第一篇：廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 大全

痛苦，是為美麗與幸福做準(zhǔn)備的--2007年廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)04級(jí)陳水越

一、開篇語

回首實(shí)習(xí)的四十多個(gè)日日夜夜，有喜有憂，有笑有淚，有樂有苦，始終堅(jiān)信：所有的痛苦是為美麗與幸福做準(zhǔn)備，廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。永遠(yuǎn)難忘，廣州執(zhí)信中學(xué)美麗的校園曾經(jīng)留下我勤奮的足跡。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)的地理科組長(zhǎng)、高二級(jí)備科組長(zhǎng)黃鸝老師，黃老師是廣東省特級(jí)教師，也是廣東省職稱評(píng)定委員會(huì)委員，在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的栽培也非常嚴(yán)格，在黃老師的指導(dǎo)下，我在地理教學(xué)上進(jìn)步了很多。我的班主任指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)高二(3)班的班主任何衛(wèi)航，數(shù)學(xué)老師。何老師做班主任是很負(fù)責(zé)任的，每天早上定會(huì)早早過來看早讀，晚上輔導(dǎo)學(xué)生到六點(diǎn)才走，她跟學(xué)生的關(guān)系也很好，在何老師潛移默化的指導(dǎo)下，我自己也摸索了一套班主任之道。

二、教學(xué)工作：走在追求優(yōu)秀的路上

(一)將聽課進(jìn)行到底

聽課是我實(shí)習(xí)的重要任務(wù)之一，從開始持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都沒有停止聽課。剛開始，我是聽整個(gè)地理課組老師的課，后來我自己能夠上課堂之后就比較專注于聽高二級(jí)老師的課，也會(huì)偶爾聽一下其他科目老師的課，特別是公開課，可以學(xué)到很多東西。

1、聽課的概況：

指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)開始就嚴(yán)格地要求我聽課，并且強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量，我不僅要聽她的課，整個(gè)地理課組老師的課我都要去聽。統(tǒng)計(jì)了一下，我聽了地理課(高一至高三)、生物課、語文課、數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課、通用技術(shù)課，共59節(jié)課，其中，有指導(dǎo)老師的29節(jié)(16節(jié)X班的和13節(jié)綜合班的)，地理科組其他老師的19節(jié)，其他科目老師的4節(jié)，實(shí)習(xí)隊(duì)員的7節(jié)。59節(jié)課中有新課、重復(fù)課和習(xí)題課。

2、聽課的收獲：

在指導(dǎo)老師高二地理X班的課堂上，我充當(dāng)著兩個(gè)角色，學(xué)生與實(shí)習(xí)老師。雖然自己在大學(xué)學(xué)了三年地理知識(shí)，但積累得不夠多不夠深入，所以我感覺自己就像一個(gè)學(xué)生在上課，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)。另外，我也從老師的課堂上學(xué)習(xí)如何講好地理專題課，如何在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)高考題目和融入高考思想，如何系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生一套解決問題的方法，為X班的學(xué)生在高三進(jìn)一步的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，老師在講地球光照?qǐng)D這一知識(shí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生一套分析步驟，學(xué)生若能掌握這套方法并熟悉運(yùn)用，中學(xué)地理中最難的地球光照?qǐng)D知識(shí)也只是小問題了。在指導(dǎo)老師高二文科班的地理課上，我學(xué)到了如何組織必修三這本教材，必修三以案例為主，但是撇開基礎(chǔ)知識(shí)而講案例收到的教學(xué)效果不明顯，因此要在講案例之前系統(tǒng)地呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，例如在講田納西河的綜合開發(fā)之前要先學(xué)習(xí)河流和湖泊的基礎(chǔ)知識(shí)；要讓學(xué)生一步步跟著自己的思維走，并非一定要把課程設(shè)計(jì)得五花八門，通過眼神、音調(diào)、語速來和學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到同樣的效果；要很好地分解重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如理論方面的知識(shí)要舉例說明，案例方面的知識(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題。在指導(dǎo)老師的習(xí)題課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何上好習(xí)題課，習(xí)題課不只是評(píng)講答案，還要拓展相關(guān)連的知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，讓學(xué)生更好地掌握解決地理問題的方法。我會(huì)在上跟指導(dǎo)老師同一個(gè)教案時(shí)，先去聽老師的課，學(xué)習(xí)老師的講解技巧(不是課堂設(shè)計(jì))，自己再上課，上完課后再去聽指導(dǎo)老師同一節(jié)課，通過對(duì)比老師的新課與重復(fù)課，對(duì)比自己與老師，對(duì)比自己兩次聽課與中間上課，都能學(xué)到很多。

在高一級(jí)老師們的地理課堂上，我感覺也收獲很多，首先是讓我快速熟悉必修一這本教材，其次是讓我掌握一定的高一自然地理知識(shí)的講課技巧與多媒體運(yùn)用，但同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，因此講課中手繪地圖也很重要。高一級(jí)有三位地理老師，同一教案，三位老師的課我都會(huì)去聽，可以對(duì)比三位老師處理知識(shí)點(diǎn)的技巧與處理課堂突發(fā)情況的技巧。例如，給學(xué)生分析黃赤交角大小有變化，熱帶、溫帶、寒帶的范圍有什么變化，三位老師的方法都不一樣，有利用公式法、有假設(shè)角度法。我們做老師的，應(yīng)該在處理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候做到化難為易。在高二級(jí)其他老師的課上，我更多的是對(duì)比自己的不足，學(xué)習(xí)他們的成功之道，如鄭老師善于總結(jié)規(guī)律，梁老師善于利用課外知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在其他科目老師的課堂上，我學(xué)到更多的是怎樣設(shè)計(jì)好一節(jié)公開課，尤其是在一節(jié)生物公開課上，那節(jié)課最大的亮點(diǎn)是講課過程中插入一個(gè)讓學(xué)生到講臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的環(huán)節(jié)，也就是說，這位老師通過學(xué)生的成果來顯示自己的教學(xué)成果，而且還非常體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，實(shí)在是一節(jié)成功的公開課。在實(shí)習(xí)隊(duì)友的課堂上，我看到了她們?nèi)绾伟炎约核鶎W(xué)的在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來，體現(xiàn)自己良好的教師形象，而我自己也看到了自己的不足，如專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教師技能不夠優(yōu)秀。我自當(dāng)好好反省，爭(zhēng)取日后更大的進(jìn)步。

(二)踏上神圣的講臺(tái)

實(shí)習(xí)第一周的最后一天，我正式走上講臺(tái)，講了我人生第一節(jié)課。尤記得講課之前給老師試講的糟糕樣，尤記得上講臺(tái)時(shí)漏講又補(bǔ)上的尷尬樣，尤記得學(xué)生們無反應(yīng)的無奈樣。隨著講課的次數(shù)多了，做老師的感覺也慢慢出來了，指導(dǎo)老師也說我有進(jìn)步了。難以忘記，指導(dǎo)老師的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、講課的概況：

我一共講了15節(jié)課，其中有8節(jié)新課，7節(jié)重復(fù)課，8節(jié)新課中有一節(jié)是習(xí)題課。共有六個(gè)教案，分別是：

河流的綜合開發(fā)--以美國田納西河為例

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以北方地區(qū)為例(兩課時(shí))

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以南方地區(qū)為例、北方地區(qū)VS南方地區(qū)

地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--長(zhǎng)江三角洲VS松嫩平原、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域不同發(fā)展階段對(duì)地理環(huán)境的影響--以長(zhǎng)江中下游平原發(fā)展為例

地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究會(huì)中的應(yīng)用

第二個(gè)到第六個(gè)教案形成一個(gè)知識(shí)體系，都是區(qū)域地理知識(shí)，實(shí)習(xí)總結(jié)《廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)》。

2、講課的收獲：

我每一節(jié)課，指導(dǎo)老師基本上都會(huì)聽，并且給我很多指導(dǎo)意見。結(jié)合老師的指導(dǎo)意見和自己的教學(xué)反思，我明白到上好一節(jié)課并不簡(jiǎn)單，至少要做到：

第一，制作課件要認(rèn)真，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，字體大小得當(dāng)，顏色搭配合理，花樣不宜過多，同一份課件在不同班級(jí)使用應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)的多媒體設(shè)備情況而作適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

第二，課堂內(nèi)容先后順序要科學(xué)安排，要符合學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律，先易后難，先基礎(chǔ)后應(yīng)用。

第三，課堂設(shè)計(jì)分三步：引入-新課過程-總結(jié)，引入要引人入勝，講課過程中，知識(shí)要銜接好并形成知識(shí)體系，要十分清楚“這個(gè)是什么，為什么要講這個(gè)”，表述要嚴(yán)謹(jǐn)且簡(jiǎn)練易懂，總結(jié)要突顯重點(diǎn)，不宜提早下課。

第四，高考中無過多要求的知識(shí)，如3S技術(shù)，應(yīng)在講課過程中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

第五，有些知識(shí)用板書來講而不依賴多媒體，會(huì)表述得更加有邏輯性，學(xué)生也掌握得更牢。

第六，講課音調(diào)要有起伏感，避免學(xué)生不集中精神。

第七，課堂上遇到講不順的地方，可快速帶過，不宜表現(xiàn)出自己的不足，要學(xué)會(huì)“扮野”，教師博學(xué)的形象很重要。

第八，注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從而適當(dāng)調(diào)整自己的表現(xiàn)。

第九，重復(fù)課要吸取新課的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處，對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷?，以便重?fù)課有更好的教學(xué)效果。

第十，要成為地理教師，要學(xué)會(huì)隨手就能畫圖，對(duì)于中學(xué)階段的地理知識(shí)，要十分清楚“什么地方什么事件什么表現(xiàn)什么原因”。

三、班主任工作：走在打開局面的路上

原班主任何老師是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多東西，也因此我的班主任之路走得很艱辛。一開始何老師是不大愿意放手給我做班主任的相關(guān)工作，我能做的就是跟在她后面走走看看。但是我不氣餒，我總是“厚著臉皮”問這問那，總是很積極主動(dòng)地幫助她做更多的事情，接著她慢慢看到我的能力，開始讓我做更多的事情，也交給我更多的班主任技巧，如要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)同學(xué)們，個(gè)別談話的技巧等。而通過水運(yùn)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生們一起奮斗，也贏得了學(xué)生們的尊重與擁戴。分別那天，何老師當(dāng)著全班的面說，舍不得我，要我繼續(xù)留下的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诹粞员旧献８Ｎ?，那時(shí)候我就知道，我在做班主任的過程中，打開了一個(gè)讓自己鍛煉的局面，我成功了。

(一)了解情況，有備而行

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，所以了解高二(3)班的整體情況和各個(gè)學(xué)生的情況很重要，據(jù)老師介紹，我們班是政治地理合班，一共有59名學(xué)生，其中49名女生，10名男生，男女比例失衡；選政治的有52人，選地理的有7人。接著問老師要了學(xué)生基本情況表，利用這個(gè)表記住學(xué)生的名字，了解他們的個(gè)性與喜好，還向老師問清楚班委成員。課間的時(shí)候，我會(huì)到課室與他們交談，有時(shí)候會(huì)去聽他們上課，觀察一下上課情況。

經(jīng)過一個(gè)星期的觀察與了解，我基本掌握了班里的情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班有兩個(gè)男同學(xué)，經(jīng)常遲到，其中一個(gè)還是團(tuán)支書，我于是向班主任反映這個(gè)情況，問老師能不能讓我跟他們談一下。開始班主任說這兩個(gè)是問題學(xué)生，讓我別插手。后來我向老師表達(dá)了自己的意見，老師給了我嘗試機(jī)會(huì)。而我通過跟他們聊天，慢慢地引導(dǎo)他們，他們后來遲到少了，還跟我成為了好朋友。

(二)常規(guī)工作，一絲不茍

執(zhí)信中學(xué)有個(gè)“文明班級(jí)”的評(píng)比制度，每天各個(gè)班都要參加早讀的考勤與質(zhì)量、著裝、儀容儀表、衛(wèi)生保潔、眼保健操、課間操、午休、自習(xí)課紀(jì)律這八項(xiàng)評(píng)分，這對(duì)于班主任來說，是一個(gè)有序管理班級(jí)的制度，但也是一個(gè)挑戰(zhàn)，每天都比較著自己班與其他班的分?jǐn)?shù)，真的很大壓力。

我在做班主任的過程中，不敢怠慢這八項(xiàng)評(píng)比，因?yàn)槲抑肋@八項(xiàng)評(píng)比能夠做好，對(duì)于班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成是很有幫助的，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？偟膩碚f，我們班學(xué)生都能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是也有少部分同學(xué)沒有做到，自習(xí)課時(shí)候個(gè)別同學(xué)會(huì)很不安靜，對(duì)于這部分同學(xué)，我會(huì)先問他是否已經(jīng)完成作業(yè)，旁邊的同學(xué)是否也完成了作業(yè)，他很快意識(shí)到自己的不對(duì)，因?yàn)閳?zhí)信中學(xué)作業(yè)很多，所以利用這一點(diǎn)，自習(xí)課的紀(jì)律問題就不成問題了?？傊?，凡是多看多想，總會(huì)找到解決的方法。

(三)班級(jí)活動(dòng)，積極參與

執(zhí)信學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)很豐富，在實(shí)習(xí)期間，我就遇上了我們班的“狂歡節(jié)”和團(tuán)日活動(dòng)“愛我執(zhí)信，執(zhí)信知識(shí)知多少”。這兩個(gè)活動(dòng)，我都參與了策劃。狂歡節(jié)主要是針對(duì)我們班同學(xué)之間還不是很熟悉的情況而開展的，力求通過這個(gè)活動(dòng)拉近我們班同學(xué)互相之間的距離，也拉近班主任與學(xué)生的距離，活動(dòng)采取游戲、表演的形式，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍，收到的效果也很好。團(tuán)日活動(dòng)，因?yàn)橐獏⒓訄F(tuán)委的統(tǒng)一評(píng)比，所以班干部很重視，策劃了很久，確定了一個(gè)吸引人的副主題“尋找錯(cuò)肩的回憶”，分為三部分進(jìn)行，有搶答體、必答題，活動(dòng)內(nèi)容豐富精彩，又彩排了兩次，終于我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

