第一篇：家訪通訊稿

溝通從心開始

10月22日一大早我校全體老師在王照、劉艷紅、劉海申老師的組織帶領下，進行了本期第一家訪活動，雖然秋雨一直下著，但這絲毫擋不住各位老師家訪的腳步，以及家長朋友的好客之情。

活動中家長們首先反映了自己孩子在家里的表現，接著各科老師分別對這位孩子在學校里的表現做出了評價。家長們迫不及待地詢問孩子在學校表現如何，怎樣才能教育好孩子等一些家庭教育問題。老師們針對家長提出的問題，有的放矢地與家長交流自己的教育觀點。隨著老師和家長們對“如何把孩子教育好”這個話題探討的不斷深入，氣氛越來越熱烈。老師和家長們暢所欲言地討論，雙方都覺得獲益匪淺。

學校的教育需要社會的配合，班主任和科任老師的工作更需要家長的信任與支持。而家訪正是教師對學生進行全面了解的重要渠道。通過家訪班主任和科任老師可以更加深入地了解和掌握學生的家庭情況、學習環境和其他方面的表現等，做到心中有數，這樣有利于老師以后更好地根據實際情況有針對性地開展好教育教學工作，不斷促進學生的健康茁壯成長。

第二篇：家訪通訊稿

溝通從心開始 10月22日一大早我校全體老師在王照、劉艷紅、劉海申老師的組織帶領下，進行了本期第一家訪活動，雖然秋雨一直下著，但這絲毫擋不住各位老師家訪的腳步，以及家長朋友的好客之情。

活動中家長們首先反映了自己孩子在家里的表現，接著各科老師分別對這位孩子在學校里的表現做出了評價。家長們迫不及待地詢問孩子在學校表現如何，怎樣才能教育好孩子等一些家庭教育問題。老師們針對家長提出的問題，有的放矢地與家長交流自己的教育觀點。隨著老師和家長們對“如何把孩子教育好”這個話題探討的不斷深入，氣氛越來越熱烈。老師和家長們暢所欲言地討論，雙方都覺得獲益匪淺。

學校的教育需要社會的配合，班主任和科任老師的工作更需要家長的信任與支持。而家訪正是教師對學生進行全面了解的重要渠道。通過家訪班主任和科任老師可以更加深入地了解和掌握學生的家庭情況、學習環境和其他方面的表現等，做到心中有數，這樣有利于老師以后更好地根據實際情況有針對性地開展好教育教學工作，不斷促進學生的健康茁壯成長。篇二：家訪新聞通訊稿

溝通從心開始

為了更真實、更全面地認識學生，切實了解素質教育的效果。12月14日，在劉杰明主任的組織帶領下，素質教育部的班主任進行了一次家訪活動。

本次家訪走訪了40名學生家庭。通過走進學生的家庭，班主任進一步了解了學生的生活經歷，和家長建立了基本的信任。在和家長面對面交流的過程中，班主任向家長介紹我校素質教育的情況，跟家長反映學生的在校表現，做到了具體、客觀、全面地認識學生。通過家訪，班主任更加深入地了解和掌握學生的家庭情況、學習環境和其他方面的表現，為今后針對性地開展教育教學工作提供了幫助。家訪是教師對學生進行全面了解的重要渠道。通過本次家訪不僅宣傳了我校的辦學宗旨，擴大了我校素質教育的社會影響力，同時也架起了學校和家長交流的橋梁，拓寬了學生管理工作的途徑，取得了積極地效果。篇三：盲人家訪通訊稿

面向愛心走進‘鑫德’，點亮心燈讓愛飛翔 2012年8月22日早晨，甘肅農業大學“愛在有你的那一天”社會實踐團隊和安寧區圖書館盲人閱覽室工作人員一同前往前莊社區盲人崔鑫德家走訪，聆聽盲人心聲、貼近他的生活，全面了解他的學習與需求。

