第一篇：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法綜合測(cè)評(píng)量表

學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法綜合測(cè)評(píng)量表

姓名：性別：年齡：測(cè)驗(yàn)日期：

指導(dǎo)語：這是一項(xiàng)有關(guān)個(gè)人興趣、方法等方面的問卷，共有99題。每個(gè)人對(duì)這些問題時(shí)會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問題如何回答，并沒有“對(duì)”與“錯(cuò)”之分，只要表明擬對(duì)這些問題的態(tài)度，請(qǐng)你盡量表達(dá)個(gè)人的意見，不要有所顧忌。測(cè)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一道題，根據(jù)題目中所敘述的內(nèi)容和你自己相符合的程度，按答題紙上說明的A、B、C、D四個(gè)等級(jí)加以評(píng)定。

A．完全符合自己的情況；

B．大體上符合自己的情況；

C．有一些符合自己的情況；

D．完全不符合自己的情況。

也就是，如果某一題你選“A”答案，就在答卷紙上這一題的“A”下面打一“√”，選擇“B”，就在“B”下面打一“√”等等。本測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺反應(yīng)作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間，也不要互相觀看和討論。請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)。

－1．上課時(shí)，我頭腦里往往會(huì)想些別的事，以致老師講解的許多內(nèi)容，我似乎都沒有聽到。－2．在考試時(shí)，我常常會(huì)想起考試失敗可能引起的后果。

3．上課時(shí)我總是聚精會(huì)神的聽老師的講解。

－4．準(zhǔn)備考試時(shí)，我先寫好各道復(fù)習(xí)題的答案全文（或抄別人的），然后把它背熟，以便考試時(shí)能全部默寫出來。

5．某些主要學(xué)科或一門學(xué)科中我認(rèn)為特別重要的或特別難學(xué)的章節(jié)，我總爭(zhēng)取做預(yù)習(xí)（在課前或前一晚上）。

6．我的記憶力還不錯(cuò)，背誦一篇課文或記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)我來說，不是太困難的事。－7．我平時(shí)沒有訂什么學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使是寒、暑假期間或溫書迎考階段也是這樣。－8．閱讀課本或其他讀物時(shí)，我自己很少用紅藍(lán)比或其他比劃線、做記號(hào)。

－9．每天晚上我復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，完成當(dāng)天作業(yè)都已來不及了，所以第二天的功課，我一般都不作預(yù)習(xí)。

－10．.準(zhǔn)備考試時(shí)，要我自己根據(jù)教科書預(yù)先寫出復(fù)習(xí)題答案，我感到困難。

11．在寒暑假期間，我常常要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力按計(jì)劃去學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。

12．要背誦課文時(shí)，我常常在誦讀幾遍之后就開始試著背誦，然后再打開書誦讀幾遍，再試背，也就是讓誦讀和嘗試背誦交錯(cuò)進(jìn)行。

－13．老師呈示的掛圖、模型、標(biāo)本或進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，我也想看清楚，但是如果看不清楚，我也就算了；至于它說明什么問題，我就注意得不夠。

－14． 學(xué)過的知識(shí)我倒記住不少，只是在我頭腦里顯得比較亂，以致要用時(shí)，又找不到。

15．作業(yè)中有些不好解答的題目，我總要自己盡力想法解答，不到萬不得已，去問老師或同學(xué)。

16．我常常把一些我認(rèn)為寫得好的文章（包括語文課本中的課文）反復(fù)誦讀。

17．學(xué)習(xí)是，我時(shí)常把教材內(nèi)容分解為若干部分或若干要點(diǎn)。

18．考試后全班最好的成績(jī)是多少分，是誰，我總是特別感興趣。

19．我常常由于能更有條理的、扼要的回答老師的提問而受到表?yè)P(yáng)。

－20．上課或自己復(fù)習(xí)功課時(shí)，我常常覺得時(shí)間過得很慢。

21．學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅能夠弄清各個(gè)部分、各個(gè)要點(diǎn)的意思，而且能較快的弄清各部分、各要點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)系（例如，讀語文，不僅弄懂段落的意思，而且很快就弄清各段之間的聯(lián)系）。

22．在課堂上，老師呈示的掛圖、模型、標(biāo)本或進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，我總是爭(zhēng)取看得清清楚楚，弄明白它說明什么問題或可以得出什么結(jié)論。

－23．語文課本中的課文，我很少去反復(fù)誦讀，我認(rèn)為只要會(huì)解釋，懂得大意，做做作業(yè)就行了。

－24．我在閱讀報(bào)紙、小說或其他課外讀物是，要出聲地或默默地一個(gè)字一個(gè)字的讀下去，所以速度比較慢。

－25．復(fù)習(xí)功課是，我喜歡把課文中有關(guān)的字句、段落全部記住或背下，盡量作到考試時(shí)不漏掉什么。

－26．我不善于言辭，在課堂上回答老師提問或在小組討論中發(fā)言，往往不能把自己想說的話有系統(tǒng)地、抓住重點(diǎn)地表達(dá)出來。

27．上課時(shí)，我盡力想向老師所講的某些內(nèi)容，也就是所，如果有可能的話，我就把老師所講的內(nèi)容變成形象在頭腦中顯出來。

－28．我一般是沒有先復(fù)習(xí)功課，就動(dòng)手做作業(yè)。

－29．學(xué)習(xí)時(shí)，我偏重于理解，不大重視記憶，以致有些重要的定義、定理、公式、結(jié)論，我能理解卻記不熟。

－30．學(xué)習(xí)某種材料時(shí)，我常常使整篇讀下去，如果要我把它分解為若干部分或要點(diǎn)，我就感到困難。

－31．做作業(yè)時(shí)碰到難題，我常常找其他人幫助解決，免得自己花太多時(shí)間去琢磨。

32．雖然我重理解，不愛死記課本中的字句，但對(duì)一些關(guān)鍵性的詞語或公式，我還是努力記住、記熟。

－33．上課時(shí)，老師講的許多具體事例，我似乎也能聽懂、記住，但是，要用簡(jiǎn)單的幾句話加以概括，我又感到困難。

－34．有些作業(yè)我不會(huì)做，老師又要求按時(shí)交，我只好去抄同學(xué)的。

－35．做問答題時(shí)，我往往心里覺得理解了，可是動(dòng)筆去寫有些不好。

36．寫文章或做問答題時(shí)，我常常先列出大綱或要點(diǎn)（同時(shí)還對(duì)列出的要點(diǎn)進(jìn)行增刪、調(diào)整），然后才下筆去寫。

