第一篇：家長經驗介紹之一

與家長談子女教育

之一：教育新理念康金娥

1、我的教養子女觀——無為而治：路需要自己走。無論平坦還是崎嶇，都需要自己探索。所以，我基本上是“無為而治”——孩子愛怎么走就怎么走，到了叉道口，關注著他往哪走，走對了則不語或加以肯定，如走向歧路則告訴他一聲。所以孩子能不失天性的發展。

鄭日昌曰：孩子愛打游戲，那就讓他打去，只要他不影響學習。對己有益，對人無害，就不要管他。由此推而廣之，孩子的一切行為，只要是對己無害、對人無害、對社會無害的就不要管（如適量的游戲玩耍）；對己有害、對人對社會無害的就要控制（如長時間的看電視）；只有害人害己時那就當機立斷必須管！西方教育家曰：只有當他們的行為會傷害自己、他人、或有價值的事物時，父母才應當強行干預——也就是告訴他們必須做什么或不做什么。我似乎找到了依據。

2因為：經驗是最有用的老師。想想看：走路和說話是孩子最需要學習的最困難的兩件事，但它不是跟父母學習的，而是直接從與現實的互動中學習的。這就是說，我們做父母的當看到孩子要站起來時，可以幫扶，可以鼓勵，但不能幫他做決定。決定權在孩子自己，除非預見一些傷害，并且能解釋我們的立場。實際上，做到這點很難。例如，“我的孩子今年5歲，那天從幼兒園回家，非要穿裙子，我告訴他你是男孩，不能穿裙子。可他就是不聽，哭鬧了一上午。我差點揍他。”“我女兒也是，有天我曬衣服，她看見了小棉襖，大夏天的，非要穿棉襖。不讓穿還不行，怎么也哄不住。”“我上中學的兒子理了一個發，前邊留了一撮黃毛，聽說花30元染的，你說咋管？”父母應當和孩子一起成長，電視上播過馬悅的成長經歷，馬悅的故事很動人也很發人深省：馬悅的媽媽本身也是一個知識女性，但因為幼時自己的缺憾——馬悅姥姥在教養馬悅媽媽時總是說“你別靠近我，你的臉離我太近我有侵犯感”，在馬悅5歲左右想依偎媽媽時，也因同樣的話，小馬悅從此因缺失母愛的滋潤而埋下了問題的種子。馬悅成為問題學生、甚至一度被當成瘋子送進精神病院——這是一個“受害者制造受害者”的例子。孩童需要什么，為人父母者應該處于不斷學習、成長與發展的狀態，學習有用的教養技巧，讓養育子女的體驗變得更為豐富多彩。

3、孩子的“不良行為”也許特“良”

老師：“你的孩子格外不聽話，總是別出心裁”

家長：“他似乎和別的孩子不一樣，他和一切都格格不入”

答： “為什么你想改變它？或許他根本就沒什么問題”；

“父母不應著重改變孩子的行為，如果你想養育出一個獨特的個體，那么孩子的行為或許就跟其他孩子不同”；

“愛因斯坦喜歡做白日夢，說話很晚，數學也不好；畢加索總是在墻上亂畫；愛迪生不斷把東西拆壞又不會裝起來；老師叫畫畫，毛澤東交的幾乎是白卷——上面只有一個半圓和一條線，還振振有辭解釋曰‘剛升起的太陽’”

“毫無疑問，這些人的父母肯定度過許多焦慮時刻，擔心著孩子的‘不良’行為。如果我們試著改變孩子的行為，我們或許也改變了孩子獨特發展的必要行為。除非孩子的行為令他自己感到困惑從而需要幫助，沒必要驚慌”。

4、我們為人父母者對青少年的發展了解多少？

假如王芳和她的兒子海峰在近期老鬧別扭，說什么他總是頂牛，原來很乖的他一下子變了個人似的，媽媽成了他敵人或出氣靶子，叫他學習他偏看電視，叫他出去玩他偏不出門，慪氣的很；假如父子或母女之間關系親密且一向溝通的很好，一直到孩子12歲時，突然有一天，溝通中斷了，孩子拒絕談論任何問題，關緊房門幾個鐘頭都不出來，出來也不說話，幾個星期都如此。

