第一篇：以感情贏得感情,以心靈感受心靈

以感情贏得感情，以心靈感受心靈

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從他的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？十多年的實(shí)踐告訴我最重要的一條原則是對(duì)學(xué)生力求做到尊重、關(guān)愛、耐心，這是教育成功的一把鑰匙。

我是一名普通的人民教師，也是一位班主任。學(xué)生很讓我操心，因?yàn)樗麄儺吘故且蝗河兴枷搿⒂蓄^腦，而且性格迥異的花季少年。何況中職生各方面的特點(diǎn)與普通高中生完全不同，他們大多家庭貧困、父母離異或單親，大部分學(xué)生都有著曲折辛酸的過去，他們很多性格孤僻怪異，自卑現(xiàn)象突出，心理上或多或少都有這樣或那樣的問題。對(duì)于這種學(xué)生，更要求老師滿懷愛心，耐心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，觀察他們心靈的每一個(gè)變化，用愛心幫助他們走出心靈的泥潭，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。特級(jí)教師于漪也說過：“要把學(xué)生培育成人，須著力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，而要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，教師必須是一個(gè)火把，必須心中充滿了陽光。”

2009年，我又帶了一個(gè)新班。從金XX報(bào)名到我校的第一天起，我就知道他是個(gè)非常特別的學(xué)生。他媽媽見我的第一次，就單獨(dú)找我談話。告知我：他的孩子是個(gè)性格孤僻、從小爸媽離婚（在他讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)離婚）、爸爸從不關(guān)心孩子，幾乎不見面；媽媽為了生計(jì)，經(jīng)常在外，很少回家。家中只有外公外婆同住。從小缺乏父母關(guān)愛。從小學(xué)到初中，一直和同學(xué)、老師關(guān)系不和。初中時(shí)曾被英語老師打了個(gè)耳光。為此，他媽媽也到學(xué)校打了那個(gè)老師一個(gè)耳光。從那刻開始，我就知道這個(gè)媽媽是非常厲害的，這個(gè)孩子也是非常特殊的。我做好了心理準(zhǔn)備，同這個(gè)孩子，包括家長(zhǎng)需要我投入很多的心血。

于是，從他報(bào)名的第一天開始，我就用心良苦，不斷觀察，不斷改變方法策略，設(shè)法逐步進(jìn)入他的心靈世界，了解他的狀況和想法，并試圖得到他的認(rèn)可，以更好地幫助他。

以下是我對(duì)他的情況記錄：

2009年9月4日，通過幾天觀察，感覺該生性格孤僻，課余時(shí)間不愿意和任何同學(xué)講話和交流。打算找他到辦公室談?wù)劊瑳]料，他突然大發(fā)雷霆，情緒異常激動(dòng)。大聲說生來就討厭去辦公室，從小被老師罵，所以堅(jiān)決不肯進(jìn)辦公室。見狀，我就說，那好吧，今天不進(jìn)辦公室，改天到別的場(chǎng)所談。立即留下“辦公室恐懼癥”的第一印象。

2009年9月17日，未和班主任交待，自己擅自離開學(xué)校，不參加全校的消

防安全知識(shí)講座的活動(dòng)。事后，找他談話。他表示，從小學(xué)到初中從不參加學(xué)校集體活動(dòng)。通過耐心溝通，他向我承諾，以后不參加，會(huì)事先和我打招呼，不再擅自離開。我覺得第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

9月21日，早上進(jìn)校時(shí)，由于校服不到位，被門口執(zhí)勤老師叫住，他便與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。后來，教導(dǎo)主任一同勸解，他卻情緒更激動(dòng)，說話更是變本加厲。我知道后，便要求所有老師避開，由我一個(gè)人單獨(dú)和他在辦公室面對(duì)面坐著交談。起初，他不愿意坐下來，他說要站著。態(tài)度依然敵對(duì)。我耐心地給他搬了個(gè)椅子，并讓他坐下，語氣平和地對(duì)他說：“我不喜歡和學(xué)生站著說話，我喜歡大家坐著說。因?yàn)槲覀兝蠋熀蛯W(xué)生是平等的地位。再者，我不是要批評(píng)你，而是想以平等的身份，平等的對(duì)話，只是交談，了解情況。老師只是想一同解決問題。”于是他的態(tài)度慢慢有所緩和。經(jīng)過我諄諄教導(dǎo)，他逐漸承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并表示以后在校服穿著方面會(huì)按照學(xué)校的制度做。并表示，以后盡力注意自己的態(tài)度，尊重老師。不管以后他能否做到，起碼態(tài)度上已經(jīng)達(dá)到我的目標(biāo)要求。

10月23日，全校學(xué)生階梯教室聽講座，如我事先意料之中，他到我辦公室，要求不參加。我同意了。我告誡自己，不能操之過急。

11月11日，下午全校外出看電影。他又如意料之中，向我提出，不要參加。我建議，先去，并建議他坐在我旁邊（班級(jí)最后排的位置），然后承諾讓他中途離開。次日，我也兌現(xiàn)了承諾。我覺得又是一個(gè)進(jìn)步。

12月16日，全校高一新生前往東方綠舟軍政活動(dòng)，晚上的文藝晚會(huì)，他又要求不要參加，并對(duì)我說因?yàn)樯眢w不適想待在寢室休息。勸說無效。中途，我跑去他寢室看望他，表示對(duì)他身體狀況的關(guān)心。同時(shí)，我也利用單獨(dú)和他相處的機(jī)會(huì)面談，對(duì)他前來東方綠舟，首次愿意參加全校的集體活動(dòng)表示了大大的肯定，認(rèn)為這是非常大的進(jìn)步。同時(shí)，雖然對(duì)于他不參加晚上的觀看活動(dòng)我心存一絲不快，但我只字未提。我內(nèi)心告訴自己，對(duì)于該生的工作尚需要耐心。關(guān)于曠課：2009年12月4日、12月23日、12月29日、2010年1月13日、3月3日、3月10號(hào)、起初，他經(jīng)常以身體不適，體質(zhì)較差為由，要求請(qǐng)假。由于其母親也電話同意他在家休息。于是，我就默認(rèn)了。但是，后來我仔細(xì)推敲，加上班級(jí)同學(xué)向我透露，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律。他總是在周三請(qǐng)假不來。原來，周三是一天要上8節(jié)課的，平時(shí)只上7節(jié)。