37．閱讀一篇文章或課文時(shí)，我能夠迅速的抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。

38．我盡量做到當(dāng)天的功課當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)并做完作業(yè)。

39．我重在平時(shí)復(fù)習(xí)，考試前夕倒不怎么緊張，有時(shí)反而去玩一玩，讓頭腦休息休息。

－40．上課時(shí)，我盡力控制自己專心聽講，但是，許多內(nèi)容我還是聽不懂，聽不進(jìn)去。－41．我很怕寫作文，即使寫一篇短文，我也感到困難。

－42．我平時(shí)沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)各種功課，一般都是老師要考哪一科是我才去復(fù)習(xí)哪一科。

43．我喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，但遇到問題時(shí)我也喜歡和同學(xué)一起討論。

44．聽老師講解一種知識(shí)時(shí)，我自己往往還聯(lián)想起與此有關(guān)的一些知識(shí)或事例。

－45．寫作文或做問答題時(shí)，我往往沒有把要寫的內(nèi)容在頭腦里先組織一下，就拿起筆寫，也就是說，往往沒有想清楚就動(dòng)筆寫。

－46．由于我做作業(yè)做得慢或比較貪玩，所以時(shí)常不能按時(shí)完成作業(yè)。

47．讀物理、化學(xué)時(shí)，我很重視書上說的各種實(shí)驗(yàn)，盡力想像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的實(shí)際情境。

48．上課時(shí)，有老師要講的內(nèi)容還沒有講完，我就知道他要說什么或要做出什么結(jié)論。

49．學(xué)習(xí)時(shí)我經(jīng)常把新材料和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

－50．復(fù)習(xí)功課時(shí)，我一般都按書上的字句去記，考試，也力求按書上原來的字句去寫，如果要用我自己的話去寫，我就感到很困難。

－51．學(xué)習(xí)成了我的沉重負(fù)擔(dān)，我最好快一點(diǎn)畢業(yè)，快一點(diǎn)離開學(xué)校。

－52．我學(xué)習(xí)時(shí)，很少提出問題，有些教材我讀不懂，往往也提不出明確的問題。

－53．對(duì)實(shí)驗(yàn)課，我不大重視，而且我也不怎么喜歡動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。

54．學(xué)習(xí)比較抽象的材料時(shí)，我總是努力聯(lián)系實(shí)際，或舉出一些具體的例子去說明它。－55．讀書時(shí)用筆畫先做記號(hào)是一件很困難的事，因?yàn)槲彝植磺迥男┑胤皆搫潱男┑胤讲辉搫潯?/p>

56．聽課時(shí)，我往往把不理解的問題或聯(lián)想起來的問題及下，以便可后進(jìn)一步思考、弄清。

57．老師布置的作業(yè)我總是努力按時(shí)完成。

－58．考試時(shí)，我常常使很緊張的，以致有些本來會(huì)做的題目也做不出來，或做錯(cuò)了。－59．由于種種原因我很難每天在固定的時(shí)間開始做功課。

60．我能夠把詳細(xì)的教材所寫成提綱，當(dāng)必要時(shí)（如考試時(shí)），我又能根據(jù)提綱進(jìn)行發(fā)揮，寫出詳細(xì)的內(nèi)容。

61．上課時(shí)，我專心聽講，緊緊抓住老師講解的線索，積極思考老師所講的內(nèi)容。

62．學(xué)習(xí)里、化、生物、地理學(xué)科，我不單用頭腦想，只要可能，我總是動(dòng)手去試作一下。

63．聽老師講課時(shí)，我總喜歡動(dòng)筆記記一些要點(diǎn)、綱要。

－6．4在老師提問或小組討論時(shí)，我雖然有自己的見解，也不敢當(dāng)眾發(fā)表出來。

－65．?dāng)?shù)理化的教材，都要老師講解，我才能理解，如果讓我自學(xué)，有很多地方我是讀不懂的。

66．學(xué)習(xí)時(shí)，我不滿足于記住一些定理、公式、定義、結(jié)論，我總是想法弄清它們是怎么得出的。

67．在回答問題時(shí)，我喜歡根據(jù)自己的理解，用自己的話去回答，很少硬背課本上的字句。

68．我的書桌總是整理得整整齊齊，各種學(xué)習(xí)用品總是放在固定的位置。

69．我喜歡把學(xué)到的知識(shí)用來解決或解釋生活上或課外活動(dòng)中碰到的問題。

－70．我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)能記住定理、公式、定義、結(jié)論就可以了，至于它們是怎么產(chǎn)生的（論證的過程）我往往不夠重視。

71．在上課或聽報(bào)告時(shí)，我能夠把老師講的內(nèi)容扼要的、系統(tǒng)的記下來。

72．考試時(shí)，我總是先把考題看一邊，把容易做的或得分多的題目先做了，把難做的題目留到最后去想。

73．在學(xué)習(xí)時(shí)，我總是力求弄清教材中各部分、各要點(diǎn)之間的聯(lián)系或關(guān)系。

－74．學(xué)過的一些定理、規(guī)則或概念的定義，我還能記住，只是在做作業(yè)時(shí)或碰到實(shí)際問題時(shí)，我往往不知道怎么用。