不少家長會莫名其妙，甚至痛心，可是，有誰明白，那是第二反抗期；他和他們的關系沒有任何地方出錯。要知道，青春期的本質就是主張脫離父母取得獨立。孩子正在經歷他應該經歷的一切——這就是孩子發展中的行為的解釋。

第二篇：家長經驗介紹

家校聯合—應對孩子青春期

古往今來，每一個做父母的都會對孩子寄予厚望，孟母為擇好鄰帶兒三遷，無非是想讓孩子將來出人頭地。當今社會更是如此，從孩子呱呱墜地那一刻起，我們這些新時代的父母更是挖空心思尋找好的早教方式，不想讓孩子輸在起跑線上，對孩子的一點一滴進步都銘記在心，并為之驕傲自豪，把所有的期望都寄托在孩子身上。但隨著孩子一天天長大，有的父母開始抱怨，孩子怎么越大越不聽話，這種現象在孩子升入初中后表現得更為明顯。有的父母開始無所適從，有時甚至使用暴力，但收效甚微。

其實，并不是孩子變得不聽話了，而是我們的教育出了問題，升入中學后的孩子身體處在成人期，但心理卻不夠成熟，他們希望別人特別是父母能把自己當作大人對待，而不是一味的命令指責。做父母的要學會改變自己，而不是改變孩子。即使孩子出現了逆反，早戀等問題，也不用慌張，不要認為孩子無可救藥，做家長的要永不放棄。叛逆只是他們怕傷害而偽裝自己的外衣，其實他們的內心很善良，也很脆弱，我們應該從正面積極地，健康的角度去審視孩子，激勵孩子，肯定孩子，表揚孩子。如果孩子學會了頂嘴，不要和他針鋒相對，沉默也許更有震撼力。每一個家長都應該是一個合格的心理醫生，只有知道孩子心里想什么，才能有好的辦法應對。

我對孩子的教育首先注重的是感恩，閑暇時我會和他一起翻看他小時候的照片，特別是和他在一起時的快樂時光，并跟他講照片里的故事，并告訴他我對他的愛永遠都不會變。人都是有感情的，孩子尤其容易感動，在他感動的時候多和他交流，試著走近她內心，并學會和孩子道歉，如果交談中孩子說出我曾經什么時候用語言或是其他方式傷害過他，我會毫不吝嗇的說很多遍對不起，并希望得到她的原諒，結果是每次他都會原諒我，并反過來勸我不要放在心上，這時我會把握時機和孩子進行一次長談，比如對學校，老師，同學的一些見解，我會和他爭論，但都是以愉快的方式。所以，不要吝嗇你的一聲對不起，我們是父母，不是圣人，我們也會犯錯，在孩子面前認錯不是沒面子，而是對孩子的尊重，有了尊重就有了理解，這是走近孩子內心的捷徑。

