第一篇：龍馬民族小學“最美少年”材料

龍馬民族小學“美德少年”事跡材料

郭佳同學，男，生于2001年12月8日，是龍馬民族小學六年級二班的學生。郭佳同學從一年級起直到現在學習認真刻苦，各科成績優秀，勤于動手，大膽實踐，勇于開拓創新。在班級中，能出色地完成老師交給他的各種任務，能時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，小小年紀，就以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，連續三年被學校評為“三好學生”、“秀學生干部”。和“學習標兵’他是校園里的一道亮麗的風景線,是同學們學習的好榜樣。

一、刻苦學習全面發展

在學習中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是他從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使她不斷發展，語文、數學、英語等各科成績好比芝麻開花節節高。雖然他的學習成績并不是班上的第一名，但他的這種學習態度是無人能及的。在成績面前，他從不驕傲，他深知山外有山，天外有天，必須不斷努力，才能達到更高的目標。愛學習，勤思考、愛鉆研、求知欲強烈，各門功課都努力學好，課前，他能認真做好各門功課的預習，課堂上認認真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀律，踴躍發言。課后，能按時保質保量完成老師布置的各科作業任務。

二、團結友愛 樂于助人

他一直認為，具有強烈的集體榮譽感是一個學生的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得好成績，那就是他最快樂的事。平時，他不僅和學習成績好的同學在一起談心、交流學習經驗，爭取更大進步。還經常主動關心班里學習較差的同學，對于那些后進生總是能不厭其煩的幫助他們解答疑難、耐心講解。樂于助人也是他的一大特點。凡是學校組織的獻愛心捐款活動，盡管家里再窮，寧可拿出自己的零花錢也要獻上自己的一份愛心。去年10月學校要組織為楊芳老師捐款，他得知消息后，回到家立即對爸爸媽媽說：“楊老師的孩子失去了免疫能力，住在上海醫院治療，要四五十萬，可她已經失去了一個孩子，要挽救這個孩子的生命要靠社會的力量、靠我們每個人的一份愛心，我一定要為楊老師的小孩獻上我的一份愛

心”。于是他把自己積攢的零花錢全部捐了出來。像在班里幫助同學打掃衛生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了他對班集體的熱愛和對同學們的友情，他一直堅信：“我為人人，人人為我，這種境界是我們共同創造的。”

三、快樂學習戰勝困難

他出生在一個貧苦農民家庭，居住偏僻，環境惡劣，父母忠厚誠實，家庭十分貧窮，至今房子破爛不堪，無錢整修。他的哥哥在九歲時掉進酒廠的酒鍋里，全身的肉皮脫離，所欠下的治療費至今還未還完。仍然債務累累。但郭佳的學習從來沒因家庭的條件所影響，克服各種困難堅持學習。家里到學校有15公里，人家的孩子上學、回家都是車去車來，爸爸媽媽看到自己的孩子每次回家都走得腳顛手跛，實在是目不睹視，便從牙縫里擠出少量的錢，作為郭佳上學的車費。可他沒有把錢花在坐車上，堅持步行。每個星期爸爸給的30元生活費他都省吃儉用，到周末還節省10元。他把平常節省下來的錢都積攢起來用在學習上，買課外讀物、買學習用品。愛讀書的好習慣從低年級就已經養成。他給自己定了一個“快樂閱讀伴我成長”的長遠讀書計劃，要求自己每天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閱讀，并堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，他閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由于養成了良好的閱讀習慣，他的寫作水平也有很大的提高，多次作文在班級中交流，只要是參加學校組織的作文大賽、演講比賽他都能獲獎。他愛好廣泛，除了閱讀之外，還喜歡書法、繪畫。

四、老師的助手，同學的榜樣

無論是在家里還是在學校，他都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充滿生命力的小樹苗，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在同學中，他是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學都很信任他。他勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，他總是做得有條不紊。身為科代表，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的小助手。他上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，他毫不猶豫地上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動上前勸阻，并跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正。因此同學們給他起了一個外號叫“調解員”。

五、關心集體 吃苦耐勞

郭佳同學在家里，他是個懂得感恩的好孩子。在學校他是個關心集體、吃苦耐勞好學生。經常做好事不留名。撿垃圾，沖廁所、擦玻璃、抹欄桿，樣樣都行。今年開學的第一天，搞全校性的打掃除，他看見樓道的扶手和教室的門窗上積滿了厚厚的灰塵，其他同學都怕臟，不愿動手，可他毫不猶豫地拎著小水桶打來了清水，找來了清潔球。挽著衣袖就去抹欄桿、擦玻璃，沒擦幾下，抹布就變成了黑色的。清水打了好幾桶。在他的帶動下，同學們都干起來了，不一會都抹干凈了，可他的小臉卻是一臉黑，當他看到整潔的欄桿，發亮的玻璃時心里高興極了。

