第一篇：讀孟二冬事跡有感[心得體會(huì)]三篇

文章標(biāo)題：讀孟二冬事跡有感[心得體會(huì)]三篇

工作了十幾年，模范教師的先進(jìn)事跡讀了不少，報(bào)告也聽了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺和以往的模范人物有所不同。我們當(dāng)然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認(rèn)真敬業(yè)，有愛心和責(zé)任心，講奉獻(xiàn)，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一

些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀(jì)崇尚以人為本的學(xué)生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。

孟老師一改往日教師的學(xué)究形象，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭澹粘Ｉ钜膊⒎浅藢W(xué)校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學(xué)生說笑聊天，語言風(fēng)趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識(shí)的同時(shí)也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識(shí)分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，或?qū)εc學(xué)術(shù)無關(guān)的瑣事不屑一顧。他會(huì)放風(fēng)箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機(jī)。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會(huì)到了一個(gè)心理健康的人，樂觀的人才會(huì)有的對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的尊敬。而在他的修縫紉機(jī)，放風(fēng)箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個(gè)丈夫和父親對(duì)家庭的關(guān)愛和對(duì)子女的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認(rèn)真履行教師這個(gè)職業(yè)責(zé)任的同時(shí)他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作為個(gè)體的任何一個(gè)人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛護(hù)的權(quán)利，學(xué)生也有獲得尊重，教導(dǎo)和良好科學(xué)知識(shí)傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。[本篇文章來源于好范文 wenmi114.com-網(wǎng)址為-www.tmdps.cn-未經(jīng)過xiexiebang.com站同意轉(zhuǎn)載此文均為抄襲后果自負(fù)]哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長(zhǎng)的父親教育的最好成果。作為一名中國(guó)頂尖學(xué)府的教師，他專業(yè)知識(shí)的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅(jiān)毅達(dá)觀的人格魅力，這一切不用說他的學(xué)生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對(duì)他無比崇拜，而且也使我們對(duì)自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。

首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。

其次也要扮演好家長(zhǎng)的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需要，有的放矢的同時(shí)也能爭(zhēng)取相應(yīng)的幫助，以期達(dá)到最佳教育效果。

教師是個(gè)需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗(yàn)。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。孟老師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地?zé)o聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對(duì)孟老師最好的紀(jì)念。

作一名像孟二冬教授那樣的合格的人民教師

作者：xiaoli范文來源：原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：0更新時(shí)間：2006-11-15

近段時(shí)間，孟二冬教授的事跡報(bào)道我多次看到、聆聽，每次都很感動(dòng)。作為一名普通中學(xué)的教師，我要學(xué)習(xí)他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，向?yàn)槿藥煴怼⑵返赂呱械哪繕?biāo)奮進(jìn)。

首先，“一個(gè)普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動(dòng)了每一個(gè)人，給人以心靈的震撼”。一生淡泊名利，一心教書育人。“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。孟二冬教授堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用認(rèn)真與執(zhí)著撰寫著飄逸與才華的板書，時(shí)刻考證與考量著一名人民教師的博大學(xué)識(shí)與真摯的人格，揮灑著教書育人奉獻(xiàn)的無悔青春。班主任，北大中文系博士生導(dǎo)師，新疆支教老師，每一個(gè)三尺講臺(tái)，都是孟老師躬行“學(xué)為人師，行為世范”的崇高充實(shí)的內(nèi)心世界與精神家園。“他不僅在浩如煙海的典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺(tái)上講授和傳承中華文化，而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精髓”，他用一生去踐行一名普通人民教師的承諾。孟二冬教授的先進(jìn)事跡，使我們加深了對(duì)“學(xué)為人師，行為世范”校訓(xùn)的理解與對(duì)教師職業(yè)教書育人內(nèi)涵的把握，從而增強(qiáng)了奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感與責(zé)任感。孟二冬教授的一生，從“坐冷板凳，做真學(xué)問”的為學(xué)，到“淡薄名利，甘于奉獻(xiàn)”的為人，就是對(duì)當(dāng)今時(shí)代“學(xué)為人師，行為世范”最好的詮釋。胡總書記曾在回信中提到：“你爸爸不愧是教書育人的杰出楷模,不

第二篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

精選范文:學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)今年的4月22日，是一個(gè)很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實(shí)無華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位教師，高度地贊揚(yáng)這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國(guó)詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國(guó)文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實(shí)可信。

為師，孟教授以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟教授崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實(shí)實(shí)。他為了研究整理《〈登科記考〉補(bǔ)正》，放下手中的課題，在既不是計(jì)劃項(xiàng)目，也沒有經(jīng)費(fèi)支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅(jiān)守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

