們要珍惜這次學習的機會，每天可以坐在電腦前零距離接觸專家，觀看他們精彩的講座，與專家切磋著，交流著，他們的精辟而富指導意義的講述，對于我無疑是源頭活水。我們每天忙碌著、充實著、收獲著、快樂著??

沒有外在的壓力也就沒有內在的動力。應對眾多的挑戰，我們做到德藝雙馨，才能乘風破浪,一路奉獻、一路收獲、一路創造、一路幸福??

寫到這里我想說：我們要做一輩子教師，也要一輩子學做教師。不求最好，只要更好；不求桃李滿天下，只要無愧于我心。

第五篇：一輩子做教師一輩子學做教師

一輩子做教師一輩子學做教師

平昌縣邱家小學張胤

近日，受學校派遣，我到縣上參加了“省骨干教師送課到縣”活動，不勝榮幸。雖僅短短三天，卻讓我感觸頗深。到我縣來送課的有全國優秀教師，有省骨干教師，有省勞動模范，有國家教材培訓專家成都市教育學會專委會副會長兼秘書長??他們精彩的講解，有條不紊的教學過程，大膽的教學思路，以及豐富多彩的教學藝術，讓人嘆為觀止，讓人回味無窮，讓人獲益匪淺，讓人思緒萬千??回想自己平時的教學準備和教學方法，我臉上火辣辣的直冒煙。課改的春風吹拂我們這個窮鄉僻壤的山旮旯幾年了，興許一些話題都吹成秋天的柳葉兒一般的顏色了，可是，效果呢？縣級，尤其是我們這些區鄉級學校貫徹執行得如何呢？我們真的是按課改的理念在進行教學嗎？我們的課改成功了嗎？我們和別人的差距在哪里？我是一名小學語文教師，但是對于“小學”、“語文”、“教學”這幾個概念也是模棱兩可，雖然站在三尺講壇有些歲月了，但卻是年復一年，日復一日地為了教書而教書，沒有亮點，沒有更新，沒有深層次地理會課程改革下的小學語文教學。我慚愧之至，無以言表。當然，像我一樣的教師也許不勝枚舉吧。這次，專家們就將我們的教學方法精僻地歸納了出來。在此，我將這次所學及其感受略作贅述，以此警示自己，努力學習，認真工作，為山區教育做出自己該做的貢獻。

語文是什么？語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下門，是但求一字的數學題；是莊子的逍遙引游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥伏櫪，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的兵法，是受過宮刑的《史記》??語文是我們生命的一部分，是生命的元素??這是羅良建老師留給我的語文的含義。他如同詩，如同畫，如同高山流水，如同竹簡甲文，他包羅萬象，他五彩繽紛，他古色古香，他清朗明亮，他賦予了時代的氣息，他是我們炎黃子孫的向往，他讓我迷失，他讓我沉迷。

而小學語文是一切學科的基礎，是中華民族強盛的基石。所以語文教學，尤其是小學語文教學尤為重要。羅老師先分析了我們以前的教學模式，把他形象地稱之為“鴨子教學”：

一、趕鴨子。上課前，把孩子們像鴨子一樣地趕進教室。

二、填鴨子。上課時囫圇吞棗地把所有知識使勁地給學生灌輸，不論他懂不懂，不管他學不學，反正得記下。

三、烤（考）鴨子。一個單元一個學期，得把學生拉在一起考一考，看他們裝了多少，能運用多少。

四、板鴨子。就是在我們這樣的教學方法下，在我們一次又一次的考試下，我們的孩子被“烤”（考）得似人而非人，就像供在案上，“人為刀俎，我為魚肉”般的呆板的鴨子。是啊，也難怪外國人評價中國人說的：中國人就是高分低能，考試天下第一，辦事效率最低，十個中國人一起，不是吵嘴就是攻擊??說得太好了，講得太精彩了。結合一下自己以前的教學，的確如此，的確如此啊！

正因為這些原因，所以現代教育改革迫在眉睫。百年大計，教育為本。一個民族的興衰在教育，而教育在教師。我們肩上的擔子不輕啊，面對滾滾而來的教育改革我們應該做些什么呢？總不至于還像以前的鴨子式教學吧！這次學習就好像一股強心劑，讓我，讓更多的老師明白了什么才是現代教育，如何才能抓好小學語文基礎教育。

