第一篇：中學(xué)語文教師演講稿：在快樂中成長

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

看著新老師在國旗下莊嚴(yán)宣誓，我心潮澎湃，心中無限感慨：真是青春無價(jià)!青春萬歲!聽著張芹老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。該從哪里說起呢？

從小就覺得老師是一個(gè)詩意的職業(yè)，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，中學(xué)語文教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。無論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂并幸福著。

總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂、用心、愛心!

一、勤奮是成長的基石

作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。”在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過全國、省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在學(xué)生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。

25年前，我走出師范學(xué)校分配在倪邱中學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。可第一節(jié)課就遇到了攔路虎，最簡單的詞語，怎樣教得有趣？怎樣讓學(xué)生牢固掌握？我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。挫敗感相當(dāng)嚴(yán)重，但成為好老師的愿望更為強(qiáng)烈。不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開一節(jié)公開課，我清楚地記得，這節(jié)公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節(jié)公開課，它太微不足道了，聽課人數(shù)：全校語文老師加校長有12個(gè)人，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗俏以诮虒W(xué)中成長的第一步。，我向我校教學(xué)水平最高的老師請教，認(rèn)真記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘趯W(xué)校圖書館一坐就是一整天，仔細(xì)查找有關(guān)的資料。為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請他們帶我到名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就12個(gè)人聽課？不至于吧!”是啊，我知道，我并 不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。我在小學(xué)一年級的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，去睡了。第二天測驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。當(dāng)時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表揚(yáng)太夸張。正是自小培養(yǎng)的勤奮精神，使我12人公開課獲得成功。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對人生路應(yīng)該是我們共同的追求。二十多年了，面對繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，作為一個(gè)班級的語文老師，我還要開家長會(huì)，還有十二節(jié)語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習(xí)。像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。按理說這是一種超負(fù)荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。現(xiàn)在我們學(xué)校的老師都戲稱我是“充電器”，因?yàn)閹滋炜床坏轿揖秃孟裉岵黄饎潘频模械娜松踔琳f不只是“充電器”簡直是一座發(fā)電站，只要有我在，們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個(gè)凡夫俗女。了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。緊張的工作之余，我也寫文章投稿，我和你們一樣，世界杯、奧運(yùn)會(huì)我會(huì)熬夜觀戰(zhàn)；也沉迷時(shí)尚雜志、愛逛街，緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結(jié)果便是課堂上信手拈來生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細(xì)水，滋潤孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。當(dāng)你以快樂的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長源動(dòng)力

教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。我心地善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。“小時(shí)候我就是你”，面對班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯(cuò)誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。

我愛學(xué)生，用真摯的愛心溫暖每一個(gè)孩子的心田。我會(huì)用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問題學(xué)生，長大成人后說的最想見到的就是xx老師而百感交集。愛學(xué)生應(yīng)該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì)時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰，甚至連那位同桌的你都對我毫無印象，堅(jiān)決不承認(rèn)曾和我立場堅(jiān)定地劃過“三八線”。同樣，我所做的事再也普通不過，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅(jiān)持。站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎(jiǎng)典禮上無休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復(fù)這份感謝，感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報(bào)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。”

在這個(gè)歡樂的節(jié)日里，我祝大家節(jié)日快樂！

第二篇：在快樂中成長

在快樂中成長

木瀆藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六年級

曹煒雨

生活中充滿了陽光，生活應(yīng)該是陽光般燦爛的快樂。

在快樂中成長，快樂伴隨著懵懂的童年，這就是我認(rèn)為極好的成長方式，你問我有啥秘訣？那就看以下三個(gè)快樂公式吧！

學(xué)習(xí)=快樂

知識(shí)就像是一片汪洋，任你在那浩瀚的海洋里遨游。我酷愛學(xué)習(xí)已至于廢寢忘食了，閱讀就是我學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。

在燦爛的陽光下，手中捧著一本書，沐浴著陽光，聞著書本散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，聽窗外小鳥的歌聲，風(fēng)兒的呼喚聲，河水的嘩嘩聲。大自然美妙的聲音，讓我如癡如醉。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家里的陽臺(tái)上種滿了花花草草，一片綠意，在陽光的墻邊安放了一個(gè)古色古香的書櫥，邊上還有一個(gè)吊椅。每次坐在吊椅中看書，真就是一件美妙的事。

