第一篇：《孩子那些事兒》觀后感

《孩子那些事兒》觀后感

電影《孩子那些事兒》講的是一個剛從大學畢業的老師林冬青和他帶的“問題班”的學生們的故事。

電影里有幾件事情給我留下了特別深刻的印象。

班里有一名特殊的同學，在別人和他開玩笑的時候，他拉到褲子里了。林冬青老師給他洗了褲子和上衣，還買了新衣服讓他換上，同學們都說林老師真好啊。我也被林老師深深地感動了。

湯恩伯的爸爸在當官期間犯法了，被抓了起來，正好被湯恩伯看見了，給湯恩伯造成了很大的心理傷害。從此湯恩伯就開始了幻想。林冬青老師找到了學校的心理老師，治好了湯恩伯。連心理老師都說林老師還關心學生的心理健康，其他老師都只關心學生的成績。

班里有一位女同學愛偷東西，因為她總想得到禮物。林老師帶她看了心理老師，還教她用各種形狀的樹葉做彩色的書簽，來滿足她總想得到禮物的愿望。她好了以后還用好多樹葉做了個本子送給同學呢。

我覺得林老師真是一位充滿了愛心、值得我們尊敬的好老師啊！

三

（七）班

陳小

第二篇：《明朝那些事兒》觀后感

《明朝那些事兒》觀后感

看《明朝那些事兒》，感覺每一朝來臨，都會有名將出現，朱元璋洪武朝的常遇春、徐達、傅有德、藍玉，永樂朝的皇帝朱棣、謀士道銜、鄭和，明代宗時期的于謙，之后嘉靖、隆慶朝的俞大猷、胡宗憲，最讓人興趣的是抗倭名將戚繼光，特別是他創立的百戰百勝攻防兼宜的「鴛鴦陣」以及他的怕老婆都讓人看了來興致。至于名臣，都會依據自己特定的位置來對付另一個或另一批人，或計謀或彈劾，都是人尖的表演。象楊廷和、夏言、徐階、高拱、張居正都是一輪一輪的隱忍、拉幫派、找破綻、彈劾、做首輔、沒好下場。真是唏噓不已。他們都不是惡人，都是為了實現自己的理想，為了大明朝，為了百姓，做了許多好事、實事，可是，卻彼此不相容。真正讓我敬佩的是于謙、王守仁（號**子），一個是大義，一個是大智，特別是后者創立的心學，突破朱熹的“格物致和”先知后行的程朱理學，形成自己“知行合一”，提倡明本心則明天理，理全于心，無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。雖然這“四句教”我仍無法悟透，但，相信自己的良知，用所知帶所行，遵從自己的心應是不會錯的。我現在看到第五部，還有一部就結束了，我不想這么快就看到崇禎朝，不想看到李自成這個衰人從旁造反，又不利，間接幫助金人入侵中原。其實明朝從朱棣的兒子朱高熾開始，大部分的明代皇帝都是性情溫和的人（除了外藩的嘉靖皇帝），如仁宣之治的朱高熾、朱瞻基，勇于糾正父親錯誤，有戀母情緒的朱見深，開創男女平等實行一夫一妻的弘治中興之主朱佑樘，還有玩樂無度的朱厚燳也是個不和臣子計較的人，就連土木堡一役被俘的朱**鎮都是一個溫和的人，當年明月說得對，好人做不了好皇帝。朱元璋、朱棣就是勞模、是好皇帝，但他們都不是好人。

因此，看到后來，也有些落寞，為什么？為什么看到此，就感覺好象是一個循環一樣，我真希望自己現在是承繼大明朝而來的，而不是外來的清朝。

第三篇：輔導孩子作業的那些事兒

輔導孩子作業的那些事兒

問1：孩子剛上初中，建議家長不要多管孩子的成績，重要的是養成規范的習慣

數學需要嚴格要求步驟，特別是幾何的證明題，一步是一步的分。孩子小學不要求規范，能寫出答案就行，但中學不一樣，需要清晰的思路，嚴密的邏輯，所以告訴孩子，就是不知道答案，也要寫，能寫一步就得一步的分，哪怕你最后答案錯了，但步驟對幾步給幾步的分。孩子剛上初中還不適應，等適應了就好了

比方說,-12-3，他直接寫-15算錯

應該加上一個步驟：-12+（-3）=-15

另外，建議家長晚上檢查孩子的作業，只檢查他是否全部完成，不負責對錯，孩子老師也說，家長只要督促孩子全部做完就好，對錯老師來做，不然孩子會有依賴性，如果有問題給講 我給孩子檢查作業，孩子的數學題有計算步驟，我還批評孩子太羅嗦。經過幾天的發現，是自己錯了。本來數學考試按步驟給分，你嫌羅嗦，那只能得結果分，結果差了，就沒分。

