第一篇：小學優秀教師事跡材料：用愛點燃希望之火

小學優秀教師事跡材料：用愛點燃希望之火

“沒有愛，就沒有教育，也就沒有教育的發展。”xx老師是這樣說的，也是這樣做的。

xx，男，漢族，1969年生，大學專科學歷，中共黨員，xx縣xx小學小教高級教師，1990年8月參加工作，先后擔任過小學語文、數學、美術、音樂、體育、品德、信息技術等學科的教育教學工作，先后擔任過xx小學少先隊大隊輔導員、語文教研組組長、教務主任等職務。參加工作以來，他擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂于奉獻，銳意進取，教書育人，為人師表，師德高尚，積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的思想品德和文化素養。工作中，他嚴格遵守黨和國家法紀及學校的各種規章制度、教師職業道德規范，以身作則，盡職盡責，敢挑重擔，業務精通，成績卓著，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，深受學生的愛戴，贏得家長和社會的高度評價。

尊重學生

xx老師工作20多年來，不論是課堂上還是課后，不論校內還是校外，都非常尊重學生，尊重他們的人格，維護他們的尊嚴。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭條件好的還是家庭條件差的，不論是品行優良的還是調皮搗蛋的，都一樣尊重他們。從不侮辱學生，更不要說打罵學生了。

支助貧困學生

支持幫助貧困學生。xx縣xx中學九年級7班（曾就讀于xx小學六年級1班）學生xx和xx姐妹倆，因幼年失去母親，其父又一直流浪外地，多年未歸，任青青和任雪就成為一對居無定所、食無著落的“孤兒”，其伯父xx只得將她們收留。xx的家庭本并不富裕，姐妹倆又給他家帶來了不小的負擔，導致生活更加困難。xx老師看在眼里，急在心里。善良驅動了他，從2008年以來，他就一直對任青青和任雪進行支助，平時的書包、本子、筆和橡皮等文具，都是xx老師給她們買的。xx老師每年固定給她們買一套夏裝和一套冬裝，時至現在已有五年，據不完全計算，xx老師對任青青和任雪的支助費用已達3000多元。xx老師告訴我們，只要任青青和任雪有出息，他將會一如既往地支助這兩個孩子，直到他們到大學畢業。

據了解，參加工作以來，xx老師一直致力于貧困學生的幫扶工作，助一個個貧困學生圓了求學夢，用自己無私的愛，撐起一個個學生理想的風帆，先后支持幫助貧困學生xx余人，幫扶資金（含物）累計達xx多元。

關愛學生

關心愛護學生，尤其是留守學生。自參加工作以來，xx老師經常護送生病學生到醫院看病，累計達xx余人。同時，為部分家庭困難學生或留守學生支付醫藥費，累計xx多元。

他班的學生xx，父母均在浙江打工，xx一直住在外公xx家，其外公是一位60多歲的老人，xx成了一個寄居留守兒童。今年5月21日下午第一節課時，xx老師走進教室，看見xx同學趴在課桌上，xx老師走過去一看，xx處在昏迷狀態，這可把xx老師嚇壞了，xx老師沒有猶豫，背著xx跑向醫院，天正下著雨，xx老師脫下自己的外衣蓋在xx的身上，從學校到鎮衛生院差不多有1公里，不到10分鐘，xx老師就趕到醫院，雨水夾著汗水把xx老師的衣服全浸濕了。經醫生診斷楊，xx患了重感冒，高燒達到38.8度，醫生及時給xx配藥輸液，xx老師一直在醫院守候著xx同學。到了晚上8:00，xx的液體輸完了，xx老師把xx安排帶到自己的家里，第二天，xx老師又帶xx到醫院繼續輸液。當xx的外公得知其生病的消息，他老人家來到醫院，看到疲倦的xx老師守候在xx的身邊時，老人家眼里含著淚水感激地說：“xx老師，你真好！”xx老師，用自己無私的愛，點燃一個個學生心靈的燈，引爆一個個學生潛能的禮花。

