第一篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

課堂是我們求知解惑的地方，它見證了我們的成長，連接著通往文化天堂的知識天梯。小學六年，上過的課不計其數，但是有一堂課，卻讓我記憶猶新、終生難忘。

四年級一開學，沒看到田老師來給我們上課，同學們都覺得很奇怪，后來從趙老師口中得知田老師生病了。田老師是我們班的數學老師，她中等身材，微微有點富態，濃密的頭發，圓圓的臉上架著一副紅色的眼鏡，看著特別有學問。田老師平時對我們要求很嚴格，我們既愛她，又怕她；同學知道田老師生病了，心里都很著急，央求趙老師帶我們去看望她。最后，在老師和全班同學商量下，由我們5個班委代表大家去看望田老師。我們帶著鮮花和水果來到田老師家，田老師看到我們非常高興。看到48名同學每人寫著一句祝福話的卡片時，田老師默默地一句話也沒說。

兩天后，又到了數學課的時間，同學們在教室里靜靜等待著代課老師的到來。教室門輕輕地推開了，田老師那熟悉的身影出現在了講臺上，同學們驚詫極了，田老師原本還應該在家休息呀！田老師望著有些傻傻的我們，微笑著說道：“上課！“”起立！“隨著班長的一聲口令，同學們迅速而整齊地站了起來。“請坐，同學們，今天我們來學習……”望著老師還有些憔悴的面容，這堂課同學們聽得全神貫注，專心致志。在田老師生動具體的講解中，一堂本該有些枯燥的數學課，卻變得通俗易懂，很快就結束了。

是什么讓還沒痊愈的老師，這么快又回到了我們身邊，走上了講臺呢？媽媽說那就是“愛”，象母親愛自己的孩子一樣無私，一樣偉大！這是一堂普通的數學課，這是一堂充滿愛的數學課，正是老師像蠟燭一樣心中想著學生，默默奉獻自己，使這節數學課變得不再普通，令我永遠難忘！

難忘的小學生活

今天，是我最后一次坐在這個伴隨我成長了六年的校園，參加小學的最后一次考試，馬上我就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情,走向新學校,開始嶄新的學習生活.時光匆匆，恍然如夢，一切仿佛還是昨天，媽媽第一次把我年幼的我領進母校的校門，學校的一切都讓我感到陌生和新奇，慢慢地我熟悉了學校的一切，開始了我的求學之旅。你聽，教室里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，走廊里還有我們愉快的歌聲，英語課上老師正教我們朗讀單詞；你看，操場上升旗臺前仿佛還站著我們稚嫩而挺直的身影，賽場上還在你追我趕，永不言敗；校門前我高高地舉著三班的牌子帶領乘校車的同學們耐心等候??

忘不了濃濃的師生情，課堂里老師的諄諄教導，循循善誘，教會了我們知識和做人的道理；忘不了同學之間的友誼，一起上課、一起游戲、一起踢球、互幫互助；怎能忘我們一起為災區獻愛心，捐款捐物，懂得了“一方有難八方支援”是一種美德；怎能忘為了區運會開模式的表演，同學們刻苦訓練，揮汗如雨，最后一鳴驚人；怎能忘老師看到我們運動會上的精彩表現時嘴角的微笑，怎能忘小小矛盾后同學之間的握手言和，怎能忘校園里的一草一木??

小學六年，兩千多個日子，記錄了我的酸甜苦辣，喜怒哀樂，讓我從無知孩童成長為自信向上的少年，讓我如何能忘？所以，加油吧！同學們，讓我們飛向更廣闊的天空！

我的夢想

第二篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

6年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的說道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課35分鐘太長了，期待著下課10分鐘的到來，想著下課與同學們打鬧的情景??我是多么幼稚，多么無知。

正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標??那堂課，我受益匪淺。

我永遠也忘不了那堂課。

第三篇：難忘那一堂課

難望那一堂課

徐雯

轉眼間，已到了初三的最后一個學期了，中考的壓力，家長給的壓力都向我們壓來，老師天天測驗，家長天天嘮叨，我們真的很累，我本以為沒人會了解我們，但那一堂課后，我卻改變了想法。

那天，數學老師抱著我們剛歸納剛考完的卷子走出門口，語文老師就進來了：“老師，我們還沒下課休息呢！”“可是已經打上課鈴了。”“啊！”同學們都嘆了口氣，爬在了桌子上，我也揉了揉寫酸的手指，嘆了口氣，老師說：“今天，我們做個有關于古詩的測驗”。班里靜靜的，沒有人為又要考試而驚訝，因為我們早已習慣，老師繼續說道：“今天外面刮風了，那麼我們就說說關于‘風’的，我們學過的古詩，只要有‘風’的這個字就行，誰先來？”同學們都愣住了，我也想：不是說要考試嗎？這時，有個同學問道：“老師，不考試了？”老師笑了笑，這就叫考試呀，雖然不記分，不用改錯，但是你們也會了解到自已在這方面的不足，好了，開始吧！”

只聽“嘩啦”一聲，幾乎全班都舉起了手，還有的喊：“我說，我說！”趴在桌自上的同學也都有了精神，老師見狀，說：“這樣吧，從第一組開始，一個接一個說。

老師話音剛落，第一個同學就站了起來：“忽如一夜春分風來。”隨后，大家開始按著順序說了起來“隨風潛入夜，”“夜瀾臥聽風” ??