他的點滴進步，都和和他自己的努力、老師的辛勤培育是分不開的。這樣的美德好少年，我們相信，在未來的學習、生活中一定會演繹更多的精彩。

第二篇：龍馬民族小學創建文明單位實施方案

申報市級文明單位創建工作方案

一、指導思想：

以“打造恩施市農村寄宿制品牌小學，辦人民滿意學校”為目標。通過文明單位創建活動，推進依法治校，以德治校進程，優化育人環境，改進工作作風，提供優質服務，樹立良好校風，全面提高教育質量。

二、領導機構

建立健全專門的組織機構，負責文明學校創建活動的領導，策劃和實施。做到有規劃部署，有經費投入，有工作人員，有活動場所，持之以恒開展創建活動。特成立文明單位創建領導小組：

組長：陳以儉

副組長：徐富起

成員：姜自友李自樹權先云李勝衛彭志斌黃恩黃先鋒張居文

三、活動內容與要求

1、加強隊伍建設，提高教師隊伍素質。

以勤政、廉政、務實、高效為目標，加強領導班子的組織、思想和作風建設。加強師德建設，建立并落實師德師風建設的工作機制，設立意見箱，校務公開欄，舉報電話，認真處理家長來信、來訪，促進師德師風建設工作的落實。樹立教書育人，為人師表的良好形象，表彰先進，帶動全體。加強對青年教師的培養，開展一幫一結對活動，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。加強對骨干教師學科帶頭人的培養，實施名師工程，促進青年骨干教師脫穎而出。

2、堅持德育為首，切實加強和改進德育工作

以培養學生良好行為習慣為重點、以每天學做“八個一”為途徑，深入開展“文明禮儀伴我行”、“書香伴我行”等活動。推行“留守兒童”三級管理，即學校、班級、個人三級管理模式。抓學生心理健康教育，凸現德育工作特色。建立“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡。建立學校安全保障體系。建立“優秀教師”、“優秀班主任”“文明班級”、“文明寢室”評選制度，建立教師教研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。

3、抓實高效課堂建設，努力提高教學質量

狠抓師資培訓這條主線。學校提供各種條件，為思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人。抓好兩項研究：在教師中搞好構建高效課堂的研究和在在學生中開展了有效學習研究。實施三項教育，提高學生綜合素質。一是開足開齊開足課程；二是增設實踐活動課，減少課外作業量，真正把時間還給學生；三是開展生活自理教育、心理健康教育。落實四種制度： “教學常規月檢制、教師教學信息月反饋制、遠程教育月檢制、教學檢查月通報制“。上好“五節課”，努力打造高效課堂。

4、以生為本，提高后勤服務水平

我校后勤工作以科學發展觀為指導，牢固樹立學校后勤保障為教育教學、為師生生活、為學生健康成長、為平安校園建設服務的發展理念，以“十有八配套”建設為著力點，狠抓“五創”工作，落實精細化管理，努力提高我校后勤服務水平，努力打造師生和家長滿意的學校后勤。

5、加強校園建設，優化育人環境。

優化育人環境，做好校園綠化、美化、凈化工作。有計劃地添置教學設備，改善辦學條件，加強遠程教育管理與利用。搞好學生教室、教師辦公室、學生寢室、食堂餐廳、走廊等文化建設，凸顯環境育人功能。堅持以育人為宗旨，以校風、教風、學風建設為核心，進行有特色的校園文化建設。健全文化宣傳陣地，促進良好校風的形成。

四、實施步驟

（一）宣傳發動階段：2012年9月

1、成立創建文明學校活動領導組，制訂新一輪創建文明活動的實施方案。

2、召開創建文明學校活動的動員大會，組織教師認真學習創建文明學校的有關文件精神，統一思想。

（二）組織實施階段：2012年10月——2013年10月

1、堅持每周一下午的集中學習，組織學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《預防未年成人犯罪法》、《恩施市教師行為“十不準”》、《中共中心關于加強和改進思想政治工作的若干意見》和科學發展觀學習宣傳教育活動，開展保持共產黨員先進性教育活動，深刻認識創建文明學校活動的重要意義，提高創建文明學校的自覺性，形成創建文明學校，人人有責，人人參與的局面。

