第一篇：淺談師生之間的矛盾與化解

淺談師生之間的矛盾與化解

王文云

第一，視老師為朋友，宜坦誠，忌抵觸。由于教師具有教育者與管理者的特殊地位，加之中學(xué)生正處于自我意識的發(fā)展期，所以老師的一言一行、一舉一動就特別容易引起學(xué)生的關(guān)注與警惕。學(xué)生對某位老師有了先入為主的看法，他就會不自覺地依照自己的看法，去“分析”老師的一切。如果某位學(xué)生對老師有意見，總會把不好的因素強往自己身上扯。比如：老師在課堂上向自己提問看成是想出自己的丑；老師叫自己更正作業(yè)看成是故意找自己的茬；老師對別的學(xué)生進(jìn)行表揚，看成是含沙射影地批評自己。如果某位學(xué)生對老師有好感，在他的心中，就會發(fā)生根本的變化：老師對自己的提問是對自己的關(guān)心，叫自己更正作業(yè)是對自己的愛護(hù)，表揚別的學(xué)生，是對自己的激勵。

由此看來，學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確處理與老師之間的關(guān)系，要把老師當(dāng)成自己的朋友一樣，去接近、去溝通、去信任，主動與老師交流思想，這樣必然能和老師建立起融洽的人際關(guān)系。反之，如果人為地把自己放在老師的對立面，以老師抱有猜疑的態(tài)度與抵觸的情緒，其師生關(guān)系一定會不斷惡化，因此，把老師當(dāng)朋友，這是防止師生之間產(chǎn)生矛盾沖突的首要條件。第二，把自己當(dāng)老師，宜理解，忌激化。中學(xué)生在人際交往上普遍具有這樣一種心理特點：他們一方面渴望得到別人的理解，但又很少主動地去理解別人。在對待老師和家長方面，這一心理特點表現(xiàn)的尤為突出。筆者所述的這兩位學(xué)生，在與數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突后都在我面前訴說老師的不是，我靜靜地聽他們發(fā)泄一通，然后以一種平靜地語氣問他倆：“我承認(rèn)你們的合理性，但你們站在老師的角度替老師想了嗎？”二人頓時不做聲了，頭垂得低低的。我們的學(xué)生要學(xué)會理解他人，在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會理解老師。具體做法是：進(jìn)行角色置換，把自己當(dāng)作老師，學(xué)會站在老師的立場上去分析問題。學(xué)生應(yīng)該明白，老師全部的工作，就是培育學(xué)生，教師工作的最終目標(biāo)，就是為了國家、民族與人民把自己的每一個學(xué)生都努力培養(yǎng)成才，因而絕大多數(shù)老師所做的一切，無非是為了實現(xiàn)目標(biāo)而采取的具體措施，這些做法有可能不是最好的，但老師的出發(fā)點是好的，老師沒有理由，也沒有必要和自己的學(xué)生過不去。當(dāng)你對老師的某些做法一時不能接受時，不妨置換一下角色，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣許多矛盾便化解、消散了。第三，把自己當(dāng)大人，宜理智，忌沖動。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在教師隊伍中，確實有個別老師師德修養(yǎng)不高，他們不能夠妥善地處理師生關(guān)系，因而導(dǎo)致了師生矛盾的產(chǎn)生與沖突的形成。加之中學(xué)生正處在青春期，他們開始用批判的眼光看待周圍的一切，開始對師長表現(xiàn)出不馴服，因而會更加激化這些矛盾沖突，這種局面的出現(xiàn)，對師生雙方，尤其是對學(xué)生的心理健康成長，是極為有害的。

為避免這一局面的出現(xiàn)，除了班主任老師的正確指導(dǎo)之外，學(xué)生要學(xué)會理智處理這類矛盾的方法：一旦矛盾沖突已經(jīng)形成，作為沖突的一方，可以把有關(guān)問題告訴自己的家長，或告訴自己信得過的老師，甚至直接向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，以求得他們的指點、幫助與支持，從而通過正當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▉斫鉀Q矛盾。千萬不能自以為是地魯莽行事，或和老師大鬧一場，或以后處處找該老師的茬，或再也不聽他的課，以致耽誤自己的學(xué)業(yè)。這樣的結(jié)果，會使自己失去別人的同情，更會使自己長期生活在緊張和苦惱之中不能自拔，最終受傷害的還是學(xué)生自己。

第二篇：師生矛盾化解應(yīng)急預(yù)案

師生矛盾化解應(yīng)急預(yù)案

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，難免會出現(xiàn)一些事故，為了避免事情愈演愈烈，總歸要預(yù)先編制應(yīng)急預(yù)案。寫應(yīng)急預(yù)案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的師生矛盾化解應(yīng)急預(yù)案，僅供參考，大家一起來看看吧。

為認(rèn)真落實上級部門安全穩(wěn)定工作的要求，切實抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，創(chuàng)建安全、和諧、進(jìn)取、向上的教育教學(xué)環(huán)境，深入開展推進(jìn)社會矛盾化解活動，確保學(xué)校安全穩(wěn)定工作目標(biāo)的全面實現(xiàn)，為學(xué)校發(fā)展提供保障。根據(jù)上級的文件精神，現(xiàn)制定本學(xué)校開展推進(jìn)社會矛盾化解工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想：

以辦人民滿意教育為目標(biāo)，把深入推進(jìn)社會矛盾化解作為推進(jìn)學(xué)校深化平安校園建設(shè)的重要措施，強化學(xué)校常規(guī)安全管理，完善安全穩(wěn)定工作考核機(jī)制，以安全穩(wěn)定工作措施落實為重點，以依法行政、依法治教、預(yù)防師生違法犯罪和確保師生安全為切入口，為學(xué)校工作健康有序的開展提供有力保障。

二、目標(biāo)任務(wù)：

認(rèn)真梳理排查矛盾糾紛積案，著力減少集體上訪、信訪及異常訪的發(fā)生，從根本上消除校園各種安全隱患，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的良好教育教學(xué)環(huán)境。