友誼=快樂

友情使我與她之間互相信任，互相激勵(lì)。我和她有共同語言，喜歡一樣的話題，一樣的顏色，有一樣的理想，我們在奔往成功的路上，相互幫助，一同前進(jìn)，路上充滿了我們銀鈴般的歡笑中，似乎我們跑過的地方都留下了我們成長的腳印。

親情=快樂

擁有一個(gè)快樂的家庭是我的幸福，媽媽是那么美麗，有時(shí)不禁讓我有些嫉妒，她是那樣的關(guān)心我，每天為我做美味的早餐。爸爸每天工作都很忙，但他還是會(huì)在百忙中抽出空來陪陪我和媽媽。每天晚上我們一家都會(huì)坐在沙發(fā)上聊聊天，談?wù)勑模鞘俏乙惶熘凶羁鞓返臅r(shí)光。我為我有一個(gè)幸福家庭感到無限的快樂。

快樂伴我成長，我愿這快樂一直陪伴著我！

【亮點(diǎn)評析】

內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，“三個(gè)快樂公式”，以小標(biāo)題形式展示出來，新穎醒目引人。首尾照應(yīng)，突出“快樂”這一主旨：在快樂著成長才是人生的真諦。

（指導(dǎo)老師：葛老師）

第三篇：在快樂中成長

在快樂中成長

“生本革命我能行”演講稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我們是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生，能在這里向大家展示我們在生本革命中的快樂成長經(jīng)歷，感到萬分自豪。今天我們演講的題目是：在快樂中成長。

開幕：翠綠色的幕布緩緩地開啟，滿樹都是鮮艷的故事，校本革命的春風(fēng)吹進(jìn)校園，在成長的過程中，我們是快樂的、幸福的。今天，我們磨煉羽翼；明天，我們將搏擊長空。

第一幕：我學(xué)習(xí)，我快樂

提到學(xué)習(xí)，有的同學(xué)也許會(huì)皺起眉頭，想到的是那摞得高高的作業(yè)本和沒完沒了的嘮叨。但是現(xiàn)在，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，我們不再覺得學(xué)習(xí)苦，因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)看作了對幸福的追求。

課堂上，我們向書本學(xué)習(xí)，“有趣、高效、幸福”的課堂新模式，讓我們在興趣盎然中收獲知識(shí)，體味過程，享受幸福。我們不再是知識(shí)的容器，我們變成了學(xué)習(xí)的小主人。語文、數(shù)學(xué)，音樂、美術(shù)，每一門功課都有我們愜意的思緒在飛旋，都有我們快樂的精神在呼喊。

下課了，放學(xué)后，我們擁抱生活，向社會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校實(shí)施了“無作業(yè)日”制度，卷子少了，練習(xí)冊少了，書包輕了，我們的小腰桿挺直了。老師為我們設(shè)計(jì)了新穎別致的“素質(zhì)作業(yè)”：看看上學(xué)路的店名、廣告有沒有錯(cuò)別字，給經(jīng)理提個(gè)醒，這是社會(huì)實(shí)踐作業(yè)；和小伙伴一起編排課本劇，這是表演作業(yè)；還有勞動(dòng)作業(yè)，閱讀作業(yè)，組織作業(yè)，探究作業(yè)，愛心作業(yè)等等。全面發(fā)展的“素質(zhì)作業(yè)”引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)，去思考，去動(dòng)手和實(shí)踐。

第二幕：我運(yùn)動(dòng)，我快樂

強(qiáng)健的體魄，旺盛的精力，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是我們迎接未來挑戰(zhàn)的法寶。秉持著“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，我們學(xué)校的校長和老師把我們的健康看得比什么都重要。

學(xué)校把“太極拳”和“太極推手”引進(jìn)課堂，老師一招一式手把手地指導(dǎo)我們，和著舒緩悠遠(yuǎn)的民樂，隨著鼻尖滲出的汗珠兒，我們漸漸體會(huì)到太極文化的博大精深，感受到了中華武術(shù)的獨(dú)特魅力。

每周五一個(gè)小時(shí)的“雙愛好”體育活動(dòng)，讓我們倍感期待，讓我們釋放活力與激情。學(xué)校為我們安排了十五種活動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)場上如同一個(gè)歡樂的海洋。聽，腰鼓隊(duì)的同學(xué)們奏出了健康的節(jié)奏；看，輪滑隊(duì)的隊(duì)員們像小燕子一樣瀟灑輕盈。

