第一篇：課間、課堂禮儀要求

課間禮儀標準

1、靠右側通行，走直線，即使是兩個人也要自動成排，不允許勾肩搭背；

2、集體進、出教學樓要輕聲、不說話，排面整齊，行走姿態大方，注意儀態美；

3、在走廊里不跑跳、不打鬧、不大聲喧嘩、不做怪表情、不出怪聲；

4、每天除了早晨進入校園看到老師問好外，其余時間在走廊或其他地方遇到老師要“點頭微笑示意”

5、在校園內遇到客人要輕聲、有禮貌的說：“客人好”；

6、在走廊里如果不是隨集體隊伍走，一個人走時可以輕生快步，但不允許炮；

8走過去后再往前走。

9、在樓內遇到認識的其它年級的同學要微笑示意。

10、在進出教室或大門時，如有老師或客人要主動給老師（客人）讓路

課堂禮儀標準

1、桌面上學習用具擺放整齊，下課后準備好下節課的學習用品后再出教室；

2、上課舉手五指并攏；

3、上課時身體坐正，兩眼目視前方。兩腳并攏不能歪坐，兩腿不得左右來回晃動、抖動；

4、上課時要專注于老師，對于別人發言中出現的錯誤不得表現出嘲笑、語言上的侮辱；

5、老師講課時不能隨意接話、插話、在老師允許的情況下發言；

6、當老師在課堂上背轉身寫板書時，不得趁老師看不到做其他事情，不尊重老師和同學。

7、上課時不得擺弄小東西，搞小動作，鄰座之間不交頭接耳，說“悄悄話”；

8、發言時，吐字清晰、聲音洪亮、兩腳并攏站穩，兩眼目視前方；

9、課堂上對同學回答的問題有異議，要舉手經老師允許后方可表達自己的意見；

10、上課過程中，不能喝水、偷吃東西、傳遞東西。

11、如有特殊情況如：上廁所、身體出現不舒適狀況等要及時舉手示意或小聲告訴老師。

第二篇：《課堂、課間禮儀》教學設計

《課堂、課間禮儀》教學設計

教學目標

1、讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。

2、知道課間應該做什么 教學過程

一、學習課堂禮儀。

1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。

2、一堂課起始時的禮儀規范

“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！

3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。

5、讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。

6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態上好每一節課。

二、練習課堂禮儀。

三、學習課間禮儀。

1、小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？

2、看圖明理：

（1）收拾前一節課要用的東西。趁這段時間去上廁所。

（2）下課后負責擦黑板。

（3）幫助老師收發作業。

（4）課間可以到操場去玩，但要注意安全。

四、說一說：

下列課間行為好嗎？（出示插圖）

（1）在教師里追跑。

（2）在教室里吵鬧。

五、全課總結。

第三篇：課堂課間自我要求演講稿

課堂課間的自我要求

從小養成一個良好的學習習慣可以使人受益一生。對于我們學生來說，良好的習慣會有效的提高學習成績，促進成才的。我們學生的生活主要由課堂課間時間組成。那么，要養成良好的生活、學習習慣，我們還得在課堂課間方面較好的要求自己。

