第一篇：高一作文：最后一只老鼠

高一作文：最后一只老鼠

高一作文：最后一只老鼠

我叫小可憐，是世界上最后一只小白鼠。

我雖然不知道我的家人是誰，是干什么的，但是從母親的遺傳信息中警告我，千萬別接近人類，因為他們手中有武器。在人類的世界中，有這樣的一句話，叫做“過街老鼠人人喊打”。一旦他們在地上看見我們，就會拿著棒子追打我們，不到打死絕不放棄。老鼠似乎一生下來就是低賤的動物，人類可以用任何理由來殺死我們，人們把老鼠藥噴得到處都是，我的同伴相繼死去。

因為沒有食物，我只好在大草原上艱難的走著。餓得發昏的我，四肢發軟，渾身無力，兩眼冒金星，一頭栽倒在地上。不知過了多久我緩緩地睜開那疲憊的雙眼，哇！好漂亮啊！我怎么睡在軟軟的小床上呢？難道我死了嗎？因為只有死了才能去自己想去的地方，我怎么會在這里呢？但是，我很快否定了這個想法，因為一個漂亮的小女孩正向我走來，用她那溫柔的手輕輕將我抱起。哇噻！好溫暖，好舒服！那極富親和力的眼睛正癡癡地望著我“天哪！你這可憐的小東西！怎么這么狼狽呢？是不是被人打了呀？你一定餓了吧？到了這你就別害怕了！沒人會傷害你的？!來我們先吃點東西，再洗個熱水澡，好好睡上一覺，怎么樣啊？小可憐？”聽到這我好開心哦！那雙小眼睛早已瞇成了一條縫，胡須都興奮地卷曲起來，耳朵都高興地立了起來，呵呵！

她每天給我吃的，喝的，把我從瘦得可憐的老鼠養成了白白胖胖的小老鼠，把我打扮得帥氣極了。

一開始我還有偷東西的本性，但是，她對我那無微不至的照顧使我改變了對人類的看法。她的愛心使我明白，并不是所有的人類都打我們的！它的愛，使一只老鼠變好，使世界上最后一只老鼠活了下去。

2004級10班沈楷雨

點評：獨特的視角，以老鼠的身份向我們展示了它眼中的世界及它所認為的愛。愛是無邊無界的，人類與動物同樣都需要愛。小老鼠的內心活動刻畫的十分細致。語言也較活潑生動。

指導教師何路紅

第二篇：《一只小小老鼠》教學反思

《一只小小老鼠》教學反思

《一只小小老鼠》教學反思

本次的期中開課我和幾位年青教師規定的領域是藝術子領域表現與創造——具有初步的藝術表現與創造能力。根據我班幼兒的特點，我選擇了《一只小小老鼠》這個音樂教學活動。本活動的目標是在故事的情景中學唱歌曲，角色說唱中感受歌曲的重輕，.在游戲中感受音樂的表現和活動的快樂。本活動共分四個環節：故事導入—熟悉歌詞—學唱歌曲—師幼游戲。

活動一開始，我先出示了一本精美的圖書，告訴他們封面上的小老鼠給我們帶了一個小故事。教師講述“小老鼠偷吃大米”的故事，邊演示邊講述。在這一環節中，孩子們聽的特別認真；在平時的教學中，我發現孩子們特別喜歡聽故事，對故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個活動的原因。

然后，引出了下一個環節熟悉歌詞，在這一環節演示中，我一邊展開教具書出示圖片，一邊念歌詞，可以幫助幼兒根據圖片記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達到更好的教學效果。到了學唱歌曲的環節幼兒很快就學會了，接著又唱了一次歌曲，請幼兒找找有什么不一樣，小朋友們找出了小老鼠唱的很輕，老貓唱的很重，接著我們練習了分輕重演唱，接著到了小朋友們最喜歡的環節游戲，我先請小朋友們分組表演小老鼠和小貓，接著由我來扮演小貓，當歌曲唱到最后一句一把抓住他的時候小老鼠趕緊跑回家，才不會被大貓吃掉，孩子們在這個游戲中玩的很開心。在游戲結束的時候還對老師說：老師下次我們還要再玩這個游戲。