先開始，大家說的都很順，可是到了后面，就有的同學接不上來了，只見他站起來，剛張嘴就又合上了，吱吱唔唔了半天，中于說出來了，“忽如一夜春風來，”“說過了！”同學們齊聲喊，他先是一驚，又不好意思地笑了，手一會摸摸頭，一會摸摸衣角，看著他那樣子，我們都笑了，就這樣，很快一節課就過去了，我已經好久沒這么放松過了，課后，同學們還在儀論著關于“風”的古詩``````

原來，老師一直都在關心著我們，想盡辦法來調節我們的心態，減輕我們的壓力，因此我難忘這堂課，難忘老師對我們的關心與理解！

第四篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

在我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時間的流逝，許多都會慢慢淡忘，但今天校外活動中心這堂“閱讀與寫作”課注定讓我一生不忘。

上課伊始，老師就在大屏幕上展示出我的作文《頂橘子大賽》。要求大家一起修改，并為我們一一列出修改習作的絕招：一看有沒有錯別字，有沒有用錯的標點符號；二看用詞準確嗎？三看有進行細節描寫重點突出嗎？四看…… 照著老師的修改法寶，同學們和老師幫我點出了我的《頂橘子大賽》中沒有正確使用標點符號、段落不分明、添字漏字表達不清楚等不足之處，最讓我不能原諒自己的一個不足是我居然忘記了頂格不能使用除上引號以外的其他占一格的標點。讓我心底竊喜的是，老師贊揚我的作文進行了細節描寫，運用了名人警句及反問、擬人等修辭手法，內容顯得生動具體，感情表達真摯，能引起讀者的共鳴。

還有我的同桌朱仁濤的作文也被老師展示大屏幕上與同學們一起修改。他的作文雖然是電子文稿讓大家看上去一目了然，段落分明，內容真實完整，語句通順，但是字數太少了，老師沒有夸獎他，而是請了幾個同學幫他點出可以進行細節描寫的地方，讓他的作文內容更豐富，而后就告誡我們，高年級作文至少要400——500字，今后不可忘。

對了，這堂課上，老師還給我們講到了人稱問題。針對不同的交談對象，使用的人稱也不同，“他”表示第三人稱，“你”表示第二人稱，“我”表示第一人稱……

在這堂課中，我不僅學會了怎樣修改習作，還學會了什么時候用第幾人稱。這樣收獲頗豐的一堂課，怎能不刻在我的腦海里，怎能讓我忘懷呢？

第五篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深……

這一天很平常,讓人覺察不出有所不同,下課時,我還在和班上的同學說笑,可上課后,我卻成了一個淚人兒!

老師臉色嚴肅地站在上邊,說:“今天我們來做個游戲,請同學們在紙上寫下世界上你最愛的五個人,要想清楚再動筆.”笑容在我臉上凝固了,我記得有這個游戲,但沒想到我也會在教室里做這樣的游戲!我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯,在呆呆地看了一分鐘后,我寫下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什么要這樣寫,有一種沖動讓我停不下筆,我知道,那是一股親情的暖流.“下面在你寫的五個人中劃去一個人!”我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會少一個玩伴.我也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是開心、快樂,迎來的會是孤獨!“下面再劃去一個人.”我不愿下手,無奈這是游戲的規則.我狠下心,劃去了爺爺.那一瞬間,有種天踏下來的感覺,如此的不平衡!眼淚開始在我眼眶里打轉,我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然,老師對我們發號施令了.我劃去了奶奶,我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧!接下來的事讓我有點想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我卻感到心在流血,那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋,我感到我是那么的恐懼死亡!那一刻,我感到孤獨、無奈……

老師讓我們給這堂課起個名字,我想到的是“世界只剩我一個”,而我寫的感想不僅像首詩,更像一首歌,如果我有作曲的天賦,我一定把它譜出來……

“叮鈴鈴——”下課了,老師說了句很平淡的話:“感受親情課到此結束,下課!”我腦子里一片空白,只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……

這堂課讓我終生難忘！

難忘的一堂課

自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。

上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”

我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。”

我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

“老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。

洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。”

幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

人人都會有第一次，第一次彈鋼琴，第一次上網，第一次做飯，第一次帶紅領巾。。。。

人生的第一次也許有很多，第一次是很寶貴的經驗，因為它會給你留下一絲難忘的瞬間，它代表了你豐富多采的生活，我就有很多第一次，這一次時時讓我縈繞于心......一大早，我起來的時候，發現爸爸媽媽們都不在家，我只能坐在沙發上等了，可是過了許久，我的肚子就開始發出“咕嚕咕嚕”的聲音。終于忍不住饑餓，最后決定自己煮一次早餐。我仔細回憶了媽媽煮粉干的樣子，但怎么回憶也回憶不起來。我只好試試看。

