第一篇：難忘的一堂課(700字)作文（范文）

精選作文:難忘的一堂課(700字)作文

在小學六年來，上課對我來說是一件極其平常的事，但是，有一節課卻令我終身難忘。

記得上三年級時，張老師組織了一次有趣的活動拿自己愿意吃的水果、零食，到學校中吃，不過，前提是：一定要學會分享。

到了下午，也就是快要開始瘋狂吃零食的時候，同學們都非常興奮，可惜，必須打第一節上課鈴時才能開始。所以，有些同學就在午練時偷偷地吃了起來，但是這不可能逃過張老師的慧眼：小饞貓，吃什么？

嘻嘻！那個同學不好意思的低下了頭，專心致志的練起了字。終于，打上課鈴了，活動開始了，同學們高興地歡呼起來，互相送東西表示慶祝，然后入座。

同學們帶的零食各式各樣，你吃我的，我吃你的，都樂的不亦樂乎，因為同學們都非常大方，灑脫的抓一把零食，來，你的！而不是小氣鬼說：就這點兒了，不給你！還有的同學拿出一些零食給老師送去，雖然老師說不要，但是她的心里一定會是暖暖的吧！而照這樣算起來，一個人倒是能吃63種零食呢！（因為我們班有63人）

忽然，不知是誰說了一聲吃零食了，看我的！大家循聲望去，不約而同的把嘴巴長成了o形。

有的揉了揉眼睛，不會吧！

有的推推旁邊那人，喂！這是真的嗎？

天哪，竟然是一個大甜瓜。可是雖然好吃，可怎么打開呢？這時，大力士王海龍挺身而出，看我的！

他蓄了蓄力，呀！砰！瓜成了兩半，真厲害，有的同學豎起了大拇指。就這樣，我們吃起了甜滋滋的瓜&& 那天，我們快樂的度過了一個美好的下午，并且每個人都學會了一種珍貴的品質分享。真希望再舉行一次這樣的課堂！六年級:小可愛2000 篇一：小學作文：難忘的一堂課

難忘的一堂課

自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。

上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：

“同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”

我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。”

我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

“老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。” 幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃??都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

篇二：一堂難忘的作文課

一堂難忘的作文課

作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室里出來，可手里只拿了一本作文本?? 同學們都很納悶：“老師平時都拿著全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道?? 老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點??”（淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱著老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛！）的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了，就等著老師的那句話了。

一分鐘后（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集??”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰說武俠作品只是大人的專利？誰說他只是成人的娛樂?）

“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的

老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看著老師為我改得這樣細致，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊！”

“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧?? 這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼云煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。

篇三：六年級作文：我最難忘的一節課(3篇)我最難忘的一節課

有好多節課使我難以忘懷，最讓我難忘的就是那節自然課了。

上課鈴剛剛響完，自然老師便走入了教室，告訴我們這節課學習“細胞”。

大家一聽細胞，感覺到陌生而又好奇。自然老師首先問到：“大家知道什么是細胞嗎？”大家默默不語，老師解答了什么是細胞“細胞就是生物的基本結構和功能單位”。并且告訴我們這節課觀察洋蔥的細胞。我們看看桌上的學具，疑問出現了。老師好像看出了我們的心思說：“這個藍色的是顯微鏡，你們只要把洋蔥片放在顯微鏡中間的口那里，再從圓筒似的顯微鏡口往里看，就能看見洋蔥的細胞了。”實驗開始了。“嗨！嗨！你快看，洋蔥的細胞原來是這樣的啊！”旁邊的同學驚奇地叫到。我有點迫不及待了，狠不得搶過顯微鏡來看一眼。終于輪到我了，我從顯微鏡里一看，“哇！”我情不自禁地感慨道“原來這就是細胞啊！”通過顯微鏡，我看見了一個個由橫線和圓圈組成的粉紅色細胞。我又從另一個洋蔥片里看到了不同的樣子，一條一條的縱橫交錯的黑色和粉紅色的線。原來一個洋蔥片和另一個洋蔥片的細胞還不一樣。洋蔥的細胞就像變換的圖片，每個跟每個的不同，有大有小，有圓有方，有直有曲。下了課以后，我問老師“老師，是不是每個生物的細胞都像洋蔥的一樣呢？”“不是的，每個生物的細胞都有不同的樣子和顏色。”老師的話我恍然大悟，突然感覺到了自然的神奇。