運(yùn)動(dòng)讓我們充滿活力，運(yùn)動(dòng)讓我們享受快樂；運(yùn)動(dòng)鑄造我們堅(jiān)韌的意志，運(yùn)動(dòng)打造我們最高境界的民族精神。

第三幕：我活潑，我快樂

有朋友問我：為什么你總是樂呵呵的，那樣陽光自信？我總會(huì)微微一笑。其實(shí)，活潑開朗來自我們豐富多彩的校園生活。學(xué)校為我們準(zhǔn)備的藝術(shù)愛好的“大餐”可豐盛了：一年級開設(shè)了校本課程形體課，訓(xùn)練我們高貴的氣質(zhì)；

三、四年級的口琴課，五、六年級的葫蘆絲課讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩門自娛自樂的小樂器。每周三“雙愛好”藝術(shù)活動(dòng)，十三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目任我們選擇，我可以在書法組里揮毫潑墨，在合唱組里一展歌喉。流連于琴棋書畫之中，陶醉在琳瑯滿目的藝術(shù)世界里，我怎能不開心快樂？

第四幕：我懂事，我快樂

時(shí)間的沙漏，滴落成長的足跡，我不再像以前那般驕氣，我也學(xué)著做一些力所能及的小事去回報(bào)所有關(guān)心我和愛我的人。

“孝敬父母”主題活動(dòng)中，老師讓我回憶了為自己成長默默付出的親愛的爸爸媽媽，他們真的是累了。回到家，我主動(dòng)承擔(dān)起洗碗的任務(wù)，看媽媽躺下，我悄悄地端洗腳水為她洗腳。那一刻，一向堅(jiān)強(qiáng)的媽媽流下了欣慰的淚水，她微笑著說：“孩子，你長大了。”

汶川地震消息傳來，我們班不僅捐款，還第一個(gè)向全校發(fā)出捐書的倡議，為災(zāi)區(qū)的小朋友郵寄去了幾千冊圖書。“災(zāi)區(qū)的小朋友，別怕，陽光照不進(jìn)的陰影里永遠(yuǎn)有我們送來的溫暖。”這樣的贈(zèng)語雖顯稚嫩，卻是我們的心聲。

我們心中有愛，我們心懷感恩。愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然，這些不再是空空的口號，而是發(fā)自我們內(nèi)心的自覺行動(dòng)。

閉幕：我們就像一粒種子已經(jīng)萌芽，沐浴在校本革命的陽光下，向著“一流好品德，一身好習(xí)慣，一股好精神（創(chuàng)新精神），一種好能力（實(shí)踐能力），一副好口才，一門好才藝，一生好體魄，一手好書法，一方好人氣，一個(gè)好成績。”的 “十個(gè)一”目標(biāo)快步前進(jìn)。我們?nèi)诵≈練獯螅覀兪俏拿鞴哦嫉男∈拐撸覀兪浅鞘袕?fù)興的后備軍。

讓明天為我們驕傲，讓祖國為我們自豪！

第四篇：在閱讀中成長，在收獲中快樂演講稿

2008年是“教師閱讀年”，在這不平凡的一年中，所有的教師都積極地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，我也不例外。古人言：“學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)苦嗎？我不覺得。相反，在這將近一年的閱讀學(xué)習(xí)中，我有了很多心得，很多感慨，很多發(fā)現(xiàn)，很多收獲，很多快樂，真是“學(xué)海無涯樂相隨”。在感慨之余我做了大量筆記，寫了十多篇學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)把其中的一些學(xué)習(xí)心得整理成篇，與大家分享。

1.注重誠信教育。

打開《柳州教師培訓(xùn)讀本》，有一個(gè)生動(dòng)的故事，題目是“用誠信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學(xué)的韋莉老師。我把整個(gè)故事細(xì)細(xì)地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現(xiàn)出我在教學(xué)中的一些往事。

