第一篇：微笑領(lǐng)我向前沖

微笑領(lǐng)我向前沖

我有一位特別愛(ài)笑的老師，她從不會(huì)疾言厲色地批評(píng)你的錯(cuò)誤，而是笑著細(xì)心給你指導(dǎo)；她從不會(huì)冷漠地把知識(shí)搪塞給你，而是用清甜的嗓音幽默地講給你。她就是教我薩克斯的大姐姐——何老師。她的笑，總能讓人銘記心中，引領(lǐng)我在音樂(lè)圣宮里奔跑。

她的所有學(xué)生，都承認(rèn)這是一位十分優(yōu)秀的老師，第一堂課她的言語(yǔ)就告訴了我。

上課前，媽媽告訴她我沒(méi)有任何樂(lè)器基礎(chǔ)，我也認(rèn)為老師不會(huì)對(duì)我抱有太大希望。可是，她卻回答：“噢，這沒(méi)有任何關(guān)系，從頭開(kāi)始也能吹奏得很好啊！”

這一句話(huà)至今不斷在我耳旁回想，千里之行，始于足下，我并不一定會(huì)落后于先行者的。我對(duì)一竅不通的薩克斯產(chǎn)生了興趣，老師每說(shuō)完一個(gè)音的按鍵，我便會(huì)去主動(dòng)嘗試。到了第二節(jié)課，我竟一鼓作氣吹完了整條音階，“真沒(méi)想到你這么聰明！”何老師不由地夸贊，這不僅是自學(xué)成才，更有老師滿(mǎn)心的期待。

之后，我對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情高漲了一段時(shí)間，甚至愿意把空閑時(shí)間用在記憶曲譜上。可是好景不長(zhǎng)，淺淺地，熱情退潮了，但何老師一直在對(duì)我微笑鼓勵(lì)。

那一次，是我在學(xué)習(xí)了三個(gè)月之后的一堂課，我知道，學(xué)樂(lè)器的“厭煩期”降臨了。我開(kāi)始覺(jué)得每周一次的課成為我多余的負(fù)擔(dān)，并且我并沒(méi)有出眾的音樂(lè)天賦，放棄的念頭不只一次出現(xiàn)在腦海中。老師來(lái)了，我故作鎮(zhèn)靜地拿起薩克斯，但眉梢透露出一絲不情愿的呼喊。我吹奏著，雙眼盯著樂(lè)譜，但是心靈飛到了阿爾卑斯山上滑雪。我不知道這一切都被她歷歷在目。“啪”，我的滑雪夢(mèng)被驚醒了，老師的筆打在桌上，我問(wèn)道：“我吹錯(cuò)了嗎”？何老師搖了搖頭，說(shuō)：“你今天怎么特別健忘，明明是優(yōu)美綿長(zhǎng)的曲子，怎么變得輕快了呢？呵呵，吹口要盡力塞到最里面，第一節(jié)課不就告訴你了嘛”。兩句十分委婉的提醒，卻像小錘一樣不斷敲在我心上，幽默的語(yǔ)調(diào)清脆的笑聲像念著小詩(shī)，又像清泉的潺潺流水聲。我繼續(xù)認(rèn)真地吹奏了起來(lái)。

課結(jié)束后，何老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“薩克斯是要認(rèn)真并持之以恒的，下次上課可不要把基本指法也忘了哦”！說(shuō)完，她那白里透紅的娃娃臉朝我微笑，一甩黑發(fā)消失在了熙熙攘攘的街道中。想起何老師的那句話(huà)，我感到無(wú)比慚愧，下定決心不辜負(fù)她的希望繼續(xù)練習(xí)。

當(dāng)我取得了一級(jí)證書(shū)時(shí)，何老師便鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，我看到她的嘴咧得更開(kāi)了，那可是對(duì)學(xué)生的得意。我感謝何老師的笑，她的笑里包含無(wú)限陽(yáng)光包含著無(wú)限鼓勵(lì)，更有無(wú)限的希望。笑容像一只手拉著我不后退，勇敢向前沖，在音樂(lè)藝術(shù)世界擁有自己的一片天。