而我也通過這兩次的活動(dòng)，更加了解我的學(xué)生，也更加讓班主任對(duì)我“刮目相看”。

(四)主題班會(huì)，活潑創(chuàng)新

在校運(yùn)會(huì)上，我們班拿到了高二級(jí)總分第四名的好成績(jī)，全班都欣喜若狂。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，很快要進(jìn)行期中考試。因此，我們統(tǒng)一在校運(yùn)會(huì)后舉辦一次主題班會(huì)。通過班會(huì)的召開，表揚(yáng)全班同學(xué)，使在校運(yùn)會(huì)期間體現(xiàn)的集體精神再次得到提升，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮校運(yùn)會(huì)的精神，迎接期中考試，甚至是以后的學(xué)習(xí)。這次的主題班會(huì)很成功，得到了老師們的稱贊。

四、調(diào)研工作：走在精益求精的路上

在確定調(diào)研課題的時(shí)候，我從各個(gè)渠道搜索信息，以便能夠確定更有價(jià)值的課題。通過平時(shí)的觀察，與老師、學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)信中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)情況開展得紅紅火火，有聲有色，所以我確定了我的課題為：執(zhí)信中學(xué)學(xué)生社團(tuán)情況調(diào)查。并經(jīng)過反復(fù)修改問卷，發(fā)放問卷、統(tǒng)計(jì)分析問卷的程序，寫出了我的調(diào)研報(bào)告《關(guān)于廣州執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況的調(diào)研報(bào)告》，通過對(duì)比高一高二級(jí)，細(xì)致分析執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況，為廣州執(zhí)信中學(xué)打造品牌社團(tuán)生活提供實(shí)質(zhì)性的參考依據(jù)。

五、結(jié)束語

老師就有著這樣的美譽(yù)：“人類靈魂的工程師”，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，中學(xué)地理老師擔(dān)負(fù)著比其他科目老師更重要的責(zé)任，因?yàn)槲覀円逃龑W(xué)生樹立全球觀，可持續(xù)發(fā)展觀等。而地理本身是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，文理兼融，這對(duì)地理教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州市信執(zhí)中學(xué)是孫中山先生于1921年為紀(jì)念朱信執(zhí)而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。

朱信執(zhí)是中國近代杰出的民主革命家，是民主革命時(shí)期孫中山先生最賞識(shí)、最器重的支柱人物之一，與廖仲愷一起被稱為孫中山的左右手。1920年9月，他不顧個(gè)人安危，冒死前往廣東軍事要塞虎門調(diào)停桂系兩部軍隊(duì)的紛爭(zhēng)，不幸被流彈擊中，壯烈犧牲，年僅35歲。為了紀(jì)念朱信執(zhí)對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)，孫中山?jīng)Q定建立信執(zhí)學(xué)校，指派廖仲愷、胡漢民、孫科三人負(fù)責(zé)籌建工作。1921年10月1日，學(xué)校舉行隆重的開學(xué)典禮，孫中山攜夫人宋慶齡親臨大會(huì)并致辭。

學(xué)校創(chuàng)辦初期為私立性質(zhì)，校名“信執(zhí)學(xué)?！?，當(dāng)時(shí)實(shí)行校董會(huì)負(fù)責(zé)制，廖仲愷、胡漢民、蔡元培、汪精衛(wèi)、戴季陶、林森、李大釗、李濟(jì)深、陳公博等人都是校董會(huì)的董事，著名留法教育家曾醒女士擔(dān)任首任校長(zhǎng)。30年代學(xué)校轉(zhuǎn)為省立公辦，1928～1968年曾為女子中學(xué)，歷經(jīng)信執(zhí)女子中學(xué)、廣東省立信執(zhí)女子中學(xué)、廣州市第一女子中學(xué)、廣州市第五十五中學(xué)，1978年定為現(xiàn)名。

建校以來，朱信執(zhí)先生“革命好學(xué)”的精神，以及“崇德瀹智”的校訓(xùn)一直熏陶和激勵(lì)著信執(zhí)中學(xué)師生，形成了“執(zhí)德至弘，信道之篤”的信執(zhí)精神。二十年代，信執(zhí)中學(xué)是全國率先推行“六三三”學(xué)制的學(xué)校之一，開中國現(xiàn)代教育之先河，又開展課程改革，實(shí)施必修課和選修課制度，實(shí)行學(xué)分制；四十年代成為當(dāng)時(shí)全國37所優(yōu)良中學(xué)之一；新中國建國初期，信執(zhí)中學(xué)所創(chuàng)立的“五愛教育”又成為上個(gè)世紀(jì)五十年代影響較大的思想品德教育的基本方法；十年**后，1978

年，信執(zhí)中學(xué)被定為廣東省、廣州市重點(diǎn)中學(xué)；80年代曾是全國24所國家教委施行《學(xué)校思想政治道德教育大綱》試驗(yàn)的學(xué)校之一；90年代初繼續(xù)接受國家教委的任務(wù)，參加《中學(xué)德育大綱（試行稿）》的驗(yàn)證工作。1994年信執(zhí)中學(xué)被評(píng)為首批廣東省一級(jí)學(xué)校，2006年通過首批廣東省國家級(jí)示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收。

學(xué)校現(xiàn)有信執(zhí)南路（本部）校區(qū)和一〇九中校區(qū)。校園環(huán)境古樸典雅、大氣優(yōu)美：荷塘小橋流水，體現(xiàn)南國園林風(fēng)光；草地花壇樹林，營(yíng)造綠色課堂；長(zhǎng)廊碑刻銘牌，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)；名人佳作精品，烘托藝術(shù)氛圍。學(xué)校建筑風(fēng)格統(tǒng)一，色調(diào)和諧，結(jié)構(gòu)合理，功能齊備。有標(biāo)準(zhǔn)的400m跑道、室內(nèi)游泳池等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有存書十多萬冊(cè)的寬敞氣派的圖書館，有裝修一新、功能齊全的擁有6個(gè)專業(yè)級(jí)琴房、聲樂訓(xùn)練室、國畫室、攝影室、美術(shù)鑒賞室、音樂鑒賞室等共18個(gè)功能室的藝術(shù)樓，有能容納

1800人同時(shí)就餐的A級(jí)飯?zhí)?；所有課室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室均安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每間課室均由中央空調(diào)控制。生態(tài)環(huán)保園是廣州市中學(xué)科技教育特色項(xiàng)目，陶藝坊是“嶺南民族民間特色項(xiàng)目學(xué)?！睂?shí)踐基地。

學(xué)校現(xiàn)有高中52個(gè)教學(xué)班，初中18個(gè)教學(xué)班規(guī)模，學(xué)生人數(shù)共3515人。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師262人，教輔人員38人，工勤人員6人，合計(jì)教職工306人。專任教師中碩士研究生或有碩士學(xué)位的教師56人，占%；本科或同等學(xué)歷教師201人，占%；高級(jí)職稱教師80人，占%；中級(jí)職稱以上155人，占%。信執(zhí)中學(xué)人杰地靈，人才輩出，一批批立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師在這里成長(zhǎng)為名師。學(xué)?，F(xiàn)有省特級(jí)教師6人，國務(wù)院特殊津貼專家1人、全國模范教師

1、全國優(yōu)秀教師2人、省名教師2人、南粵優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）5人、南粵教壇新秀2人、廣東省師德建

設(shè)先進(jìn)個(gè)人1人、廣州市優(yōu)秀教師23人；

全國百名高中班主任之星1人、廣東省優(yōu)秀班主任1人、廣州市優(yōu)秀班主任14人；國培計(jì)劃“專家?guī)臁背蓡T1人，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人3人，國家、省、市骨干教師及“百千萬人才工程”名師對(duì)象共23人；20多位教師擔(dān)任全國、省、市學(xué)科常務(wù)理事、理事和教研室中心組成員。教師形成了“殫精求知，篤志力行，尚嚴(yán)善導(dǎo)，以身立教”的教風(fēng)。英語科組被評(píng)為“全國百佳班組”和“全國巾幗文明示范崗”，物理科組被評(píng)為廣州市“青年文明號(hào)”，語文、政治、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、物理等7個(gè)科組被評(píng)為廣州市優(yōu)秀科組。

近五年，學(xué)校的高考成績(jī)保持高水平的穩(wěn)定，一本上線率、本科上線率、高分段人數(shù)等各項(xiàng)指標(biāo)均保持在廣州市前兩名。本科率穩(wěn)定在98%；重點(diǎn)率穩(wěn)定在70%左右，全市第一；2009至2012年的四年中，我校有2159名同學(xué)被國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中為北京、清華、浙江、中大等2012年國內(nèi)排名前十位的大

學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生866人；為香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等香港地區(qū)的大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生60多人，其中僅香港大學(xué)就有24人。近幾年，學(xué)校有300多名同學(xué)在校就讀期間直接被美國哈佛、斯坦福，英國牛津、皇家音樂學(xué)院、香港大學(xué)等世界一流學(xué)府錄取。五年來涌現(xiàn)了3個(gè)總分狀元（2011年省文科總分狀元，2008、2012年市文科總分狀元）和29個(gè)市單科狀元。

近五年，我校師生共66人次獲得各層次的科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中全國一等獎(jiǎng)1人次，廣東省一等獎(jiǎng)11人次，廣州市一等獎(jiǎng)22人次，專項(xiàng)獎(jiǎng)6人次。五年來，我校師生共有5200人次獲得各層次（包括教育行政部門組織的文科類競(jìng)賽、體育競(jìng)賽和藝術(shù)類競(jìng)賽）競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。其中9人次獲得全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，1人次獲全國高中化學(xué)聯(lián)賽決賽二等獎(jiǎng)，并進(jìn)入全國學(xué)科競(jìng)賽決賽。

學(xué)校現(xiàn)有舞蹈隊(duì)、管弦樂團(tuán)和合唱

團(tuán)三個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在近四年共獲得藝術(shù)類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)46項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)81項(xiàng)。舞蹈和管弦樂在第四屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演中比賽中獲得省一等獎(jiǎng)，語言藝術(shù)節(jié)目獲得省三等獎(jiǎng)，其中組建才一年多的管弦樂隊(duì)還代表廣東省參加了在廈門舉辦的第四屆全國中小學(xué)藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)決賽并獲得二等獎(jiǎng)。2012年8月，學(xué)校合唱團(tuán)代表廣州市教育局參加在維也納舉行的“世界和平節(jié)”合唱比賽，并一舉獲得該賽事的最高獎(jiǎng)“金橄欖獎(jiǎng)”。2013年3月，學(xué)校舞蹈隊(duì)代表團(tuán)赴中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國行林肯中心展演獲“金獎(jiǎng)”，還同時(shí)前往美國哥倫比亞大學(xué)參加了“哥倫比亞之夜·美國常青藤”春晚的演出并獲得了演出“金獎(jiǎng)”。

學(xué)校是羽毛球、游泳、籃球、田徑等四個(gè)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和羽毛球等一個(gè)省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，近四年共獲得體育類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)41項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)37項(xiàng)，二等獎(jiǎng)

51項(xiàng)。我校體育代表隊(duì)被評(píng)為廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)廣州市代表團(tuán)“先進(jìn)單位”。2011年經(jīng)國家體育總局的審批，成立了市屬學(xué)校中首家國家級(jí)的“廣州市信執(zhí)青少年體育俱樂部”，2010年學(xué)校被廣東省教育廳和廣東省體育局授予“廣東省體育特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

五年來，學(xué)校加大了教育國際化步伐，先后有500多位學(xué)生參加了學(xué)校組織的寒暑假美國和英國游學(xué)、美國哈佛模擬聯(lián)合國大會(huì)、維也納世界和平合唱節(jié)、德國法蘭克福姐妹城市交流、美國行林肯中心展演等一系列活動(dòng)，拓寬學(xué)生國際教育交流途徑，開闊學(xué)生國際視野。學(xué)校先后與美國校聯(lián)盟組織、美國加州圣何塞州立大學(xué)、英國哈特爾普爾學(xué)院、美國漢美國際學(xué)校及澳大利亞西摩頓學(xué)院就師生互訪、學(xué)術(shù)和文化交流、學(xué)生游學(xué)等時(shí)下熱點(diǎn)問題簽訂了《友好協(xié)議》并加強(qiáng)了合作交流和互訪。2012年，學(xué)校開設(shè)了“PcP高中國際課程”。

2012年始，為探索初中、高中、大學(xué)銜接培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生最終發(fā)展成為拔尖創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)校開設(shè)了“元培計(jì)劃”，該課程獲首屆廣州市特色課程綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲首批“廣州市特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校先后獲得“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“第一屆全國中小學(xué)外語教研工作示范學(xué)校”、“廣東省新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)?！薄ⅰ皬V東省首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“廣東省文明單位”、“廣東省先進(jìn)集體”、首批“廣東省德育示范?！薄皬V東省書香校園”、“廣東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀示范校”、“廣東省體育特色學(xué)?！?、“廣州市先進(jìn)集體”“廣州市依法治校示范校”、“廣州市德育示范?！薄皬V州市民主管理三星級(jí)單位”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“廣州市心理健康教

育示范學(xué)?！薄皬V州市安全文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，畢業(yè)班工作每年均獲廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)且位居前列，成為廣東省教育戰(zhàn)線的一面旗幟，在國內(nèi)外也享有較高的聲譽(yù)。

九秩信執(zhí)，根深葉茂。一代代信執(zhí)人秉承朱信執(zhí)先生“革命、好學(xué)”精神，堅(jiān)持“崇德瀹智”的校訓(xùn)，形成了“主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚實(shí)、人文見長(zhǎng)、品行雅正、人格獨(dú)立、視野開闊、可持續(xù)發(fā)展的高層次優(yōu)秀人才”為目標(biāo)，建校90年來，為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，像全國人大副委員長(zhǎng)廖承志，中國科學(xué)院院士蒲蟄龍，中國人民空軍裝備部魏剛將軍，著名學(xué)者z，著名物理工程學(xué)家z，新中國第一代女飛行員z，全國女子體操全能冠軍z等。

歷經(jīng)九十二個(gè)春秋的洗禮，在深厚的歷史文化底蘊(yùn)中，信執(zhí)中學(xué)伴隨中國近現(xiàn)代教育一起成長(zhǎng)。世紀(jì)風(fēng)雨，培育”社會(huì)中堅(jiān)”；歷盡滄桑，不改青云之志。九十年薪火相傳，艱難求索，原中共中