春季學(xué)期我教二年級數(shù)學(xué)，按學(xué)區(qū)考試規(guī)則規(guī)定，二年級期考必須單人單坐，這與一年級期考時(shí)的雙人雙坐有了很大的不同，而上個(gè)學(xué)期的期考就因?yàn)槿鄙俪Ｒ?guī)性訓(xùn)練，所以有些學(xué)生在考試時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，發(fā)揮失常，以致考試成績不理想。因此這個(gè)學(xué)期的每次單元小考，我就有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行單人單坐的訓(xùn)練。可是到哪兒再找一個(gè)教室給我的學(xué)生們小考呢？正在我感到無奈時(shí)，一些學(xué)生把座椅移到了桌子的側(cè)端，坐在走道里。立即，所有的學(xué)生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側(cè)端，同座成了面對面，鄰座成了背對背。看到這一變化，我在稱贊之余說道：“真好，大家能想出這個(gè)辦法，又這么自覺，我想大家一定是很講誠信的！雖然考試時(shí)老師是可以幫著讀題，但我希望大家能學(xué)著自己讀題，養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以大家自己讀題，認(rèn)真答卷，好嗎?”頓時(shí)，教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都悄無聲息地埋頭于試卷之中。我擔(dān)心在我離開時(shí)有人會(huì)破壞這份安寧，為了檢驗(yàn)，我裝著有事離開了教室。中間我悄悄地進(jìn)行觀察，教室里依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進(jìn)行單元小考，學(xué)生都會(huì)自覺地按照這種方法拉開距離來答題，以示自己的誠信。

此事，引起我更多的思考，在誠信方面對學(xué)生要有更高的要求和有意識(shí)的培養(yǎng)。所以，盡管有些學(xué)生在小考時(shí)出現(xiàn)很多低級錯(cuò)誤，但我都不正面責(zé)怪學(xué)生的粗心，而是肯定了學(xué)生的誠信：“我相信你們沒有偷看別人的答案，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)旁邊的人都答對了，他卻沒答對，說明大家都是靠自己的能力答題的。我希望大家在講誠信的同時(shí)，還要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，在交一份誠信答卷的同時(shí)，也能享受獲取知識(shí)的快樂。”

“誠信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認(rèn)為，也把這種思想傳遞給學(xué)生，并有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。韋莉老師的文章使我在培養(yǎng)學(xué)生誠信方面有了更高的重視和更多的體會(huì)。我常常問自己：“我的教育教學(xué)中是否滲透了誠信教育？”

2.尊重學(xué)生也是愛的體現(xiàn)。

不斷地學(xué)習(xí)讓我有了更多的收獲和體會(huì)。

與《中華人民共和國義務(wù)教育法》有關(guān)的篇章中有這樣一個(gè)案例：重慶某中學(xué)初三學(xué)生丁X，于2007年4月12日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡，丁X的父母以侮辱罪將丁X的班主任汪老師告上法庭。他們認(rèn)為，汪在丁X自殺前說的“你長得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒資格”這句話，深深地傷了15歲丁X的心，導(dǎo)致丁X跳樓自殺身亡。

此案例再次給我敲響了警鐘。在我們的日常工作中，偶爾會(huì)聽到教師比較隨意的語言，如：“你這么搗蛋，沒人喜歡你，你還活著干嗎？”“你這么笨，教牛都會(huì)了，教這么久你還不會(huì)。”這些含貶義的話語，學(xué)生聽了心里肯定不舒服，說不定在心里用更惡毒的語言反擊呢。當(dāng)然，多數(shù)教師也是“因材施教”，對學(xué)生的心理承受能力是有所了解的，相信不會(huì)造成不良后果。但是，如果我們教師的判斷出現(xiàn)偏差，就有可能使自己處于尷尬境地。對此，我有過深切的體會(huì)。

我班一名女生聽課注意力和學(xué)習(xí)接受能力較差，為此，我常要對她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有一次，我教她做計(jì)算時(shí)她怎么也學(xué)不會(huì)，同樣的錯(cuò)誤一犯再犯，我漸漸失去了耐心，煩躁代替了原有的親切與溫柔，這名女生的眼淚慢慢地流了出來，且越流越多，怎么也哄不停，我只好中斷了輔導(dǎo)。此后的一次上課提問，我想給她一次機(jī)會(huì)，可她站起來不是回答問題，而是淚流滿面地哭了起來，根本不理會(huì)我真誠的微笑與鼓勵(lì)的眼神。我和全班同學(xué)都愣住了，我只好連聲安慰并請她坐下，不敢再把目光對著她，然后繼續(xù)上課。此后，我只能選擇她心情愉快的時(shí)候，才敢給她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在她的眼神對著我并比較自信的時(shí)候才提問她。漸漸地，她變勇敢了，不再在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和回答問題時(shí)哭了，成績也有了提高。

是人都想得到別人的尊重和愛護(hù)，何況心靈幼小的學(xué)生。如果我一直對該女生的態(tài)度有一點(diǎn)點(diǎn)輕視或不敬，我想，她不會(huì)這么順利地調(diào)整好心態(tài)，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中得到提高。“尊重也是一種美德”。再次學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我對“尊重”二字有了更深的認(rèn)識(shí)。生動(dòng)的案例使我原已放松的心情再一次收緊，我不得不時(shí)常問自己：“在尊重這方面我做得怎樣了？”

