第一篇：讓陽光灑進老干部的心坎里1

讓陽光灑進老干部的心坎里

老干部，是社會的一筆寶貴財富，他們為國家和社會貢獻青春和力量，值得全社會尊重和敬佩。近年來，鹽湖區地稅局切實關心支持老干部工作，從老干部需求出發，關懷老干部。每年都要開展老干部健康體檢活動，做到無病早防、有病早醫，體現了對老干部的關心和愛護。今年6月份，又對32名離退休老干部進行了全面體檢，檢查項目包括內科、外科、心電圖和B超等。同時，鹽湖區地稅局從細節關懷老干部，為老干部訂閱《健康文摘》和《黃河晨報》，每逢老干部生日之際，還為老干部送去短信祝福和生日賀卡，充分體現了黨對老干部的關愛之情。

鹽湖區地稅局人教股

第二篇：作文《讓陽光灑進心里》

讓陽光灑進心里

山東省濰坊市青州市西書院初中 2010級4班 房玉嬌 輔導教師：徐秀臻 通訊地址：山東省濰坊市青州市西書院初中

我承認，自己不是在正常的環境下成長的。在我身邊的目光，或羨慕，或嫉妒，或痛恨，或藐視；在我身邊的人，或驕傲，或自卑，或開朗，或陰沉。在別人給我的目光里，滿載著不理解，是的，我從來就是個不被理解的人。在這樣的目光里，我開始迷失了方向。

又是一次發生過很多次的事。

外面天氣真好啊！陽光暖暖的，草兒剛出芽，柔軟的，嫩嫩的，風兒也是帶著花香的吧！

可是我，又坐在了鋼琴的面前，一個冷冷的，只會靜靜地躺在那里的東西面前。也許是它太冷了吧！怎么我的心也那么涼！彈出的東西是什么？一串串從魔鬼嘴里吼出的，變了調兒的曲子。預料之中的，一場戰爭爆發了！

懷著多日來對不理解的怨，對不像別的孩子一樣玩的恨，我從心里最深的地方爆發了。我歇斯底里地沖媽媽喊：“為什么你要讓我同別的孩子不一樣？為什么讓那么多人不理解我？為什么？”媽媽愣住了，沒有像以前一樣吼我，大概我真的言重了吧？媽媽的表情怎么會那么令人難過。她坐在床上，看著地，許久不抬起頭來，她委屈得哭了。我看到了她那緋紅的臉，不知是氣的，還是？眼淚又流出來了，一滴，一滴，快把我溶化了。媽媽第一次平靜地對我說：“孩子，你以為只有你自己不被人理解嗎？所有的人都會被人不理解，你仔細想想，你真正理解媽媽嗎？”我聽見自己的心“哐”地一聲巨響，久違的心門打開了，我走進去，我自己問自己：你真正理解別人了嗎？我想以前沒有，但現在我懂了。

一切都不必說，我知道，從那以后，有一個孩子學會了理解，她長大了。從那以后，我開始學著理解自己，理解他人，理解整個世界。我發現，這個世界并非那么凄涼，它是美的，只是缺少了理解這個世界的人。

從那以后，一個13歲的孩子擁有了一顆陽光的心，快樂的面對生活中的一切。

第三篇：讓音樂的陽光灑進語文課堂

讓音樂的陽光灑進語文課堂

音樂是不假任何外力，直接沁入心脾的最純的感情與火焰。它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液。

-——李斯特 古人在《樂記》中曾說過：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本乎心。”“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之。”由此可見，早在人類文明的萌芽時期，言、歌、舞是同出一源的，都是“心”的產物，只不過表現形式不同罷了。再從漢語的特點來看，漢字他有聲、有韻、有調，只須吟誦就可讓人為之動容。古往今來，不論是謠諺、詩歌、詞曲，大都能作為“歌曲”吟唱。由此可見，音樂與文學一直是相伴成長的，漢語的語言文字與音樂是一對孿生姐妹是不爭的事實。