一、小學生等于兒童

沒有童心的老師不是一個成功的老師。作為小學語文教師，我們面對的是小學生，小學生亦即是兒童。兒童常常具有感性、直覺、邏輯性不強，純真、親近自然等特點。所以對于兒童教學，我們應以兒童的思維理解世界和感受世界的角度去正視他們。具體表現為：帶上兒童的經驗，關注兒童的關注，快樂兒童的快樂，幸福兒童的幸福。因此，作為一名合格的小學語文老師，我們應認真研究《兒童心里學》，把自己當作兒童中的一員，去體會他們的經歷，感受他們的情感，揣摩他們的思維，并在此基礎上熟悉文本，鉆研文本，以文本為導向，完成語文教學。

兒童不同于成人，他們的思維，他們的認識事物的能力，他們的做事風格都迥乎于成人。他們的情感具有發展性和不穩定性：一方面，少年不識愁滋味，即使孤苦也不乏激情的渴望，即使痛苦也不乏新奇的發現；一方面又“假老練”，病態模仿大人的冷漠，但缺乏對事物的理解和情感的理性，因此有時甚至發展為殘酷。作為老師，我們應正確引導，正確解釋，把他們引到正確的人生觀上來，而不是不分青紅皂白，怒發上沖冠，一棍子打死。這樣就觸動了兒童的逆反心理，加大了他們的反抗意識，扭曲了他們的靈魂。比如，我兩歲的孩子的模仿力足讓我驚訝：電視里唱歌，她學；電視里跳舞，她也學；我平時翹著二狼腿，她也不停地模仿；就連大人咳嗽、走路以及表情她都能模仿得惟妙惟肖??所以，我們在教育孩子的時候就應多觀察，多留心，正確引導，循循善誘。

羅老師給我們舉了這么一個例子：兩個三四歲的孩子在一起聊天。男孩子對女孩子說：“我很喜歡你喲！你別辜負我呀！”女孩子回答道：“我媽媽說的，喜歡這個詞可不能亂說喲，那是要負責任的喲！”男孩子答道：“說那些，你以為我是一兩歲的孩子哦！我說的什么我當然曉得塞！”從這么一個小故事，可以看出，小孩子的模仿力有多強，這些話語很成人化，因為這是他們平時不知不覺中在大人那兒，或是電視上學到的。但是面對這樣的孩子你能做出什么樣的評價？也像對待初高中的孩子一樣的教育嗎？顯然不能。相反，我們在聽到這個故事時，更加看出了孩子們的聰明好學和學以致用，只要我們正確地加以引導，讓他們將這種好學敢用的習慣用于學習，豈不妙哉！

盧家楣說：“想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程。”充分發揮學生想象，把課堂留給學生，讓學生們在想象中升華，在愉悅中求知，在團結互助中進步，那么，孩子的天賦得到了運用，孩子們的激情隨時迸發，他們自主的學習和探求能力就會進一步提高。這些習慣不僅僅是在課堂上有用，將來走入社會，他們就會有自主地解決問題的能力，遇到事情能清醒地判斷，工作中也會積極主動地和同事配合研討等等。如此一來，怎么可能解決不了工作中的疑難？

二、授人魚，不如授之以漁

“我認為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”陶行知先生很好地對教育教學進行了詮釋。看看現在的課改，好像從一個極端走向了另一個極端。語文課丟失了自己，要么講風太重，要么問風太濃。以前是老師的一言堂，一節課全是老師泡沫橫飛地講解，學生只是記的機器，裝的容器。而現在呢？公開課花枝招展，課件紛繁復雜，老師的問題是層出不窮，學生答得口干舌燥。課堂亂成了一鍋粥，學生自由得像天上的鳥兒，想怎么樣就怎么樣。難道這就是我們課改想要的結果嗎？孩子們在課堂上究竟領悟了多少？是不是

每個學生都參與到了學習中來？教學效果能不能提高？如何來評判孩子們接受知識的多少？

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在乎全盤授予，而在于相機引導。”我們應遵循教育規律，根據班級授課制的特點，制定切實有效的教學方法，充分讓學生去學。這就要求我們要掌握上好一節語文課的關鍵：

