第一篇：老師，送您一秋花香

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

老師，送您一秋花香

牡丹在艷艷的開，松柏在翠翠的綠，蕎麥花在雪白里綻放，丹桂在金秋里飄香！

這樣的季節，這樣的日子，又一個教師節到來了，在這美好的日子，我們平涼三中初一二班同學在畢業三十七年后的今天和我們初中的班主任李老師在美麗如畫的“華清園”相聚一堂，笑聲，問候聲聲聲皆為快樂啊。

我們在座的同學大多都年過半百了，今天有緣在老師的節日相逢，是我們初一二班的幸事，是我們生活里的幸事美事快事矣。樂哉，快哉！

這樣的日子里，我們把一生一世的師恩敘說----

老師：想起您在課堂上給我們上數學課的情景，您聲音宏亮，讓我們不由愛上了上數學課，只因，您是我們的班主任！

老師：想起朝霞里夕陽里，您在排球場上的身影，那么帥氣地扣球，那么充滿活力的跑步，至今，仍然歷歷在目！

老師，最喜歡您那漂亮的粉筆字，記得嗎？您讓我在初中畢業大會上作為畢業生代表發言，可我不會寫發言稿。是您為我寫下了言簡意長的發言稿。從此，我喜歡上了文字，三十年歲月里書與字是我的好朋友，是您，讓一個農家女兒愛上了那個叫文學的詞！

老師，您念叨的李文皋同學來了，您念叨的崔淑惠同學來了，您念叨的楊風蘭同學來了，您念叨的魏林萍同學來了.......老師。這是我和崔淑惠同學，李文皋同學送給您的教師節禮物，您滿意嗎？

風含情，水含笑，老師，今天能和您坐在一起，說校園里那些青蔥往事，是多么幸福啊！

山含情，樹含笑，老師，時光過了這么久，您竟能認出你帶過的學生，您溫暖的眼睛里滿含著歡喜和幸福，像父親一樣慈祥，您說著我們都忘記了的有些課堂和校園趣事，讓我們一下子回到了那情那景那人那事里。

歲月如梭，時光如流，轉眼，老師您到了花甲之年，我們也都成了爺爺奶奶，多快啊，多想抓住時光的繩索回到我們曾經的校園。開心地歌唱，開心地揮灑青春的無憂無慮，開心地朗讀《西去列車的窗口》。再聆聽您為我們青春路上留下的哲理語絲！

多想把那一路春光，帶在身畔，好好欣賞，多想攜一腔溫暖，日日笑在陽光里。多想唱你教給我們的歌曲，那怕是跑調的音符。多想把我們在一起的日子用歲月賜予的珍珠串起來戴在胸前，一天天看著它欣慰的笑。讓那些在一起的師生情日子，永陪我們！

老師，在您的節日里，我們，您的學生。為您，為師母，為我們的未來，擎起酒杯，端起飲料，衷心地祝愿您和師母健康長壽。為我們師生一場。干杯！

老師，我們沒有什么好的禮物送給你，我們就把這一秋的花香送給您吧。讓那些月季花，那些喇叭花，那些玫瑰花，那些雛菊陪著您，就像我們陪著您一樣！

老師，我知道，您今天一定是高興的，您看見了您曾經的學生，有的學有所成，有的事業宏大，有的當了領導，有的雖平常也都生活的幸福。無論我們干什么，我們的師生情永遠是人生里一道最美的風景！

一日為師，終生為父，您就是我們的父親，您的孩兒們一定會好好生活。把這一份情意延續下去。涇水為證，崆峒為詩。讓我們在今后的每一個教師節，為您獻上一秋花香，為你摘下一秋丹桂，為您送上我們最深最誠的祝福！

把這祝福也送給普天下的老師，在此說一聲：老師，您辛苦了！

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第二篇：嗅一嗅花香（推薦）

嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。

青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。

冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識的海洋里我們揚帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。

漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢般回眸。

青春二字，有時也透露著秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風，也沒有李清照的國恨家愁，我們依舊是我們，有著令人神往的秋韻。

烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學路上我們依舊抬頭。明亮的考場熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風浪之后我們重新出發，撞倒電線桿我們繼續向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅持不休。