于漪曾經說過：“在語文課堂上，如果45分鐘都是一個調子，平鋪直敘，像流水般地淌、淌、淌，學生也會感到乏味，打不起精神。”如何讓學生在課堂上始終保持思維活躍、精神振奮的良好狀態，我以為音樂有如此之效。音樂可以使學生感到愉快，從而陶冶性情，提高審美能力與審美趣味。筆者在語文教學中做了一些探索，用優美的音樂裝點課堂，取得了良好的教學效果。

一、借用音樂，渲染氣氛，激發興趣，設置情趣。

著名特級教師李吉林認為：“音樂是一種抒情功能極強的藝術形式。它是一種用直感的方式，使學生獲得比其他藝術形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，很易于激起他們情感上的共鳴。”因此，音樂能以其特定的音調、樂器、音色、風格，把學生引入特定的情境之中。

在學習林嗣環膾炙人口的《口技》一文時，我用《百鳥朝鳳》中群鳥朝賀的一段曲作為導入，立刻就激起了學生的學習熱情，帶入了課文描寫的情境中。講蕭乾的《棗核》時，開頭我就放了《我的中國心》，同學們一下子就能進入到歌曲創設的氛圍中，身在異國他鄉的老人之拳拳赤子情也就隨深情的旋律一瀉如瀑。

第四篇：把愛灑進陽光

把愛灑進陽光

魏華

參加一年一度的班主任論文評選，我拿起筆卻不知道從何入手？究其原因，從教17年，當班主任16年，個中滋味太多，理不出頭緒來。

在學校每天第一個見到的是學生，與之最后一個離開的還是學生。班主任，一個沉重的名詞被人戲稱為最小的主任；被校長尊稱為學校的小校長，在我自己心里被稱為“管家婆”。無論冠以什么名稱，可班主任工作是最耐久性，最有藝術性和最富有挑戰性的。從初中當班主任當到高中，從肄業班當班主任當到畢業班，我自嘲自己頂多是個較為合格的班主任，從不曾真正地優秀過。那些榮譽是領導賞識的，是學生們爭取的，是家長們給的。要想成為一名真正優秀的班主任，我想自己還有很多工作要做；有很多理念要更新；有很多經驗要去學習；更有很多實在性的東西要與學生溝通??不是日常的幾到會；不是找幾個后進生談了心；不是有一、二篇有關班主任工作方面的文章刊發，而是要有一顆堅韌的心去探討班主任工作中的藝術，在認識自我價值的基礎上，充分調動自己的組織管理、溝通能力，利用好溝通的鑰匙，做到對學生充滿愛的基礎上實施愛的教育，只有這樣才能使班主任工作做到雖苦猶樂，樂在其中。

一、捧著一顆愛心來

在衡南實習時，看到一群活潑可愛的孩子在我的帶領下，自制風箏在操場上放飛，從那時起我就暗暗地在心里種下了“施愛”“獻愛”的種子。一眨眼，十幾屆的學生在我的培育下奔赴在祖國的各條戰線上，正如著名教育家陶行知先生所言，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”捧著一顆心，首先應當是愛心，愛心是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育。更有古人云：“感人心者，莫先乎情”；“親其師，信其道”，強調的就是情感對于感化人、教育人的作用。

用眼下的學生對比前幾屆學生，我發現一屆學生比一屆不同，作為班主任更應該學會去適應學生，而不是大發感嘆，唉！中國的素質教育滑坡呀，學生的思想品德在淪喪呀，什么智商低，情商高，學不了“數理化”，學熟了“談戀愛”等等。其實，即使有，也屬個別現象。這就要求班主任以一顆什么樣的心態對待那些“劣根性”的學生。

