第一篇：家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

大家好，我是黃xx的媽媽，招老師讓我介紹一下是如何教育我女兒的。我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹，愿借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)一起探討教育孩子的方法。

聽招老師介紹，黃語(yǔ)穎在學(xué)校表現(xiàn)比較好，作為家長(zhǎng)聽了后很高興。孩子的進(jìn)步離不開學(xué)校老師的辛勤教導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。

我們教育孩子時(shí)，一般都習(xí)慣從事情態(tài)度入手。平時(shí)對(duì)人要有禮貌，多給孩子講些尊老愛幼的故事；和長(zhǎng)輩朋友說話，溝通時(shí)要注重語(yǔ)氣；有好吃的和好玩的要和長(zhǎng)輩朋友一起分享；以上這些，去年寒假務(wù)莊小學(xué)發(fā)回來的國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》里面都有，我在輔導(dǎo)女兒的功課中無意看到這本書，以前我沒有讀過，也沒聽說過，現(xiàn)在和小孩一起去學(xué)習(xí)，一起去理解，一起去做，讓孩子和我們一起快樂的去體會(huì)。所以我女兒在學(xué)《弟子規(guī)》中，她開始理解了，學(xué)的也認(rèn)真了，所以背的很快，有時(shí)還能賣弄幾句來教妹妹。

在學(xué)習(xí)成績(jī)中，我經(jīng)常和黃語(yǔ)穎說：知識(shí)比分?jǐn)?shù)更重要,學(xué)到知識(shí)是你自己的，知識(shí)可以讓我們變得聰明，知識(shí)可以讓我們充滿智慧，知識(shí)可以解決很多問題等等，讓孩子明白知識(shí)的重要性。

每次考試結(jié)束，我從不過問孩子考了多少分。我會(huì)和孩子一起看試卷，無論多少分，70也好90也好，拿到試卷簽名前的第一件事情就是先看試卷題，看看哪里丟分了，丟分的原因是什么?是粗心還是沒有掌握好這部分的知識(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，每次和孩子一起分析試卷，她都能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)存在的問題，有時(shí)會(huì)不好意思的說： 啊，我又粗心了，這里不該丟分的，或我不會(huì)做這道題，或我理解錯(cuò)誤了等等，我的目的已經(jīng)達(dá)到了，孩子開始明白自己的錯(cuò)在哪里，更改容易得多了。

上個(gè)月,過母親節(jié),學(xué)校老師布置了給母親寫封感恩的信,我女兒像平時(shí)做功課一樣很快就寫完,送給我,在收的時(shí)候,我很高興,女兒真的長(zhǎng)大了。會(huì)給媽媽寫信了.但是打開一看,內(nèi)容是很好,但是她語(yǔ)句不通,我就和她說,你自已讀一讀,看下想和媽媽說什么,怎樣寫媽媽才能明白。她就自已讀一次加幾個(gè)字,讀一次又加幾個(gè)字,又來問我媽媽這樣寫行不行,我又幫她引導(dǎo)下,做個(gè)比喻她又加了一些,那天我們母女就在那改呀,想呀,寫呀,寫了好多頁(yè)紙.第二天,她放學(xué)回來,她很開心的跑來告訴我,媽媽,我寫給你的作文,老師幫我評(píng)了一等獎(jiǎng),我說你知道你為什么會(huì)得到一等獎(jiǎng)嗎?,她說我寫的好,我說還有呢,是媽媽你教的,我說不是,是因?yàn)槟阍趯懶诺臅r(shí)候你用心了,你認(rèn)真了,認(rèn)真了就會(huì)有回報(bào)的,她開心的說原來是這樣,以后我都要認(rèn)真.在學(xué)校,我覺得老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)孩子有很大的作用,老師給每個(gè)表現(xiàn)好或作業(yè)做的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品或在本子上批了A+紅旗,有一天我女兒回來告訴我，老師給她評(píng)了一個(gè)B,要重寫,她和我說時(shí)很沮喪,我當(dāng)時(shí)就安慰她，說，你寫認(rèn)真點(diǎn)老師不就又給你Ａ+紅旗了.經(jīng)過我的引導(dǎo)，女兒以后真的沒有得過B了。

當(dāng)然在教育孩子過程中，我們也有不少的苦惱和困惑。例如：黃語(yǔ)穎現(xiàn)在每天回家雖然能夠主動(dòng)的去做作業(yè)，但是“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，所以做作業(yè)不是漏題，就是看錯(cuò)題目。

每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都不可能相同，或許有些方法適合這個(gè)家庭，對(duì)這個(gè)家庭有用，但未必適合所有家庭，所以，今天的經(jīng)驗(yàn)只是一個(gè)分享的過程。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

大家好，我是**媽媽，很高興今天與大家相聚一堂，談?wù)労⒆拥氖虑椤Ｎ覜]有什么系統(tǒng)的育兒理論，也沒有高深的育兒經(jīng)驗(yàn)，有的只是一些最膚淺、最零碎的生活小經(jīng)驗(yàn)，本羞于拿出示眾，但是，就算拋磚引玉吧，拿出來與大家交流交流，不足之處很多，望大家指正！我更希望聽到更多更好的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒知識(shí)，因?yàn)樵诤⒆硬煌某砷L(zhǎng)階段，需要不同的方法去教之導(dǎo)之疏之育之。