還有一種方式就是和孩子用書信交流，現在是電子時代，很少有人會用寫信的方式溝通，但這種方式是最有效的，一句很平常的話落到紙上也許會收到不一

樣的效果，我和孩子就經常這樣，有一次孩子沒考好，寫了一封信給我，放在我枕頭下面，我早上起床的時候才看見，我從信中讀懂了女兒的無奈，壓力，以及

對我的愧疚，我看完信我在空間寫了一封回信，我檢討了自己，并告訴孩子無論

怎樣他永遠都是最棒的。這是女兒寫給我的信，相信每個孩子都有這樣的感觸。媽媽：

對不起，其實早在星期二就已經進行了單元測試，我之所以沒有告訴你，是

因為考完試后，我與同學對答案時，就發現已經錯了兩道應用題，考90分一定

沒希望了，但我還是抱著一絲僥幸心理，祈禱命運之神能夠青睞我。

然而天不遂人愿，今天公布成績了，正如我所料，連80分都沒考上，只有74

分，老師犀利的言辭，同學們同情略帶嘲笑的目光向我投來，媽媽，你知道那是

何等的痛苦嗎？我知道我又讓你失望了，所以我撒謊了，我怕你罵我，更怕看見

你失望的眼神，我當時都快把嘴唇咬破了，我在心里大聲的警告自己：趙馨婷，你活該，不許哭。卷子發下來了，應用題扣了14分，前面雖然只錯了3個填空，但分值扣的很大。

下周五就是期中考試了，你相信我嗎？媽媽？我相信這次單元考試只是不小

心失了手，你的女兒是打不死的小強，媽媽，你笑了嗎？求你原諒我，媽媽。

我們都快點把這次考試忘掉，這是咱倆的秘密，好嗎？既然都考完了，已經

這樣了，說什么都沒有用，我們向前看。

媽媽，我希望明天能看到你的笑臉，明天還有課文詩詞檢測呢，鼓勵我，而

不是打擊我。行嗎？

祝媽媽不要生氣，笑口常開

女兒 10.28

這是孩子最真實的內心寫照，我給孩子回了信，是以道歉的方式，我在空間

擬的題目叫《自責》

早上起床，無意中發現枕頭底下露出信紙的一角，好奇翻開，上面寫著媽媽

親啟，我慢慢打開，是女兒娟秀的字跡，當我細細品讀，自責與愧疚盈滿心頭。

這是一封女兒的道歉信，原因是這次的單元小考沒有考好，只有74分，也許女

兒知道這個成績我是不能接受的，從小學到中學，女兒一直是個要強上進的孩子，每次考試都名列前茅，很少失利，上中學后的首次月考年級第五名，也許女兒看

慣了她報喜時我由衷的欣慰，也許是女兒的優秀助長了我的貪婪，我不停的要求她不斷進步，繼續努力。但是今天，我才知道，我是個多么不稱職的母親，我無形中給女兒增加了很多壓力，女兒在繁重的作業之中抽出時間給我寫這封信，我能體會她心中的愧疚與膽怯，我無法想象女兒這幾天經歷了怎樣的心路歷程，也許為了成績難以向我啟齒而心中忐忑，也許女兒希望時間可以倒回，也許她千萬次的在內心祈禱我的原諒，也許女兒是萬不得已才給我寫了這封長信，也許女兒在期待我的理解，也許……我不忍心再往下想，淚水早已流滿我的面頰。此時，我沒有一絲的責備，而是深深的自責。我為女兒準備好早餐，喊她起床，女兒可能還不確定我看沒看到那封信，眼里充滿了期待，觀察著我的表情，我什么話也沒說，張開手臂，女兒一下子明白了，慢慢的趴在我的肩膀上，我感到了她的肩膀在抽搐，女兒哭了，這是幸福的淚水，是我的理解讓她感動的淚水，也許還有自責和委屈的的淚水，此時什么話都顯得蒼白，我輕擁著女兒，輕拍著她的后背，就像小時候哄她睡覺時那樣在她耳邊呢喃，我告訴她即使再勇猛的將軍也有可能打敗仗，失敗一次并不可怕，但不能屢戰屢敗，我相信她，一直相信，也請她相信我。最后我對女兒說了對不起，我希望女兒原諒我的貪婪給她造成的壓力和痛苦，女兒還在哭，可此時我的感覺卻是如此的幸福，這是我的好女兒，我深愛的寶貝，她找到了和我溝通的方法，她在無意中教育了我，得到了我的理解與尊重，也很好的保護了自己，沒有讓自己的自尊心在我的指責下再次受傷。我明白了孩子的成長需要臺階，當她向下走的時候，不要責備她，你要伸出手扶著她下來，這樣她才會有再次攀登的勇氣。此時，我覺得自己是天底下最幸福的母親，無論女兒下次考得怎樣，我都會送給她一個燦爛的微笑，因為我相信，是金子總會發光的，我永遠相信我的寶貝。