教師對(duì)學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實(shí)而有效。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨(dú)特的人格力量影響了我們。《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”俄國(guó)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒?dòng)的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”一位普通教師，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。

在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)孟二冬，做有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師

孟二冬的事跡令人感動(dòng)。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)；他是一個(gè)普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動(dòng)了每一個(gè)人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。

胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識(shí)的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，從為學(xué)、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對(duì)新時(shí)期學(xué)校教師提出了希望和要求。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，當(dāng)一些人忙碌于名利場(chǎng)、彷徨于得失間的時(shí)候，孟二冬堅(jiān)守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地一絲不茍地履行著一個(gè)教師的職責(zé)。他低調(diào)、務(wù)實(shí)、求真，用心血做學(xué)問，用生命寫文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。

學(xué)識(shí)方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。醫(yī)生說，他意志頑強(qiáng)，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學(xué)習(xí)他熱愛教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。身為一名教師，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。

教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)為：以對(duì)祖國(guó)和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，以對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛，忠實(shí)履行教師職責(zé)；對(duì)學(xué)生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識(shí)創(chuàng)新，鼓勵(lì)和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實(shí)踐和維護(hù)教育公正，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威；嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。

教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對(duì)教育事業(yè)、對(duì)本職工作及對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，還要精通專業(yè)知識(shí)，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。

孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

作為一位甘為人梯的教師，他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。

我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟二冬崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠(chéng)之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]篇一：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感 平凡的人，不平凡的事跡

——學(xué)習(xí)孟二冬教授先進(jìn)事跡有感

近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學(xué)習(xí)的熱潮。在學(xué)習(xí)中，我被孟二冬那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚品格深深打動(dòng)。象他這樣踏踏實(shí)實(shí)鉆研學(xué)問，辛勤工作的事跡實(shí)在是令人欽佩，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺(tái)上，他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì)的高尚的人。

孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學(xué)者有師。”作為一名教師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，他以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情，滋潤(rùn)和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國(guó)、造福民族的無私奉獻(xiàn)，成就了當(dāng)代知識(shí)分子的人生價(jià)值，他不愧為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的楷模，不愧為新世紀(jì)的時(shí)代英雄。

孟二冬教授是個(gè)普普通通的教師，但他的確又是個(gè)不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對(duì)教師這門職業(yè)的愛，對(duì)文化學(xué)術(shù)的愛，對(duì)學(xué)生弟子的愛，對(duì)家人親人的愛，對(duì)周圍人的愛。而每一份愛，[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個(gè)充滿著人性的教師的形象。

閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的知識(shí)分子，在他身上體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義要求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)具體落實(shí)到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當(dāng)代的英雄啊！

那我作為一名幼兒教師，工作中要學(xué)習(xí)孟教授辛勤、耐心、奉獻(xiàn)的精神，在今后的教學(xué)工作中，我更應(yīng)以客觀，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展，幫助他們健康茁壯成長(zhǎng)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)孟二冬同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格，應(yīng)該以教書育人為篇二：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)

工作了十幾年，模范教師的先進(jìn)事跡讀了不少，報(bào)告也聽了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺和以往的模范人物有所不同。我們當(dāng)然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認(rèn)真敬業(yè)，有愛心和責(zé)任心，講奉獻(xiàn)，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀(jì)崇尚以人為本的學(xué)生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。孟老師一改往日教師的學(xué)究形象，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭澹粘Ｉ钜膊⒎浅藢W(xué)校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學(xué)生說笑聊天，語言風(fēng)趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識(shí)的同時(shí)也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識(shí)分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，或?qū)εc學(xué)術(shù)無關(guān)的瑣事不屑一顧。他會(huì)放風(fēng)箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機(jī)。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會(huì)到了一個(gè)心理健康的人，樂觀的人才會(huì)有的對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的尊敬。而在他的修縫紉機(jī)，放風(fēng)箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個(gè)丈夫和父親對(duì)家庭的關(guān)愛和對(duì)子女的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認(rèn)真履行教師這個(gè)職業(yè)責(zé)任的同時(shí)他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]為個(gè)體的任何一個(gè)人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛護(hù)的權(quán)利，學(xué)生也有獲得尊重，教導(dǎo)和良好科學(xué)知識(shí)傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長(zhǎng)的父親教育的最好成果。作為一名中國(guó)頂尖學(xué)府的教師，他專業(yè)知識(shí)的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅(jiān)毅達(dá)觀的人格魅力，這一切不用說他的學(xué)生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對(duì)他無比崇拜，而且也使我們對(duì)自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。

首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。其次也要扮演好家長(zhǎng)的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需要，有的放矢的同時(shí)也能爭(zhēng)取相應(yīng)的幫助，以期達(dá)到最佳教育效果。教師是個(gè)需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗(yàn)。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。