－7．5上課時(shí)或在小組討論時(shí)，我有了問題，也不敢當(dāng)場(chǎng)提出。

76．在準(zhǔn)備考試時(shí)，我常常先提出一些問題自己靠自己，看看準(zhǔn)備是否充分了。

－77．我學(xué)習(xí)一種新知識(shí)或一種新事物時(shí)，很少想到要把它和以有的知識(shí)或其他事物進(jìn)行比較。

－78．我的學(xué)習(xí)用品隨便放，以致要用時(shí)常常找了好久。

－79．做數(shù)學(xué)練習(xí)，我比較喜歡作式題，而不喜歡做應(yīng)用題，我覺得應(yīng)用題比較難做。－80．我有時(shí)定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但往往不能按計(jì)劃去做。

81．我每天總是在一定時(shí)間復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)。

82．在準(zhǔn)備考試時(shí)，我常常根據(jù)教科書寫出各道復(fù)習(xí)題的答案要點(diǎn)（不是全文）。

83．發(fā)揮的卷子或作業(yè),如果有做錯(cuò)的,我總要弄清楚為什么錯(cuò)了,怎樣做才對(duì).－84．我極少用參考書和辭典。

85．在復(fù)習(xí)功課是，我喜歡把詳盡的材料變成簡(jiǎn)要的提綱，以便更好的記住。

86．我常常把學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同和聯(lián)系。

－87．聽老師講課時(shí)，我有時(shí)也想做些筆記，但我一去記筆記，老師講的內(nèi)容我就聽不清楚了。

88．在閱讀報(bào)紙、小說或某些課外讀物時(shí)，我不需要一個(gè)字一個(gè)字的讀，而能一個(gè)分句或一個(gè)整句的讀（即眼睛一看就能把握一個(gè)句子的意思），所以速度比較快。

－89．在準(zhǔn)備考試時(shí)，我不是系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，而時(shí)才向老師肯恩公出什么體，然后有重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些內(nèi)容。

－90．我覺得學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，尤其是理科的知識(shí)，在生活上用處是不大的。

91．復(fù)習(xí)功課時(shí)，我常常把學(xué)過的知識(shí)列成表或畫成圖，借以揭露各種知識(shí)（如各種概念、定理、公式、事物的特性等）的區(qū)別和聯(lián)系。

92．學(xué)過的各種知識(shí)，我一般都能有條理、有系統(tǒng)的保存暫奧自立，所以，用到某一概念或定理時(shí)，我能很容易的找到它。

－93．老師發(fā)揮的卷子或作業(yè)，一般我只關(guān)心得了多少份，或粗粗地看一下哪道題對(duì)、哪道題錯(cuò)，而不弄清楚錯(cuò)在哪里、怎樣做才對(duì)。

－94．一般來說，考試時(shí)能得個(gè)“良”（或80分左右）的成績(jī)，我就很滿意了。

95．我重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并時(shí)常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

－96．我的記憶力不好，學(xué)過的材料常常記不住，或記不清楚。

97．學(xué)習(xí)時(shí)，我喜歡思考，即使很難理解的材料，我也總是要想法把他徹底弄懂。

98．我在動(dòng)手做作業(yè)之前，總是先把功課認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，弄懂教材的內(nèi)容。

99．我挺喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我每天都在增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大眼界。

學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法綜合測(cè)評(píng)量表（評(píng)分方法）

評(píng)分方法：

題目分兩種類型，題目前無“－”號(hào)的是從正面闡述問題，有“－”號(hào)的是從反面闡述問題的。A、B、C、D四個(gè)等級(jí)答案，從反面闡述問題的類型分別相應(yīng)的給0分、1分、2分、3分。從正面闡述問題的類型分別相應(yīng)的給3分、2分、1分、0分。將所有題目的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)相加后，分?jǐn)?shù)越高說明該生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力越好，否則相反。

量表介紹：

測(cè)驗(yàn)量表來源于福建師范大學(xué)教育系賴昌貴教授參考美國(guó)密執(zhí)根大學(xué)“學(xué)與教研究中心”提供的有關(guān)資料，結(jié)合我國(guó)中學(xué)生的實(shí)際情況編制的《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法測(cè)驗(yàn)》。該測(cè)驗(yàn)共有99題，其中屬于學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的26題，學(xué)習(xí)方法的44題，學(xué)習(xí)能力的29題。通過本測(cè)驗(yàn)，可對(duì)中學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力等有一個(gè)叫綜合可信的全面了解。本測(cè)驗(yàn)屬于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，也可用于個(gè)別測(cè)驗(yàn)。

第二篇：群眾測(cè)評(píng)量表

信息工程學(xué)院學(xué)生黨員群眾調(diào)查表

被考核人： 所在班級(jí)： 調(diào)查時(shí)間： 最后得分：

指導(dǎo)語：

該調(diào)查表旨在調(diào)查黨員（預(yù)備黨員）的日常表現(xiàn)，請(qǐng)每位同學(xué)如實(shí)填寫。選出你認(rèn)為符合你對(duì)黨員（預(yù)備黨員）評(píng)價(jià)的選項(xiàng)。其中1-12題為單選題，13題為不定項(xiàng)選擇題，14-16為開放式問題。同學(xué)們可根據(jù)你了解的實(shí)際情況填寫。該調(diào)查表不用署名。

