第一篇：師范生實習(xí)心得

師范生實習(xí)心得

實習(xí)的第一天新鮮感十足,對一切都充滿著期待.七點種起床,穿好比較正式的服裝,買好早餐坐車到這邊.剛熟悉了環(huán)境,肖老師就安排我去頂一節(jié)課,因為二年級的某語文老師給堵在車上了,不能按時到達所以我就只好答應(yīng)了.我本來是英語專業(yè)的,突然要我去上小學(xué)二年級的語文課真是有點不可思議.心想著四十分鐘好難熬出頭,平時又沒有試講,難免有些緊張.我抱著走一步算一步的姿態(tài)走上講臺.做了一個自我介紹后就開始以提問的方式導(dǎo)入.該課的題目是我真希望.我就借題發(fā)揮提出一個問題我的愿望有許多小朋友說出的愿望很純真,其中有一個同學(xué)說我很想～能回來教我們.在我們成人看來這個愿望很小,似乎微不足道,但它反映了純真的童心.通過他的發(fā)言我看到了他的內(nèi)心世界,他是多么的盼望～能回來,～肯定又是一位多么好的老師呀!但愿我將來也能象～那樣受學(xué)生的歡迎.教讀課文之后我開始教生單詞,然后要他們組詞造句.他們造的句雖然簡單但很純真美好.讓我印象深刻的是我要他們用優(yōu)美造句,其中有一個小朋友是這樣造句的老師高跟鞋的聲音很優(yōu)美.小孩子很容易滿足,一個小小的獎勵他就會很感激你,很喜歡你.以前總認為小學(xué)很低級,今天的實習(xí)讓我徹底改變了以前的看法.正如老師們說當老師就選擇了一輩子過者清平的生活.下課后這些小朋友見到我都很熱情的叫我馮老師.忽然之間由一個學(xué)生變成一個老師有些不習(xí)慣,不過挺高興挺欣慰的.這次總算完成了任務(wù),也沒有想象中的難講.四十分鐘很快就過去了,我感覺挺好的,同學(xué)們發(fā)言很積極,雖然紀律不好但課堂氛圍很好.每次我說那位小朋友坐的最好老師就請他起來回答問題,剛說完他們就坐得端端正正.有些同學(xué)可能是性格比較內(nèi)向,從不舉手答問,有的甚至連書都不打開,他們的座位多半是靠后,這也許與老師安排座位有關(guān)吧!可能他們以前也愛學(xué)習(xí),上課也積極回答問題但老師就是不太注意他,打擊了他們的積極性,大概是這樣吧.下午～問了我一個問題你們是打心底兒想獻身于教育事業(yè)嗎?我當時就愣住了,我是嗎?雖然一直相當老師,但想都沒有想過要當小學(xué)老師.我沒有這么崇高的精神,只不過一心想在將來找一份穩(wěn)定的工作而以.我本來沒有那么偉大何必虛偽呢.不過聽到許多小朋友叫我馮老師好后很興奮,很激動.當教師雖然工資很低,但是精神糧食很豐富.過著清平的生活也好呀!何必活得那么累呀!

第二篇：師范生實習(xí)心得

實習(xí)心得

文學(xué)院：虎玉芬40902030

汽車在黃土高原的公路上奔馳，我緊張又激動地看著車窗外。一座座山綿延起伏著從我的眼前晃過，大大小小的溝壑也逐漸遠去，我知道這車窗外退后的不僅僅是風(fēng)景，還有我成長的歷程。三年的大學(xué)生活已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我要奔向?qū)嵙?xí)了，我要拋下那份幼稚與任性，帶著希望與責(zé)任重新上路。我相信窗外退后的是稚嫩，前方迎面走來的是成熟。

轉(zhuǎn)眼，車窗外的山壑變成了黃燦燦的莊稼田，我明白我已經(jīng)踏進了這片土地——扁擔溝鎮(zhèn)。燦黃的莊稼隨風(fēng)起伏，那稻浪層層疊疊，一波未息一波又起，玉米地里傳來清脆的“風(fēng)鈴聲”。這眼前的一切令我激動，令我向往。我想起了捷羅姆·大衛(wèi)·塞林格的《麥田的守望者》，我希望我能成為這片土地的守望者，守護那些純真可愛的祖國的花朵。