我帶的是13工美班，班上學生62人，男生20人，明顯的陰陽不調。說實話，作為一個男教師管理高中階段的女生確實有些方面不好管，這叫做“訓不出口，伸不出手”，打罵皆不可。開學初各班在緊密羅鼓地訓練廣播體操，我為了抓學風，整班紀耽擱了三四周訓練。其實現在想過來，利用訓練期間可增加班級凝聚力，滲透學情教育。記得，開始請來幼師班的三位女同學來教，大家做的一塌糊涂，幼師班女生說，“班主任呀，人家班上已做到五、六節了，你班才開始，怎么辦呀？”看到她那樣急，我接下說，沒事！我在這兒耗著，誰不認真做，誰就留下來繼續到晚自習，甚至錯過吃晚飯。好在幼師班同學手把手地一個個更正動作，這期間我發現一女生動作慢半拍，而且動作不到位，蹲不下身子，彎不下腰。我就吼“陶藝，你到底在干啥？”陶藝聽后幾乎哭了，“我腰痛，你知道么？我會努力練習的，保證在體操比賽時不落后腿。”班上學生靜悄悄的，我知道這不是我的震懾力，而是陶藝同學的感染力。接下來，我了解到陶藝父母在其一歲時離婚了，離后各自重建家庭，她成了多余，自然托付給爺爺奶奶管，我要她寫一封給父母的感謝信時，她站起來就說，“我沒有父母，我不知道父愛，母愛”，說完幾乎要流淚了，但是她還是最終寫了，交上來我看后覺得很感人。我把她的標題換成了“殘缺的愛，鑄就不一樣的堅強”，她看后發短信告訴我很受用。現

在這個學生慢慢地變好了，從一個上課不看書和黑板與我做“對”的學生，變成了一個學會用短信與我交流的學生。爺爺奶奶見她變了，很開心，發了很長一封短信給我。

我想，做一名教師，尤其是當一名班主任，首先是一個充滿愛心的人，把追求理想，塑造心靈，傳承知識當成人生的最大追求。關愛每個學生，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福！

二、利用好“溝通”橋梁

生活中沒有溝通就沒有快樂人生。事業中沒有溝通就沒有感動，教育中沒有溝通就達不到教書育人的效果。

作為一名教師，一位班主任，不但要與學生溝通，還要與學生家長溝通與班上任課教師溝通，與蹲點領導溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的方法。

班主任首先要學會與學生溝通，要關注學生的學習，交往，生活等各個方面。如果溝通不當，師生間的矛盾就會加大。大概在上月初，我利用晚自習，找了楊璇宇、祝葉航、卿志超、黃敏、李涵等幾位同學談心。談心前，我已把他（她）們的情況摸清，擬好了講話的題綱，我逐一耐心地傾聽他（她）們的訴說。其間我闡述自己的觀點。我發現這種談話氣氛很融洽，盡管我可以居高臨下地指責他們，他們也心悅誠服。當然，從談話開始，我已做好了一個傾聽者的角色，當我引出話題，講他（她）們平時在課堂上生活中不注意的問題，因為是小場面小范圍，學生與我可以暢所欲言，敞開心扉。其實每個孩子都是一本書，作為班主任重要的是該怎么去品讀。楊璇宇從開學初給我的印象是：“懶”無所事是，專與老師唱反調，對自己不負責任。星期六，我把她找來跟她講，煞費苦心為她從科技學院找家教，然后講與她母親的交談，甚而談及我個人對她的看法，再擺出自己的觀點，提出了以后注意的方向，我覺得這個孩子是可塑的，她侃侃而談，講了很多我不知道的一面。她說，她其實很想讀書，很想做好，可為什么一到教室打不起精神，上課也曾嘗試過用心，可不到一會兒，就走神了，也不愿與老師抵抗，她特別強調了：老師，你罵我，我聽了，我不恨你，不怨你，事后過了就忘了，沒有像你今天講的這樣，我是否記恨了。或許在初中我放任了自己，所以各門功課基礎不好然而父母總期待我有許多驚喜，面對很陌生的課本，我不知從何做起。今天聽了你真心的話，我力爭在以后的課堂上認真做好，不再讓你感到失望。這個孩子很健談，一旦交流下來，她滔滔不絕，事后加了我的QQ，我想，三年我一定會培養好她，以前彼此間缺少溝通，我定性地認為她有些叛逆，甚至在我個人狹隘的心理中認為她的心理不健全。特別是元旦節前夕，她遞給我一個蘋果，笑著說，班主任感謝您一直在關注我，我覺得是幸福的，雖然我現在的成績不能讓你開懷，但我已下定決心做一個合格的學生。那一刻我感受到作為一名班主任的榮光，也體味那份艱辛之后的喜悅。