央政治局常委、國務(wù)院副總理z1996年到信執(zhí)中學(xué)視察時(shí)評(píng)價(jià)說“這間學(xué)校素質(zhì)教育辦得不錯(cuò)”。廣東省省長(zhǎng)z1998年（時(shí)任廣州市市委書記）視察信執(zhí)中學(xué)時(shí)曾以“校風(fēng)好、質(zhì)量高、師資強(qiáng)、班子硬”四句話高度評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)。中共中央總書記、國家主席胡錦濤曾為信執(zhí)中學(xué)作了“浩然正氣”的題詞。2011年3月，教育部z副部長(zhǎng)視察信執(zhí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校的課程改革給予了高度的評(píng)價(jià)，并希望信執(zhí)中學(xué)能弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極地改革創(chuàng)新，探索發(fā)展，走出中國國情文化特點(diǎn)下的中國課改之路。

2011年，信執(zhí)中學(xué)90華誕之際，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理汪洋（時(shí)任廣東省委書記）給信執(zhí)中學(xué)發(fā)來賀信，汪洋副總理在信中高度肯定了信執(zhí)中學(xué)的辦學(xué)成就，稱贊“信執(zhí)中學(xué)是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的名?！?，希望“全省的中學(xué)以信執(zhí)等名校為標(biāo)桿，不斷提高辦學(xué)水平”。教育部辦公廳、廣東省教育廳、廣州市人民政府等向信執(zhí)

中學(xué)建校90周年發(fā)來了賀信，時(shí)任廣州市市委書記z為信執(zhí)《薪火相傳九十載》畫冊(cè)作序。

在九十年的風(fēng)雨歷程中，信執(zhí)中學(xué)始終與祖國同行，與時(shí)代同步，與改革共進(jìn)，與光榮相伴。今天，信執(zhí)中學(xué)制定了新的發(fā)展規(guī)劃，努力增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)品位和層次，打響品牌，追求卓越，致力于把信執(zhí)中學(xué)辦成特色明、條件優(yōu)、質(zhì)量一流、省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有影響、國際知名的現(xiàn)代化中學(xué)。

第三篇：執(zhí)信中學(xué)作文訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作展示

執(zhí)信中學(xué)作文訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作展示

一、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。如“氣度”“氣量”“氣質(zhì)”“氣概”“底氣”“骨氣”“風(fēng)氣”“牛氣”“正氣”“和氣”“土氣”“浩然之氣”“小家子氣”等等。

請(qǐng)根據(jù)以上提示或自己的生活體驗(yàn)、感悟，圍繞一種“氣”的含義寫一篇800字以上的作文。要求：（1）自擬題目，題目中必須含有“氣”字；（2）詩歌除外，文體不限。．．．．．．．．

嶺南人的氣質(zhì)

高三6班 蘇愷淇

眾所周知，中華大地遼闊，不同地區(qū)有著不同的風(fēng)貌，孕育出不同的人。自然也就具有不同的氣。就如，西北漢子有著豪壯之氣，江南的才子，當(dāng)然是書生之氣。那么，這塊自古“天高皇帝遠(yuǎn)”的嶺南大地，孕育出的是一種怎樣的氣質(zhì)呢？作為一個(gè)地道的嶺南人，我可以說我們具備的，是一種充滿包容、追求安定的氣質(zhì)。

現(xiàn)在不時(shí)會(huì)聽有人說自己是純種的百越人，并說得好像是真的一樣。但這是不太可能的，因?yàn)閹X南人所具的包容氣質(zhì)，幾乎使所有百越血統(tǒng)都分散、溶解了。為何嶺南人的包容令本土血統(tǒng)越來越雜呢？原來，由于自古戰(zhàn)亂多，秦漢以來，遷入嶺南的中原人越來越多。最為著名的遷徒莫過于北宋南雄珠璣巷居民遷至嶺南。有幸的是，本人祖先亦在此列。那些遷至嶺南的人，不斷接納后來遷往嶺南的人，久而久之，包容氣質(zhì)便成形了。雜居當(dāng)然也使血統(tǒng)更雜了，不過這是后話。

嶺南人所具有的包容氣質(zhì)，至今仍在散發(fā)著。瞧，自上個(gè)世紀(jì)70年代末改革開放以來，嶺南成了一片熱土，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展吸引了大量的外來務(wù)工人員。若不是嶺南人天生充滿包容氣質(zhì)，春運(yùn)時(shí)能看到火車站、客運(yùn)站人頭攢動(dòng)嗎？

除了能夠包容各種外來的事物，嶺南人還有求安定的氣質(zhì)。這點(diǎn)能從嶺南人所膜拜的神明之多看出來。因?yàn)閹X南人有道“拜得神多自有神保佑”，拜神，只不過想討個(gè)安心，求個(gè)安定而已矣。這種氣質(zhì)還充分表現(xiàn)在了日常語言中，粵語中的“干活”稱作“揾食”，即找頓飯吃，這不是知足，求安定的表現(xiàn)嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，嶺南人求安定的氣質(zhì)充分體現(xiàn)在了“非典”期間。疫情由廣州開始波及全國不少地區(qū)，但偏偏是珠三角，乃至嶺南地區(qū)，沒有什么人慌。大家照常上課，到茶樓“一盅兩件”?？墒牵谶b遠(yuǎn)的首都北京，一有疫情，據(jù)稱都好像以為天要塌下來的樣子，人心惶惶。這一對(duì)比充分顯示出了嶺南人的氣質(zhì)，安定中包含鎮(zhèn)靜、淡然。

一方水土養(yǎng)一方人，嶺南人自古形成的氣質(zhì)與眾不同，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，很多東西都開始了“全球化”。嶺南獨(dú)特的氣質(zhì)也會(huì)卷進(jìn)“全球化”當(dāng)中嗎？我看不會(huì)，因?yàn)檫@氣質(zhì)是嶺南這特殊的土地孕育出的，世上其他任何地區(qū)都不能夠維持，或破壞這種氣質(zhì)。

夏天的氣味

高三8班 鄭瑋 記憶中的夏天，收藏了太多的氣味。

夏天的氣味，最甜美的莫過于冰淇淋的氣味。

小的時(shí)候，家里的條件并不如現(xiàn)在，什么都要計(jì)算著來用。夏天很熱，沒有空調(diào)，我常常鬧著要吃冰淇淋，一剝開包裝紙，便有那涼涼甜甜的氣息鉆進(jìn)我的鼻子里，我這時(shí)總會(huì)拼命的吸鼻子想要把這些氣息全部吸得干干凈凈，可是這樣的享受并不多，盡管爸媽很疼我，但這甜美的氣息對(duì)于童年的我亦是一種奢侈。慢慢地長(zhǎng)大，搬家了，買車了，條件一天天好起來。冰淇淋也沒如以前那樣貴，我可以天天吃了。某個(gè)夏日，我隨手買了一個(gè)甜筒，撕開包裝，我學(xué)著小時(shí)候那樣追著白色的氣味拼命嗅，卻什么也聞不到，那甜甜涼涼的氣味難道隨著我長(zhǎng)大被時(shí)光蒸發(fā)了嗎？如今，我坐在那些略顯奢侈的冰淇淋店里用精巧的小勺食不知味地吃這里過于甜膩的冰淇淋時(shí)，仍會(huì)深深地懷念那陪我走過無數(shù)個(gè)夏日的甜美氣息，冰淇淋的氣息，是夏天里最純凈的香味。

我所懷念的，除了冰淇淋，還有一整個(gè)初中的夏季里，教室的味道。其他的已被記憶模糊了。但初三的那個(gè)夏季卻是讓我記憶猶新的，那個(gè)夏天像是無端端的多出了太多的氣味。早晨，陽光輕輕的給教室打上一層溫暖的氣息，不一會(huì)兒，牛奶的香氣，早餐的熱氣，各種飲料的氣味都混了進(jìn)來，教室的空氣就被這些甜美的氣體攪拌著攪拌著，讓人忍不住想咬一口。上課的時(shí)候，風(fēng)把花花草草的氣味都帶了進(jìn)來，好得讓人神情氣爽。我從來都不知道夏天私藏了那樣的多種多樣的氣味，要是可以，我真想把這些氣味都裝在玻璃球里，串成項(xiàng)鏈給夏天掛上，這樣每到夏天我都能聞到它們。

夏天的時(shí)候喜歡去逛街，總覺得夏天里空氣就是一杯酒，各種各樣在陽光發(fā)酵下醞釀出獨(dú)特的一種醉意。雖然夏天的氣味很特別，但不純粹，有時(shí)候看到這氣味越來越復(fù)雜的夏季心里難過難免失落，像是失去了很心愛的東西的一種失落。記得以前夏天去公園總能聞到那鋪天蓋地的花香，在夏天的空氣里肆意親吻你的嗅覺。而現(xiàn)在，這花香卻被越來越濃郁的香水味所掩蓋。

到底，在夏天，有什么被丟失了呢？在這年年更新的夏季氣息里我們匆匆掠過卻從不留意。難免會(huì)惆悵難過，正如那甜美的冰淇淋氣息和溫暖的氣息，有些東西真的一去不復(fù)返了。

夏天的氣味，只把最好的留給記憶……

二、閱讀下面的文字，按要求作文

英國少年艾金森長(zhǎng)得憨頭憨腦，行為舉止笨拙而幼稚，是同學(xué)們戲弄的對(duì)象，老師們也不愿意給他上課。走上社會(huì)的艾金森因那張憨厚十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說：“每種花都有開放的機(jī)會(huì)，那些還沒有開放的，只是未到季節(jié)?；ú菰谖从龅竭m合自己開放的季節(jié)時(shí)，需吸收養(yǎng)分和陽光，儲(chǔ)蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來臨。??”

后來，艾金森盡管好長(zhǎng)一段時(shí)間依然碰壁，但他沒有氣餒，牢記住了母親的話。直到英國《非9點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級(jí)的喜劇演員。

請(qǐng)以“等待花開”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

等待花開

高三6班 廖銳

風(fēng)，無聲地?fù)徇^我的臉，卻無法撫去我的眼淚。眼前那模糊的世界，仿佛在嘲笑我的軟弱。云兒說：“別人都可以入團(tuán)，為什么你偏偏不行呢？”樹兒說：“你真沒用啊，連這種機(jī)會(huì)都爭(zhēng)取不到。”沒有朋友的安慰，在我的身旁，只有一棵和我一樣孤單的花。無力的身子軟軟地靠在花盆上?！澳阋埠臀乙粯涌蓱z呢?！蔽逸p輕地說。

也許對(duì)于別人來說，入團(tuán)是件無關(guān)緊要的事，但對(duì)于我來說，不是。父母都是黨員，從小就給我灌輸這樣或那樣的政治觀點(diǎn)，團(tuán)徽在我心中則成了一種光榮的象征。當(dāng)班里的團(tuán)徽逐漸增多，而我的?；张匀允强湛盏臅r(shí)，一種失落重重地墜在心上。

每次團(tuán)員名單上都沒有我的名字，那一種無助，在我心中漸漸匯成一條河流，當(dāng)我站在陽臺(tái)上看著那棵日漸長(zhǎng)高卻無力長(zhǎng)出花苞的花時(shí)，那條河流便再也禁不住，凝成一滴滴眼淚，帶著我的悲傷融入空氣中。

是我不夠努力吧，才不夠資格成為團(tuán)員。于是我努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)也漸漸有了提高。成績(jī)好了，讓別人注意到了，自然能成為團(tuán)員吧，我當(dāng)時(shí)一直是這么想的。每天傍晚在陽臺(tái)上背書時(shí)，總有用不完的力量。而那棵花，也在我的背書聲的浸潤(rùn)中長(zhǎng)出了一個(gè)小小的花苞。

一個(gè)月過去，新的團(tuán)員名單依然讓我失望。我所有的希望，又一次陷入黑暗。站在陽臺(tái)上，我想哭泣，但那條河流卻因?yàn)楹涠缫呀Y(jié)冰。還是不行嗎？我已經(jīng)很努力了，為什么？一個(gè)個(gè)問號(hào)擠滿了心房，壓抑得讓我無法呼吸。身旁依然只有那棵花，花苞還未開放卻已落下，大概是我太心急了吧，過多的呵護(hù)，讓它還未等到花開的季節(jié)就提早凋亡。

“還是用平常心對(duì)待比較好吧?！眿寢寣?duì)我說。嗯，這大概是最好的方法了。過分的忙碌離開了我，我又有足夠的時(shí)間去認(rèn)真完成我科代表的工作了，也有足夠的時(shí)間去和周圍的同學(xué)閑聊，去分享彼此的快樂，更有足夠的時(shí)間去關(guān)心別人。那些日子，天氣就像我的心情一樣，由陰雨轉(zhuǎn)為晴朗。

又一份新的團(tuán)員名單，意外的，我的名字出現(xiàn)在上面，但我心中卻沒有想像中的欣喜若狂。我知道，屬于我的季節(jié)終于來臨，之前那等待的艱辛就讓它融化在三月溫暖的陽光中吧。

陽臺(tái)上，那一朵菊花在陽光下綻放。也許，那一朵凋謝的花苞是為這次生命的綻放積蓄力量。陽光降臨，它便等到屬于自己花開的季節(jié)。

花開的季節(jié) 高三7班 徐年悅

一花一世界，一葉一乾坤。每一朵花終其一生都在追尋那次花開，明艷與華麗交織為無盡的向往，亙古不變，只為到達(dá)。那里，便是我所知的夢(mèng)嗎？

每種花都有開放的機(jī)會(huì)，那些還沒有開放的只是未到季節(jié)。梵高便是一朵花，他在天地間孤傲瘋狂地站立，任由太陽用金黃的色澤照耀，在光明中不斷劇痛，在世間留下向日葵一樣的輝煌。他用了一生的時(shí)間來等待花開，卻沒有等來這次機(jī)會(huì)。他用了一生的時(shí)間來尋找夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)地被夢(mèng)留在時(shí)光之外。

直至多年以后，他的畫，它的色彩，它的靈魂，他的如刀子般的筆觸，終于在人們心中大放異彩，綻放出最美的花，創(chuàng)造了屬于自己的季節(jié)。那是在黑暗混沌間的一束強(qiáng)光，照亮了世界，也照亮了他自己。它終究無法到達(dá)，任由那只左耳、那把手槍、那片花開為他祭奠，只剩惋惜，疼痛，遺憾。可是他也到達(dá)了，他的夢(mèng)，能與他的名字一起，獨(dú)立于世，叩問蒼天，仍舊孤傲瘋狂。

