第一篇：小學六年級(上)作文訓練四

小學六年級（上）作文訓練四

一、經典誦讀：有關書的名言

1、書籍是人類進步的階梯。（高爾基

2、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

3、書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）

二、作文高分秘笈一

在考場上，一篇文章中運用三個以上的“好詞句”，文章就會有較強的感染力，閱卷老師看了一定會眼前一亮。有兩種方法教大家寫出精彩的語句：

（一）給句子添加新元素

1、化用古典詩詞，如“春江水暖，楊柳風煦，我們在三月里悄然進發??”便化用了古詩；

2、引用諺語、歇后語或流行歌詞，如“媽媽的愛如潮水，緊緊將我包圍??”；

3、將其他場合用語，如外交辭令轉用到作文中，如“老師與李明進行了一場長達20分鐘的正式‘會晤’??”

4、用其他學科術語。

（二）關鍵之處用精彩語句

文章的開頭句、結尾句、中心句、過渡句、畫龍點睛的句子，都要加倍注重文采，這些句子寫精彩了自然能得高分。

三、寫作訓練：寫人敘事

●典型考題的老師

在我們每個人的成長過程中，對我們影響最大的除爸爸、媽媽等家里人以外，也許就是老師了。老師教給我們知識，給我們力量和智慧。我們每個人的成長都離不開老師，請選擇一位你印象最深的老師來寫，要寫出老師的特點，用具體的實例來體現老師的特點。●指點迷津

1、作為寫人敘事的文章，要選取典型事件來表現人物。

2、要表現出老師令你難忘、印象深刻或熱愛之處。

3、可以抒發對老師的熱愛，也可以表現老師與眾不同的特點。

4、題目課補充為“特別”“有趣”“難忘”等等，基本上，題目就能體現中心。●素材開發

1、材料要新，盡量跳出老框框，可以避開補課、家訪、帶病上課這一類老生常談的陳舊材料，選擇能表現人物個性的、與眾不同的材料。

2、可以寫學習上，老師如何嚴格要求，對你提供幫助的；可以寫生活上，老師如何無微不至的關心你的；可以寫老師如何化解你的煩惱，鼓勵你努力學習的。

3、可以寫老師老師的特別之處，如教學方式特別，管理學生特別??。

●思維導圖

一、開頭

開篇交代主要的描述對象，以及老師對我的影響。如“我的整個小學生涯中，有這樣一位令我難忘的老師。”

二、中間

列舉事例，講述老師給“我”帶來的關懷、溫暖。

1、寫老師的外貌。（略寫）

2、寫老師開導“我”、安撫“我”。（詳寫）

3、寫老師關注“我”，照顧“我”。（略寫）

三、結尾

總結全文，表達心中的感激之情。

范文欣賞

難忘的老師

在我小學生涯中，遇到了很多很多好老師，而最讓我難忘的是她——

每當她帶著一縷清香氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我輕輕地和我說話時，每當她用那滿含笑意的目光注視我時，總讓我感覺到一份親近、一份信任、一份濃濃的師生情誼。五年的時間，她就這樣悄無聲息地在我心底安營扎寨了。時光匆匆而逝，我無法輕易從記憶中抹去她那美麗的身影。她，就是我的班主任——周老師。

周老師的話語像春天的陽光溫暖著我的心。那天，同學們都出去玩了，教室里只有我一個人。我靜靜地做著作業，可是心里老想著爸爸今天要去外地出差，不免煩躁起來。我一會兒呆呆地望著天花板，一會兒咬著筆胡思亂想。

這時，周老師輕輕走到我身邊問：“佳佳，怎么啦？有什么煩惱嗎？”

“啊，沒事。”我心慌地回答。

“真的？”她邊說邊看我的作業本。

周老師看到我詞語解釋沒完成，就把自己的字典遞給我，還特地把意思講解給我聽。可是光想著爸爸，周老師的話一點也沒聽進去。

周老師讓我停下筆，告訴她我的煩心事。當我將胸中的話一股腦全告訴她之后，周老師笑著說：“傻孩子，你爸爸要去外地，這是工作的需要啊！你已經長大了，爸爸知道你不但能照顧好自己，還 能照顧媽媽了，所以才會放心地出去。如果知道你這樣焦躁，他肯定也會著急的！安下心來，讓爸爸對你放心。”聽了周老師的話，我覺得身上的擔子輕了許多，心里也不再空落落的，便如釋重負地笑了。

那次我生病了，周老師在百忙之中抽空看望我，并叮囑我按時吃藥、注意休息；那回，我要去參加上海市小學生作文競賽，周老師又讓我注意保持好心情，不要把結果看得太重，一切重在參與。多少個那次、那回，構成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠把它們珍藏在心底。

周老師，在小學畢業之際、在即將離開您的時候，我想對您說：“您辛苦了，感謝您為我的辛勤付出！”