在這次教學活動中，孩子們的積極興都很高，特別是第一環節我提出的問題幼兒都能積極地回答。在第二環節我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內容，因此在在第三環節歌唱活動中基本上都能唱出歌詞，在游戲環節中，小朋友們光顧著玩游戲了，唱歌的聲音變的很小，只有一小部分幼兒在唱，老師沒有起到一個好的提示作用。評課的老師也給我提出了很多寶貴的意見，在提問：小朋友你們聽聽我唱的有什么不一樣（為了提示幼兒聽出角色的輕重），然后引出小老鼠唱的時候要輕輕的，老貓要重重的。這個提問的設計并沒有站在幼兒的思維去考慮問題，因為孩子們往往是先請他們找到兩種角色的不同，例如：小老鼠出來偷吃東西是怎么樣的（輕輕的）老貓去抓老鼠很神氣很厲害他出來聲音是（重重的），站在幼兒的角度去思考問題，去引導才能達到更好的效果。在游戲過程中，有幾名幼兒在逃跑的時候沒有跑到家里（小椅子）而是鉆到了桌子底下，這里可以采取正面引導，這些跑回家的小老鼠真聰明，沒有跑回家的小老鼠有可能會被老貓發現。這樣小朋友游戲的規則意識就會加強了。

通過本次音樂活動，我又有了一個新的發現，孩子們對角色游戲很感興趣。因此在日后的教學活動中，多給幼兒創造一些表演游戲的機會，從而也能更好地促進幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動中，幼兒在常規方面有些混亂，但讓幼兒處于一個平等、輕松、愉快的氛圍中學習，在玩兒中學，在學中玩兒，也許，這才是最重要的。

第三篇：一只奇怪的老鼠故事

一只沒有見過世面的老鼠，被媽媽起了一個很奇怪的名字：鳥！媽媽覺得一只老鼠跑得能像天空里的鳥兒那么快，所有的貓就只能吹胡子瞪眼睛了。

鳥給媽媽留了一張紙條，紙條上說：“媽媽，你有很多很多孩子。到現在我識的數兒，還沒有你的孩子多呢。所以啊所以啊，你少一個孩子是沒有關系的。”

那是一個很好的天氣，媽媽說，到處都充滿了貓的氣息。貓們都在散步，伸懶腰，打哈欠，或者睜一只眼閉一只眼看樹上輕輕搖動的葉片。鳥給媽媽留下紙條后，趁媽媽不注意，飛快地走出了媽媽不允許走出的洞口。

這只叫做鳥的老鼠，一走出洞口，眼睛就被強烈的陽光刺得睜不開了。他瞇著眼睛，聽見陽光說：“哈，歡迎你，鳥！”

在離他身后不遠的地方，一只正在做深呼吸的貓突然聞到了一種熟悉的氣味。咦？貓看見了這只有點兒奇怪的老鼠。

貓想：“所有的老鼠都在家里睡覺，這只老鼠出來干什么？”

貓悄悄地跟在老鼠的身后，想看看這個家伙到底想干什么。這只貓的好奇心很重，在沒有滿足他的好奇心之前，他從來不會干掉任何一只送到嘴邊的老鼠。

貓和老鼠保持不遠不近的距離。貓走走停停，就像老鼠的影子一樣。貓發現這只奇怪的老鼠和別的老鼠走路姿勢不一樣。別的老鼠，走幾步，都要左顧右盼一會兒，看看四周有沒有什么危險，這只老鼠一直向前走，眼睛不往兩邊看。真奇怪！

這只老鼠在很大的電影廣告牌下面站住了，廣告牌上畫著一只很大很大的貓。老鼠盯著《貓王傳奇》幾個大字和那幅巨大大的貓像看了一會兒，揮動揮動爪子，繼續向前走。

“嘿，”貓想，“這是一只喜歡看電影的老鼠，不過，他也是一只勇敢的老鼠。”

老鼠來到一個遮陽傘下面的小攤前，那個胖乎乎的貓太太正在打瞌睡。老鼠從小小的貨架上取下一掛香腸，津津有味地吃起來。

貓都有點著急了：“嘿，伙計，還不快跑，找個沒人的地方享用去吧！”貓著急是沒有用的，那只老鼠不緊不慢地吃完了香腸，抹抹嘴兒，這才不慌不忙地離去。貓想：“這大概是一只餓瘋了的老鼠。”