花，在未遇到自己的季節(jié)時(shí)，需要吸收氧分、陽光，儲(chǔ)蓄更多能量，等待自己的季節(jié)來臨。

隱忍如勾踐，國破家亡，無以為敬，美人為貢，聊企清平。他堅(jiān)信，自己的季節(jié)總會(huì)來臨。他用十年的時(shí)間，只為一個(gè)誓言，忍十年的屈辱，只為一種信念。他生命中的花，綻放得艱辛，痛苦，漫長(zhǎng)，然而他甘愿，甘愿為了越國子民，耗盡心力，忍辱負(fù)重。有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。勾踐儲(chǔ)蓄了足夠多的能量，它的花開震驚天下，留下絕美的身影。十年不飛，一飛沖天。十年不鳴，一鳴驚人。

我們可以等待花開的機(jī)會(huì)，卻無法輕易走完花開的路程，那是一個(gè)破繭成蝶的過程，需經(jīng)歷蛻變的苦痛。如同羅溫〃艾金森，他等到了綻放光芒的機(jī)會(huì)，在我們艷羨、驚異的目光里，蘊(yùn)含了多少汗水與淚水，困頓與艱辛，在他成功的同時(shí)，所有的努力，也便都成了值得。

等待花開是一個(gè)不尋常的過程，花開的機(jī)會(huì)可以等待，花開的歷程卻不可等待。沒有艱難的孕育，哪有生命的光彩。愿大家都能相信并且努力，經(jīng)歷苦難之后，會(huì)有最美的花開，絢爛至天涯。那是獨(dú)屬于自己，最美的花開的季節(jié)。

三、閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是……

根據(jù)上面的提示要求，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

吆

喝

高三５班 甘露純

“賣豆腐花咯！又香又滑，清甜可口……”

一從擁擠的公車上下來，耳際便縈繞著那句熟悉的吆喝，猶如一抹清風(fēng)，捎來甜甜的清香。我轉(zhuǎn)過頭，目光正好對(duì)上你的雙眼。你咧了咧嘴角，雙眸彎成幾分笑意。

如此熟悉而溫暖的情景。

每天放學(xué)，都能看見你在車站旁忙碌的身影，微駝的雙肩勾勒出你一天的勞累?？赡愕难壑腥杂幸环N特別的光彩，仿佛洋溢著充實(shí)的幸福?！百u豆腐花咯！”你的吆喝帶著濃濃的鄉(xiāng)音，與豆腐花清甜的香氣，一同飄散在人群里。經(jīng)過時(shí)，我們相視一笑，算是打招呼。有時(shí)也會(huì)買一碗豆腐花，回家慢慢品嘗。不知不覺，傾聽你的叫賣已成為一種習(xí)慣。它們安分地停留在記憶里，每到黃昏，便親切地響起。

其實(shí)，并不是從最開始就像這樣，會(huì)友好地朝你微笑。記得有依次買豆腐花時(shí)，匆忙的過路人重重地撞向了你。你忽然沒抓穩(wěn)，把手中的豆腐花灑在我身上。從那天起，每次經(jīng)過你攤前，我都會(huì)擺出不悅的表情，滿臉不屑地一掃而過，卻總能在眼角的余光中，看見你那充滿愧疚與歉意的神情。你半張著嘴，仿佛想解釋或詢問些什么，卻一再被我“哼”的一聲梗塞于吼間。

直到那天，準(zhǔn)備搭車的我突然發(fā)現(xiàn)沒帶零錢。左顧右盼，不經(jīng)意迎上你的目光——仍舊帶有深深的愧疚。我只好硬著頭皮走過去，向你買一碗豆腐花，來換散錢。手中的豆腐花依舊散發(fā)著誘人的香氣，可在車上端著它實(shí)在不方便。于是，我把碗遞回給你，拿著零錢轉(zhuǎn)身向前走去。

“小姑娘！”你急急叫住了我，“你是想要散錢吧？不用買啦，我直接給你就好！” 我回過頭，看著你真切的表情，不禁呆愣在那里。你走上前，把錢遞回我手中。

“那天，真的很不好意思??！我不是故意的……”見我沒反應(yīng)，你又開始急急地道歉。我一時(shí)語塞，只好僵硬地對(duì)你笑笑，心中很不是滋味。

從那以后，我養(yǎng)成了經(jīng)過時(shí)對(duì)你點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣。你的吆喝，在耳旁久久地回蕩，是如此動(dòng)聽。

“賣豆腐花咯！又香又滑，清甜可口……” 香氣怡人的，不只是那清甜的豆腐花，還有你懇切的笑容，以及那一聲聲響亮的吆喝。它們仿佛在訴說著，訴說著你那顆純樸、善良的心。

悠悠琴聲

高三16班 梁妃

琤琤淙淙的流水，伴著婉轉(zhuǎn)清理的鳥鳴，蓮葉輕搖的絲微聲響，夾雜著夏日蟲鳴，自然的聲音縈繞耳旁，但在我心中只是旋律輕快的和音，真正觸動(dòng)我心弦的，是在這般情景，自然環(huán)繞之中，富有韻味的古箏琴聲。

抬手，落下，撥弦，搖指，每一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅而流暢，每一個(gè)音符柔和而典雅，琴聲悠悠地從箏面暈開，似是連帶我的雜念一同拋開，收起收羅之間，似有處于山林之間的寧靜之感，周遭的一切早已在琴韻中忘卻，所有的思緒沉浸在淡雅的琴聲中，躁動(dòng)而急進(jìn)的心平伏下來了，剪不斷，理還亂的愁思輕輕揭開，沉重的煩惱一下子在心頭失重，融合在琴聲之中，或帶點(diǎn)憂傷，或帶點(diǎn)沉靜，琴聲悠悠，在我心中營(yíng)造出平靜的湖面，讓我所觸動(dòng)的，正是這恬淡的境界。

曾經(jīng)在詩中的世界尋找那種淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的心境，曾經(jīng)在國畫的濃墨淡彩之中尋找那種自然的灑脫，而在眾里尋他千百度中，引得我驀然回首的，閉眼沉思的，卻是那輕微的一聲琴響，在我心中激蕩起漣漪，卻久久回蕩。于是，我戀上琴聲。那種絲絲扣心弦的琴聲中，我浮躁而沉悶的心冷靜下來。在恬淡而令人沉醉的琴聲中，我自得另一番世界。《漁舟唱晚》的時(shí)而寧靜，時(shí)而歡悅，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促的樂音使我如癡如醉，思緒流連忘返之際，一曲《十面埋伏》，又把戰(zhàn)事激烈，風(fēng)吼馬嘯的壯闊場(chǎng)景在我面前徐徐鋪開，轉(zhuǎn)指之間，《高山流水》的旋律又緩緩開始，酣暢而恬靜的樂音，悠然空靈得如同驟雨初歇，如在清新的可以游魚的空氣中，在自然山林的靜謐氛圍中，有重見那傾談?dòng)谏介g的友誼，真實(shí)得讓人感動(dòng)。一幕又一幕，琴聲為我營(yíng)造的寧靜中，我聽出了淡泊名利的聲音，聽出了有益的陣地，聽出了恬淡的心境。

“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照?！庇朴魄俾曋?，構(gòu)造的就是這種氛圍。在如今步伐匆匆的年代里，鋼鉆施工的噪音擾亂本已躁動(dòng)的思緒，在鋼筋水泥森林中，翹首期望著那遙遠(yuǎn)的寧靜，興許撫琴一曲，在自然的山林中，聆聽琴音，能帶給你一份久違的恬靜，回歸到那份純樸的心境。

愛要大聲說

高三12班 丁煒

盛夏，蟬鳴。

這是一群追尋夢(mèng)想的少年在同一屋檐下一起肩并肩、手牽手在奮斗。他們?yōu)橹粋€(gè)目標(biāo)孜孜不倦、大步向前。

黃昏，彩霞。“班長(zhǎng)，去打球?！?/p>

“不了，我打掃一下教室衛(wèi)生?！?“他們又跑了？”

“隨他們玩去吧，反正活兒不多?！?“OK拉！拜！”

傍晚6點(diǎn)30分，夕陽仍挺在天邊，班長(zhǎng)關(guān)上了最后一扇窗，用被汗水浸透了的后背扛起書包，踏上了回家的路。

清晨，微霧。“上課?！?“起立。”班長(zhǎng)一如既往地履行自己的職責(zé)?！巴瑢W(xué)們好。” “老師好?！?“坐下。”

又是忙碌一天的開始。

某月某日早。風(fēng)狂，雨怒。

班主任陰沉著臉跨進(jìn)課室，用明顯壓低著的聲音說道：“班長(zhǎng)出車禍，休學(xué)一個(gè)月?！?沉默。沉默。還是沉默。

班長(zhǎng)休學(xué)期間，由每一位同學(xué)輪流喊“起立”，每天改變著的聲音，總讓人不那么習(xí)慣。總會(huì)有人逃掉值日，總會(huì)有人忘掉關(guān)那一扇扇窗，只是缺少了班長(zhǎng)的日子，往常這些不起眼的地方顯得尤為突兀。那一聲聲生硬、甚至因冒失而遺忘的起立叫喊，仿佛催促著班長(zhǎng)早日歸來。

光陰似箭。一個(gè)月后的某日下午。

班長(zhǎng)帶著胳膊上仍在泛紅的傷口回來了。班長(zhǎng)話不多，據(jù)他自己表達(dá)，是因撞擊太猛，挫傷了聲帶，說話不便。同學(xué)們當(dāng)然也很識(shí)趣，把關(guān)心和問候化作目光和可愛的小賀卡送給班長(zhǎng)。

下午第一節(jié)課?！吧险n。”

我快速地望向了班長(zhǎng)，只見他雙唇輕輕動(dòng)了動(dòng)，很想說什么，只是不能?！捌鹆??！贝藭r(shí)此刻。那五十四張嘴異口同聲的喊了出來。那是平生所聞最整齊，最悅耳的聲音，那是用三年友誼和無限關(guān)懷編奏出的最美的樂章。

任課老師輕輕的走到班長(zhǎng)身邊說：“你真幸福！” 班長(zhǎng)微笑?！巴瑢W(xué)們好！” “老師好！” “請(qǐng)坐！”班長(zhǎng)用他嘶啞得不能再嘶啞的聲音吃力地喊了出來。

那一刻，窗外溫暖的陽光被切割成一個(gè)個(gè)幸福的拼圖照在那五十五張微紅的臉蛋上。所有的目光匯聚成了一個(gè)耀眼的焦點(diǎn)，點(diǎn)燃了久存心中的那一團(tuán)火。

2006年的夏天，他們都成功地踏上了人生的新旅程。那一聲“起立”與“請(qǐng)坐”成了奮進(jìn)路上最美、最洪亮的旋律。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

或曰:“以德報(bào)怨,何如?”子曰:“何以報(bào)德?以直報(bào)怨,以德報(bào)德?！?/p>

有人問孔子用恩德來回報(bào)怨恨怎么樣。孔子說:“那又用什么來回報(bào)恩德呢?應(yīng)該用直，即公道、正直，不過分不示弱的態(tài)度來回報(bào)怨恨,用恩德來回報(bào)恩德。”

對(duì)怨你持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)從“以德報(bào)怨”“以直報(bào)怨”“以怨報(bào)怨”中選擇一個(gè)，或兩．個(gè)，或綜合三個(gè)的觀點(diǎn)寫一篇作文。

【注意】①立意自定；②題目自擬；③文體自選；④不少于800字；⑤不得抄襲。

以直報(bào)怨

高三3班 汪子健

我認(rèn)為，孔子所闡述的“以直報(bào)怨”是所有對(duì)待怨恨的態(tài)度中最合理的一種，至今也無人能以更精辟的言語道出任何更為正確的態(tài)度。“以直報(bào)怨”反映了中華民族精神中不卑不亢的優(yōu)良品質(zhì)，是中華民族獨(dú)立人格精神的集中體現(xiàn)。

為什么不選擇“以德報(bào)怨”或“以怨抱怨”？

因?yàn)?，以德?bào)怨不具備現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)他們的怨恨、誹謗、攻擊乃至迫害，我們沒有無限的忍耐力、承受力、經(jīng)濟(jì)力，沒有無限的寬恕與恩德去感化這些“怨”。況且，品德低下者對(duì)他人高尚品德的艷羨也是“怨”的重要來源之一，對(duì)此欲以恩德感化，何異于抱薪救火！

同時(shí)，“以怨抱怨”更不可取。佛家云：“冤冤相報(bào)何時(shí)了?！币栽贡г?，猶如點(diǎn)燃一根導(dǎo)火線，使怨恨在人際之間、社會(huì)之中連環(huán)傳遞，不可遏制地蔓延開去，最終使社會(huì)墮入深淵。

以直報(bào)怨，是指用正直，一種既不屈從又不以牙還牙的態(tài)度面對(duì)怨恨。“直”本身并不違背道義，卻又不是以德報(bào)怨的不抵抗主義，不是以怨抱怨的可以報(bào)復(fù)，而是一種剛正不阿的骨氣，即我并不因別人的怨而改變，依然堅(jiān)持自己的原則。它反映了一種獨(dú)立的人格，一種正義的浩然之氣。

司馬遷不愧為踐行“以直報(bào)怨”一位光輝、崇高的典范。他在朝廷上為李陵正直辯護(hù)，卻遭到漢武帝的忌恨，堂堂七尺男兒被施以宮刑。面對(duì)這般奇恥大辱，面對(duì)武帝的忌恨，他選擇了反抗？選擇了寬恕？不。他回報(bào)武帝的，是正直，是司馬遷人格之中最偉大的、作為史官所最應(yīng)有的骨氣。對(duì)武帝，他無力反抗，也從未想過反抗；然而他也并未屈從，被武帝召回朝廷任職后，他雖赴任，卻不再是武帝腳下螻蟻般的臣子。他早已看透自己與專制王權(quán)的根本對(duì)立，用恩德不可能動(dòng)搖專制主義的一絲一毫。他的所有心力，已全部?jī)A注于那本尚未完成的史學(xué)巨著。他用正直不阿的筆向武帝宣布，我司馬遷的傲骨，宮刑折不斷；我司馬遷的理想，怨恨打不倒！

以直報(bào)怨不局限于個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家，同樣要用以直報(bào)怨的態(tài)度面向世界。作為正在崛起的社會(huì)主義大國，中國面臨著霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的敵視與壓力。在重重阻撓中，中國不稱霸，不投降，永遠(yuǎn)走中國自己的發(fā)展之路，這正是傳統(tǒng)思想“以直報(bào)怨”在新時(shí)代最鮮明的體現(xiàn)！