1、上課遲到情況（）

A、總是B、經(jīng)常C、有時(shí) D、極少 E、從不

2、無故曠課情況（）

A總是B、經(jīng)常C、有時(shí) D、極少 E、從不

3、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)情況（）

A、從不 B、偶爾C、有時(shí) D、通常 E、完全

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)性程度（）

A、非常低 B、較低 C一般 D、較高 E完全

5、在學(xué)習(xí)上，對(duì)其他同學(xué)的幫助程度（）A、從不 B、偶爾 C、有時(shí) D、經(jīng)常 E、總是

6、與同學(xué)關(guān)系融洽程度（）

A、非常差 B、較差 C、一般 D、較好 E、非常好

7、在生活上對(duì)其他同學(xué)的關(guān)心程度（）A、非常少 B、較少 C、一般 D、較多 E、多

8、整理宿舍衛(wèi)生的積極性（）

A、非常低 B、較低 C、一般 D、較高 E、非常高

9、對(duì)班級(jí)事務(wù)的關(guān)心參與程度（）

A、非常少 B、較少 C、一般 D、較多 E、非常多

10、對(duì)社會(huì)公益活動(dòng)的參與程度（）非常少 B、較少 C、一般 D、較多 E、非常多

11、對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事的關(guān)心與參與程度（）A、非常少 B、較少 C、一般 D、較多 E、非常多

12、作為黨員能否對(duì)其他同學(xué)起到模范帶頭作用（）A、非常少 B、較少 C、一般 D、較多 E、非常多

13、該同學(xué)是否出現(xiàn)過以下不良行為，若有請(qǐng)?jiān)谇懊娴姆娇蛑袆澇觥！?瀏覽反動(dòng)、非法網(wǎng)頁(yè) □制造或傳播反動(dòng)非法言論 □ 打架、斗毆、謾罵他人 □ 在宿舍酗酒，在公共場(chǎng)所吸煙

□ 其他______________________________（若有，請(qǐng)寫出）

14、你認(rèn)為該（預(yù)備）黨員是否起到了黨員的模范帶頭作用？并舉出具體事例 是□________________________________________________________________ 否□________________________________________________________________

15、你對(duì)該（預(yù)備）黨員的總體評(píng)價(jià)：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、你對(duì)該（預(yù)備）黨員的意見和建議：

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

評(píng)分說明：

群眾調(diào)查由專項(xiàng)群調(diào)小組實(shí)施，調(diào)查表按被考核者所在班級(jí)每個(gè)宿舍三份發(fā)放，調(diào)查人數(shù)需達(dá)到班級(jí)總?cè)藬?shù)的1/3，取班級(jí)全部問卷得分的算術(shù)平均分作為被考核者群眾調(diào)查項(xiàng)的算術(shù)平均分作為被考核者群眾調(diào)查項(xiàng)的最后得分。

以1-12題的分?jǐn)?shù)作為群眾的評(píng)分，而13-16題作為黨組織對(duì)（預(yù)備）黨員的了解，作為參考。

1-12題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

A：0.5分 B ：1分 C:1.5分 D：2分 E：:2.5分 滿分30分。

第三篇：有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法句子

讀一書，增一智。不吃飯則饑，不讀書則愚。下面是小編整理的有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法句子，希望對(duì)你有所幫助！

1、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。

2、地球是有限，而知識(shí)是無限。

3、讀書百遍，其義自現(xiàn)。

4、造燭求明，讀書求理。

5、萬般皆下品，唯有讀書高！

6、假設(shè)始終先于知識(shí)。

7、思則睿，睿則圣。

8、讀好書就是同許多高尚人談話。

9、學(xué)而不厭，誨人不倦。

10、讀萬卷書，行萬里路。

11、敏而好學(xué)，不恥下問。

12、懷疑是知識(shí)之鑰。

13、讀書不思考，等于吃飯而不消化。

14、閑有余日，正可學(xué)問。

15、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。

16、工欲善其事，必先利其器。

17、我年輕，需要你指點(diǎn)，但不需要你指指點(diǎn)點(diǎn)。

18、當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。

19、自由生活方式是借知識(shí)和洞察獲得。

20、未知事物總是被人以為奇妙無比。

21、一勺勺積累東西，不要用桶倒出往。

22、必須奮斗中求生存，求發(fā)展。

23、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

24、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。

25、有閱讀能力而不愿讀好書人，和文盲沒有兩樣。

26、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。

27、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)。

28、每一發(fā)奮努力背后，必有加倍賞賜。

29、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

30、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

31、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。

32、要想造就成高深學(xué)問，就得從字母學(xué)起。

33、我知識(shí)和成功，全是靠勤奮學(xué)習(xí)取得。

34、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

35、讀一本好書，就是和許多高尚人談話。

36、沒有再比讀書更廉價(jià)娛樂，更持久滿足了。

37、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴。

38、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)。死時(shí)候，才是畢業(yè)時(shí)候。

39、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。

40、天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。

41、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊時(shí)光換成巨大享受時(shí)刻。

42、一碗酸辣湯，耳聞口講，總不如親自呷一口明白。

43、有人不犯錯(cuò)誤，那是因?yàn)樗麖膩聿蝗プ鋈魏沃档米鍪隆?/p>

44、好心情才會(huì)有好風(fēng)景，好眼光才會(huì)有好發(fā)現(xiàn)，好思考才會(huì)有好主意。

45、成功不是將來才有，而是從決定往做那一刻起，延續(xù)積累而成。

46、我沒有什么特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。

47、只會(huì)水泥地上走路人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深腳印。

48、誰有歷經(jīng)千辛萬苦意志，誰就能達(dá)到任何目。

49、如果學(xué)習(xí)只于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。

50、讀書務(wù)循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。

51、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來，不是靠“教”出來。

52、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞辰光換成巨大享受時(shí)刻。

53、專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀書活起來。

54、昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自行。

55、讀書是我惟一娛樂，我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣游戲。

56、一個(gè)人只有經(jīng)過東倒西歪、讓自己像個(gè)笨蛋那樣階段才能學(xué)會(huì)滑冰。

57、我一生嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。

58、人是活，書是死。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

59、我從來不記辭典上已經(jīng)印有東西。我記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有東西。