我們剛到門口，他們就熱情招呼，之后崔奶奶帶我們進入里屋，正好看到崔鑫德在屋里坐著。我們便于他聊天拉家常、說知心話仔細詢問他的生活情況，熟悉彼此。他也為我們展示了自己的才藝，彈奏了許巍、老狼等歌星的歌曲，閱讀了他的作業《春天來了》，并用盲文為我們寫了感謝語，雖然我們不懂看著全像點點，但被他用雙手“悟”出美麗人生的精神所深深打動。

通過了解我們發現，崔鑫德，一個19歲活潑

開朗的男孩，在蘭州市盲聾啞學校上初三，成績優

異，多才多藝，能夠熟練地操作電腦并彈得一手好

吉他，是一個及其優秀的好孩子。他雖然看不見，但在他心中看見了一條自己的成長路。他失明了，但面對厄運，他并沒有因此而氣餒失去信心、放棄

自己、浪費青春，恰恰相反他是一個心態極好、積極上進熱愛生活、關心國家大事的好青年。

下午隊員們和鑫德一起來到圖書館，隊員把募集衣物、書包和雨傘等物品送到圖書館并成立了愛心區，為盲人帶去了福利與方便。隊員和鑫德一起交流電腦知識，互相學習，使他在互聯網上看到了‘光明’。

通過此次走訪調查，我們了解到了盲人自強不息、奮發向上、勤奮學習的精神與品質。我們得知“在在黑暗中摸索，通過聲音辨別方向”，這就是盲人的世界。回來的路上，志愿者們的心理暖暖的感動著。當今社會，盲人是需要很多關愛的。有了我們的關愛，他們才能

更樂觀的過著快樂的生活。

我們希望每個盲人都能笑對人生，更希望更多的社會各界人士能夠關注他們，給他們帶去更多的關愛與溫暖。篇四：家訪比賽通訊

浪河小學舉行本學期家訪故事比賽

（通訊員 林庭軍 報道）近日，丹江口市浪河小學舉行了校全體教師員工家訪演講比賽，這為該校本學期的家訪工作畫上了圓滿句號。

家訪是打開學生心靈的鑰匙，家訪是聯系學校與家庭的橋梁。浪河小學按照鎮中心學校關于今年秋季繼續在全鎮中小學大力開展“課內比教學，課外訪萬家”的活動的要求，在校黨支部、校長的領導下，校政教處具體負責，加強組織領導，明確工作職責，從九月下旬，校長和書記親自下到各班級，為“課外訪萬家”的活動拉開了序幕。各班以班主任為組長，創新思路、創新方法、快速反應、精心組織，掀起了教師認真家訪的熱潮。教師們利用中午休息，犧牲下班時間，走進各家各戶，感受學生生活，了解學生背后的故事，拉近了教師和家長、教師和學生之間的心靈距離，贏得了社會各界和廣大人民群眾的熱烈擁護。教師們更明確了教書育人的任務，堅定了信心。我們有的老師在演講比賽的家訪手記中寫道：

“當我離開學生家后，學生一家人目送我走過浪河鎮黃龍大山那山埡，一直目送到看不見為止，我跋山涉水，翻山越嶺也值了〃〃〃〃〃〃” “下樓時，一家人像送親人一樣，陪我走了好遠；天色暗了，走到樓道口再次回望樓上的人家，一份沉甸甸的責任從心底涌起！” “老師們敲開學生家門的那一刻，也就敲開了學生的心扉，愛和感動也同時彌漫開來。”

“我相信我更了解我的學生了，因為我走進了他們的家庭和內心。在以后的工作中，我會更有耐心和愛心。”

“看到學生的生活環境對學生的倔強生存能力多了一些敬意，看到學生的家庭環境對學生的學習多了一些理解，我一定讓學生明白通

過努力改變命運，改變環境。家訪架起了一座座家校溝通的橋梁。”

一些學生家長感慨地說，教師家訪，給學生帶來了信任和支持，也帶走了家長的迷惘和困惑。此次活動讓老師們更加邁開腳步、帶著微笑傳遞愛心，有利于提升教師師德素養，提升教師形象和教育形象，促使學生良好習慣的養成，幫助學生健康成長。值得一提的是，浪河小學這次除了教師之外的其他員工也參加了家訪演講比賽。員工們的演講內容多半是收集上來的家長對學校后勤工作的意見與建議以及今后的改進措施。篇五：各種通訊稿例子