從那以后，我不再一味的關心女兒成績，我相信她一定行，不久后的期中考試女兒考取年級第三，交了一份滿意的答卷。當然，不是每個孩子都能成績優異，但無論怎樣，賞識教育是千萬不能忽略的，不要對孩子說你不行，時間久了會對孩子造成不可挽回的心理暗示“我不行”。其實每個孩子身上都有優點，比如有的孩子熱情，有的孩子細心等，每一個閃光點都是我們做家長值得驕傲的，不要犯了錯就一棒子打死，讓孩子覺得在父母眼里一無是處。

教育是一個大的主題，學校是教書育人的課堂，而家庭是影響孩子一生的大課堂，我們做父母的要以身作則，從小事做起，為孩子樹立好的榜樣。我們要孝敬我們的長輩，不在孩子面前談論別人的是非，遵守承諾，讓孩子明白承諾意味著責任，承諾了實現不了比不承諾更可惡。教育孩子愛老師，理解老師的辛苦，比如在孩子放學回來晚了吃飯的時候，我們不要在孩子面前抱怨你們老師怎么放學這么晚這類的話，換一種方式告訴孩子你回來可以吃到現成的飯菜，可老師放學還得回家做飯，到現在還餓著肚子，所以不認真學習對不起老師的辛苦付出。我們只有讓孩子愛上老師，他才會愛上學習。

如果時間允許，給孩子一些自由的空間，網絡是今天必不可少的交流工具，不要一味的限制，這可能適得其反，只要不是太迷戀，偶爾放松一下也不會出現問題，但也要適當掌控，每個孩子的QQ空間里都會有一些心中隱私的流露，我們可以用點計策，如果你發現孩子限制你進入他的空間，那說明那里一定有不想讓你知道的問題。我在女兒的一個同學的空間里就發現這孩子有早戀的跡象，我們可以試著換個號碼，用點小陰謀掌控孩子。

對于孩子犯的錯誤，批評一次就足夠了，不要下次犯錯又一塊拿出來說教，這會讓孩子厭煩。總之，遇到問題不要急于批評，要先站在孩子的角度想一下，如果是我們會怎么做，即使必須批評也要想好措辭，婉轉一點比橫眉冷對效果好得多，切記不要在外人面前批評孩子，這會讓他很長時間抬不起頭，甚至有陰影。我就親身經歷過，小時候我很喜歡朗讀，叔叔那時候讀大學，回家在一幫親戚面前讓我讀課文，我毫不退縮，后來叔叔說唱個歌怎么樣，我也沒反對，我清楚的記得唱的學習雷鋒好榜樣，可我唱完叔叔說我唱歌不行，跑調。就這不經意的一句話，直到今天朋友一起出去玩，我拿起麥克就想起叔叔的話，想不跑調都難。總之，作父母也是一個不斷學習的過程，和孩子共同進步，陪孩子共同走過青春期的灰色地段，做孩子最知心的朋友，讓孩子的心永遠向我們敞開，教會孩子自強，自信，自立，幫孩子為中學生活畫上一個圓滿的句號，盡量不留下遺憾。

2010年6月6日

第三篇：家長經驗介紹

尊敬的各位老師、各位同學家長、各位同學：

大家好！

今天很榮幸在這里能與大家一起來交流對孩子的家庭教育的一些體會。首先，應該感謝學校舉辦這樣的活動，感謝老師給了我們這樣一個機會，使得我們這些作家長的彼此之間在對孩子的家庭教育方面有機會相互取長補短。我家女兒名叫廖嚴鈺，今年１１歲，從每次考試帶回來的試卷和平時與任課老師的交談來看，在學校里，她各方面還是令我們倆位作家長的高興的，而且還有點自豪和驕傲的；自從她呱呱墜地來到我們面前，直到現在，在她的成長過程中，看著她長大的鄰里們，對她也給以了較好的贊許。要問我們有怎么樣的好的方法，想來想去，也沒想出來，實在是要跟在座的老師和家長說聲抱歉，我們只能是把自己的一些體會說說，希望能給大家起一些參考作用，起個拋磚引玉作用。在座的家長中肯定有比我們更有方法的，因為在座的學生中，有比我家廖嚴鈺更優秀的。

