第一篇：國稅張瓊面試心得

面試心得

姓名：張瓊，女。云師大畢業。所學專業：英語。

報考崗位：昭通市巧家縣國稅局

培訓科目：公務員面試培訓

面試時間：2012年3月2日

面試地點：云南警官學院

誤打誤撞的我居然進入了國考公務員面試，心里高興的同時難免十分的忐忑，雖然我是一個還算健談的人，但是，我是一個英語專業的學生，我不看時政，不看新聞，更不懂政治，這樣的我如何才能在面試中有個好的表現，又如何在不知道筆試排名的情況下殺的對手片甲不留呢？無助的我咨詢了我其中一個也是公務員的朋友。他告訴我一定要報《昭通耕耘培訓中心》，并且他當時在耕耘培訓就是一個非常好的選擇，當時的我不是很相信他的話，還記得問過他：“這是國考，你是省考，省考的培訓老師能行嗎？我還是在昆明培訓算了。”他說：“不管國考還是省考，要的就是思路，要的是你開口。再說我建議的這位永老師是非常著名的，許多的昆明的考生都下來找他培訓。”于是報著半信半疑的態度請他問了號碼，后來就打給了永老師，當然不忘問問他是否有培訓國考考生的經歷，他告訴我說去年他培訓了一個國考的學生叫李芳華，考在昆明呈貢國稅局，是2011年云南省報考國稅的96個考生中面試第一名，分數是90 多分，面試全省第一。我決定回昭通到耕耘培訓中心找永老師。

還記得那天回到昭通，永老師就打電話給我說是要看看我的情況。所以嚴格的說我是一下車吃了飯就去開始了我的培訓課程。我永遠記得那天晚上第一次上課，老師想要看看我的底子怎么樣，因此叫我先讀了一段話，可是由于平時在學校的關系，老是喜歡糾正自己的普通話所以第一遍讀的非常的不流暢，而老師要求的是要以最快的速度，不論對錯的讀，并且耐心的示范了一遍，由于我平時還算口齒清楚因此經過老師的點評我還算輕松的過了這一關，可是接下來的一關讓我無所適從，老師叫我“開口談”，指著一個電話馬上就要叫我根據這個電話開口說，我還記得我當時整個人就懵了，我不知道要說什么，老師示范了一遍之后，我更加的佩服他了，心里想怎么有人這么能說，思維這么敏捷，同時心里也放下了對他能力的懷疑，發誓一定要好好的跟著老師學。走的時候老師告訴我回去之后就不能練開口談了，因為它會讓我的思維大爆發，人會高度興奮，睡不著覺。可是我是一個要強的人，我不允許自己被自己打敗，所以當晚回去之后就一直在想自己要如何突破，以及自己回憶老師說過的那一段開口談，慢慢的自己有了一些思路及門道，可是我那晚上確實失眠了。第二天去上課，由耕耘培訓中心的耿老師給我上，因為他的一句話給我突破開口談提供了很大的幫助，他說：“你隨便說，其實我根本沒聽你在講什么。”我之前之所以不敢說就是因為我不太好意思，怕說了被老師笑，但是老師的話讓我放下了心，我開始敢于開口，這就走出了最大的一步。所以很謝謝耿老師。兩天后我基本上就破了開口談，后來永老師回來了，由他給我上，但我發現前兩天耿老師給我說的那些思路和永老師的有些不同，這或許就是不同的人有不同的看法的體現吧。但是，后來我覺得多幾個老師給你上課是非常有好處的。這七天老師都給我培訓基本功，壓力很大，白天要做的事很多，晚上即使上兩個多小時課，但是也非常的緊張。不過就是這種緊張讓我不斷的提高自己。一星期后春節臨近，老師說我已經突破了初級水平，可以回家過年了。