1.不發(fā)生影響社會、破壞教育系統(tǒng)和學(xué)校形象的事件。師生滋事非法聚集串聯(lián)活動。

2.師生員工無重大違紀(jì)、違法事件及刑事案件的發(fā)生。

3.校內(nèi)各種矛盾糾紛得到及時有效化解。

三、工作步驟

第一階段：組織動員。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)的工作機(jī)制，制定工作方案，做好宣傳發(fā)動工作，教育教師、學(xué)生遵紀(jì)守法，依法按程序反映信訪問題，堅持以人為本，有問題要快速處理。

第二階段：集中排查。

學(xué)校按照“發(fā)現(xiàn)得早，控制得住，解決得好”的要求，全面排查與重點排查相結(jié)合，邊排查與邊調(diào)處相結(jié)合的原則，開展集中排查，做到心中有數(shù)，應(yīng)對有策，化解有效。

第三階段：集中化解。

在本階段，學(xué)校把任務(wù)逐項分解，形成有明確分工，有效整合的'工作機(jī)制，推進(jìn)排查、調(diào)解全面展開，對發(fā)現(xiàn)的矛盾和存在的問題，及時予以化解，對需要上級或其他部門解決的問題，及時報告，請求協(xié)調(diào)解決，對一些因客觀條件限制暫時不能解決的問題，要主動做好工作，取得理解，防止發(fā)生影響穩(wěn)定的事件，繼續(xù)跟蹤了解掌握的情況，創(chuàng)造條件，爭取早日給予解決。

第四階段：總結(jié)。

對本項工作進(jìn)行全面總結(jié)，建立重大事項社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制，對涉及重大教育教學(xué)改革、教師切身利益等問題建立社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制，制定工作預(yù)案，確保社會矛盾最小化。建立民意訴求表達(dá)機(jī)制。確保信訪渠道暢通、便捷。設(shè)置舉報電話、信箱等，組織發(fā)動師生群眾檢舉揭發(fā)違法犯罪行為，引導(dǎo)師生家長通過正確途徑解決合理訴求，聽取各方面意見和反映，推進(jìn)接訪制度化、常態(tài)化，確保師生家長的合理訴求盡快解決。

四、排查重點：

1、著力開展安全穩(wěn)定和法制教育活動。要深入排查化解當(dāng)前校園內(nèi)影響社會和諧穩(wěn)定的突出信訪問題和矛盾問題，認(rèn)真組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和安全知識，學(xué)習(xí)安全穩(wěn)定工作的有關(guān)要求。采取召開主題班、隊會、安全法制講座、利用校園廣播站開辟法制教育園地等多種形式加強安全防范教育，強化遵紀(jì)守法意識教育，不斷提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

2、全面掌握師生的思想狀況，認(rèn)真分析本校園存在的各種矛盾糾紛，深入了解、掌握師生和退休人員的真實情緒，慎重、妥善處理各種不良思想苗頭和涉及教師切身利益的矛盾糾紛。要深入開展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理、早解決，從源頭上預(yù)防事件的發(fā)生。同時要采取召開家長、家訪等多種形式，加強溝通與交流，提高家長對子女安全、思想教育和管理的意識，把矛盾化解在本校年級組，確保不發(fā)生信訪、上訪等事件。

3、全面預(yù)防青少年違法犯罪。

重點加強青少年學(xué)生的理想、道德、紀(jì)律和法制教育，著力構(gòu)建家庭教育、學(xué)校教育和社會教育網(wǎng)絡(luò)，增強教育的針對性和實效性。組織開展“誠信教育”、“學(xué)雷鋒，做好事，獻(xiàn)愛心”等道德實踐活動。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，同時指導(dǎo)各班學(xué)生開展好班、隊等主題活動，并采取多種形式積極開展“校園拒絕邪教”、“拒絕誘惑、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”，“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“文明上學(xué)，遠(yuǎn)離賭博，遠(yuǎn)離不良嗜好”等主題教育。切實加強對“問題學(xué)生”的教育管理工作，杜絕學(xué)生違法行為的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)有輕微違法行為的學(xué)生，積極爭取家庭、社會和政法部門的配合，立足校內(nèi)幫助教育，不開除學(xué)生，不把問題和矛盾推向社會。

4、全力以赴化解上訪矛盾。

認(rèn)真排查、梳理問題，盡早做好疏導(dǎo)化解工作，避免矛盾激化。對存在的問題，采取切實可行的辦法做好化解工作，要堅決做到責(zé)任到人，盯死看牢，切實做到“未動先知、一動就知”，把矛盾化解在學(xué)校，把問題解決在學(xué)校。在排查摸底的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究、落實處理方案和防范預(yù)案，明確責(zé)任，具體落實化解措施與解決辦法，把矛盾化解在萌芽當(dāng)中。

5、進(jìn)一步加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作切實貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立和完善安全穩(wěn)定管理制度，把學(xué)校安全穩(wěn)定工作貫穿在學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程。堅持不懈做好學(xué)校安全防范和安全隱患整改工作，確保學(xué)校無重大安全事故目標(biāo)的實現(xiàn)。建立群防群治網(wǎng)絡(luò)，落實各項安全防范措施，提高校園整體防范水平，切實預(yù)防、減少或杜絕案件事故的發(fā)生，真正做到大事有人管，小事有人做，事事不放松，力求抓出成效，為全體師生創(chuàng)造一個安定的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

五、工作措施：

1、進(jìn)一步加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作，切實做好社會矛盾化解活動的各項工作，繼續(xù)抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任制的落實，完善安全穩(wěn)定管理機(jī)制與管理網(wǎng)絡(luò)。

