第一篇：想飛的烏龜300字作文

想飛的烏龜300字作文

烏龜在地上爬著，看見(jiàn)了天上飛的鳥(niǎo)兒，心想，要是我也能有一對(duì)翅膀，在天空翱翔該多好啊?？墒?，烏龜始終沒(méi)有長(zhǎng)出翅膀。

烏龜想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)老鷹幫忙，帶它飛上天。

老鷹聽(tīng)了它的想法感到驚奇，說(shuō)：“你這個(gè)辦法不錯(cuò)，我愿意幫助你！”

后來(lái)，烏龜就趴在老鷹背上，老鷹飛上了天，烏龜也“飛”上了天。在天上飛時(shí)，烏龜心里高興極了。老鷹落地后，烏龜從老鷹背上滑了下來(lái)，興奮地對(duì)老鷹說(shuō)：“謝謝你，幫我實(shí)現(xiàn)了飛上天的愿望?！崩销椪f(shuō)：“別客氣?！闭f(shuō)完，老鷹展翅飛走了。

第二篇：《想飛的烏龜》

《想飛的烏龜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、通順流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章大意，感受烏龜?shù)膲?mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

課時(shí)：2課時(shí)

教具：課件

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

上課之前，老師先向大家介紹幾種烏龜——

這節(jié)課啊，有一只與眾不同的小烏龜要跟小朋友們見(jiàn)面呢！（板書(shū)：想飛的烏龜）（全班齊讀課題）

這只小烏龜不同的地方在哪里？——想飛。

小烏龜又沒(méi)有長(zhǎng)翅膀，它能飛起來(lái)嗎？它是怎樣飛起來(lái)的呢？最后又會(huì)怎么樣？讓我們快去讀讀課文吧！

二．讀文

（不懂的字圈起來(lái)，看拼音讀）

讀完的同學(xué)給課文標(biāo)上段落。現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音。

考驗(yàn)同學(xué)們認(rèn)字本領(lǐng)的時(shí)間到了——（請(qǐng)學(xué)生讀生字）（全班齊讀）

看來(lái)大家都沒(méi)有被難倒。那我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文了。請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀1--6自然段。

大家也來(lái)讀一讀，同桌之間可以互相對(duì)話(huà)，邊讀邊想象畫(huà)面。那現(xiàn)在大家能不能看著圖片講故事？（指導(dǎo)朗讀）

看圖片講故事真有趣！那現(xiàn)在誰(shuí)想表演烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)？ 小烏龜不能飛，它可真?zhèn)摹Ｐ▲B(niǎo)在一旁也很著急，于是，它們想出了一個(gè)好辦法。同學(xué)們快快拿起筆來(lái)，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。（生回答）

小烏龜終于飛起來(lái)了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們還想到了其它什么好辦法？

是啊，從來(lái)沒(méi)有在天上飛過(guò)的烏龜真高興，它很喜歡飛的感覺(jué)，越飛越高，越飛越高。它都看到什么風(fēng)景了呢？——請(qǐng)同學(xué)們快速的把它們找出來(lái)，劃上波浪線(xiàn)。

是啊，這是——綠色的田野。哇——藍(lán)色的小河，還有地上的房子。烏龜還看到了很多很多漂亮的風(fēng)景，它真是開(kāi)心極了?？山酉聛?lái)發(fā)生了什么事兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（烏龜摔下來(lái)了）練習(xí)：“開(kāi)心極了，忍不住……”

（全班齊讀9-10段）

小烏龜飛上了天，沒(méi)高興一會(huì)兒就掉下來(lái)了，真是太可惜了。讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下事情的經(jīng)過(guò)。

（想飛——想辦法飛——飛起來(lái)——掉下去）

三．拓展

摔到地上的烏龜心里一定有很多話(huà)想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？評(píng)價(jià)這只想飛的烏龜。

寫(xiě)字指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)想及反思

《想飛的烏龜》這篇課文選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)第11個(gè)主題“愿望”。課文篇幅較長(zhǎng)，需要逐段講解。其中1-6自然段主要以對(duì)話(huà)的形式介紹了烏龜想飛的經(jīng)過(guò)。為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)話(huà)朗讀，主要讓學(xué)生感受烏龜?shù)男那?。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了看圖片說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用圖片來(lái)講故事，初步掌握課文內(nèi)容。

第7段介紹了小鳥(niǎo)們?yōu)闉觚斚氲娘w起來(lái)的辦法。學(xué)生自由朗讀，并把方法用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)是為了訓(xùn)練他們的閱讀理解能力。而讓學(xué)生討論交流其它飛起來(lái)的方法則調(diào)動(dòng)了他們的思維和想象能力。