回家后，開始忙自己的事，再加上不上課所以思想上開始懈怠，練的太少，再加上看了太多所謂“專家真題解析”，造成了先前老師教的思路與之發生碰撞，我的思路開始混亂，我自己也意識到了這個問題。因此知道面試公告后趕緊回去上課，果然老師說我退步了不少，我開始緊張。同時永老師安排黎老師給我上課，也許同為女生的緣故，我和黎老師很投機，她也是一個要求很嚴的老師，她發現我答題思路混亂因此她慢慢的為我理思路，我覺得她這點做的非常的好，至少就我個人而言我是很喜歡這樣的方式的，這能讓人思路清晰，比多答十道題都有用。因為開始的時候我答題好像思路清晰但是我只是在模仿老師的答法。我只是個學生，對于組織題目完全沒有概念。因此通過黎老師幫我理思路我慢慢的又有了答題思路。后面又有李老師，她雖然只教了我一晚上，但是在她身上我學到了一個很重要的方法就是，不管遇到什么題我們都可以用平時的那些套路來靈活的答題。這對我以后的答題也很有幫助。所以我覺得多幾個老師上課也是非常有好處的。但是在這兩個女老師面前我都老是覺得沒有自信。而永老師則不同，每次他給我上課不管我那道題答的好不好，他總會很溫和的給我解釋我不足的地方，并且會時不時的夸獎，不管我是否像他說的那樣好，但是他的話確實給了我很大的自信與鼓勵。春節期間給我的教訓就是一定要自己答題，因此我不敢懈怠，我抓住任何答題的機會，不管是在走路，坐車。慢慢的，我發現不管遇到什么題我都能以老師平時給我練的那些基礎題來嫁接。漸漸的我不在害怕答題，我想我取得了很大的進步，永老師也覺得我的水平提高很快，這又讓我有了很大的自信。我記得有一天上課永老師叫我以開口談的方式回答問題，我覺得這對我是非常有用的方式，這能讓我的思維高速運轉，對我的提高很有幫助。最后進入了高級階段的培訓，老師要求要以表演的形式答題，因為我語感相對還不錯，因此我覺得這不是非常難。經過23天的培訓之后，永老師覺得我可以上戰場了。于是我抱著忐忑的心情上昆明了。

考試那天，是2012年3月2日。我狀態還不錯，因為永老師告訴我心態平和才能最好的發揮，因此我心里就把它當成一次平時的答題，再加上晚上休息得不錯，因此精神還是飽滿的。我們是早上八點進侯考室的，但是我們下午才考，我在侯考室見到了我的對手，兩個都是女生，其中最后面試第二名那個女生從進侯考室起就一直在看書，我還有點緊張，但是我安慰自己，她看的多不一定答的好。侯考室的考生大多數還是看上去很淡定的。到下午我們抽簽的時候，我是最后一個，不知道怎么的，到下午我還更不緊張了，到我的時候，我就進門的時候比較緊張，但是當老師念第一道題的時候我就穩定了心緒，后面答得還算順利，不過因為是下午的關系還有還是有點小緊張，因此我覺得答題的內容和思路沒有平時的好，但是，我聲音洪亮，反應也還是比較快。題目有四道，分別為思辨題，敬業精神及人際關系處理，組織能力，突發事件處理。時間為二十五分鐘。

題目：

1、請聽下面這則寓言故事。一只狐貍看到院子里的葡萄非常的誘人，它很想吃，有一個洞可以進入院子，但是它太胖了進不去，于是它餓了三天，終于它可以爬進院子，進入院子后它飽餐了三天，當它想出來的時候發現自己太胖了，根本出不來了，于是又餓了三天后終于出來了。現在請說說你對它的理解。

2、請看你桌上的題目資料看完后回答問題：

小李最近很失落，這是他最近與領導的對話

領導：“小李，我叫你寫的總結弄好了嗎？”

小李：“還沒有，我寫了一份關于我們單位的創新方案，請您看一下。”

領導 ：“你還是先把總結寫好吧！”

小李：“這是我根據我們單位的情況以及以寫創新的點子寫的，相信會對我我們單位的發展有很大的幫助。”

領導：“哦，再說吧。”

請你分析小李失落的原因并為小李提一些建議。

（這道題目是資料題，我記得不是很清楚，只能根據大體意思來寫）

3、假如你是一個報社的記者，要你就現在的一兩個熱點話題進行采訪后寫一篇報道，你講怎么開展你的工作？

4、你和你的領導一起下鄉調研，領導的車走在前面，你坐的車走在后面并且與另一輛車追尾，你要怎么處理？

最后，當天下午六點公布分數，我以面試分數高出第二名八分，第三名九分的成績勝出了，真心的感謝培訓過我的每一位老師，是你們讓我有了自己滿意的工作。

二〇一二年三月七日夜

第二篇：張瓊同志先進事跡材料

景谷縣交通運政管理所張瓊同志先進事跡

張瓊同志2002年加入中國共產黨，自參加工作以來，她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”的人生信條，從每一件小事做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行“三個代表”重要思想，勤于學習、勤奮工作、努力鉆研、不斷進取，在理論水平、運政執法等方面都取得了較好的成績。

