第一篇：初一新生如何順利過渡？.

四中名師談：初一新生如何順利過渡？

不少初一學生在這個學期都遇到了相同的問題：面對學習的環境變化、課程壓力的增加，無法快速適應。針對這個問題，北京四中網校主講教師、北京四中語文高級教師李雄老師暢談了關于新初一年級學生如何順利過渡的問題。李老師表示，升入初中以后，面對新的環境，每位同學都會遇到很多問題，而大家面臨最大最大的問題是——能否以最快的速度在新的集體中找到自己的位置，并且，接受這個位置，并以此為起點開始努力。

所以，想要快速適應初一生活，在這一年順利過渡，李雄老師建議大家做好以下四件事：

第一，學習上要聽老師的話

在小學期間，同學們彼此之間的對差距不是很敏感，但是上了中學之后，同學之間的差距感加強，對于很多孩子來說，都需要一段時間去適應、去接受。李雄老師建議初一的孩子準備一個記事本，可以將老師平時的要求寫在上面，以免自己遺忘。

畢竟，初中的教學方式有別于小學保姆式的教學方式，對于要求不會說得很細，要靠同學們自覺地記錄。有了記事本就可以隨時記錄老師的要求，按照老師的要求去做，學習自然會有保障。李老師還表示，四中許多優秀的學生在介紹自己的學習經驗時，都曾說過這一點——聽老師的話，而這一點恰恰也是初中生順利過渡的一個好方法。

第二，重新定位樹立自信心

一個初中生在剛剛入學時，如果把握不好，很容易丟失自信心。想要在初一年級樹立學習的自信，需要做好幾個方面：

首先，認清楚自己的位置，并且接受自己。

其次，學會正確看待成績。有些同學反映自己也在努力了，但是在成績上卻看不到進步，內心比較困惑。這個時候我經常對他們講起愛迪生的故事，愛迪生為尋找燈泡的燈芯的材料，實驗了一千五百多次才成功了。愛迪生每失敗一次，他離成功過又近了一步。

最后，也是最重要的，跟自己比。每次考試之后，不要總是橫向比較，要縱向比，只要自己進步了，就要開心，自信就是這樣慢慢地積累起來了第三，養成課前預習、課后復習的好習慣

在中學時代，孩子們應該擁有這樣一個目標”老師要求的事情，我都要竭盡全力去做好它“有了這個目標，相信任何學習的難題都會迎刃而解。制定學習目標和學習計劃，都要實際一些。

中學課程的容量和難度比小學要大的多，面對這個變化，同學們要養成預習和復習的良好習慣。

預習——對于明天即將學習的內容，提前有個了解，假如再預習的過程中，遇到問題的了，明天課程就重點聽這些問題；如果在預習時候都明白了，那么在轉天聽講時要注意聽老師強調什么。老師強調的內容都是重點。

復習——每天學過的內容要及時復習，人的記憶力最活躍的時間有三個，考試前、考試后還有臨睡前，同學們可以利用好這三個時間點，比如，每天晚上睡覺前，躺在床上回憶下今天所學的內容，進行下知識的梳理，效果會非常好。有的家長反映，孩子在小學期間養成了不良習慣，要怎么在初中改掉。其實，最好的方式有兩個，一是找一個優秀的孩子做朋友，用朋友之間相互影響的方式，來慢慢培養。二是利用家長的監督和正面引導，恰當的約束對于這個時期的孩子來說是非常重要的。

第四，與人交往要謙虛有禮

面對新的環境、新的老師和新的同學，初一的學生該如何處理人際交往面臨的問題？對此，李雄老師表示，只要做到謙虛的“謙”，人際關系都沒問題。“謙”出自易經的謙卦，地在上、山在下，為謙卦，高山隱沒在大地之下，此為謙。古人告訴我們，一個謙虛的人神靈都會讓他，一個謙虛的人天地都會幫他，人人都喜歡謙虛的孩子。有些同學學習成績很好，但是沒有朋友，就是因為不夠謙虛。所以，無論在哪種情況下，只要做到謙虛、有禮，就可以處理好人際關系方面的任何問題。