60、我們中國(guó)人對(duì)于不是自己東西，或者將不為自己所有東西，總要破壞了才快活。

61、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快伙伴。任何艱難困苦時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你。

62、運(yùn)動(dòng)使人充滿生機(jī)活力，音樂使人充滿浪漫快樂，思考使人充滿智慧理智。

63、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵死不變東西。它永遠(yuǎn)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

64、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到一切來造就自己。

65、要讓自己生命之樹常青，就要養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，不斷提高自己專業(yè)水平，提高自己個(gè)人修養(yǎng)。

66、成功花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)明艷，然而它當(dāng)初芽?jī)海钢鴬^斗淚泉，灑遍了犧牲血雨。

67、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。讀書是別人思想幫助下，建立起自己思想。

68、我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書無窮樂趣。

69、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們學(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。

70、讀書時(shí)，我愿每一個(gè)美好思想面前停留，就像每一條真理面前停留一樣。學(xué)問學(xué)問，不懂就問學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。

71、一個(gè)愛書人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)朋友，一個(gè)良好老師，一個(gè)可愛伴侶，一個(gè)溫情安慰者。

72、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有熱和光！您品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停燃燒！

73、讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有東西。

74、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程邏輯。

75、讀書是我唯一娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣游戲；而我對(duì)于事業(yè)勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。

76、我們這一輩人本來誰也不曾走過平坦路，不過，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而前進(jìn)，這卻各人有各人不同經(jīng)驗(yàn)。

77、財(cái)富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽(yù)是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。

78、要留住青春，最好辦法就是永葆年輕心態(tài)；要留住健康，最好辦法就是堅(jiān)持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好辦法就是助人為樂。

79、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨(dú)生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。

80、要?jiǎng)?chuàng)新需要一定靈感，這靈感不是天生，而是來自長(zhǎng)時(shí)間積累與全身心投進(jìn)。沒有積累就不會(huì)有創(chuàng)新。

81、火焰逐漸侵蝕了上來，最后軀殼卻因魂拋棄，感到了深深無助與絕望。它們流下誰也看不見淚水后，粉碎，化為粉塵。

82、5任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是讀書，就越是深刻感到不滿足，越是感到自己知識(shí)貧乏。利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)規(guī)。

83、學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望老師指導(dǎo)下、同學(xué)們幫助下、家長(zhǎng)指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

84、勤奮學(xué)習(xí)，是我們大家共同目標(biāo)。完成這個(gè)目標(biāo)，也是我們大家夢(mèng)想。而怎樣才能完成這個(gè)目標(biāo)呢？只有努力，才可以成功，才可以達(dá)成目標(biāo)。

85、讀書時(shí)候，要做到腦勤、手勤、筆勤，遇到有心得就寫下來，多動(dòng)筆，多寫，多記，不然，你有心得，不寫下來，時(shí)候長(zhǎng)就忘了。多寫多記，念書多了，就積累下不少知識(shí)，可以左右逢源。

第四篇：掌握學(xué)習(xí)方法 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

掌握學(xué)習(xí)方法 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

讀完《課堂密碼》這本書后，我認(rèn)為最吸引我、引起我共鳴的內(nèi)容是第三輯《塑造“有序課堂”》中第四個(gè)方面的內(nèi)容——《是學(xué)生“態(tài)度不好”，還是教師“方法不對(duì)”》。

在這一內(nèi)容中，周教授提到“決定學(xué)生能否學(xué)好的因素有很多，但決定學(xué)生是否開始學(xué)習(xí)的因素只有一個(gè)，那就是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

周教授把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度歸納為兩種：一種是在沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)過程之前，他們對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，即原初學(xué)習(xí)態(tài)度；另一種是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，即學(xué)習(xí)過程態(tài)度。

周教授認(rèn)為學(xué)生的原初學(xué)習(xí)態(tài)度一般都是積極的，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生從上學(xué)伊始就想著肯定學(xué)不好，就不想好好學(xué)。但學(xué)習(xí)過程態(tài)度并不是恒定不變的，它受什么影響呢？周教授認(rèn)為學(xué)習(xí)過程態(tài)度受學(xué)習(xí)方法及由此形成的學(xué)習(xí)能力的影響。

對(duì)此我深有感觸。記得剛參加工作時(shí)，我特別不愿意寫論文，因?yàn)槲覍?duì)論文的格式及寫作要求都不了解，寫出的文章水平低，自認(rèn)為獲不了獎(jiǎng)，也就沒有興趣。1999年，中央教科所組織征文活動(dòng)，學(xué)校負(fù)責(zé)教科研工作的老師就鼓勵(lì)我參賽，還熱心地幫我修改論文，使我的文章獲得三等獎(jiǎng)。這次經(jīng)歷對(duì)我十分重要，因?yàn)橥ㄟ^參賽，我掌握了撰寫論文的基本方法，了解了注意事項(xiàng)，并且通過獲獎(jiǎng)增強(qiáng)了自信心。從此我對(duì)寫論文這件事的態(tài)度發(fā)生了改變，由此帶來的結(jié)果就是不但寫的論文篇數(shù)增多了，而且獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)也越來越多、越來越高。

通過我的真實(shí)案例，印證了周教授的觀點(diǎn)，當(dāng)我回過頭來觀察學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)也確實(shí)產(chǎn)生了同樣的表現(xiàn)。