我們的青春我們的秋，我們的季節我們做主，人生路上，我們永不低頭。

風吟細細，雨舞翩翩，可惜，那一切，不屬于我們！

即使花殘柳敗，星光依舊；即使傷痕累累，依舊堅持，固執地等待彩虹出現??只因，我的季節我做主！

日夜的更替，換來黑白相間的綺麗，純潔與厚重的對比，一齊點綴著七彩的生活。在我的季節，有股流量名勇氣，也正是它的鞭策，我才得以獨立特行與黑夜，在挫折面前站直腰桿，得到無盡羨慕的眼光??曾經的一切已成為歷史，誰也沒有能力去篡改什么，只能從命的為它畫上一個看似完美的句號做終。但是有了勇氣，我不再懼怕什么，努力地、自信地、向下走、只因，我的季節充滿活力色彩！

喜歡純潔的水晶，但鄙棄它的不堪一擊；喜歡玫瑰的嬌艷，但膽怯它的尖刺；喜歡泡泡的浪漫，但拒絕泡影的結局；喜歡玩轉天地，但學習“賜予”我們太多的壓抑，趕巧時間也來逢場作戲??

即使有太多規矩，我依然會沖破籠子，去呼吸那片曠野的新鮮空氣，那樣清新，那樣恬淡，那才是屬于我的空氣。縱使會有個不太完美的結局，但不曾后悔，努力過、奮斗了??不在人生圖紙上添上遺憾的一筆，只因，我的季節有份固執與執著！

四季輪回，日夜更替，萬物變遷，唯一永恒的，只剩下我們！

我的季節藍圖由我自己描繪；自己編織故事的花籃；我的季節顏色由我自己填充；自己選擇夢幻的生活；我的季節我做主！

明媚的陽光下，我??主宰著我的季節??堅定地??走著??

(本文來自作文庫原創：http://www.zuowenku.net/623392.shtml)春風搖曳著窗臺的風鈴，“鈴鈴鈴”，我的季節到來了。希望的春季，燦爛的春季。春天是我的季節。我的青春我自信，我的季節我做主。

回家路上，耳邊回旋的是上課時老師說的話：“有能力的同學積極參加演講大賽吧！”隨即老師期盼的眼神投注到我身上，同桌也用手輕輕地碰了我一下。可是，我能行嗎？演講不是我擅長的，而且我并沒有任何參加演講比賽的經驗。可是，我又是多么渴望能在閃光燈下，成為閃亮的焦點。“行嗎？”不由自主地縈繞我全部思緒。

是啊，那也是我的季節，畏懼不會在這一刻萌生。此刻的我已蓄勢待發。迎著春風綻放吧，挺直腰桿在天際劃過最美麗的弧線吧。怒放的生命在春季，無限的希望在春季。唯有自信讓我在屬于我的季節里光彩地綻放。我已不是青澀的嫩芽，而是艷麗的紅花。

“老師，我決定參加比賽！”響亮的聲音回轉在這希望的季節中。在這花明柳媚的春天，我綻放著我的美麗，春天是我的季節。我的青春我自信，我的季節我做主。(本文來自作文庫原創：http://www.zuowenku.net/248527.shtml)

第三篇：感恩您,老師

感恩您，老師

“感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”每當我又唱起這首歌時，就又想起了我的小學老師。

六年的小學生涯，即將結束，將要用一個全新的面貌，迎接一個陌生的校園，面對一張張陌生的臉；讓我們留戀的，就是那些小學的時光，小學的教學樓，一張張熟悉的面孔，還有，就是老師的面孔，與老師的種種回憶，每一個故事，都讓你無法忘懷。每每想到老師，便總想感謝老師，老師給予我太多了，讓我永遠忘不掉。老師與我的恩情，我永遠牢記在心。老師給予了我們知識，激發我們的頭腦??這么多的東西，都是老師給予我們的。老師對我的的恩情，一生一世我也無法完全回報。

老師是一個十分和藹的人，對我們更是十分的關心：

記得有一次，那是四年級的一個下午，放學了，放學鈴聲敲響了，我們正在操場上站隊，然后，老師“一聲令下”我們就離開了。可是，剛出門幾分鐘，老天便“傷心的哭了起來”，下起了雨。不一會，雨下的十分的大，我還有幾個同路的同學都淋成了落湯雞，身上瑟瑟發抖。他們都跑回了家，我受不了，便躲在屋檐下避雨。不知過了多久，雨還是一直的下，我心灰意冷。但是，在這時，老是出現在了我面前，她在一輛出租車里，把握招呼進來，讓司機帶我走了，把我送回了家。回家的路上，心想：老師，您給予我的太多太多了，我一生也回報不完。

