第一篇：小學數學觀摩研討活動聽課感悟

鹽城市小學數學觀摩研討活動

聽課感悟

射陽縣通洋小學嚴文東

在鹽城二小參加了小學數學低段的教學觀摩活動。在短短的一天半的時間里，學習了12節課。這次聽課收獲很大，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的體會。

第一、上課的老師都善于創設情境。

例如：響水縣實驗小學的劉杰老師，在劉老師上《認識小數》時，首先出示一些超市商品的圖片，讓學生說說有什么發現？然后讓學生再舉一些生活中相似的例子，喚起學生的生活經驗與學習經驗，為課堂學習做準備，同時也活躍了課堂的氣氛。劉老師創設的情境，讓人感覺非常得自然、非常得真實，而且劉老師充分利用自己的語言藝術，對學生的引導也非常好，沒有那種給人一聽就有那種假的，是為了情境而情境的感覺。

第二、很多老師也在課堂中設置了懸念，引導學生積極思考。通過設置懸念，激發學生的求知欲，激起學生探索、追求的興趣。例如射陽縣明達雙語小學的陳艷老師，在教學《兩步計算實際問題》時，她用課件出示題目時，故意少出示一個條件，要求學生來列式計算，很多同學思考以后發現根本無法解答，向老師提出自己的疑問，陳老師立即跟學生道歉：這是老師的疏忽，題目少出了一個條件，同學們能幫助一下老師嗎？二年級的學生聽了誰都想幫助老師，整個課堂氣氛就變得非常活躍。

第三、課件制作都非常有創意。

12節課課件都是FLASH制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意。而且大多數都引用了視頻文件，既形象又生動。讓我感覺我們平時制作的課件，只是課件制作中的低級水平。

第四，充分運用集體的智慧。

上好一節課，除了上課老師的個人素質以外，集體的力量也是關鍵，集體力量的重要性，我們老師都能體會到。

總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。在以后的教學中，我定努力學習提供自己的個人素質，在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

第二篇：小學英語觀摩研討活動聽課感悟3

小學英語觀摩研討活動聽課感悟

鄭家堡小學周明德

很榮幸能夠參加這次中心校組織的優質課觀摩活動，半天的安排很充實，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中周老師對學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；而孫老師對學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對

不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第三篇：小學數學教學研討 聽課感悟

泉州師院附屬小學數學教學研討聽課感悟

在短短的一下午的時間里，我有幸觀摩了由黃妮雅老師和蘇老師上的兩節課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學過程的靈動性、趣味性以及教學模式的生活化、藝術化。充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

《生活中的數》第二課時

執教者：黃妮雅

黃老師能根據小學生的年齡特點為課堂創設充滿趣味的學習情景，如“課前游戲——火眼金睛”，以激發孩子的學習興趣。課堂伊始，黃老師進行第一環節“復習導入，揭示新課課題”，在學生已有以“十”為單位按“群”計數的知識與技能的學情基礎之上進行回顧，喚醒孩子們數數的已有經驗與方法，為新課的學習做好了準備；接下來，黃老師進行第二個環節“借助模型，認識計數單位‘百’”的教學，在這個環節當中有三個教學模塊，分別為數小棒、數小方塊、鞏固式的圈一圈數一數。三個模塊交給學生的認知思維與活動層層遞進，對于計數單位“百”以及“一”“十”“百”的意義與它們之間的聯系的感悟也越來越深，從而有效發展了學生對于更大范圍內數的感知及對數字關聯性逐漸清晰的領悟。教學過程中黃老師最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，在數小棒與數方塊等活動當中激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。加之黃老師的教態隨和，語言親切委婉，提問具體生動而且暗示性強的特點（如數小棒當中黃老師提問：有多少根小棒？你會數嗎？先數什么？再數什么？提問越來越具體針對性越來越強；數小方塊當中提問：不好數，怎么辦？有什么好辦法可以讓人一眼看出一共有多少個？提問生動自然），促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。第三個環節是“鞏固練習，靈活運用新知”黃老師利用課本上的兩個例題讓學生獨立運用新知解決問題并展示匯報，落實并加強“先圈再數”的數數技能，加深對計數單位意義的理解。最后是“拓展延伸，滲透數學文化”，黃老師將“萬年狼骨”的故事講給學生聽，鼓勵他們課外了解故事當中所蘊含的計數思想，同時激發了學生自主學習數學的興趣。