孟老師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地?zé)o聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對(duì)孟老師最好的紀(jì)念。

第三篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇]

今年的4月22日，是一個(gè)很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實(shí)無華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這

位教師，高度地贊揚(yáng)這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國(guó)詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國(guó)文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實(shí)可信。

為師，孟教授以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟教授崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實(shí)實(shí)。他為了研究整理《〈登科記考〉補(bǔ)正》，放下手中的課題，在既不是計(jì)劃項(xiàng)目，也沒有經(jīng)費(fèi)支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅(jiān)守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

教師對(duì)學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實(shí)而有效。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨(dú)特的人格力量影響了我們。《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”俄國(guó)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒?dòng)的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”一位普通教師，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。

在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他[此文若非在中文名為在好范文 wenmi114.com-www.tmdps.cn的網(wǎng)站出現(xiàn)，那均為抄襲。歡迎舉報(bào)]堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)孟二冬，做有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師

孟二冬的事跡令人感動(dòng)。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)；他是一個(gè)普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動(dòng)了每一個(gè)人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。

胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識(shí)的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，從為學(xué)、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對(duì)新時(shí)期學(xué)校教師提出了希望和要求。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，當(dāng)一些人忙碌于名利場(chǎng)、彷徨于得失間的時(shí)候，孟二冬堅(jiān)守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地一絲不茍地履行著一個(gè)教師的職責(zé)。他低調(diào)、務(wù)實(shí)、求真，用心血做學(xué)問，用生命寫文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。

學(xué)識(shí)方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。醫(yī)生說，他意志頑強(qiáng)，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學(xué)習(xí)他熱愛教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。身為一名教師，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。

孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。

教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)為：以對(duì)祖國(guó)和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，以對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛，忠實(shí)履行教師職責(zé)；對(duì)學(xué)生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識(shí)創(chuàng)新，鼓勵(lì)和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實(shí)踐和維護(hù)教育公正，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威；嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。

教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對(duì)教育事業(yè)、對(duì)本職工作及對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，還要精通專業(yè)知識(shí)，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。

孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

作為一位甘為人梯的教師，他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。

我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟二冬崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠(chéng)之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

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第四篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感

平凡的人，不平凡的事跡

——學(xué)習(xí)孟二冬教授先進(jìn)事跡有感

近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學(xué)習(xí)的熱潮。在學(xué)習(xí)中，我被孟二冬那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚品格深深打動(dòng)。象他這樣踏踏實(shí)實(shí)鉆研學(xué)問，辛勤工作的事跡實(shí)在是令人欽佩，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺(tái)上，他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì)的高尚的人。

孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學(xué)者有師。”作為一名教師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，他以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情，滋潤(rùn)和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國(guó)、造福民族的無私奉獻(xiàn)，成就了當(dāng)代知識(shí)分子的人生價(jià)值，他不愧為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的楷模，不愧為新世紀(jì)的時(shí)代英雄。

孟二冬教授是個(gè)普普通通的教師，但他的確又是個(gè)不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對(duì)教師這門職業(yè)的愛，對(duì)文化學(xué)術(shù)的愛，對(duì)學(xué)生弟子的愛，對(duì)家人親人的愛，對(duì)周圍人的愛。而每一份愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個(gè)充滿著人性的教師的形象。

閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的知識(shí)分子，在他身上體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義要求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)具體落實(shí)到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當(dāng)代的英雄啊！

那我作為一名幼兒教師，工作中要學(xué)習(xí)孟教授辛勤、耐心、奉獻(xiàn)的精神，在今后的教學(xué)工作中，我更應(yīng)以客觀，嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展，幫助他們健康茁壯成長(zhǎng)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)孟二冬同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格，應(yīng)該以教書育人為第一要?jiǎng)?wù)。在備課、教學(xué)，總結(jié)等方面，都盡量做好做細(xì)，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)的起家長(zhǎng)，對(duì)得起幼兒，用平凡的工作來換取不平凡的掌聲。

小鴿子幼稚園陳燁

2007年3月

第五篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)孟二冬心得體會(huì)

孟二冬教授以一顆火熱的赤子之心和默默無聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。他的先進(jìn)事跡再一次證明了，愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。

深

入學(xué)習(xí)以孟二冬教授等全國(guó)模范教師為典型的優(yōu)秀教師身上所體現(xiàn)出的勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神、教書育人的敬業(yè)精神、為人師表的高尚品德，自覺加強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。我決心一定要端正思想態(tài)度，把參加學(xué)習(xí)活動(dòng)視為增強(qiáng)自身素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)，真正從思想上、行動(dòng)上全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。必須要從自身的努力開始，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，開展學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。

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