以直報(bào)怨，作為修身、治國的重要原則，在新時(shí)代應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁浞值陌l(fā)揚(yáng)。

大話以何報(bào)怨

高三16班 禇文琛

于丹一次在中日大使館中被問及如何處理中日關(guān)系，她給了一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的答案：“以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！?/p>

人之在世，與此又有何異哉？

我們中國人深諳中庸之道。所謂中庸，不是自甘平凡，而是穩(wěn)中求勝。過硬，顯得不近人情；過軟，顯得懦弱諂媚。自然，最好的方法便是走中間的康莊大道，一字記之曰：直。

或問：過硬何如？曰：似兩虎爭(zhēng)斗，或死或傷。勞民損財(cái)，害人害己。何以知之？蓋洋人所作《基督山伯爵》有論述矣。伯爵少而被流言誹謗，含冤入獄，未婚妻嫁作他人之婦。此血海深仇，焉能忘之？期滿而歸，化名“伯爵”，散盡家財(cái)，用盡心計(jì)，使仇人家中永無寧日，殃及無辜。每次復(fù)仇，內(nèi)心如翻江倒海，五味雜陳，使他人痛苦，自己也無快樂。幸而最終大徹大悟，放棄復(fù)仇之計(jì)劃，收得圓滿結(jié)局。沙翁筆下哈姆雷特，亦類是事。曰：“以怨報(bào)怨，徒增憤懣，不如罷之。”

或問：過軟何如？曰：以德化人感人，為圣人方可為之，可收聚兩家和氣，化干戈為玉帛之功。君不見張英題詩一首：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇！”六尺巷美名，由此而出。然凡人效之，卻未必收如此奇功。藩外有一農(nóng)夫，拾凍僵之蛇，為其暖身。待蛇醒復(fù)，反被猛咬一口，終是命殞。故曰：“以德報(bào)怨，圣人之所為也，凡人豈可仿而驟得乎！”

為人之道，在乎直矣?！度龂臼駮分杏袟詈檎?，初與張裔交善，后裔子犯過，洪責(zé)罰之，裔聞之又與之交惡。雖然，洪仍能大公無私，上書諫諸葛丞相曰：“裔天資明察，長(zhǎng)于治劇，然性不公平，恐不可專任?！焙蠊缙溲?。時(shí)人由是知洪無私。

子曰：“以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”噫噓嚱！眾人之惑也久已，豈有“以怨報(bào)怨，以德報(bào)怨”之理乎！夫天地之大，歷史之流長(zhǎng)，圣人能有幾何？焉能以圣賢之心量度眾人哉！至于“以怨報(bào)怨”，亂治壞法擾民之根本也，決之禁之，何復(fù)多言？

上帝說：“別人打你的左臉，應(yīng)該把右臉也伸過去。”上帝的圣行，常人自然難以企及。但我們可是諸神的兒女??！那么，退而求其次，“以直報(bào)怨”，大概就是我們身為人類的本分與職責(zé)吧。

評(píng)：以近似文言為文，開門見山，簡(jiǎn)潔用例，并須分明其層次，曉暢其表述，閱卷者朗朗而誦，快然于心，分?jǐn)?shù)當(dāng)不低也。此文皆得之。然乏今例，鼓搗舊事而已，雖意氣揚(yáng)揚(yáng)，猶美中不足，若擇以中日諸多結(jié)怨、中美貿(mào)易磨擦、法領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)見**、佳士得拍賣事件等事例略述一二，則五十又四之上，自不待言。惜哉！日后君須記，用例有古今；今當(dāng)更勝古，耳目能一新。例后還說理，理必出我心。又情融例理，如何不高分？（曾湖仙評(píng)）

以直報(bào)怨

高三2班 耿晴川

中國人民很善良,自古就有以德報(bào)怨的佳話。西方人也如此,這不,上帝說:“如果敵人給了你左臉一巴掌,請(qǐng)把你的右臉?biāo)蜕先ァ！笨墒侨绻麛橙瞬粔蜻^癮,狠狠地再打了你一巴掌,那你應(yīng)該送上哪一邊臉呢?如果敵人始終沒有被你的善心打動(dòng)呢? 在我看來,對(duì)待怨恨最理智的莫過于春秋時(shí)期晉國的一位大夫祁黃羊 ,他和同為朝中要員的另一位大夫解狐有著殺父之仇。一天,國君向他詢問尉官的人選,讓他在他的好友和他的仇人中選一個(gè)。他馬上就舉薦了自己的朋友，國君心中想原來你也是一個(gè)有私心的人啊!便又問是讓他的兒子還是他的敵人來擔(dān)任宰相一職,萬萬沒想到,這祁黃羊毫不猶豫地舉薦了自己的仇人。國君大吃一驚問道:“他可是你的仇人啊!”祁黃羊正色道:“你問我的是誰合適做這個(gè)職位,而不是誰是我的敵人呀!”.這個(gè)晉國的大夫以身作則地道出了對(duì)待仇怨的最佳方式——以直報(bào)怨.中國人傳統(tǒng)上所認(rèn)可的以德報(bào)怨的確彰顯了中國人的高尚情操.可其內(nèi)在軟弱性又助長(zhǎng)了怨恨的氣焰。而那位祁黃羊在掌握自己仇人的政治命運(yùn)時(shí),一沒有落井下石,二也沒有刻意抬高，而是以公道正直的態(tài)度薦舉他做了能施展自己才華的職務(wù)。這恰恰顯示了他廣闊的胸懷,比以德報(bào)怨更讓人感動(dòng)。

以德報(bào)怨是推崇以善來感化惡。但我認(rèn)為以善感惡并不都能成功，道德上的約束是給予有道德的人，如果一味用德去感化惡,一方面軟弱無力,另一方面又給了施怨之人以更大的推動(dòng)力——反正你會(huì)以德報(bào)我,我又何必計(jì)較后果呢?所以,雖然歷史上的孝子感動(dòng)后媽的故事層出不窮,但中國丑惡的后媽不一樣在歷史上大量存在嗎？

最近轟動(dòng)一時(shí)的電影《南京,南京!》的導(dǎo)演一直標(biāo)榜自己以人性的視角重拍了南京大屠殺的歷史。我不以為然.在我看來這部電影更像是在表現(xiàn)導(dǎo)演以德報(bào)怨的高尚人文大師的情懷.屠殺就是屠殺,為什么也要給他涂脂抹粉的,是為了表現(xiàn)中國人民偉大的品格嗎?是要我們?cè)從切K無人道的日本侵略者嗎?不,我們不原諒,我們不能原諒!我們可以向在危難中的日本人民伸出雙手,但我們決不能原諒、縱容侵略者。

以直報(bào)怨既不是以怨報(bào)怨的偏激,也不是以德報(bào)怨的軟弱。以直報(bào)怨既給惡以回?fù)?但同時(shí)也堅(jiān)守自己的做人的原則和品格。以直報(bào)怨是一種勇敢,他正視了自己的靈魂也不給自己戴上有德行的虛偽的高帽。

如果敵人給了你一巴掌,你不必抬起自己的另一半臉,但也不必狠狠地以一拳回?fù)簦媚愎钡男娜ッ鎸?duì),也許怨恨就能化解了。

何以報(bào)怨？

高三13班 薛宇辰

有一個(gè)人怨恨你，打了你左邊臉頰一巴掌，你會(huì)說“打得好”并且把右臉頰也湊過去讓他再打一巴掌，并且妄想他會(huì)因此大受感動(dòng)得恨不得自己打自己一巴掌嗎？不，你不會(huì)。佛祖割肉喂鷹，而鷹照食不誤。我們不是佛祖，都還生活在人世間，所以要明白：以德報(bào)怨是不可取的。那個(gè)農(nóng)夫與蛇的故事早在幾千年前已向我們闡明了這個(gè)道理?；蛘吒眠h(yuǎn)些，春秋末期的孔子就曾說過，“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！?/p>

怨，并不一定要理解成“怨恨“，任何不友好的姿態(tài)、惡意都可以稱之“怨”。那么你要發(fā)問了，以德報(bào)怨不可取，難道要以怨報(bào)怨？此言差矣。做人何必如此極端？君不見當(dāng)今社會(huì)巴以沖突、阿富汗塔利班，恐怖組織的以怨報(bào)怨使得硝煙四起，民不聊生。胡錦濤主席說“不折騰”，要“和諧社會(huì)”，以怨報(bào)怨則是最折騰最不和諧的處理辦法。

何以抱怨？以直報(bào)怨！用公道、正直、不過分不示弱的態(tài)度來回報(bào)怨恨，是最佳選擇。09年金融危機(jī)，資本主義社會(huì)遭受重創(chuàng)，美國總統(tǒng)奧巴馬于前段時(shí)間宣布對(duì)中國征收“懲罰性的貿(mào)易輪胎稅”，羅列了一堆理由來粉飾其貿(mào)易保護(hù)主義的本質(zhì)。中國難道要大方地以德報(bào)怨表示“歡迎，就當(dāng)資助你們渡過難關(guān)”嗎？事實(shí)上，中國商家紛紛表示抗議，中國也通過官方告訴美國“堅(jiān)決反對(duì)此決定”，連美國媒體都稱“這是奧巴馬做出的最愚蠢的決定“。雖然事件還未了結(jié)，但中國已經(jīng)在美政府的氣焰上潑了一盆冷水。

而以德報(bào)怨聽起來總是稍顯軟弱的。中國已經(jīng)近乎軟弱地溫和存在了數(shù)千年，現(xiàn)在連提出“大國和平崛起”都還有人認(rèn)為“崛起”這個(gè)字眼太具攻擊性。是時(shí)候該拿出我們不過分不示弱的態(tài)度了。

面對(duì)所有的不友好，如某些西方國家仍戴著的有色眼鏡；面對(duì)所有的惡意與怨恨，如前段時(shí)間境外勢(shì)力鼓搗的“藏獨(dú)”“疆獨(dú)”“打砸搶燒”行為，我們已經(jīng)開始學(xué)會(huì)“不高興”了。我們不打擊報(bào)復(fù)，也不一味寬容；不過分，當(dāng)然更不示弱。雖然說《中國不高興》一書似有煽動(dòng)民族主義情結(jié)的意圖，但無疑也為我們指明了一條道路。在今后的發(fā)展中，“以直報(bào)怨”將會(huì)是最佳選擇！

恕人之心，君子之德 周詩煜

君子，向來是自古到今無數(shù)士人學(xué)者所追求的一種人格的理想境界，然何者方為真君子？與竹楊為友的林和靖說道：“和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也?！表n愈有言曰：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約?！??而在這些對(duì)“君子”的定義中，往往少不了一種標(biāo)準(zhǔn)——有容人之量，有恕人之德。

春秋之時(shí)，齊王游于雍林而為人所殺，正處爭(zhēng)立新君的緊急之時(shí)。當(dāng)是時(shí)，公子糾輔于管夷吾，身在魯國，而公子小白輔于鮑叔牙，棲身于莒，得知齊王死訊，二公子競(jìng)相向臨淄奔去。為了阻止小白與糾爭(zhēng)位，管仲設(shè)伏于道，射殺公子小白，但箭只射中小白衣鉤，小白只能詐死以渡劫難。而公子糾得知小白已死之訊，行速愈發(fā)緩慢，結(jié)果小白快馬加鞭到達(dá)臨淄，加之以高、國兩族在內(nèi)協(xié)助，得立為王，即為齊桓公。初即位時(shí)，因憤于管仲一箭之仇，桓公遂率兵圍魯以得管仲，后經(jīng)鮑叔牙相勸，他終能不計(jì)私人恩怨，盡棄前嫌，禮待管仲，最終得管仲之助，安民于內(nèi)而交信于外，得以稱雄天下，成為春秋第一個(gè)霸主。人善我，我亦善之；人不善之，我亦善之。正是有了這種以德抱怨的胸襟與氣度，齊桓公成就了一代霸業(yè)，是為君子。

一顆細(xì)沙進(jìn)入一個(gè)珠蚌中央，意外的闖入者讓貝殼感到撕心裂肺的痛。然而，海邊的小姑娘將它拾起打開，發(fā)現(xiàn)里面有顆最明潤(rùn)的珍珠，這便是以德抱怨——你給我?guī)硗纯啵覅s送還給你一顆明珠。

翻開魏晉的史書，就會(huì)感到無數(shù)的千里快哉風(fēng)隔著蒼茫時(shí)空，從那個(gè)神奇的時(shí)代向我們迎面撲來。浩然之氣充溢于天地，造就出這個(gè)英雄輩出的時(shí)代。不甘沉淪于世俗，嵇康在草屋前打鐵，但他手中打造的豈僅是鐵，那是氣魄、氣節(jié)和逍遙沖淡的人格，他的好朋友山濤深知嵇康之才，便將之薦于晉帝。正是為了極力地保護(hù)住自己的氣魄氣節(jié)，嵇康拒絕了知交的好意，還修書一封，斷絕了與之多年的友誼，但山濤卻絲毫不以之為怨，因?yàn)樗钪档娜烁衿沸浴９识?，?dāng)嵇康為鐘會(huì)所誣蔑時(shí)，他為之據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)嵇康撇下一曲廣陵散駕鶴西去后，他為之撫養(yǎng)照顧弱子。這般品行，除卻兩人心交而得的相互了解，還有山濤本人霽月風(fēng)光之君子德行。

以德抱怨是君子的德行?？酌鞔汐@有之，藺相如待廉頗有之，武則天待駱賓王有之。有了它，能點(diǎn)亮自己的心燈，也照亮別人的心靈。有了這片光明，黑暗不再可怕，風(fēng)濤也不再險(xiǎn)惡。

難得花香 王潔琪

女孩說，我喜歡一切美好的事物，像白玉蘭，像刺繡。那是夏日里一個(gè)陽光充沛的午后，女孩從街邊老農(nóng)手里接過一捧白玉蘭，她把其中一朵別在頭發(fā)上，頭發(fā)濃密黑亮如綢緞，白玉蘭潔白芬芳，清香馥郁，女孩神情滿足自得。

女孩沉浸在這一刻的祥和美好中，廉價(jià)的花朵帶來的竟是無限喜悅。但我知道女孩的閑暇只在這一刻，也許下一刻鐘她便要趕去同當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的后母一道工作，然后去學(xué)校接弟弟放學(xué)，回家照顧重病的父親，為全家準(zhǔn)備晚飯。她瘦削的肩膀承擔(dān)著的是與年齡極不相稱的重?fù)?dān)。