《三角形邊的關系》

執教者：蘇明強

蘇老師的教學的確獨具特色，而這種體現在其課堂當中的揮灑自如的特質與色彩定然建立在豐富的經驗所得與可貴的基于對學生理解的無數教學思考及切身實踐。所以，在某一學科領域身懷異秉的人，其功夫讓人眼前一亮的人，應然有更多更為忙碌的以思想為主的長期奔波。課前不是急于銜接舊知與新課，而是通過和孩子們幽默詼諧的交流，打破教師與學生之間的身份界限，使得學生以一種完全放松的狀態進入到新課的學習，讓老師真正以“學習伙伴”的身份走近學生的學習，最大限度地打消了學生心理當中的消極準備，轉而對本節數學課充滿期待與自信心。這一點值得我們借鑒與學習，我們應該深刻認識到建立學生良好上課心理的重要性并將其謹記，內化為自己以后工作的一項準則。蘇老師的教學善于以學生能夠理解的方式滲透一些重要的數學思想，比如在這堂課的“復習舊知，發現提出問題”這一環節就引發學生關于三角形中“變與不變”的思考；在第二環節“操作實驗，分析解決問題”當中通過讓學生上講臺操作并驗證六組三角形邊的數據，最后從數據中歸納得出結論，從特殊的舉例轉化為一般的結論概括，這其中就蘊含著推理當中的歸納思想；而在最后一個環節“回顧總結，拓展邊關系”當中，蘇老師隨著本節課三角形邊的關系教學任務的達成，趁學生對于“三角形中兩條短邊之和大于長邊，可以圍成”這一新知達成共識，循序提出“怎樣才能圍成四邊形、五邊形、六邊形??”的問題，并引導學生做出猜想，在學生進行啟發式的思考及回答過程當中滲透了類比思想。我認為從小給孩子傳輸一些他們能夠接收的思想是重要的也是必要的，這有利于他們以后在面向復雜的知識時能夠運用數學思想與規律將其簡化，而簡化的實質則在于他們積累的數學思想往往揭示了一些復雜化了的知識的本質或源頭，也就是說，數學思想是數學學習之路的莖干，掌握它，就不至于在面臨復雜問題時失去思考的正確方向，這種支持則是他們始終保持學習自信心的保障。蘇老師在教學中不斷地設疑導思，組織學生動手操作，并將操作結果形象的展現在黑板上，便于學生及時的觀察思考，讓學生滿懷熱情地投入學習，充分充當了教學的引路人，不斷地揭示三角形兩條短邊長短與能否圍成三角形之間的矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。蘇老師的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

通過半天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師應重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間，重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力，注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力.?? 總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決，教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

第四篇：小學數學優質課觀摩研討活動總結

小學數學優質課觀摩研討活動總結

為落實邯鄲市教科所3月21日教研工作會議精神，提高我區小學數學課堂教學效果，深化課程改革，推進素質教育，總結推廣先進經驗，培養學科帶頭人，提升課堂教學能力。永年區教研室小學學科組于2018年3月28日在永年區第二實驗學校組織了小學數學優質課觀摩研討活動。參與活動的有各單位業務校長及數學骨干教師共計200余人。現對本次活動總結如下：

本次活動中作課的三位教師都是我區數學骨干老師，對本學科專業知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學經驗。第二實驗學校教師杜明霞執教的《三角形內角和》一課靈活多樣；實驗小學教師趙屾執教的《公倍數》一課充滿趣味性；界河店總校教師鞏粉霞執教的《三角形的分類》一課師生可操作性強。三位教師都注重培養學生情感、態度、價值觀，注重學生的自主學習，讓學生通過動手操作，小組合作交流等手段，充分調動了學生學習的積極性、主動性。對教材的重難點把握到位，課堂節奏鮮明，有張有弛，在教學的每個環節中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了以學生為主題的新課堂教學理念。我區數學教研員結合三位作課教師的課例從關注課堂情境創設、學生學習過程、課堂練習及課堂小結幾方面進行了細致點評。

最后教研室副主任劉子畏對本次活動做了總結，并布置兩項工作：

一、要求各單位要高度重視，以本次研討為范本做好二級培訓，并于4月16日上報活動資料；

二、安排部署本學期高效課堂創建工作。

這次觀摩研討課展示活動的開展，既是給我區數學教師提供了一次難得的學習的機會，又是交流展示的機會，讓廣大教師進一步學習和領會了新課程的理念，更新了教學觀念，把握新課程實施的價值取向、教學方法和學習方式，在課堂教學中體現課改的要求，對提高我區教師隊伍的整體素質，培養學生學習意識起到了有效的促進作用。