2、加強學(xué)習(xí)，強化責(zé)任意識，提高防范水平。充分利用學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話、安全法制課、法制安全講座等宣傳陣地，開展安全法律知識競賽、演講比賽，法制宣傳等宣傳教育活動，以鮮明具體、生動形象的宣傳，提高師生員工的思想素質(zhì)和安全法制觀念，增強廣大師生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭。

3、加強對校園及周邊環(huán)境的整治，消除校園及周邊存在的安全隱患，抵制腐朽文化和邪教對校園的侵害，為廣大學(xué)生的健康快樂成長營造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、廣泛開展多種形式的平安創(chuàng)建活動，以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，營造積極進(jìn)取的校園文明。

5、建立接訪制度，暢通訴求渠道。聽取廣大教職工的意見建議，積極妥善處理，及時準(zhǔn)確答復(fù)。

6、嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度，切實提高全校師生安全責(zé)任意識。

六、矛盾化解領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：任光明校長

成員：李燕子馬向?qū)?/p>

第三篇：小學(xué)師生矛盾化解應(yīng)急預(yù)案

師生矛盾化解應(yīng)急預(yù)案

為認(rèn)真落實上級部門安全穩(wěn)定工作的要求，切實抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，創(chuàng)建安全、和諧、進(jìn)取、向上的教育教學(xué)環(huán)境，深入開展推進(jìn)社會矛盾化解活動，確保學(xué)校安全穩(wěn)定工作目標(biāo)的全面實現(xiàn)，為學(xué)校發(fā)展提供保障。根據(jù)上級的文件精神，現(xiàn)制定本學(xué)校開展推進(jìn)社會矛盾化解工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十八大”精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，把深入推進(jìn)社會矛盾化解作為推進(jìn)學(xué)校深化平安校園建設(shè)的重要措施，強化學(xué)校常規(guī)安全管理，完善安全穩(wěn)定工作考核機(jī)制，以安全穩(wěn)定工作措施落實為重點，以依法行政、依法治教、預(yù)防師生違法犯罪和確保師生安全為切入口，為學(xué)校工作健康有序的開展提供有力保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真梳理排查矛盾糾紛積案，著力減少集體上訪、信訪及異常訪的發(fā)生，從根本上消除校園各種安全隱患，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的良好教育教學(xué)環(huán)境。

1.不發(fā)生影響社會、破壞教育系統(tǒng)和學(xué)校形象的惡性事件。不發(fā)生影響重大的群體事件、重大傷亡事故和師生滋事非法聚集串聯(lián)活動。2.師生員工無重大違紀(jì)、違法事件及刑事案件的發(fā)生。3.校內(nèi)各種矛盾糾紛得到及時有效化解。

三、工作步驟 第一階段：組織動員

成立領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)的工作機(jī)制，制定工作方案，做好宣傳發(fā)動工作，教育教師、學(xué)生遵紀(jì)守法，依法按程序反映信訪問題，堅持以人為本，有問題要快速處理。第二階段：集中排查

學(xué)校按照“發(fā)現(xiàn)得早，控制得住，解決得好”的要求，全面排查與重點排查相結(jié)合，邊排查與邊調(diào)處相結(jié)合的原則，開展集中排查，做到心中有數(shù)，應(yīng)對有策，化解有效。第三階段：集中化解

在本階段，學(xué)校把任務(wù)逐項分解，形成有明確分工，有效整合的工作機(jī)制，推進(jìn)排查、調(diào)解全面展開，對發(fā)現(xiàn)的矛盾和存在的問題，及時予以化解，對需要上級或其他部門解決的問題，及時報告，請求協(xié)調(diào)解決，對一些因客觀條件限制暫時不能解決的問題，要主動做好工作，取得理解，防止發(fā)生影響穩(wěn)定的事件，繼續(xù)跟蹤了解掌握的情況，創(chuàng)造條件，爭取早日給予解決。第四階段：總結(jié)

對本項工作進(jìn)行全面總結(jié)，建立重大事項社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制，對涉及重大教育教學(xué)改革、教師切身利益等問題建立社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制，制定工作預(yù)案，確保社會矛盾最小化。建立民意訴求表達(dá)機(jī)制。確保信訪渠道暢通、便捷。設(shè)置舉報電話、信箱等，組織發(fā)動師生群眾檢舉揭發(fā)違法犯罪行為，引導(dǎo)師生家長通過正確途徑解決合理訴求，聽取各方面意見和反映，推進(jìn)接訪制度化、常態(tài)化，確保師生家長的合理訴求盡快解決。

四、排查重點

1、著力開展安全穩(wěn)定和法制教育活動要深入排查化解當(dāng)前校園內(nèi)影響社會和諧穩(wěn)定的突出信訪問題和矛盾問題，認(rèn)真組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和安全知識，學(xué)習(xí)安全穩(wěn)定工作的有關(guān)要求。采取召開主題班、隊會、安全法制講座、利用校園廣播站開辟法制教育園地等多種形式加強安全防范教育，強化遵紀(jì)守法意識教育，不斷提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

2、全面掌握師生的思想狀況認(rèn)真分析本校園存在的各種矛盾糾紛，深入了解、掌握師生和退休人員的真實情緒，慎重、妥善處理各種不良思想苗頭和涉及教師切身利益的矛盾糾紛。要深入開展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理、早解決，從源頭上預(yù)防群體性事件的發(fā)生。同時要采取召開家長、家訪等多種形式，加強溝通與交流，提高家長對子女安全、思想教育和管理的意識，把矛盾化解在本校年級組，確保不發(fā)生信訪、上訪等重大群體性事件。

3、全面預(yù)防青少年違法犯罪

重點加強青少年學(xué)生的理想、道德、紀(jì)律和法制教育，著力構(gòu)建家庭教育、學(xué)校教育和社會教育網(wǎng)絡(luò)，增強教育的針對性和實效性。組織開展“誠信教育”、“學(xué)雷鋒，做好事，獻(xiàn)愛心”等道德實踐活動。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，同時指導(dǎo)各班學(xué)生開展好班、隊等主題活動，并采取多種形式積極開展“校園拒絕邪教”、“拒絕誘惑、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”，“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“文明上學(xué)，遠(yuǎn)離賭博，遠(yuǎn)離不良嗜好”等主題教育。切實加強對“問題學(xué)生”的教育管理工作，杜絕學(xué)生違法行為的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)有輕微違法行為的學(xué)生，積極爭取家庭、社會和政法部門的配合，立足校內(nèi)幫助教育，不開除學(xué)生，不把問題和矛盾推向社會。