為人父母者，都希望見證孩子成長(zhǎng)的每一步，可我和孩子的爸爸都因?yàn)楣ぷ髟颍瑳]有固定的休息時(shí)間，而且休息的時(shí)間很少，有時(shí)要加班，有時(shí)要出差，沒有那么多的時(shí)間陪在孩子身邊，親歷孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，在孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上必須培養(yǎng)她的獨(dú)立性，使其擺脫對(duì)大人、別人的依賴，同時(shí)還要增加自信心，讓孩子敢于擔(dān)當(dāng)。我們主要通過以下幾方面來進(jìn)行的：

一、整理好書包。

我們要求孩子在全部做好作業(yè)后就把書包整理一遍，把第二天上學(xué)需要的都準(zhǔn)備好了放在書包里，最晚必須在孩子睡覺之前全部整理好，決不允許孩子到床上了還想著下床去整理書包。在床上只能睡覺，其它一概不能想，這樣做主要是為了保證孩子的睡眠時(shí)間與睡眠質(zhì)量，利于第二天的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不希望助長(zhǎng)孩子拖拖拉拉的毛病。一年級(jí)剛開始的時(shí)候，都是我們大人代勞的。為什么不讓孩子自己整理呢？我們主要考慮到孩子還小，可能考慮的不是那么全面，難免會(huì)忘記東西，與其浪費(fèi)孩子時(shí)間我們還要再去整理檢查，不如我們大人一步到位。剛開始的時(shí)候，這樣做挺好的。可是隨著孩子對(duì)小學(xué)生活的慢慢適應(yīng)，她對(duì)我們整理過的書包居然不放心起來，原因是爸爸媽媽居然有幾次忘記給她放毛巾、本子、橡皮等重要東西了。大人的健忘增加了孩子的不安，總是睡在床上了還會(huì)突然坐起來，問我：“媽媽，真的什么都放在書包里了嗎？都放好了嗎？你確定嗎？”看來，父母不能繼續(xù)再包辦下去了。我們就和孩子約定：今后由爸爸媽媽初步地整理，由寶貝來做最后的檢查、確認(rèn)。孩子干脆的同意了，而且我們合作得也很順利。今年下學(xué)期剛開始，寶貝又向我們提出要求：現(xiàn)在開始，自己整理書包，一點(diǎn)兒也不需要大人動(dòng)手了。這是好事，但是我卻不放心了，問她：“萬(wàn)一真的忘帶了呢？”她滿不在乎地說：“不要緊的，媽媽。我同桌他什么東西都是帶雙份的，如果我忘帶了，剛好可以向他借，他很樂意借給我的！”喲，依賴性始終難改！“孩子，你同桌帶雙份的，說明他準(zhǔn)備充分，但不等于你就可以不帶或者少帶東西，如此的話只能說明你沒有做好準(zhǔn)備工作，嚴(yán)重點(diǎn)說你可能還沒有獨(dú)自整理書包的能力。”“哦。媽媽，那我還是需要什么準(zhǔn)備什么吧。絕不偷懶。”可是，私底下我還是擔(dān)心她會(huì)忘記東西，又清楚她愛面子，不好當(dāng)著她的面檢查書包，所以總是趁她刷牙洗臉的時(shí)候偷偷地檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有忘帶的，假裝隨意地問起什么什么帶了嗎，她會(huì)一個(gè)驚醒，洗好臉后快速地去補(bǔ)進(jìn)書包。整理書包是很小很小的事，但是我覺得最能反映出一個(gè)孩子的責(zé)任心與條理性，我希望我的孩子始終能把書包整理好。

這里說個(gè)插曲——昨天回家的時(shí)候，孩子對(duì)我說：“媽媽，你記得提醒我在書包里放兩包紙巾，我同桌感冒了，他今天用了我一包的紙巾，我明天帶兩包去，一包自己用，一包給他用，他們男生想不到帶紙巾的。”孩子不再只是考慮到自己，會(huì)關(guān)心、幫助同學(xué)了，我非常感動(dòng)非常欣慰。

二、盡量寫好字。

上一年級(jí)之前的暑假，我們讓孩子上了一個(gè)月的寫字班，主要考慮到寫字不是一朝一夕的事，如果再加上學(xué)習(xí)進(jìn)度快的話，孩子會(huì)很累，我們擔(dān)心孩子因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦與恐懼，所以我們擠出時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí)了一個(gè)月作為過渡。等到真的上了學(xué)教了字，壓力還是來了，孩子寫出來的字橫不平豎不直，雖說寫字不能一蹴而就，但是看到歪歪扭扭的蝌蚪文，而且，擦了又擦，寫了又寫之后，出來的還是蝌蚪文，心里那個(gè)火就沖上了天。但是，大人口氣一大吧，孩子的眼淚就下來了，反而更寫不好字了，所以，我們只能壓著火，對(duì)孩子放低要求，首先做到寫出的字橫平豎直，其余全不管。為了保持作業(yè)本的整潔，我們備好了田字格本供她做草稿本用，草稿本上的字不好看，不用擦，為了節(jié)省時(shí)間，等到同一個(gè)字在草稿本上寫得有把握了，再寫到作業(yè)本上。

橫平豎直寫得基本穩(wěn)定了，再對(duì)孩子分析字的布局，起筆在哪里收筆在哪里，其中的每一個(gè)筆畫都分別“站”在哪里，一一說給她聽，她就照著寫。寫得不好的字，一個(gè)一個(gè)地分析給她聽，讓她自己覺得這個(gè)筆畫這么寫是不好看的，這個(gè)字整體寫得太松散了，這個(gè)部首寫得太大了，總之，讓孩子自己學(xué)會(huì)看出字的好壞來，自己去修正不好的部分。

