第一篇：我的教育教學反思

我的教育教學反思

愛是我們共同的語言！有時當我自己獨自坐在電腦前時，學校中發生的一幕又一幕就會浮現在我的眼前……記得，那是我上的上午第四節課以后，一名男同學也跟出教室，待別人都走后才走到我的身邊，一邊摸出一盒“金嗓子”一邊害羞地說：“老師您感冒嗓子沙啞，吃點藥吧，我的教育教學反思。”面對學生對師長的關愛，我能說什么呢？前一天夜里，我的女兒一夜高燒不退，我坐在孩子身旁一夜沒合眼，過分地焦急導致早晨開口說話時竟然聲音沙啞，并沒有感冒啊。難得男孩子有這份細心，而且他的家庭條件不是很好，我留下一點。這份感動很長時間一直縈繞在我的心間。

溫暖傳遞著溫暖，面對這份感動，我曾經積聚在心底的抱怨沒有了，曾經因為某個同學不聽話或者上課不守紀律而造成的氣憤消失了，一切變得那么美好，心里突然亮了起來。又有什么理由讓我們不去真心關愛每個學生？于是我漸漸喜歡上我的學生們了。班級里有什么事情，學生思想上遇到什么問題，生活中碰到什么小麻煩，只要在我力所能及之下，我都會盡力而力。教育的真諦是提升人的心靈與智慧，它無時無刻離不開心靈的溝通，而溝通最重要的是用真心、動真情。學生心中郁積的苦悶和孤獨消失了，就可以愉快的心情、求知的渴望全力投入到自己的學習中去。

在全面推進素質教育的今天，重視對學習困難生的關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊顯得尤為重要，尤其是我們學校的學生每一個都曾經很優秀，教學反思《我的教育教學反思》。學習困難生的轉化應從課堂教學著手，在課堂教學中應正確對待學習困難生。

作為老師要樹立信心，克服偏見。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結束了。”一般來說，學習困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態度，有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學習困難生的轉化，老師在教學過程中，要樹立起轉化學習困難生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關系，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。在課堂教學中，老師要對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵少批評，培養他們的學習興趣，調動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發揮。

新課程改革的實施，對老師提出了更高的要求。同時面對老師之間的競爭，我只能允許自己做得更好。教育的改革把素質的提高放到了首位，這歷史的重任，我們老師義不容辭地擔當。感慨之余，教學工作更是重中之重，首要的問題。在促進學生發展的同時，實現自我的發展與完善，以終身自我教育作為老師生涯的推動力。所以不斷的提高自己的業務水平和素質將是一個永恒的主題，永遠的目標。

在這個紛繁復雜的社會里，只要我們大家團結在一起，釋放自己的真情，我們的一片誠心，一番苦心，一顆愛心，必然會打造出一批又一批人才。

第二篇：我的教育教學行為反思

我的教育教學行為反思

為了學生寫好作文

新學期，我接手了初一兩個班的語文課。面對一張張新鮮稚氣的面孔，我也覺得年輕了好多，從心里愿意和他們接近。我也暗下決心：努力工作，盡最大努力幫助他們學習、發展。開學第二天，我上了第一節作文課，為了使新生盡快熟悉學校環境，我建議學生們先到學校各處去看一看。用自己的眼睛去觀察學校的一草一木，用自己的頭腦對觀察所得進行整理，對學校的花草樹木有選擇地進行介紹。

學生們興致很高，我剛布置完，便一窩蜂般同擁出教室。不一會，校園里便到處是他們的影子。我也饒有興趣地和他們邊看邊說，樂在其中。不到半節課的時間，學生便陸陸續續地回到教室，埋頭寫作文。我也試著整理自己的思路，理出頭緒，寫一寫自己的觀察員所得。我還沒正式開始，學生們已陸續交作文了。我當時又高興，又擔心：能這么快寫出作文，我感到高興；一想到作文的質量，我又覺擔心。