第二篇：如何順利過渡小升初

如何順利過渡小升初

進入新初一年級，課程難度大幅提高，學習方法也與小學有較大差距。同學們要從小學“保姆式”的管理和學習方式向中學“自主式”學習方式過渡。同時，還存在著心理過渡的問題。針對以上問題，為了幫助孩子盡快適應初中的學習生活，北京四中網校主講教師、北京四中語文高級教師賈東向新初一的同學提出了以下建議：

第一，抓好起始階段，古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的一半。思想上會高度重視，善于思考，勤學好問，一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學習打下堅實基礎。

第二，豐富充實自己，在認真學習的同時，你們要努力發現其中樂趣，特別是要積極參加各種活動，這樣既調節了學習狀態，充實了學習生活，也培養了自己多方面的能力。第三，養成良好習慣，大家常常談論“學習”，即“學的習慣”。人生的每一天，你們都要學習新的事物。實際上，語文是一門趣味無窮的學科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節生動的小說，這些，都值得去學習。

此外，初中語文學習的十大習慣，幫助同學們順利過渡小升初，提前適應新初一：

1、熟讀、背誦課文的習慣；

2、閱讀優秀課外讀物的習慣；

3、推敲語言文字的習慣；

4、積累語言材料的習慣；

5、記日記的習慣；

6、規范書寫的習慣；

7、專注地聽人說話的習慣；

8、說普通話、說話文明得體的習慣；

9、勤思考、愛質疑的習慣；

10、勤查工具書的習慣。只要養成這些良好的習慣，就可以幫助學習插上翅膀，飛得更快、更高。（

第三篇：初一新生的銜接過渡

初中新生銜接過渡之我見

金東區實驗中學

朱海萍

關鍵詞：初中新生

銜接過渡

內容摘要：妥善處理好中小學教育管理的銜接與過渡：摸清脈搏，了解新生情況；疏導消極心理，克服畏難情緒： 1.精心設計第一次亮相。2.組織好第一次集體活動。3.上好第一堂班會課。培養良好習慣；組織培養一批優秀的班干部隊伍等。讓學生盡早熟悉和熱愛初中的學習生活，并在學習中體會快樂而進行自主學習。

對于剛剛跨入初中大門的學生來說，從小學升入初中，可謂一個不小的轉折點。面對新增的學科，面對陌生的老師，面對和小學迥然有別的初中生活，他們往往會感到既新鮮、又緊張，甚至無所適從。那么，如何盡快消除學生的困惑和苦惱，就成為我急待解決的問題，而妥善處理好中小學教育管理的銜接與過渡，更是解決這一問題的關鍵。摸清脈搏，了解新生情況

拿到新生學生檔案后，對新生材料靜心翻閱，仔細分析，以期對每個新生做出一個較為客觀的評價。另外，從班級的整體利益出發對新生材料理出頭緒，進行歸納整理：（1）班級男女生人數比例；（2）新生家庭成員基本情況；（3）新生各科入學考試；（4）新生中曾擔任隊、班干部人數比例；（5）新生中曾被評為三好學生人數比例。通過對這些方面的歸類分析，大致了解班級新生的整體素質構成。通過多種途徑，盡快摸清新生情況，以利于今后制定切實可行的班級計劃，進行班級建設。疏導消極心理，克服畏難情緒

我曾對我班學生做過調查，發現有相當一部分學生對初中生活抱有畏難心理，懷戀過去的小學生活。這兩種消極心理已成為初一新生中較為普遍的心理現象，究其原因，是學生對新生活方方面面的不適應所致。小學生對老師的依賴性較強，老師對學生也照顧得多，管理得嚴。中學教育則要求對學生的照顧和外控相對減少，老師更加強調的是學生的自覺。從“抱著走”到“自己走”，中小學的這種差異使學生很難立刻適應。他們常常喜歡將現在老師的教學手段、工作方法、人格形象等同過去老師相比，總覺得“不習慣”、“不順眼”，從而拒絕接受新老師走進自己的心靈世界。也正因為如此，學生對新的初中生活抱著一種畏難的態度，不夠自信和樂觀，很難讓自己全身心地投入到新的生活中去。要化解學生的消極心理，我是這樣進行處理的：