2010年3月15日，我找他談，并指出了他的“生病”是有規(guī)律的，發(fā)現(xiàn)被我揭穿，他很是佩服我。于是，我覺得這是個(gè)契機(jī)。立即指出他身上的毛病，對(duì)他說：“這么多時(shí)間以來，你總是排斥和同學(xué)們的接觸，同學(xué)們也不愿意和你交流。其實(shí)你是很痛苦的，很孤單的。”雖然起初他嘴巴硬，說不需要朋友什么的，不需要和同學(xué)接觸什么的。但是，我繼續(xù)試圖打開他的心結(jié)，說：“一個(gè)人在群體中被孤立實(shí)在不是什么開心的事情。大家不理你，其實(shí)原因在你自己。你說呢？”看他沉默，于是我又說：“你應(yīng)該改變一下你的心態(tài)，大家都是同齡人，一起學(xué)習(xí)，一起說笑，交到幾個(gè)好朋友，不是件很開心的事情嗎？”于是，我想到本月30日要去崇明春游。對(duì)他說：“你想要和同學(xué)拉近距離嗎？你想要同學(xué)把你當(dāng)正常同學(xué)看嗎？”見他繼續(xù)沉默，我立即就又接著說：“你能相信張老師嗎？張老師給你提幾個(gè)建議，你參考下好嗎？”見他對(duì)我的提議有興趣，我立即給他出主意：春游那天，第一，讓他多準(zhǔn)備些吃的東西。第二，到了目的地，讓他主動(dòng)些把帶的東西分發(fā)給同學(xué)們一起吃。第三，讓他帶幾個(gè)垃圾袋，等大家吃完，主動(dòng)些把垃圾扔掉。”他表示認(rèn)同我的想法，并表示愿意努力嘗試。

3月30日，全校學(xué)生去崇明春游。他真的如我建議的那樣做了。我看在眼里，樂在心里，內(nèi)心感到特別高興，特別欣慰。

于是，次日回到學(xué)校，我當(dāng)著全班的面，一五一十地大大表揚(yáng)了他，并提議大家作為班級(jí)的一份子，應(yīng)和諧相處，互幫互助。在全班同學(xué)面前，我表揚(yáng)他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他臉上泛起一絲害羞的紅暈，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，他兩眼看我時(shí)的那份感激。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，他的內(nèi)心逐步向我敞開，逐步接納我的接近。具體表現(xiàn)為：由于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的儀容儀表抓得很嚴(yán)，學(xué)生的頭發(fā)有嚴(yán)格要求，之前剪發(fā)總是要我主動(dòng)要求他，他才會(huì)去剪。但是，從春游事件后，他剪頭發(fā)都是非常自覺的，從來不用我提醒；叫他到辦公室談話，他也沒有了起初的那種夸張的反感，會(huì)很大方地到我辦公室來；校服也能按校規(guī)嚴(yán)格穿著。我深深感覺，對(duì)他的教育影響已經(jīng)取得了一大進(jìn)步。

4月16日，上課時(shí)手機(jī)被其他老師沒收。我批評(píng)教育了他，但是鑒于他的特殊性，也答應(yīng)他給他改正的機(jī)會(huì)，并把手機(jī)還給了他。并將我事先準(zhǔn)備好的班級(jí)記錄本拿給他看，讓他知道，對(duì)于學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，我作為班主任都是要記錄的，只為提醒學(xué)生以后要改正。并告知，相同的錯(cuò)誤不要再犯，否則是愚蠢的行為。本子上記錄著他曠課的日期，及幾個(gè)他犯錯(cuò)的簡(jiǎn)單記錄。我的用意是提醒他，每次犯錯(cuò)我都是要記錄的。當(dāng)然需要表揚(yáng)的上面也記錄了。所以我跟他說這是三年來每位學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，是進(jìn)步的見證，成熟的見證。他離開辦公室時(shí)，對(duì)于我歸還他手機(jī)，他說了聲謝謝，同時(shí)，還感慨了一句：“啊，老師，你工作可真認(rèn)真啊。”他離開前的這句話讓我又感受到了他對(duì)的肯定與進(jìn)一步接受。

4月29日，清晨，他一早背著書包，就先來我的辦公室，給了我一個(gè)白色信封，說了句：“老師，送給你。”還沒等我反應(yīng)過來，他就快速跑開了。我打開一看，里面有兩張克莉絲汀的面包券。頓時(shí)，我內(nèi)心無比激動(dòng)，心潮澎湃。放學(xué)時(shí)，我把券還給了他，并表示，老師真的非常感動(dòng)，也非常感謝。但作為老師，我是

不能收東西的，請(qǐng)他諒解，同時(shí)，也對(duì)他表示，老師非常感謝他對(duì)我的認(rèn)可。這一天晚上，我久久不能入睡，為學(xué)生懂得感恩而欣慰，也為自己長(zhǎng)久以來付出的心血收到了成效而欣慰。

5月7號(hào)，晚上開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我問了金XX媽媽關(guān)于面包券的事情，因?yàn)槲乙詾槭撬麐寢尳痰摹＝Y(jié)果，很出人意料，他媽媽說她根本不知道這個(gè)事，并說非常高興他兒子能這樣，也說明他兒子已經(jīng)很接受我了。他媽媽立即情緒有些激動(dòng)，并表明，從小學(xué)到初中，他兒子一直受到老師的歧視，他兒子一直就沒有特別喜歡的老師，說自從他兒子進(jìn)我校以來，他兒子在家一直夸我是個(gè)好老師，說他非常喜歡和認(rèn)可我這個(gè)班主任。他媽媽離開教室前再三提出，希望我以后繼續(xù)多關(guān)心他兒子，又說起他之前的經(jīng)歷，他媽媽都忍不住留下了眼淚。我也很激動(dòng)，也感覺很欣慰，這么多努力終于得到了回報(bào)。同時(shí)體會(huì)到這個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)是非常善良的。

11月14日，全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于班中有一個(gè)男生擅自未來，導(dǎo)致班集體男生4X100米接力賽只能棄權(quán)，結(jié)果他由于非常生氣，中途不聽勸，擅自離場(chǎng)。同學(xué)們說，他很想?yún)⒓颖荣悾簧磉\(yùn)動(dòng)服裝都準(zhǔn)備好了的。第二天，經(jīng)過我耐心交談，他和那位擅自未來的同學(xué)都在全班面前檢討自己讓班集體丟臉和違反班集體制度的過錯(cuò)。能夠在大家面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，盡力爭(zhēng)取獲得大家的體諒，并表示今后會(huì)用實(shí)際行動(dòng)，用更好的表現(xiàn)讓大家見證。我想這對(duì)于他來說，也是一堂寶貴的人生課。