第二篇：小學六年級(上)作文訓練五

小學六年級（上）作文訓練五

一、經典誦讀：有關愛國的名言

1、高爾基為中華崛起而讀書。——周恩來

2、天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武

3、我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

4、人生自古誰無死，留取丹照汗青。——（宋）文天祥

5、常思奮不顧身，而殉國家之急。——（漢）司馬遷

二、作文高分秘笈二

文章的中心便是一篇文章的靈魂。中心突出了才能文氣蓬勃，感人至深。要做好這一點，我們以前講過，可以從三個方面入手：

1、文章開頭點明主題；

2、中間反復強化主題；

3、結尾照應主題。

特別是話題作文，有時你擬的題目很吸引人的眼球，但看起來根本與話題無關。如有個同學寫話題作文《財富》，擬了一個很生動的題目－－《生命的芳香》，寫母愛，寫得細膩、感人，文筆流暢。但從開頭到結尾，沒見著“財富”二字。結果，只給10分，屬于偏題作文。她的結尾是這樣寫的：母親的愛，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（點了自己所擬的題目。但沒點到話題“財富”）

如果改成－－這就是母親對我的愛。母親的愛，是我一生的財富，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（這樣結尾至少可以給22分，真是遺憾！）

三、寫作訓練：寫事

●典型考題我的這是一個半命題作文，我們要先在空格里填上詞語。填什么呢？生活里，我們的身邊各種各樣的人，各種各樣的事都可以是。先要想好你寫的內容，再填空。要求寫成以寫事為主的作文，字數在600字左右。

●指點迷津

1、這是一篇記敘文，要用第一人稱寫。

2、要選取你最熟悉的方面來寫。

3、盡量選取新穎的話題，用生動優美的語言敘寫文章。

4、題目要盡可能別出心裁，并能概括本文主要內容或中心。

●素材開發

1、可以寫人，但要在描寫人物時敘事。如《我的時髦老媽》，《我的頑皮同桌》等。可以選取兩三件事來展現人物特點。

2、可以寫物，如《我的寶貝驅蚊草》《我的朋友——書》等。

3、可以寫發生在身邊的事，如個子矮想增高，《我的增高計劃》；感覺自己胖了想減肥，《我的減肥食譜》；有讓自己害怕的，《我的三怕》；課余怎么打發的，可以寫《我的課余生活》《我的周末》等。

4、可以寫的很多，比如我們的身體，《我的鼻子》，還有像魯迅的《我的百草園》等等。1

●思維導圖

例文：我的三怕

一、開頭

別出心裁地之處我有“三大怕”，吸引讀者的興趣。

二、中間

主體段落采用“排行榜”的形式，具體闡釋三大怕的內容。

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

第三怕：等人。害怕指數：90%。

三、結尾

表達自己的感受。

范文欣賞

我的三怕

對我來說，人生有“三大怕”。想知道它們都是什么嗎？請看——

“三大怕”排行榜：

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

案例：五一節期間，我們全家去外婆家，我沒帶書。結果，我獨自徘徊在院子里，無事可做。大人們做著各自不同的事情，我想幫他們做一些力所能及的事，卻遭到了媽媽的拒絕：“坐在門口椅子上看書去。”唉！沒帶書怎么看啊？這樣的日子真難熬。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

案例：這幾天，可能是由于迷上游戲吧，我的學習成績下降了，奶奶對此很是關注。當知道我期中考試的成績是語文91分，數學89.5分，奶奶十分生氣。奶奶主動跑去學校找我的班主任吳老師談話。吳老師證實了奶奶的猜測，我的成績下降了。回家后，奶奶將吳老師的話告訴了爸爸。這下可遭了，爸爸罰我期末考試前不許玩電腦。心里哀叫一聲：慘！

第三怕：等人。害怕指數：90%。

在學校里，我擔任著許多職務，紀律值日生、鼓號隊員等，常常會有等人的情況發生。那天的值日組長是六一班的圣鑫。中午查過路隊后，記錄本就由我帶回了家。照理下午值日組長應該早點來，結果我早早來到學校，卻不見她的蹤影。我一直站在校門口等她，但是她卻遲遲不來。我越等越心煩，本來不想等的，可一想到要完成的任務??唉，還是等吧。等人的時間真是難熬啊！

唉，怕就怕霉運被我撞上！

第三篇：小學六年級(上)作文訓練三

小學六年級（上）作文訓練三

一、經典誦讀：有關讀書的名言

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

4、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

5、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

6、書猶藥也，善讀可以醫愚——劉向

7、讀書百遍，其義自見——《三國志》

二、作文：自由篇

這種類型的作文，往往給一個很大的范圍，給予了學生很多自由發揮的空間。但是不是就可以天馬行空、胡思亂想呢，當然也不是。其實越是這樣的作文，越是不容易把握住中心，弄不好會離題。所以，當遇到這類作文時，也要和其他作文一樣，仔細閱讀作文要求，然后再確立中心，再根據中心選擇材料。