4、全力以赴化解上訪矛盾

認(rèn)真排查、梳理問題，盡早做好疏導(dǎo)化解工作，避免矛盾激化。對存在的問題，采取切實可行的辦法做好化解工作，要堅決做到責(zé)任到人，盯死看牢，切實做到“未動先知、一動就知”，把矛盾化解在學(xué)校，把問題解決在學(xué)校。在排查摸底的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究、落實處理方案和防范預(yù)案，明確責(zé)任，具體落實化解措施與解決辦法，把矛盾化解在萌芽當(dāng)中。

5、進(jìn)一步加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作切實貫徹“安全第一，預(yù)防為主” 的方針，建立和完善安全穩(wěn)定管理制度，把學(xué)校安全穩(wěn)定工作貫穿在學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程。堅持不懈做好學(xué)校安全防范和安全隱患整改工作，確保學(xué)校無重大安全事故目標(biāo)的實現(xiàn)。建立群防群治網(wǎng)絡(luò)，落實各項安全防范措施，提高校園整體防范水平，切實預(yù)防、減少或杜絕案件事故的發(fā)生，真正做到大事有人管，小事有人做，事事不放松，力求抓出成效，為全體師生創(chuàng)造一個安定的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

五、工作措施

1、進(jìn)一步加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作，切實做好社會矛盾化解活動的各項工作，繼續(xù)抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任制的落實，完善安全穩(wěn)定管理機(jī)制與管理網(wǎng)絡(luò)。

2、加強學(xué)習(xí)，強化責(zé)任意識，提高防范水平。充分利用學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話、安全法制課、法制安全講座等宣傳陣地，開展安全法律知識競賽、演講比賽，法制宣傳等宣傳教育活動，以鮮明具體、生動形象的宣傳，提高師生員工的思想素質(zhì)和安全法制觀念，增強廣大師生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭。

3、加強對校園及周邊環(huán)境的整治，消除校園及周邊存在的安全隱患，抵制腐朽文化和邪教對校園的侵害，為廣大學(xué)生的健康快樂成長營造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、廣泛開展多種形式的平安創(chuàng)建活動，以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，營造積極進(jìn)取的校園文明。

5、建立接訪制度，暢通訴求渠道。聽取廣大教職工的意見建議，積極妥善處理，及時準(zhǔn)確答復(fù)。

6、嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度，切實提高全校師生安全責(zé)任意識。

六、矛盾化解領(lǐng)導(dǎo)小組

第四篇：師生矛盾糾紛排查化解工作計劃

師生矛盾糾紛排查化解工作計劃

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紛繁復(fù)雜的各種矛盾日顯突出，致使各種不良行為和思想也蔓延到學(xué)校，個人主義和拜金主義在師生中時有抬頭，給我們的學(xué)校管理工作帶來很多困難，也給我們當(dāng)?shù)氐纳鐣€(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成一些負(fù)面影響。為了及時排查和化解師生中出現(xiàn)的各種不良行為和思想，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，我校特制定師生矛盾糾排查化解工作計劃。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：王玉輝校長

副組長；安明考 教務(wù)主任

組員；李華 魏青城 班主任 心理健康輔導(dǎo)教師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由安明考擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)矛盾糾紛排查化解整治的日常工作。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實各級教育主管部門的學(xué)校安全工作會議精神，以《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)為依據(jù)，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，按照“標(biāo)本兼治、重在治本”的原則，采取各項有效措施，切實加強學(xué)校師生心理健康教育工作，認(rèn)真組織開展好學(xué)校師生矛盾糾紛排查化解專項整治工作，堅決遏制學(xué)校師生不良思想和行為的發(fā)生，營造良好的教書育人環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

在矛盾糾紛的排查工作，要摸清情況、找準(zhǔn)重點、理清思路、明確責(zé)任，逐一對師生進(jìn)行排查，對發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡要逐一調(diào)處化解，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定，并以此建立師生矛盾糾紛排查化解的長效機(jī)制。

把矛盾糾紛排查和化解工作擺上重要的議事日程上，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究，積極發(fā)動廣大學(xué)生和教職員工，積極主動推動矛盾糾紛排查工作的深入開展。

四、排查化解時間

排查出一件，化解一件，建立矛盾排查化解檔案，跟蹤調(diào)查化解情況。

五、具體工作

1、加強學(xué)校日常學(xué)生政治思想管理教育。

對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育、遵紀(jì)守法意識教育和心理健康教育及心理疏導(dǎo)工作。要嚴(yán)格按照工作安排布署，認(rèn)真開展好每學(xué)期的法制宣傳教育工作，組織學(xué)習(xí)學(xué)校的校級校規(guī)，班紀(jì)班規(guī)，結(jié)合學(xué)校的德育工作，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行舉止，杜絕不良行為和習(xí)慣，教育學(xué)生珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)，與同學(xué)、教師、朋友和睦相處，文明娛樂、文明游戲、健康生活，以積極健康的心態(tài)迎接新的一天。

2、加強學(xué)校管理，最大化減少矛盾糾紛的出現(xiàn)。

從學(xué)校管理來看，大多各種矛盾糾紛往往出現(xiàn)在那些管理混亂、無序管理或管理不到位的學(xué)校。由于學(xué)校的管理不到位，導(dǎo)