每次見到女孩她總在微笑，對(duì)我微笑，對(duì)每一個(gè)人微笑，包括對(duì)她那總是對(duì)女孩充滿怨恨，沒有分給她一丁點(diǎn)母愛的繼母。我這樣喜歡她嘴角甜美的弧度。她住在那些擠擠挨挨的平樓里，可幽深的街巷從未影響她步履的從容。

我從這個(gè)女孩身上嗅到了一種特別的氣息，一種與街道上的塵囂，擁擠截然不同的氣息，這種氣息是清新的，芬芳的，干凈的，就像花香。我常想上天對(duì)她這樣不公平，何以要讓這樣美好的一個(gè)女子承受生母的猝然離去，父親的重男輕女，繼母的無盡刻毒言語和同父異母弟弟的輕視。女孩柔弱如風(fēng)中的花蕾，要有多少堅(jiān)韌才可以開出令人驚異的花朵。

當(dāng)秋風(fēng)吹落第一片樹葉，女孩邀請(qǐng)我到她家。摸得發(fā)黑的樓梯扶手，光線昏暗的過道，女孩抱歉的眼神令我心里疼痛。女孩的房間窄小昏暗，陽光透過小小的窗戶如水般傾瀉，塵埃在光束里飛舞，清晰可辨。女孩興奮地向我展示她的刺繡。緊繃的布，尖銳的針從中飛快穿越，針刺過時(shí)布發(fā)出“卟卟”痛苦的呻吟，但疼痛過后的印痕美麗非常。女孩說她要把繡好的布做枕頭套，給她的父親，母親，弟弟。期間女孩多次跑出去看藥煲，空氣中有中藥淡淡的苦味。女孩刺繡時(shí)神情專注，純白的布上漸漸呈現(xiàn)出各色的美麗的花朵，花朵散射出來的光芒，像阿拉丁神燈，把女孩窄小的房間照得熠熠生輝，連塵埃，也有如飛舞的蝶兒。

怨恨的種子開出怨恨的花,又再結(jié)出怨恨的果實(shí),最后爛熟的果實(shí)分泌著腐臭的汁液,多么可怕?？晌覐奈聪脒^，一粒本是怨恨的種子，竟開出了恩德的花朵。這樣的花朵，泥土下的根必定無比強(qiáng)盛堅(jiān)韌。怨恨如鐵欞，卻沒能鎖住女孩靈魂的美好。因著這繁盛的恩德，那些怨恨無聲破碎，紛紛飄落。難得有這樣玲瓏剔透的女孩，難得這樣可貴的以德報(bào)怨。難得在這座繁華喧囂，利益錙銖必較的城市，有這樣純潔的花朵，有這樣可人的花香。

“守住道德的底線”作文講評(píng)

廣州大學(xué)附屬中學(xué) 郭春曦

題目：

2008年，三鹿奶粉因?yàn)樘砑尤矍璋范鴮?dǎo)致許多嬰兒結(jié)石，部分嬰兒死亡，在國際國內(nèi)影響十分惡劣；而事情的原因就是廠家、奶農(nóng)、中間商明知三聚氰胺有毒卻為了提高蛋白質(zhì)檢測(cè)含量仍然肆意添加。其道德的淪喪到了令人發(fā)指的地步。最終，相關(guān)主要責(zé)任人得到了法律的嚴(yán)懲。

其實(shí)，我們不要求每個(gè)人都非常高尚，但是每個(gè)人都應(yīng)守住道德的底線。一個(gè)不能守住道德底線的人不可能有光明未來的，一個(gè)不能守住道德底線的社會(huì)是很可怕的。

請(qǐng)以“守住道德的底線”為題目寫一篇議論文，800字以上。

二、優(yōu)秀作文示范

守住道德的底線

廣大附中高三（零）班呂經(jīng)天

不可能所有人都是圣人，自然也不能奢求所有人都非常高尚。但是，每個(gè)人至少都要守住道德的底線。

為什么要守住道德的底線？按古人的訓(xùn)導(dǎo)：道，天地的永恒公理；德，人行走世間的基本準(zhǔn)則。道德，就是人在世界上生存發(fā)展必須謹(jǐn)守的、來自本心的良知準(zhǔn)則，如誠信、守法、講文明、講禮貌、不造假等等最基本的準(zhǔn)則。守不住道德的底線，人將淹死在欲望中，守不住道德的底線，社會(huì)將會(huì)沉淪在犯罪與欺騙的深淵中。因此，無論有沒有監(jiān)督，請(qǐng)每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)體都要守住道德的底線。

守不住道德的底線，往往會(huì)落得個(gè)身敗名裂、千夫所指的下場(chǎng)。近幾年，一系列的新名詞進(jìn)入人們的視野，這些新名詞的背后則是一連串令人唾棄的名字。“周老虎”之后，是在法庭上黯然俯首的周正龍，在出賣道德底線而數(shù)錢的狂喜后，只能黯然接受冰冷的手銬；“三聚氰胺”之后，是全國最大的奶粉企業(yè)三鹿集團(tuán)在一夕之間的灰飛煙滅，同時(shí)隨著被拋棄的道德底線而去的，還有一串罪犯的生命和前途，只是不知道，在群魔亂舞的九幽冥羅，或是在鐵窗四立的囹圄桎梏中，他們究竟有誰能承受那一句句“嬰兒何辜”的責(zé)問？

守住道德的底線，才會(huì)有無愧的一生。2008年5月12日，四川，汶川，中國永遠(yuǎn)的痛楚。在震怒的天地間，心中的那條道德底線對(duì)人們進(jìn)行了最嚴(yán)酷卻又最真實(shí)的盤問審查，請(qǐng)恕我不能將所有支撐過這道坎的名字一一列出。身為老師，以保護(hù)學(xué)生教育如何做人為己任，而那些救出學(xué)生卻葬身于瓦礫間的老師做到了；身為軍人，以保衛(wèi)人民為第一要?jiǎng)?wù)，那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)眠不醒的綠色身影做到了；身為警察，職業(yè)道德要求他們?yōu)槊癖娕艖n解難，那些在噩耗中仍然強(qiáng)忍著悲痛執(zhí)勤的警察做到了。他們?yōu)槭匦l(wèi)心中的道德底線，付出了常人難以想象的代價(jià)，也從而使自己無愧于天地，無愧于大寫的人生。

其實(shí)，在物質(zhì)利益追求成為某些人的唯一的現(xiàn)實(shí)下，當(dāng)今社會(huì)正徘徊在道德底線左右，“七十碼”“俯臥撐”“躲貓貓”“局長(zhǎng)醉駕”，還有最近的“上海釣魚執(zhí)法事件”，無不讓人慨嘆并為社會(huì)的道德淪喪而擔(dān)憂。

所幸的是，我們身邊還有許多用行動(dòng)甚至用生命去捍衛(wèi)道德底線的人，他們讓我們看到了光明：那些兢兢業(yè)業(yè)的工人，那些一身正氣的官員，那些決不接受封口費(fèi)的記者，那些決不讓次品出廠的企業(yè)，等等。我們要以他們?yōu)榘駱?，加?qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不為任何誘惑而放棄道德底線；而社會(huì)也要加強(qiáng)輿論的導(dǎo)向作用，大力宣傳這些堅(jiān)守道德底線的人，使整個(gè)社會(huì)形成一種良好的向善求真的道德風(fēng)氣。

人，以道德立身。孟子說：“人之所以異于禽獸者幾希。”而這最大的差別，就是道德。所以，請(qǐng)牢牢守住道德的底線。

評(píng)語：本文是議論文的一類文。文章“道德的底線”理解準(zhǔn)確，對(duì)為什么要“守住”、怎樣“守住”都作了較為深刻的闡述，能對(duì)讀者起到較好的啟發(fā)作用。在選材上，作者關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)，周老虎、三鹿事件、汶川地震、“俯臥撐”、“躲貓貓”等材料運(yùn)用準(zhǔn)確，增強(qiáng)了文章的時(shí)代性和針對(duì)性。在結(jié)構(gòu)上，文章結(jié)構(gòu)完整，收尾呼應(yīng)，段落安排合理。

評(píng)分：23+22+8=53分

三、升格作文示范

升格前作文

守住道德的底線

廣附一學(xué)生

莫以惡小而為之，莫以善小而不為。這句流傳千古的名言，在訴說著一個(gè)亙古不變的道理：人，不可以為了一己的私利去做不道德的事。守住道德的底線，是對(duì)一個(gè)人發(fā)展的要求，不能守住道德底線的人，他的人生道路,只會(huì)偏離正確的方向。而守住了道德的底線，才會(huì)使社會(huì)更加安定繁榮。

守住道德的底線，更基本的是不做傷害他人安全和利益的事。底線一旦被超越，人也難逃被社會(huì)譴責(zé)，甚至被依法處置。

近年來，食品安全問題屢見不鮮，不少問題難逃公眾的眼睛。暫且不說最近的三聚氰胺問題，近年來的孔雀石綠、蘇丹紅、瘦肉精也弄得人心惶惶。民以食為天，但卻因?yàn)檫@些不良商家的一己私利，人們每天都要擔(dān)心一個(gè)食品安全問題。無疑，這些商家的惡劣行為已經(jīng)超出了道德的底線，危及人民的生命安全。這些行為，已經(jīng)讓人們對(duì)相關(guān)是食品退避三舍，談?wù)撈溥@些食品時(shí)，總是痛罵這些無良的商家。這樣一來，社會(huì)的安定受到了一定的沖擊，讓人們的生活受到了一定的影響。而這些商家，也因?yàn)闆]有守住到道德的的底線而受到了社會(huì)的譴責(zé)，甚至法律的制裁。

做人要有道德，醫(yī)者要有醫(yī)德。但是，在這么多有仁愛之心的醫(yī)生里，總有幾個(gè)害群之馬。大大小小的醫(yī)療事故數(shù)不勝數(shù)，無論是有心還是無意，造成醫(yī)療事故的醫(yī)生，都難逃他人的譴責(zé)，做醫(yī)生要有做醫(yī)生的基本道德。最起碼要對(duì)病人負(fù)責(zé)，但醫(yī)生用錯(cuò)藥亂用藥的事件，也正反映出醫(yī)生缺少對(duì)病人的責(zé)任心與道德心。生小病的人因?yàn)橛缅e(cuò)藥而使生命受到威脅，剛出生的嬰兒因?yàn)橛缅e(cuò)藥而名懸一線。肇事者受社會(huì)譴責(zé)必不可免，人們也把懷疑的目光，灑向本應(yīng)受信任的醫(yī)者，道德底線的失守，讓人們被置于被批判的漩渦。

無數(shù)的事實(shí)印證了同一個(gè)道理：每個(gè)人都要守住道德的底線，不可逾越。一旦逾越，社會(huì)的譴責(zé)隨之而來。假如人人都逾越了這條線，社會(huì)的安定，也就岌岌可危。評(píng)語：本文為議論文二類文。文章對(duì)“道德的底線”理解是準(zhǔn)確的，也較為清晰地闡述了不能守住道德底線的危害。運(yùn)用了當(dāng)前食品行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)沒有守住道德底線的材料，材料也是準(zhǔn)確的。結(jié)構(gòu)上也完整。但有以下不足：

1、文章僅僅從“為什么”的角度行文，只是告誡讀者不守住有多么可怕，但沒有提出怎樣守住的方法。

2、文章論述沒有守住的危害時(shí)，重點(diǎn)不夠突出，力度不夠，語言貧乏。評(píng)分:18+18+6=42分 升格建議：

1．在文章的倒數(shù)第二段之前加一段，從“怎樣做”的角度進(jìn)行闡述。2．修改三、四兩段核心例證的段落，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)氣勢(shì)，適當(dāng)美化語言。3．修改開頭結(jié)尾，使開頭結(jié)尾更簡(jiǎn)潔，呼應(yīng)更強(qiáng)，更有力度。升格目標(biāo):52分 升格后作文

守住道德的底線

廣附一學(xué)生

教師郭春曦修改

莫以惡小而為之，莫以善小而不為。這句流傳千古的名言，前半句訴說著一個(gè)亙古不變的道理：人，不可以為了一己的私利去做不道德的事。守住道德的底線，是一個(gè)人發(fā)展的要求；守住道德的底線，是社會(huì)更加安定繁榮的需要。

道德底線一旦被越過，人也難逃被社會(huì)譴責(zé)、甚至被依法處置的結(jié)局?？纯次覀儺?dāng)前的社會(huì)，許多例子令人深思。

近年來，食品安全問題屢見不鮮，不少問題難逃公眾的眼睛。暫且不說最近的三聚氰胺問題，近年來的孔雀石綠、蘇丹紅、瘦肉精也弄得人心惶惶。那些無良商家竟然越過道德底線，將有毒的工業(yè)添加劑加入食品中，結(jié)果導(dǎo)致許多無辜的人死亡、致殘，他們道德的淪喪真是無以復(fù)加！民以食為天，而這些不良商家的一己私利下的胡作非為使人們每天面對(duì)食品安全都膽戰(zhàn)心驚，讓人們對(duì)相關(guān)食品退避三舍，也極大地?fù)p害了中國食品行業(yè)的信譽(yù)，影響了社會(huì)的安定和諧。而這些商家，也因?yàn)闆]有守住道德的的底線而受到了社會(huì)的一致譴責(zé)，甚至法律的制裁，許多廠家因此破產(chǎn)倒閉，一些相關(guān)責(zé)任人也不得在監(jiān)獄中度過余生。

而在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，這個(gè)本被譽(yù)為圣潔高尚的地方，近年來問題也層出不窮。做人要有道德，醫(yī)者要有醫(yī)德。但是，大部分有仁愛之心的醫(yī)生之外，總有幾個(gè)害群之馬，他們收受紅包、玩忽職守、歧視弱勢(shì)患者，喪失了作為醫(yī)生最起碼的道德。結(jié)果呢，大大小小的醫(yī)療事故數(shù)不勝數(shù)，病人因?yàn)橛缅e(cuò)藥而使生命受到威脅，剛出生的嬰兒因?yàn)橛缅e(cuò)藥而命懸一線；病人為了做一個(gè)手術(shù)，光打點(diǎn)醫(yī)生就花了幾萬元；明明是小病卻被當(dāng)成大病來治，拖延至終至不治；一些貧困的患者醫(yī)藥費(fèi)用完了，醫(yī)院馬上停藥使患者死于非命。于是整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)生、醫(yī)院的信任度急劇下降，憤怒聲討屢見報(bào)端，醫(yī)患沖突數(shù)見不鮮，甚至鬧出了深圳某醫(yī)院醫(yī)生頭戴鋼盔上班的奇聞?？磥恚赖碌拙€失去的危害，怎樣估計(jì)都不過分啊。