我們的課堂現狀：

1、進班遲。

2、課前不充分。

3、不預習。

4、不認真聽講，做筆記。

5、作業不能按時完成。

6、家庭作業不認真。

7、下課時急著跑。

如何要求自己？

1.課前準備要充分：學生要事先準備好學習用品。

2.音樂鈴響進課堂：學生應迅速走進教室，安靜端坐，恭候老師上課。

3.課前唱歌，上課問好。

4.遲到同學喊報告。

5.課堂認真聽講。

6.回答問題要響亮。

7.寫字要規范。

8.上課期間守規矩，不做與課堂無關的事。

9.下課鈴響說再見：若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講；

老師宣布下課，全體同學起立與老師說再見后方可走教室。

10.收發作業及時。

目前情況；

1、紀律觀念淡薄.2、言行不得體，講臟話。

3、勞動意識淡薄。

4、偷竊。

5、課外活動行為懶散、危險。如何人要求自己

1、遵守紀律。

2、文明用語。

3、勞動積極、4、思想素質良好。

5、課外活動文明有意義。

同學們，讓我們自課堂課間以一個較高的標準要求自己，讓自己變得優秀起來吧？

楊斜鎮牛槽九年制學校

王平莉

第四篇：小學生課堂禮儀常規要求

小學生禮儀常規

一、在家里

1、尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。

2、關心體貼父母。承擔力所能及的家務勞動，主動為父母服務，表達對父母的孝心，盡可能地減輕他們的負擔

3、對父母態度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容并適時適度地解釋、說明。

4、離家或回家與父母打招呼，未經父母同意不得在外留宿；長輩離家或回家時要主動招呼、遞接物品。

5、進父母房間要先敲門，經允許后進入。不得隨意翻動父母的私人用品。

6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。

7、生活節儉，不浪費，不擺闊氣，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。

8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，招呼道別。

二、在學校

1、參加升、降旗儀式，儀表規范，儀態莊重，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮有激情。

2、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好。

3、按時到校，作好課前準備，上、下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行，向老師行注目禮。

4、上課專心聽講，勤于思考，發言先舉手，積極回答老師的提問，回答問題要站直。

5、課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進行文明健康地文體活動。

6、課余，進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入，不隨意翻弄老師的物品；離校進與老師同學道別。

7、愛護公物，講究衛生。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優美。

8、團結同學，關心愛護比自己小的同學，不取綽號，不說臟話，禁止大欺小。

9、參加集會要肅靜，大會發言先向師長、來賓和聽眾敬禮，發言結束后要道謝。

三、在課堂

1、課前準備：

上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的左上角，拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊，文具盒放在位置左邊。（或者：文具盒橫放在桌面正中間，學具放在鉛筆盒下方。）

2、候課、坐姿： 上課音樂響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。

3、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，請休息！”，老師說：“同學們請休息”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

4、舉手發言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

5、學會傾聽：

老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。

6、朗讀、默讀：

讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

7、語言表達：

（1）、能說完整的話。

（2）、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。（3）、質疑時，學會用“為什么??”“我有一個問題：??”；請問××老師（或××同學）等句式。

（4）、回答問題時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）??”；“我是這樣想的??”“我體會到??”，“我還認為??”；“我有不同意見??”；“我補充??”；“我們小組的意見是??”等句式。

8、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

9、寫字姿勢：

做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

三、在社會

1、遵守社會公德。尊重老、弱、病、殘、孕者，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

2、遵守公共秩序。自覺遵守交通規則，注意交通安全，過馬路走人行道，靠右行，不闖紅燈。

3、愛護公共設施。愛護花草樹木，保護動物，不損害公共設施，不損害文物古跡。

4、維護公共衛生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

5、講文明，懂禮貌。與外賓接觸不卑不亢，維護國家尊嚴。

6、遵紀守法。不賭博，不參與封建迷信活動，不看黃色書刊、音像，不進營業性電子游戲廳、舞廳、迪廳、網吧。

7、觀看演出、比賽，聽報告，做文明觀眾或聽眾，適時適度鼓掌致意。不起哄，不喝倒彩，提前進場，不提前退席。

第五篇：小學生課堂禮儀常規要求

貓洞鄉中心學校（小學部）學生課堂禮儀常規要求

一、課前準備：

上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的左上角，拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊，文具盒放在位置左邊。（或者：文具盒橫放在桌面正中間，學具放在鉛筆盒下方。）

二、候課、坐姿：

上課音樂響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，請休息！”，老師說：“同學們請休息”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、學會傾聽：

老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。

六、朗讀、默讀：

讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語言表達：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。質疑時，學會用“為什么??”“我有一個問題：??”；請問××老師（或××同學）等句式。回答問題時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）??”；“我是這樣想的??”“我體會到??”，“我還認為??”；“我有不同意見??”；“我補充??”；“我們小組的意見是??”等句式。

八、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢：

做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

十、合作交流：

聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。