就是在這樣和那樣的是是非非，這樣和那樣的細(xì)節(jié)中，他取得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，同學(xué)們也由原來的排斥他轉(zhuǎn)為接受他，他對(duì)我也從起初的排斥到現(xiàn)在的極度認(rèn)可。他從起初的排斥參加班集體活動(dòng)到利用自己的特長(zhǎng)主動(dòng)為班集體制作電子板報(bào)，代表班級(jí)參加籃球賽，在全班同學(xué)面前能唱非常好聽的流行歌曲。他的思想和行為舉止的極大改變，使他和全班同學(xué)的關(guān)系非常融洽，使他和我的師生關(guān)系非常和諧，使他媽媽和我的家長(zhǎng)、老師關(guān)系非常和睦。

思想改變了，同時(shí)他的學(xué)習(xí)態(tài)度自然也會(huì)改變。他變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，積極性提高了，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤趿恕?/p>

剛進(jìn)校時(shí)，他是個(gè)令全班同學(xué)討厭排斥的同學(xué)，是個(gè)上課令任課老師頭疼的同學(xué)，是個(gè)脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就要和老師吵架的同學(xué)。如今，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為舉止的極大轉(zhuǎn)變，使得他在任課老師眼中是個(gè)非常可愛的學(xué)生，并每個(gè)學(xué)期都被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“體育先進(jìn)”積極分子的光榮稱號(hào)，同時(shí)也被大家推選為入團(tuán)積極分子。

在他高三離開校園，進(jìn)入實(shí)習(xí)生活前，我給他的QQ郵箱寫了封長(zhǎng)長(zhǎng)的郵件。表明了我對(duì)他的欣賞和認(rèn)可，表示了兩年來他對(duì)我班主任工作支持的極大感謝，并大大鼓勵(lì)他繼續(xù)走好人生的每一步。在教師節(jié)來臨之際，他給我發(fā)了一個(gè)短信，這是我收到的最令人興奮，最感到幸福的禮物：“尊敬的張老師，你是我一生中最值得尊敬的好老師。真的非常感謝你給予我的一切。等我以后有成就了，一定會(huì)第一個(gè)來看望你。真心祝愿老師教師節(jié)快樂！”

十幾年的中職班主任工作，使我深深領(lǐng)悟到，班主任老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛絕不能是空洞的，愛，就要愛到實(shí)處，愛到根本上。因?yàn)閷W(xué)生也是每時(shí)每刻都在觀察體會(huì)自己的老師。老師唯有帶著對(duì)學(xué)生的愛去教育學(xué)生，才能真正了解學(xué)生的思想、情感和心聲，才能達(dá)到師生情感的交融，心靈的相通。當(dāng)學(xué)生真正感受到老師對(duì)自己的真情實(shí)感以后，老師在學(xué)生的心田上才能建造起美好的心靈大廈。

上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校張青上海市長(zhǎng)寧區(qū)新漁路340號(hào) 郵編：2003352011-9-5

第二篇：以感情贏得感情以心靈感受心靈

高一（10）班 特色管理?xiàng)l例

以感情贏得感情，以心靈感受心靈 序 言

為了更好地管理好班級(jí)，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一片成功的藍(lán)天，特制定本管理規(guī)則。我們的班級(jí)目標(biāo)是：若干年后，你我都是社會(huì)的有用之才，我們會(huì)因同處一個(gè)時(shí)代，共懷一個(gè)理想而自豪！為創(chuàng)建五星級(jí)班級(jí)體而努力奮斗。

第一章 總綱

第 一 條 每個(gè)學(xué)生都是平等的，都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該為班級(jí)建設(shè)出力。第 二 條 班主任是為學(xué)生服務(wù)的，班主任要盡自己最大的努力做好班級(jí)管理工作。第 三 條 班級(jí)的榮譽(yù)是神圣不可侵犯的，任何人都不得損害班級(jí)榮譽(yù)，任何人都要

全力維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

第 四 條 班級(jí)利益是全體學(xué)生的利益，是維持班級(jí)生存的必要條件，班級(jí)利益是神

圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班級(jí)利益，任何人都應(yīng)該維護(hù)班級(jí)利益，任何人都應(yīng)該同侵犯班級(jí)利益的行為作斗爭(zhēng)。

第 五 條 學(xué)習(xí)是學(xué)生天生的權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

第 六 條 學(xué)習(xí)也是學(xué)生的天生的義務(wù)，任何人都不得以各種借口逃避學(xué)習(xí)，任何人

都應(yīng)將提高自己的學(xué)習(xí)水平作為自己的根本任務(wù)。

第 七 條 班級(jí)遵循民主集中原則，重大事情需要由全班投票來決定，票數(shù)達(dá)全班的2/3則可通過。

第二章 學(xué)生的權(quán)利

第 八 條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，任何人不得以各種借口剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。第 九 條 學(xué)生有維護(hù)自身利益的權(quán)利，有反映情況，舉報(bào)的權(quán)利。

第 十 條 學(xué)生有休息的權(quán)利，任何人不得影響學(xué)生的正常的休息。

第十一條 學(xué)生有提高自己思想覺悟的權(quán)利，班主任及任課教師必需為提高學(xué)生的思

想道德覺悟服務(wù)。

第十二條 學(xué)生有參加體育鍛練的權(quán)利，任何人不得以任何借口剝奪學(xué)生參加體育課

及體育活動(dòng)課的權(quán)利。

第十三條 學(xué)生有正當(dāng)自由發(fā)言的權(quán)利，任何人不得剝奪學(xué)生在課堂上的正當(dāng)?shù)淖杂?/p>

發(fā)言權(quán)。

第三章 學(xué)生的義務(wù)

第十四條 學(xué)生有遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度的義務(wù)，任何人不得以任何理由違反學(xué)校

及班級(jí)的規(guī)章制度，違反學(xué)校及班級(jí)的規(guī)章制度，按照學(xué)校及班級(jí)的制度處理。

第十五條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的義務(wù)，任何學(xué)生不得以任何借口不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)

為自己的最重要的任務(wù)，努力提高自己的文化成績(jī)。

第十六條 學(xué)生有勞動(dòng)的義務(wù)，任何人不得以任何借口回避班級(jí)勞動(dòng)或者不認(rèn)真完成班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)。

第十七條 學(xué)生有維護(hù)班級(jí)利益、榮譽(yù)的義務(wù)，任何人都不得做損害班級(jí)榮譽(yù)和利益的事情，或者說不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的語言。

第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)

第十八條 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，任何教師有權(quán)利，也有義務(wù)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為

（包括學(xué)習(xí)、言語等），學(xué)生不得反對(duì)，更不應(yīng)指責(zé)。

第十九條 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，以“傳道，授業(yè)”為天職，任何教師有義務(wù)為

學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提供學(xué)習(xí)策略。第五章 寢室的管理

第 二十 條 寢室是學(xué)生生活、休息比較集中的地方，需要有一個(gè)良好的秩序和清潔、舒適、安全的環(huán)境，所有室員有義務(wù)維護(hù)。