1.精心設計第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，將直接關系到新生在心理上是否愿意認可你、接受你。有學生在周記里說：都說初中老師很兇的，可我們的班主任卻是這么平易近人，對我們這么好，我真的很高興。因此，班主任以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前，用真心真情縮短同學生的距離。

2.組織好第一次集體活動。集體活動的組織是班主任管理、協調、組織能力的一次考驗，也是贏得學生欽佩的一次良機。入學后，學生的第一次大型集體活動就是校園文化節,積極參與各項比賽，特別是廣播操比賽獲年級第二名的好成績。比賽結束后，我趁熱打鐵召開慶功會，進一步增強了同學們的集體榮譽感，使他們感到這個班集體的優勢所在，從而更熱愛這個集體。特別是金姍姍、金媛、湯靜亮、吳安樂等同學本來對參加區運會訓練熱情不高，經過溝通他們都能積極訓練，在區運會上都有良好的表現，特別是湯靜亮同學在市運會中也取得了好成績。

3.上好第一堂班會課。初一班主任的第一堂班會課，重要的是幫助學生樹立起學習的信心。初中和小學相比，在教學上存在著很多差異，如初中教材重復少、進度快、難度大，教法上更注重的是培養學生主動自覺的學習習慣及思維能力，我在第一堂班會課上向學生講明這一點，使其在心理上為適應初中教學做好準備。同時，為打消學生對初中學習的畏難情緒，我還向學生介紹初中各門學科的內容、特點，告訴他們只要方法得當、刻苦勤奮，將會領略到比小學更為廣闊、更為瑰麗的知識風光，力爭喚起學生對初中學習的興趣，幫助他們樹立起能夠學好的信心。并結合我的科學課內容，從心理學的角度幫他們分析了產生各種心理問題的原因，并告訴他們這是很正常的，不用慌，通過一段時間的調整會慢慢適應初中的學習和生活。在以后每周的班會上，我都根據學生思想狀態安排班會內容，班會形式也 多樣化，如有培養團隊合作的游戲活動、有角色扮演、自信心理、成功心理訓練等。培養良好習慣

培養新生良好的行為習慣，使之擺脫不良習慣對其成長的影響，適應初中的教育管理方式，是初一班主任進行銜接管理的一個重方面。

1.優化環境。實質上就是造成一種從嚴要求、自覺律己的氛圍。好的環境對于學生的成長起著不可低估的陶冶作用。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一個有著良好風氣的班級，能造就一大批習慣良好、品質優良的學生，反之，作為一名班主任有責任去為學生創設一個良好的班級環境。期初組織學生布置教師，張貼班級口號及奮斗目標。

（1）利用班會的時間，要求學生樹立自己的座右銘，座右銘內容包括“最喜歡的一句格言、本班要追擊的目標、針對自己心理弱點寫一句激勵自己的話”。把座右銘寫在一張紙上，貼在課桌上，學生天天能看到自己的座右銘，無形中也能起到自我激勵、自我教育的作用。

（2）制訂班規。我充分發揮學生的主體作用，組織他們認真討論，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，制訂出切實可行的班級公約，將其打印出來，人手一分，并貼在教室的醒目位置，使之成為全班同學共同遵守的行為準則。同時制定班級奮斗目標，“團結、拼搏、靜競進”，譜寫班歌《青春之歌》，每周班會時帶領全班同學一起宣讀班級奮斗目標并齊唱班歌，增強班級凝聚力。每周對學生各項表現進行評比，發獎，增強學生的競爭意識。