在扁擔溝中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們走進了我們的實習(xí)學(xué)校，扁擔溝鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿制學(xué)校。放下行李我們馬上就開始了我們的實習(xí)工作。

實習(xí)第一周，以聽課為主，主要聽學(xué)校的老師講課，并學(xué)習(xí)他們講課的技巧，以及如何控制課堂。我聽了扁擔溝中心學(xué)校很多優(yōu)秀教師的課，在聽課的時候我仔細觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗。每一個老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個老師在不同的班級面對不同的學(xué)生也會有不同的教法，這就

是扁擔溝中心學(xué)校倡導(dǎo)的因材施教式教學(xué)。很多老師的教學(xué)風(fēng)格比較開放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進行適當?shù)狞c撥，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。這些對我的教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響，我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上，并且取得了一定的成效。

實習(xí)的第二周開始，我們就走上了講臺。

當踏進八年級一班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開始真正意識到我的身份發(fā)生了巨大的變化，我在無聲中由一個乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€給孩子上課的語文老師。從這一刻起我起航了，正如一只停在岸邊枝頭已久的海燕，將要開始了又一次的激浪飛翔。我知道在這次旅途中會有風(fēng)平浪靜，也會遇到狂風(fēng)暴雨，更有旅途的不適應(yīng)、不安與艱辛。但是我已經(jīng)做好了準備，我要展翅劃過滄海，勇敢地給那一群小海燕帶路，把他們引向鮮花爛漫的彼岸。

經(jīng)過刻苦的觀摩、學(xué)習(xí)、鍛煉，我成功地登上了講臺，這是一種進步，是一種突破。回憶這一段時間的點點滴滴，有所感慨，也有所收獲，同時也發(fā)現(xiàn)我有太多的不足，有太多的東西值得去學(xué)習(xí)。在這里我學(xué)會了很多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的東西，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗。我懂得一個優(yōu)秀的教師必須要做到以下幾點：

一，樹立正確的教學(xué)觀。教師要本著一切為學(xué)生的目標進行教學(xué)。引導(dǎo)語、激勵語、拓展語、點撥語、評價語等要恰到好處的應(yīng)用，要有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，人人自主，有效高效地學(xué)習(xí)。老師講的不但要精彩，學(xué)生學(xué)得也要精彩，整個課堂要精彩。

二，教師要關(guān)注學(xué)生。一個好的教師要和學(xué)生搞好師生關(guān)系。無論是在聲音、語調(diào)、語氣等方面鼓勵學(xué)生，適當?shù)臅r候眼神要威嚴，善于管理和組織學(xué)生。每節(jié)課上，教師都要對學(xué)生負責(zé)。做到一課一得。

三，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。適當點撥學(xué)習(xí)方法，特別是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以從名言、名著介紹、讀書活動等方面出發(fā)，點滴積累，從字詞到段落，再到文章，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

四，教學(xué)不能脫離教學(xué)目標。每節(jié)課都要緊扣大綱，緊扣教材，同時，教學(xué)不能脫離課后問題。課后的一些問題超出了課本知識范圍，教師在授課的過程中要把要補充的知識補充到位。另外，課改后，課本知識發(fā)生了變化。但中考高考試題的出題范圍還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，所以教師在上課的過程中把新教材中沒有的知識補充完整，做到充分全面。

五，教學(xué)過程中要有質(zhì)疑學(xué)生的環(huán)節(jié)。每個知識點講完，教師都要提出質(zhì)疑。學(xué)生有問題，老師急需解答。學(xué)生沒問題時，老師提問，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。特別是對于中下等學(xué)生的檢查。

六，加強對學(xué)生的要求。例如，語文的學(xué)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識的積累。注意朗讀充分，并且形式變換多樣。文言文，疏通文意要落到實處。課堂中做筆記時，要整齊有序，作者、重點字詞、句子解釋等要有序的注在書本上。在作業(yè)方面，書寫要工整，句子要通順，表達要完整，作業(yè)格式要統(tǒng)一。同時，教師評語也要工整，蒼勁有力，有風(fēng)

格，漂亮準確。在寫作上，每學(xué)期學(xué)生至少要完成八篇作文。教師要分層要求，多縱向比較，少而精，講求實效。教師評語要有好語感，有針對性、恰當性，讓學(xué)生一聽則鳴，一看則明。每次作文結(jié)束要注重講評，激勵學(xué)生寫作的興趣。