2、對照市文明學校的要求，實施以下八大工程：

（1）、校風建設工程。堅持以育人為宗旨，以校風、教風、學風建設為中心，進行有特色的校園文化建設，形成廉潔高效的領導風氣，科學嚴謹的教風，健康向上的學風。

（2）、黨員示范工程。充分發揮黨員的先鋒模范作用，積極開展保持共產黨員先進性教育活動，積極開展創先爭優活動，創“五好”支部活動。

（3）、道德教育工程。廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德的宣傳教育活動。說文明話、辦文明事、做文明人。

（4）、建設文明班級體工程。積極開展“文明禮儀伴我行”和“書香伴我行”活動，加強班集體的建設，開展豐富多彩的教育活動，寓“五愛”教育和良好的行為規范養成教育于活動之中，每月評選一批文明班級和文明寢室。

（5）、優質服務工程。認真實踐科學發展觀，積極做好服務育人，搞好后勤保障工作，提高服務水平。

（6）、美化校園工程。綠化、美化、凈化校園。

（7）、校園整治工程。配合當地干部群眾，做好校園周邊環境的整治工作。落實安全工作責任制，健全工作網絡，落實安全保衛措施。

（8）、文明扶貧工程。積極開展手拉手獻愛心活動，對貧困生的學習、生活給予多方關心和扶持。

3、領導積極開展創建文明學校活動，深入調研，加強指導，及時解決創建活動中出現的新情況、新問題，促進各項工作的落實。

（三）總結提高階段：2013年11月

總結新一輪創建文明學校活動情況，建立各種工作資料，表彰創建文明學校活動的先進個人，評選文明班級、文明寢室。

龍馬民族小學

2012年3月

第三篇：龍馬民族小學學生行為習慣養成主題教育實施方案

龍馬民族小學“行為習慣養成”主題教育

實施方案

一、指導思想：

為了進一步提高廣大學生的文明素養，倡導文明新風，營造文明氛圍，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代學生，形成良好的道德意識和文明行為習慣，積極推進文明、衛生、綠色、平安、和諧校園的創建活動。全面貫徹落實素質教育，全面提高教育教學質量，我校擬在在全校范圍內開展“行為習慣養成”主題教育。

二、活動目的：

本次主題教育月以“好習慣伴我行”為主題，從3月1日至5月31日，利用3個月的時間分別進行衛生、文明禮儀、安全、學習習慣的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，使學校校訓、校風入心入腦，校園不良行為有較大改觀，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，使學生做到知和行的統一，從而達到對學生養成教育目的，并以此建立我校養成教育的長效機制。

我們主要抓好以下幾個方面的工作：

1、加大宣傳力度，使學生知規、守規。

2、樹立良好的響小形象，引導學生形成正確的審美觀。

3、養成良好文明習慣，教育學生做到：形象文明、行為文明、語言文明。營造良好的文明的校園氛圍。

三、組織機構：

成立“行為習慣養成月”主題教育工作領導小組

組長： 陳以儉副組長： 徐富起姜自友

組員： 莊付輝權先云李盛位李自樹各班班主任以及學校學生督查小組人員

四、活動內容：

結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、以及現階段學校教育的實際，我校行為習慣養成主題教育主要突出以下幾個方面：

（一）衛生習慣養成教育。

講究衛生是每個人應有的衛生習慣，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、衛生區和教室要定時清掃干凈。

2、不在墻壁上及桌椅上亂貼、亂寫、亂畫。

3、要養成不隨地吐痰、不隨手亂丟東西的習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

4、要有隨手撿拾地面上廢紙的意識和習慣，共同維護學校環境的整潔。

5、離開教室時桌凳擺放整齊，桌上物品擺放有序。

6、養成積極創建文明班級的好習慣。

（二）文明禮儀養成教育。

舉止是一個人在活動中的姿態，文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、尊敬師長，見到老師要主動打招呼。

2、團結同學，與同學交談使用禮貌用語，不說臟話、不罵人。在學生中推行“十字”文明用語（請、謝謝、你好、再見、對不起）。

3、未經別人允許不拿別人物品，向別人借東西要及時歸還。

4、有事進入教師辦公室，首先喊報告，得到允許方可進入，任何時候不得私闖辦公室。

5、舉止文明大方，注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發，女生不允許穿高跟鞋，不允許燙頭發、戴耳環，提倡穿校服。

6、遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，慢步輕聲。上下樓梯緩步輕聲靠右走，大同學應讓小同學。不在樓梯上追逐奔跑。