2.行為訓練。在日常生活中，我發現學生身上存在著很多問題：有的學生不懂得珍惜時間，把大量時間浪費在一些毫無意義的亂打亂鬧中；有的學生個人生活沒有條理，書桌、書本亂糟糟；有的學生只向本班老師打招呼，見了其他老師則目不斜視地擦肩而過??我們根據這些問題，利用班會時間有計劃地設計了行為習慣訓練課，內容如：怎樣使自己的儀表整潔、舉止得體；怎樣進行合理分類收拾課桌、書包；怎樣做值日等。老師講授示范，學生反復訓練。我還采用表演的方式，通過這些生動活潑、學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養成落到實處。并組織專人不定期檢查評比，強化他們的良好行為習慣。這些活動使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們的積極性，進一步促進了學生良好行為習慣的養成。組織培養一批優秀的班干部隊伍

健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其他級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”、“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。經過第一月的試用挑選出各方面表現好的學生組成班委會，大膽放權讓他們管理，讓他們在同學中樹立威信，做到職責分明，學會管理班級事務。每天早讀前在班干部的帶領下學生自覺朗讀，每天中午班干部輪流進行英語單詞聽寫并負責批改，每天的值日工作也在班干部的帶領下能及時認真的完成。做到老師在和不在一個樣，學生自己管理自己的好氛圍。抓好班級的紀律，充分利用班會向學生進行思想教育。

初一作為中小學教育管理的銜接時期，對學生的成長有著重要的影響。如今通過我的精心管理，多數學生已經平穩過渡，適應初中的學習和生活了。我們班的很多學生都以能在我們這個班集體中生活而感到高興,并且我在班級中倡導“快樂學習”的理念，其它平行班的很多學生都很羨慕我們班學生，都想到我們班學習呢！

總而言之，初一新生的銜接過渡對他們的學習生活是很重要的，只要我們老師有心，多注意和關心他們的行為和想法，采取行之有效的措施，將會使他們很快就適應新的環境，投入到緊張的初中生活中，并在學習中找到快樂而自主地學習。

第四篇：如何引導高一新生做好初高中英語的順利過渡

如何引導高一新生做好初高中英語的順利過渡

湛江一中培才學校方土花

摘要：一直以來，初高中英語的過渡問題始終沒有引起太多的注意，初中和高中的英語教學存在著嚴重的各自為陣，相互脫節的現象，結果使得很多高一新生無法順利地進行高中的英語學習，容易造成學生的兩極分化。在這篇文章中，作者認為，影響高一新生學好英語的因素主要有三個：一是高中教材比初中教材難度加大；二是初高中英語教師的授課方式差異很大，學生難以很快適應；三是學生缺乏正確的學習態度和學習方法。作者在分析影響高一新生順利過渡的原因后，建議高一英語教師要積極引導、幫助高一新生順利做好初高中英語的過渡。首先要幫助學生做好心理上的過渡，讓學生從心理上進入高中英語的學習。此外，英語教師要上好高中英語的學法指導課和過渡課，還要在授課的過程中適當講解高考題型的解題方法。總的來說，英語教師要和高一新生一起努力，做好初高中英語的順利過渡，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：高一新生，初高中英語，順利過渡，過渡課，學習

曾在高一新生中做過調查，問他們對高中英語學習的感覺、初高中英語學習情況的比較和在學習高中英語中遇到的困難和自己的得心應手之處。大約有60位學生接受了調查，不知道是謙虛還是確有其事，僅有兩三位學生認為自己在高中英語的學習中有得心應手之處。幾乎所有的學生都認為高中英語比初中英語困難得多，讓他們覺得困難的首先是閱讀理解，其次是作文，再次就是語法了。