第五篇：課堂教學觀摩研討聽課學習體會

課堂教學觀摩研討聽課學習體會

我于**年3月26號至27號參加了全國第六屆小學“名師之路”課堂教學觀摩研討會活動。精湛的名師團隊，給我們呈現了一節節精彩的觀摩課。吳琳和李衛東老師的講座，更是令我受益匪淺。孔子曾說“學而不思則惘，思而不學則殆”，學習的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學理念，但一次次前沿的引領，使自己的教學觀念在潛移默化的改變。雖然回來以多日，但還在心里回味琢磨著學習的內容，在思考的同時踐行于實踐，在實踐中又有所領悟，令我學思并行上臺階。

有幸聽了北京語文教研員吳琳老師《生命》一課，她的有效教學和高效的課堂以及睿智儒雅的師者風范深深打動了我。在她營造的語文氛圍非常濃厚的課堂中，置身其中，感覺不僅僅是在觀一堂教學展示課，更是在語文藝術殿堂中的身心愉悅的享受。

在《生命》一課中，吳琳老師讓學生從飛蛾求生、瓜子生長、傾聽心跳三個故事中體會生命的意義。給學生更多的思考空間，引領學生步步深入挖掘課文，學生的思維在吳老師的啟發碰撞下，那富有品味的語言，和對課程領悟，所釋放出的表現力是多么令人感動。一樣的課堂，不一樣的效果，這也許正是我所思索的。

吳琳老師如此游刃有余地駕馭課堂，得益于她作為教研員常年深入課堂聽課，常年致力于教學研究。也許專心二字是最好的解釋。我想，我們作為常年在一線教學的老師，能在每一課后思考這一課到底教給了學生什么，有效的是那些，拖沓的是哪些，我想在日日的專心思考中和實踐的同行中想不進步都難。在聽課回來后，我嘗試著記教學筆記，也許思考只是片言片語，但卻成為我摸索前進的動力和階梯。在吳琳老師隨后的講座中，吳琳老師談了讓學生愛上閱讀的話題。我有所啟發。我想，要想讓學生站在一定的高度去解讀課文，就要讓學生愛上閱讀，并讓閱讀成為習慣。說點題外話，我欣賞臺灣明星林志玲說的一句話“我知道自己的缺點，所以我在意缺點。”不怕向在座的各位老師面前暴露我的缺點，我的缺點是雖然敏于思，卻訥于言。而作為一個語文老師，語出詞窮時是多么令人尷尬的，課堂上語言不靈活，就會影響教學效果，也會讓人有“茶壺里煮餃子倒不出”一樣憋屈的感覺。

好在我知道自己的缺點，我努力彌補，努力提高，感覺挽救有效。和大家分享一下。我分析了一下自己的喜好，喜歡閱讀與寫作。自己進行了大量的閱讀和寫作，感覺詞語越來越多。我還在班里開設圖書角，本班現有圖書五百多本，我鼓勵我的學生讀書，讓他們在美好的文字中經歷，讓他們在閱讀的過程中提高文化修養。而我也暗暗努力，現在是草更的優秀寫手，并且有的文章被該錄成有聲作品發表，有的文章在草根文學電子期刊上發表。堅持寫作的過程是艱難的，但我以自己的毅力，帶動我的學生一起努力，以榜樣的力量影響他們。有了這樣書香氛圍，我感覺我的努力彌補了自己的一些不足。也深有感慨，由于自己不斷地閱讀和寫作，最直間受益的是語文課堂，語言越來越豐潤。正如吳琳老師說，人生的理想教育永遠不會過時。只有精神世界豐富起來，語文能力就會強大起來。要想讓學生愛上閱讀，老師就要有較好的引導力和語文素養。這一點，我深有體會。在張龍老師《最后一頭戰象》展示課中，張老師通過文中的重點句子，進行有效地語言文字訓練，可謂精彩絕倫，用趙志祥老師點評的話就是“完美的讓人自暴自棄”，呵呵，真的好棒！

聽了許多老師的課，感覺每節課構思各異，魅力十足。在一節節公開課中，我受益匪淺，他們沖擊著我備課的觀念，一點點在滲透改變我的教學思維，我在學習中改變，在不斷地學習中進步，與時俱進，學思并行上臺階。

最后對學校領導表示感謝，感謝給我提供了這次外出學習的機會，也對同行的老師表示感謝，感謝對我的幫助。我的演講完畢，謝謝大家傾聽。