這節課讓我記憶尤新，遲遲不能忘懷。

難忘的一節課

上課一開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，屏幕上出現了一幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接著，李老師開始提問了：“晏子是誰？”“晏子為什么要出使到楚國？”“晏子到楚國后受到了什么待遇？”同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐后地舉手發言，生怕老師不叫他。隨著學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，為課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不干脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇??過了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來。李老師笑著說：“你們做得真好，何不站起來，放大膽展示一下呢？”我們一聽，一下子更來勁了，紛紛站起來比劃著。比如：一朵云就用手做一個云，下一陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳??我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起，分不清到底是誰的聲音了?? “叮鈴鈴??”下課鈴響了。聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢？還沉浸在自己導演的情境中呢.這節課真難忘啊！

難忘的一節課

在小學六年的學習中，我上過許許多多的課，有的已經淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導的日子，也就是我們全校同學要和區里的領導們一起生活一起學習的一天。

4月20日那一天到了，我們全校同學統一著裝，與往常一樣邁著歡快的步伐走進了學校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個校園，同學們聽到鈴聲馬上進入教室，開始了一天學習。

前幾節課都非常輕松。篇四：難忘的一堂作文課

難忘的一堂作文課

上課鈴叮叮的響了，我們開始上作文課了。

老師來了，說：今天的作文課，我們來做個游戲怎么樣？好！我們異口同聲的說。我們來玩做動作，猜成語！

我們班的炎文先上去，在黑板上畫了一口井，然后蹲在井里，雙手捧著下額。同學們看見了，都在議論。他做的是什么呢？這么奇怪！我想了想，站起來說：坐井觀天。同學們聽了，又說：這個成語我們學過了，怎么忘了？ 班長上去了，畫了一個[]的符號，同學看了，異口同聲的說：左右開弓。對了！班長說。海萍不知從哪里弄來一個蘋果，好像幾天沒吃飯的吃著，一邊走上講臺，班長站起來說：狼吞虎咽。海萍聽了，便紅著臉的走下講臺。這時候，我發現坐在旁邊的偉聰看見海萍的蘋果，都流下了口水，我對同學們說：看偉聰完成了一個什么成語。大家看了，說：垂流直下。偉聰聽了，還不知道自己完成了一個成語呢。

后來，老師對同學們說：你們能把今天的這件事寫下來嗎？原來老師是為了讓我們寫好一點作文才做的游戲。但我們心里都有底了，不到幾分鐘，一篇作文就完成了。

第二篇：難忘那一堂課

難望那一堂課

徐雯

轉眼間，已到了初三的最后一個學期了，中考的壓力，家長給的壓力都向我們壓來，老師天天測驗，家長天天嘮叨，我們真的很累，我本以為沒人會了解我們，但那一堂課后，我卻改變了想法。

那天，數學老師抱著我們剛歸納剛考完的卷子走出門口，語文老師就進來了：“老師，我們還沒下課休息呢！”“可是已經打上課鈴了。”“啊！”同學們都嘆了口氣，爬在了桌子上，我也揉了揉寫酸的手指，嘆了口氣，老師說：“今天，我們做個有關于古詩的測驗”。班里靜靜的，沒有人為又要考試而驚訝，因為我們早已習慣，老師繼續說道：“今天外面刮風了，那麼我們就說說關于‘風’的，我們學過的古詩，只要有‘風’的這個字就行，誰先來？”同學們都愣住了，我也想：不是說要考試嗎？這時，有個同學問道：“老師，不考試了？”老師笑了笑，這就叫考試呀，雖然不記分，不用改錯，但是你們也會了解到自已在這方面的不足，好了，開始吧！”

只聽“嘩啦”一聲，幾乎全班都舉起了手，還有的喊：“我說，我說！”趴在桌自上的同學也都有了精神，老師見狀，說：“這樣吧，從第一組開始，一個接一個說。

老師話音剛落，第一個同學就站了起來：“忽如一夜春分風來。”隨后，大家開始按著順序說了起來“隨風潛入夜，”“夜瀾臥聽風” ??

先開始，大家說的都很順，可是到了后面，就有的同學接不上來了，只見他站起來，剛張嘴就又合上了，吱吱唔唔了半天，中于說出來了，“忽如一夜春風來，”“說過了！”同學們齊聲喊，他先是一驚，又不好意思地笑了，手一會摸摸頭，一會摸摸衣角，看著他那樣子，我們都笑了，就這樣，很快一節課就過去了，我已經好久沒這么放松過了，課后，同學們還在儀論著關于“風”的古詩``````