老師不僅十分關心我，在學習上也對我的要求也十分的嚴格，比如那一次： 一個昏暗的下午，我們坐在教室里，明晃晃的燈光灼著我們的臉，我們正在考試（小型考試）。考完試后，過了幾天，我們的成績發了下來，我的第二單元日積月累中的“我愛我的祖國，愛我的人民??”我錯寫成了”我愛我的祖國??“沒有寫人民，為此從改句子改了5遍。老師也為此好好的批評了我一頓。后來，老師對我說：下次注意，這么小的錯誤你都能犯，真是辜負了我的期望！”這句話直直的刺進了我的心窩，老師原來對我的期望如此的大，我卻辜負了老師的期望，我十分難受。正因為老師對我的期望，所以，我才有了長進。小小的幾次故事，卻讓我記憶猶新，老師對我的教誨，我卻無法報答。我還清晰的記得，從小學一年級開始，您每天都為了我們而疲勞，每天晚上，您都在臺燈下為我們批改作業，作業本上都有您批改的痕跡；之后還要為明天的課程準備，等做完這些工作，就已經到深夜了，您這才可以休息。在三年級時，您還挑選了幾個好的同學到您家里學習閱讀，您在小黑板上板書，我看到您的手都干裂了。為了我們，您不知疲倦的為我們工作、補課，你對我們的恩情，我一生難忘。老師，感謝您給我的一切。

第四篇：老師,祝福您

老師，祝福你

一9班趙慧建

鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中,帶進了浩瀚的“海洋”里,也帶進了以后成功的大門里.當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進了上進的“流水”中,也帶進了自強不息的世界里.當我……

不論我遇到了什么,您都會與我一同面對.老師,在我的眼里您是神奇的.我發自內心地感謝您,“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”那么,什么是感恩呢 “感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人.“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心.感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:

課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;

下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是感恩;

如果說，是大地培養了參天大樹，那么落葉歸根就是為了反哺大地；如果說，是春風帶來了生機使萬物復蘇，那么百花齊放、絢爛多姿就是對春天最好的回報；如果說，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報是震天撼地的輝煌；如果說，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應該得到什么樣的回報呢？

他們為了工作，舍小家顧大家，有的默默無聞，把自己的青春年華奉獻給了教育事業；有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們仍然兢兢業業，一絲不茍，這種高風亮節的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動呢？怎能不讓我們……

我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵；我們是花朵，老師是護花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱職的園丁，他們不是船長更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養了無數個船長和將軍。他們為學生的成績而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們為學生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。

歲歲年年多少事，迎來送往何其多，同學們你們算過嗎？老師一節課要站45分鐘，那么一年、十年、幾十年呢？中國有舉世聞名的絲綢之路、長征之路、登極之路，那么老師腳 下的路能與之媲美嗎？我們的回答是肯定的，因為這條路同樣是用熱愛、執著、奉獻和犧牲寫就里程和路標！

同學們，師恩重如山，你想到該怎么回報了嗎？不要等到將來，不必等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，把我們最誠摯的謝意和最美好的祝福獻給我們的老師。

祝福您！老師！

第五篇：《一路花香》教學設計一

《一路花香》教學設計一

fntsize=“6”> 作者：佚名

轉貼自：轉載

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戈麗萍

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學會本生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演本劇的方式，豐富語言，進行故事續編。

時安排：兩時

第一時

時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創作編寫本劇。

一、激趣

1、上學期，同學們表演的本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演本劇需要些什么？

（導演：是在座的每位同學

編劇：也是同學

劇本：是文）

二、學習文

1、要想編好劇本，首先要了解文內容，請同學們好好讀讀文，想一想文講了什么事？

2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）

3、讀了這個故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）

4、從這個故事中，你得到什么啟發呢？

（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現自己的價值。）

三、學習§1-2，編寫本劇

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，說理由。以“旁白”較合適）

3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

、自讀文，在認為可以改編的地方做上記號。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞??）

（2）小結：誰說的好？好在哪兒？

加了表情、動作、心里想法

（3）生繼續交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

四、作業

如果要編本劇一定要把人物的表現想具體。請同學們繼續改編文第三自然段。

（友情提醒：查找本更多資料，請在站內搜索關鍵字：花香）

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