孩子的字在不斷進(jìn)步，但是問題也是層出不窮。有一次，我回家看到作業(yè)本上一片繚亂，忍不住責(zé)罵：“寫得這么潦草像話嗎？”孩子義正詞嚴(yán)地說：“媽媽，你們大人可以寫草字，我們小孩為什么不能寫得草一點(diǎn)？這不公平！”“你這個(gè)不叫草字，只能叫七倒八歪站不直的難看的字。真正的狂草一定要有非常扎實(shí)的基本功才行。你知道的懷素和尚，他不是一開始就會(huì)寫漂亮的草書的，在寫草書前，他寫了好多好多的端端正正的一筆一劃的字，僅僅為了練好這些字，他用掉的毛筆就堆成了一座座的小山。媽媽小時(shí)候就吃了虧，基本功沒練好，就去亂寫字，你看，現(xiàn)在我一筆一劃寫出來的還不如你的好看呢，字寫草點(diǎn)吧又沒架勢(shì)四不像。所以說，一定要扎扎實(shí)實(shí)地練好字，不能走近路！”

有一次，我看到孩子試卷上有個(gè)字寫得特模糊，黑乎乎的一團(tuán)，問她：“為什么把字寫得這么黑？”她笑笑說：“這個(gè)字有點(diǎn)不會(huì)寫，擔(dān)心寫得清楚了老師看見打我叉叉，所以我想寫得少清楚些，讓老師以為我寫對(duì)了。”這孩子，年紀(jì)不大，倒會(huì)瞞天過海了。我只好對(duì)她說：“寶貝，媽媽希望你以后寫字都要端端正正、清清楚楚的，為什么呢？因?yàn)橹挥型瑢W(xué)們的字寫得一目了然了，老師批改許多作業(yè)下來才不會(huì)那么累，這是一方面，你可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。另一方面，做人要誠(chéng)實(shí)，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，這次不會(huì)，你就記住了去改正下次就會(huì)了，不要去掩飾你的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)只有暴露出來才會(huì)越來越少，如果掩飾的話，只能越來越多。”

最近又有問題了，孩子回來對(duì)我說：“媽媽，你對(duì)我要求太嚴(yán)了！我在學(xué)校里寫的字比在家里寫的差多了，但是老師也沒說我什么呀？為什么你老是要我寫好點(diǎn)再寫好點(diǎn)？”我嚴(yán)肅地對(duì)她說：“孩子，你自己也知道，你可以寫得更好點(diǎn)的，為什么還要放任自己寫得差呢？一個(gè)人學(xué)壞很容易，學(xué)好卻很難！但是，一個(gè)人的進(jìn)步，是通過不斷學(xué)好來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)壞，只能讓你不斷退步。你如果要求一直不學(xué)好的話也可以，但是你只能一直呆在幼兒園里，而不能與你的同學(xué)們一起進(jìn)步下去了。”

僅僅一個(gè)寫字的事情，孩子就提出了許多的問題，而且，今后還會(huì)不斷冒出新的問題來“為難”我們大人。我的觀點(diǎn)始終是：能寫好字必須要寫好，哪怕多練多吃點(diǎn)苦頭。看一個(gè)人的字就像看人一樣，字寫得神清氣爽整個(gè)人好像也是神神氣氣的了！

三、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

我家的孩子在幼兒園大班時(shí)，對(duì)常用的漢字已認(rèn)識(shí)得七七八八了，所以進(jìn)了一年級(jí)，在閱讀、讀題方面她沒有其他小朋友那么吃力，減輕了她不少的負(fù)擔(dān)。可能有人會(huì)問：“你家孩子從幾歲開始教她認(rèn)字的？”我的回答是：“沒有特意教過。”可能你會(huì)不信，但是我沒有騙你。在孩子還沒有上幼兒園的時(shí)候，我就喜歡把她抱在腿上，她靠在我胸前，和我一起看繪本，大大的圖畫，我講故事給她聽，她很享受。然后，換成大大的圖畫大大的漢字，漢字簡(jiǎn)單、重復(fù)，我跟她指讀，用手指著一個(gè)字一個(gè)字地讀給她聽，一個(gè)小故事講完，重復(fù)了幾十遍的漢字她當(dāng)圖畫一樣地深深地記在腦海里了。指讀了一年多的小故事，居然認(rèn)識(shí)了不少的常用字。后來，就慢慢地讓孩子自己看看書了，不懂的字就問大人。因?yàn)楹⒆酉矚g看書，書上的內(nèi)容又大部分都懂，所以閱讀的興趣始終很濃，不懂的字問了大人后又慢慢積累消化，字掌握得也就越來越多了。一年級(jí)學(xué)會(huì)了拼音后，就給孩子看帶拼音的注音書了，這樣不認(rèn)識(shí)的字也能自己解決了。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，有利于提高孩子自我學(xué)習(xí)的能力，有利于提高孩子獨(dú)立思考的能力。至于孩子提早認(rèn)識(shí)漢字那是意外收獲。

