第一篇：j經典班主任學習體會
聽現代與經典全國中小學班主任工作講座有感
周翠蘭李雙玲
十一月十、十一日下午，我們參加了現代與經典全國中小學班主任工作研討會。會議期間先后聽取高金英、李鎮西、錢志亮、桂賢娣、萬瑋名師的報告。他們妙語連珠，有的詮釋了職業、專業、事業的差別；有的解釋了在班級管理中民主啟蒙教育的重要；有的用可愛、率真、陽光讓在場的每一位老師感受到做教師獲得的實實在在的幸福。
（一）聽桂賢娣老師《用情用智、享受教育》有感
桂老師在報告中講了她的做人經驗。講真話，做真人，辦真事，尤其在孩子面前不能撒謊。桂老師的享受工作、享受教育的理念尤為可貴。她能從平凡的工作中發現快樂，創造快樂。那是因為她在用心、用情、用智慧對待班主任工作。用心不僅指要做工作的有心人，還要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作達到事半功倍的效果。她把所有人的目光深深聚焦在自己身上，全場聽課的老師都被她的精彩故事折服了，大家聽得如癡如醉！
桂老師告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。如何用平和的尺度、心態對待生活中的缺憾和苦難。心態的不同，會給我們帶來完全不同的生活質量。同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。可知，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。
（二）聽錢教授講的主題是《班主任如何指導家長》有感
我一直覺得與家長的溝通是很重要的環節，所以當聽到錢教授講座的題目時，心中便充滿了期待。從頭至尾，兩個小時，錢教授的報告總是充滿激情。哎！真不愧為北師大學前教育研究所的博士啊，絕不是那種泛泛而談之輩。他睿智幽默，具有深厚的文化底蘊，最主要他講的方式有些特別，與其我們是在聽報告，不如說是在聽評書，或是與一個狂放不羈的智者在對話。他詼諧逗趣，時而京腔表達，時而小品表演，講到激昂處，手勢比劃，眉飛色舞，逗得大家哈哈大笑，會場里笑聲不斷、掌聲不停。
錢教授一開始就講明了班主任應該協助家長澄清教育觀念，特別要讓家長知
道是什么影響了孩子的發展。他認為影響孩子的發展主要有以下四個因素，整理如下：
第一、先天因素。如遺傳基因、孕期條件、生產方式等。
第二、環境因素。如家庭、人際、自然、社區、社會、校園等。
第三、教育因素。如撫養人、撫養方式、早期教育的時間、方法、內容、手
段等。
第四、主觀能動性。如主動性、上進心、成就感、榮譽感、堅持性等。
在四種影響發展的因素中，先天是基礎、前提，環境是條件，教育是關鍵，主觀能動性是決定因素。四種因素的影響相輔相成，缺一不可。由此我懂得了雖然教育是關鍵，但只是眾多因素中的一個因素，教育學生不能單單從教育因素入手，應該要結合其他各方面因素，多和家長溝通，重視家庭教育。
這時，我不禁開始想：為什么有的班主任工作做得很辛苦卻收效不大呢？聽
了講座之后，我頓有所悟，班主任和家長之間缺乏教育的溝通和指導，只是單純地從班級學生身上入手，難怪效果不好。我在想與其一味的抱怨自己花了多少精力去開導學生，做了多少思想工作，不如換種思路，試試從學生家庭入手，找到孩子成長環境中影響他人格發展的家庭因素，也許會有意外的收獲。在今后工作中，我們要提醒班主任老師應該在這方面多下功夫，多與家長交流，通過家長會或家訪，適當引導家長定位父母角色。當發現家庭教育存在什么不足時，適當輔導家長反思教養方式，并且指導家長創設良好的學習氣氛，這樣學校教育與家庭教育相結合，同心協力，才能更好地促進學生的身心健康發展，培養出優秀的人才。
（三）聽高金英《靜心教書，潛心育人》有感
現在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十歲左右的老太太，硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
聽完高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎
現在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對著天空發呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？
大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數與魅力指數！
老師們，想想我們的學生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈??對于這種種現象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養出來的豈不是一群白眼狼？