范文：1． 通訊稿

共青團無錫市第一中學委員會第34屆團員代表大會如期在2003年10月26日隆重召開。無錫市教育團工委書記王仁剛應邀出席了這次大會，并致開幕詞。校黨總支書記于志華老師也在大會上發言。這次大會通過了無錫一中團委 2002—2003學工作報告，公布了代表提交議案的匯總情況與答復，選舉產生了無錫一中第34屆團委執委成員，完成了各項議定議程，取得了圓滿的成功。通過本次大會，進一步增進了團委與廣大團員的聯系，為新一年無錫一中團工作的開展起一個好的開端。范文 2 通訊稿

來源： 作者：繼教 時間：2005年11月18日9:9 2006年西門子校園招聘武漢宣講會11月17日18點30在我校大學生活動中心513室舉行，明天的面試將繼續在我校進行。華中科技大學是全國八大招聘地之一，這為我校就業生創造了良好的條件。

怎樣寫通訊稿及實例： 1.通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體.2．通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點:（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。

（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性。3．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

5．常見通訊簡 介與實例!（1）人物通訊 所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

〈實例〉

嚴師·慈父·名醫

——記酉陽縣浪坪鄉評議村小民師 喻登智 吳建平

采訪鄉村教師——酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱他：是名醫、似慈父、更是嚴師！1975年，喻登智接過教鞭，在評議村小的三尺講臺上一站就是20年。如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無改，無怨無悔。說他是名醫，不是因為他有多高超的醫術，而是因為他一直堅持義務為學生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近 20公里。這里缺醫少藥。剛當上民師時，學生們因營養不良，常生病。喻登智買來一些醫學書籍，在認真教書的同時挑燈自學，掌握了兒科推拿術，并學會了用中草藥治療簡單的疾病。一次，學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學到的知識緊急施救，使謝光玉終于蘇醒過來。家長聞訊趕來后，感激之淚涌出眼眶，連稱喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開會時盡可能多買些西藥，利用星期天和節假日到山里采中草藥。

他愛生如子。三年級學生胡世淑學習用功，成績優良，可連續幾天沒到校上課了。喻老師在家訪中得知，其父病故后家庭難以維持生計，只好不讀書了。喻老師鼻頭發酸，眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學費，并保證供給她課本和學習用品，使即將失學的胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和學費，他說：這點小事不足掛齒。

他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為“可激發學生愛國熱情”；有人認為學生搞義務勞動是“不務正業”，他說這是培養“集體主義精神和愛勞動的習慣”。學生的紅領巾沒戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。鄉親們還說喻老師是真正的“以校為家”。學校教學條件差，沒有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿制的。課桌凳、門窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風揭了，他親自上房檢修。他說這樣可節約點錢，多資助幾個失學兒童。自1983年以來，他所教班級的成績，在全區的會考中總是名列前茅，其中1983年畢業的40人就有32人升入初中學習。突出的成績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。他于1994年9月獲得中國青少年發展基金會“希望工程”園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營”活動。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

〈實例〉: 八十三天的“打工夢”

——向明春外出沈陽遇難獲救備忘錄

蔣天兵

天有不測風云，人有旦夕禍福。誰也不會相信，一個身強力壯的男子漢，外出打工歸來時，卻成了一個失去四肢、生活不能自理的殘疾人。眼前的他，年過40歲，是四川省廣安縣石筍鎮文昌街居民向明春。提起他的不幸遭遇時，人們議論紛紛：“是沈陽人民救了他的命，外出打工真難啊！