善于轉變后進生

重視學生的思想轉變工作，善于轉變后進生，用愛安撫受傷孩子的心。參加工作以來，xx老師教育轉變了后進生xx人。

他班的學生黃某，原本是一個活潑可愛的小姑娘，學習也認真、努力。可是這個學期，卻突然變得沉默了，上課不愛發言，經常走神，下課不和同學們一起玩，總是自己一個人坐在教室里發呆，情緒低落，成績明顯下降。xx老師看在眼看里，急在心上，便去家訪。但去了幾次，都沒有遇到家長。后來，xx老師在黃某的鄰居的交談中，得知其的父母正在鬧離婚，相互推脫責任，給孩子的心里造成很大傷害。從此以后，xx老師便有意識地多去接觸她，課上多提問她，課余和她交流談心，談學習，談生活，談人生，談理想，談進步……交談中，xx老師一邊安撫黃某受傷的心，一邊鼓勵黃某要堅強、振作。慢慢地，一個多月后，黃某變得活潑、開朗了，成績也漸漸地提高了。xx老師，用自己無私的愛，燃起一個個學生智慧的火，揚起一個個學生理想的風帆。

碩果累累

功夫不負有心人，xx老師的不懈努力，社會給予他很高的評價，僅近5年，就獲得了不少榮譽。2009年至2013年均被學校評為優秀輔導員，2010年4月被xx縣教育局評為優秀學員，2010年7月被中共張家灣鎮黨委評為優秀共產黨員，2010年9月榮獲xx地區教育局頒發的優秀成果三等獎，2011年5月榮獲xx縣教育局頒發的教師技能大賽三等獎，2011年8月榮獲全國小學教師論文評比一等獎，2011年11月榮獲xx縣教育局頒發的優秀論文評比一等獎，2012年7月榮獲xx縣教育局頒發的優秀論文評比三等獎，2012年11月榮獲教育部語言文字應用管理司頒發的優秀指導教師獎，2013年1月被評為xx縣師德先進個人。他的先進事跡《xx》曾于2013年6月29日報道過

xx老師是學生的良師，也是學生的益友。他愛學生，用慈母般的心。他善于走進學生的情感和生活世界，去感受學生的喜怒哀樂，解決學生生活上、思想上、學習上的各種實際困難。正是他，用自己無私的愛，點燃一個個學生心靈的燈，燃起一個個學生智慧的火，引爆一個個學生潛能的禮花，揚起一個個學生理想的風帆。

第二篇：用生命之火點燃希望之花------小學優秀教師先進材料

用生命之火點燃希望之花

*****小學 *** ***，女，**歲，大學專科學歷，現任*******小學一年級班主任。我自****年2月參加工作，至今共擔任數學、語文教學、班主任工作33年。33年來我在思想上和政治上始終保持積極向上，緊跟時代步伐。認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教。在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養。在工作上責任心強，勤勤懇懇，從身邊的小時做起，任勞任怨。在社會生活中時刻以優秀教師的標準嚴格要求自己，為人師表，以自己的實際行動影響學生，同時也受到其他老師們的廣泛好評和尊敬。通過學習在這30多年的教學生涯中，平凡的工作崗位上，做出了不平凡的成績。獲新鄭市科研成果優秀論文8次，獲新鄭市級優秀教師2次，獲鎮級優秀教師3次，獲鎮級優秀班主任2次，質量分析獲鎮級先進教師4次，在“新鄭市小學生計算能力團體比賽”活動中榮獲團體一等獎，被評為“優秀輔導教師”，還參加了“骨干班主任”培訓。

總結起來，我認為若想到給孩子們正確優秀的指引，必須要做到以下幾點。

一、愛國、愛校，積極進步，忠誠于黨和人民的教育事業。

在思想上，我能夠做到認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹和執行黨的路線方針政策，忠于黨和人民的科教事業，愛崗敬業，樂于奉獻，心系祖國下一代的健康成長，奉獻教育事業三十余載，艱苦奮斗，成績卓著。

二、積極拼搏、銳意進取、加強自身學習。

“師者，傳道授業解惑者也”。教師的教學能力、知識水平對學生的影響是不言而喻的。科學在發展，時代在前進，作為一名教師，我感到肩上的擔子越來越重，壓力越來越大，對自己的要求也就越來越高了。老師也必須及時吸收新鮮的知識，用新的理論、新的觀點武裝自己，這樣才能給學生們帶去最營養的精神食糧。