第二十一條 增強(qiáng)安全意識(shí)，謹(jǐn)防水、電、偷盜，確保人身財(cái)產(chǎn)安全。

第二十二條 寢室是生活、休息場(chǎng)所，嚴(yán)禁一切娛樂活動(dòng)。

第二十三條 愛護(hù)室內(nèi)設(shè)備，愛護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約用水，節(jié)約用電。第六章 組織機(jī)構(gòu)

第二十四條 班級(jí)設(shè)立班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)山M織機(jī)構(gòu)。

第二十五條 班級(jí)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)支部和班委會(huì)。

第二十六條 班委會(huì)由以下成員組成：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委

員、生活委員、體育委員、文娛委員。

第二十七條 團(tuán)支部由以下成員組成：團(tuán)支部書記、宣傳委員、組織委員。

第二十八條 班、團(tuán)干部應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主，傾聽同學(xué)們的意見，以班級(jí)的整體利益最高

目標(biāo)，以同學(xué)的利益為已任。

第二十九條 班、團(tuán)干部的產(chǎn)生實(shí)行選舉制，每位學(xué)生都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，班、團(tuán)干部實(shí)行任期制，每屆任期一學(xué)期，每學(xué)期末實(shí)行新一屆班級(jí)干部的選舉工作。選舉實(shí)行等額選舉或者差額選舉制度，歡迎每一位學(xué)生勇于

參加競(jìng)選。第七章 附則

本章程的解釋權(quán)在班委會(huì)和團(tuán)支部。

以上條例在施行過程中需不斷完善和補(bǔ)充，請(qǐng)大家提出意見或建議。

此條例由本班班委會(huì)、團(tuán)支部負(fù)責(zé)執(zhí)行，請(qǐng)大家共同遵守，相互監(jiān)督，確保條例執(zhí)行暢通，謝謝合作。

實(shí)施條例與細(xì)則

一 學(xué)習(xí)是天職

1.遵守作息時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到，不早退，不曠課。有事請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離班。無故曠課一節(jié)、遲到、早退，扣5分。

2.上課守紀(jì)，服從教師安排和班干部的管理。

2．1課堂上不說話，不看與課堂無關(guān)的書籍，不影響課堂紀(jì)律，與任課教師無理頂撞，違者扣5分，沒收與課堂無關(guān)東西。

2．2課堂上不來回走動(dòng)、不換座位、不走出教室，違者扣5分。若有事必須外出時(shí)，須老師同意，方可出去。

2．3課堂上不吃零食，不擾亂課堂秩序，違者扣5分。

2．4課堂上討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，聲音應(yīng)以對(duì)方聽見為原則，不影響到第三人，建

議用筆交流，若大聲討論影響他人學(xué)習(xí)的，每次扣5分。

2．5上課時(shí)認(rèn)真聽講，不打瞌睡，不睡覺，違者扣5分。

2．6 課堂上保留對(duì)教師個(gè)人的看法（包括性格，言語，穿著等），維護(hù)課堂秩序，保

證教學(xué)質(zhì)量，課后交流意見和建議。違者造成不良影響，擾亂教學(xué)的，扣10分

2．7任何人有權(quán)利維護(hù)自身學(xué)習(xí)環(huán)境，其他同學(xué)有義務(wù)為他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.嚴(yán)格考試紀(jì)律

3．1 考試時(shí)按要求就座、答題。不夾帶，不抄襲，不看他人試卷，不主動(dòng)讓他人抄襲，違者每次扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)政教處紀(jì)律處分。

3．2 按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，無故曠考一次扣10分。

3．3月考、期中、期末考試，語、數(shù)、外三門總分年級(jí)前50名（包括50名）加20分；

前100名（包括100名），加10分；班級(jí)前20名的，加5分；五門單科前三名加5分，并給予適當(dāng)表彰。

3．4 月考、期中、期末考試，語、數(shù)、外班級(jí)名次前進(jìn)10名，校前進(jìn)50名加10分。

4.在教室不允許追逐打鬧，大聲說話。課間，午休和下午放學(xué)時(shí)間不允許在教室大聲喧嘩，做任何擾亂別人學(xué)習(xí)的事情，否則每次扣5分。

5.教室是公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所，禁止任何非教學(xué)類活動(dòng)，如棋類游戲，牌類游戲，打籃球，踢足球等，嚴(yán)禁帶上述物品進(jìn)入教學(xué)區(qū)，違者扣5分，沒收游戲器材。

6.不按時(shí)完成老師布置作業(yè)的同學(xué)一次一門扣5分，并由班主任、任課老師監(jiān)督，及時(shí)補(bǔ)上。

7.嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)，嚴(yán)禁主動(dòng)給他人抄襲作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格批評(píng)，并通知家長(zhǎng)，反映學(xué)習(xí)情況，扣5分。

二 講文明，有禮貌，做文明學(xué)生。

1． 進(jìn)入教學(xué)區(qū)，不攜帶移動(dòng)通訊設(shè)備，MP3，MP4，PSP等，違者，沒收，并扣5分。

2． 進(jìn)入校園，佩戴胸卡，團(tuán)徽，違者，造成班級(jí)扣分的，扣本人10分，并寫明原因，班級(jí)公開批評(píng)。（胸卡損壞，及時(shí)補(bǔ)辦。不允許在胸卡上貼其他物品。）

3． 進(jìn)入校園，不穿奇裝異服。男生不穿背心，女生不穿

4． 進(jìn)入校園，下車推行，服從門衛(wèi)安排，按指點(diǎn)地點(diǎn)停放自行車。

5． 進(jìn)入校園，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，不美甲，不化妝，違者，扣5分，并整改。

6． 進(jìn)入班級(jí)，不帶大量現(xiàn)金（大于或等于100元），違者，責(zé)任自負(fù)。

7． 在校內(nèi)不準(zhǔn)說臟話，否則每人每次扣2分。

8． 不尋釁滋事、不打架。否則每次扣10分。

9． 同學(xué)之間互相幫助，不挑撥離間，不搬弄是非，否則每次扣10分。

10． 尊敬師長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，遇到老師，主動(dòng)問好。合理表達(dá)意見和建議，不頂撞師

長(zhǎng)，否則每人次扣5分。

11． 損壞公物者，按原價(jià)賠償。

12． 放學(xué)后（或集體活動(dòng)后），所有同學(xué)必須按時(shí)回家，不進(jìn)網(wǎng)吧，游戲廳。學(xué)校將隨機(jī)抽查，違者學(xué)校將進(jìn)行紀(jì)律處分，并公開批評(píng)，張榜公布。