7、拾到別人丟失錢物及時交公。

8、愛護花木，不準攀折花草樹木，愛護學校操場上的體育器材。

9、同學之間相互幫助。主動幫助有困難和有缺點的同學。

10、不進網吧，不做與小學生無關的事。

11、每天上下午放學，必須整隊，班主任送隊，做到路隊整齊，不散隊，文明有序。

12、每天堅持做到“三個輕輕”：說話輕輕，走路輕輕，舉止輕輕。

（三）安全習慣養成教育。

安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、進行體育活動和大課間活動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領，大掃除擦洗門窗時沒有老師在場不得進行。

2、保管、收好本人的一切用具、物品，以免丟失。

3、愛護校園各種設備，無故損壞要賠償。注意用電安全，不觸摸用電設施。

4、養成防火、防電、防溺水的良好習慣。

5、小學生不得在校園內騎自行車，不得騎自行車上學。

6、遵守交通規則。在馬路上不打鬧。不乘坐“四無”車輛。

7、不準偷竊，更不準敲詐別的學生、向其他學生要錢要物。這一點主要針對五六年級學生。

8、不準攀爬教學樓內陽臺、欄桿、操場上樹木以及學校校門及圍墻。

9、不打架滋事，不同校外人員勾結尋釁滋事。尤其五六年級的同學要注意，（四）學習習慣養成教育。

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。狠抓“學風”教育，積極營造濃厚的學習氛圍，使學生勤學、善學、樂學，養成良好的學習習慣。

課前預習習慣

1、提前預習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料、上網尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。

3、預習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“﹏﹏”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

4、預習時要集中精力，培養自己一絲不茍的學習習慣。

課堂學習習慣

1、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業本及必需的文具是否都準備齊全。將學習用品擺放在桌子左上角；上課鈴聲響后及時進班級，唱好課前一支歌，靜候老師來上課。

2、課堂上認真接受老師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入到學習活動中。

3、勤于發言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端正。

4、遇到疑難問題，及時舉手發問。

5、在接收到信息后，應該快速作出反應。比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學習用品等。

6、善于傾聽同學的發言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

7、要主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

8、學習要善于舉一反三，通過學科間的聯系理解問題。

閱讀習慣

1、每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網絡資源有效完成學習任務。

2、自己訂閱的報刊應及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

3、收集和管理信息能力。利用身邊的信息源，在探索和發現知識的時候，養成收集和管理信息、應用于解決問題并能夠向周圍同學傳遞信息的習慣。

書寫習慣

1、做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規范，卷面整潔，不隨意涂改。

3、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

4、愛惜作業本，不亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業紙，保持作業本的清潔和完整。

5、寫完作業必須認真仔細地檢查，發現錯誤及時糾正。

交流習慣

1、善于將學習生活中的新發現、新感受向家長、教師、同伴、鄰居交流。高年級同學要養成用英語進行日常口語對話的習慣。

記憶習慣

1、對當天學習的內容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。

作業習慣

1、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業，完成作業時要做到精練反

思，不抄襲別人的作業。未完成作業的，應主動向老師說明理由，并及時補上。學有余力的同學要養成自主設計和完成作業的好習慣。

2、寫完作業要把作業放入書包中，整理書包時，把學習資料在書包中分類、有序放置。

改錯習慣

1、作業本、練習冊、試卷下發后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

總結反思習慣

1、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？”把當天的學習內容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍。回想今天學習的重點和難點是什么。單元結束，梳理知識，形成網絡。

2、建立成長記錄袋。對作業本、試題、筆記、改錯本以及受到獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

3、及時記錄生活感悟，養成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結束，寫出總結反思材料，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

說明：各年級學生學習習慣培養重點。

1—3年級培養重點：興趣、閱讀習慣、書寫習慣、課堂學習和記憶習慣。4—6年級培養重點：預習習慣、課堂學習習慣、書寫習慣、演講和總結反思習慣。

五、實施步驟：

第一階段: 宣傳發動階段（2月21日—2月28日）:利用國旗下講話、校園廣播、學校網站、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發動，使全校師生了解活動內容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展。