我拿出放在冰箱里的粉干，先放在一旁，然后拿出電磁爐上的鍋，誒，怎么沒反應呢?哦,原來是開關沒開。這時，我就想：我怎么那么笨啊，連開關都不知道，是不是被餓糊涂了。

我回過神來，把開關開好后，把水放進去，然后把鍋蓋蓋上。等到水沸騰的時候就把鍋蓋打開，可是打開一看，我驚呆了，我我走到樓上，坐在床上看電視，那個時侯，我正在津津有味的看著動畫片，早已忘了鍋里還煮著面。突然我聞到了一股奇怪的味道，這時我才察覺到鍋里還在煮著粉干，我拼命跑下樓，打開鍋蓋一看，眼前出現的景象慘不忍睹，鍋里的粉干已經變得一鍋糊面了，而水也已經燒干了。哎！只能把它倒了，重新做一次了。方法還是和上一次一樣，不過我不會再那么粗心大意了，我吸取了上次的教訓，重新認認真真的做了一遍。等粉干煮好后，我馬上把醬油還有鹽放進去，可不能太淡了。

哈哈，終于做好了，一股香味傳了過來，我心里激動極了，因為這是我第一次煮粉干，雖然失誤了一次，但是最后我還是成功了，雖然第一次做得不是那么好，但我卻很快樂，這使我明白了：做任何事都要用心，不是一下兩下就可以做好的。

人經歷難忘的事越多生活也就越多姿多彩，希望大家都能珍惜每一件難忘的事……

難忘的一堂課

一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。

記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇后語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎么辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：“談曉童，你來背背芝麻開花，接著是什么？”談曉童站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起哄……至于我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎么點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背。出乎意料，奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節高。”“好的，請坐！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，說明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了，也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。

那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。

老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊回響，不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。

我從小到大，上過許許多多的課，有語文課，有數學課，有音樂課，有美術課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。

那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了，老師說：“要想寫好作文，就要留心觀察，多動筆。”老師讓我們提出一些有趣的科學小游戲并說出為什么會這樣。

開始，沒有同學敢舉手。到后來有一個同學提出了：如果把筆在頭發上磨一小會，讓筆變熱起來，就可以吸小紙條了。開始有許多同學不相信，老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下，因為我是個急性子，不到一會我感到有一些微熱，就開始吸，可吸不上來。我問老師，老師說：“你磨得不夠熱。”我不想磨了，等著分享別人的“研究成果”。后來，有一些同學成功了。老師讓我們說為什么會這樣。我急忙舉手，怕別的同學先舉手，搶先發言。我說：“是因為筆在頭上摩擦起靜電，然后才可以吸紙片的”我們開始議論起來。老師見我們正在興頭，于是說：“同學們，你們能不能通過這件事寫一篇作文呀！”同學們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒，同學們紛紛把寫好的作文交給老師。

一個人，做好一件事，不光要有好的基礎和提高，還要有好的訓練方法，才能成為成功的人！

作為一名七年級的學生，我不知道已經上過了多少節課。但是這節課——讓人事先覺察不出任何不同的一節課，卻讓我永遠難忘

那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。

“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是快樂,迎來的會是孤獨!

我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發出了聲音：“請各位同學再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“老師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個世界，然后又是親人讓我體會到了親情

最后,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會多么絕望……

下課鈴響了，老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，只有“親情”兩個字在腦海中回蕩……

難忘的一堂課

老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”

“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。

盼著，盼著，終于看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說：“快跑！快跑！”我不知道發生什么事情，只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我后面傳來了，那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉過頭來，只看見隨著一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！

在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎么做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著我的同桌的手，沖向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪里，我們的同學又在哪里？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一直在那里找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學來救您！”可憐的老師被壓在那寫著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。

“拍……拍……拍”隨著掌聲，老師終于被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。后來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著，保護著。

老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”

2.難忘的一堂課

一縷夏季的涼風吹進教室。

一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。

學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。

突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂！只聽老師大聲吼道：“誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！”我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這“獅子吼”震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒后，大腦復蘇，反映過來了，頓時哄堂大笑起來。笑聲像迅速蕩開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什么卻一個字也迸不出，終于在同學們那片瘋狂的笑聲中，“啪”的一丟書，氣沖沖地摔門而去！

望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個“舉校聞名”的“搗蛋班”，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！

可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了：

“老師平時對我們挺好的。”

“對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那么認真呢！”

“是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……”

“還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！”

七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發現老師是那么可愛呢。于是大家又開始紛紛指責那個“罪魁禍首”。這家伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。

終于班長站了出來：“我們應該主動認錯，去把老師請回來。”

“對！對！”大家都一致響應。六個組長跟在班長后面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。

等待，等待……

終于聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。

老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙啞：

“別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，”老師輕輕停頓了一下，又接著說，“我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會后悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！”

同學們都羞愧地低下了頭。

老師似乎有些哽咽了：“同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心啊！……”

全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。

下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那么認真！那么真誠！……

從此，“老師”兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把“懂事”兩個字種進了我們心里……

又一縷夏季的涼風吹進教室。

一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。

學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游……