三 搞好寢室內(nèi)務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1.服從寢室長(zhǎng)的安排，輪流值日。

2.寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生扣分的，全體室員每人扣5分，并公開批評(píng)。

3.不在寢室內(nèi)，亂涂亂畫，損壞公物，違者按學(xué)校條例，罰款處理。

4.寢室是休息場(chǎng)所，禁止一切娛樂活動(dòng)（包括游戲機(jī)，牌類游戲，棋類游戲，psp，掌

上游戲機(jī)等）。

5.寢室內(nèi)，禁止吸煙、賭博、留宿他人，不私自換寢室，否則，下學(xué)期不允許住宿。

6.寢室熄燈后，按時(shí)就寢，保證睡眠，以免影響第二天學(xué)習(xí)質(zhì)量。禁止一切活動(dòng)，禁止

開臥談會(huì)，禁止打電話，違者全體室員扣10分。

7.寢室受到表彰，評(píng)為優(yōu)秀寢室，全體室員加10分。

8.住校學(xué)生，在校用餐，凡校外用餐，飲食安全，后果自負(fù)。

9.夜自修準(zhǔn)時(shí)參加，禁止缺席，不允許留在寢室，違者扣5分，有特殊情況，需向班主

任請(qǐng)假，征得值班老師同意，方可留在寢室。

10.所有夜自修成員，有義務(wù)維護(hù)夜自修教室衛(wèi)生，保護(hù)他人物品安全，不擅自動(dòng)用他人

物品，違者，扣5分，并公開批評(píng)。

11.寢室長(zhǎng)有義務(wù)監(jiān)督室員，不逃夜，更有義務(wù)向班主務(wù)反映不良行為，及時(shí)糾正。

12.室員身體不適，寢室長(zhǎng)有義務(wù)向班主任匯報(bào)，及時(shí)治療；班主任有義務(wù)幫助學(xué)生。

13.為寢室的衛(wèi)生，紀(jì)律，室員健康等付出幸苦勞動(dòng)的寢室長(zhǎng)（或個(gè)人），學(xué)期末給你經(jīng)

濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開表彰。

四 積極參加體育鍛煉，做好兩操，開展好“陽光運(yùn)動(dòng)”，保證體質(zhì)。

1． 無故曠操一次，予以公開批評(píng)。有特殊情況，不能參加的，需提出書面申請(qǐng)。

2． 參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)的前三名，分別加10，5，5分，破記錄的雙倍加分。

3． 凡參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球比賽，不論成績(jī)優(yōu)劣，加2分。

4． 做好眼保健操，保護(hù)視力。由班主任及任課老師監(jiān)督，違者不做的，口頭批語。

五 勞動(dòng)也光榮。

1.服從勞動(dòng)委員安排，按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)。

2.值日生，每天早晨，中午，放學(xué)后打掃教室。

3.集體勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)間相互幫助，相互協(xié)調(diào)，任何個(gè)人不得提前離開。禁止利用勞動(dòng)時(shí)

間打籃球，踢足球。違者，扣10分，取消一切評(píng)優(yōu)資格。六 其他

1.每位同學(xué)零分開始，采用積分制。凡學(xué)期結(jié)束總分為負(fù)分的，班主任家訪，與家長(zhǎng)共同探討對(duì)策，情節(jié)嚴(yán)重的交政教處紀(jì)律批評(píng)。

2.學(xué)期臨近結(jié)束，總分超過60分的，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開表揚(yáng)，公布。

3.扣分，加分的確定由同學(xué)反映、任課教師點(diǎn)名批評(píng)、學(xué)校檢查反饋，由班主任、班委會(huì)依據(jù)管理?xiàng)l例決定。

4.學(xué)期開學(xué)，所有同學(xué)，積分清零。

5.同類性質(zhì)的加分，不累計(jì)，只選擇最高標(biāo)準(zhǔn)。

6.第二次違反相同的班級(jí)條例，扣分翻倍，并取消一切該學(xué)期校級(jí)、縣級(jí)評(píng)優(yōu)秀，評(píng)先進(jìn)的資格。屢教不改，情節(jié)嚴(yán)重者，報(bào)政教處（德育處）紀(jì)律批評(píng)。

7.參加市、縣、校舉辦的競(jìng)賽獲得前三名的分別加30、25、20分；25、20、15分；15、10、5分，獲參予獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)，或其他區(qū)別與前三名的，均加5分。

8.在請(qǐng)假方面，與學(xué)習(xí)相違背的事情一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，如在老師沒批準(zhǔn)的情況下私自離開學(xué)校的，通知家長(zhǎng)并由家長(zhǎng)領(lǐng)回，扣10分，并寫保證書。

9.班費(fèi)由生活委員保管，使用時(shí)，須征得班委會(huì)成員或班主任同意。每學(xué)期，生活委員至少公示一次班費(fèi)詳細(xì)的開支記錄。公示期間，同學(xué)可以提高疑議，班委會(huì)，班主任有義務(wù)解釋。

10.凡違反班級(jí)管理?xiàng)l例，沒收的物品，不予歸還本人，任何學(xué)生，不得以任何理由索取。

需家長(zhǎng)親自來校代領(lǐng)，班主任代為保管。保管期間，由班主任負(fù)責(zé)。

11.其它未涉及內(nèi)容，依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度適當(dāng)給予獎(jiǎng)、懲罰。

第三篇：以心靈感受心靈

以心靈感受心靈

-------淺談如何走進(jìn)學(xué)生的心靈

摘要：一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心就是一個(gè)豐富的世界，他們具有同齡人的心理特征，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，該做些什么呢？怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？

關(guān)鍵詞： 心靈對(duì)話

高中的學(xué)習(xí)生活不同于初中時(shí)期，隨著知識(shí)的豐富、視野的拓寬，使學(xué)生顯得更“成熟”，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)期，也是各種意識(shí)比較朦朧的時(shí)期，他們?cè)诤芏喾矫娴恼J(rèn)識(shí)是有局限性的、非理性的。正是由于生理發(fā)育和心理發(fā)展速度的不均衡，自我發(fā)展與外部要求的不一致等矛盾存在，使得學(xué)生在心理發(fā)展過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。而出現(xiàn)各種在我們看來不可思議的想法、事情也是正常的。作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，該做些什么呢？怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？

多年的實(shí)踐告訴我：要充分利用班級(jí)管理這個(gè)平臺(tái)，搭建起師生間心與心交流的橋梁。

于是我以創(chuàng)建“文明班級(jí)”為突破口，進(jìn)行適宜的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

一、用真誠(chéng)獲得學(xué)生的信任。

教師以坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真誠(chéng)，不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。我是怎樣開始走進(jìn)學(xué)生呢？