●典型考題讀下面三組詞語，并按照要求寫作文。

1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠鏡 幽靜 小鹿 悠揚 暢想

2.煩惱 思念 網絡 游戲 眼花繚亂 震撼 渴望 毛筆 口香糖

3.朋友 書包婉轉 楓葉 漫不經心 臟兮兮 掌聲 校園 電子郵件

提示與要求：

1.先從上面的詞語中選擇一個或幾個詞語靈活組合作為自己作文的題目，如：《雨》《暢想春天》；也可選擇一個詞語作為基礎，擴充題目，如《我的煩惱》《令人激動的掌聲》……

2.圍繞題目寫一篇作文。

3.用上其中一組詞語，并在文章中用橫線標明。

4.文章要求表達清楚，內容具體，語句通順，有真情實感，體裁不限，500字左右。●指點迷津

1、這次作文對文體沒什么要求，同學們就要選擇自己擅長的文體來寫，發揮自己的優點。

2、為自己的作文起一個新穎別致的題目，打動讀者。

3、不管是寫景還是敘事，都要注意滲透自己的情感，要做到有真情實感。

4、注意要求3，必須在文中用到上面的一組詞，這對選材很重要，千萬別忘了。●素材開發

1、可以寫景，如《雨》、《春天的雨》、《暢想春天》、《幽靜的小路》等。

2、可以寫人，如《永遠的思念》、《游戲與煩惱》、《渴望掌聲》等。

3、可以寫事，如《一封奇怪的電子郵件》、《歡樂的校園》等。

4、可以寫心情，如《朋友，我想對你說》寫成書信的形式；可以想象，如《暢想未來》等。總之，選材的范圍是非常廣的，但需要同學們仔細思考，找到一種最適合自己的來寫。

第四篇：小學六年級作文訓練

小學六年級作文訓練輔導

習作訓練一：記親身經歷的一件事

習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。

習作指導：

1、審清題意要注意哪些問題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。

要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。

審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”??另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構與真實”？

寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。

因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。

第五篇：小學六年級作文訓練

小學六年級作文訓練一

一、經典誦讀：孔子名言

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

敏而好學，不恥下問。

溫故而知新 可以為師矣。

意思是：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

學而時習之，不亦說（悅）乎？

學而不思則罔，思而不學則殆。默而識之，學而不厭，誨人不倦。

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

意思是：有德者心地平坦寬廣，無德者卻經常局促憂郁。

小不忍則亂大謀。意思是：小事上不能忍耐,就會壞了大事。

己所不欲 勿施于人。意思是：自己不想要的東西，切勿強加給別人。

人無遠慮，必有近憂知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

君子成人之美，不成人之惡。

二、作文：寫景篇

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或者襯托人物的心情。抒發作者的思想感情。其實，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢的語句，那你寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受，祝你成功。

●典型考題描寫家鄉一處風景

每個人最熟悉的地方肯定是家鄉。你的家鄉有高聳入云的大山嗎？有清澈的流水嗎？有幽靜美麗的花園嗎？一定有某一處景觀讓你特別喜愛。請描寫自己家鄉的某一處景觀，寫一篇500字左右的文章。

●指點迷津

1、這是一篇寫景的文章，要寫出這處景觀給你印象最深刻的地方。

2、要針對某一處景觀的一兩處最動人之處，進行具體描寫。做到詳略得當，重點突出。

3、要抓住景物的具體特點進行描寫，使景物給讀者留下具體深刻的印象。

4、運用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動。擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。實用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點。

5、靜態動態結合抓住景物的靜態和動態的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出 1

景物的情趣，才能得高分。比如我們要寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態和動態。靜態動態相結合，寫出文章來，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩穩的躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

6、條理清楚，寫出變化我們描寫景物，要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來之前，來之時，來之后的時間變化的順序來描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來描述，這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺。

7、注意滲透情感把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法。也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會更具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得分高。

8、注意寫作順序

根據自己選擇的材料，確定順序。如我們剛學過的移步換景；按從上到下從前到后等方位順序；春夏秋冬、早晨中午黃昏等時間順序……

●素材開發

1、可以寫家鄉某一處特別熟悉的自然風景。如山、河、溪、池塘等。

2、可以寫家鄉某一處特別著名的人文景觀。如古人或名人留下的故居、廣場等。

3、可以寫家鄉某一處你特別喜愛的地方。如小橋邊、小樹林、小花園等。

●寫作要求

1、中心明確，詳略得當，重點突出。

2、必須先列提綱。

3、卷面整潔，盡量不出現錯別字，錯一個字扣一分。

4、正確運用標點符號，錯一個扣一分。

5、多使用優美的詞句。