要守住道德的底線，依賴于全社會(huì)的努力。首先，每個(gè)人要加強(qiáng)道德的自我完善，努力要求自己做一個(gè)正直善良的人。其次，要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，讓每個(gè)行業(yè)的人遵守該行業(yè)最基本的道德規(guī)范。第三，要加強(qiáng)法律法規(guī)的約束，對(duì)于那些公然挑戰(zhàn)道德底線的人和團(tuán)體，要繩之以法，還以顏色。

打開報(bào)紙，每天總能看到許多沒有守住道德底線的事件，提醒著我們離一個(gè)幸福和諧社會(huì)還有多遠(yuǎn)，守住道德底線是多么迫在眉睫。為了每個(gè)人的生存發(fā)展，為了安定和諧的社會(huì)，請(qǐng)務(wù)必守住道德的底線?。?1+22+9=52分）

第四篇：廣州鐵路實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

俗語說：“機(jī)遇是不會(huì)等人的，唯有自己去創(chuàng)造機(jī)遇。”非常慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)遇到廣州鐵路電務(wù)工廠工作，我想這應(yīng)該是自己的努力付出，結(jié)出的豐碩果實(shí)吧。我于2011年04月底來到廣州鐵路電務(wù)工廠技術(shù)開發(fā)部工作。初出，因?yàn)閯傔M(jìn)入企業(yè)，剛接觸鐵路行業(yè)，對(duì)工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品又還不了解。所以，5月份被安排到工廠車間進(jìn)行實(shí)習(xí)。

剛到車間時(shí)，被安排到感應(yīng)接收器生產(chǎn)車間，緊接著又到了電源屏車間、自動(dòng)過分相主機(jī)車間學(xué)習(xí)。雖然，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多；不過，還是不熟練，畢竟剛接觸。期間，我也經(jīng)常去協(xié)助師傅們檢驗(yàn)測(cè)試，順便就跟著師傅們一起學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)和測(cè)試產(chǎn)品，師傅們也很悉心，很專業(yè)的傳授于我。對(duì)于，工作中實(shí)際操作的一些要求；其實(shí)，只要多注意一下。如：檢驗(yàn)配線的工藝，它講究美觀，且還要線一一對(duì)應(yīng)，不能有錯(cuò)誤；也就是：在線對(duì)的情況下，工藝也要達(dá)到美觀。所以，在檢驗(yàn)時(shí)以圖紙標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)技術(shù)要求尤為重要。

對(duì)于理論和實(shí)踐這兩者的結(jié)合，我想每個(gè)人的感悟都不一樣吧。對(duì)我而言，當(dāng)我在現(xiàn)場(chǎng)遇到一些問題時(shí)，首先，我會(huì)用所學(xué)的理論知識(shí)去解釋它，然后再跟著師傅們用實(shí)際方法去解決它。這樣，對(duì)它的的理解將會(huì)更深入。在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)中，涉及最多最主要的還是電路方面，以及在學(xué)校動(dòng)手所學(xué)的一些實(shí)際操作技能。如電子電路基本測(cè)量和儀器儀表的使用，在單位這些知識(shí)和技能用的都挺多的，方法以及一些要求都是一模一樣的。所以，這些知識(shí)和技能在現(xiàn)場(chǎng)能很快的運(yùn)用起來；能讓自己很快的融入到工作之中去。

電路是最基本也是最難的。如電源屏電路、過分相主機(jī)電路、軌道變壓器電路等等，在生產(chǎn)中是天天能看到、遇到的。所以說，在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能在現(xiàn)場(chǎng)是很有用的，只是看我們?cè)趺慈コ浞值剡\(yùn)用這些技能。如果能很好的去運(yùn)用我們所學(xué)的專業(yè)技能，我們?cè)诠ぷ髦袑?huì)如魚得水，成長(zhǎng)也會(huì)比較快一點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多。其中，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí),可能感覺枯燥無味,但當(dāng)你在工作中,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要.在學(xué)校學(xué)的知識(shí)是有限的，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷“更新”自己，才能跟上時(shí)代的步伐，所以，除了在工作之外，我仍然要在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)新的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，好在以后工作的道路上不掉隊(duì)。

時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，在廣州電務(wù)工廠實(shí)習(xí)期結(jié)束了。在這段時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)，不僅有專業(yè)知識(shí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說將是受益匪淺。讓我明白了，不管，在何時(shí)何地都不能忘記學(xué)習(xí)；只有，不斷地充實(shí)自己才能把工作做好。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，勇于創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的員工，不管在什么崗位，愛崗敬業(yè)都是我追求的目標(biāo)！

實(shí)習(xí)人：徐金標(biāo)

2011年06月30日

第五篇：廣州教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

一、教學(xué)實(shí)習(xí)，建立屬于自己的教學(xué)模式

作為一個(gè)小學(xué)語文教育專業(yè)的本科生，實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說最重要的就是要學(xué)會(huì)怎么“教”，怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續(xù)了半天而已，很快我就有了自己的指導(dǎo)老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任；有了我的實(shí)習(xí)伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞；以及我的班級(jí)—東風(fēng)西路小學(xué)三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今天開始，東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習(xí)老師—江老師。

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里每周都有區(qū)教研和校教研，而且每周都會(huì)有很多教師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我聽過1—6年級(jí)不同的語文課，聽課的次數(shù)多達(dá)40余次！從聽課中，一條“線”逐漸出現(xiàn)在我的眼中，而這條線就是“東風(fēng)西路小學(xué)語文教學(xué)模式”！一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jī)，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問陸老師的評(píng)課和主任的指點(diǎn)下，我慢慢從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！只要我在實(shí)踐中加以鍛煉，我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問陸老師的精彩評(píng)課和支招，可以說是把語文“玩弄在手中”！另外就是“快樂大”江校長(zhǎng)的一次示范課，讓我知道教學(xué)可以這么快樂，可以在潛移默化中讓學(xué)生寫出東西！還有很多很多就不一一說了，聽了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了！

我一共上了八節(jié)語文課，分別上了3篇課文，1次習(xí)作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)計(jì)劃是從第一節(jié)課開始我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因?yàn)檫@一周我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過課，熟悉了教學(xué)模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，很多時(shí)候我都是聽不到，想不通。可是經(jīng)過了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準(zhǔn)備，我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)肅對(duì)待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給學(xué)生。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)生不能單單就是上語文課，平時(shí)還常常要替上自習(xí)課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這8節(jié)課的情況和收獲。

1、《蜜蜂》

作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)課，也是最著緊的第一次課本來要給同學(xué)上《花鐘》的，可是因?yàn)榭陀^的原因，陰差陽錯(cuò)地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習(xí)的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語文老師。從備課開始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽略了我還有一個(gè)指導(dǎo)老師，當(dāng)我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美好突然變得消沉。因?yàn)樗坪跷业慕贪覆缓虾踔魅蔚目谖?。不過我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師，她給我修改，當(dāng)面給我點(diǎn)評(píng)，一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實(shí)踐中應(yīng)該怎樣來教語文！最后，我拿著主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我終身難忘，因?yàn)樗谝痪渚秃臀艺f：“首先我要恭喜你！”接著說：“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強(qiáng)，如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書，很快就會(huì)升上去。”當(dāng)然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說只是對(duì)一個(gè)新手的肯定和鼓勵(lì)。自我總結(jié)這節(jié)課，認(rèn)為這節(jié)課我沒有很好把握教學(xué)計(jì)劃，而且沒有準(zhǔn)確有效得給學(xué)生反饋和指導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不熟練。特別是第二課時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備不足所以使部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)“卡機(jī)”狀態(tài)，過渡不順暢的情況。不過時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習(xí)中改變自己，做得更好！

2、習(xí)作《觀察日記》

《觀察日記》是語文園地四的習(xí)作，也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實(shí)習(xí)期間，我也懂得了“新課標(biāo)”的作用，每個(gè)學(xué)段都會(huì)有自己的要求，而三年級(jí)的習(xí)作是作文的起步階段，如果這個(gè)階段寫不好對(duì)以后會(huì)影響很大，這也給了我不少的壓力。因?yàn)樵谏线@節(jié)課之前參加了一次區(qū)教研，正好是講三年級(jí)作文的教學(xué)，也因?yàn)閷W(xué)生在第一次作文時(shí)寫不出東西的情況，所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式，讓學(xué)生看例文，評(píng)例文，寫新文。這當(dāng)然也吃了當(dāng)頭一棒，主任告訴我，這樣會(huì)讓學(xué)生寫出來的作文都是一個(gè)樣，不利于他們個(gè)性的發(fā)展！其實(shí)我也知道有這樣的情況，好吧我改！最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說為基礎(chǔ)，學(xué)懂結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)方法來上這節(jié)作文課，再配合科學(xué)課上老師讓他們觀察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣層層相扣，讓學(xué)生從生活遷移來作文。當(dāng)然，這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這些問題，分成四段來回答我這些問題，然而實(shí)際上，把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文！這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段，懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的學(xué)生一般是寫話，根本不懂分段，跟不懂結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動(dòng)，多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì)完整結(jié)構(gòu)，我覺得是值得的！寫得多美多好可以慢慢練習(xí)，而寫得完整就是刻不容緩的！

3、《趙州橋》

趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作！同樣的精心準(zhǔn)備，同樣的精妙設(shè)計(jì)，無論從教案重難點(diǎn)的把握還是ppT的巧妙運(yùn)用都做得十分精細(xì)，教學(xué)和相互配合，讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應(yīng)出了一個(gè)很讓我為難的問題，就是背教案！因?yàn)樽x完書出來工作就不用在背這個(gè)背那個(gè)，可是這個(gè)想法錯(cuò)得太緊要啦！連堂的趙州橋，長(zhǎng)達(dá)9頁的詳案，叫我情可以堪！教學(xué)中常常因?yàn)橥浗虒W(xué)環(huán)節(jié)所以讓教學(xué)變得過渡不自然和不順暢，再加上過渡導(dǎo)語的設(shè)計(jì)生硬讓本來精美的設(shè)計(jì)和ppt配合打了折扣！本來是一堂非常完美的課也因?yàn)檫@樣只能成為一堂好不錯(cuò)的課，真是很可惜！不過實(shí)習(xí)其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問題的改進(jìn)，例如反饋，就已經(jīng)注意了很多，更重要的是這次的課更多的是我自己準(zhǔn)備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情！另外，我記得顧問陸老師說過，小學(xué)的語文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑？而這節(jié)課我就成功做到了這一點(diǎn)，通過指導(dǎo)和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段，我覺得自己正在朝著理想慢慢接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋！《趙州橋》讓我體會(huì)到自己教學(xué)能力的提升，讓我對(duì)自己的語文教學(xué)更有信心！看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習(xí)生心滿意足，心花怒放！而這節(jié)課的多媒體功不可沒，如果沒有了“大、小洞”的流水FLASH；沒有了和課文相配合的視頻；沒有了壯麗的圖片，這節(jié)課將會(huì)變成什么樣？學(xué)生真的能感受到中國古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎？

4、《富饒的西沙群島》

在實(shí)習(xí)就要結(jié)束之際我希望我能用一節(jié)精美的公開課來記錄自己的實(shí)習(xí)生活，因?yàn)檫@節(jié)課或許對(duì)于我或者對(duì)于其他人，是最后一次站在講壇上上語文課！所以我組織了廣州實(shí)習(xí)小組的各位同學(xué)開展了一次“教學(xué)公開課”交流活動(dòng)，分別到3所小學(xué)，互聽互評(píng)大家的課，促進(jìn)我們的上課、聽課、評(píng)課的能力。也成為了我實(shí)習(xí)最后一周的主要工作！然而作為第一個(gè)上的同學(xué)，我卻表現(xiàn)得有點(diǎn)失常，是緊張？是滿足？這節(jié)《富饒的西沙群島》就教案幾乎改了一個(gè)星期，到最后的一刻還在改，而且電腦也出了意外，本來和主任一起備好的多次修改過的那份教案上課前一天突然不見，只能晚上根據(jù)自己的想法再寫了一篇連自己也不太滿意的教案！而ppt更不用說了，只能是上課前的早上才最后修改完成！這節(jié)課主任把她自己的“功力”都過給我，可是我卻接受不了，這次課上得不好的原因有一部分就是因?yàn)檫@不是自己的東西！好的部分就不總結(jié)了，這一次的公開課做得最不好的是沒有讓學(xué)生很好的感受到“美”！這也是我認(rèn)為語文教學(xué)中最難的部分，怎樣用語言和圖片等等的實(shí)物讓學(xué)生感受到內(nèi)心的沖擊和體會(huì)到那份感情？也許這個(gè)問題不只是我一個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)遇到，但是這個(gè)問題是我這次實(shí)習(xí)最大的遺憾和不足！我是完美主義追求者，本以為可以用一節(jié)完美的課結(jié)束自己的實(shí)習(xí)生涯，也許也是教師生涯，誰知...？也許是想讓我走上語文教師這條道路，也許是給我提個(gè)醒，也許是注定的一切，也許是ta知道我是一個(gè)遇到問題一定要解決的人，這個(gè)遺憾反而堅(jiān)定了我走上語文教師這條路的信念，對(duì)不起三年10班的同學(xué)們！江老師欠你們一節(jié)精彩的課，老師要戰(zhàn)勝問題，做到最好，努力提升自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，將來把更多精彩的課還給你們，還給其他的學(xué)生！

