第一篇：師德楷模,您身邊的閃光點(diǎn)

大愛(ài)無(wú)言——尋找身邊的師德典范

做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，這次能夠有機(jī)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)我身邊的師德榜樣，腦海中立刻浮現(xiàn)出許許多多的老師的形象，我常被他們感動(dòng)，在我的周?chē)ぷ饕唤z不茍，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，辦事踏實(shí)細(xì)致的老師很多。今天我先談?wù)勎覀儗W(xué)校的蘇老師吧！她是這個(gè)學(xué)期從 別的學(xué)校派送到我們學(xué)校的交流老師。

師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位。師德需要培養(yǎng)，需要教育，同時(shí)也更加需要每位教師的自我修養(yǎng)，而蘇老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內(nèi)在修養(yǎng)的智慧型教師。蘇老師雖然剛來(lái)，無(wú)論是在工作中或生活中都主動(dòng)，積極地幫助周?chē)娜恕?/p>

蘇老師待人非常熱情，對(duì)于年輕老師，她也總是給予熱心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。在我身上就有很多次的體現(xiàn)，記得有一次，我批評(píng)班里的學(xué)生言辭過(guò)于激烈了，蘇老師給我暗示，一會(huì)還親自問(wèn)問(wèn)是怎么回事，又對(duì)那學(xué)生進(jìn)行了疏導(dǎo)和安慰，讓做為年輕老師的我深受感動(dòng)和啟發(fā)；后來(lái)又有一次，由于班內(nèi)事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，蘇老師看到后就過(guò)來(lái)安慰，并且對(duì)身后聞?dòng)嵹s來(lái)的學(xué)生們深情并茂的進(jìn)行了說(shuō)教，學(xué)生們聽(tīng)后更是感激涕零，并且讓我馬上到班級(jí)里去，乘著這個(gè)勁對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的以情動(dòng)人，確實(shí)還籠絡(luò)了很多人人心。對(duì)于辦公室的衛(wèi)生輪值情況，蘇老師也是最放在心上的，這個(gè)禮拜輪到誰(shuí)，下個(gè)禮拜輪到誰(shuí)，總是蘇老師提醒我們?nèi)プ龅摹Ｎ覀兡贻p老師晉升職稱，寫(xiě)論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而蘇老師卻總是站在我們的立場(chǎng)，像一個(gè)大姐姐一樣的提醒我們，要去做什么了。一件件的事情，滿當(dāng)當(dāng)感激之情充斥于心。

在孩子的心目中，蘇教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對(duì)學(xué)生真是關(guān)愛(ài)有加，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，愿意向她傾訴，她就會(huì)很耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，找到走出困境的途徑；當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)通過(guò)她的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要努力，沒(méi)有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，她會(huì)站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從不放棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗龕?ài)每一位學(xué)生。比如班級(jí)里調(diào)皮搗亂的學(xué)生，蘇老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹(shù)立理想目標(biāo)，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。

這就是我身邊的師德榜樣——蘇老師。我不敢說(shuō)我十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的師德榜樣中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！

第二篇：我身邊的師德楷模

教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。

我身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

“我不是最優(yōu)秀的，但我愿做最努力的；我不是最智慧的，但我愿做最勤奮的。我愿把我的一切獻(xiàn)給我愛(ài)的事業(yè)。”數(shù)學(xué)老師張邦強(qiáng)總是這樣激勵(lì)自己。已在講臺(tái)走過(guò)近四十余年的張老師依然堅(jiān)持每天備課,他的備課本記錄得非常清楚翔實(shí),條例清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)注清楚.現(xiàn)在的年輕老師很少有備課筆記的.有次問(wèn)及為什么花這么多的時(shí)間去備課呢?不是有現(xiàn)成的資料嗎!他笑著說(shuō),寫(xiě)筆記的過(guò)程就是思考的過(guò)程,每節(jié)課講什么講多少重點(diǎn)是什么,通過(guò)備課會(huì)更明了,課堂效率更高.只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生講題才總是忘了時(shí)間，忘了自己。他常說(shuō)，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。

“一切為了學(xué)生”這是物理老師張棟的準(zhǔn)則。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，他迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，他帶著欣慰和倦意回家.源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，他數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。他不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，他的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、批改作業(yè)中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，他無(wú)怨無(wú)悔。在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè)于接受，同時(shí)，他的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上他嚴(yán)格要求成為學(xué)生的師長(zhǎng)，在課余，他與學(xué)生平等相處成為他們的朋友。教育工作苦樂(lè)相伴，他深感辛苦并快樂(lè)著，他欣慰自己的努力付出，結(jié)出了豐碩果實(shí)。

我的身邊榜樣很多.他們用模范的作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種,他們同樣也激勵(lì)著身邊的我,讓我用更高的要求來(lái)規(guī)范自己,努力成為他們那樣的人.從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量.