首先、要建設(shè)一個(gè)“家”---------一個(gè)和諧的班集體。

我們知道：家是心靈的港灣。正是基于這種認(rèn)識(shí)，51個(gè)性格迥異的學(xué)生聚集在一個(gè)班級(jí)里的時(shí)候，我就擔(dān)起“家長(zhǎng)”的角色。我告訴學(xué)生，今天我們有緣相聚，我們就是和諧親密的一家人了，愿我們每一個(gè)人共同度過快樂的每一天。

一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心就是一個(gè)豐富的世界，他們具有同齡人的心理特征：敏感，注重外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)、看法。在一個(gè)班級(jí)里，總會(huì)有先進(jìn)、中游、后進(jìn)的學(xué)生，我總是一視同仁地以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，幫助他們自我解剖，正確地看待自己。當(dāng)我以賞識(shí)的眼光去觀察他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都很可愛，即使是后進(jìn)生也不例外。因此，我盡量公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別注意那些性格內(nèi)向、寡言少語、不愛表現(xiàn)自己的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到我時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，他們當(dāng)中沒有誰受到格外的“厚”待和“薄”遇，沒有壓抑不快的體驗(yàn)。課余，我常常來到學(xué)生們中間，傾聽他們的心聲，以平和之心和他們一起活動(dòng)一起談心，努力做到課堂是良師，課外是益友，使學(xué)生在輕松活潑、和諧民主的環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)，友好地相處。這樣，給學(xué)生一種平等、寬松、快樂的心理氛圍。

同時(shí)，我在班里有意識(shí)地通過形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，增進(jìn)相互間的了解和交往，豐富各種情感體驗(yàn)，激勵(lì)、培養(yǎng)自主自律精神。促進(jìn)自我的認(rèn)識(shí)和提高。

比如：在今秋舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班運(yùn)動(dòng)員都積極投入，其中最最感人的一幕是1500米長(zhǎng)跑比賽，為了爭(zhēng)取寶貴的一分，（凡是堅(jiān)持下來的同學(xué)都可得到一分），我們班級(jí)的小胖（體重大概90公斤）參加了這個(gè)項(xiàng)目，會(huì)場(chǎng)上每個(gè)人都在為他捏把汗，他能堅(jiān)持下來嗎？不止是一個(gè)人在問！于是有更多的鼓勵(lì)、加油！吶喊聲一片。有我們班級(jí)的，更有來自其他班級(jí)的，高

三、高

二、高一的??。在同學(xué)的信任與鼓勵(lì)下，他完成任務(wù)。夜自修時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在偷偷的流眼淚，我知道：他還在為白天的情景感動(dòng)著。于是，我悄悄的找到宣傳委員，安排他寫一篇鼓勵(lì)的信送給小胖。這既安慰了他，也鞭策著他在今后的學(xué)習(xí)、生活中更自覺。而這件事一直感動(dòng)我們班的每一個(gè)人，他們更團(tuán)結(jié)，更友愛了。信的內(nèi)容如下：

給可愛的“小胖子”

沒有太多的猶豫，沒有過多的煩惱，只想給自己一點(diǎn)勇氣，為班級(jí)爭(zhēng)光? 于是，你選擇了1500米長(zhǎng)跑，對(duì)于常人，并無希奇，但對(duì)于你，我們心目中的小“小胖子”，你能行嗎？每個(gè)人都在心底發(fā)問，你沒有在意他人對(duì)此的態(tài)度，只用行動(dòng)來說明，于是，四百米的紅色跑道上，增添了一個(gè)胖胖的身影，這個(gè)胖子沒有驚人的速度，有的只是不懈的一顆恒心，你在心底默數(shù)“堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持??”，終于在1500米長(zhǎng)跑的比賽場(chǎng)上，在所有同學(xué)焦急而有充滿期待的吶喊聲中，在同學(xué)的鼓勵(lì)中，你跑完了?

是誰說過，鮮花與掌聲只屬于成功者。這是因?yàn)椋瑘?jiān)持就是勝利?

或許，鼓勵(lì)的話說的太多太多，但這掌發(fā)自我們的內(nèi)心。是我們?yōu)槟闼蜕系淖詈玫亩Y物，請(qǐng)記住我們永遠(yuǎn)為你喝彩?

-你的同學(xué)。

事后，我又趁熱打鐵，在九月班級(jí)總結(jié)中及時(shí)的揚(yáng)了表現(xiàn)突出的同學(xué)，也同時(shí)寫下：

（給高二（*）班的你

回顧九月，讓我看到：“班榮我榮，班恥我恥”是每個(gè)人的努力目標(biāo)！

“態(tài)度決定一切”又是大家共勉的動(dòng)力！

“團(tuán)結(jié)就是力量”！我們相信憑靠51人的精誠(chéng)協(xié)作，同甘共苦，勝利肯定會(huì)屬于勇敢的跋涉者！相信不久的日子，高二（*）班一定會(huì)發(fā)出燦爛的光芒！

有句農(nóng)諺：種瓜得瓜，種豆得豆。高二階段正是人生的播種季節(jié)！播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)。

衷心祝愿你，珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)，在春夏秋冬的不斷追求中，你們更齊心、自信、成熟！

-------------老班有感）

有了這樣的共鳴，學(xué)生更自覺了。

二、用尊重走進(jìn)學(xué)生的心扉、深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

高中生渴望得到別人、特別是老師的理解和尊重。

也就是說：尊重、理解學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從中可見，離開了情感，一切教育都無從談起。

首先、在平時(shí)的班主任工作中，我多以平和、寬容的心態(tài)去看待、理解學(xué)生的言行舉止、了解學(xué)生，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。如我班的張同學(xué)，患有抑郁癥，我就多找他談心，寫小字條反饋優(yōu)點(diǎn)等幫助他。

同時(shí)，我通過班會(huì)、私底談心、通過中間人傳達(dá)等方式向?qū)W生敞開心扉，向?qū)W生展示自己的內(nèi)心世界，可以對(duì)學(xué)生談自己近階段內(nèi)心的困惑、苦惱，向?qū)W生展示教師性情中人真實(shí)的一面，闡述教師對(duì)某件事的看法，多做解釋工作，讓學(xué)生也能理解教師的所作所為和言語用意，對(duì)這些多了一份諒解和接受，少了一份頂撞和執(zhí)拗。

此外，規(guī)范班級(jí)條約，在開學(xué)初由班級(jí)全體學(xué)生民主制定班級(jí)的守則、條約，明確應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？以及相關(guān)的的獎(jiǎng)懲條例，可以細(xì)化，表現(xiàn)優(yōu)異有什么表揚(yáng)，違反者有什么針對(duì)的措施，不需把班主任的話當(dāng)作圣旨，都按條例執(zhí)行，這樣也體現(xiàn)了公允，學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)遵照?qǐng)?zhí)行，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