至于興趣課和自習(xí)課就不多總結(jié)了，這些課雖然看似無關(guān)緊要，可是卻考驗(yàn)著教師的藝術(shù)和責(zé)任心！對(duì)于這些課我總結(jié)的技巧就是“責(zé)任心”，只要你足夠的“責(zé)任心”，不需要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好，這是每個(gè)合格的教師都能做到了，無論實(shí)習(xí)生還是正式的老師！最后總結(jié)一下另外一樣很重要的教學(xué)任務(wù)就是改作業(yè)！主任對(duì)于作業(yè)的要求很高，每天我們要改“堆積如山”的練習(xí)，然后挑出做得不好的，一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)他們改正，當(dāng)然還有背書，聽寫之類的任務(wù)啦！這樣繁瑣的任務(wù)我從來沒有抱怨過，因?yàn)檫@是老師的“修煉”，而且作業(yè)是我們檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要媒介，可以從作業(yè)中看出每個(gè)學(xué)生的問題，指導(dǎo)著我們?cè)诮虒W(xué)上的改進(jìn)！當(dāng)然遇到作文和測(cè)驗(yàn)的確讓我們很為難，因?yàn)樽魑膶懖缓盟坪跏侨昙?jí)這個(gè)作文入門階段學(xué)生應(yīng)該發(fā)生的事，而我們常常會(huì)站在高高的大學(xué)作文水平去看小學(xué)生的作文，然而，我們說的他們不懂，他們想的我們也不懂，這樣根本沒辦法改好作文！要改好作文只能站在他們的世界去想，這也讓我找回了不少童年的純真，只有在小學(xué)，才能維持這點(diǎn)“純與真”！小學(xué)作文必須要耐心指導(dǎo)，詳細(xì)講解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我們要捉著他們寫上3—4次，這樣才算有個(gè)樣子。雖然這很煩，他們煩我們也煩，可是這是必須的，這是影響他們一生的作文水平的！

二、校務(wù)工作，一起來 更精彩！

實(shí)習(xí)除了學(xué)會(huì)怎樣“教”，也需要學(xué)會(huì)怎樣“管”。在東風(fēng)西路小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子除了完成班主任工作的實(shí)習(xí)，我還被“賦予重任”，完成了不少少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，甚至是校長(zhǎng)秘書的工作！在這些工作中，我發(fā)揮了自己這么多年學(xué)生會(huì)主席的優(yōu)勢(shì)，按時(shí)按質(zhì)按量地完成任務(wù)，得到了校長(zhǎng)和各位老師的贊揚(yáng)，也慢慢成為了我們校區(qū)的“消防隊(duì)員”（有什么事情老師不夠校長(zhǎng)總想到我）！

1、迎國慶游園活動(dòng)

來到實(shí)習(xí)才兩天就接下了這個(gè)活動(dòng)，主要的方案大隊(duì)輔導(dǎo)員蔡老師已經(jīng)安排好了，交給我的就是安排落實(shí)各個(gè)游戲還有就是當(dāng)天的場(chǎng)地布置和安排。但是小學(xué)生的活動(dòng)總和大學(xué)生的活動(dòng)有很多的不同，要想的也更多。但是也有一個(gè)共通點(diǎn)，就是凡是戶外活動(dòng)，都會(huì)遇上天氣這個(gè)天敵！好在我的經(jīng)驗(yàn)，讓我注意到預(yù)案的準(zhǔn)備，細(xì)心得再想想，把所有的東西都安排好！好在天公作美，活動(dòng)開始前的烏云黑乎乎卻沒有落下一點(diǎn)的雨，實(shí)在太幸運(yùn)啦，省下大費(fèi)周章啟動(dòng)預(yù)案。所以大學(xué)當(dāng)學(xué)生干部是否真的沒用？這句話也許只有沒有當(dāng)過或者沒責(zé)任心的人才會(huì)說出口！

2、東風(fēng)西路小學(xué)秋游活動(dòng)

因?yàn)?班的班主任懷著小孩，所以平常9班的很多事情我都要作為“班主任”去跟，也因?yàn)檫@樣，我也很難得地參加到這次的秋游活動(dòng)，作為三9班的臨時(shí)班主任帶隊(duì)到沙灣寶墨園旅游！難得的是學(xué)校的信任，是蔡老師（少先隊(duì)輔導(dǎo)員、三9班副班主任）的信任，把整個(gè)班交給我，而不干涉我什么，讓我真真正正當(dāng)了一天的班主任！整個(gè)秋游最重要的是安全，作為班主任我更是不敢有半點(diǎn)松懈！很多人以為去旅游教師也能放松，其實(shí)事實(shí)并不是這樣，因?yàn)槔蠋熯@時(shí)的職責(zé)不再是教書，而是“保鏢”，保護(hù)學(xué)生的安全，保證“一個(gè)也不能少”！從車上控制學(xué)生動(dòng)作不要過大，要坐好；到在景區(qū)要求學(xué)生注意湖泊；再到回校要先回課室再解散！好在9班的小朋友很乖也很配合，能夠按照我說的做好，準(zhǔn)時(shí)集合，使我們整個(gè)旅程大家都很開心，玩得很愉快！

回來的時(shí)候說好了所有同學(xué)都要回到課室再解散，不能在門口讓父母接走?？墒怯袀€(gè)“兩杠兩星”的駐港官兵家長(zhǎng)在門口就想把學(xué)生帶走。我微笑著攔著讓學(xué)生回課室，之后那家長(zhǎng)勉強(qiáng)同意但是不斷嘮叨：“回來也不能接，還要回課室做什么。?！苯處熆倳?huì)遇到家長(zhǎng)的不理解，可是無論如何，我們都只是為了學(xué)生好，我們不會(huì)害學(xué)生！今日我做到了一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任要做的事，我對(duì)我今日?qǐng)?jiān)持了原則和規(guī)矩感到十分自豪！但“紀(jì)律部隊(duì)”搞特殊的行為感到可恥和可悲！

3、東風(fēng)西路小學(xué)檔案整理

整個(gè)實(shí)習(xí)過程中莫過于就是校長(zhǎng)給我們3個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)任重而艱巨的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校近年活動(dòng)的整理和歸檔！這個(gè)工作十分繁瑣，要看回這么多年來的照片然后從電腦中找出通訊稿，核對(duì)這是什么活動(dòng)，做了什么，時(shí)間是幾時(shí)這些信息，然后分類！而校長(zhǎng)又是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，修改次?shù)多而煩，加上我們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和教研，我們加了好幾天班才最后把它完成，最晚的一天要九點(diǎn)多才回到家！最痛恨的是那些電腦，我們明明整理好的文檔到最后一刻發(fā)現(xiàn)沒有保存成功，只能再加班重新打一次，實(shí)在把我們折騰到快要發(fā)瘋了！不過陽光總在風(fēng)雨后，我們清楚知道無論是今天還是明天，在學(xué)校又好單位又好，免不了會(huì)碰上這樣的事情，雖然真的很折騰，但是我們都必須堅(jiān)持，咬著牙關(guān)完成它！經(jīng)過這次的奮戰(zhàn)，也促進(jìn)了我和另外兩個(gè)華師實(shí)習(xí)生之間的友誼，也讓校長(zhǎng)看到我們兩間師范院校學(xué)生的負(fù)責(zé)和認(rèn)真，也讓我和校長(zhǎng)成為了亦師亦友的好朋友！

4、班主任工作

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校務(wù)工作怎么也離不開班主任工作，也是這些工作讓我們體會(huì)到為什么老師們都不喜歡當(dāng)班主任！早上幫學(xué)生分早餐這些已經(jīng)算不了什么，每天還會(huì)給你一大堆無法解決的“懸案”，還有玩也會(huì)玩出問題...最可“恨”的是打架！每次總是有男有女，也不知道是誰先動(dòng)手，總之你問他們總會(huì)說一個(gè)字“ta”！！有一次，兩個(gè)男生打架，我告訴他們說，你們是朋友是同學(xué)，要好好相處，好好玩不能欺負(fù)別人！無論誰先動(dòng)手，你沒告訴老師就還手，本來你有道理的都變成了沒道理，變成兩個(gè)都做錯(cuò)了！然后讓他互相道歉。誰知道A生卻眼紅紅地說了一句：“鬼才和他是朋友！”于是我只能再啰嗦幾句讓他們各自去玩！誰知道我的“悲劇”發(fā)生了！不過3分鐘我回辦公室，在走廊看著剛才那兩個(gè)男生又在玩得開開心心的，我無言了！還有最怕聽到學(xué)生跑來說他不見了練習(xí)冊(cè)！每天都有不少于2個(gè)學(xué)生這樣說，其實(shí)根本就沒有丟，只是放到別人的桌子里了！所以我總結(jié)出一點(diǎn)，能少理就少理，能不理就不理！這不是不負(fù)責(zé)任，只是“該出手時(shí)就出手”而已！其實(shí)學(xué)生本身并沒有太多事，但是如果老師在，他們總會(huì)有事沒事找老師，與其這樣，倒不如能他們自己解決的事我們就別出現(xiàn)，讓他們自己解決！平時(shí)有些學(xué)生覺得不舒服我總是很擔(dān)心，去找老師，但是老師常說“過一會(huì)他們就沒事了”，這句話其實(shí)很有含義也很有藝術(shù)，值得細(xì)細(xì)品味！

5、還有......

班主任工作當(dāng)然還會(huì)有很多很多，這里就不一一總結(jié)了。但是我地說一下午休和自習(xí)課。不知道你是否有這樣的經(jīng)歷，午休、自習(xí)、測(cè)驗(yàn)的時(shí)候總有學(xué)生說“老師，我要上廁所”！這樣老師很矛盾！到底他真急了還是假急了？讓他去，可能會(huì)影響到其他同學(xué)也要去，還不能兼顧課室外他的去向；不讓他去又怕他真急了，搞出個(gè)教學(xué)事故，也負(fù)不起責(zé)任！我嘗試過“給”也嘗試過“不給”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)情愿“不給”好過“給”！但是如果他真急，老師也不讓他去怎么辦？主任簡(jiǎn)單地說：“這個(gè)可是考經(jīng)驗(yàn)啦！做好就都不能去，有本事他就在課室方便?！甭犉饋碇魅芜@句話有點(diǎn)刺耳，有點(diǎn)不像老師說的，其實(shí)當(dāng)過老師你就會(huì)明白，主任的話并不是平時(shí)我們想的那個(gè)意思！只是“真的假不了，假的真不了”!如果學(xué)生真是急，你不讓他去，他不久就會(huì)有第二次舉手要去，而且這個(gè)過程你可以看到他樣子的變化來判別他是真的還是假的，而假的學(xué)生通常你不讓他去他就不會(huì)再申請(qǐng)，樣子當(dāng)然是那樣的“淡定”！

除了這些，我還當(dāng)起了電腦維修員！主任也好，校長(zhǎng)也好，電腦有少少用不順或者有問題就會(huì)叫我去修！好在對(duì)于辦公用的電腦我小時(shí)候還是有那么一點(diǎn)自學(xué)成才，基本上都能幫他們解決“難題”！也因?yàn)檫@樣校長(zhǎng)特別不舍得我，她說我不久就實(shí)習(xí)完了，以后電腦有問題可慘了！

三、難離難舍師生情

實(shí)習(xí)的這些日子，收獲了知識(shí)，更收獲了一份難離難舍的師生情！這些日子里我對(duì)這班學(xué)生的感情從討厭到接受，從接受到喜歡，從喜歡到愛，現(xiàn)在我真的有點(diǎn)不能抽離角色，當(dāng)回一個(gè)大學(xué)生！當(dāng)我未走上實(shí)習(xí)的時(shí)候，我常常會(huì)想我接受不了小孩子的煩，我會(huì)耐不住性子，我會(huì)發(fā)脾氣，我不能教小學(xué)?？墒菍?shí)習(xí)完了，一切都變了，我喜歡和孩子相處，我喜歡教小學(xué)，在這里我找到了社會(huì)上不存在的純真和童趣！我甘心，甘心做孩子的朋友；我甘心，甘心每天給你們煩；我甘心，甘心當(dāng)一名小學(xué)教師！一邊寫著總結(jié)，腦瓜里一邊是學(xué)生的身影，他們的好他們的不好我都深深地記住，記住我的第一班學(xué)生，記住他們的一切。其他的都不說了，千言萬說也說不完我和這群小屁孩的“恩怨情仇”，我只知道他們愛我這個(gè)江老師，我也愛著他們！

讓我說一個(gè)學(xué)生吧，她叫何知迅，是我們班的優(yōu)等生，全班數(shù)一數(shù)二的高手！可是她也是班上不折不扣，家里開法拉利的大小姐！初到學(xué)校我就極其討厭這個(gè)高傲的小公主！有一天，知迅在圍欄上爬著，為了她的安全，我把她拉下來?？墒沁@個(gè)大小姐卻和我較起真來，我說：“你這樣如果掉下去了可是會(huì)弄傷了，會(huì)出意外。”這討厭的公主卻說：“我家大把的錢，我根本不怕！我知道你為什么來我們學(xué)校實(shí)習(xí)，是因?yàn)樨澪覀冞@里的飯菜好吃！”我真是生氣極了，也心想實(shí)習(xí)期間不想再去理會(huì)她！可是，天意總是弄人，之后的日子她也常常捉弄我和我過不去，但是小學(xué)生總有軟弱的時(shí)候，她生病了?？粗蓱z的樣子，我還能生這個(gè)小公主的氣嗎？也許是我的關(guān)心，也許是她發(fā)覺原來我不難相處，也許是我和她的緣份，最后她是最不舍得我的，最會(huì)體諒老師的好學(xué)生！每次她看見我桌面上成堆的作業(yè)，她會(huì)心疼，然后說要幫我改；她看見同學(xué)在我辦公室玩，而我又不舒服，她會(huì)和我說如果我不想煩可以不讓他們進(jìn)來；到最后的一天，因?yàn)橹魅蔚淖鳂I(yè)太多，大家都在抱怨，她卻大聲地說：“老師布置作業(yè)是為我們成績(jī)好啊，而且我們做一本，老師要改30多本！”當(dāng)時(shí)的我真的很感動(dòng)，也很高興！這個(gè)大小姐雖然是有那么點(diǎn)脾氣和個(gè)性，可是她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)“體貼”的小姑娘了，她似乎在這短短的日子里長(zhǎng)大了，成熟了，不再和我斗氣了，也不在炫富來調(diào)侃我了！最后她成為了我最不舍得，最想念的學(xué)生！她和詡?cè)锖陀隄?rùn)一班人給我表演，和我聊天的那些片段常常在我腦海里出現(xiàn)！難離難舍......

這只是一個(gè)縮影，只是一個(gè)例子！和這群學(xué)生的感情絕對(duì)不單單如此，那份又愛又恨的感覺比戀愛更復(fù)雜。不管以后還會(huì)不會(huì)見面，不管以后他們還記不記得曾經(jīng)有一個(gè)這樣的江老師，我都希望祝福他們、守護(hù)他們，希望他們成才，希望他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！教師最大的不好，就是要常常經(jīng)歷這種感情的變化，而最難受的，是離開！

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