說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經歷的孩子們。如今我當班主任已快十幾年了，我也也體會到什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔憂不復存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認識了高老師，同樣他們也是幸運的！
高老師提倡“要靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎扎實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界。總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。
總之，教師的職業是平凡的，但賦予的責任又是神圣的。既然已選擇，就無怨無悔。不渴求像大師級老師那樣有知名度，只愿默默奉獻，做好自己的本職工作。雖然研討會只有短短一天半時間，但濃縮了大師們幾十年班主任工作的精華，只有慢慢品味、思索，才能慢慢領會，我想對我以后的班主任工作一定會產生深遠的影響。
第二篇：班主任學習體會
第三篇：班主任學習體會
班主任學習體會
壽光市孫集一中張春利
今年暑假我有幸參加了濰坊市中小學班主任培修班，雖然培訓只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。期間我們有幸聆聽了遲希新博士的學術報告，觀看了昌樂二中潘明娟老師的班會課，他們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度介紹了該如何去上一堂合格的班會課。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
感受最深的當然是遲教授的精彩演講，遲教授旁征博引，用生動的例子，明確的思想相結合，使我懂得了班主任包含了多少智慧，一節班會課又能傳遞多少的人文關懷。
首先，遲教授給我們講解了德育的具體含義，讓我們從概念上理解。一個好的學校必須依靠班主任的作用。一個學校能否達成目標，主要依靠高素質的班主任。而班會設計也是很重要的。教師在主題班會設計中應具備的能力素質有: 大量的素材搜集與積累能力;對主題的分析與綜合能力;對主題的提升技巧，創造能力。老師也要注意到公益廣告的德育功能以及對其的開發利用。班主任要有獲取、分析、加工、利用信息的能力。新時期的班主任需要先進的教學理念把握時代的脈搏，與時俱進才能適應現代的教育發展和要求。
遲老師給我們舉了一個班會的例子，情況是初一某個班上有兩對孩子早戀，其他的孩子也很羨慕，班主任很著急。因為班主任是一名音樂教師，遲希新老師針對這個情況結合每周音樂欣賞課開展了一次班會。這是遲老師整個報告的高潮！《窗外》的悠揚歌聲中，一個下午的疲倦都被趕走，這樣不拘一格的報告風格值得我們學習。
雖然當天很熱，空調壞了，但在遲希新教授精彩演講下，我們忘記了炎熱，整場報告內容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發人深思，使我受益匪淺。
第二天，我們欣賞了潘明娟老師的班會課——《孝敬父母》，這堂課效果好不好，通過在場的人的反應就不難看出，每個與會的老師都被場景所感動，眼淚止不住的往下流，我們學習的不僅是班會的設計，更重要的是心靈上的觸動。
總之，這次學習讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又學習了一些新的教育方法。使我知道了班會的神奇效果，學會了主題班會怎么去設計；同時我也知道了要成為一名好的班主任就要有愛心，這不是掛在嘴邊的愛心，是發自內心的，是真情的流露，如果能做到這點，就進入了當好班主任的大門。
2013.8
第四篇：班主任學習體會
遇到教育，遇到最美的自己
——《全國名班主任工作室建設與學校德育創新高峰論壇》學習體會
楊倩倩
2017年11月25日-26日在泰安岱岳實驗中學舉辦了“全國名班主任工作室建設與學校德育創新高峰論壇”，能夠參加這樣的學習，真的是倍感榮幸。
這次的學習，讓我見到了幾位教育界的大咖，臺灣教育專家陳榕兒老師，全國知名特級教師桂賢娣，齊魯名師鄭立平，哈爾濱市教育研究院德育研究工作室主持人郭德鳳教授，山東優秀班主任王懷勇老師，《教育報》社長、著名德育專家張國宏，以及來自全國各地的“班主任工作室”的老師們進行成果展示。這兩天的學習，對我來說真是一次精神大餐，讓我見識到了很多的教育理念，教學方法。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些學習體會。一．潛心教書，靜心與人