第8段是烏龜飛上天后看到的景色描寫(xiě)和心情。學(xué)生在閱讀這段落之前先展開(kāi)想象，訴說(shuō)可能看到的風(fēng)景，這也更好地融入到課文的學(xué)生當(dāng)中，也更能理解烏龜飛上天后的心情。此處安排了說(shuō)話(huà)練習(xí)——用“……開(kāi)心極了，忍不住……”的句式說(shuō)話(huà)，鞏固了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。而最后兩段的學(xué)習(xí)側(cè)重學(xué)生的補(bǔ)充，即烏龜摔下來(lái)之后的心理活動(dòng)。

本次教學(xué)的實(shí)施情況較為良好，但是重點(diǎn)段落的把握還不夠到位，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)得較少，形式宜豐富多樣些！

第三篇：想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案匯編6篇

作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的“龜”、“叼”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“想”、“要”等7個(gè)字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字

1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）

2、交流識(shí)字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。

4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。

8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車(chē)像小甲蟲(chóng)一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛

這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛

是啊！飛的感覺(jué)真美妙啊！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）

1、我覺(jué)得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花（圖片給他，請(qǐng)他回答問(wèn)題）這時(shí)候你的心情怎么樣？

今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花，極了，忍不住。

2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話(huà)

今天，我語(yǔ)文考了一百分，極了，忍不住。

__________________________，極了，忍不住。

3、用“______極了，忍不住________?！闭f(shuō)話(huà)

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“??！”是怎么回事呢？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

愿望

（飛）

烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。

學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

課前準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜

2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書(shū)課題。生齊讀

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（7’）

1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

5、認(rèn)字并組詞。

字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥(niǎo)。一人評(píng)價(jià)。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥(niǎo)。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明！）

（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見(jiàn)什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

5、練一練

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測(cè)：（10’）

1、連詞語(yǔ)。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺(jué) 端 紋 野

2、反義詞。

傷心——（開(kāi) 心）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍(lán)色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛 →小鳥(niǎo)幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)

傷心 開(kāi)心極了 ？

教材說(shuō)明：

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識(shí)課文

1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。

2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。

3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請(qǐng)教小老師。

(3)向老師請(qǐng)教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們

出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個(gè)很美的地方。

鞏固識(shí)字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)

1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)

5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心?

生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!

我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!

老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!

6、擴(kuò)展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

③句子練習(xí)：——從

7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?

烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

一、說(shuō)教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、說(shuō)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）

小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？

4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）

5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？

（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

師：其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢(mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話(huà)……）

（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

五、作業(yè)：

把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

第三課時(shí)

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。

三、完成語(yǔ)文天地。

（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。

（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話(huà)。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見(jiàn)什么了？

你們還看見(jiàn)了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)： 前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開(kāi)花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長(zhǎng)高的烏龜

從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的`殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

第二天，它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、寫(xiě)字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們有什么理想?

老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書(shū)課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話(huà)。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。” 指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9

1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)?

2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

(板書(shū)：飛起來(lái) 高興)

5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

想飛的烏龜

不會(huì)飛 傷心

飛起來(lái) 高興

掉下來(lái) ?

第四篇：想飛的烏龜說(shuō)課稿

想飛的烏龜說(shuō)課稿4篇

想飛的烏龜說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材:

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元“夢(mèng)想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要，孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演， 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)字;；

2、指導(dǎo)朗讀，了解內(nèi)容，能將故事的主要內(nèi)容講給別人聽(tīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

六、說(shuō)教學(xué)流程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、初讀課文，整體感知

三、精讀課文，感悟內(nèi)容

四、總結(jié)課文，規(guī)范寫(xiě)字

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：采用文字和圖片結(jié)合的方法，既突出課文內(nèi)容，又增強(qiáng)了直觀性，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

想飛的烏龜說(shuō)課稿2

說(shuō)教材：

《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

說(shuō)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）

想飛的烏龜說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

二、說(shuō)學(xué)情：

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法：

在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“龜”、“叼”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”、“吧”等7個(gè)字；掌握多音字“重”，并養(yǎng)成揣摩字形的習(xí)慣；

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

七、說(shuō)教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，主要設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)。

一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》?？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)什么？【意圖：用提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，將學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)，以作為學(xué)習(xí)課文的切入口?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來(lái)進(jìn)行讀課文，相xxx解決本課生字、詞。通過(guò)課件展示課文相應(yīng)段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)感悟。當(dāng)學(xué)習(xí)多音字“重”的時(shí)候，我將提取在另一頁(yè)，為了讓學(xué)生掌握好，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)白版小游戲，讓學(xué)生把這些詞寶寶送回相應(yīng)的位置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“重”的兩個(gè)音進(jìn)行判斷，最后在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)它嗎？