通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，我發(fā)現(xiàn)要講好一篇課文，教師首先要由課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。教學(xué)過程中要注意抓住文章的重點著重講解，把重點問題講透徹了，其他問題也就迎刃而解了。另外，對于不同的文體也要運用不同的方法講授。比如詩歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生在多讀中去品味語言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解；對于古文就要讓他們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵，樹立他們的自信心。

在班級管理方面要逐步認識到：真誠的對待每一個學(xué)生。作為班主任，你要把他們當做自己的弟弟妹妹，了解他們內(nèi)心深處最真實的想法。引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍笇?dǎo)他們學(xué)習(xí)，幫助他們改掉不好的習(xí)慣。學(xué)生們都是純真可愛的，只要你真心對待他們了，他們會回你一個溫暖的擁抱。

在這樣特殊的環(huán)境里我們十一個實習(xí)生慢慢建立起了深厚的友誼，我們相互磨合，共同學(xué)習(xí)。這里讓我們漸漸懂得了如何更恰當?shù)臑槿颂幨麦w諒他人，這也是一種成長，一種人格的完善。而與當?shù)乩蠋煹慕煌鶆t讓我們懂得了怎樣更好的學(xué)習(xí)與進步。當我路過教室，我的學(xué)生就跑出來擁著我走進教室，我知道我已經(jīng)融入到了他們這個集體，我感到的是一種從未有過的幸福。上課我們是師生關(guān)系，我們密切配合，順利的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。下課我們是好朋友，我們一起聊天，一起玩耍。他們把我當做姐姐，而我把他們當做我的弟弟妹妹，我非常喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們那朝氣蓬勃的可愛面孔。實習(xí)中，收獲有很多，同時需要自己改進的方面也很多。

首先，我們不能很好地提問。上課時習(xí)慣一堂課中拋出很多問題，而且每個問題留給學(xué)生思考的時間很短。這樣無形中給學(xué)生太多壓力，使學(xué)生不能很好掌握知識點。其中，有一些問題的檔次很低，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，沒有生機。

其次，不能很好地把握教學(xué)重難點。我們在講課時，重難點不突出，重難點的講解不深刻到位。這樣不利于學(xué)生接受，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成迷茫與困惑。

另外，我們在上課時小動作比較多，走動太頻繁，一些專業(yè)術(shù)語運用不標準。這樣會使學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)生聽課效率。

最后，自己在學(xué)習(xí)上還是存在一些惰性，與指導(dǎo)老師的溝通與交流總是處于被動狀態(tài)。對學(xué)生各種突發(fā)狀況的處理能力也較差，常常會不知所措，這些還需要自己堅持努力細心觀察，鉆研出好的解決辦法。

在這里忙碌又充實的一個月，點點滴滴都印在了心里，看到學(xué)生

們臉上燦爛的笑容，我感到我是幸福的。我想說：有他們真好！實習(xí)還沒有結(jié)束，十一假結(jié)束后，大概還有兩個月的時間。在這兩個月里，我會進一步要求自己，悉心聽取意見，努力進步，在提高自身教學(xué)水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流。讓自己早日蛻變成一位優(yōu)秀的語文教師。我相信一份春華，一份秋實，實習(xí)中，我永不言懈。

第三篇：師范生實習(xí)心得

我的實習(xí)心得

___劉琨

新的春天，帶來新的的面貌；新的春天，帶來了新的的成長；新的春天，也預(yù)示著新的挑戰(zhàn)！

我們的春天是不一樣的，左肩頂?shù)氖枪鈽s，右肩扛的是沉重的職責(zé)。3月26日，是春天復(fù)蘇的季節(jié)，也是我們正式走向?qū)嵙?xí)生涯的美好開始，對于我而言，這一切來的太突然，無論是知識儲備，還是心里準備，好像還沒跟上節(jié)拍，不免陣前一陣發(fā)亂的樣子。

所謂“車到山前必有路”，我想到目前主要的不是去想而是要去做，于是我見到了我的實習(xí)任課老師，她給我的第一印象是年輕漂亮，第二是和藹可親，在和她有說有笑的交談中，我先前的緊張與拘束也逐漸的消失了，就這樣，那時我相信接下來的實習(xí)工作雖充滿艱難，但我有信心去面對。