1、學校利用國旗下的講話、廣播等形式宣傳行為習慣養成教育意義。

2、學校德育處向全體同學發出養成教育倡議書。

3、各班級利用班會課開好專題動員會議，特別要做好對班干部的動員。

4、各班充分利用晨間課有計劃、有步驟地重溫小學生守則和規范。在班主任的帶領下逐條掌握，全面了解，并自覺內化為行動。

5、各班級出一期以“好習慣伴我行”為主題的黑板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。

6、校園櫥窗安排一期宣傳資料。

第二階段：自查自糾階段（3月1日—5月20日）

1、對照自己的行為習慣找一找存在哪些差距。引導學生從身邊的每一件小事做起，從每一個小毛病的改正做起，從每一個小目標的實現開始做起。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的說文明話、做文明事、成文明人。掀起行為習慣養成月活動的高潮。

2、班主任觀察學生的行為表現情況，利用班會課時間組織學生進行討論，對學生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學生的進步。

3、開展最干凈衛生區及最整潔教室評比活動。

4、開展“好習慣伴我行”征文比賽。

5、開展最佳路隊評比活動。

6、開展穿戴行為整治活動。

7、監督檢查：行政值周領導、值周教師、監督崗成員檢查打分，發現問題及時糾正。

第三階段：總結表彰階段（5月21-5月31日）

1、評選、推薦在活動中表現突出的班集體和個人，學校將對在活動中表現突出的集體和個人給予表彰。

2、各班推薦表彰文明學生，每班5名，并在此基礎上推薦1名報學校表彰。

3、撰寫本次活動總結。

六、活動要求：

1、要加強領導，構建養成教育的機制。行為習慣養成教育在校長室的統一領導下，由德育處、少先隊負責全面實施，班主任及任課教師積極配合，家長共同參與，形成學校、社會、家庭全員參與的養成教育機制。

2、德育處側重安全行為習慣、文明禮儀習慣養成教育；少先隊加強活動宣傳，側重衛生督查。

3、要重視學習培訓，以活動促發展。養成教育月活動要與3月份學雷鋒教育活動等結合起來。通過多種渠道、多種活動讓學生熟知行為標準并付諸行動，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

4、班主任是養成教育的骨干力量，一定要加強管理，耐心教育，積極引導。

5、行政值周的領導要加強衛生、路隊督查，認真監督，發現不良行為及時批評教育。

6、要培養典型，以點帶面推動。每班評5名班級文明學生，并推薦一名報學校表彰，充分發揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。同時，加強對違紀、違規學生的處罰力度。

7、要利用晨會課、班會扎實開展好行為習慣訓練活動。

8、充分利用校園廣播站、宣傳欄、升旗儀式、黑板報、校園網等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采，及時曝光校園不文明、不和諧的行為。

龍馬民族小學

2014年2月

第四篇：最美少年

最美少年。2013年11月8日，中央電視臺舉辦的“2013年尋找最美孝心少年”頒獎典禮上，有黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽、何秀巡姐弟、王芹秀等12位少年獲“最美孝心少年”稱號，他們的孝心令所有人感動。我邊看邊想，這些孩子有健全家庭的，有單親家庭的，有抱養家庭的，他們卻都是那樣的健康，那樣的陽光，再次證明在孩子培養的問題上，家庭結構不是重要的，重要的是父母的教育方式，在這個世上，只要有一個人站在孩子的后面真心地、正確地愛孩子，孩子就會成為一個健康的人。這些孩子的共同點就是在災難面前表現出了驚人的能力，雖然他們過早的成熟讓我們心酸，他們的遭遇讓我們心顫，但從另外一個角度想，他們的生活是充實的，他們的意志是堅強的，他們不會因為挨了批評，受到挫折就選擇輕生。這些孩子還有一個共同點是都渴望學習，他們沒有想過“學習有什么用？”也沒有想過“我大學畢業會不會失業？”他們做人成功了，知識越多越強大，正如樓基打牢了，樓建得越高，裝飾得越好，價值越大。我們總是埋怨大學生分配不合理，大學畢業即失業，讀書白讀，我們可以想像，孩子失業的原因是什么，真的是因為學的知識太多了，還是因為做人不健康？像這些“最美孝心少年”他們能不能失業？現在就業機會很多，沒有知識的文盲每個月還能掙幾千元，而經過多年教育的大學生卻“高不成、低不就”找不到工作，這一方面是對“知識脫離實際”的諷刺，一方面是對“成人比成才更重要”的注解。革命先行者梁啟超早就提出“少年強則國強，少年弱則國弱”要想讓“中國夢”成為現實，讓中國人不僅富而且貴而且強，就必須讓少年強大。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，官人也好，富人也罷，都應從這些“最美孝心少年”的成長上總結點規律，一定要讓孩子勞動、實踐、鍛煉！

如果你是雄鷹，沒有人鼓掌，你也要飛翔； 如果你是小草，沒有人心疼，你也要成長；

如果你是深山里的花兒，沒人欣賞，你也要芬芳。做事不需要人人都理解，只要盡心盡力； 做人不需要人人都喜歡，只要坦坦蕩蕩。

夢想的堅持注定與孤獨相伴，因為少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！自己的人生，自己做主??