不止一次地聽到高一學生抱怨高中英語的難學，而家長們也疑惑不解，初中英語成績一向優秀的孩子，怎么進入高中之后，竟然完全找不到往日的“輝煌”，甚至出現了不及格的情況，原因何在？我認為其主要原因是高一新生沒能在高一的前半學期甚至是第一學期做好初高中英語的過渡，以至于他們在后來相當長的時間內難以適應高中英語的學習。那么如何引導高一新生做好初高中英語的順利過渡，使他們有信心地學好高中英語呢？這是我們每一個高中英語教師尤其是高一英語教師都需要認真去研究并要著力解決的問題。

一、影響高一新生學好英語的因素

1．高中教材比初中教材難

初中英語教學內容少、詞匯量不大，簡短的交際對話多，語法知識點不夠深入，閱讀篇章短，教材的坡度小，直觀性強，易于模仿掌握。而高中的教材語法知識點繁瑣復雜，詞匯量大，句子結構復雜，閱讀篇章長且選材廣泛，貼近生活且滲透了社會和自然科學知識，具有學科融合性和拓展性。口語課要求學生在交際運用英語中突出對能力的培養而絕非簡單的模仿；考試以篇章的形式出現，主要考查學生的綜合理解能力和綜合運用語言的能力。這對于高一新生來說一下子轉過彎來，理解并弄懂教材，掌握學習方法，決非易事。

2.初高中英語教師的授課方式差異大

初中英語每課時安排的內容少，一節課的所有課堂活動基本上都是圍繞一個主題展開的，對同一個句型進行反復訓練直到學生閉著眼睛也能背出來，難度小、易操練且模仿學習是主要的學習模式。另外，教師對難點、重點知識反復講解，學生反復練習，這樣學生對授課內容的掌握比較牢固，但也導致了學生對教師太依賴，不懂自學，由老師帶著走，甚至是扶著走。而高中英語每課時安排的內容比較多，知識點和詞匯量遠遠高于初中階段，且要求學生對知識點靈活運用。課堂難度大，而且課堂的教學進度相對快，因而對各種句型、知識點無法反復講練。高中的英語學習要求學生學會思考解答問題并舉一反三，側重對學生思維方式的滲透和思維品質的培養且要求學生學會主動學習和提高自學能力。因此，高中英語的學習要求學生對知識要理解透徹，靈活運用，注重歸納總結并學會積累。也就是說，高中生由教師指明方向后，學生自己摸索走路。

3.學生的學習態度和方法的影響

在能否做好初高中英語的順利過渡上，學生的學習態度和學習方法也起到了很大的決定作用。高一新生在剛接觸到繁難的高中英語時，在初中是“天之驕子”的優秀學生會普遍感到英語沒有初中時那么容易學了，一時適應不過來，總覺得成績提不上去，甚至感覺有滑坡的傾向，這個時候如能把握好，這類學生還是完全能重拾往日的輝煌，但也有些學生心理素質不過硬就此一蹶不振；而初中時英語成績在中等或中等偏上水平的學生，在高中的英語學習中處于幾乎找不到方向的狀態，“及格萬歲”也

成了他們的口頭禪；而一些在初中時成績就不好的學生，在接觸高中英語后，更是徹底地失去了學英語的興趣和信心。

二、如何引導高一新生做好初高中英語的順利過渡

1．促進學生心理上的過渡

正如上文所述，高一新生能否做好初高中英語的過渡順利在一定程度上取決于學生的態度和學習方法，剛到一個新學校的學生，他們其實心理上很依賴教師，遇到困難挫折后也很渴望別人尤其教師給予安慰和鼓勵。作為教師，如果沒能洞察學生哪怕微小的心理波動而任由學生自我發展，后果可能會很嚴重。所以教師應時刻關注學生的情緒變化，及時給學生的心靈加固，多花點時間對他們進行心理疏導，多鼓勵以增強他們的自信心，讓他們感覺到老師在關注他們信任他們且會幫助他們，讓他們感覺到其實高中英語也沒那么難學，從而得以在心理上順利地過渡到高中的英語學習中去。