一直以來，語文老師們都普遍認(rèn)為作文課難上，學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的，但有一個(gè)比較重要的原因就是學(xué)生沒有掌握寫作的方法，而一旦讓學(xué)生掌握了一定的方法，就會(huì)在一定程度上激發(fā)起他們寫作的興趣和自信心。

大約在2001年時(shí)，我參加了北京市教育學(xué)院武芳輝教授組織的寫作課題組，當(dāng)時(shí)研究的專題是“運(yùn)用上位圖式提高學(xué)生的寫作能力”。我們這一課題主要針對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為學(xué)生入學(xué)后，教師就要注重規(guī)范學(xué)生的口頭語言，進(jìn)一步提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣，為中高年級(jí)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一工作應(yīng)該怎么做才能讓學(xué)生既感覺輕松愉快，效果又好呢？武教授引領(lǐng)我們把布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論引入到寫作教學(xué)中。布魯納在他的教育論著中提到：我們不論教授什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。掌握了基本結(jié)構(gòu)，才能舉一反三，有助于理解其他類似的事物。具體到語言訓(xùn)練上，就是指兒童在掌握了一句話、一段文字或一篇文章的結(jié)構(gòu)后，就能很快地學(xué)會(huì)說出或?qū)懗銎渌愃频膬?nèi)容。

記得當(dāng)時(shí)我做了一節(jié)公開課，武教授和參加實(shí)驗(yàn)的老師們都來聽課。作課前我先講了《烏鴉喝水》這篇課文，并為學(xué)生抽象出文章的結(jié)構(gòu)，即文章是先說誰做什么，然后說它遇到什么困難，接著說它想了什么辦法，最后說結(jié)果。此后我把這種結(jié)構(gòu)當(dāng)作學(xué)生寫作的“上位圖式”，又為學(xué)生找到了相關(guān)的看圖寫話素材，圖中畫的是小白兔搬運(yùn)大南瓜，走著走著，感覺累了，搬不動(dòng)了，題中要求學(xué)生討論小白兔用什么辦法可以把南瓜運(yùn)回家。細(xì)想一下，這一內(nèi)容正好符合我們剛才分析的結(jié)構(gòu)。當(dāng)時(shí)我教的班是一年級(jí)，我們作課的時(shí)間是第二學(xué)期。課上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，重點(diǎn)討論小白兔想的辦法，接著就鼓勵(lì)學(xué)生按照《烏鴉喝水》的文章結(jié)構(gòu)，把小白兔搬運(yùn)南瓜的過程自編成一個(gè)小故事寫下來。學(xué)生對(duì)這一練習(xí)非常感興趣，他們編的一個(gè)個(gè)小故事也讓我和聽課的老師們感覺意外。匯報(bào)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象特別豐富，他們有的設(shè)想小白兔把南瓜立起來滾回家；有的設(shè)想小白兔請(qǐng)熊貓推著自行車把南瓜馱回家；有的設(shè)想小白兔借來平板車把南瓜推回家??，后來我們把學(xué)生的文章收上來統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共想出十幾種方法，寫的內(nèi)容都非常有趣。

其實(shí)令我欣喜的不光如此，關(guān)鍵是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作興趣提高了。因?yàn)樗麄円坏┌l(fā)現(xiàn)自己掌握了一定的方法之后，也能寫出很好的文章來，自信心確實(shí)也就隨之增強(qiáng)。其實(shí)周教授的這一觀點(diǎn)和布魯納的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)理論也是不謀而合的。布魯納把學(xué)生在學(xué)習(xí)上受到的獎(jiǎng)勵(lì)分為“外來獎(jiǎng)勵(lì)”和“內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)”兩種。他認(rèn)為教師一般都采取表?yè)P(yáng)等方式來增加“外來獎(jiǎng)勵(lì)”，這種獎(jiǎng)勵(lì)是必要的，但卻是不夠的。要使學(xué)生真正能愈來愈自覺、持久地學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生得到“內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)”。所謂“內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)”，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)習(xí)本身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誘惑力，使學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得滿足和愉快，這種“內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)”的力量是無窮的，它能鞭策學(xué)生竭盡全力地去學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生順利、高水平地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，去獲得這種滿足感，就需要教師教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的名言

關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句

學(xué)問如逆水行舟，不進(jìn)則退。

清朝 左宗棠

人之知識(shí)，若登梯然，進(jìn)一級(jí)，則所見愈廣。宋朝 陸九淵

有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。波斯 薩 迪

不要等待運(yùn)氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識(shí)。英國(guó) 弗朗明

君子不隱其短，不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。漢朝 董仲舒

敏而好學(xué)，不恥下問。春秋 孔 丘

行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路

愛爾蘭 肖伯納

多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。英國(guó) 培 根

少年好學(xué)，將成大器。美國(guó) 林 肯

讀書不思考，等于吃飯不消化。英國(guó) 波爾克

只有在知道自己懂得很少的時(shí)候，才說得上有了深知，疑惑隨著知識(shí)而增長(zhǎng)。德國(guó) 歌 德

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。蘇聯(lián) 高爾基

知識(shí)就是力量。英國(guó) 培 根

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。唐朝 顏真卿

唯一真正的勝利，在于戰(zhàn)勝無知。法國(guó) 拿破侖

我們可以由讀書而收集知識(shí)，但必須利用思考把糠和谷子分開。英國(guó) 福雷斯特

對(duì)你幫助最大的書籍，是使你想得最多的書籍。英國(guó) 柏 克

有些書必須淺嘗即止，有些書必須囫圇吞棗，少數(shù)書必須細(xì)嚼再三，徹底消化。英國(guó) 培 根

人如果有學(xué)習(xí)的決心，便能夠完成奇跡。美國(guó) 詹姆斯篇二：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的格言