首先我們聽了任課老師祝老師的一節(jié)示范課，在我聽課的過程中，我很仔細認真的聽著祝老師講課的每一個流程，包括導(dǎo)入，過渡，小結(jié)等，甚至還有她講課的每一個肢體語言，表情動作我都紀錄下來了，我相信這些都能給我以后的實習(xí)帶來很大的幫助！

而在我們接下來實習(xí)上課中，老師也及時的給我們指出了其中的優(yōu)缺點，讓我們有目標去改正它，在聽了老師給我們的幾次評課后，對于我自己的第一堂課，我也很緊張的，但俗話說的好：成功是給有準備的人的。那就準備充分點吧！

于是我先后幾次去網(wǎng)上查看的三四篇教案并觀看了一些教學(xué)視頻，目的是能更好的安排講課的整體框架和突出教學(xué)重點，并學(xué)習(xí)了一些必要的教師應(yīng)具備的舉止規(guī)范，因為教師的小小的一個動作，也能拉近和學(xué)生的心，反之，處理不好，也會適得其反的。為了能使課堂充實并有趣味，我也查看了與課文相關(guān)的很多資料，除了讓學(xué)生增加視野外還可以加強對知識點的印象。

教學(xué)新大綱要求，教學(xué)要以“學(xué)生為主，教師為輔”，我本著這一原則，慢慢地試著把它滲入到我的教學(xué)理念中，在課文教學(xué)思路中，除了按照和模擬了老師們的一些教學(xué)模式外，自己也加了一些好的思路進去，比如：

1、要讓學(xué)生走進課本，領(lǐng)略文章的美，這就需要循循善誘了，2、優(yōu)美的句段呢，我則通過自己的特長——朗誦，示范的引導(dǎo)他們感受其中的意境。

3、上課時，一定要激活學(xué)生們的感情觸角，跟隨作者的感情評讀文章！

一切準備就緒，自己就按照這一思路，在私下也不斷的自導(dǎo)自演了一番，這不僅是加強講解思路的熟練和清晰，更是為了應(yīng)對課堂突發(fā)情況的發(fā)生，以免思路混亂等！

就這樣我上了我的第一節(jié)課，整節(jié)課上，腦筋繃得緊緊的，課后，緊張的心稍得放松，我及時詢問了幾個班上的學(xué)生，他們說，聽的懂我講的課，然后緊張的評課時間到了，祝老師說了我的這一堂課，除了一些細微因緊張造成的錯誤外，整體效果很不錯，她還比較滿意，希望我在以后的日子里，能多了解下學(xué)生，這樣也便于很好的開展教學(xué)。

這個建議很重要，雖然我也注重了一些學(xué)生上課的心里狀態(tài)，但不了解學(xué)生，這講課也不免顯得有些蒼白無力。

經(jīng)過一段時間，我主動與學(xué)生接觸下來，我確實也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，現(xiàn)在的中學(xué)生多是叛逆，好動的，但我認為這都是他們愛表現(xiàn)自我的一種方式罷了，只是方式不太正確，關(guān)鍵是老師要善于引導(dǎo)。另外，我認為要想讓學(xué)生好好的學(xué)習(xí)，我們的一個老師說的一句話很好，那就是教師須具備良好的知識魅力和人格魅力。

知識魅力我認為應(yīng)該指的是具有豐厚的文化知識底蘊，在這方面，我還差的較遠吧，但為了彌補這一點，我便積極的查閱了很多的資料，也吸取了很多別人的經(jīng)驗。人格魅力應(yīng)該就是老師和學(xué)生相處所散發(fā)出的一種令學(xué)生由衷折服的東西，從與學(xué)生這半個多月的時間里，我認識到老師與學(xué)生相處應(yīng)用寬容的心去包容和相互的尊重上。

人非圣賢孰能無過？更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否定。其實，好學(xué)生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候一個笑容，一句鼓勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

實習(xí)的過程是一個摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論知識與實際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個環(huán)節(jié)對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開始聽課這一教學(xué)活動。

初為人師的滋味澀中帶甜，甜中又夾雜這那么些奇特的酸。從短短一個多月的酸甜苦中，我學(xué)到了很多東西，同時也發(fā)覺到自己的不足。回頭看看自己留下的腳印，對于如何走好未來之路，我又有了進一步的了解。