致師生無組織無紀(jì)律，教師缺乏工作責(zé)任心，學(xué)生缺乏上進(jìn)心，教師工作干好干壞一個樣，干與不干一個樣，巨大的打擊了積極干工作的教師。學(xué)生無心上進(jìn)，不思進(jìn)取，進(jìn)而無事生非，最終導(dǎo)致各種矛盾糾紛的產(chǎn)生。學(xué)校要避免這些問題的產(chǎn)生，一是要加強學(xué)校管理，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，加強學(xué)校民主管理，積極鼓勵教職工參政議政意識。反對獨裁專橫，爛用職權(quán)，把學(xué)校辦成極少數(shù)或校長一個人的學(xué)校。加強學(xué)生管理，樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極創(chuàng)建一個教風(fēng)正，愛崗敬業(yè)，學(xué)風(fēng)濃，勤學(xué)苦讀的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、加強教職工政治思想教育，反對個人主義和拜金主義思想。

要充分利用校本培訓(xùn)期間的有利時機(jī)，組織開展針對教職工的政治思想教育活動，大力宣傳教師隊伍中的愛崗敬業(yè)的典范，表彰獎勵教育教學(xué)工作中的優(yōu)秀者。對在師生中出現(xiàn)的一些不良思想和不良行為要通報批評，防止不良思想和行為在學(xué)校蔓延。

4、關(guān)注學(xué)校民生問題，重點解決好學(xué)校的突出矛盾。

從學(xué)校管理層面上來講，學(xué)校矛盾糾紛主要常體現(xiàn)在教職工績效分配、競聘上崗、職稱晉升、評優(yōu)推先、課程安排、人才任用、課時計算等方面。這些涉及到教職工利益的熱點問題，廣大教職工最為關(guān)注，如果處理不但，也最容易引起教職工的不滿。在處理這些熱點問題時，應(yīng)多方聽取教職員工的意見，以普通教職工的身份為多為教職工考慮，多幫助他們解決一些生活和工作中的難題，積極為教師解決工作之中的后顧之憂。制定符合學(xué)校

實際情況的管理方案和措施，全方位開展人性化管理，想盡一切辦法調(diào)動教職工的工作熱情，使他們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作之中。著力解決教職工關(guān)注的民生問題，關(guān)鍵在于校長，在于學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理這些問題時一定要本著公平，公正，公開、客觀的原則，這樣各種矛盾糾紛就會少一些。

5、要注重矛盾糾紛化解的方式方法

一般而言，學(xué)校矛盾糾紛主要有學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾、學(xué)生與教職工之間的矛盾、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾和教職工之間的矛盾，一些因工作之中的矛盾有時也會轉(zhuǎn)化為個人之間的矛盾。不管哪一級出現(xiàn)這些矛盾，我們都必須面對現(xiàn)實，都必須快速高效的拿出解決的辦法，而不能采取回避或能拖就拖的辦法，這不是解決問題的辦法，問題終究解決不了，還會使小事釀成大事，能平常的小事釀成惡性事件。在解決矛盾時，一定要查清問題所在，深究矛盾根源，弄清誰是誰非，拿出一個能解決問題的具體辦法。解決問題時一定要潤雨細(xì)物，耐心說服，從人性化管理的角度去處理問題，不要讓問題解決不了，反而使問題更加復(fù)雜化。

6、遵循教育規(guī)律，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生。

近些年來，師生矛盾糾紛越來越多，根源在于教師在開展教育教學(xué)活動時，無視教育規(guī)律，忽視學(xué)生自身成長規(guī)律，在教學(xué)中方法簡單，缺乏耐心，以至于出現(xiàn)教職工體罰或變相體罰學(xué)生，甚至與學(xué)生發(fā)生肢體沖突，致使學(xué)生受傷害，最終導(dǎo)致教職工不

僅要承受經(jīng)濟(jì)上的損失，還要承受精神上的壓力，使矛盾進(jìn)一步復(fù)雜化。在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，一定要杜絕體罰與變現(xiàn)體罰學(xué)生現(xiàn)象。教師是人師，是學(xué)生的朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，不是敵人，更不是學(xué)生的仇人。學(xué)生是一個成長中的人，作為一個教師，一定要用平常心對待學(xué)生，對待工作。要遵循教育規(guī)律，客觀看待每一個學(xué)生，要學(xué)會寬容，這才是做教師的最高工作境界。

總之，對師生矛盾糾紛的排查和化解活動是一項長期而持久的工作，要做好這項工作絕不是一件簡單之事。要做好這項工作，得靠全體師生的共同努力，得靠各種規(guī)章制度的具體落實，得靠社會各界的積極支持。

下洼鎮(zhèn)鳳凰小學(xué)

2014年5月

第五篇：(中英對照)師生之間矛盾劇本

師生之間

Between teachers and students 第一幕

The first act 人 物 老師、馬銳、女Ａ、一調(diào)皮男生、班干部。

One thing the teacher, Ma Rui A, a naughty boy, girl, class cadre.時 間 上課時。When a class.地 點 教室

To point to the classroom 場 景 課桌椅子斜排在臺上，一張白板。

Field of view desk chair oblique row in table, a whiteboard.本文轉(zhuǎn)自www.tmdps.cn，www.tmdps.cn 小品劇本，簡歷模版 簡歷封面[ This article from www.tmdps.cn, www.tmdps.cn sketch script, resume template resume cover [ [幾位學(xué)生就坐，上課鈴響。老師走了進(jìn)來，學(xué)生仍在互相說著話。[ several students sit, the bell rings.The teacher came in, the students are talking each other.老師 安靜！安靜！昨天我們講到哪兒了，哦，對了，我們今天該講電磁感應(yīng)現(xiàn)象了。你們翻開書中的88頁，現(xiàn)在大家看書。（稍頃）好了，現(xiàn)在你們都知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象了嗎？

The teacher is quiet!Be quiet.Yesterday we talked about where, oh, yes, we speak today the phenomenon of electromagnetic induction.Open your book of 88 pages, now we read a book.(Shaoqing)well, now you know what is the electromagnetic induction phenomenon? 眾人 不知道！They don't know!老師 什么？不知道？不是叫你們看過書了嗎？你們的腦子難道是比豬還笨？馬銳，請你跟大家解釋一下什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