今年3月1日，向明春帶著掙錢的夢想，告別愛妻和兩個未成年的女兒，去大連市打工。當他來到廣安火車站時，突然改變主意，決定去沈陽。3月6日，當他抵達沈陽下車時，才發現自己那個裝有衣服、身份證和100多元現金的行李包被扒手洗劫一空。4月7日，在沈陽電視臺記者趙陽、張吉順等人的幫助下，要來救護車，把向明春送到沈陽市第四人民醫院觀察治療，醫院還專門雇請一位民工照顧他。賡即，沈陽電視臺播放了向明春凍傷住院的新聞，引起當地群眾的關注，沈陽市政府很快與廣安縣政府聯系，通知其親屬火速赴沈。向明春之妻柏長余接到電報后，心急如焚，她東拼西湊，好不容易湊齊500元錢，去郵局電匯到向明春所住的醫院。接著，柏長余又想方設法籌措路費，她懷揣著鎮糧站、供銷社、醫院、學校等單位職工和鄉親們捐助的1100多元現金，在廣安縣石筍司法所律師李正法的陪同下，搭乘了駛向北國的列車，于4月18日抵達沈陽。當柏長余見到自己丈夫面黃肌瘦、雙手雙腳用布包裹著的模樣，禁不住淚如泉涌。向明春見到親人突然出現在病床前，頓時悲喜交加。不一會兒，李正法和柏長余查看了患者的病情，因凍傷嚴重，導致四肢腐爛，如不及時做四肢截除手術，將直接危及病人的生命安全。醫生說：“現在，患者的臭味熏人，污染了整個病房，住院的病人對此提出抗議。要救向明春的命，必須做截肢手術！

為了救人，李正法和柏長余請求醫院立即給病人作截肢手術。然而，當柏長余得知手術、輸血等費用大約要用1萬多元時，急得六神無主。天啦，她哪里交得

出這么多錢呢？為難之際，李正法陪他去找市長張榮茂求援，張市長當即表示：“先做手術。救人要緊！”沈陽電視臺率先捐贈1000元，交給醫院為向明春作手術，并拍攝電視新聞播出，再次呼吁各界人士為四川患者奉獻愛心。4月21日，沈陽市政府、衛生局、醫政處、民政局、紅十字會的領導和同志們聚集醫院現場辦公，分別聽取了患者病情、家庭經濟狀況的匯報，拍板解決了醫療費用。李正法和柏長余才如釋重負。4月23日，醫生們給向明春凍壞的四肢作了截除手術，當地廣播、電視及報社作了報道。手術后，許多人從四面八方涌向醫院，有的送來現金，有的送來糖果、饅頭和面包??用愛點燃了他的希望之火！

凍傷無情黨有情，慘遭不幸遇恩人。經過43天的精心治療和特殊護理，向明春終于痊愈了，1．5萬多元醫療費，只交了1500元，其余費用全部由醫院承擔。5月20日，向明春在親人的護理下出院啟程回四川。臨走時，遼寧森工地板實業公司余經理給他捐款1500元，沈陽市民政收容遣送站贈給他500元??;沈陽電視臺記者攝下了人們為他送行時那一幕幕感人肺腑的場面。從沈陽到北京直到廣安，他沿途受到特殊照顧，一律免費乘車、吃飯。北京到重慶的9次特快列車全體乘務員給向明春捐款445元，并給他寫了一封熱情洋溢的慰問信。一路上，不少乘客都給他送錢送物送水果??這一切的一切，向明春看在眼里，記在心上，他不知有多少感激的話兒要說啊！? 5月23日，向明春終于從遙遠的北國回到了生養他的家鄉。從出走到歸來，整整83天，他歷盡艱辛，飽受了人間的冷暖。連日來，鄉親們紛紛前去看望他，為他奉獻一片愛心；縣、鎮、村的干部們也去安慰他，為他排憂解難。