四、提升孩子的自信心。

我家的孩子自小膽子小：在家里說話聲音就不高，低低的；出門了怕見人，見人了怕打招呼，會(huì)拼命往大人身后躲。這一切，我都?xì)w結(jié)為自信心的不足。自信心的培養(yǎng)、提升，急火、大火對(duì)我家這個(gè)孩子是不行的，只會(huì)嚇壞她；她需要文火、小火慢慢地?zé)酢⒙匕荆枰笕藭r(shí)時(shí)在身邊鼓勵(lì)、引導(dǎo)。上一年級(jí)之前，孩子已經(jīng)有了一定的自信，與別人交談時(shí)聲音很自然了，而且，對(duì)比較熟悉的小孩、大人能主動(dòng)打招呼了。但是，校園生活對(duì)她來講畢竟又是不一樣的天地。剛上一年級(jí)時(shí)，班主任老師就反映：“上課發(fā)言聲音很低，而且不怎么喜歡舉手發(fā)言。”孩子是這樣對(duì)我解釋的：“老師讓我回答問題的時(shí)候我會(huì)說不出來的緊張、擔(dān)心，腦筋里亂哄哄的，哪會(huì)注意聲音低了。我不舉手是因?yàn)榕e手的同學(xué)實(shí)在太多了，而且，即使我舉手了，也往往輪不到我發(fā)言，我又何必舉手呢？”我對(duì)她說：“這兩個(gè)問題我們一個(gè)一個(gè)來分析。第一個(gè)，老師讓你發(fā)言，是希望聽到你的想法，希望把你的想法與班上每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)行交流就要讓每一個(gè)同學(xué)聽到你在說什么，而不是讓其他同學(xué)聽到嗡嗡的蚊子聲，[~課件]不知道你在說些什么。如果老師上課也是這么嗡嗡的，你們小朋友能聽清講課的內(nèi)容嗎？所以說，上課時(shí)老師講話要讓小朋友們聽清，小朋友講話也要讓老師、每一個(gè)同學(xué)聽清楚，這樣，大家交流起來才省力、快速。第二個(gè)，舉手的事情。舉手代表著你已經(jīng)懂了，不舉手則說明你還不會(huì)，每個(gè)小朋友對(duì)上課內(nèi)容了解了多少，程度都是不一樣的，你們要把自己的訊息反饋給老師，就是通過舉手來說明的。所以，懂了你就舉手，不懂的就不要舉手。當(dāng)然，全班有40個(gè)小朋友，老師不可能讓每個(gè)舉手的小朋友都發(fā)言，那太浪費(fèi)時(shí)間了。”之后，也沒聽到老師類似的反映，我想應(yīng)該是孩子在慢慢改了吧。

最近，在進(jìn)行班干部競(jìng)聘演講活動(dòng)，孩子很想?yún)⒓樱謸?dān)心同學(xué)們不會(huì)選她，讓她白忙一場(chǎng)又沒有面子，就有點(diǎn)不想?yún)⒓恿恕Ｎ覍?duì)她說：“選上了固然很好，說明老師、同學(xué)們認(rèn)可你的能力，你也可以更好地為同學(xué)們、班集體做點(diǎn)事情；選不上也沒什么大不了，至少你有膽量在講臺(tái)上發(fā)言，這已經(jīng)很勇敢了。”小家伙最后表示一定努力參加競(jìng)聘。

現(xiàn)在的孩子，智力的發(fā)育其實(shí)是沒有多大差別的，所謂的差別其實(shí)就在于是否自信，是否有膽量表達(dá)自己，優(yōu)點(diǎn)要敢于表達(dá)出來，缺點(diǎn)更要敢于表達(dá)出來。

孩子的話題，總是無窮無盡。在成長(zhǎng)中遭遇到的事情，不同的孩子有不同的狀況，沒有哪個(gè)辦法適用于所有的孩子，希望各位大朋友都能找到適合自己孩子發(fā)展的方法。我希望每個(gè)孩子都能自由自在、抬頭挺胸地行走在天地間。

謝謝大家！

第三篇：家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹

家校聯(lián)合—應(yīng)對(duì)孩子青春期

古往今來，每一個(gè)做父母的都會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，孟母為擇好鄰帶兒三遷，無非是想讓孩子將來出人頭地。當(dāng)今社會(huì)更是如此，從孩子呱呱墜地那一刻起，我們這些新時(shí)代的父母更是挖空心思尋找好的早教方式，不想讓孩子輸在起跑線上，對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都銘記在心，并為之驕傲自豪，把所有的期望都寄托在孩子身上。但隨著孩子一天天長(zhǎng)大，有的父母開始抱怨，孩子怎么越大越不聽話，這種現(xiàn)象在孩子升入初中后表現(xiàn)得更為明顯。有的父母開始無所適從，有時(shí)甚至使用暴力，但收效甚微。

其實(shí)，并不是孩子變得不聽話了，而是我們的教育出了問題，升入中學(xué)后的孩子身體處在成人期，但心理卻不夠成熟，他們希望別人特別是父母能把自己當(dāng)作大人對(duì)待，而不是一味的命令指責(zé)。做父母的要學(xué)會(huì)改變自己，而不是改變孩子。即使孩子出現(xiàn)了逆反，早戀等問題，也不用慌張，不要認(rèn)為孩子無可救藥，做家長(zhǎng)的要永不放棄。叛逆只是他們怕傷害而偽裝自己的外衣，其實(shí)他們的內(nèi)心很善良，也很脆弱，我們應(yīng)該從正面積極地，健康的角度去審視孩子，激勵(lì)孩子，肯定孩子，表?yè)P(yáng)孩子。如果孩子學(xué)會(huì)了頂嘴，不要和他針鋒相對(duì)，沉默也許更有震撼力。每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該是一個(gè)合格的心理醫(yī)生，只有知道孩子心里想什么，才能有好的辦法應(yīng)對(duì)。