祝葉航，這位女生父親是小學教師，母親是幼兒園教師，從生活中看，她很乖巧，很文靜，臉上充滿書卷氣，沒有網絡少年那種劣性，但差不多一個學期來，我發現她上課走神，課堂上我多次點過她的名，也多次發短信與她父母娓娓地交談過，但收效甚微，她總是一副大大咧咧的相，覺得做什么都無所謂，平時上課我注重學生個人人格，特別對女生，點到為止。上周六我把她叫到辦公室，開誠布公地交談：你為什么上課老是走神，能否做好一天，甚至一周，我多么想幫你改變這種現狀，你知道嗎？在我的循循善誘下，她感動了，說，“我從不曾為老師的話感動過，這么多年我一直在不怎么聽課中走來，基礎自然很差，從明天開始我嘗試改變自己，請你多監管”。聽之，我很欣慰，其實打開一個學生的心扉

不容易，關鍵是怎么用愛去感化。這些年來，我不僅與學生溝通，了解她（他）們所學、所想，更與班上任課教師溝通，團結一致，針對班上的情況，齊思廣益，查漏補缺。功勞是大家的，卻成績給了班主任，工作沒做好，我確當之有愧。當然，在平時的教學中還得加倍與家長溝通，盡管他們很忙，為了生計，在外打工，疏于對子女的管理。但我想與家長溝通要講究技巧，更多的應該從孩子的賞識教育出發，不能一棍子打死，盡說孩子的種種不是。

每個孩子都來自不同家庭，家庭是孩子成長因素中十分重要的角色，作為班主任一定要對癥下藥，從根本上找到學生思想、品質、學習習慣等方面的原因，從而做到事半功倍。

教師應該尊重學生，傾聽學生，善于捕捉學生日常中的閃光點。只有溝通才能讓我們走進孩子的心靈，才能在其心靈播撒愛的種子，知識的花園。只有把愛灑進陽光，才能在平淡中感受溫暖與幸福。

三、用愛培育好班級管理隊伍

班干部是班級管理的先頭軍，培養一支高效精干的班干部隊伍，應該從以下三個方面入手。一是要正確對待班干部，各司其職，班主任要定期召開會議，明確任務，提出具體要求，放手讓他們去干，逐步培養他們自理、自治、自主的能力。要一分為二地看待班干部的工作使他們的帶頭作用在實際交往中真正收到最佳效果。我想，有很多班主任只發揮了班長的作用，其他班干部形同虛設。二是有意識、有計劃地對班干部進行輪換和調整，讓大多數學生都有擔任班干部的機會，還能讓學生從小體會到能上能下的工作氛圍。三是通過開展活動，培養班干部的整體配合能力自我約束能力，管理能力和協調交際關系能力。在班級管理中必須克服短期行為，始終發揮班干部的帶頭作用，充分發揮他們在班級管理中的優勢，以達到班級管理效果和長期鞏固。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘一分收獲。作為班主任，我們應該站在一個平常的位置上，用愛心去播種，用溝通去滋潤，用方法藝術去澆灌，讓孩子生活在微笑與關愛中，猶如讓花草在春風雨露里。只有當回首的時候，把當班主任的那些事拿出來曬曬，才感覺到班主任的付出對一個孩子是多么地重要。節假日里，學生一句簡短的問候便消散了做班主任多年的苦惱與艱辛——學生已成長了！

第五篇：讓大走訪真正走入群眾的心坎里

讓大走訪真正走進群眾的心坎里

為切實鞏固大走訪成果，更好地讓機關干部走出辦公室，在田間地頭、在廠礦企業、在基層困難群眾的家里切實感受群眾的困難，面對面地收集情況，解決問題，市委今年繼續開展了“十萬干部大走訪”活動。全市各級黨政機關積極響應市委號召，紛紛走出機關，深入一線，與群眾同吃、同住、同樂、同勞動，在潛移默化中轉變機關工作作風，密切干群關系。