2.開展高中英語學法指導課

英語教師應在高一新生入學的第一節課就給學生上好高中英語的學法指導課。教師可以詳細地給學生介紹高中英語的特點以及學習方法，讓學生清晰地了解高中英語的重點和難點還有在學習中若遇到某些特定范圍的困難時的應對措施。教師應該讓學生做好詳細筆記以應對不時之需。這一重要的步驟不僅能讓學生充分了解高中英語的特點，還讓學生對于高中英語的學習側重有了一個初步的劃分，更讓學生初步了解并領悟了學習高中英語的方法。

3．上好初高中英語過渡課

高一英語教師不能在新學期的一開始就進入高中英語的學習。很多事情都應該是循序漸進的，高中英語的學習也不例外。所以，在高一新生學習高中英語前，教師應花三五節課的時間為學生上好初高中英語的過渡課，為學生進入高中英語的學習做好鋪墊和銜接。那么，過渡課應該上什么內容呢？

我覺得，高一的英語教師在上初高中英語過渡課的時候，可以從以下幾個方面著手：

（1）上好語音課

高一新生來自不同的初中學校，很多連音標都不會讀，更談不上懂得拼讀規律

等知識了。作為一門語言，如果連讀都不會，談何興趣學習其語言規律呢？所以，我們要教會學生音標，讓學生了解拼讀規律，能做到看到單詞能讀出來、聽到單詞能寫出來，看到一句話、一段文章、甚至一篇文章能做到大致流利地朗讀出來。讀和說是一切語言的興趣起點，學生會讀了，有興趣讀了，自然就會有說的欲望，就會有興趣繼續了解和學習這門語言。

（2）讓學生了解詞性與句子成分的關系和熟練運用五大簡單句型

高一新生在寫句子的時候總會忽略英語中有詞性這么一回事，所以他們往往根據中文的慣性思維來寫英文句子，從不考慮同一意思的詞因為在句子位置的不同而需要用不同的詞性。所以，我們教師需要教會學生正確地寫句子，讓他們清楚自己在記單詞的時候不僅僅要記單詞的意思，還要記單詞的詞性和單詞的詞性變化；另外，還要幫助學生弄明白一個句子是怎樣構成的，什么樣的成分一般位于句子的什么位置，什么成分又對應什么樣的詞性。學生了解這些后，他們就能在寫句子上少走彎路，能夠寫出至少在語法上沒有錯誤的句子，這也為以后學習從句打下堅實的基礎。畢竟，如果連簡單句的句子成分都弄不懂，那么學生對后來學到的從句就會云里霧里了。此外，教會學生認清句子的五大基本結構對今后從句尤其是定語從句的學習和掌握是至關重要的。所以，作為高一英語教師，我們很有必要為學生打牢這些基礎，幫助他們順利過渡到高中的英語學習中去。

4.在授課的過程中適當講解高考題型的解題方法

廣東英語高考于2011年開始以新題型的面貌出現，取消了聽力，改為聽說考試，而筆試中的完形填空由10個空增加到15個空，閱讀理解也增加到了5篇（包括信息匹配），整體考查學生的綜合語篇理解能力。很多高一新生對這種考試題型難以適應，感覺無所適從，甚至還沒開始學習心里就打退堂鼓了。總聽到有學生說，初中時老師上課講什么考試就考什么，而現在高中課堂上學習到的，考試卻不一定出現。確實，高中英語的考試更多的是考查學生綜合運用語言的能力，也要求學生平時多積累，更要求學生學會解答專項題型的方法。所以，在平時的授課過程中，教師應多向學生介紹解題方法，讓他們先對高考題型有一個初步的了解，做好解題方法的儲備。

好的開始是成功的一半，要想讓學生在整個高中的英語學習中游刃有余，英語教師就要努力引導高一新生做好初高中英語的順利過渡。盡管初高中英語教材的梯度設

置得太大，授課模式和考查形式也有很大的變動，但是，我們一定不能讓學生順其自然地學習。在這么一個關鍵、特殊的時期，我們高一英語教師一定要好好把握，用智慧點燃學生的興趣，用愛心去撫慰學生的心靈，消除他們的迷茫，培養和訓練他們的學習策略，使其學會自主學習，掌握正確的學習方法，使他們能順利地跨過初高中英語過渡期這個門檻，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