在孩子的成長過程中，常常會聽到這樣的一句話：家長是孩子第一任的老師。我想這主要說的是作為孩子的家長首先要以身作則，盡可能地在孩子面前表現好些，孩子來到這世上，第一個接觸的人就是父母，這可比學校里的老師要早啊。孩子的學習模仿能力是很強的。我想說的是，我們盡可能做得好些，因為誰都不是圣人，在孩子面前盡自己最大努力做得好點是可能的。在這方面，我女兒的媽媽做得比我好。女兒的成長為我們增添了許多幸福和快樂。

每個孩子在學習時，一開始都是有點朦朦懂懂的，面對那么多的學生，老師不可能面面俱到，課上４５分鐘，每個孩子接受到的東西是不一樣的，有多有少，有深有淺，這樣就需要回到家里做些作業和溫習回憶，這時，如果家長能陪一陪，也許你也可能做不出或者回答不出孩子提出的一些問題，但你在孩子的身邊，對孩子就是一個幫助和鼓勵，這個在身邊，我們覺得主要是在家里，使得孩子心里有個依靠。有了問題，首先會想到在自己身邊有這么個依靠。只要有時間就盡可能地和孩

子在一起。

每個人都有自尊心和好勝心。孩子更有。多夸夸自己的孩子，夸孩子是對孩子的愛。一個小小的贊許，從小讓孩子有優越感，對于孩子的學習是有幫助的。從孩子做的一件事或說的一句話或考的一次試，都可以，只要不是很糟糕；如果是太差，那也盡可能不要直截了當地批評，盡可能不要拿孩子更別的孩子比來說他。還是要鼓勵的話為好。誰也不是天生聰明的。每個孩子都想自己聰明，都想自己比別人強。不能滅殺了孩子的這顆心。

每個孩子都是塊玉。玉不琢，不成器。老師教是在“琢”，父母教也是在“琢”。孩子與父母在一起的時間是更多的，知子莫若父，知女莫若母。當看到和聽到孩子的不良行為和言語時，應該及時地給以指出并加以糾正，千里之堤，潰于蟻穴，作父母從孩子牙牙學語時就要有這樣的思維意思，讓孩子從小頭腦中有這樣的認識：什么樣的話能說，什么樣的事能做，什么樣話是不能說，什么樣的事不能做，心里有個基本的是非概念。古話說：三歲看大，七歲看老。說的就是從孩子小時的一些言行中，可以大概看到孩子長大以后直到老了的人生，這是有一定道理的。從孩子牙牙學語做好引導是每個父母應盡的責任。

每個人在成長的過程中都會對一些事產生一定的興趣，孩提時的一個興趣可能會對孩子的一生產生重大影響。興趣有多有少，有好有壞，孩子的識別能力有限，這時作為父母的要給以幫助識別，幫助孩子從小培養好的興趣。我家廖嚴鈺，比較喜歡看些作文書，我們就盡可能給她買些這方面的書，有時她自己看到一本書，我們就陪她去看看，好的就買給她。有的東西，在孩子這個年齡段是不懂的要的，這時是需要父母加以一定的強制的，不過強制是需要講些方法，有時還需要一點勇氣的，這主要看作父母的如何理解這些需要強制的東西了，我們也不知道如何判別，每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，成長的過程不一樣，沒有一個固定的模式。

小孩子是喜歡提各種問題和要求的。我家女兒也是這樣。問題不可能都回答得

上來，要求不可能都能滿足。對這樣的情況，作父母的如果生硬地給以拒絕，是會很傷孩子的心的。回答不上來，可以同孩子一起找資料；要求不能滿足，可以把原因說明。我們對女兒提的問題也有回答不上來的，提的要求也不是都給以滿足，有時也看得出她生氣，有時我們也會生氣，一時說不清楚，可以日后說，但要少發脾氣，最好不發脾氣，孩子提問題和要求，本心是沒有壞意的，這點作父母的應該不能懷疑。