我會(huì)迎著充滿(mǎn)期待的微笑聲，變得更優(yōu)秀！

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第二篇：勇敢向前沖

勇敢向前沖

------------------寒劍

“我沒(méi)什么意見(jiàn)，還是問(wèn)問(wèn)其他人吧。”這是大剛總喜歡說(shuō)的一句話(huà)。顯然，他是最沒(méi)有性格的那一類(lèi)人。

別以為他一直都是這樣的，是一次慘痛的失敗改變了他。

（一）清晨，老師鄭重宣布：“今天下午四點(diǎn)，學(xué)習(xí)舉辦作文大賽，希望有能力參加的同學(xué)積極報(bào)名參加”。

老師走后，班上自然漾起一陣波瀾。大剛的嘴微微動(dòng)了動(dòng)，接著皺了皺眉。“就憑咱們班的底子，沒(méi)戲！”一個(gè)長(zhǎng)得象猩猩的家伙尖叫著。“對(duì)，肯定沒(méi)戲，棄權(quán)算了。”一位分貝數(shù)極高的女生附和著。“我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)這樣的人才，去了太丟人了”。不知是誰(shuí)也跟著起哄。

大剛咬了咬嘴唇，眉頭皺得更緊…..他是班上最不起眼的人之一，平時(shí)寡言少語(yǔ)。

（二）大剛曾經(jīng)也是耍過(guò)筆桿子的。寫(xiě)點(diǎn)詩(shī)，做篇小說(shuō)，難不倒這位“文學(xué)青年”。大剛深陷在回憶中…….他曾意氣風(fēng)發(fā)地參加了一次作文大賽，招致了有史以來(lái)最慘痛的失敗。“我怎么會(huì)審錯(cuò)題呢？悔不該啊……”大剛?cè)栽谧载?zé)。

自從那次失敗后，他便收起了筆桿子，升上高中后，沒(méi)人知道他的特長(zhǎng)。“還是讓別人去吧，我不能再承受失敗了”。他努力地平息著情緒，自言自語(yǔ)道。

（三）客觀(guān)公正的講，大剛所在的班是最差的班，全校所有不務(wù)正業(yè)的家伙，他們班獨(dú)占八成。說(shuō)到寫(xiě)文章，他們班實(shí)在沒(méi)人。恐怕把眼睛找瞎了也找不出幾個(gè)把句子寫(xiě)的通順的。

“唉”！大剛嘆了口氣，孤獨(dú)與惆悵交錯(cuò)的感覺(jué)。

“大剛，你的文學(xué)功底其實(shí)蠻不錯(cuò)的，”他想起了昔日老師的話(huà)，“一次失敗而已，不要消沉，下次認(rèn)真審題，還是可以得高分的。”突然，一個(gè)激靈，差點(diǎn)沒(méi)把自己嚇?biāo)馈?/p>

已經(jīng)中午了，仍沒(méi)人報(bào)名，看來(lái)“爛班”的招牌摘不掉了。

（四）“大剛，報(bào)名去啊！”一個(gè)邪氣的家伙陰陽(yáng)怪氣道，“我看，你可以拿一等獎(jiǎng)呢！” “大剛這種三棍子打不出一個(gè)屁的人，也會(huì)寫(xiě)文章？……..”

哄笑夾雜著尖叫，冷嘲伴著熱諷……大剛差點(diǎn)兒就吐血了，他把眼睛睜得象銅鈴，骨節(jié)已經(jīng)發(fā)出了脆響。

小混混們自知無(wú)趣，都撤了。大剛在心中忿忿罵道：’“這幫沒(méi)出息的家伙！”他注視著老師辦公室，腳步動(dòng)了動(dòng)，試著站起來(lái)，但沒(méi)有成功。

是的，那張0分的作文卷壓得他抬不起頭，他還清晰的記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的譏笑聲，那樣的刺耳…..巨大的心理落差，差點(diǎn)讓他崩潰。

“如果我又失敗了，他們會(huì)怎樣嘲笑我呢？”