1.中華人民共和國教育部：英語課程標準(實驗稿)，北京師范大學出版社，2003年

2.國家教育部《素質教育觀念學習提要》，生活.讀書.新知三聯書店，2001年

3.謝凱靈“行動研究在英語初高中銜接教學中的應用”《中小學英語教學與研究》，2004年第11期

4.王篤勤《英語教學策略論》外語教學與研究出版社2002年

5.李季林“熟悉初高中英語教學區別 搞好教學銜接”紅蜻蜓素質教育網

第五篇：如何順利過渡小升初英語

如何順利過渡小升初英語

在教育資源如此不均衡的社會，重點中學顯得那么奪目和耀眼。小升初應該如何準備，我們的孩子如何才能夠在千軍外馬的絕殺中立于不敗之地呢？

1.新概念一冊。新概念一冊作為小升初必備的基礎課程已經收到了大家的廣泛關注和認可，但是不同孩子這一冊書的學習差異卻非常的大。老M建議大家做好一遍過關的準備，畢竟燙剩飯相當不好吃，而且我們的孩子也很厭食。如果孩子能夠把新概念一冊的內容融會貫通，再加上足夠的練習來鞏固，小升初就變得非常簡單了。(2008年Maggie曾經教過一個叫做胡韻哲的女生，新概念一冊學習的非常好，小升初課程只上了數月，就順利的考上了外語中學總校，現任學校的英語課代表。而且當時所教的新一班里，前10名中就有5名考取了外語中學)所以，請讓您的孩子打牢新一的基礎，實在不行的，就在學一遍。

2.提高詞匯量。英語學到高期，尤其是面對激烈的選拔考試，詞匯量的重要性就越加明顯。對于即將面對小升初的孩子，單詞量的補充就顯得尤為重要。單詞的學習沒有捷徑，很多孩子背誦單詞會出現狗熊掰棒子的情景。當然也有孩子直言自己就是記不住。要老M說實話嗎？單詞記不住真的只能說明背誦的不夠，單詞的復現要達到14遍才能獲得大腦的永久居住權。所以如果單詞記不牢，真的只能說明下的功夫還不夠。單詞的背誦建議化整為零，利用零碎的時間學習，所以學習計劃和自覺性就顯得尤為重要了。

3.提高閱讀量。閱讀是對孩子語言綜合運用能力的考核，在考試中占比重很大。所以不妨在平時加大對于孩子閱讀量的練習，每天做兩篇，一方面可以提高孩子的閱讀速度，提高孩子的正確率，考試時能夠節省較多的時間，一方面可以幫助復習舊單詞學習新單詞，對于作文的提高也有很大的幫助，所以，閱讀的練習不容小視。

4.聽力口語。在小升初的考試里，聽力是最容易提分的。所以即將參加小升初考試的同學，應該從這個寒假開始加大聽力的練習。聽力需要高頻度高強度的練習，最佳的練習頻率是一周六次，一次30分鐘，切忌過長，產生疲勞感。口語的練習可以伴隨聽力的練習來進行。聽了別人的標準朗讀，我們是不是可以利用10 分鐘的時間來朗讀一下聽力材料，口語很重要，不要因為應試教育而忽略了語言本身的目的哦。

5.小升初考前輔導。在老師的帶領下，進行考前專項輔導，做一做歷年的真題，避免在未來小升初的考場里出現我們沒有做過的題目，考前輔導班可以根據孩子的程度提前半年到一年學習即可。

親愛的孩子和家長，找到孩子的強項和弱項，有計劃有目標的練習，家長在最后的這段時間一定要參與到孩子的學習中，而不只是作為一個旁觀者。加油，預祝大家在小升初的考試中取得優異的成績。