我對(duì)孩子的教育首先注重的是感恩，閑暇時(shí)我會(huì)和他一起翻看他小時(shí)候的照片，特別是和他在一起時(shí)的快樂時(shí)光，并跟他講照片里的故事，并告訴他我對(duì)他的愛永遠(yuǎn)都不會(huì)變。人都是有感情的，孩子尤其容易感動(dòng)，在他感動(dòng)的時(shí)候多和他交流，試著走近她內(nèi)心，并學(xué)會(huì)和孩子道歉，如果交談中孩子說出我曾經(jīng)什么時(shí)候用語(yǔ)言或是其他方式傷害過他，我會(huì)毫不吝嗇的說很多遍對(duì)不起，并希望得到她的原諒，結(jié)果是每次他都會(huì)原諒我，并反過來勸我不要放在心上，這時(shí)我會(huì)把握時(shí)機(jī)和孩子進(jìn)行一次長(zhǎng)談，比如對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)的一些見解，我會(huì)和他爭(zhēng)論，但都是以愉快的方式。所以，不要吝嗇你的一聲對(duì)不起，我們是父母，不是圣人，我們也會(huì)犯錯(cuò)，在孩子面前認(rèn)錯(cuò)不是沒面子，而是對(duì)孩子的尊重，有了尊重就有了理解，這是走近孩子內(nèi)心的捷徑。

還有一種方式就是和孩子用書信交流，現(xiàn)在是電子時(shí)代，很少有人會(huì)用寫信的方式溝通，但這種方式是最有效的，一句很平常的話落到紙上也許會(huì)收到不一

樣的效果，我和孩子就經(jīng)常這樣，有一次孩子沒考好，寫了一封信給我，放在我枕頭下面，我早上起床的時(shí)候才看見，我從信中讀懂了女兒的無奈，壓力，以及

對(duì)我的愧疚，我看完信我在空間寫了一封回信，我檢討了自己，并告訴孩子無論

怎樣他永遠(yuǎn)都是最棒的。這是女兒寫給我的信，相信每個(gè)孩子都有這樣的感觸。媽媽：

對(duì)不起，其實(shí)早在星期二就已經(jīng)進(jìn)行了單元測(cè)試，我之所以沒有告訴你，是

因?yàn)榭纪暝嚭螅遗c同學(xué)對(duì)答案時(shí)，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)錯(cuò)了兩道應(yīng)用題，考90分一定

沒希望了，但我還是抱著一絲僥幸心理，祈禱命運(yùn)之神能夠青睞我。

然而天不遂人愿，今天公布成績(jī)了，正如我所料，連80分都沒考上，只有74

分，老師犀利的言辭，同學(xué)們同情略帶嘲笑的目光向我投來，媽媽，你知道那是

何等的痛苦嗎？我知道我又讓你失望了，所以我撒謊了，我怕你罵我，更怕看見

你失望的眼神，我當(dāng)時(shí)都快把嘴唇咬破了，我在心里大聲的警告自己：趙馨婷，你活該，不許哭。卷子發(fā)下來了，應(yīng)用題扣了14分，前面雖然只錯(cuò)了3個(gè)填空，但分值扣的很大。

下周五就是期中考試了，你相信我嗎？媽媽？我相信這次單元考試只是不小

心失了手，你的女兒是打不死的小強(qiáng)，媽媽，你笑了嗎？求你原諒我，媽媽。

我們都快點(diǎn)把這次考試忘掉，這是咱倆的秘密，好嗎？既然都考完了，已經(jīng)

這樣了，說什么都沒有用，我們向前看。

媽媽，我希望明天能看到你的笑臉，明天還有課文詩(shī)詞檢測(cè)呢，鼓勵(lì)我，而

不是打擊我。行嗎？

祝媽媽不要生氣，笑口常開

女兒 10.28

這是孩子最真實(shí)的內(nèi)心寫照，我給孩子回了信，是以道歉的方式，我在空間

擬的題目叫《自責(zé)》

早上起床，無意中發(fā)現(xiàn)枕頭底下露出信紙的一角，好奇翻開，上面寫著媽媽

親啟，我慢慢打開，是女兒娟秀的字跡，當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀，自責(zé)與愧疚盈滿心頭。

這是一封女兒的道歉信，原因是這次的單元小考沒有考好，只有74分，也許女

兒知道這個(gè)成績(jī)我是不能接受的，從小學(xué)到中學(xué)，女兒一直是個(gè)要強(qiáng)上進(jìn)的孩子，每次考試都名列前茅，很少失利，上中學(xué)后的首次月考年級(jí)第五名，也許女兒看