第三篇：我身邊的師德楷模

我身邊的師德楷模

教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師將成為我人生的良師益友。

先說(shuō)說(shuō)我們托溪的領(lǐng)導(dǎo)，粟校長(zhǎng)，作為一校之長(zhǎng)，帶領(lǐng)所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來(lái)托溪的時(shí)候，由于工作的陌生，心里老是擔(dān)心、害怕。細(xì)心的他好像看出了我的心思，經(jīng)常到我身邊噓寒問(wèn)暖，指導(dǎo)我的工作，并不斷安慰我、鼓勵(lì)我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應(yīng)了托溪的工作和生活。他力爭(zhēng)擁有現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理見(jiàn)識(shí)，可以說(shuō)他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和思考的校長(zhǎng)，這為他的學(xué)校管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再說(shuō)說(shuō)我們的教導(dǎo)主任李主任，她不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高，平時(shí)還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，她要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生合作探究”；開(kāi)展活動(dòng)要體現(xiàn)：讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂(lè)！她積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織老中青教師探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們教學(xué)水平和教學(xué)能力得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開(kāi)課，她一遍一遍的聽(tīng)課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給予他們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給了老師們思想上的鼓勵(lì)。她重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本著“人盡其才”的原則，為每位教師建立了博客，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。她兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)觀進(jìn)取的精神，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的贊賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。

此外，可以說(shuō)托溪的每一個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。就拿我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)高老師，她總是替每個(gè)組員著想，難活、累活搶在前面；楊金芝老師有求必應(yīng)；盧敏老師更是不用說(shuō)，她常常主動(dòng)幫我解決很多困難。

從她們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。.要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。作為教師還要不斷提升自身素質(zhì)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人。”在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

第四篇：我身邊的師德楷模

我身邊的師德楷模

“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比的功能了。在我的身邊就有一位這樣的師德模范，那就是xx老師。

張老師從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理工作，低年級(jí)小學(xué)生自治力差閑事多，所以班級(jí)工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接觸，需要有足夠的耐心和愛(ài)心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望是張老師時(shí)刻關(guān)注的。

責(zé)任心和耐心強(qiáng)是張老師最大的特點(diǎn)。新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音，等等，張老師不厭其煩地解釋著；有的同學(xué)甚至連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)，他伏在在同學(xué)身后，握著同學(xué)的小手耐心地一遍又一遍的教他們寫(xiě)自己的名字；課堂輔導(dǎo)時(shí)，他認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，他認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)由書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生，他一筆一劃地糾正。張老師就是這樣，通過(guò)各種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。

教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

第五篇：身邊黨員閃光點(diǎn)

記身邊黨員閃光點(diǎn)

每天進(jìn)入校園的時(shí)候，第一個(gè)能看到他的身影，走在校園的每個(gè)角落，巡視著校園內(nèi)是否存在安全隱患。

每天放學(xué)臨走前，還能看到他的辦公室的燈亮著，批改著學(xué)生的作業(yè)，準(zhǔn)備著明天課程的內(nèi)容。

偉人們的高尚品德固然讓我膜拜。然而，身邊的黨員教師則更讓我感動(dòng)。他對(duì)于教育事業(yè)有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，對(duì)教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精；他了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，盡心盡力；他認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，絕不敷衍塞責(zé)。這樣的黨員教師很平凡，卻很鮮活，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。

有人問(wèn)他，為什么這么敬業(yè)？他總是笑笑說(shuō)，我只是做了自己該做的事情。有人質(zhì)疑他這種行為是不是做戲？他總是笑對(duì)那些流言蜚語(yǔ)。

無(wú)論周?chē)沫h(huán)境如何，無(wú)論周遭如何，總是這樣坦然的面對(duì)一切，總是用他標(biāo)準(zhǔn)式的微笑讓你感覺(jué)到溫暖。

這就是黨員，記得先進(jìn)行教育中，要求每一個(gè)黨員成為一面旗幟，那么，現(xiàn)在，他就是一面不折不扣的旗幟。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，讓你不會(huì)感覺(jué)到光芒的刺眼，更加感覺(jué)不到耀眼的光環(huán)，有的僅僅是那種沁入人心的和諧和發(fā)自內(nèi)心的贊美。

如果說(shuō)每天將黨員掛在口中的人是在時(shí)刻提醒別人自己是黨員，那么他的行為只是時(shí)刻提醒著自己我是一名黨員。一個(gè)坦蕩的人經(jīng)得住任何的考驗(yàn)，潮起潮落，奈何往事種種，只要心中有著這面旗幟，只要知道自己心有所屬，那么必然能夠成為一名真正的黨員。

“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這不就是身邊黨員教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？ 為了學(xué)生，他可以放棄自己的休息時(shí)間，利用早上、中午、放學(xué)的休息時(shí)間，在辦公室給學(xué)生答疑解難。經(jīng)常可以在辦公室看到他為了幫助學(xué)生弄清題目，將飯放在一邊，等學(xué)生完全理解了離開(kāi)辦公室后才吃兩口，為此，他得了很重的胃病，但是從來(lái)沒(méi)有因此而后悔放棄這種堅(jiān)持。

為了學(xué)校，每次比賽總是第一個(gè)帶頭帶隊(duì)，挑起重?fù)?dān)，輔導(dǎo)學(xué)生。雖然很多時(shí)候看不到獲獎(jiǎng)名單中有他的名字，但是，在大家的心目中，都知道這些榮譽(yù)的獲得離不開(kāi)他的努力和付出。在我的身邊，像這樣的黨員教師還有很多，他們的身影時(shí)刻提醒著我，作為一名教師的光榮，更作一名黨員教師的自豪。他們用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著忠于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的諾言。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的平淡，學(xué)習(xí)他們的淡定，學(xué)習(xí)他們的那種發(fā)自內(nèi)心的黨員責(zé)任意識(shí)。

他們用行動(dòng)向周?chē)罕娬故玖耸裁床攀切聲r(shí)期真正的共產(chǎn)黨員的形象。我應(yīng)當(dāng)向他們看齊，也成為一面屹立的旗幟。