（五）大剛望著遠(yuǎn)方，目光是那樣的深邃，青山綠水映入眼簾，一切都是陌生的，一切又似曾相識(shí)。

下午三點(diǎn)了，仍無(wú)人報(bào)名，老師還在耐心等待…….大剛拿起熟悉的筆，筆卻似有千斤重。

突然，他發(fā)現(xiàn)了墻上的格言“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”！他的心又是猛地一顫。思緒瞬間飛揚(yáng)。“我有這樣的實(shí)力，為什么不迎接挑戰(zhàn)呢？為什么要讓別人干擾我的思緒呢？我為什么不相信自己呢？害怕失敗不敢挑戰(zhàn)，不是已經(jīng)失敗了嗎？”

大剛堅(jiān)定地站了起來(lái)，伴隨著眾人的“O”型嘴，在一片目瞪口呆中義無(wú)反顧地走進(jìn)了教師辦公室……

時(shí)間定格在下午四點(diǎn)。

(六)坐在考場(chǎng)上，大剛很冷靜。考題很寬泛，文體內(nèi)容不限，要求寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感。

大剛想起了那一段灰色的記憶，自己的經(jīng)歷和感受，百感交集，他揮筆寫(xiě)下《淡淡的痕跡》。文思泉涌的他，一氣寫(xiě)完，可謂文不加點(diǎn)，寫(xiě)到高潮處，自己已是兩眶含淚…..（七）

全班同學(xué)的嘴再次張成了“O”型。因?yàn)椴黄鹧鄣拇髣偒@得了作文大賽一等獎(jiǎng)。好歹給“爛班”的招牌上涂了一層彩，他的臉上也露出了久違的笑容。

尾聲

從那以后，你若是聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)：“我沒(méi)什么意見(jiàn)，還是問(wèn)問(wèn)別人吧”。這人肯定不是大剛，因?yàn)椋F(xiàn)在習(xí)慣說(shuō)：“這事在我看來(lái)………”

朋友，別以為大剛離你很遠(yuǎn)，或許，你自己就是大剛。

第三篇：五四征文：向前沖

五四征文：向前沖

拋灑著熱血，揮舞著淚水，用壯志雄心與滿(mǎn)腔豪情譜寫(xiě)一曲為國(guó)獻(xiàn)身的英勇篇章。

——題記

望著烈士墓前一叢叢茂盛的野草，綠油油的向上生長(zhǎng)，就像看見(jiàn)了壯士們站在敵人的利刀前永不低頭的英魂。

無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，愛(ài)國(guó)志士一直在我們心頭激勵(lì)著我們成長(zhǎng)；熱愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)的最標(biāo)目標(biāo)一直伴隨我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上強(qiáng)壯。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”一句千古絕唱，匯集了古人對(duì)自己國(guó)家英勇獻(xiàn)身的無(wú)畏。一江春水向東流，站在船頭迎著撲面而來(lái)的江風(fēng)，文天祥體會(huì)了祖國(guó)大好河山的可愛(ài)。沒(méi)有懼怕，沒(méi)有退縮，或許只有當(dāng)感情已經(jīng)升華到極至?xí)r，才會(huì)有感天憾地的絕句來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，那不是虛傷，不是做作，不沾染一絲一毫的世俗名利，那是一顆嫩芽對(duì)大樹(shù)的依戀與強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。

這個(gè)國(guó)家的生死存亡牽動(dòng)著幾代人的愛(ài)國(guó)熱情，牽動(dòng)著億萬(wàn)火黃子孫奮起救國(guó)的火熱情感，后人也有著甘愿為國(guó)犧牲的愛(ài)國(guó)之心。

有黃繼光撲向敵人機(jī)槍的勇敢，有董存瑞手舉炸藥包面不改色的堅(jiān)毅，有夏明翰“殺了夏明翰，還有后來(lái)人！”的信心，有千千萬(wàn)萬(wàn)同胞為了救國(guó)站在前線(xiàn)抗擊敵人的巨大動(dòng)力，有人民群眾擁護(hù)革命的堅(jiān)實(shí)后盾。

而如今，作為一名青年，后起之輩，我們更應(yīng)該在先輩們的熏陶中懂得那份堅(jiān)持，那份倔強(qiáng)，那份對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)實(shí)。

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”如今就讓我們用那份沉沉的愛(ài)來(lái)懷抱我們偉大的祖國(guó)！

第四篇：小威向前沖教案

《小威向前沖》繪本教案

環(huán)節(jié)一：引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

1、師：今天老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

2、提問(wèn)：書(shū)名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖??（回應(yīng)：很接近了！）

指導(dǎo)策略：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。提問(wèn)：看到書(shū)名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚(yú)??