三、品讀課文，感悟內(nèi)容。

在品讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來(lái)體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，找到小鳥(niǎo)幫助烏龜?shù)倪@個(gè)辦法，特別是在課文中認(rèn)識(shí)“叼著”“棍子”的時(shí)候，讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，小鳥(niǎo)的動(dòng)作是什么樣的，小鳥(niǎo)用什么叼著棍子的。（用嘴）在認(rèn)識(shí)兩端時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)找到兩端的具體位置，相xxx認(rèn)識(shí)“兩端”這個(gè)詞語(yǔ)。便于學(xué)生的理解，使學(xué)生很好的.掌握這個(gè)生詞。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，我在圖片中插入了優(yōu)美的音樂(lè)，告訴孩子們?yōu)觚斣谛▲B(niǎo)的幫助下終于飛上天了，這時(shí)播放一些烏龜看到的圖片，孩子們?yōu)觚旓w上了藍(lán)藍(lán)的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭窃趺礃拥模客ㄟ^(guò)這樣的語(yǔ)言描述讓孩子們體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，從而加強(qiáng)感情的朗讀，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，烏龜在天上還看到了（樣）的。伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們大膽想象，發(fā)揮思維，說(shuō)出了很多精彩的語(yǔ)句，最后烏龜從天上摔下來(lái)了，它會(huì)想些什么？讓孩子發(fā)揮想象，體驗(yàn)烏龜?shù)男那?。這時(shí)，老師相xxx總結(jié)，烏龜雖然摔下來(lái)了，但是它仍然是只有夢(mèng)想的烏龜，有xxx會(huì)它還會(huì)再飛的。讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗與挫折，要友愛(ài)互助。

八、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)活動(dòng)帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：我在板書(shū)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了統(tǒng)領(lǐng)全文、簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，使人一目了然，加深學(xué)生印象。

總之本課的設(shè)置遵循一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓我們每個(gè)人都有嘗試的xxx會(huì)和自己選擇的權(quán)力，充分利用課件，讓學(xué)

想飛的烏龜說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材：

《想飛的烏龜》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事。它記述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下飛上天又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的完美統(tǒng)一。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、說(shuō)流程：

一、導(dǎo)入：

掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；板書(shū)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想的勇敢。）

二、自學(xué)：

自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）

三、量學(xué)：

1、自查：

烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉袆?dòng)田野忍心摔壞裂紋想法

（意圖：通過(guò)學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過(guò)檢查學(xué)生的讀詞情況來(lái)了解識(shí)字狀況。）

2、好友互讀課文：

（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

3、小組合作：

烏龜是怎么飛起來(lái)的呢？它背上的裂紋又是怎么來(lái)的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）

4、匯報(bào)：

同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對(duì)讀。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛(ài)。）

5、表演：

（1）掛圖出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子幫烏龜飛起來(lái)。

（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。

（3）說(shuō)一說(shuō)烏龜飛起來(lái)的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）

第五篇：想飛的烏龜教案范文

北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元 愿 望 第（1）課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課

想飛的烏龜

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。

3、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。課前準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬（設(shè)計(jì)意圖：”猜謎語(yǔ)“游戲新鮮有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）2.觀察烏龜圖片.說(shuō)說(shuō)看到的烏龜?shù)奶攸c(diǎn).（把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）板書(shū)課題（齊讀課題）

二、初讀課文 1.個(gè)人自由讀 要求：（1）標(biāo)出自然段。

（2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。2．聽(tīng)讀課文，你聽(tīng)到了什么？ 要求：手指上認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真思考。師：聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？

（注重給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。3.學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的處理方法。4.再讀課文。

三、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

1．先將詞語(yǔ)從課文中拿出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀。（這樣學(xué)生能更快認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)）。

多種方式認(rèn)讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）2.認(rèn)讀生字。多種方式認(rèn)讀。

四、學(xué)習(xí)課文

1.、多種形式讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）（采用”精講多讀“的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要求明確：（1）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究；（2）聽(tīng)錄音讀，讀準(zhǔn)字音；（3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；（4）當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）2.自由選讀，體會(huì)文意

你最喜歡讀哪句話(huà)？請(qǐng)喜歡這句話(huà)的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？ 相機(jī)突破：”烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）

（7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

在音樂(lè)的伴奏下，師問(wèn)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）

五、課堂練習(xí)

將下列字或詞語(yǔ)連成一句話(huà)。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么東西。