桂賢娣老師，全國著名特級教師，全國模范教師、全國“五一”勞動獎章獲得者，全國中小學優秀班主任、全國教育系統巾幗建功標兵、全國中小學十杰教師提名獎、湖北省人大代表、黨代表，湖北名師方陣的領軍人物，被譽為“情感育人、智慧育人的教育專家”，被武漢市人民政府授予“敬業愛生的模范班主任”。
一系列的榮譽稱號讓我對桂老師肅然起敬，見到她的真人，熱情似火，激情奔放，活潑可愛，真實自然……好多的詞都不足以形容她的直率。
桂老師是電影《班主任》的原型人物，是2011年教師節cctv1專題晚會的特邀嘉賓，是我們心中的偶像。她每周問自己三個問題：你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？桂老師，我想對您說，聽君一席話，勝讀十年書，到此時我才真正地理解了這三句話！謝謝您，是您給我指引了方向！
二.預約孩子的未來
陳榕兒老師，臺灣教育專家，她的很多頭銜與稱謂我都記不清楚了，但是我深深記得她說過自己的祖籍是山東泰安，自己是出生在臺灣的山東人，頓時感覺陳老師特別的親切。陳老師今年64了，可是站在講臺上依舊是那么的有激情，有活力，有自信，甚至超過我們年輕人。
未來，我們想要一個什么樣的孩子：“1.溝通的能力 2.領導的能力 3.主動學習的能力 4.創意力 5.人際能力 6.孝順 7.接受挫折的能力 8.價值觀正確”如果只能選一個，你會怎么選擇，老師們陷入沉思，似乎難以取舍。這些非學歷條件真的都非常的重要。在未來的社會中，就業力=學歷條件+非學歷條件。陳老師的《未來最具競爭力的能力---品格力》，讓我們明確的方向。世界上第一個被賦予公民身份的機器人索菲亞，也值得我們深思。未來挑戰無限，時代不斷的發展，不進步便是退步。
三．情灑在教育，執著于幸福
王懷勇老師是一直工作在教育一線的初中教師，從他的報告中，我們真真切切的看到了一個老教師對于教育事業的熱愛，對于學生的熱愛。他的班級管理的五個原則：愛為基石，嚴是關鍵，勤作保證，細處突破，創是靈魂。讓我這個一直在迷茫中的班主任，對班級管理有了新的認識。“經常邂逅的暖心幸福””三哭””三盼””三騙”，一個個的教育實例，讓我們見證了王老師的教育幸福，知道了王老師對教育的執著與堅持。向王老師學習，腳踏實地，放飛夢想，把班級建成一個“家”，讓孩子們在愛的環境中學習，共同成長，共同進步。四．班主任工作的道與術
郭德鳳，哈爾濱市教育研究院德育研究工作室主持人、研究員（正教授），長期致力于教師專業發展、德育與班主任工作研究。什么是班主任工作的“道”？1.樹立正確的三觀。2.掌握相關的理論。3.理解教育的真諦。郭教授的報告沒有那么多的條條框框，他講了很多的小故事，小實驗，讓我們從中獲得教育真諦，獲得啟發，讓我受益匪淺。也知道了很多的教育藝術。
印象最深的是郭教授講的“打火機與菜刀”的故事。講的是一個高中的男生上課玩打火機被班主任發現，班主任沒收后，學生卻不服氣，與班主任發生爭執。事情沒有處理完，另一位老師來上課了，班主任只好說再到晚上自習課時處理。晚自習到了，班主任拿了一把菜刀來上課，同學們都屏氣凝神，不敢說話，不知道班主任會怎么處理這件事。班主任問同學們，菜刀是用來干什么的，它應該放到哪？同學們瞬間明白了老師的用意。班主任是想用菜刀告訴同學們，任何事情都有它存在的價值和應該存在的地方。打火機本來就不該出現在教室里。一個教育故事，卻讓我們知道了，教學需要智慧，更需要教育藝術。多思考，用心去教育學生。
五.面朝大海，春暖花開
張國宏，《教育報》社長、主編，著名德育專家，特別和藹可親的一位學者。從張社長的談吐中就知道他特別的有才氣，有靈氣。他的每一句話，都讓觸動我的心靈，讓我想到高中時代喜歡寫作，喜歡優美文字的日子。當我們與教育相遇，請讓相遇成為美麗。改變不了別人，就先改變自己，讓自己變優秀，你若盛開，蝴蝶自來。世界上最美麗的風景是人的思想。
張社長還提出了關于“重構師生關系”，讓大家發表自己的見解。親子關系，共生關系，伙伴關系，教學相長的關系……十多種言論，大家盡情的在會堂中討論，發表自己的見解與認識。張社長最后表示，關于“師生關系”，本就沒有標準答案，每個人都有自己認識。就像我們出來聽報告，思想有很多，只有內化為我們自己的東西，合適的才是最好的。
六．我們需要這樣一個家——心語工作室
鄭立平老師，我們都耳熟能詳了，他創建了全國班主任成長研究會。團隊以網絡媒體為依托，通過研討交流、專題講座、團隊共讀、沙龍對話、視頻講座等豐富多彩的形式，開展教師和班主任培訓學習活動。這次，鄭老師就名班主任工作室的建設路徑與價值追求，給我們進行了強有力的指導。鄭老師的心語團隊在全國都特別的有影響力，在他的帶領與指導下多個班主任工作室進行了成果展示，給老師們帶來了一個又一個的精神盛宴。