The teacher? I don't know? Not that you read books? Your brain is more stupid than pig? Ma Rui, would you please to explain what is electromagnetic induction phenomenon.馬銳 我也不知道。Ma Rui, I didn 't know.老師 拿你們沒辦法。坐下吧。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是一個很重要的現(xiàn)象，它是由大科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。法拉第經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了它。法拉第屢（發(fā)“摟”音）次試驗，屢次失敗…（見馬銳舉手）馬銳，你有什么問題？

The teacher take you no way.Sit down.The phenomenon of electromagnetic induction is a very important phenomenon, which is composed of scientists discovered by Faraday.Faraday after ten years of unremittingly efforts, only to find it.Faraday repeatedly(“ hug” hair voice)test, failure...(see Ma Rui hands)Ma Rui, what is your problem? 馬銳（站起）老師，您念錯了。應(yīng)該屢（發(fā)“呂”音）次試驗，屢次失敗，不念“摟”次。

Ma Rui(up)the teacher, you are wrong.Should be repeated(the“ Lv” sound)test, fail frequently, don't want to“ hug”.老師 你先坐下，有問題課下提。不要影響大家聽講。法拉第不怕失敗，他試了很多辦法，可仍然沒有成功。他甚至把磁鐵用電線纏繞起來，可還是失敗了。最終它通過屢（發(fā)“摟”音）次失敗，終于……

The teacher you sit down, have the problem of class.Don't influence you listen.Faraday is not afraid of failure, he tried a lot of ways, but still did not succeed.He even put a magnet wire wound up, but still failed.Eventually it by repeatedly(“ hug” sound)failed, and finally......馬銳：（未經(jīng)允許）老師，你又念錯了。（班里響起了低低的嘲笑）

Ma Rui:(without permission)teacher, you are wrong.(class rang low laugh)老師 馬銳！你是怎么回事？請你不要影響課堂紀(jì)律，我說過了，你有問題可以下課后到辦公室來找我交換看法，現(xiàn)在請你專心聽講。

The teacher Ma Rui!What's wrong with you? Please do not influence the classroom discipline, I said, you can be a problem after class to office to seek me to exchange views, now please listen attentively.馬銳 老師，這用不著下課再交換看法，我現(xiàn)在就可以給你看《新華字典》，那字念“屢”而不是“摟”（舉起一本打開的字典遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指給老師看，課堂上一片嗡嗡的低語聲）

Ma Rui teacher, it doesn't have to be a class to exchange views, I can show you now“ Xinhua Dictionary”, the word“ repeatedly read” rather than“ hold”(hold an open dictionary is refers to the teacher, class a buzzing sounds)老師 有的同學(xué)就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。你真懂了么？你要真要全懂了那你還坐在這兒干嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，瞅著誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的態(tài)度老師最不喜歡，這種人將來沒什么出息！The teacher and some students love show themselves, feel smarter than everybody.Do you really understand? If you really want to know that you are still sitting here? Not dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing, see who are better than you, this be opinionated uppity attitude most teachers don't like, the people will come to nothing!馬銳（笑著大聲說）老師，請你不要做人身攻擊！到底誰一瓶子不滿半瓶子晃蕩又愛顯示自己？

Ma Rui(laugh loudly say)teacher, please don't be attack!Who is dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing and show their love? 老師 馬銳，你要是不愿意聽我講課，你可以出去！

Teacher : Ma Rui, if you don't want to listen to me, you can go out!馬銳 我為什么要出去？我沒有不愿聽講，只是希望你講得更好一點，不要誤人子弟。

Ma Rui: Why did I have to go? I have not listen, just want to tell you a little better, do not do.老師 你給我站到黑板上面去！

The teacher you give me the station to the blackboard!馬銳 對不起，沒那本事！Ma Rui sorry, did that ability!老師（氣得發(fā)抖）你出去，我現(xiàn)在請你出去！The teacher(MAD)you out, I now ask you out!馬銳 我憑什么出去，我有權(quán)坐在課堂里，劉桂珍老師--我交了學(xué)費！Ma Rui what I go out, I have the right to sit in a classroom, teacher Liu Guizhen-I pay tuition fees!老師 馬銳，你知道嗎，你是老師全班最不喜歡的一個同學(xué)！

The teacher Ma Rui, you know, you are a teacher of the class doesn't like one of my classmates!馬銳 榮幸之至。Ma Rui is proud to.老師 好，好，好。如果你不出去，這堂課我就不講了，同學(xué)們，你們這堂課無法上下去的原因完全在馬銳，你們是想把課繼續(xù)上下去呢還是聽任馬銳一個攪得你們誰都無法上課？

The teacher is good, good, good.If you do not go out, the class that I did not say, the students in this class, you can not go on the reasons entirely in Ma Rui, do you want to continue this lesson let Ma Rui a spoil you who are unable to attend class? 一個調(diào)皮的男生：我們聽任馬銳攪得我們誰都無法上課。（全班哄笑）A naughty boy: we let Ma Rui get we who are unable to attend class.(the class of laughter)馬銳 你不講課是因為你沒有能力講下去了。像你這種水平不講也好，講也誤人子弟。

Ma Rui you don't lecture is because you have no ability to speak.Do you like this level does not speak or say, is misleading.老師（高音尖叫）班干部！班干部站出來！班干部在那兒？維持一下秩序！The teacher(high-pitched)class cadre!The class cadre stand out!The class cadre in there? Maintain some order!班干部（小聲）你們別鬧了（全班更鬧了，老師生氣的過去推搡馬銳）The class cadre(whisper)you please(the more noisy, the teacher angry over pushing Ma Rui)馬銳