夜幕降臨，向明春躺在他那睡了多年的床上，萬感交集。正欲外出打工的人們，你能從向明春的遭遇中吸取什么教訓呢？

（3）工作通訊 所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

第三篇：家訪新聞通訊稿

溝通從心開始

為了更真實、更全面地認識學生，切實了解素質教育的效果。12月14日，在劉杰明主任的組織帶領下，素質教育部的班主任進行了一次家訪活動。

本次家訪走訪了40名學生家庭。通過走進學生的家庭，班主任進一步了解了學生的生活經歷，和家長建立了基本的信任。在和家長面對面交流的過程中，班主任向家長介紹我校素質教育的情況，跟家長反映學生的在校表現，做到了具體、客觀、全面地認識學生。通過家訪，班主任更加深入地了解和掌握學生的家庭情況、學習環境和其他方面的表現，為今后針對性地開展教育教學工作提供了幫助。家訪是教師對學生進行全面了解的重要渠道。通過本次家訪不僅宣傳了我校的辦學宗旨，擴大了我校素質教育的社會影響力，同時也架起了學校和家長交流的橋梁，拓寬了學生管理工作的途徑，取得了積極地效果。

第四篇：如何做好家訪工作培訓會通訊稿

校本培訓之如何做好家訪工作培訓會通訊稿

開學至今，基地見習培訓的時間已過大半。12月4日中午，張蕾老師在會議三召開了基地學員培訓交流活動。張老師通過五個方面進行闡述。家訪的作用、家訪的形式、家訪的準備工作、如何做好家訪工作、家訪工作注意點。

第一點，家訪的作用。張老師提到做家訪前首先要了解家訪的作用，家訪可以讓老師更詳細地了解學齡期兒童的家庭狀況，方便日后教師與家長的溝通，另外，家訪也是檢閱教師工作成效的一種獨特方式。

第二點，家訪的形式。家訪分為三個形式：全面家訪、重點家訪和特殊家訪。全面家訪是每學年開學初，教師對全體一年級學生進行的一次全面家訪。重點家訪是根據學生的具體情況。進行個別家訪。特殊家訪則是對家庭困難、父母離異等特殊學生進行的特殊家訪。

第三點，家訪的準備工作。準備工作分為五點，①時間安排，要和家長預約，商量好家訪的時間，家訪的時間控制在半小時到一個小時左右。②家訪路線安排，如果是集中家訪，要事先計劃好路線，確保準時。③學生在校情況準備，家訪前，教師要對孩子在學校的表現、學習習慣、個性、優缺點等全面掌握，以便家長問出的各種“難題”，要提高家訪的實效性。另外張老師還提到，教師應該事先準備好自己的教學理念，名句名言等。

第四點，如何做好家訪工作。首先要明確家訪的目的，教師家訪的目的有三點①及時向家長反映孩子近段時間在校表現②了解學生家庭各方面情況、家庭教育、環境對孩子的影響，孩子在家中的表現③一起共同探討孩子的教育。其次，事先準備好家訪工作。接著把握好談話內容，注意家訪的內容應該多樣，談話時要有中心，還要把握好談話的主動權，再次要注意談話的鼓勵性、互動性和真實性。最后要注重教師、家長、孩子之間的互動。另外還要認真做好家訪記錄。

第五點，家訪的工作點。首先要反映問題要有藝術性，對學生的缺點要委婉的指出，家訪時也要注意維護孩子的自尊，拉近師生距離。再次要注重家訪的實效性，積極為家長搭建互助教育的平臺，讓家長的教育資源互補起來，也為今后的家委會打下基礎。最后家訪計劃應有一定的靈活性，和不同的家長交流應該有不同的方式和內容。

在這一次的基地培訓中，張老師用自己豐富的教學經驗讓每一位學員都能夠從中了解到家訪的重要性。

第五篇：家訪

家訪——誰也不掉隊

10月22日，剛放學不久，鮑峽鎮中心小學新上崗的孫老師與實習生曹老師結伴一起去家訪。看著她們瘦小的身影走出學校，不少老師由衷的稱贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門，與陌生的家長用普通話交流著，并努力的思索家長們說的什么，有時還讓身邊的學生當下翻譯官。

原來孫老師是房縣人，與這里的家長交流有點困難；加上又是新上崗的老師，也沒有多少跟家長交流的經驗，所以家訪對她來說不是件易事。來自孝感的實習生曹老師就更不用說了，跟學生交流用普通話還行，但跟家長交流那就問題多多了。