老鼠在報刊零售亭那里，悄悄地從柜臺上抽出一張報紙，坐在小凳子上看了起來。因為他的個子矮，所以那只賣報紙的貓并沒有看見他。

“哈，這還是一只有學問的老鼠。”貓想。

最可怕的是，這只老鼠路過草坪時，竟然沖著一只正在睡覺的貓吹開了口哨。跟在老鼠后面的貓擔心極了，貓想：“啊，這一定是……一定是一只大大咧咧的老鼠。”

貓跟著老鼠走了很多很多地方，走的地方越多，貓越驚奇。貓在心里驚嘆：“看不懂哎！”

最后，老鼠繞了一大圈子，又回到了洞口那兒。他正想進洞，突然聽到身后的貓喊了一聲：“喂，伙計，你好，交個朋友好嗎？”

老鼠說：“嗨，伙計，老鼠從不和貓交朋友，謝謝你，再見！”

老鼠回洞了。那只貓從口袋里掏出一根香腸，往洞里一丟，也走了！

第四篇：關于最后一只貓讀后感

《最后一只貓》內容簡介：張喵喵是一個很扎實的作者。她的文章沒有華麗的辭藻和造作的比喻，看似平實直白的敘述，流暢的一氣呵成的故事，卻總有感人肺腑的結局和擊中人心的力量。在這部長篇小說中，她以平靜而簡單的風格來講述一個少女從出生到三十歲所經歷的一切，希望能以“治愈系”的情節來緩解人們在浮躁的社會中，因各種壓力而造成的內心的壓抑和痛苦。以“貓”這種動物為一條主線，喚起讀者內心深處的柔軟與單純，間隔敘述女主人公的成長過程，愉快或受挫的經歷，直到結尾仍未丟失積極的生活心態。在立意上比一般類型的青春文學更具積極意義。這部小說同時也是作者獻給自己和在病中的親人的一本書，以多年的人生經驗來激勵自己和他人，要努力生活。

最后一只貓讀后感，來自淘寶網的網友：整體評析從文字上來說，喵喵的文字不是像落落那樣細致，不像笛安那樣精準犀利，不像賓妮那樣說理，她帶著她獨有敘述方式，以非常直白的方式將她的故事說出來。一個作者的敘述故事的文字，就像是她腦子里的東西。她要用怎樣的詞匯來說出這個她要講述的故事。是重點。而正在讀這些文字的我，不像是在看一個故事這么簡單，仿佛見證了女......最后一只貓讀后感，來自卓越網上書店的網友：說實話，我從未看過喵喵的文，這是第一次。只是我沒想到，這本小說卻是我看過最好看的。我這人最討厭過于理想化的小說，比如《小時代》等。說這話會有人罵我，我知道的，但我還是要說，只是一本、我、看過、最非理想化、的小說。

暑假快結束了，8月27日媽媽給我從網上訂的最后一批書終于到了。其中一本書的名字叫做《女巫的十三只貓》。

這本書好看極了，非常吸引人。看完后我覺得那只母龍太會騙人了。她說國王的十二個女兒是她的小龍們，拉姆阿爾王子也輕易地相信了母龍-“胖大個兒”，要殺死女巫。

母龍對王子說：“年輕人，讓我的丑小子們來給你帶路吧。”

王子找到女巫，正準備殺死她的時候，女巫把事情的一切告訴了王子。王子聽后生氣極了，他要去殺死胖大個兒。王子拿著變形珠和魔劍殺掉了胖大個兒，他回到女巫那里看到在等他的不是小龍們，而是十二位公主和女巫的那只黑貓。王子高興極了，他和女巫還有那只黑貓說了再見后和公主們回到王宮去了。