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的格言、諺語、謎語等（雙碼4）(2009-01-15 00:14:09)轉(zhuǎn)載

古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分

注意積累的。知識(shí)就是機(jī)積累起來的，經(jīng)驗(yàn)也

是積累起來的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像“過

眼云煙”。

——鄧拓（現(xiàn)代新聞工作者、學(xué)者）轉(zhuǎn)引自1979 年2月27日《憶鄧拓》

釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是“擠”勁，一個(gè)是“鉆”

勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。

——雷鋒（當(dāng)代優(yōu)秀戰(zhàn)士、烈士）引自《雷鋒

日記》

【學(xué)習(xí)格言與方法】 1】知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。2】勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請(qǐng)教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。

3】學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。4】勤奮是開啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。5】求學(xué)無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。

6】學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。

7】死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。

8】寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運(yùn)用要多想、多試。13】如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。14】藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。

15】學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳印；進(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。16】知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。17】讀書長(zhǎng)知，思考長(zhǎng)智，虛心長(zhǎng)識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)技。

18】不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。

19】讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”。20】人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識(shí)；學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴－－好學(xué)、好問和好思。

21】學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。24】學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的是走馬觀花。

25】學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

27】學(xué)習(xí)前要帶上幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)中要思考幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個(gè)問題，這樣才能學(xué)有所得。28】“學(xué)習(xí)中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反

三、不會(huì)推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時(shí)解決好新的問題。

29】學(xué)生聽老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。

30】約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。31】學(xué)習(xí)中要蕩起“樂學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通。

32】作為一名中國(guó)人，讀不準(zhǔn)普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個(gè)合格的中國(guó)人。

33】教育中應(yīng)懂得的幾個(gè)等式和不等式：

a 不等式：

1、批評(píng)不等于訓(xùn)斥；

2、后進(jìn)生不等于差生；

3、懲戒不等于體罰；

4、學(xué)生問題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多；

5、對(duì)老師有意見不等于不尊重老師。

b 等 式：

1、有差生等于還有差師；

2、學(xué)生沒“問題”等于教學(xué)有問題；

3、班風(fēng)差等于班級(jí)管理水平差；

4、要求學(xué)生聽話等于束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維；

5、學(xué)生不聽話等于教師治教無方；

6、學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。34】一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。只有保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。

35】閱讀是汲取知識(shí)的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習(xí)過程中得到美的享受。

38】一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么，你便是人才。一個(gè)人若一味責(zé)怪自己笨，那么，你就有可能成為蠢材。

39】多一些磨練，多一些挫折教育，這樣，你就有可能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。40】我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的眼光看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才有利于改正缺點(diǎn)，提高素質(zhì)。41】能提出新問題，是學(xué)生發(fā)展的核心。倘一個(gè)人掌握了許多知識(shí)卻一個(gè)問題也提不出，那么，其掌握的知識(shí)就是一堆死知識(shí)。

42】未來的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是對(duì)問題的探究。

43】如果你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，那么，在學(xué)習(xí)過程中你將始終保持不竭和強(qiáng)勁的動(dòng)力。

44】傳統(tǒng)節(jié)日是一門德育課。了解節(jié)日的意義和文化內(nèi)涵，才能繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并使自己“我心依然是中國(guó)心”。

45】每個(gè)人都要有自己的座右銘。它的實(shí)質(zhì)是一種承諾，是一種責(zé)任的表白。不但言簡(jiǎn)意賅，而且生動(dòng)有趣。你敢于寫出來，說明你的責(zé)任感猶存；你樂于寫出來。表明你樂于奉獻(xiàn)；你勇于展示出來，更體現(xiàn)了你心胸坦蕩與清白，并能產(chǎn)生潛移墨化的力量，成為一種信念。

46】要讓同學(xué)們知道，研究性學(xué)習(xí)才是獲取知識(shí)的真正手段。只有學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺的研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作中有所創(chuàng)新，有所作為。47】學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的“問題意識(shí)”，在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)和有價(jià)值的問題，這樣才能樹立推陳出新。

48】我們要注意培養(yǎng)和樹立十種時(shí)代意識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)：

1、誠(chéng)信意識(shí)，這是學(xué)生道德品質(zhì)最基本的要求；

2、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的要求；

3、創(chuàng)新意識(shí)，它是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是今后生存所必須具備的本領(lǐng)；

5、協(xié)作意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和工作中獲取成功的法寶；

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這是步入社會(huì)的必備知識(shí)；

7、探索意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力；

8、審美意識(shí)，這是心理健康和生活樂趣的良藥；

9、自我防護(hù)意識(shí)，這是健康成長(zhǎng)的安全網(wǎng)；

10、信息意識(shí)，這是拓展知識(shí)面、獲取知識(shí)的主渠道。

49】學(xué)習(xí)中要善于了解自己的潛能，可通過對(duì)自身各方面素質(zhì)的綜合考慮，確定自己成績(jī)目標(biāo)，即按自身的智力水平通過努力可望取得什么名次,。只要達(dá)到或接近該成績(jī),就算取得了成功。50】任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測(cè)試，又是學(xué)科知識(shí)測(cè)試。最好是“兩試”俱佳。倘題做不出，仍需誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。51】學(xué)習(xí)中要有自己的“格言”，這樣能夠產(chǎn)生動(dòng)力。其實(shí)，一句真誠(chéng)、漂亮的“格言”，比一百次樹立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。

52】素質(zhì)教育就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我考”為“我要考”。倘能養(yǎng)成好學(xué)樂考的習(xí)慣，必定有益于自身全面素質(zhì)的提高。53】討論是一種學(xué)習(xí)，有利于拓寬知識(shí)面和加深問題的理解。由于思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時(shí)，爭(zhēng)辯能力與語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。54】漢字是中華民族的國(guó)粹，被贊譽(yù)為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。所以，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一門愛國(guó)主義課程和一門高雅藝術(shù)來學(xué)習(xí)。