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，“你有一桶水，才可能給學生一杯水”。為了使自己的知識適應形勢的發展，我始終以開拓的精神，奮力進取，抓緊一切機會學習業務知識和教學理論，加強自身修養，提高業務水平。2000年我報名參加了電大學習，利用周末時間上課、補習，2005年電大畢業，拿到專科文憑，使自己的知識水平更上一個臺階。我進一步潛心鉆研教育理論，苦練基本功的同時，還訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子。我樹立終身學習的思想理念，積極學習每一位老師好的做法，提高我的教育教學能力，適應當前教育的需要。

隨著科技進步，網絡在教學過程中發揮著越來越重要的作用。我經常上網搜索新的教學資料，豐富自己的課堂。對于一個50多歲的人來說，在學習電腦知識的過程中，肯定會遇到了很多困難，這時我會虛心向年輕教師或者朋友家人請教。對于比較復雜或者是不熟悉的操作過程，我都會將整個操作步驟逐個記下，利用課下、吃飯的時間多多練習。就是靠著這種“螞蟻啃骨頭”的精神，我已經慢慢學會了用電教器材上課，學會了在電腦上面各軟件的操作，學會了給同學們制作幻燈，學會了在網絡上面給學生們搜索習題、試卷以及新的學習方法等等。這些技術和科技的運用也給我的課堂增色不少，孩子們更容易理解所學內容，更快的學會聯想和運用，更重要的是孩子們的學習積極性大大的提高了。

三、充分準備、不斷革新，向40分鐘要質量

作為一名人民教師，認真學習、愛崗敬業、認真負責、嚴謹的工作態度，必須體現在教師教書育人的整個過程中。我時刻將“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。我認為課堂是孩子們汲取知識的最重要部分，所以我要向短短的40分鐘要學習質量。已經從事教育工作幾十年，我對書本上面大大小小每一個知識點都了解的十分清楚，即使不拿課本，我也可以將整堂課的內容順利圓滿的完成。可是，單單以這個方式完成一節課是十分不負責任的。所以每次課前我都會做大量的準備工作，對于每一節課的內容我都會做不同方式的講解，利于每個孩子順利接收。同時還要附帶上自己編寫的，或是網絡上面搜索到的各種練習對知識進行鞏固和運用，最終使孩子們對所學知識做到舉一反三，印象深刻，這樣，40分鐘的課堂質量就會大大提高。

平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個年級的課，我都會用心聽，用心琢磨，每一個老師在上課的時候都會有自己的特色，這正是我所需要學習借鑒的。“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上，從而使自己的課堂更加豐富、更加有效。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。我在將自己的課堂特色展示給他人的同時，也會暴露自己的缺點與不足，其他老師和同事都會對我的課堂內容給予中肯的評價，這是我進步和提高的依據，是寶貴的經驗教訓。在教學工作中我的名著筆記、業務筆記、政治筆記記的數量多，認真而詳細，在評比中總是優秀，也受到同志們的好評。

在不斷地鉆研業務，研究教材教法，新課程標準的同時，我還注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。在我的眼中，從沒有“壞學生”的概念。所以對于學困生的輔導，更是耐心細致，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。我總是給予他們特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。對于他們，你這樣講解他們不理解，或許你換一種表達方式，他們就可以輕易明白了，所以耐心、細心和隨機應變是重中之重。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，孩子們的自信心得到肯定和滿足，就會爆發極大的學習熱情。課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。

四、展示人格魅力，言傳身教

我始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。我不僅在學習上嚴格要求，督促學生珍分惜秒，努力提高學業成績。生活上更是對學生愛護有佳。下課了，在班級和同學談心；放學了，教室里輔導學生；經常利用晚上、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持??我和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。我所帶的班級，班風學風好，學習成績突出。特別是2003年我在花莊小學教一、二 年級復式班學生成績突出，還登在新鄭報上，受到大家的表揚。