兩節課上完，我回到辦公室，桌子上擺了高高兩垛作文本。我略一定神，便開始瀏覽學生的作文，以了解他們的作文能力，語文基本功，也希望能從中發現一些驚喜。

說實話，看初一新生的作文，驚喜也有，偶爾會有書寫認真，卷面干凈，文從字順的好作文。但這樣的作文從數量上確實不多。相當一部分作文或多或少地存在著下面的硬傷：書寫質量差。一方面字寫得不美觀，不工整，甚至不成字形。再就是書寫速度快，字跡潦草，卷面不整潔，修正液、涂改紙濫用。語言文字運用上，錯別字常見，方言土話時有出現，標點符號不用或者亂用。比如人物說話時，冒號加引號，有的學生只有前引號，后引號到結束也沒有出現。更有甚者，滿紙作文，不見一句完全意義的話。作文內容上，假話，空話，套話大量存在，還有一些抄襲作文。我耐著性子，快速瀏覽了兩個班的作文。當時，我忽然想起“雞肋”這個詞。這是我當時真實的心理感受。

為了改變上文所說的情況，從開學到現在我抓緊展開進行了以下幾項工作：

一，結合學校本學期開設的書法課，指導、督促學生練字。

在書法課上，首先指導學生練習硬筆書法，要求學生開始用鋼筆寫字。教育學生平時寫字就是練字，各科作業都要認真書寫。我還和兩個班至少２０位學生家長聯系，請他們配合，每天晚上幫助孩子堅持練字。在兩班內，我開辟了“比一比”“揚我風采”“展示”三個專欄，每周三、周四兩個班的書法課上，當堂評選出寫字優秀者，當堂張貼在三個專欄上，全班學生鼓掌對他們表示祝賀。到現在已評選、張貼了三期。

平時作業，作文，讀書筆記等書面材料，我都要求學生用鋼筆進行。在第三次作業，第一次作文評議時，我在兩個班內進行了質量展評，對書寫認真，卷面干凈的學生進行公開表揚，全班學生鼓掌對他們表示祝賀。從第四次作業，第二次作文時，對書寫不認真，卷面不整潔者作出部分重寫的建議。第七次作業時我在兩個班進行作業交換評比，對書寫認真、美觀者兩班公開表揚，提高他們的知名度，樹立起同學們學習的榜樣。

二，設立圖書角，開拓學生視野，豐富作文儲備。

學生有讀書的想法和愿望，但是沒有來自學校、教師的時間和圖書的保證，所以學生的閱讀習慣、閱讀量一直不是很樂觀的事情。我根據以前的做法，還是先發動學生集書。班干部最少集３本，課代表、小組長最少集２本，其他學生最少出一本，我自己出６本。這樣，在第二周，兩個班的圖書角就建立起來了。我還從學校的圖書館為第一班借了３０本圖書。現在，這兩個班都有圖書近１３０本，人均２本多。

為了保證學生的閱讀時間，培養閱讀習慣，我專門在每周五拿出一節課開設了閱讀課，對學生的閱讀作必要的指導。從第六周開始，我要求學生作讀書筆記。

三，進行必要的作文方法技能指導，讓學生感覺寫作文不是一件很困難的事。

教語文多年，每逢作文，多手忙腳亂。往往腦袋一拍，就出來一個作文題目，隨意性很大，無目的，無系統。在今年暑假時，我就產生了對作文教學進行必要規劃的念頭。本學期一開始，我就下決心對作文教學進行系統謀劃，爭取有一定的規程章法。

本學期作文教學中，計劃拿出半學期的時間，從觀察作文開始寫起。這樣安排的意圖主要有三個：一是可以有效地摒棄初一新生作文“假、虛、抄”的不足。二是為了培養學生用心觀察，動手動腦，綜合思維的習慣。三是引導學生關注身邊的事物，作文內容就是生活內容，方法技巧很容易學會、掌握。為此，我進行了有關觀察的系列講解、指導。內容重點分別是“觀察的方法”“觀察的順序”“觀察中要有真情實感”“觀察中要有適當的想象”。我記得在講授“觀察的順序”時，曾經舉了觀察月季花的例子：先觀察整體，總體描繪，然后可以如下進行了，枝（粗細、色、觸感）——葉（形、色）——花（總寫形狀、色、味）——花瓣——花蕊。這種觀察順序也就是寫作思路，按這個順序寫下來，就是一個好段落。當時學生臉上的表情告訴我：原來作文就這么簡單！