問2：題目不會是老師講還是家長講好？

初二的知識就是深了不少，家長動腦子也得想半天，答案還不一定對，所以覺得沒法給孩子講了，但即使會,也不能直接告訴他,也要讓他自己先去理解,去想想。

孩子有時問老師，只有課間10分鐘，還有2分鐘鈴，來不及。所以只有課前預習，帶著問題上課聽講，基本就解決了，只預習課本，同步配套上完課再做。

會做的告訴他，不會做的就要抓緊時間解決，作業不要拖得太晚，只有睡眠充足，第二天才能上課認真聽講，不會漏知識點。

問3：作業是老師批還是讓孩子批?。?/p>

同步配套老師邊講邊讓自己核對

老師只批作業本，一般古詩默寫那樣的作業孩子批

問4：家長講題到什么程度最好？

咱們給孩子講題，往往是按我們的思路去講，但孩子聽不懂，就容易失去興趣

俺孩子爸爸只是給孩子提示一下知識點和難點，讓孩子自己寫步驟

最好是讓孩子自己思考，如果到了那一步，想不下去了，可以點一下

但不要整個題去講，孩子老說俺講的聽不懂，只好報輔導班了，惡性循環

這不是惡性循環

這是很正常的因為我們不是老師

雖然我們自己會，但是不會講

另外，數學最好不要用全解，除非孩子能力比較差，否則太細了，對孩子不好，孩子會失去耐心的語文誰也輔導不了，太八股了，閱讀題意思對了也不行，讓孩子對八股文感興趣太難了 沒有興趣，孩子學得特別累。

所以，讓孩子多看看課外書，去從字句里理解深層次的含義，去享受那種意境，課本與考試，我不去多關注

英語只要孩子把語法掌握了就行，剩下的就要天天讀、背、聽

語法如何學呀？俺小時候英語就沒學好，老覺得唯一的方法就是背？

跟著老師學就行，語法老師都給總結，例如現在進行時、過去時等等，平時做題出現錯誤，老師會講的，孩子就應該用筆記下來怎么錯的背好了閱讀理解沒問題，語法掌握不好，完形填空就不行

學習語言都是個積累的過程，這個不能急，要日積月累，持之以恒，以后就會出成績的 語言不只是能說，最高的境界是欣賞，作為一門外語能做到很難，但我們的母語可以 可惜，現在的中小學學的不是欣賞，而是把一篇篇語句美麗，內容豐滿的美文拆解成段落 現在的教育說的好聽是素質教育，其實就是應試教育，慘不忍睹

我贊成應試教育，但應試教育不是漫無目的的做作業。應試教育應該提高教科書難度，淘汰掉文化課障礙型學生。而文化課障礙型學生別的方面可能會非常優秀，這樣孩子從學就能學習適合自己的。

地理：俺孩昨天說了，地理不好是上課沒注意聽講，前一段好像省JW說地理不考地圖，不學地圖就是瞎子摸象。

你們提到地理，我才翻看了一下書內容，地理歷史要想很容易的學好，必須一起學，這兩個學科不能分開，可現在無這樣的老師

育才好像是跨學科教學，同科異構

問5：建議學好小學的奧數

到書城買中國華羅庚學校數學課本，吉林教育出版社，春雨奧賽叢書

現在學也來得及，俺孩子小學也只學了不到半個月，希望杯也進復賽了，今天把初二的帶學校去了，說是為了刺激一下生銹的腦袋。還是建議學好小學的奧數，今年高考一道題和小學奧數很類似

羊群建議扎實掌握了課本知識，學有余力的學生可以學一下奧數，根據孩子對數學的興趣

第四篇：看書《孩子學琴那些事兒》后感

育兒網上前段時間有個活動，免費派送一些《孩子學琴那些事兒》，發現的時候有點晚了，當時也要求寫讀后感，看書《孩子學琴那些事兒》后感。我那幾天正忙，雖然已經把彤彤學琴提上日程，但畢竟心里沒底兒，怕自己寫不出什么感想，辜負了作者和育兒網的一番好意，就沒有參與。等彤彤學琴之后，對這件事的感受更深了。家里沒有人可以讓我交流，于是想到了這本書。卓越上買來，幾天就急切地看完了，坦白地說，收獲很大。

對我這種樂盲來說，對考級、機構、樂器等等很多內容都是很需要的。讀后，我總結，自己在對待孩子學琴的態度和目標上，心態是正確的，但我缺乏的正是過來人、專家這種平和的督導。時刻督促我撫平焦躁的情緒，用快樂的心情陪孩子學琴。

這本書我將放在書架顯眼的位置，希望自己能在日后因為孩子練琴不如意而焦躁的時候，靜下心來重溫一遍。其中有幾句話，我摘錄如下，用以警醒日后的我：

--學琴可以促進孩子大腦的思維功能，提升孩子的學習能力，磨掉孩子的許多壞脾氣，培養孩子的自信心，打造孩子的合作意識，幫助孩子以后更強的競爭實力參與升學考試，還可以拓寬就業之路，讀后感《看書《孩子學琴那些事兒》后感》。