1、正確深入地文本解讀。

2、別具匠心的教學設計。

3、機動靈活的教學實施。教師在上課之前應放松心態，享受文本，了解文本大意；然后潛心鉆研細讀文本，透視文本，感悟文本內涵；浸潤文本，與作者共鳴，并拓展文本，寫好教學設計。教師應做文本的知音，跑馬觀花是感受不到好風景的。“作者思有路，遵路識斯真。”只有與作者的寫作背景和寫作意圖相結合，才能更好地閱讀課文，豐富文本的外延。一堂課的好壞，不僅僅在于課前準備，有時更應該相機行事，臨場發揮，讓課堂更加精彩紛呈。在一堂課中，作為老師，我們應千方百計地盡量讓學生自己去學習。課前或者安排預習，上課時或者根據文本提幾個問題，讓學生帶著問題去讀，去思考。不能孤立地講解一篇課文，因為每篇文章屬于一個單元，也不能孤立地教授一個單元，因為這個單元屬于整本教科書，而一本教科書（這里我們只說小學語文）不僅僅是一本書，他是中華民族的精華所在，所以我們教授語文不僅僅只是因為把一本教科書完成了就萬事大吉。那樣一來，我們還真成了一本書的民族。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，我們得繼承和發揚。因此一堂課的拓展尤為重要，上下五千年，縱貫古和今。這樣學生不只是因為讀書而讀書，老師也不僅是為了教書而教書。我們的教材，是經過專家學者仔細研究，認真分析后選擇來的文章，不論是寫作方法，文字修辭，還是內涵外延都是匠心獨運，包羅極廣。所以，教師在引導學生學習時，不僅僅只是放在文本的認知上，更應該讓他們領悟中國文化的博大精神，感悟文字的雋永意境，并學會運用自己的知識對文本進行賞析、評價，然后寫出自己的文章來。如此一來，學生就大有所獲了。

語文課注定要育人，在教學過程中，我們不僅要讓學生感悟語言的美，還要讓他們品味文字里字里行間的儒家學說的味，并在此基礎上飽嘗中華文字的醇香。教學方法不是一成不變的，我們的中國文學講究的是百花齊放，百家爭鳴，那么我們的教學也應該一樣來個不囿教材，不拘形式。在育人方面，也是一樣，所謂三百六十行，行行出狀元，我們應在教學中看到學生的某一個閃光點，某一方面的長處，并加之引導，讓他們成為某方面的高素質的人才。

三、一輩子做教師，一輩子學做教師

于漪老師的這句話讓我感受很深。是啊，一輩子做教師，一輩子學做教師。書山有路，學無止境。部分老教師發出了這樣的感嘆：教了幾十年書，新課程改革以后，卻不知該怎么教書了。面對日新月異的社會，面對課程改革的浪潮，我們應深深反思。巴中的一位教育家晏陽初說過這么一句話：“一輩子不當官，一輩子不發財，一輩子致力于教育事業。”其實語文教學并不是我們想像的那樣單純地去教字詞句，而是去“染”。這里的“染”是耳濡目染的“染”，也就是通過老師的熏陶讓學生進步，讓學生成才。但是如何才能達到對學生的“耳濡目染”呢？沒有豐富的知識，沒有先進的教學理論，沒有靈活多變的教學方法，我們能“染”學生嗎？老師是學生心目中的偶像，是他們學習的楷模，如果我們不思進取，不求變革，不求踏實認真，只是去嘩眾取寵，只是去投機取巧，只是去為了自己的目的而不擇手段，那么“染”出來的學生恐怕不再是出淤泥而不染了吧！

所以，作為一名優秀的教師，終身學習很有必要。我們得時時，處處去學習，去充實自己，讓自己的知識更加富有，讓自己的教學方法更加先進，讓自己真正成為學富五車，才高八斗的知識上的富翁。教師的一生，應該是藝術的一生，學習的一生，只有不斷學習，不斷提高自己，跟上教育教學改革的步伐，才能在課堂上順手拈來而游刃有余。而老師在課堂上的語言應該是藝術的語言，是飽含情緒飽含思想的語言。所以我們得學習，再學習，才能進步，更進步。

還是借用于漪老師的那句話：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”