第一篇：《小威向前沖》讀后感

《小威向前沖》讀后感

主人公是一個叫小威的小精子神奇大冒險的故事，在爸爸身體里面居住了三億個精子，小威是其中的一個，他們要參加游泳大賽，每個精子都很努力的練習，小威也非常努力，冠軍的獎品是一個美麗的卵子，因為只要勝利，今后就會擁有美好的人生。

因為爸爸媽媽的相親相愛才有了我，我就是那個小威，我是獨一無二的。

第二篇：《小威向前沖》讀后感

《小威向前沖》讀后感

主人公是一個叫小威的小精子神奇大冒險的故事，在爸

爸身體里面居住了三億個精子，小威是其中的一個，他們要

參加游泳大賽，每個精子都很努力的練習，小威也非常努力，冠軍的獎品是一個美麗的卵子，因為只要勝利，今后就會擁

有美好的人生。

因為爸爸媽媽的相親相愛才有了我，我就是那個小

威，我是獨一無二的。

第三篇：小威向前沖》教案

大班語言教案 ：

繪本故事：小威向前沖

目標：

1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。活動準備：鏡子若干個，故事PPT，事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方 活動過程：

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內容）

1．師：今天黃老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2．提問：書名是什么？《小威向前沖》

提問：向前沖的小威會是一個怎樣的小威呢？（幼：勇敢的、厲害的、環節銜接語：小威到底要沖到哪里去呢？一起來聽故事吧！

二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事到“他是一個游泳高手，這點和布朗先生也很像”。插問：“你們聽到小威是個怎么樣的小威？數學不太好，這點像誰呀？” “小威和誰住在一起？住在誰身體里，聽清楚了嗎？”

師幼互動點睛提問：“你們認為小威是個棒小孩嗎？” “你認為你是個棒小孩嗎？你覺得你什么地方是高手？” “你有沒有和小威一樣也有一些地方不太好的？”

（小結：只要有一個地方是高手你就是棒小孩，要有信心。）

2．老師繼續講故事，PPT伴隨故事始終。

老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽，比得難分高低，有一天……因為布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。

3．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

提問：“小威數學不太好，我們要告訴他游泳比賽的路線是怎么樣的，你認為小威該怎么走？”

4．點擊PPT，一張床。提問：“游泳比賽的裁判是誰？”

講述：游泳比賽開始了,布朗先生和布朗太太齊聲的喊道一、二GO!

5．小威游泳比賽的PPT頁面。

提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？

幼兒：在PPT畫面上指認。小威的游泳眼鏡看出來的。

師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？

幼：向前沖，要努力……

小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程

1．繼續講故事，播放生命孕育的視頻給幼兒欣賞。

2．繼續看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

提問：你猜小娜長大以后會是個怎么的女孩呢？

具體化問題：頭發會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？

幼：長得像布朗先生，因為頭發是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。

小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（用故事的原話作小結）

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？

根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。

小結：因為這是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？

幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間照照鏡子）

3．游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友有哪些不像地方？說的越多你就越特別

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了？小娜是怎么來的？你們又是怎么來的？讓我們以后再來討論吧。

第四篇：教案《小威向前沖》

小威向前沖

——大班繪本 慧六于杰

設計意圖：

繪本《小威向前沖》用童話一樣的語言清楚地講述了精子、卵子、受精、遺傳這些事情，把比較羞澀的一件事講得既準確又唯美，讀這本書不只是幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加幫助大人尋找到一種用幼兒的思維來回應幼兒好奇心的方式。這是一本適合幼兒的好書，因此我想將這本書介紹給我們班的孩子。

目標：

1、欣賞繪本，感知生命的孕育過程。

2、知道自己和親人很像，了解自己的獨特。

準備：

1、繪本《小威向前沖》

2、《小威向前沖》PPT及視頻。

3、兒童和父母的親子照片。

過程：

一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

1、師：今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是??？誰認識這幾

個字？（小蝌蚪找媽媽！小蝌蚪向前沖！小威向前沖！）

2、師：對了，小威是他的名字，你覺得小威是個怎樣的小家伙呢？

（小蝌蚪！勇敢！跑的快！??）

3、師：小威是個怎樣的孩子呢？我們一起來看看。

二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內容

1、初步學習正確評價自己，樹立自信。

師：小威住在哪里？他什么不太好？他又是什么高手？

師：你們認為小威是個很棒小孩嗎？

師：你有沒有哪些地方不太好？哪些地方是高手？你們是不是能干的小

孩呢？

師：我們都有高手的地方，也有不太好的地方，但只要有一個地方是高

手，那就是能干的孩子，所以我們都是棒小孩。那現在你們覺得小

威是個棒小孩嗎？

2、學習觀察路線圖。

師：請你們仔細找一找，哪里是起點，哪里是終點。

師：小威數學不太好，所以需要我們幫助他，看看怎樣從起點到終點，才能

贏得比賽呢？

師：請你們像我這樣說，小威從起點出發，經過??，經過??到達終點。

3、遇到困難向前沖。師：小威在哪里？你們怎么找到他？

師：游了一會兒，小布趕上來了，小威好緊張啊！小威該怎么辦呢？

幼：向前沖！加油！使勁游??