我前幾年患了骨質增生，痛的無法走路，上下車都十分不方便。去學校的路上，騎車摔倒，造成了嚴重的骨折。一條胳膊腫的發紫，疼痛使我晚上不能入睡。去醫院治療后一星期，就帶著夾板去學校上課，我不愿意耽誤孩子們的課程。上學校，我只能走路去，為了不耽誤孩子們上課，早上5點鐘就起床煎藥，吃過飯后早早到校。我第一天去學校時，剛剛走到教室，就聽見同學們齊聲說：“老師好！歡迎王老師給我們上課！”我當時激動的流下眼淚。上課時由于右胳膊無法寫字，只好用左手寫，字體寫的很不清楚。班上幾個同學見到后，主動到講臺上幫助我板書，令我甚是感動。我以堅強的容貌出現在孩子們面前，以實際的行動鼓勵孩子們好好學習。孩子們受到感染也變得十分懂事、做事認真，可愛至極。我想在那段時間里，不僅僅是我感受到了學校大家庭的溫暖，每個同學也都懂得了集體的力量和智慧，使他們更加熱愛學校。

在教育孩子們“尊老愛幼”之前，首先要做到身體力行。作為家庭中的一員，也是盡自己所能，尊老愛幼，家庭和睦。我奶奶年歲大癱瘓了，五六年臥床不起，婆婆不在家，每頓飯我喂奶奶，給奶奶端屎送尿，自己從不發怨言。在學校有的學生嘔吐，有時吐在教室的地上、有時吐在桌子上，氣味難聞，同學們用手捂著鼻子和嘴，我就趕快用土蓋著，用笤帚掃掃端出去，擦擦桌子，再用水清洗干凈。特別是冬天，一年級同學年齡小，有時拉屎拉在棉褲上，我就給他擦擦。辦公室里的垃圾簍臟了，自己就主動擦擦、刷刷。正是自己的言行，得到了學生、家長、同事以及家人的理解和支持，也受到大家的好評和愛戴，使自己的工作無后顧之憂。

五、發楊團隊意識，注重集體的力量

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、詩歌朗誦比賽，六星評比等。每天一大早，我總提前到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。課堂和課下都抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，使他們在相互幫助、相互合作的同時，共同進步。

經常了解學生對教師評價情況以及家長對教師的要求。善待每一位學生的過錯，以發展的目光看待學生，敢于承認錯誤，以理服人，取信于人，做學生的表率。不能讓給他們對老師產生畏懼的感覺，而應該是平等的朋友的關系。作為教師，克服不良思想，從事業出發，講究群體意識，和同事團結合作，建立起良好的協作關系，同事之間需要我幫忙的，我盡力去做。每天早晨我都會給值班老師帶去早飯，省的他們來回奔波，以便每一位老師都能將自己的全部精力投入教學中。正是擁有這種積極向上、和睦融洽的團隊生活環境，才使得大家都能自尊自律，每個人都能順利的工作、處理自己的問題，也給學生們樹立了良好的學習榜樣。

六、熱愛學生，尊重學生、建立和諧的師生關系

遍問無數成功者的秘訣，你會首先得到同一個字：“愛”。我愛我的教育事業，愛我的每一個學生。在他們身上，我傾注了自己全身心的力量。一年級的學生年齡較小，有一些日常瑣事都不能順利完成，這是就需要我們為他們排憂解難，而不是嘲笑和打擊。我教他們系鞋帶，洗手帕，如何整理書包、課桌等，我一次次地示范，教他們打掃衛生、做值日，讓自己的教室變得干凈整潔，孩子們也在集體勞動中變得愛勞動、講衛生。我手把手的教他們寫字，一次次的糾正他們錯誤的寫字姿勢，在孩子們收獲知識的同時，也養成良好的習慣和健康的學習方式。我是一個教育工作者，必須在尊重、理解、信任的基礎上建立起團結、民主、平等、和諧的朋友式的新型師生關系。在教學中，我除了關心孩子們的學習、生活外，還在人格上尊重理解學生，努力使自己成為同志和學生的朋友。