老師，請你注意你的身份，你是一名人民教師，不是潑婦！Mr.Ma Rui, would you please pay attention to your identity, you are a teacher of the people, not the shrew!老師 你給我閉嘴！（老師給了馬銳一記響亮的耳光）

You give me shut up!(the teacher gave Ma Rui a slap in the face)[全班靜默。幕閉] [ the silence.The close of the curtain.第二幕 The second act 人 物 男生、女生、老師。For boys, girls, men teacher.地 點 辦公室。Ground point office.老師 知道我今天把你們倆叫來是為了干什么嗎? The teacher know that today I give you two here to do? 男生 知道,您又想給我們單獨上堂德育課。不就是我們倆今天作業(yè)又沒交嗎？ The boys know, you want to give us a separate class moral education.Not that we are today's homework and didn't pay? 老師 少跟我這兒裝蒜，我今天叫你們來是因為你們倆的關(guān)系。

The teacher has less to do with me come, I asked you to come is because of your relationship.男生 我們倆的關(guān)系怎么了，我們倆的關(guān)系挺好的呀，從不吵架，一直都很團(tuán)結(jié)。The boys how our relationship, our relationship is very good ah, never fight, always together.老師 你不覺得你們倆關(guān)系太好了，好得有點過分嗎？

The teacher don't you think the relationship is too good, too good too? 女生 關(guān)系好的過分又怎么了，我們的關(guān)系可是建立在純潔的基礎(chǔ)上的，這事也不關(guān)別人的事吧？

Female relationship is too good and how, our relationship is built on the basis of pure, it is not about anyone else? 齊

老師，（拍拍老師的肩膀）我看您是不是有點妒忌我們？

Qi teacher(teacher, pat on the shoulder)I see you is it right? A bit jealous of us? 女生 老師，我們又不是沒見過師母，別看我是個女的，我都特能理解您。Female teacher, we have not seen her, don't look at me is a girl, I can understand you.男生 老師，您受苦了。Male teacher, you suffer.老師 好好好，我沒法跟你們談了，明天叫你們家長來。

Teacher is good, I can't tell you about tomorrow, bring your parents.男生 我就知道，您一拿我們沒轍，就叫我們家長。拜托了，您倒騰點新的好不好？

The boys I know, you take us at, call our parents.Come on, you can point the new good? 老師 好，那這次我就不請你們家長了，打今兒起，這周班級的值日就由你們包了，下周再看你們的表現(xiàn)。

The teacher is good, that I will not ask you parents, from today, this week the students on duty from your bag, and then the next week to see your performance.兩人 啊！憑什么啊？（這時男的手機(jī)響，男的看了眼手機(jī)，對女的說）The two man!With what?(the male mobile phone rang, man glanced at his mobile phone, the woman said)男生 真對不起，今天的值日你先替我做好嗎？我下午有急事。

The boys really sorry, today's first you for me to do? I have something urgent.女生 你真忍心讓我一個女孩子做一整個大教室的值日，你一個大老爺們倒顛兒了。

Girl you really want to make me a girl to do a whole big classroom is on duty, you a grown man down transversion.男生 我今天真的有急事，明天我替你做還不成嗎？ Boy I really have something urgent, tomorrow I do not? 女生 不成，不成，我認(rèn)為你應(yīng)該自己獨自一人做一周的值日。我可是因為你才受罰的啊！到底是誰的短信，讓你肯犧牲我（說罷搶過男的手機(jī)看）嗯，這號碼怎么這么熟悉，這不是咱們班小紅的手機(jī)號嗎？好啊，你竟然腳踏兩只船。The girls no, no, I think you should be alone for a week on duty.I am because you're punished!Who is willing to sacrifice your message, let I(then grabbed the man mobile phone watch)well, this number is so familiar with, this is not our class red mobile phone number? Well, you should have a foot in two camp.男生 你誤會了，她只是叫我過去幫一下忙。

Boy you misunderstood, she just asked me to come over to help you.女生 你別跟我玩這個里個兒楞，你這個花心大蘿卜，你丫等著，回頭看我哥怎么抽你丫那的（憤然離座,到辦公室門口，回頭沖著老師說）老師，再見，代我向師母問好！

Girl you don't play with me this woman you log, the dandy, you wait, look back at my brother how to draw you that(angrily leaving seat, to the office door, back towards the teacher said)teacher, goodbye, remember me to her!男生 唉，等等，你聽我解釋（追下）

Boy Oh, wait, you listen to me to explain(chased down)女生 我聽你解釋個頭！Girl I hear you explain head!老師 哼，小兔崽子，跟我這兒玩幺蛾子，還嫩點。多虧我今天沒收了小紅的手機(jī)。知道嗎，姜還是老的辣啊！（幕閉）

The teacher well, rabbit, and I play here so moth, also a tender point.Thanks to today I confiscated the little red mobile phone.You know, the old ginger is spicy!(the close of the curtain)第三幕 The third act [音樂起，一位女孩依偎在老師的腿旁。In music, a girl in the teacher's legs.女孩 老師，您愛我們嗎？ Girl teacher, you love us? 老師 是的，我非常愛你們，我把你們當(dāng)成我親愛的孩子，當(dāng)成我精神的延續(xù)，當(dāng)成我勞動的驕傲成果。

Teacher, I love you very much, I take you as my dear children, as the continuation of the spirit, as my proud achievements of labor.女孩 那您是不是愛我們每一個人？

The girl that you love each and every one of us is it right?? 老師（有點遲疑）是的，我親愛的孩子。The teacher(hesitatingly)Yes, my dear child.女孩 真的嗎？ The girl really? 老師（略帶傷感）可能不是吧，確實，我對你們當(dāng)中的一些人感到很傷失望，對你們當(dāng)中的一些人感到很厭惡，對你們當(dāng)中的一些人很冷漠。