慣了她報(bào)喜時(shí)我由衷的欣慰，也許是女兒的優(yōu)秀助長(zhǎng)了我的貪婪，我不停的要求她不斷進(jìn)步，繼續(xù)努力。但是今天，我才知道，我是個(gè)多么不稱職的母親，我無形中給女兒增加了很多壓力，女兒在繁重的作業(yè)之中抽出時(shí)間給我寫這封信，我能體會(huì)她心中的愧疚與膽怯，我無法想象女兒這幾天經(jīng)歷了怎樣的心路歷程，也許為了成績(jī)難以向我啟齒而心中忐忑，也許女兒希望時(shí)間可以倒回，也許她千萬(wàn)次的在內(nèi)心祈禱我的原諒，也許女兒是萬(wàn)不得已才給我寫了這封長(zhǎng)信，也許女兒在期待我的理解，也許……我不忍心再往下想，淚水早已流滿我的面頰。此時(shí)，我沒有一絲的責(zé)備，而是深深的自責(zé)。我為女兒準(zhǔn)備好早餐，喊她起床，女兒可能還不確定我看沒看到那封信，眼里充滿了期待，觀察著我的表情，我什么話也沒說，張開手臂，女兒一下子明白了，慢慢的趴在我的肩膀上，我感到了她的肩膀在抽搐，女兒哭了，這是幸福的淚水，是我的理解讓她感動(dòng)的淚水，也許還有自責(zé)和委屈的的淚水，此時(shí)什么話都顯得蒼白，我輕擁著女兒，輕拍著她的后背，就像小時(shí)候哄她睡覺時(shí)那樣在她耳邊呢喃，我告訴她即使再勇猛的將軍也有可能打敗仗，失敗一次并不可怕，但不能屢戰(zhàn)屢敗，我相信她，一直相信，也請(qǐng)她相信我。最后我對(duì)女兒說了對(duì)不起，我希望女兒原諒我的貪婪給她造成的壓力和痛苦，女兒還在哭，可此時(shí)我的感覺卻是如此的幸福，這是我的好女兒，我深愛的寶貝，她找到了和我溝通的方法，她在無意中教育了我，得到了我的理解與尊重，也很好的保護(hù)了自己，沒有讓自己的自尊心在我的指責(zé)下再次受傷。我明白了孩子的成長(zhǎng)需要臺(tái)階，當(dāng)她向下走的時(shí)候，不要責(zé)備她，你要伸出手扶著她下來，這樣她才會(huì)有再次攀登的勇氣。此時(shí)，我覺得自己是天底下最幸福的母親，無論女兒下次考得怎樣，我都會(huì)送給她一個(gè)燦爛的微笑，因?yàn)槲蚁嘈牛墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的，我永遠(yuǎn)相信我的寶貝。

從那以后，我不再一味的關(guān)心女兒成績(jī)，我相信她一定行，不久后的期中考試女兒考取年級(jí)第三，交了一份滿意的答卷。當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都能成績(jī)優(yōu)異，但無論怎樣，賞識(shí)教育是千萬(wàn)不能忽略的，不要對(duì)孩子說你不行，時(shí)間久了會(huì)對(duì)孩子造成不可挽回的心理暗示“我不行”。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子熱情，有的孩子細(xì)心等，每一個(gè)閃光點(diǎn)都是我們做家長(zhǎng)值得驕傲的，不要犯了錯(cuò)就一棒子打死，讓孩子覺得在父母眼里一無是處。

教育是一個(gè)大的主題，學(xué)校是教書育人的課堂，而家庭是影響孩子一生的大課堂，我們做父母的要以身作則，從小事做起，為孩子樹立好的榜樣。我們要孝敬我們的長(zhǎng)輩，不在孩子面前談?wù)搫e人的是非，遵守承諾，讓孩子明白承諾意味著責(zé)任，承諾了實(shí)現(xiàn)不了比不承諾更可惡。教育孩子愛老師，理解老師的辛苦，比如在孩子放學(xué)回來晚了吃飯的時(shí)候，我們不要在孩子面前抱怨你們老師怎么放學(xué)這么晚這類的話，換一種方式告訴孩子你回來可以吃到現(xiàn)成的飯菜，可老師放學(xué)還得回家做飯，到現(xiàn)在還餓著肚子，所以不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)不起老師的辛苦付出。我們只有讓孩子愛上老師，他才會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

如果時(shí)間允許，給孩子一些自由的空間，網(wǎng)絡(luò)是今天必不可少的交流工具，不要一味的限制，這可能適得其反，只要不是太迷戀，偶爾放松一下也不會(huì)出現(xiàn)問題，但也要適當(dāng)掌控，每個(gè)孩子的QQ空間里都會(huì)有一些心中隱私的流露，我們可以用點(diǎn)計(jì)策，如果你發(fā)現(xiàn)孩子限制你進(jìn)入他的空間，那說明那里一定有不想讓你知道的問題。我在女兒的一個(gè)同學(xué)的空間里就發(fā)現(xiàn)這孩子有早戀的跡象，我們可以試著換個(gè)號(hào)碼，用點(diǎn)小陰謀掌控孩子。

對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤，批評(píng)一次就足夠了，不要下次犯錯(cuò)又一塊拿出來說教，這會(huì)讓孩子厭煩。總之，遇到問題不要急于批評(píng)，要先站在孩子的角度想一下，如果是我們會(huì)怎么做，即使必須批評(píng)也要想好措辭，婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)比橫眉冷對(duì)效果好得多，切記不要在外人面前批評(píng)孩子，這會(huì)讓他很長(zhǎng)時(shí)間抬不起頭，甚至有陰影。我就親身經(jīng)歷過，小時(shí)候我很喜歡朗讀，叔叔那時(shí)候讀大學(xué)，回家在一幫親戚面前讓我讀課文，我毫不退縮，后來叔叔說唱個(gè)歌怎么樣，我也沒反對(duì)，我清楚的記得唱的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，可我唱完叔叔說我唱歌不行，跑調(diào)。就這不經(jīng)意的一句話，直到今天朋友一起出去玩，我拿起麥克就想起叔叔的話，想不跑調(diào)都難。總之，作父母也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，和孩子共同進(jìn)步，陪孩子共同走過青春期的灰色地段，做孩子最知心的朋友，讓孩子的心永遠(yuǎn)向我們敞開，教會(huì)孩子自強(qiáng)，自信，自立，幫孩子為中學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，盡量不留下遺憾。