在家里，應該為孩子提供一個好的學習環境。學習是需要好環境的，起碼應該是安靜的，有條件的可以提供一個單間。安靜有兩個含義：一個是房間里的自然環境；另一個應該是父母對待孩子的心態。第一個環境好做到，第二個環境要花點力氣。家里可以少看電視什么的，避免產生噪音。心里的安靜，就是要自己的安靜、平和，這個程度應人而異。我們家房間多，給孩子提供一個單間學習，環境還算可以，我們大人的心里安靜也做得不是很好，只能是說相對一些人而言可能好些。我們對孩子的要求只是要她盡了力就行。如果是由于馬虎和不認真，那是要批評的；把時間多拿去玩，也是要批評的，有時是嚴厲的。

作孩子的朋友。孩子是父母生的、養的，父母對孩子有與生俱來的擁有權。古時父母對孩子甚至擁有生殺權，但現在可不能是這樣的了。時時代不同了，現在是文明社會、文明世界。孩子的地位不能還像古時那樣，一方面是該把她看作孩子加以愛撫；另一方面，還該把孩子看著朋友來交往。與孩子聊聊天、說說事、玩耍玩耍、做做游戲、做作運動什么的，只與孩子一起做做作業是不夠的，孩子也想與人交流思想和感情，作父母的是孩子交流首先想到的人，你不與她交流，你對她的變化就不能及時發現和掌握，她對你也會產生不好的想法，對她的成長是不利的。

讓孩子做力所能及的事。當孩子長大到一定歲數時，就會具有一定的動手能力。在家里，要讓她做能做得了的事，如洗洗自己的鞋子、襪子，和大人一起洗洗菜，飯熟了，盛盛飯，洗洗碗，掃掃地，等等，別看是小事，但卻可以鍛煉孩子的動手

能力，多動手是有利于孩子的腦力發展的。我們家里，有機會是會叫女兒做做這些活的。

以上是我們的一點膚淺體會，說出來僅供大家參考。謝謝！

五（9）班廖嚴鈺

第四篇：家長委員會經驗介紹材料

共撐一片藍天

****中學家長委員會材料

幾年來,我們努力凝聚家校合力，深挖社會資源，廣泛開展家校共建活動，共同撐起了學生成長發展的藍天。現就我校家長委員會建設和運作情況匯報如下：

一、健全組織，規范管理，確保家長委員會工作有序高效

我校以“民主推選、綜合考察、分層設置”作為組織建設的指導思想，以“細化制度、規范運行”為工作原則，確保家長委員會工作的有序高效。

1、選拔具有廣泛代表性的組織成員

家長委員會成員的能力、工作熱情以及代表性會直接影響家委會的建設成效，因此，我校遵循“自愿報名、各方推薦、大會表決”的程序來選拔家委會成員。首先向每個學生家庭發放《致家長的一封信》，信中詳細說明建立家長委員會的意義及作用，并期待著家長的積極參與，然后搜集整理自愿報名名單。學校根據教師家訪信息和學生反饋等情況，從職業特點、社區分布、家庭狀況等的覆蓋性和代表性出發，推選出各級各類代表，并將每個人的客觀情況及簡歷在學校網站公布，最后在全體家長會上審議通過。根據程序，逐級成立了班級、年級、學校三級家長委員會，實行分層管理模式，為家長全面參與學校管理搭建了平臺。

2、群體參與，建立家長委員會長效運行機制。

完善的制度建設是保證工作正常運轉的關鍵。家長委員會成立后，在第一次會議上，集中討論通過了《家長委員會工作章程》、《家長委員會工作制度》等，明確了職責、權利和義務，保證了家長委員會工作有序開展。學校的規章制度、經費開支、收費管理等，及時向家長委員會公開。學校大型會議邀請家長委員會參加，聽取學校工作介紹，了解學校民主管理制度、辦學理念、辦學目標等內容。家長通過《斑鳩店鎮中學學生家長意見或建議表》對學校的工作作出客觀性評價，并向學校提出合理化建議和意見，協助學校做好各項工作，督促學校教育教學規范運作，實現了校外監督的目的。