只有讓學(xué)生走進(jìn)教師的心靈，理解了教師的所作所為。才會(huì)真正把外在的要求變成內(nèi)在的要求，自覺地去接受班紀(jì)班規(guī)的約束，才會(huì)帶來班級(jí)的民主和諧。

多年的班主任工作實(shí)踐，使我越來越深刻地體會(huì)到：作為教師必須善于抓住每個(gè)有利時(shí)機(jī)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，捕捉其瞬間的心理變化，善于運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心。由于我有意識(shí)地以尊重學(xué)生為前提開展教育活動(dòng)，努力探索心育途徑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的諸多問題，因此師生關(guān)系融洽和諧，有效地預(yù)防和矯治學(xué)生的各種心理障礙，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。

第四篇：李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

與用心的實(shí)踐者與研究者同行

——李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

付 俊 杰

最近，在學(xué)校教工團(tuán)的組織下，認(rèn)真觀看了李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》的視頻講座，感覺確實(shí)非常精彩。李鎮(zhèn)西老師的講座上既有提綱挈領(lǐng)式的理論指導(dǎo)，又有具體的方法提示，可謂是我們青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很好的指南。在這里將講座中的個(gè)人深受啟發(fā)的教育箴言與大家分享、共勉。

一、總體感受

之前就聽說過李鎮(zhèn)西的名氣很大，“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯基卡婭還稱贊他：“你是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”，但對(duì)李鎮(zhèn)西的具體教育行為與思想并不太了解。看完這個(gè)視頻之后，有一個(gè)總體的感受：這是一位用心的實(shí)踐者與研究者。

作為一線班主任與語文教師，他必然是一名實(shí)踐者，而且他也樂于實(shí)踐，放著成都市教科所的工作不做，非常回到中學(xué)當(dāng)老師，視頻中提到他自己在教科所時(shí)感覺空落落的，看著窗外的小學(xué)生眼饞。

與此同時(shí)，他還是一位博士，是一個(gè)善于研究的老師。早在其擔(dān)任84年屆班主任的時(shí)候，就搞了一個(gè)教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)班——未來班，寫下其教育詩(shī)篇的第一行美麗的文字。李鎮(zhèn)西每接一個(gè)新生班，便確立一個(gè)教育科研課題，為了搞科研他甚至主動(dòng)去擔(dān)任后進(jìn)生班的班主任，在帶后進(jìn)生班的過程中提升自己的教育智慧。當(dāng)然其科研水平還具體體現(xiàn)在他發(fā)表了許多論文與專著，曾經(jīng)一學(xué)期就寫了63萬字的教育筆記，被出版成了兩本教育專著。

李鎮(zhèn)西還是一位用心的實(shí)踐者與教育者。為了給學(xué)生形成一個(gè)良好的第一印象，他在開學(xué)前就給學(xué)生寫一封信；每帶一個(gè)新班，李鎮(zhèn)西先生都把全班同學(xué)的生日工整地抄貼在自己書房的最醒目處，在每個(gè)學(xué)生生日那天，鎮(zhèn)西先生都送上一本小書、筆記本或其它小禮物。他還用心去研究班集體的“法制管理”，力求讓每一條班規(guī)具有廣泛性與可行性…….二、教育箴言

（一）教育箴言一：同理心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。

在談到班主任的情懷（素養(yǎng)）時(shí)，李老師首先就談到班主任應(yīng)該有一顆童心，要多從兒童的角度去思考事情。我對(duì)這句話的理解是，這里面包含著班主任的同理心。人與人交往中，同理心或是否做到共情是非常重要的，只有做到共情，對(duì)方才能感受到自己被理解，被信任，被接納，才能效的思想與情感溝通。同樣，在教育實(shí)踐中，我們只有學(xué)會(huì)放下身段和學(xué)生站在一個(gè)水平，把我們的眼光與學(xué)生的眼光保持平齊，我們才有可能打開學(xué)生的心門，有效地開展工作。

（二）教育箴言二：依戀

師生之間要有相互依戀的感情。對(duì)孩子的依戀之情是在教育中起決定作用的品質(zhì)。他說，他與孩子之間有一種真誠(chéng)的依戀之情，只有生活在孩子中才幸福的感覺。歷屆學(xué)生對(duì)他的依戀懷，不但是其工作的動(dòng)力而且是不竭的動(dòng)力，同時(shí)也是一生最引以為自豪的，無與倫比的精神財(cái)富。

李鎮(zhèn)西非常重視與孩子間的相互依戀之情，認(rèn)為這是其所要建立的新型民主師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的依戀之情，他的孩子才會(huì)在他要外出培訓(xùn)時(shí)在車站的月臺(tái)上依依送別，也正是這種依戀之情才使他寧愿放棄教科所相對(duì)輕松的工作，回到學(xué)生當(dāng)中，追尋他的教育幸福。

在心理學(xué)上，依戀是嬰兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于嬰兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。這種依戀關(guān)系能給嬰兒以安全感，是嬰兒健康成長(zhǎng)的必備條件。我認(rèn)為李鎮(zhèn)西用依戀這個(gè)詞恰到好處，師生之間的有關(guān)系雖然不比親子，但師生之間也應(yīng)該有一種情感上的聯(lián)結(jié)。如果建立了這種情感聯(lián)結(jié)，學(xué)生就會(huì)感到安全與被信任、受到保護(hù)，這種情感氛圍對(duì)其它教育行為應(yīng)該能促進(jìn)其它教育行為，幫助我們更好地達(dá)到教育目標(biāo)。

師生間依戀關(guān)系的建立，從某種程度上可以對(duì)一些沒有形成良好親子依戀關(guān)系的學(xué)生起到代償作用，讓他們也在家庭之外重獲一份安全與信任。另外，以師生之間的依戀關(guān)系為起點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)生也會(huì)把這種對(duì)他人的信任以如何與他人構(gòu)建和諧關(guān)系的方法遷移到以后的人際交往中，對(duì)其社會(huì)性的發(fā)展也是很有幫助的。

（三）箴言三：愛心與民主

沒有愛就沒有教育。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。有了愛也不等于有了教育。

我們的教育要講愛的智慧，看是什么愛。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠(chéng)的愛心，也可能有兩個(gè)導(dǎo)向。或?qū)蛎裰鳎驅(qū)驅(qū)Ｖ啤Ｎ覀儫o意當(dāng)中在施愛的同時(shí)，剝奪了孩子的權(quán)利，例如壓堂現(xiàn)象，表達(dá)愛的同時(shí)又傷害著學(xué)生。在李鎮(zhèn)西看來教育要從愛心教育過渡到民主教育。