原來，老師一直都在關心著我們，想盡辦法來調節我們的心態，減輕我們的壓力，因此我難忘這堂課，難忘老師對我們的關心與理解！

第三篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

課堂是我們求知解惑的地方，它見證了我們的成長，連接著通往文化天堂的知識天梯。小學六年，上過的課不計其數，但是有一堂課，卻讓我記憶猶新、終生難忘。

四年級一開學，沒看到田老師來給我們上課，同學們都覺得很奇怪，后來從趙老師口中得知田老師生病了。田老師是我們班的數學老師，她中等身材，微微有點富態，濃密的頭發，圓圓的臉上架著一副紅色的眼鏡，看著特別有學問。田老師平時對我們要求很嚴格，我們既愛她，又怕她；同學知道田老師生病了，心里都很著急，央求趙老師帶我們去看望她。最后，在老師和全班同學商量下，由我們5個班委代表大家去看望田老師。我們帶著鮮花和水果來到田老師家，田老師看到我們非常高興。看到48名同學每人寫著一句祝福話的卡片時，田老師默默地一句話也沒說。

兩天后，又到了數學課的時間，同學們在教室里靜靜等待著代課老師的到來。教室門輕輕地推開了，田老師那熟悉的身影出現在了講臺上，同學們驚詫極了，田老師原本還應該在家休息呀！田老師望著有些傻傻的我們，微笑著說道：“上課！“”起立！“隨著班長的一聲口令，同學們迅速而整齊地站了起來。“請坐，同學們，今天我們來學習……”望著老師還有些憔悴的面容，這堂課同學們聽得全神貫注，專心致志。在田老師生動具體的講解中，一堂本該有些枯燥的數學課，卻變得通俗易懂，很快就結束了。

是什么讓還沒痊愈的老師，這么快又回到了我們身邊，走上了講臺呢？媽媽說那就是“愛”，象母親愛自己的孩子一樣無私，一樣偉大！這是一堂普通的數學課，這是一堂充滿愛的數學課，正是老師像蠟燭一樣心中想著學生，默默奉獻自己，使這節數學課變得不再普通，令我永遠難忘！

難忘的小學生活

今天，是我最后一次坐在這個伴隨我成長了六年的校園，參加小學的最后一次考試，馬上我就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情,走向新學校,開始嶄新的學習生活.時光匆匆，恍然如夢，一切仿佛還是昨天，媽媽第一次把我年幼的我領進母校的校門，學校的一切都讓我感到陌生和新奇，慢慢地我熟悉了學校的一切，開始了我的求學之旅。你聽，教室里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，走廊里還有我們愉快的歌聲，英語課上老師正教我們朗讀單詞；你看，操場上升旗臺前仿佛還站著我們稚嫩而挺直的身影，賽場上還在你追我趕，永不言敗；校門前我高高地舉著三班的牌子帶領乘校車的同學們耐心等候??

忘不了濃濃的師生情，課堂里老師的諄諄教導，循循善誘，教會了我們知識和做人的道理；忘不了同學之間的友誼，一起上課、一起游戲、一起踢球、互幫互助；怎能忘我們一起為災區獻愛心，捐款捐物，懂得了“一方有難八方支援”是一種美德；怎能忘為了區運會開模式的表演，同學們刻苦訓練，揮汗如雨，最后一鳴驚人；怎能忘老師看到我們運動會上的精彩表現時嘴角的微笑，怎能忘小小矛盾后同學之間的握手言和，怎能忘校園里的一草一木??

小學六年，兩千多個日子，記錄了我的酸甜苦辣，喜怒哀樂，讓我從無知孩童成長為自信向上的少年，讓我如何能忘？所以，加油吧！同學們，讓我們飛向更廣闊的天空！

我的夢想

第四篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。

還記得上3年級的時候，我們曾上過一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書本，準備學《一分鐘》這一課，可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課，而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了，1分鐘沒什么，還有人說1分鐘和一天的時間相比，實在太渺小了，大家紛紛議論。這時老師說：“那我們先做個游戲怎么樣？”我們一聽做游戲，自然非常開心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘，開始我們還能堅持得住，可是到了后來，手臂非常酸，也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字，看看在一分鐘之內可以寫多少字，當老師喊停的時候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫這么多字！后來老師說：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學一共會浪費多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久！接著老師又問了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續想象下去。

做完游戲老師語重心長地說：“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘，有時在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有些人以前從來不知道珍惜時間，總是想：沒關系，還有明天呢，總是把事情放到明天來做。長大了就開始后悔了：我小時候要是好好珍惜時間，長大就不會這樣了。誰可曾想過，明日復明日，明日何其多呢？

上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會好好珍惜時間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴，珍惜時間，用最短的時間做最多的事情

第五篇：難忘的一堂課

難忘的一堂課

6年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的說道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課35分鐘太長了，期待著下課10分鐘的到來，想著下課與同學們打鬧的情景??我是多么幼稚，多么無知。

正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標??那堂課，我受益匪淺。

我永遠也忘不了那堂課。