二、加強溝通，互動互助，共謀育人新舉措

為充分發揮家長委員會的職能作用，我校遵循“加強溝通、互動互助”的工作思路，全力實施開放辦學、陽光辦學，匯集社會各界力量，促進了教育教學工作的持續提升。

1、開展家長委員會開放周活動。

2017年9月7日，在家長委員會的協調組織下，每學期歷時一周的“家校共建、共創美好”的開放周活動拉開帷幕。期間，課堂、閱覽室、實驗室、辦公室、餐廳、宿舍全面開放，家長可以隨時走進教室，與學生一起學習；隨時走進辦公室，與教師一起研討；隨時走進校長室，與校長一起交流。在學校的走廊里、道路旁，到處看到三五成群的家長圍住教師詢問，每一位老師都用溫和的微笑和誠懇的語言解答。最后一天，學生還進行了才藝展示，舞臺上，相聲、小品、歌唱、舞蹈、朗誦等學生自編自演的節目精彩紛呈，博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲，有的家長看到自己孩子的精彩表現，激動地熱淚盈眶。家長離校前，認真填寫《家長聽課評價反饋表》、《學校管理評價反饋表》，以幫助學校改進工作方法，提高教育教學質量。并且每位學生都要給家長寫一封信，促進了親子交流，加深了親情，消除了隔閡。

2、評選感動校園教師。

教師的師德素養和思想道德水平決定著教育的成敗。今年暑假期間，我校和家長委員會一致決定在全校教師范圍內共同評選“感動校園人物”活動。本項活動由家長委員會組織實施，經過教師、學生和家長的投票之后，十位教師光榮當選，隨后，召開了由全體教師和家長委員會以及學生代表參加的頒獎儀式，家長委員會常務委員連同學校領導一起為當選教師頒獎。獲獎人物的事跡深深的感動了與會人員，獲得了各位家長的認同和共鳴。

3、廣設家校溝通渠道。

我們讓家委會成員參加學校的辦公會、校會、計劃部署會、學校工作總結會等，讓家長全面了解學校的辦學目標，了解學校教育的中心工作，了解學校的過程性管理工作，并誠懇地收集和分析他們提出的建議。公布校長郵箱和電話，使學校工作隨時接受家長的評論監督。

4、深挖社會資源。

在所有學生家庭中，蘊積著豐厚的課程、人力和社會等資源，這些資源的充分挖掘和利用，將是教育教學工作重要補充，為此我們從社團輔導、家長義教和社區實踐方面發揮家長委員會的獨特作用，使我校的素質教育獲得實效性。在家委會參與支持下，我們開發了校本教材；有的家庭中有老革命或者擔任一定的社會專業職務，他們隨時被邀請來校對學生進行專題德育教育或專業知識講座；出于學生社區服務和社會實踐的需要，在家長委員會的協調下，我校在斑鳩店鎮敬老院、校外蔬菜基地等建立了社區服務和社會實踐基地，為學生的實踐體驗創設了廣闊的天地。

5、共同保障學生的生活和安全。

我校有1500余名學生住校，1300余名學生中午在校就餐，學生的衣食住行、生活起居以及人身安全是家長同志們的關注所在。在家長委員會的參與協助下，我們制定了“學校處處講安全，人人都是管理員”的總體思路。并制定了切實可行的管理方案，開通了五條線值班制度，即：1、三餐看護學生制。2、住宿生教師陪護制。3、放學上學交通疏導制。4、門衛值班制。5、夜間安全值班制，每天參與值班的人數多達20多人，對學生的呵護在時間、空間上不留任何死角，讓學生在優雅的環境和嚴密的管理和熱情的服務中愉快地學習。我們定時邀請家長代表深入餐廳、宿舍及校園周圍進行參觀指導，聽取合理化建議。家長委員會聯合各村、社區、交通、城管等部門成立了校園安全聯防小組，每天都安排專門人員參與學校的各項值班和交通疏導，為建設平安和諧校園發揮了積極的作用。