提問(wèn)：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上??（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！）

環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！我的思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀(guān)察與表達(dá)，老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽(tīng)課的老師們。環(huán)節(jié)二：跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？

幼：活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好??

2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）

跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）

師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？

幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等?? 圍棋、英語(yǔ)等不太好??

小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩！

我的思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)！

3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽??因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了！（音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，她懂音樂(lè)，而且在孩子們聽(tīng)故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容！

4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？

指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀(guān)察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)哦）

觀(guān)察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺(jué)地回到了座位上。

5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：游泳比賽開(kāi)始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)??

策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒(méi)有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。

6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？

幼兒：在PPT畫(huà)面上指認(rèn)。（觀(guān)察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來(lái)你前面的畫(huà)面看得很仔細(xì)呢。）師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？ 幼：向前沖，要努力??

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

我的思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。

三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程）

我的思考：這里的音樂(lè)特別好聽(tīng)，讓人記憶猶新。聽(tīng)?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂(lè)，至少讓我看了、聽(tīng)了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤(pán)旋！這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋?zhuān)旧硎莻€(gè)很好的媒介傳承。

2、繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜?? 提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？

具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？ 幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

驗(yàn)證繪本畫(huà)面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸??（回應(yīng)：用故事的原話(huà)作小結(jié)）

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

1、點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著??

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？

幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)驗(yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢＃ɑ貞?yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔！）

2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）

指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀(guān)念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。

2、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？

指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺(jué)得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類(lèi)同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^(guān)察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。

五、繪本問(wèn)題延伸：

提問(wèn)：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。我的思考：

拋出繪本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。

第五篇：小威向前沖》教案

大班語(yǔ)言教案 ：

繪本故事：小威向前沖

目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子若干個(gè)，故事PPT，事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）

1．師：今天黃老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

2．提問(wèn)：書(shū)名是什么？《小威向前沖》

提問(wèn)：向前沖的小威會(huì)是一個(gè)怎樣的小威呢？（幼：勇敢的、厲害的、環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：小威到底要沖到哪里去呢？一起來(lái)聽(tīng)故事吧！

二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

1．點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事到“他是一個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像”。插問(wèn)：“你們聽(tīng)到小威是個(gè)怎么樣的小威？數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)像誰(shuí)呀？” “小威和誰(shuí)住在一起？住在誰(shuí)身體里，聽(tīng)清楚了嗎？”

師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：“你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎？” “你認(rèn)為你是個(gè)棒小孩嗎？你覺(jué)得你什么地方是高手？” “你有沒(méi)有和小威一樣也有一些地方不太好的？”

（小結(jié)：只要有一個(gè)地方是高手你就是棒小孩，要有信心。）

2．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低，有一天……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了！（音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

3．點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。

提問(wèn)：“小威數(shù)學(xué)不太好，我們要告訴他游泳比賽的路線(xiàn)是怎么樣的，你認(rèn)為小威該怎么走？”

4．點(diǎn)擊PPT，一張床。提問(wèn)：“游泳比賽的裁判是誰(shuí)？”

講述：游泳比賽開(kāi)始了,布朗先生和布朗太太齊聲的喊道一、二GO!

5．小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？

幼兒：在PPT畫(huà)面上指認(rèn)。小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。

師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？

幼：向前沖，要努力……

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程

1．繼續(xù)講故事，播放生命孕育的視頻給幼兒欣賞。

2．繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……

提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后會(huì)是個(gè)怎么的女孩呢？

具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？

幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（用故事的原話(huà)作小結(jié)）

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

1．點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。

小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？

幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。2．請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間照照鏡子）

3．游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友有哪些不像地方？說(shuō)的越多你就越特別

五、繪本問(wèn)題延伸：

提問(wèn)：小威到哪去了？小娜是怎么來(lái)的？你們又是怎么來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。