第四篇：實習(xí)心得師范生

實習(xí)心得

學(xué)校座落在全國優(yōu)秀示范住宅區(qū)——百花園，故得此校名。在2010年9月與近在咫尺的西蕉園小學(xué)合并，形成一校兩址的辦學(xué)格局，分別設(shè)為主校區(qū)與實驗校區(qū)，兩校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)良，布局合理。多年來，百花園小學(xué)認真貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，規(guī)范辦學(xué)，以質(zhì)量立校，以特色強校，努力推進素質(zhì)教育，學(xué)校在2003年被評為肇慶市一級學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班40個，學(xué)生2273名，教師103名，教師學(xué)歷達標率100%。其中小學(xué)高級教師76名，在讀研究生10名，本科學(xué)歷43名，大專學(xué)歷41名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，務(wù)實創(chuàng)新，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛崗，整體素質(zhì)高，有廣東省南粵優(yōu)秀教師1人、廣東省普教系統(tǒng)“百千萬”人才工程首批名師培養(yǎng)對象1人、肇慶市十大杰出青年1人、肇慶市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師1人、肇慶市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人1人、端州區(qū)教學(xué)能手2人。

學(xué)校兩校區(qū)占地面積21908平方米，建筑面積15485平方米，運動場地面積約8000平方米，有37間功能場室。建有校園廣播網(wǎng)、計算機網(wǎng)，有多媒體教學(xué)平臺46套，辦公教學(xué)電腦240多臺，并設(shè)有校園網(wǎng)站、管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫，實現(xiàn)校園網(wǎng)“班班通”。

老師們對自己的工作都充滿熱情，積極的去熟悉新課標教材和根據(jù)學(xué)生的實際情況實施教學(xué)工作，對后進生進行特殊的課后輔導(dǎo)，特別是

對基礎(chǔ)較薄弱的小學(xué)生，對工資也比較滿足。

實習(xí)中，我的教學(xué)班包括三（1）、三（2）兩個班，當然，三（2）班還是我擔任的實習(xí)班主任，這兩個班的學(xué)生絕大部分都比較好學(xué)，班風(fēng)班貌都很好，在學(xué)習(xí)上學(xué)生們都形成一股你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。嚴格的紀律與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使這兩個班的學(xué)習(xí)成績都是在全級靠前的。在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，區(qū)老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。當了十幾年的學(xué)生，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老

師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。在接下來的教學(xué)當中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。1班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進度。在2班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強調(diào)。提問的對象也要注意：

1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生，鼓勵他們，增強他們的自信；

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生；

3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會交流合作，在進行提問。有主動發(fā)言，給予表揚，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學(xué)補充。就這樣我的實習(xí)是一個充滿艱辛但非常充實的過程，有汗水，有淚水，有笑聲，當然，最重要的是有成效。

在小學(xué)當班主任，給我感觸最深的是：班主任不單單是要講好每一節(jié)的課堂，更重要的要管好一個班的紀律問題，曾經(jīng)有一個資深的教師給我說過：在小學(xué)階段，在課間，寧愿不上課，也要把一個班的紀律管好。因為，紀律好是一個班上課的前提，是一個班上課優(yōu)質(zhì)與否的基礎(chǔ)。

第五篇：師范生實習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

9月3號，我來到美麗的稷山縣，來到太陽初中，成為一名實習(xí)支教語文老師，學(xué)習(xí)如何成為一名稱職合格的老師。在學(xué)校首先強調(diào)了安全問題，不只是學(xué)生的安全問題，還有我們自身的安全問題，一個老師如果不會保護自己，那么如何去學(xué)著保護自己的學(xué)生？這是我在校長的會上講話中學(xué)到的。其次是紀律問題，不只是學(xué)生有著要遵守的學(xué)校紀律，老師更是如此，一個老師只有嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，才能給學(xué)生做出一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。每個老師都要明確自己的職責(zé)所在，各司其職，才能有效率地為學(xué)生服務(wù)。

在與指導(dǎo)老師的對接工作開始后，我們分科目討論了自己所教科目的特點，認清了自己所教科目的目標要求。而且學(xué)校的趙老師告訴我，剛開始教書的師范生容易以自我為出發(fā)點，不考慮學(xué)生的實際情況，盲目教學(xué)，不是授課內(nèi)容太簡單就是授課內(nèi)容太難，容易使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭惡心理，這一點我需要尤其注意。在大學(xué)三年里學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，在運用中要結(jié)合學(xué)生實際情況，有針對性地進行教學(xué)工作。