我常常對他們講：“請大家把我看成自己的朋友。朋友之間要平等對待，互相尊重，互相幫助，互相合作。”如果要想孩子們提出什么要求或者意見的時候，我不會以老師的口吻，而是說“我有一個難題，請同學們幫助我，大家一起努力解決，好嗎？”，“我發現了一個問題，請同學們說一說該怎么解決呢？”。在課堂上處理突發事件，我往往采取寬容、諒解、暗示、或者幽默的方式解決。如有的同學上課愛搖晃課桌，我會停下講課，有時是注視著旁邊一位守紀律的同學說：“看，**同學坐的多好，大家應該向他學習！”，有時，我回小聲說一句：“我聽見凳子在哭泣了！”無論哪一種方法，違反紀律，破壞公物的同學都會意，很快改正了自己的錯誤。尊重學生的人格尊嚴，講究批評藝術，使同學們感到的不是壓抑和扭曲，而是愉快和舒暢！

對孩子們全心全意的付出，孩子們也會以感激、積極的心態來對待教師的勞動。這就是教師和學生之間愛的互動，是老師與學生之間最真誠的心靈溝通。它有利于師生的團結合作，利于孩子們健康的積極發展。

以上就是我的教學體驗，愿與大家共同交流分享。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。

最后我想說，教師擔負著人類社會的物質文明和精神文明延續、發展的重任，黨和人民給予我們無微不至的關懷。我們應該自強自愛，努力做好自己的本職工作，為孩子們的健康成長最初最大的努力。同時，也不用要忘記與時俱進，時時吸收教育家的思想精華，時時向身邊的教書育人模范、先進工作者和其他教師學習，以“三個代表”為指導，倡導“教育關懷”，堅持“以人為本”，提升“教育品質”，將自己的畢生精力奉獻給這個光榮而艱巨的職業。

第三篇：用愛點燃后進生轉化之火

用愛點燃后進生轉化之火

鐘世超

大家都知道，只要有班級存在就有會優等生和后進生之分，這是一個不爭的事實。但就我個人而言，我覺得班主任轉化后進生工作策略方法追源溯本、千變萬化中都離不開對后進生的關愛這一法寶。我國著名文學家、語文學家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。

”我們知道，教師對每一個學生的愛就是“師愛”。師愛是每個教師必須具備的一種優良的道德品質，它應具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘。它可以使學生在逆境中得到安慰，克服困難，增強信心；在順境中更加奮發，不驕不躁，永遠向前。然而現實的教育不容樂觀，一部分教師雖然也愛學生，但學生卻從未真正感受到教師的愛。原因何在？

首先我認為每個學生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學生間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的與眾不同的一面，都是一個獨特的生命個體。因此，如果不了解學生就不可能有對學生真正的愛，教育與學生的感情要求就會背道而馳，更談不上有的放矢、有著見效。再就是學生是我們教師工作的對象，是教師工作意義及人生價值的直接體現，對學生的關心和了解是做好教育工作的前提，對學生的同情和理解則是一種理智的愛，是建立良好師生關系的基石，是做好教育工作的關鍵所在。

我們有個學生叫劉洪宇。剛進校我校時，不做作業、遲交作業、上課情緒低落，??。班上孩子都不是很喜歡他，各門功課成績查，每天不是科任老師找就是同學反映他的問題，種種行為讓老師頭疼。于是，我多次批評過、懲罰過、好好談話過，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的小學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻幾乎沒有進展，每次考試成績很差，而且操行也差。看到他不思進取，表現成績上不來，我真的為這孩子著急。

怎么辦？我必須要想法貼近他、走進他直至改變他。記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養人，那么他首先應該多方面地了解學生。”為了有針對性地做他工作，我決定與家長取得聯系，了解孩子的背景，和周末回家的情況，然后再找對策。在了解情況的過程中得知：這孩子自尊心很強，但小學基礎很簿弱，多次努力，多次失敗，加上他自己長年在外做生意，平常很少管他。孩子的父母都因為工作很忙，基本上在家里沒有看管。特別是孩子在成長，在心理沒有得到家人、同學、朋友的關愛??