每周四的語文課，我作為專門的作文課，爭取一周一次作文。作文批改以學生批改為主，我評議指導為輔。每次的作文課有半多的時間是學生讀作文，評作文。讓學生最多時間去參考、接觸作文。

開學時間并不很長，到現在為止，我所進行的三項工作取得的效果還是很顯著的。學生的作文書寫（也包括作業、筆記）有了根本性的轉變。和一入校相比，認真了，整潔了。閱讀課上，大課間，課處活動時間，能夠坐下來讀書的學生明顯增多了。從作文內容上看，“我手寫我見”，表現自己真實的想法，絕大多數學生也已經認可。從作文技法上看，能夠適當地運用觀察的相關知識來組織文字。

學生作文水平的提高非一日之功，但每天扎實地做一點，“寧可少些，但要實些”，這就是我現在的想法。我愿盡我最大努力，為提高學生作文多做一點。

第三篇：我的教育教學行為反思

我的教育教學行為反思

張希娥

隨著社會變化的加快，隨著學生身心發展的急劇變化，當教師的常會這樣感嘆：教師不好當了？教學工作不好做了？教材太難把握了？知識不夠用了？經驗不足了？通過反思，教師能對自己的教育觀念進行客觀的、理性的認識、判斷、評價，進行有效的調節，并最終形成教師個人化的、獨特的、帶有新質特點的教育觀念。通過反思意識和能力的發展，教師的自主能力逐漸地得到增強，就能提高教育教學水平、積極解決教育實際問題、改進職業生存方式、促進學生身心發展。

一、教育方面

在工作中,我用愛心影響學生,用真心溝通家長,用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習,更懂得如何做人。平時盡心盡責地管理好班級,關心學生的學習生活,做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。通過班會、晨會及結合平時的學習生活對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。班會課上,通過一些主題如《感恩》、《母親節》、《端午節》等設計一些活動來達到教育的效果;利用早上、中午及放學的時間找個別學生談話;放學前給同學們讀一些好的文章。從心理學角度來分析和教育學生,通過這些方式使學生在學習知識的同時也學會做人的道理。

我經常地與各任課老師一起分析班級情況,找對策;根據學生的情況分層次展開討論,和每位同學一起制訂目標、計劃;聯系家長一起幫助學生改變存在的問題。針對班級薄弱的學科,配合認課老師一起幫助學生提高,通過大家的努力,在后半學期,班級的情況明顯有所好轉。

當然,一個學期下來,班級仍然還存在著問題,特別是對個別后進生的教育,我漸漸覺得力不從心。對此,我經常上網到論壇里或者找些課外書看能不能找到一些好的方法,但是收效甚微。當然我還是會盡自己的能力去解決和轉變。

二、教學方面

在實際工作中,我始終實踐著“學高為師,身正為范”的信條“,求實、創新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。為了提高教學水平,平時虛心請教有經驗的老師,與老師們一起討論、研究,使我的教學內容和教學方式能夠吸引學生以及能讓學生將知識掌握得既輕松又扎實,并會學以致用。平時積極參加教研活動,與教師進行交流學習并有所思考。

1、抓后進生、抓課堂常規、抓突發性事件。

積極抓好轉化后進生的工作,每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,與他們談心、在周記、家校本上溝通、與家長電話聯系、家訪等,做到因材施教、真誠相待、耐心幫助。有了進步及時肯定、表揚,有了問題冷靜分析、幫助其解決。平時更加關注他們的表現及努力的過程,鼓勵他們找回自信,并制訂目標和計劃。對于基礎好的同學也不放松,更嚴格地要求他們,培養鍛煉他們各方面的能力。她相信老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙。