第五篇：最美少年推薦材料

哪怕是一滴水，也要折射出太陽的光輝

-------V同學最美少年推薦材料 V，女，現年15歲，就讀于臨澧縣第一中學v班，是班上的團支部書記。

這是一個意志堅強、底蘊深厚、成熟內斂、熱愛生活，有愛心、同情心、上進心的女孩，同時具備優秀的思維品格、超強的學習能力，獨具魅力的領導才能，完善的個性特點，較大發展空間和較強發展潛質的優秀人才。

她才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在丁玲故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名優秀的才女。她用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣；初三的時候，她所寫的文章《淡淡飄愁的季節》獲得了湖南省第十屆中小學校園文學大賽中學組一等獎，散文《這就是幸福》在“新人杯”第十六屆全國中小學校園文學大賽中榮獲一等獎；高一第一學期，在百日讀書活動中她又獲得學校一等獎；她朗誦、辯論、演出，學校的舞臺始終活躍著她身影，小學的時候，在臨澧縣“紀念中國人民抗日戰爭65周年”主題演講賽中就榮獲了一等獎，她的才華也許天賦，但更因為她熱愛讀書，讀文學、讀歷史、讀哲學，尤其是喜歡心理方面的書籍。因為博覽，所以全面，因為厚積，所以有發。

在領導能力組織能力方面她是同齡人中的翹楚，同時，她還具有較強的團隊意識。她長期擔任班長或團支書以及班上心理安全員的職務，組織了小到班級的班會、家長會，大到學校的讀書節、辯論賽等

大型活動。16年學校運動會，她帶領同學走進企業，和企業領導人協商，最后以優秀的策劃方案贏得企業的贊助，其實，在她身上，最打動人的不是傲視群雄的才情，不是優秀的成績，甚至不是出色的領導能力，而是社會的責任心和公德心，是對生活，未來，世界，她人甚至一草一木的熱愛。在日益注重利益的今天，她堅守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。15年，班上一女生的母親因生病去世，她帶頭組織同學募捐，給家屬送去了班級的溫暖，同時也給了該同學繼續學習的勇氣。在社會公德方面也是對自己要求嚴格，出門在外的時候，從不亂丟亂扔，而且看到地上有紙屑果皮都會默默撿起扔進垃圾桶，對父母的行為也監督異常嚴格。14年的春節，在爺爺奶奶家拜年的時候，看到對面山上隱隱有煙升起，她便自己一個人跑到山里去查看，她發現火勢較大，憑借自己的力量沒辦法控制，便急忙奔跑回來，邊跑邊大聲呼喊，要大家組織隊伍救火，更是沖進家里，催促家人一起拿著臉盆，挑著水桶，快速跑進山里救火。原來是祭祖的人沒有等鞭炮燃完就離開現場導致叢林著火，最后在眾人的努力下，把經濟損失降到了最低。在救火過程中，她也是毫不退縮，把過年買的新衣服也燒的破爛不堪，村里的書記和承包山頭的老板聽說了她的事跡，緊接著就趕到她的爺爺奶奶家對她提出了特別的表揚和感謝，那個老板說要不是搶救及時，投資的上百萬就會毀于一旦，而此時，V卻躲在烤火屋的最角落，害羞的不知道怎樣應對大人們對她的表揚，更是對老板給她獎勵的1000元錢拒不接受，她只是說這是她應該做的。

她熱愛生活，對生活充滿了美好的想象，充滿信心、希望和勇氣。在她的眼中，世界是美麗的，生活在這個世界上是幸福的。她享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。她感受快樂，也傳達快樂。她用一顆敏感、細膩而又豪情萬丈的心，讓身邊的人像自己一樣對生活充滿信心。她不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，她把自己對生活的理解告訴給每一個生活在黑暗中的人。她為弱者流淚，為強者歡呼，她與人為善，相信送人玫瑰手有余香，她以飽滿的激情感染著每一個人，她的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。

在她身上，我們看到了一個優秀生命個體的成長，看到年輕生命蓬勃的生機、熱烈的色彩，她像一個美麗的蝴蝶在我們身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動。

我們充分相信，她就是我們的最美少年！