55】在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)深思，這樣才能拓展思維。即使是一些已有答案的題目，亦不妨再問幾個(gè)為什么，是否還有更簡(jiǎn)捷、更本質(zhì)的解法。

56】新時(shí)代賦予我們的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，它要求每個(gè)學(xué)子要有新方法、新感受、新思考、新作為。具體地說，每個(gè)青少年都要有敏銳的觀察能力、獨(dú)立思維的習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力及強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。那時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)就不會(huì)純粹是為了掌握知識(shí)，而是要舉一反

三、推陳出新！

57】適當(dāng)參加必要的家務(wù)勞動(dòng)，十分有利于自身培養(yǎng)不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，同時(shí)還有助于了解父母勞動(dòng)的艱辛，以養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。

58】我們要全面理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，樹立完整的權(quán)利義務(wù)觀，在學(xué)習(xí)和生活中積極履行自己的義務(wù)，明白什么東西是“義務(wù)”——必須做；什么東西是應(yīng)該做——盡量做。59】到圖書館去汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)吧，它將開闊我們的眼界，汲取多方面營(yíng)養(yǎng)。60】學(xué)習(xí)中可把作業(yè)分為三個(gè)層次：鞏固類作業(yè)，要求做正確；質(zhì)疑類作業(yè)，要求發(fā)散思維，提出疑點(diǎn)；探索類作業(yè)，對(duì)疑點(diǎn)深入探究，并提出自己獨(dú)立的見解。第一類作業(yè)是打基礎(chǔ)，第二類作業(yè)是對(duì)書本知識(shí)和自己題解的再次思考，第三類作業(yè)是創(chuàng)新思維，是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。61】當(dāng)考試考砸了，請(qǐng)不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對(duì)自己說：“不要緊，繼續(xù)努力！我已經(jīng)有了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)！”

62】格言是人類智慧的結(jié)晶，了解和掌握一定量的格言對(duì)自己的健康成長(zhǎng)將起極大地促進(jìn)作用。它不但能擴(kuò)大視野，還可學(xué)習(xí)他人智慧，并用其正確指導(dǎo)自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益于自己的健康成長(zhǎng)。

63】讓我們蕩起樂學(xué)和巧思的雙槳吧，當(dāng)我們把讀書當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣！

300.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。——鄧小平

302.讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。——朱熹 304.讀書要玩味。——程顥

306.讀書當(dāng)將破萬卷；求知不叫一疑存。——《對(duì)聯(lián)集錦》 308.大江無頭尾。（打一成語）—— 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

310.你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。——毛澤東 312.茂盛的禾苗需要水分；成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。——諺語 314.好記性不如爛筆頭。——諺語

316.察己則可以知人,察今則可以知古。——《呂氏春秋》 318.三天不念口生，三天不做手生。——諺語

320.蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。——諺語 322.動(dòng)物學(xué)索引。（打一成語）—— 目中無人 324.他山之石，可以攻玉。——《詩(shī)經(jīng)》

326.不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。——諺語 328.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙

330.不學(xué)習(xí)的人象不長(zhǎng)谷物的荒地。—— 印度 諺語 332.書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

334.奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

336.與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

338.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 340.桃花潭水深千尺。（打一成語）——無與倫比

342.讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。—— 朱熹 344.前車之覆,后車之鑒。—— 漢書

346.十年練得好文秀才，十年練不成田秀才。——諺語

348.加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。－－周恩來篇三：端正學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句

3、與其放松要求滿腹嘆息地走，不如充滿信心腳踏實(shí)地地走！

4、有限的時(shí)間會(huì)因?yàn)槟愕脑鷮?shí)和勤奮而變長(zhǎng)，也會(huì)因?yàn)槟銦o謂嘆息甚至盡情玩耍而變的更短！

5、播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！如果學(xué)習(xí)的過程是一棵大樹，那么想學(xué)習(xí)就有了根，會(huì)學(xué)習(xí)就有了干，努力學(xué)習(xí)就有了枝，會(huì)運(yùn)用知識(shí)就有了葉。

——張芝理

學(xué)習(xí)就像登山，只有堅(jiān)持不懈的人才能到達(dá)頂峰，并觀賞到精美絕倫的風(fēng)景。

——許揚(yáng)

學(xué)習(xí)的人應(yīng)該在爬上一個(gè)山頭后再去努力地爬下一個(gè)更高的山頭，而不是爬上一個(gè)山頭后就下山了。

——王馨迪

人生如賽跑，以期一摞，只有經(jīng)歷磨難，才能走向成熟。

——李怡晨

失敗只有一種，那就是放棄努力。

——李怡晨

決定命運(yùn)的往往不是起點(diǎn)，而是始終如一的堅(jiān)持。

——李怡晨

踩著別人的腳印走固然容易，但始終會(huì)落在別人后面。

——李怡晨

我們是小魚，知識(shí)是海洋；我們是小鳥，學(xué)習(xí)是藍(lán)天。

——楊子玉

如果我們是一顆小樹苗，學(xué)習(xí)就是小水滴，它會(huì)讓你逐漸成為參天大樹。——楊子玉

外貌不是永恒的，成功也不是一生的，只有知識(shí)是長(zhǎng)久的。——趙子競(jìng)

汽車離開了大路就會(huì)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，輪船離開了誰就不能再航行了，飛機(jī)離開了天空就不能再飛翔了，人離開了知識(shí)就寸步難行了。

——楊子玉

天才在于積累，聰明在于勤奮；只要努力，生命之花就會(huì)開得更加燦爛。