三、加強培訓，合理引導，優化家庭育人環境

由于我校是一所農村初級中學，家長的學識素養、視野境界和認知水平參差不齊，為了提升家庭教育水平，配合學校教育工作的開展，我們還對家長進行了系統的培訓，達到優化急停育人環境的目的。

2017.9

第五篇：“教子有方好家長”經驗介紹

“教子有方好家長”經驗介紹

-----和孩子共同成長

首先感謝班主任老師對我的信任，給與我機會和大家交流和分享關于教育孩子的一些體會；也感謝六中對孩子的教育和培養，在各方面引導他取得成績和進步。

說到孩子的教育，我想每位家長都會和我一樣感覺千頭萬緒，不知從何說起。我也是思慮良久，以“和孩子一起向目標進發”為題，和大家聊幾點感受。

一、我們同時起跑

“同時起跑”，指的是父母與孩子建立平等的關系，做他前進的同盟軍；而不是處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。

我曾經因為孩子考試的分數少了而大發雷霆，指責他上課不專心，作業不認真，然后給他定下下次考試應該達到的分數，卻忽視他自己內心的自責和慚愧，更不去想他可能因為父母的態度而出現的困惑、煩惱、焦慮。于是，在下次考試后他為了不讓父母失望而撒謊和逃避。后來，我自己做了反思，了解到孩子是因為怕父母責罵和生氣而撒謊，對考試也有了抵觸和反感。認識到這點后，我沒有再嚴厲地批評他，而是和他一起找原因，談一談最近學習的得失，提醒他應該怎樣去做。后來，他再也不會因為考試分數少不敢告訴家長，對于學校里的事情也能積極客觀地說出自己的評價，不會因為討好而迎合我，也不會因為厭煩而拒絕與我的溝通。

二、我們攜手前進

“攜手前進”，指的是在成長路上的堅持。也許，每位家長都希望自己的孩子能夠在學習上自覺，家長檢查一下作業就可以了。但實際上，孩子會因為環境、心情、基礎等各種原因在成績上出現起伏。我的孩子從小喜歡閱讀，背誦也不錯，可是在語文的考試成績卻總不理想。在和語文老師溝通后，我在家里和他一起做題，去體會語文學習的要點和目的，語文試題的答題要求，同時感謝語文老師的鼓勵和幫助，他的語文成績取得了一定的進步。在數學和英語方面，也得到了老師的關心和指導，在完成家庭作業后，我和孩子和他一起制定了一個可衡量的、切合實際的目標，適當地補充了一定量的課外練習，每天堅持做一點，雖然他有時候也想偷懶，但是在我們的互相鼓勵下，也盡量做到了堅持完成學習任務。

三、我們感恩老師

老師的關心，學校的教育對孩子的成長也至關重要。令我欣慰和感動的是，孩子的各位老師都能夠積極地給予我幫助，充分溝通聯系，家校同步，引導孩子朝著正確的方向發展。不論是月考，還是期末考試，孩子的各科老師都能及時幫助孩子分析試卷，對孩子提出學習上的要求和鼓勵，尤其是班主任老師，不僅在提高孩子的學習成績上盡職盡責，還給我在孩子的個性培養上進行指導和建議，這也是我們取得進步的源泉。

當孩子得到好成績時，我經常會說：“老師這么辛苦，這次你的老師一定會很高興的，會為你驕傲！”當孩子成績有下滑時，我也會說：“不要灰心，老師對你這么好，他還是很看重你的，下次一定要好好加油，不要再讓老師擔心了。”我想：讓孩子感恩每位教導他的老師，愛老師、尊敬老師。這樣，孩子才會喜歡上老師的課，在課堂上他會認真聽講，才能抓住重點，出成績。

作為家長，我在孩子的成長過程中也學到了很多東西，事實上我一直這樣認為：孩子的成長過程也是父母成長的過程，是孩子幫助我們成熟。

2013年1月