師：那小布在他的身邊，小威要不要去理他？

師：小威遇到小布，就像我們小朋友遇到困難一樣，不要去理睬困難，只

管向前沖！這樣才能贏得勝利！

4、觀看視頻，初步感知生命孕育的過程。

師：小威越靠越近，最后不見了！接下來，神奇的事情發生了??

師：美麗的小東西變成了什么？（寶寶）

5、體驗親情和生命的美妙，知道自己和親人很像。

師：你們猜小娜長大了會是什么樣子？她的頭發會是什么顏色？

師：小娜的數學不太好，這像誰？

師：但她是什么高手？這又像誰？

師：對了，小娜是布朗先生和布朗太太的孩子，所以她長得像布朗先生和

布朗太太，本領也很像！

三、討論與游戲

1、討論：自己和父母像的地方。

教師播放PPT，展示之前收集到的親子照，讓孩子本人和朋友說一說，孩子和爸爸媽媽哪些地方像。

2、游戲：我和別人不一樣

師：我們一起用接龍的方式，來說一說，自己和別人有哪些地方不一樣。找到不一樣的地方越多，說明你越獨特。如果你找不到和別人不一樣的地方，那你就是別人家的孩子了哦！

四、提出延伸問題，結束活動

師：那么故事里的小威到哪里去了呢？小娜是從哪里來的呢？你們又是從哪里來的？我們下次再一起討論吧！

活動反思：

選取繪本教學，與我以往的工作經驗有關。但以前我所開展的繪本教學中，面對的孩子在10個以內，因此更接近親子閱讀，不強調問題的提前預設，而是根據孩子的已有經驗來提出問題，或者僅僅讓孩子在閱讀中獲得樂趣。第一次面對如此多的孩子開展繪本教學，于我是一次新的挑戰。因此我想從模仿開始，學習繪本教學的方式，慢慢過渡到有自己的風格。

《小威向前沖》是一個經典繪本，也是應彩云老師的經典課。我在活動前借鑒了應老師的不少東西，包括PPT的制作和問題的設置。但是還是出現了幾個小問題。

1、由于地域差異，語言也有差異，有些話孩子不能很好的理解。如：高手、棒小孩等等。“高手”是繪本中的語言，因此我請孩子們自己猜一猜它是什么意思。“棒小孩”我們不常說，因此我在后面的提問中替換成了“能干的朋友”。

2、由于小威的形象像一只小蝌蚪，孩子們先入為主地將他認定為蝌蚪，更是將書名改成了《小蝌蚪找媽媽》，甚至在后面的閱讀中，說美麗的小東西會變成青蛙，這是我沒預想到的。

3、在學習觀察路線圖時，我太心急讓他們說出正確的路線，沒有給他們充足的時間觀察，因此孩子一開始不能按照要求說出路線。于是，我給予了更多的提示，而不是耐心等待。

第五篇：小威向前沖教案

活動目標

1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。活動準備

1．圖書若干本，故事PPT 2．事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方 活動過程

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內容）

1．師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2．提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖??（回應：很接近了！）（指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚??

提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現勇敢，還摔倒在地上??（回應：反正是很勇猛的樣子吧！）環節銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！

（思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。）

二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？

幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數不好?? 2．提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？ 幼：藝術很好。（回應：你長德確實很有藝術家的氣質）數學高手、游泳高手等?? 圍棋、英語等不太好??

小結：現在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺德很棒的地方，就是棒小孩！

（思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發！）3．應老師繼續講故事，PPT伴隨故事始終。

應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽??因為布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。

（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！）

4．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？

指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）

（觀察到的現象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。）

5．點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和姑朋友擊掌出發??（策略調整：課后據應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）6．小威游泳比賽的PPT頁面。

提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？

幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看德很仔細呢。）師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？ 幼：向前沖，要努力??

小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲德勝利。

（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值德推崇。）

三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續的猜想。1．繼續講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）

（思考：這里的音樂特別好聽，讓人紀憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）2．繼續看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜?? 提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？

具體化問題：頭發會怎么樣？眼睛會怎么樣？長德像誰？為什么？ 幼：長德像布朗先生，因為頭發是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）

小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸??（回應：用故事的原話作小結）

四、知道自己和爸爸媽媽長德很像，但和別人長德不一樣。

1．點擊PPT（一對長德特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著??

根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長德像誰？哪里很像？

幼：我長德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長德像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔！）2．請幼兒和姑朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）

（指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）

3．游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？（指導策略：應老師對游戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺德該游戲還可以在游戲規則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不反復說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。）

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。

（思考：拋出繪本中后續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這

三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不德啟齒的性教育，變德如此生動有趣，而有探究的意義。）