剛從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，我也認(rèn)為要對(duì)學(xué)生充滿愛，讓課堂充滿愛。于是，我認(rèn)為總覺得孩子們犯錯(cuò)誤是正常的，對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是非常寬容，以實(shí)現(xiàn)自己關(guān)于“愛”的教育的信念。但還來發(fā)現(xiàn)這種寬容實(shí)際上是一種縱容，孩子的錯(cuò)誤并不能“自覺”的糾正。看了李鎮(zhèn)西的講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來教育不光是要講愛的，愛只是教育的起點(diǎn)，愛的不正確也會(huì)傷害到學(xué)生。如何正確使用愛心教育是我今后要慎重考慮的問題。

（四）箴言四：集體主義教育

班集體本身也是教育資源，靠班集體去影響班集體的每一個(gè)成員（馬卡連科，集體主義教育）。

班集體建設(shè)與班級(jí)管理是班主任工作的頭等大事，我們常常做法是班主任一個(gè)人在戰(zhàn)斗，一個(gè)去指導(dǎo)整個(gè)班集體的所有事情，處理班集體的一切問題，往往特別地累，而且也容易導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。李老師吸收了馬卡連科集體主義的理念，主張用集體的力量來影響所有同學(xué)。這為我們提供了一個(gè)新的工作思路，發(fā)揮集體的力量，我們的工作可能就不會(huì)那么累，但如何在我校構(gòu)建一個(gè)具有積極影響力的集體也是一個(gè)隨之而來的課題。

（五）箴言五：筆耕

寫作并不單純的寫作，必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考，它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴，實(shí)踐是源泉，閱讀是基礎(chǔ)，思考是靈魂，而寫作是思考的一個(gè)重要途徑。

在我們身邊每天都發(fā)生著教育事件，處處充滿著教育智慧，我們經(jīng)常為我們的學(xué)生而感動(dòng)。但我們好像都不太喜歡動(dòng)筆寫作，讓這些智慧與感動(dòng)悄悄地從我們指尖溜走，當(dāng)我們想回頭捕捉的時(shí)候，它們卻消失地?zé)o影無蹤了。所以，是時(shí)候拿起手中地筆，記下自己的教育想法了。

三、結(jié)語

李鎮(zhèn)西兩個(gè)小時(shí)的講座中充滿著豐富的教育思想，非常值得我們學(xué)習(xí)，讓我們與這位用心的實(shí)踐者與研究相伴，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。

第五篇：李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》心得體會(huì)

聽了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后，感慨頗多，在李鎮(zhèn)西老師身上感受到的是一種敬業(yè)，感受到的是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，感受到的是一種奉獻(xiàn)，感受到的是教師的不易與艱辛，感受到了他的教育魅力。

李鎮(zhèn)西提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。”其核心就是把教育視作心靈培育的藝術(shù)，可以說愛和寬容正是教育的大智慧。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己的獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師只有了解信任學(xué)生，才能做到真正地愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。對(duì)待一些成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)該先找出他們成績(jī)差的原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。一位教育家曾說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)時(shí)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。

身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么他就會(huì)變得一步步走向更糟糕的地步。因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏大量會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變得成為一塊璧玉。如果班主任存有一顆無愛無寬容的冷漠之心，必將絞殺學(xué)生的上進(jìn)心，甚至絞殺生命的活力與希望。一顆冷漠的心，必然會(huì)復(fù)制出無數(shù)顆冷漠的心，這是非常可怕的，是教育的徹底的失敗。

聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。和學(xué)生的每一次接觸，每一句話語，每一個(gè)眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣，“以心靈贏得心靈”，用真心和學(xué)生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄“"權(quán)威”，走近學(xué)生，彼此的心兒才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學(xué)生們真正喜愛的老師。

觀看李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》，讓我對(duì)教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的言辭對(duì)我們這些老師有著非常大的指導(dǎo)作用，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。

教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

一、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。

二、做一個(gè)好老師首先要具備“三心”、“三家”。所謂“三心”，就是作為一個(gè)老師必須要具有童心、愛心、責(zé)任心。具有童心，可以讓你很快地融入兒童的精神世界，以便從兒童的角度去思考問題。愛心，是每一個(gè)做教師的人所必須的，其實(shí)真正的教育便是愛的教育。只有真正從心底去愛學(xué)生為學(xué)生著想，才能讓學(xué)生也愛你，才能真正地把學(xué)生教好。

“三家”說的是，教師在一定程度上要成為一個(gè)專家、思想家，心理學(xué)家。專家，首先就是課要上得特別棒，在講課上你應(yīng)該是一個(gè)專家，課上得好也是一位老師征服學(xué)生的最有利的條件。再者，做為一位老師你必須在某一領(lǐng)域有特長(zhǎng)、例如文學(xué)創(chuàng)作、發(fā)表文章、或下棋、畫畫等等，你在某一領(lǐng)域成為專家時(shí)，便能讓學(xué)生佩服你，從而尊敬你、服從 你。思想家，就是作為一位老師你必須要具有知識(shí)和思想上的魅力。我們做老師除了教書，更重要的是育人，做為一個(gè)引導(dǎo)者，更重要的是要有正確的價(jià)值觀、人生觀、去影響你的學(xué)生。說不定因?yàn)槟愕哪骋痪湓捘骋淮涡袆?dòng)而改變了某一個(gè)學(xué)生的一生，所以我們應(yīng)該是一個(gè)思想家。心理學(xué)家，這是不用說，每個(gè)讀師范類的都會(huì)去學(xué)心理學(xué)。心理學(xué)能讓我們更快更有效地了解學(xué)生的內(nèi)心和想法，以便更好地進(jìn)行教育。

三、要做一名反思型的老師。帶著思考的大腦從事每天平凡的工作。每天都要做到四個(gè)不停，不停地時(shí)間、不停地閱讀、不停地思考、不停地協(xié)作，并持之以恒。

教育的智慧從何而來？從實(shí)踐中來、從寫作中來、從困惑中來、從學(xué)生中來，這些都可以成為我們教育的智慧。我們要在遇到困惑，解決困惑中獲取教育科研的素材，在學(xué)生的變化發(fā)展中去研究學(xué)生。去思考研究你在教學(xué)過程中所遇到的一切問題，讓自己成為一個(gè)研究型、智慧型的教師。

四、如何克服教師職業(yè)倦怠？

首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛，活潑開朗會(huì)不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對(duì)教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。

要做一名最好的老師，必須要從方方面面去提高自己，與新課改同步成長(zhǎng)，為成為一個(gè)最好的老師去努力！