The teacher(slightly sad)may not, indeed, I for some of you feel very hurt disappointed, for some of you feel sick, for some of you are cold.女孩 那您是否討厭當(dāng)老師？ The girl that you hate to be a teacher? 老師 不！我熱愛我的工作，猶如我熱愛光明一樣，請相信我，我是非常愿意教育好你們每一個人的，啟迪你們每一個人的心靈，開起你們每一個人的智慧之門，培養(yǎng)好你們每一個人的善良之心。The teacher does not!I love my job, as I love the light, please believe me, I am very willing to educate each and every one of you, inspire you everyone's mind, opening each of your wisdom, cultivating good every one of you a good heart.女孩 老師，我相信您，我相信您愿意把我們每一個人培養(yǎng)成才。

Girl teacher, I believe you, I believe you are willing to each one of us students.老師 可那是我辦不到的。你們每一個人千差萬別，上帝又不給我選擇學(xué)生的權(quán)利與能力，我無法把你們每一個人培養(yǎng)成才，無法把你們每一個人培養(yǎng)成我們的驕傲，你們注定會有人成為我們的驕傲，當(dāng)然，可能也有人會成為我的恥辱。The teacher but I can not do it.Each one of you differ in thousands of ways, God didn't give me a choice of student rights and ability, I am unable to treat each one of you to develop talent, to treat each one of you into our pride, you are destined to have become our pride, of course, someone might be my shame.女孩 老師，其實，我們都想成為您的驕傲。Girl teacher, in fact, we all want to be proud of you.老師 謝謝，我知道你們都想成為我的驕傲，可是，當(dāng)你們令我憤怒的時候，當(dāng)你們令我的尊嚴(yán)受到侵犯的時候，我往往忘記了這一點，使我憎恨你們。Teacher, thank you, I know you all want to be proud of, but, when you make me angry, when you make my dignity when, I tend to forget this point, so I hate you.女孩 老師，尊嚴(yán)對您是不是很重要？

Girl teacher, dignity to you is it right? Is it important? 老師 我想是的，也許這就是我們的特點吧--非常重視自己的尊嚴(yán)。因為我們要靠完美的尊嚴(yán)來教育你們，享受教育你們的樂趣，尊嚴(yán)對我們是無比的重要，沒有尊嚴(yán)，我簡直無法想象怎樣來教育你們。

I think the teacher is, perhaps this is our characteristics, attach great importance to their dignity.Because we rely on perfect dignity to teach you, enjoy your fun education, dignity is very important to us, no dignity, I simply cannot imagine how to teach you.女孩 那您會不會有時過于重視自己的尊嚴(yán)，而忽略了我們的尊嚴(yán)？ The girl that you can sometimes too much of their dignity, but ignore our dignity? 老師 嗯，也許吧，我的確有時忽略了你們的尊嚴(yán)，甚至犧牲你們的尊嚴(yán)來維護(hù)我的尊嚴(yán)。對不起，我的孩子。我也是人，我有時也很自私，我有時也會放縱自己的丑陋。人們都說我們是人類靈魂的工程師，可工程師也是人，也有需要被教育的一面。

Teacher : Well, maybe, I do sometimes ignore your dignity, even at the expense of your dignity to protect my dignity.Sorry, my child.Me too, I sometimes very selfish, I sometimes indulge their ugly.People will say we are the engineers of human soul, can engineer also is a person, also be educated.女孩 謝謝您，老師，您的話使我更加深刻理解了您，老師，我還想知道，當(dāng)我們比您優(yōu)秀時，您會感到害怕嗎？

Girl thank you, teacher, your words make me more deeply understand you, teacher, I also want to know, when we than your best, you will feel afraid? 老師 會的，在我們的心底里會的。雖然我愿意讓你們優(yōu)秀，雖然我稱贊你們的優(yōu)秀，可當(dāng)你們比我優(yōu)秀時，我的心中會產(chǎn)生一種莫名的恐懼，我害怕被你們超越，我害怕被你們淘汰，我害怕被你們拋棄。我明白長江后浪推前浪的道理，但這是不可避免的。偉大的教育家陶行知說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”可我連自己都不崇拜，又怎么可能崇拜你們？我必須養(yǎng)家糊口，我必須買菜做飯，我必須評定職稱，我必須接受那煩人的審查考核，我又怎么能是一個快樂而成功的園丁呢？ The teacher will, in our heart will.Although I am willing to let you, I praise you good, but when you better than me, my heart will yield a nameless fear, I was afraid that you go beyond, I was afraid that you out, I was afraid that you abandon.I understand that the Yangtze River each wave pushing at the one ahead of truth, but it is inevitable.The great educator Tao Xingzhi said:“ the teacher 's success is to create worship worthy of his own people.His biggest happiness, is to create a student worthy of their worship.” I do not even worship, worship and how could you? I have to bring home the bacon, I must buy food to cook, I must assess title, I must accept that that annoying examination, how can I be a happy and successful gardener? 女孩 對不起，老師，我們沒想到您也是如此的不容易。Girl sorry, teacher, we did not think of you is so easy.老師 其實也沒什么，（站起身）只要你知道了老師的痛苦就行了。你們不是一直在詛咒那讓你們飽受摧殘的應(yīng)試教育嗎？其實我們何嘗不是如此呢。（點起一支蠟燭）可這無法改變，至少現(xiàn)在無法改變，有人說我們像這蠟燭一樣燃燒自己，照亮你們，我也希望能給你們帶來光明，但由于應(yīng)試教育，我們給你們的不全是光明，這就是生活。誰也沒辦法。你還有什么疑問，明晚再來我這里來談吧，要注意安全，最好別一個人來。再見。The teacher also nothing,(Rose)as long as you know the pain on the line.You are not always in the curse that let you battered the exam-oriented education? In fact we did not.(lit a candle)which can not be changed, at least for now can not be changed, that we are like the candle, burning their own light, you, I also hope you can bring a bright, but because of the examination-oriented education, we give you is not bright, this is the life.No way.You have any questions, I will come here to talk, to safety first, best not to one person.Bye.