了解情況后，就和其他任課老師一起商量。準備從新認識這個孩子，從頭開始教育。我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，我發現他非常喜愛玩電腦，而且電腦技術還不錯。再加上這孩子一開始就來的了我的IT社團，我想要是讓這個孩子在IT社找到自信，也許是個很好的教育方式。也是一個很好交流平臺啊。于是，于是每次上課我都會提到他的名字，表揚他，讓其他同學像他學習。幾個星期后，我發現這孩子在我IT課上越來越專心了，他的動畫制作水平也提高了，每次在班上要提名表揚，慢慢的，在班級和同學中的威信也越來越高，這個時候，我趁機在對他提出個人表現方面的要求，他欣然接受，而且改變很快。一段時間下來，開學初的一些不良表現漸漸消失了，半期后，各科老師都說這孩子慢慢的在進步了??

后來，我便加強攻勢、錦上添花：把他推選為IT社的社長，他心里知道，他的技術并不是最好的，表現也不是最好的，只是有了一點進步，愛學習了，不懶惰了。慢慢的，我感覺他非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現自己，一心想得到大家的認可。于是上課時有了聚精會神的神態，每節課上都爭取好好表現自己，這一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。

通過以上案例，我認為：

一、以人為本，釋放師愛

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形而常常被人們忽略,但我們的教育工作者卻要讓這常被人忽略的愛讓學生感知、感受。因為，轉化后進生的工作不能缺少愛,愛應融入到我們教師的職業生命中、滲透到我們奔騰不息的育人血管里。教育是心靈的藝術，尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。我們教育的對象是一個個活生生的人，我們的教育過程不僅僅是一種技巧的施展，更應是充滿了人情味的心靈交融。

二、良師益友，寬容為上

青少年的心理活動常常帶有一定程度的“閉鎖性”,這就會給教育工作帶來較大的困難。鑒于此，教師應當主動和學生交朋友，了解他們的內心世界，理解他們，取得他們的信賴,傾聽他們的心聲。班主任每天跟學生接觸時間最多，了解情況最全面，掌握學生動態最敏銳，應當成為學生的良師益友，見到學生的不足應寬容以待之。

三、因材施教，發揮特長

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必須要求班主任深入了解情況、弄清學生的行為、習慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的教育對策，因材施教，正確引導。但在有的教師眼里，對后進生常常不屑一顧，甚至是放棄不管。但如果是一個眼中有情、心中有愛的老師一定會設身處地的為后進生著想：后進生是多么的不容易、又多么的令人佩服啊：明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持到校聽講；面對考試，明知要失敗，卻是屢敗屢考；明知學校期中期末表彰會上聽不到他們的名字，卻要一直陪坐替別的優等生捧場。他們的堅強毅力和心理承受能力是多么的牢不可破啊！

這雖是個個案，但也包含著轉變后進生的一些技巧、方法，愿我們的廣大同仁能在轉變后進生的道路上尋出更多有效的策略，為每一個學生的順利成長、健康發展傾出我們作為人師的全部的愛。

第四篇：用愛心點燃教育之火

用愛心點燃教育之火

——讀張桂梅老師事跡有感

花山秀龍完小

孟萬榮

有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

是的，我們的社會地位可以說是很低，我們的經濟收入也是非常的微薄，我們常常要面對這樣那樣的人事紛爭和多種多樣的不平等待遇，但是我們是教師，是人類靈魂的工程師，我們也并非是一無所有，至少我們有愛——對教育事業的愛，對教育對象的愛，我們是用愛在播種著。在學習了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是云南省華坪縣民族中學教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。