--作為父母，我們不應該放棄對孩子進行音樂方面的培養。

--在成長的過程中，找到一件可以讓精神得到寄托的東西，可以讓浮躁的心平靜下來，每學會一首樂曲都會獲得極大的滿足感。

--音樂的美，孩子終會感悟。

發布于2012年03月21日 15:07 | 評論數(0)閱讀數(10)

第五篇：6-12歲孩子健康成長的10件事兒

6-12歲孩子健康成長的10件事兒（轉）

小學，是孩子成長中一個承前啟后的關鍵階段，而在孩子6-12歲這段成長的時光里，除了學習，還有哪些更重要的事兒呢？

1、有一個可以被接納的環境 從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個年齡段孩子的需要，也是最重要的。有一個被接納的環境可以讓他們感受到自己是被歡迎的、被接納的、被認可的，這樣就會增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。而這個環境中，孩子最需要的是家庭環境的接納，其次才是外界集體的接納。

2、有一個可以暢所欲言的環境

隨著年齡段的增加。孩子的秘密越來越多，因為他們很清楚父母的期待值，因而很多話不愿意說給父母聽。所以就需要有一個讓孩子可以暢所欲言的環境，說說他們的心里話，尤其是爸爸媽媽任務不好的地方。這樣的環境可以幫助孩子完成獨立思考和溝通表達能力的提升。這樣的環境可能不是家庭的環境，因為孩子們很在意自己在父母心中的形象。

3、有表達自己思想的習慣

父母需要幫助孩子慢慢地建立表達自己思想的習慣，當孩子問為什么的時候給予回應，也可以經常問孩子“為什么”。這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。

4、有完成閱讀“厚”書的經歷 關于“閱讀”，孩子從小積累。到了五、六年級，特別是六年級以上的時候，他們需要有這樣一種閱讀經理，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。一是標志著他的閱讀能力已經達到可以閱讀完一本大部頭的書；二是標志著他的大腦已經發展到一定程度，可以更好的有效的學習，即可以靜下來學習；三是他可以把閱讀變成一個長時間的工作了。因此，讓孩子有長周期的閱讀經歷，對孩子來說是有價值的。

5、有制定目標/計劃并實現的經歷

從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經歷，自己制定目標或計劃，并且去實現它。對孩子們來說，最大的價值是制定目標的時候，他們的學習能力會得到提高，他們會去制定各種方法，從而激發他們自我實現的快樂。而完成目標計劃的國策和那個，也可以讓父母觀察到孩子的狀態：他是否了解自己，從而能有效地幫助他的成長。

6、有和大自然親密接觸的經歷

人需要與自然界有著最親密的關系，然而現在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。對于人這種生物來講，解除大自然是特別重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責任，包括對動物和植物的責任。孩子需要知道，人類，是需要對大自然負責任的。

7、有一項喜歡/堅持的體育項目 體育和藝術是人類發自內心的情感，也是人情緒的發泄方式之一。體育使父母和孩子有了更多非學習類話題，會增進親子溝通。因此可以說，體育就是快樂的源泉。對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：1）孩子需要有喜歡看的體育項目，不一定他能做。世界上有一項東西，讓你不花錢又心情特別愉悅的，就是體育。無論是奧運會、亞運會、錦標賽，甚至其他各項賽事??在觀看比賽的時候，都會讓你熱血沸騰，體會到精神上的愉悅，對生活更加有期盼。但是這樣的一些喜歡，是從小的時候就培養的，這個是要從家庭里爸爸媽媽要去做的。

2）孩子需要有一項堅持的體育項目。堅持，是最能體現體育精神的，而一種堅持下來的體育項目，更是一種社交，體育可以讓你交到非常多的興趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也會因此擴展孩子的社交面。所以，讓孩子擁有喜歡或堅持的體育項目，應該是在孩子6-12歲時就去挖掘。

8、有定期參與的活動

有定期參與的活動，會幫助每個家庭建立自己的文化。對于孩子來說，每年定期參與一些的活動，就會變成每個家庭的文化，例如旅行、活動、比賽??這對于家庭來說特別重要。為什么在小學階段這么重要？因為孩子過完小學的6年就到了青春期，我們會發現，當孩子小的時候和他們一些非學習的話題、非學習類的定期參與的活動，可以幫助孩子很好的度過在青春期期間和父母們膠著的狀態。因此，有定期參與的活動，會成為家庭的文化，孩子也會知道生活中不僅僅有學習。

9、有動手制作的經歷

孩子動手制作一個東西，鍛煉孩子的動手能力，更重要的是，孩子能夠完成一個自己的作品，能夠獨立參與這樣一個過程，這對與他成就感的滿足是非常有價值的。

10、有失敗的經歷

有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時孩子面對失敗并沒有太大的反應，但父母非常在意，經常最后逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。