在學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用中午上學那段

時間和放學后的時間進行輔導，幾乎每天都輔導。功夫不負有心人，幾位學生無論是學習成績還是行為習慣都有了明顯的進步。另外對于這些孩子我認為最重要的一點就是無條件地去愛他們。教師必須保持對學生“無條件關懷”。羅杰斯認為，學生得到人際關系中的諸如溫暖，熱愛，同情，關心尊敬等方面的關懷對其自我概念的形成十分重要，對待學生要象對待自己的兒女一樣，學習不好，落后，受到同學們的排斥，因而感到很墜落，我們作為老師的不要看不起他，當然理智會提醒我們，這些辦法也是不可取的，但我們首先要提出極其必要的辦法去挽救他，只用懲罰是不能救人的，需要教師的仁慈去感化他。

2、提升素質，讓師生在創新中共同成長

一個教師能否承擔道德責任，與其專業水平密切相關，從古到今許多優秀教師，之所以能夠取得非凡的教育成就，無不與他們所具有的專業素養密切相關，“沒有教師的質量提升，就很難有高的教育質量；沒有教師的精神解放，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”我對這一觀點的理解是教師的主要職責是越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵學生思考，成為一位幫助學生發現問題、缺點的人。另外，我們不能嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，換一種眼光，換一種角度去看待他們，就會有許多新的發現和驚奇的感受。為了孩子的健康成長，摒棄粗暴的態度，放下手中的“教鞭”，不要給學生“冷眼”和“譏笑”，以慈母般的愛溫暖每一位學生，讓學生感到老師的可敬可親，真正成為靈魂的工程師。本學期來抓好這樣一個群體的同時，嚴格把好整體關，在抓教學的同時抓好學生的思想教育，又注重課堂教學常規，還嚴格規范學生的作業格式和課堂學習方式，努力培養學生良好的作業習慣和學習習慣，以點促面，分散與集中相結合促進班級文化和學生素養同步前進。經過一學期的努力，不論是班級的精神狀況，還是學生的個人發展都有明顯提高。我雖然是老教師，但在今天的教育面前還覺得很稚嫩，有時遇上一些突發的教育案例還有待反思自己的教育行為。因此，我盡量堅持多渠道查閱相關的教育資料，做到胸有成竹地去處理教育、教學中的一些疑難雜癥。我深知，作為教師教師，必須要一種開放的心態，全面理解、把握好教育尺度，以科學、民主的精神組織實施教育，調整教育實踐，努力構建充滿生命活力的教育模式，讓學生主動地富有個性地學習、勞動、生活，讓每個學生都得到充分的發展。只有繼續努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。

總之，只要教師在以后的教育教學過程中，自覺地、心甘情愿地、積極地讓教學與反思相結合，與時俱進地對自己的專業知識、教學生活及經驗進行反思和更新，就能適應社會的發展需要，就能找到走進學生心理、與學生平等對話的途徑，就能幫助自己在勞動中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品味，從而體會到自己存在的價值和意義，克服本領恐慌，掌握新課程，增進新智慧，形成新本領！

第四篇：我的教育教學行為反思

抓常規

提效率

——我的教育教學行為反思 逸夫小學 薛明忠

每年暑期政治學習，都有新的學習內容，都有新的認識和收獲。結合自身多年的教學實踐經驗教訓和對教學常規的學習，我認為要全面提高學校的教育教學質量，切實提高課堂教學效率，教師要轉變教學觀念，深入學習新課標，積極貫徹新課程理念，在日常教育教學工作中認真落實各項教學常規。

一、全面提高認識，將常規落到實處

我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展打下堅實基礎，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。目標雖然明確，沒有必要的手段和措施，也是很難保證目標的達成。教學常規是在長期的教學實踐中形成的工作規范，它揭示了教學工作的一般規律，具有傳統性、基礎性和規范性，教學常規的落實對教師提出了具體的要求，要求我們杜絕日常教學中不規范的教學行為。所以落實教學常規是每位教師本身就應該做的職責所在，并沒有人為地加重教師負擔。我們應該把教學常規做為學校教學管理最基本的規范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