3.注重教育的發(fā)展性。

在不斷的閱讀學(xué)習(xí)中，我有了更多的收獲。

打開《柳州教師培訓(xùn)讀本》第82頁，主要內(nèi)容是“現(xiàn)代學(xué)生觀”。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的人。第四，教師與學(xué)生是平等的。同時(shí)對這四點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)生觀作了詳注。緊接后面的舉例和點(diǎn)評，讓我對此四點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再讀另一本《引領(lǐng)心靈》中張壽卿老師的一個(gè)教學(xué)故事《歷史題該怎樣考》，文章對我觸動(dòng)不小。文中說，中外的歷史考試采取兩種不同的方法。中國出的歷史考題，側(cè)重于考查已發(fā)生過的事；而美國和日本考?xì)v史時(shí)，注重學(xué)生的想象和發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生用“如果”來設(shè)想，這種設(shè)想具有很大的發(fā)展性。看看日本教師出的歷史考題：“21世紀(jì)如果日本與中國開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？開火的遠(yuǎn)因和近因是什么？如果日本贏了你認(rèn)為是M在什么地方？輸了是輸在什么地方？分析之。”多可怕的考題！雖然學(xué)生只回答了前面的問題，但足以讓我心跳加快。事后，我把我讀到的內(nèi)容和感慨說與家人聽，家人也感慨頗多。看看人家的教育，培養(yǎng)出的不僅是歷史學(xué)家，也是政治家和軍事家，更是分析家。我們不得不感嘆：“難怪日本的發(fā)展速度這么快!”而我們出的歷史考題則是：“甲午戰(zhàn)爭是哪年爆發(fā)的？簽訂了什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？……”這樣的考題學(xué)生即使考得好又怎樣？不是成為歷史了嗎？重要的是把握現(xiàn)在，設(shè)想將來。

是的，現(xiàn)代學(xué)生觀不是說“學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意識(shí)的人，教師與學(xué)生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)、正在發(fā)展中的人呢？這說明我們的教育制度還需要完善。可喜的是，這種情況正在完善。上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期考中就有“說出理由”的要求，只可惜又附加了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以致只要偏離了“標(biāo)準(zhǔn)”，再精彩的答案也被否定。此后，在工作之余我常反省：“我的教育是否注重了學(xué)生的發(fā)展性?”

類似學(xué)習(xí)體會(huì)多多。學(xué)習(xí)筆記中有感慨，有深思，有發(fā)現(xiàn)，有收獲。而學(xué)習(xí)的過程本就是一個(gè)快樂的過程。因?yàn)椋业膶W(xué)習(xí)是一種“成功”。“成功使人快樂，在快樂里再創(chuàng)成功”。這是規(guī)律，我想：只要不斷學(xué)習(xí)，我就會(huì)有許多收獲，收獲使人愉悅、幸福。我相信所有正在學(xué)習(xí)的人也和我一樣，在學(xué)習(xí)中成長，在閱讀中收獲。

第五篇：教師演講稿：在反思中成長

教師演講稿：在反思中成長

教師演講稿：在反思中成長

所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

孔子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”正因?yàn)榭鬃拥囊簧兄@樣的反思習(xí)慣，才集大成于一身，成為至圣先師、儒家文化的創(chuàng)始人。縱觀歷史，大凡卓有成就的人物，無不在反思中進(jìn)步的。漢武帝一生征戰(zhàn)無數(shù)，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺(tái)上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現(xiàn)代著名文學(xué)家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個(gè)高度；德國總理在猶太人紀(jì)念碑的一跪，更是讓這個(gè)國家，這個(gè)民族得到全世界的尊敬和肯定??

在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學(xué)家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專業(yè)視野，達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長起來。

我算不上取得一定成就的人，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅(jiān)持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。

期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵(lì)自己；面對語文教學(xué)的高耗低效，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語文教學(xué)效率；面對大班額下的教學(xué)怎樣才能實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所進(jìn)，怎樣以生為本，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實(shí)踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時(shí)間，我還會(huì)把反思的認(rèn)識(shí)記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構(gòu)建我自己的思維體系。

作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學(xué)中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣。”我們要將學(xué)和思結(jié)合在一起，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學(xué)思結(jié)合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路??