這次全國名班主任工作室建設與學校德育創新高峰論壇雖然已經結束，帶給我們的影響卻是深遠的。在今后的教育教學中，不斷學習，不斷思考，不斷積累，不斷寫作，記錄自己的教育故事，教學方法，教學案例，讓自己在教育之路上成長起來。遇到教育，遇到最美的自己。
第五篇：班主任講座學習體會
班主任講座學習體會
11月5日，我們一行六人，由馬校長帶隊，到正定中學聆聽全國優秀班主任報告會。
報告7點40分正式開始。上午報告的是陳紀英。陳老師是清華網校首席專家，心理高級教師，海淀區教育心理研究會常務理事，北京市教育委員會心理健康教育指導委員會委員，北京市教育心理研究會理事，中國青年報“青春熱線”義工心理咨詢員，北京大學教育發展研究中心首席專家，全國心理衛生學會會員。
陳老師68年參見工作，至今還活躍在教育教學的第一線。我粗粗推算，她至少60歲了。但陳老師給我的印象好像剛50歲的樣子。她整個報告都沒有坐在報告席上，而是始終和聽眾們在一起。她的報告，不是一個人的演講而是大部分時間和老師們在互動。她在52歲時才開始上研究生，而我們周圍的很多人也包括我自己卻常常感到自己老了，記憶力衰退了，學東西不行了。對照陳老師，我自慚形穢。我感覺，現代人的累不是體力的累，而是心態的累，心理的累。總感覺我累了，你就真的沒精神了。人是需要一種精神的，一種信心的，你以為你還行，你就真的還行；你以為自己老了，你就真的老了。說不定還早早的老年癡呆呢。為了不早日跨入老年的行列，你還是學起來吧，動起來吧，這或許是治療老年癥的一劑良方呢。
陳老師較多的是從心理的角度論述班主任和一線教師在教育教學方面應注意的問題。她說，老師要善于“思考、思辨和質疑”這樣才會提高，教學內容需要結合本土，本校，本年級，本班，本人化。她還說道，孩子們在3歲前屬養育階段，4歲到小學3年級屬教養階段，小學3年級以后屬于教育階段，尤其是初中階段，正是性格心理的形成期。這個階段的孩子問題較多，老師一定要多從心理的角度而不是品質的角度分析孩子們的行為。老師要偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，言愛高材生。而我們往往是偏愛高材生，愛的陽光沒有普照所有的學生。
下午報告的是遼寧省錦州市國和小學王麗民老師。王老師是全國十佳小學班主任。在小學班主任的崗位上堅守了30年，王老師明年3月份就到退休年齡了，但她還依然擔任小學班主任工作。她纖細的身材，一件緊身合體的小褂，更襯出了修長的雙腿。要不是王老師說她明年就該退休了，我們怎么也向不到他今年就是虛歲55啦。她和我們分享了她執教30多年的一些感悟。她講座的題目是“班主任的職業幸福感”。步入半百之年的王麗民從事教育工作已經整整36年。回顧執教生涯，王麗民說，這30多年帶著沉甸甸的責任一路走下來，確實不輕松，但唯一能讓她釋懷的是，和孩子們共同成長，享受著成長的快樂。她一直站在教育教學工作的最前沿，不斷在實踐中探索，走出了一條“情感育人”的成功之路，以其獨特的教育方式博得了孩子們的喜愛和家長的好評。王老師的身體很好，體型也很好，這跟她樂觀開朗的性格是分不開的。而且她還特別注重鍛煉。她每天6點40分準時到校，先跑步或打球鍛煉，然后7點10分準時第一個坐到教室里。并且幾十年如一日。沒有刻意的要求，沒有虛偽的掩飾，她只是隨性的這樣做下來。她說，每天清晨，聽著70多名學生和你打招呼，“老師好！”，那還有不好呢，每一天都是好。她在充分享受著和孩子們的相處。尤其觸動我的是王老師講起她肋骨受傷的一件事，她的肋骨軟骨受傷，她用鋼圈把腰部圍了兩圈，就又上課了。以前我聽說老師帶病堅持工作總不以為然，而從王老師的嘴里說出來卻那么自然。她說，這樣她的身體很快復原了，連醫生都感到不可思議，簡直太神奇了。所以她感謝她的學生們，她說，是學生的快樂治好了她的病。王老師善于引導孩子們閱讀寫作，她踏踏實實做事，不搞花架子。她的孩子們小小年紀竟然會填詩作詞。王老師當堂深情地朗誦了她的學生們的作品。我們初中的孩子又有幾人可以呢？這可不是一朝一夕的功夫。她說老師的作用不只是教給學生什么，重要的是讓孩子學會什么。
從教以來，王老師快樂著學生的快樂，見證著學生的成功。從教36年，一路奔波卻一路盡是快樂。即將退休的她又接手了一個畢業班，她給自己的定位是：要詩意，個性陽光，要做一名新時代陽光智慧型的班主任。
從今天作報告的兩位老師身上，我汲取了寶貴的營養。感謝學校給我提供的這次學習機會，感謝兩位老師精彩智慧的演講。
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