2010年6月6日

第四篇：家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位老師、各位同學(xué)家長(zhǎng)、各位同學(xué)：

大家好！

今天很榮幸在這里能與大家一起來交流對(duì)孩子的家庭教育的一些體會(huì)。首先，應(yīng)該感謝學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)，感謝老師給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使得我們這些作家長(zhǎng)的彼此之間在對(duì)孩子的家庭教育方面有機(jī)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。我家女兒名叫廖嚴(yán)鈺，今年１１歲，從每次考試帶回來的試卷和平時(shí)與任課老師的交談來看，在學(xué)校里，她各方面還是令我們倆位作家長(zhǎng)的高興的，而且還有點(diǎn)自豪和驕傲的；自從她呱呱墜地來到我們面前，直到現(xiàn)在，在她的成長(zhǎng)過程中，看著她長(zhǎng)大的鄰里們，對(duì)她也給以了較好的贊許。要問我們有怎么樣的好的方法，想來想去，也沒想出來，實(shí)在是要跟在座的老師和家長(zhǎng)說聲抱歉，我們只能是把自己的一些體會(huì)說說，希望能給大家起一些參考作用，起個(gè)拋磚引玉作用。在座的家長(zhǎng)中肯定有比我們更有方法的，因?yàn)樵谧膶W(xué)生中，有比我家廖嚴(yán)鈺更優(yōu)秀的。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，常常會(huì)聽到這樣的一句話：家長(zhǎng)是孩子第一任的老師。我想這主要說的是作為孩子的家長(zhǎng)首先要以身作則，盡可能地在孩子面前表現(xiàn)好些，孩子來到這世上，第一個(gè)接觸的人就是父母，這可比學(xué)校里的老師要早啊。孩子的學(xué)習(xí)模仿能力是很強(qiáng)的。我想說的是，我們盡可能做得好些，因?yàn)檎l(shuí)都不是圣人，在孩子面前盡自己最大努力做得好點(diǎn)是可能的。在這方面，我女兒的媽媽做得比我好。女兒的成長(zhǎng)為我們?cè)鎏砹嗽S多幸福和快樂。

每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，一開始都是有點(diǎn)朦朦懂懂的，面對(duì)那么多的學(xué)生，老師不可能面面俱到，課上４５分鐘，每個(gè)孩子接受到的東西是不一樣的，有多有少，有深有淺，這樣就需要回到家里做些作業(yè)和溫習(xí)回憶，這時(shí)，如果家長(zhǎng)能陪一陪，也許你也可能做不出或者回答不出孩子提出的一些問題，但你在孩子的身邊，對(duì)孩子就是一個(gè)幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)在身邊，我們覺得主要是在家里，使得孩子心里有個(gè)依靠。有了問題，首先會(huì)想到在自己身邊有這么個(gè)依靠。只要有時(shí)間就盡可能地和孩

子在一起。

每個(gè)人都有自尊心和好勝心。孩子更有。多夸夸自己的孩子，夸孩子是對(duì)孩子的愛。一個(gè)小小的贊許，從小讓孩子有優(yōu)越感，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。從孩子做的一件事或說的一句話或考的一次試，都可以，只要不是很糟糕；如果是太差，那也盡可能不要直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)，盡可能不要拿孩子更別的孩子比來說他。還是要鼓勵(lì)的話為好。誰(shuí)也不是天生聰明的。每個(gè)孩子都想自己聰明，都想自己比別人強(qiáng)。不能滅殺了孩子的這顆心。

每個(gè)孩子都是塊玉。玉不琢，不成器。老師教是在“琢”，父母教也是在“琢”。孩子與父母在一起的時(shí)間是更多的，知子莫若父，知女莫若母。當(dāng)看到和聽到孩子的不良行為和言語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地給以指出并加以糾正，千里之堤，潰于蟻穴，作父母從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就要有這樣的思維意思，讓孩子從小頭腦中有這樣的認(rèn)識(shí)：什么樣的話能說，什么樣的事能做，什么樣話是不能說，什么樣的事不能做，心里有個(gè)基本的是非概念。古話說：三歲看大，七歲看老。說的就是從孩子小時(shí)的一些言行中，可以大概看到孩子長(zhǎng)大以后直到老了的人生，這是有一定道理的。從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)做好引導(dǎo)是每個(gè)父母應(yīng)盡的責(zé)任。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)對(duì)一些事產(chǎn)生一定的興趣，孩提時(shí)的一個(gè)興趣可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重大影響。興趣有多有少，有好有壞，孩子的識(shí)別能力有限，這時(shí)作為父母的要給以幫助識(shí)別，幫助孩子從小培養(yǎng)好的興趣。我家廖嚴(yán)鈺，比較喜歡看些作文書，我們就盡可能給她買些這方面的書，有時(shí)她自己看到一本書，我們就陪她去看看，好的就買給她。有的東西，在孩子這個(gè)年齡段是不懂的要的，這時(shí)是需要父母加以一定的強(qiáng)制的，不過強(qiáng)制是需要講些方法，有時(shí)還需要一點(diǎn)勇氣的，這主要看作父母的如何理解這些需要強(qiáng)制的東西了，我們也不知道如何判別，每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，成長(zhǎng)的過程不一樣，沒有一個(gè)固定的模式。