從這本書我學到了，要有辨別是非的能力，不要輕易相信陌生人的話，要不就會上當受騙。要想有辨別是非的能力，就要好好學習，掌握更多的知識。

第五篇：最后一只碗美文

在一個民風古樸的山村，有一個補碗匠名叫莫非。

那時人們對吃飯的碗有一種特殊的感情，大多數人一生只用一只碗，大小形狀也基本相同，選定了就不再換了，裂了破了就讓莫非來補。

莫非補碗的手藝很高超，補過的碗就像添加了一枚精致的佩飾，顯得更加完美。

莫非是一個事事追求完美的人，特別是補碗，每一次補碗，他都要養足精神并換上新衣，有如請神般將碗請到補碗的密室，細細打量，慎重下手，精補巧鑲，一絲不茍。

有時，一條裂紋他要修補幾天幾夜，讓碗主極為過意不去。他補碗收銀甚微，而且有定價，絕不多收，日子清苦，但也快樂，碗主取補好的碗時大聲叫絕稱妙，每到這時，莫非就和大家說說笑笑，十分快樂，莫非覺得這是他人生最美滿的時刻。

那時各地都有補碗匠，莫非名氣大了，不斷有外地的補碗匠來拜訪，帶上自己最得意的活兒，切磋之中有交流也有爭議，他們都說自己補的碗是最完美的，也就從這時起，莫非變了，他不再接待任何補碗匠，和村人之間也不再談笑風生，閉門不出苦苦補碗，有活兒時他更加精心，沒活兒時他就補他自己的那只根本不用再補的碗。

有一位老者猜到莫非有心事，提醒他：“你補碗幾十年，從沒失過一次手，補過的地方從沒補過第二次，這沒人能做到，算得上完美了。物極生反，你已走過頭了！”

莫非苦笑，也說了實話：“我要補出一只十全十美的碗，美到極限，成為天下最后一只碗，再也不生爭議，再也沒有其他碗可以超越！”老者聽后長嘆一聲。

莫非繼續修補“最后一只碗”，要使盡所能，用最好的材料和絕技，讓這只碗成為藝術絕品且永不破裂，永遠無需修補也沒人可以修補。

不久，老者帶著一位商人前來拜訪莫非，商人看了莫非尚在修補過程中的那“最后一只碗”，大笑說：“你的完美就從這只碗結束了！”

莫非臉色大變，商人說：“人世在變，碗也在變，根本不存在什么最后一只碗，更不能靠修補來產生什么十全十美的碗，你已超出了修補的極限，這只碗不日必破！”

莫非不以為然，繼續閉門補碗。這只碗已綴滿了絕妙的“佩飾”，有如一頂絕世無二的皇冠，就在做最后打磨時，碗竟然突然破裂成一堆碎片，再也無法修補！

就在這時，無比沮喪的莫非突然聽到一種很奇妙的樂聲，悅耳動聽，他正在納悶，老者進來了，他懷抱一大摞碗，笑嘻嘻地放下，又一個一個地擺開，擺了一炕。

莫非大驚，幾十個碗，幾十種樣式，幾十種材料，金銀銅鐵瓷木玉石，大小高低琳瑯滿目，他一個也沒見過，實在不知道這山村之外的碗竟繁衍進化到如此程度，上面的鏤花綴景比他的修補更加奇妙！

那老者就像頑童一般，拿來一雙筷子在碗上敲打起來，碗聲叮當，抑揚頓挫。老者的表情和“碗樂”終于把莫非逗笑了，兩人一起來敲，一直敲到執手大笑，老者這才發問—

“莫非，碗有何用？”

“吃飯。”

“吃飯何用？”

“活命。”

“活命何用？”

“這……”

“你不知活命何用，就是你大錯之根了！活命不是為了補碗，不是為了虛榮和功名，更不是把一只碗補到前無古人后無來者的地步。活命是為了快樂，是做每一件事情時有一個快樂的過程，是快樂成全快樂，快樂相伴快樂，快樂只有這攜手共存的過程，沒有什么最后！”

莫非開始悔悟，老者帶他去各家走了一遭，他又是一驚：原來，在他閉門補碗時，碗商的碗已經走進各家各戶，不僅用來吃飯，還成了器具和飾品，甚至成了樂器，最讓莫非吃驚的是：各家不斷拿些傳統破碗讓他修補，竟不是為了使用，只是為了讓他不斷地補碗，從中得到快樂！

莫非由此徹悟了：人生追求快樂的過程即是完美，當完美成為一個人無休止的奢望時，人生就會陷入痛苦之中。