二、精心備課，提高課堂教學效率 素質教育的主渠道是課堂教學，而備課是上課的基礎。教師在課前準備時，首先要吃透教材大綱、課程標準，對教學內容了如指掌，備課才能游刃有余；在寫教案時，綜合考慮教學目標、知識基礎、生活經驗、學生生理心理特點等諸多方面，預設教學重點、難點、方法，不得隨意拔高或降低教學要求；努力揣摩教材，教學中做到主次分明，有所為有所不為。一節課的內容在不同學段、知識基礎環境之下，要求也不一樣，對教材進行分析處理時，要根據編者的意圖，圍繞教學重點有所為，對非重點的東西要有所不為。比如課堂教學中的課件設置，亮點的呈現一定要在教學重點、難點的突破上下功夫，不要讓教學內容、過程圍著課件轉，本末倒置。教師只有在備課階段充分考慮課堂教學的方方面面，進行精心設計、準備，才能在上課的時候，突破難點，突出重點，上出一堂生動的、有感染力的、高效率的、目標達成度高的好課。沒有成功的備課時不可能有成功的課堂的！

三、加強教法學法研究，使學生樂學會學

為了培養高素質的社會主義事業接班人，教師必須遵循教育教學規律，把教育教學工作建立在客觀規律上。在教法設計方面，根據教學內容難易、教學目標要求和學生的認知水平，靈活多樣地積極應用講述法、講解法、談話法、討論法、演示法、任務驅動法等，盡量用生動形象的教學語言，對教學內容進行描述、講解，引導學生參與討論，探究發現科學規律，使學生更好地感知、理解教材，充分調動學生的學習興趣，引導學生積極思維，激發起學生的興趣。并且各種教法不能按固定模式去生搬硬套，而是要根據實際情況靈活處理，做到一堂課下來基本讓學生感覺不到方法單一，形式死板，當然在嘗試和應用新穎靈活的教法之同時，也要有效地加強學生學法的指導與應用。教，是為了不教。的確，給學生一桶水，不如教會學生如何挖一口井。我們只把知識傳授給學生是不夠的，只有教給學生科學的學習方法，才能使學生有獲得知識的能力而終身受益。因此在課堂教學過程中,教師還要注重加強對學生的學法指導,提高學生的自學能力。只有把打開知識大門的鑰匙交給學生,才能使學生真正成為學習的主人。

通過學習，對教育教學常規有了深層次的認識，并深刻地體會到：教師只有提高對學習教學常規重要性的認識，不斷加強業務理論學習，努力提高業務素質，用教學常規這把尺子，去衡量自己的教學行為，才能更好的服務于學生。

第五篇：我在教育教學方面的反思

教育教學工作的反思

第一個月的教育教學工作已經結束，現在留給我的將是新的思考和進一步的努力。新學期，在學校領導的安排下，我主要擔任了初二六班物理科目的教育教學工作。雖然只是短短一個月的教學工作中，我依然感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。靜靜反思這一個月的得與失，真是難得的一次給頭腦照鏡子的機會。

首先是非常慶幸自己能成為黃石中學這個充滿活力的大家庭的一員。學校就像一個溫度極高的熔爐在鍛造著我，使我不斷地燃燒著，從而有了煥發光芒的機會。從校長到同事，從家長到學生，從工作生活的點點滴滴都可以感受到強大的氣場，使得我無法拒絕這里的任何一項挑戰，因為在這里我感受到生命成長的喜悅！無限的希望在召喚！在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務.在這一個月的教學工作中，我努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的進步，但也有許多不足之處，現對這一個月以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事.配合組里搞好教研活動.我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我注意了從書本中汲取營養，認真學習新的教育理論。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。現在，我就把我在這一個月中工作體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。

在教學工作中，我應注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,要認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案要編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.同時要認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，要在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前還應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。學習組里老師的教學經驗,會對自己的教學有很大的促進。

我認為，在教學工作中我存在著以下的不足之處:①在學生獎勵方面沒有好的嘗試，從而沒有達到明顯的鼓勵作用。②對于班上的學生，還沒能夠進行深入的了解，以致對他們的定位不夠準。③未能養成搜集學生試卷和作業紙的習慣，這個工作細節能明顯的提高學生完成修改自己作業這項工作的意識。

改進措施： 1.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。2.對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。3．運用多種技巧教學，培養學生學習物理的興趣。，“興趣是最好的老師”！

總之，在這一個月的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，但許多方面也有待改進。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。