大走訪不是看你走訪了多少村、多少戶，而在于你解決了多少老百姓最迫切需要解決的難題。我國社會正處于社會的轉型階段，許多結構性矛盾和轉型期所無法避免的社會矛盾不斷涌現和堆積，人民群眾對政府在解決現實問題中發揮的積極作用寄予了殷切的期望。大走訪活動就是一個很好的契機和手段，通過大走訪活動，與群眾交心、與群眾交友，讓群眾坦露心聲，將自己的難題和疑惑告知你，這樣既可以避免今后工作中無的放矢，也可以幫助你在工作中不斷地總結和思考，迅速找到解決問題的方法。現在到基層去，經常會聽到這樣的議論：“有的干部水平高了，卻越來越不會做群眾工作了；交通方便了，與群眾的距離卻越來越遠了”。造成這個問題的原因在于個別黨員干部工作生活中脫離了群眾。大走訪活動本身目的就是要解決這個困局。走訪重質而不僅僅是量，蜻蜓點水式、以全蓋點式的走訪不僅會寒了群眾的心，更會對今后群眾工作的開展無形中增添許多難度。群眾心里會有抵觸的情緒，他們會認為我們搞的都是形式，是花架子，是作秀。所以，大走訪活動不在于你走訪了多少村、多少戶，更重要的是你真心實意地幫群眾解決了多少難題。

大走訪不是看你發了多少錢、進了多少門，而在于你傾注了多少真情。老百姓是最真摯的，他們看不慣那種高高在上的“官老爺”，也不喜歡衙門式的官樣作風。大走訪就是要深入村、社區、組，深入農戶、居民家中，了解疾苦，傾聽心聲，問計于民、問需于民、問政于民；帶著一片深情下去，帶著一顆誠心下去，交往一群“窮”朋友回來，帶著一堆問題和思路回來。黨政領導應親自帶頭，開展機關全體干部走訪調查報告點評會，把“大走訪”活動與當前的工作相結合，要與自身的職責相結合，要與落實的效果相結合，形成一篇高質量的走訪調查報告。有的同志認為，大走訪就是每年花幾天的時間去鄉下農戶家走走、坐坐，到幾戶困難群眾家里給他們每戶發幾百元錢。這個思想不僅無益于我們處理復雜的社會問題，更將對我們的社會觀產生極大的扭曲。大走訪活動的真正意義在于讓機關干部學會換位思考，學會尊重與理解，更深地體會我們是誰、為了誰、依靠誰。其實我們在實際工作中，只要多一點熱誠，少一點冷淡，多一些解釋，少一些心煩，多一分責任，少一分推諉，群眾就不會不理解我們的工作。過去我們總是抱怨群眾不理解我們的難，不體諒機關工作人員的累，可是我們是否站在群眾的角度理解過他們了？我們就是要通過大走訪活動，一改過去在群眾心目中“門難進、臉難看、事難辦”的衙門形象，取而代之的是“一聲問候在先、一聲讓座在前、一杯茶水在手”，讓人民群眾切實感受到了政府機關和工作人員對待人民群眾的一片真情。機關干部俯下身子，吃農家飯、住農家屋和基層民眾交心、交談、交朋友，認真傾聽群眾呼聲，學會用群眾的眼光思考基層的小事情、小問題，進而解決大事情、大問題。特別是醫保、社保等關系與群眾利益息息相關的事情，更要帶著一顆誠懇的心去解決。

大走訪不是走馬觀花也不是微服私訪，而是扎實的民心工程。大走訪是新時期機關干部繼承發揚密切聯系群眾優良傳統、近距離接受群眾“檢閱”的大創舉，是干部“接地氣”最直接有效的方式。很多干部一呆辦公室幾年、十幾年都沒有真正走出過辦公室到田間地頭直接面對過基層群眾，喜歡發揮主觀能動性“想象”，習慣于“拍腦袋”思維，平時看到的百姓疾苦都是電視新聞里的，平日里一看到鄉村的泥濘道路就縮腳，繞道走。大走訪活動就是要讓干部上接天氣，下接地氣，在田間地頭轉變機關作風，在老百姓的家里凈化心靈。大走訪還要與領導干部主動下訪、接訪結合起來。只要帶著一顆真心下去，群眾就會愿意與你交心，說出心底話，解開心中的疙瘩。只有這樣，我們才能更早地發現問題、解決矛盾，更好地維護社會穩定。（區委組織部 周鐵軍）