小孩子是喜歡提各種問題和要求的。我家女兒也是這樣。問題不可能都回答得

上來，要求不可能都能滿足。對(duì)這樣的情況，作父母的如果生硬地給以拒絕，是會(huì)很傷孩子的心的。回答不上來，可以同孩子一起找資料；要求不能滿足，可以把原因說明。我們對(duì)女兒提的問題也有回答不上來的，提的要求也不是都給以滿足，有時(shí)也看得出她生氣，有時(shí)我們也會(huì)生氣，一時(shí)說不清楚，可以日后說，但要少發(fā)脾氣，最好不發(fā)脾氣，孩子提問題和要求，本心是沒有壞意的，這點(diǎn)作父母的應(yīng)該不能懷疑。

在家里，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)是需要好環(huán)境的，起碼應(yīng)該是安靜的，有條件的可以提供一個(gè)單間。安靜有兩個(gè)含義：一個(gè)是房間里的自然環(huán)境；另一個(gè)應(yīng)該是父母對(duì)待孩子的心態(tài)。第一個(gè)環(huán)境好做到，第二個(gè)環(huán)境要花點(diǎn)力氣。家里可以少看電視什么的，避免產(chǎn)生噪音。心里的安靜，就是要自己的安靜、平和，這個(gè)程度應(yīng)人而異。我們家房間多，給孩子提供一個(gè)單間學(xué)習(xí)，環(huán)境還算可以，我們大人的心里安靜也做得不是很好，只能是說相對(duì)一些人而言可能好些。我們對(duì)孩子的要求只是要她盡了力就行。如果是由于馬虎和不認(rèn)真，那是要批評(píng)的；把時(shí)間多拿去玩，也是要批評(píng)的，有時(shí)是嚴(yán)厲的。

作孩子的朋友。孩子是父母生的、養(yǎng)的，父母對(duì)孩子有與生俱來的擁有權(quán)。古時(shí)父母對(duì)孩子甚至擁有生殺權(quán)，但現(xiàn)在可不能是這樣的了。時(shí)時(shí)代不同了，現(xiàn)在是文明社會(huì)、文明世界。孩子的地位不能還像古時(shí)那樣，一方面是該把她看作孩子加以愛撫；另一方面，還該把孩子看著朋友來交往。與孩子聊聊天、說說事、玩耍玩耍、做做游戲、做作運(yùn)動(dòng)什么的，只與孩子一起做做作業(yè)是不夠的，孩子也想與人交流思想和感情，作父母的是孩子交流首先想到的人，你不與她交流，你對(duì)她的變化就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握，她對(duì)你也會(huì)產(chǎn)生不好的想法，對(duì)她的成長(zhǎng)是不利的。

讓孩子做力所能及的事。當(dāng)孩子長(zhǎng)大到一定歲數(shù)時(shí)，就會(huì)具有一定的動(dòng)手能力。在家里，要讓她做能做得了的事，如洗洗自己的鞋子、襪子，和大人一起洗洗菜，飯熟了，盛盛飯，洗洗碗，掃掃地，等等，別看是小事，但卻可以鍛煉孩子的動(dòng)手

能力，多動(dòng)手是有利于孩子的腦力發(fā)展的。我們家里，有機(jī)會(huì)是會(huì)叫女兒做做這些活的。

以上是我們的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，說出來僅供大家參考。謝謝！

五（9）班廖嚴(yán)鈺

第五篇：優(yōu)秀家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)材料

優(yōu)秀家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)材料

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的重要問題。如今孩子們普遍生活的條件好卻存在了不少的問題：娛樂的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好自己的子女，下面我就這幾年來我們?cè)诮逃⒆臃矫嬲務(wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)：

1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看他到的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是的他教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看他是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。幾個(gè)學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，在學(xué)校交了許多朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的兒子好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)他吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)他做事快的習(xí)慣，給他

講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是他已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾麑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，他就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)他學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)楹⒆有。煨院猛妫谶@方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為他做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫他解乏；二是教他自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書籍。



7、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。就拿我的孩子來說吧，在他讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，看到別的孩子去學(xué)畫畫，他也想去，于是我就為他找了輔導(dǎo)老師，送他去畫畫。然而，我又以當(dāng)他不想畫畫會(huì)很快失去興趣而產(chǎn)生厭倦，就不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想畫畫的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)畫畫的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說他的畫得一般，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒，這也是一種成功。我敢肯定，如果有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，他會(huì)畫得更好。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為：除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是惰性強(qiáng)，特別是他在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)顯示出了這種不足，不認(rèn)識(shí)的字，不去查字典，只想問家長(zhǎng)。有時(shí)，讓我也很無耐，我干脆就說，媽媽也不認(rèn)識(shí)，那可怎么辦呢？這下他終于有辦法了……當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，我們要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛好，正確作出各種不同的教育方式，這就是它的復(fù)雜性。

8、正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問題。取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)

誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的，可鼓勵(lì)與批評(píng)過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待，幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考：

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果幾次考試令人很不滿意。通過這件事，我想：我們家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎樣把握好分寸該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。

還有一回我無意發(fā)現(xiàn)我的孩子作業(yè)本上有很多錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的錯(cuò)呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。

總之，家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉@著某一個(gè)孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。因此，作為家長(zhǎng)在教育孩子方面應(yīng)多動(dòng)腦筋才能取得好的效果。以上就是我這幾年來教育與培養(yǎng)孩子的一點(diǎn)小小的體會(huì)。我必須說明的是：我的錯(cuò)誤也犯得夠多的了，常常有人指責(zé)我的失誤，確有其事！在這里只談點(diǎn)成功的一面，以給人參考一點(diǎn)稍有用的事例罷了。

2010年3月3日