張老師從繁華的大上海來到我們這邊遠偏僻的云南，她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，然而幸運沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術，癌細胞轉移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺上認真教學；在課外，認真輔導學生。幾次暈倒講臺上，領導要她住院治療，她放下學生，總是還不到出院就偷偷回學校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。她沒有抱怨這兒的貧窮和落后，也沒有抱怨這兒的生活的艱苦和乏味，而是一心撲在自己心愛的教育工作之中，在身患重癥的情況下，仍然堅持送走了兩屆畢業生才做手術。對于身患重病的她，體力的補充和經濟的補給對她來說至關重要，然而她在與病魔作斗爭的同時，除了堅持上好課，搞好教育教學工作之外，還把別人捐獻給她治病的錢和她自己的工資共達15萬多元全部用于資助貧困學生完成學業和幫扶貧困戶。是什么使張老師忍著病痛沒夜沒日的拚命工作、笑對人生？是什么讓張老師不計較個人得失、傾其所有幫助困難學生？是什么力量使張老師支撐著病弱的身軀、當起了84個孩子的媽媽 ??是什么東西讓張老師這樣不顧自己的性命做出了這么多讓常人無法想象的動人事跡呢？我認為是愛——是教師對教育事業的愛，是教師對教育對象的愛。教師對學生的愛就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對學生的愛就象融融的春風，它能夠是冰凍的情感迅速消融。愚昧的學生由于得到了愛的滋潤，智慧可以得到逐漸的開發；頑皮的學生得到愛的感動，他的行為可以逐步得到改善；粗魯的學生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學生得到愛的鼓勵，信心可以逐漸恢復；落后的學生得到愛的撫慰，學習可以得到長進。有了這無私的愛，這高尚的愛，青少年才會感到生活的愉快和自身的價值，才能夠安心的好好學習，天天向上，才會充分開發自己的潛能，才能夠形成健康向上的品格，才能從老一代的手中包建設祖國四化的擔子接過，并建設好她。正是這種對教育事業、對教育對象的愛支撐這張桂梅老師重病的身軀，讓她的學生得到了更好的教育和感染，讓她的教育生命無比美麗而偉大。

作為站在同一崗位上的人民教師，我們做的是多么的少，做的是多么的格格不如。我們常常有人為了自己的個人私事耽擱了上課的時間，我們常常有人為了一點蠅頭小利而斤斤計較，面對張老師的一切，我們是何等的慚愧和膚淺，我們每一個有事業心、有良知的老師都應該向張桂梅同志學習，要認真學習張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質；學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學習她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優良作風；學習她愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚品德。大家決心認真學習貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為景東的教育事業，構建和諧校園，全面建設小康社會貢獻力量。要認真學習張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質；學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學習她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優良作風；學習她愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚品德。

我們始終相信種下一粒金色的種子，那片深厚的土地就一定會收獲豐盈的果實；我們始終相信澆灌一腔熱血，古老的熱土上就會騰起一片綠蔭。我們雖然沒有偉人般偉岸，沒有明星般煽情，但是我們擁有先進的知識，我們擁有一群仰視我們的學生，只要我們真正熱愛教育事業，熱愛我們的教育對象，我們的一切付出就不會沒有結果，我們的人生就會變得晴空萬里，無限美麗。

2008年6月14日

第五篇：用愛點燃希望——小學教師德育工作論文

德育工作論文

用愛點燃希望

東田一小張立榮

蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。

愛是我們教師最基本的行為準則。可以說：沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。可見，教師對學生的愛就像學生心目中至高無上的母愛。我的做法是：

一、熱情地面對全體學生

“親其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。我們只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦.教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了.但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著.我們不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩重的、學習好的學生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生;教師不僅要關心學生的學習生活，還要關心學生的精神生活。使學生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。我班有個學生，媽媽跑了，從小跟奶奶長大。做事邋遢，學習不積極，我了解到她的家庭現狀后，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關心下，她有了明顯的進步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進步，最令人欣慰的是她養成了做事積極的好習慣。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

二、滿足學生合理的道德需要，發展學生健康的個性

多年來，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認識，忽視了道德需要。其實人的道德行為動機來源于道德需要，學生中表現出來的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。因此，在德育過程中如何滿足學生合理的道德需要，就顯得尤為重要。比如，有的想當個小干部，展示自己的管理才能;有的會畫畫，想展示自己的繪畫才能;有的善于表達，想給大家講故事等。就應盡量滿足學生的合理要求，廢除了“干部終身制”，實行了干部輪換制，讓學生“競爭上崗”，使人人都有機會

三、要甘于寂寞，默默奉獻

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，但一看到學生們

那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈。為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。