一、勤奮學習，加強理論武裝

1、認真學習《黨章》，提高黨性修養。

作為一名黨的基層工作者，在平時的工作和生活當中張瓊同志不斷加強理論學習，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，并用科學發展觀指導工作。她認真學習了《黨章》，學習楊善洲、刀會祥同志先進事跡，當她深入地了解他們時，他們無私奉獻的精神深深地感染了她。她時常說，每當遇到困難時她總會想起他們辛勞的身影，比起他們所遇到的困難，這些又算得了什么，他們為共產主義事業無怨無悔地奮斗精神時常鼓勵著她，也使她更加堅定自己的信念。通過學習《黨章》，使她對我們黨有了更深刻的體會和認識，并加強了明辨是非的能力，有助于樹立正確的社會主義榮辱觀。黨的理論、方針和路線指導著她前進。在新的歷史條件下，黨員要保持先進性，要保持與時俱進，要始終作群眾的帶頭人和知心人，就必須不斷學習《黨章》，不斷善于實踐和努力工作，堅決按照《黨章》嚴格要求自己，遵守和維護黨的紀律，認真履行黨員義務，在思想上和行動上與黨中央保持高度一致。

2、刻苦鉆研，干一行，學一行。

運政執法工作說到底是一個“法”字，然而細究起來，卻又不僅僅是一個“法”字。運政執法部門要打擊各類違章違法營運行為，保障合法經營者和廣大人民群眾的利益，同時又要嚴格做到依法行政，文明執法。為了能夠做到嚴格執法，依法行政，張瓊同志在工作之余，擠出時間，對道路運輸行業管理方面的法律、法規進行了認真學習和鉆研，掌握了基本內容和精神實質，為做好運政執法各項工作奠定了基礎。

二、優質服務，樹立文明執法形象

業務廳是運政執法工作的我們運政執法部門的窗口和形象。因為在一線執法時，每天接觸的大多是各類違章違法經營業戶和廣大的人民群眾，面對著形形色色的當事人，稍不留意，一個細節上的疏漏，就會影響運政部門的聲譽、形象和威信。對此，張瓊同志有著深刻的認識。在日常工作中，該同志嚴格遵守運政部門的各項管理規定，實行文明用語，規范服務行為，做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”；堅決杜絕“門難進、臉難看、事難辦”的不良工作作風。堅持按規定著裝，戴好執法證件，始終做到談吐優雅，舉止端莊大方，解釋細心、耐心、真情暖人心，時時處處向外界傳播依法行政，文明執法形象。

三、立足本職，爭創一流業績

常言說“空談誤國，實干興幫”，作為一名執法者，光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責，做什么事情都講的是一個表面“華麗”，久而久之，人員將失去動力，事業將失去活力。作為普洱市景谷縣交通管理部門的一名執法人員，張瓊同志知道自己工作的目的是維持普洱市交通行業的營運秩序，保障合法經營者的正當權利，保障廣大人民群眾的生命、財產安全，為普洱市交通運輸事業的發展作出自己應有的貢獻。所有這一切都要求她必須立足崗位、塌實工作、愛崗敬業，把做好本職工作作為自己實現共產主義理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。

因此，在日常的工作中，張瓊同志積極提高自身履行職責的能力，把奉獻在崗位看作是自己天經地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認識自己，真誠的對待他人，認真的對待工作，公平的對待管理。張瓊同志的工作也得到了領導和同事的認可，在2009她被評為運政系統先進個人，這是對她工作的肯定和鼓勵。

四、不斷進取，充分發揮共產黨員的先進性

“共產黨員”是一個令人向往、催人奮進的光榮稱號，她表示，從她面對用革命先烈鮮血染成的黨旗，舉起手宣讀錚錚誓言的時候起，她就決定要用自己堅定的信念和無比崇高的信仰來實現一個偉大的承諾。“我是共產黨員”，就要保持共產黨員的先進性。2002年4月加入中國共產黨至今，張瓊同志嚴格按照上級黨組織的安排部署，積極參加了保持共產黨員先進性教育活動。通過系統地學習黨的理論知識，使該同志對什么是共產黨員的先進性，如何保持共產黨員的先進性又有了更加深刻的認識。

在思想上保持先進性，就是要堅定理想信念，牢記黨的宗旨，堅定不移地為普洱市交通運輸事業而奮斗。在政治上保持先進性，就是要與黨中央保持高度一致，堅決貫徹黨的路線方針政策。在能力上保持先進性，就是要適應市場經濟發展需要，提高在競爭中求發展的素質和技能。在工作上保持先進性，就是要在自己崗位上堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。在紀律上保持先進性，就是要遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一。在作風上保持先進性，就是要堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。

張瓊同志沒有滿足于所取得的成績，她表示，在今后的工作、學習和生活中，她將牢記“共產黨員”這一光榮稱號，嚴格按照上級組織的安排，努力學習，不斷進取，立足本職，服務交通，爭取為普洱市的道路運輸事業貢獻光和熱。

景谷縣交通運政管理所黨支部

2011年5月26日

第三篇：張國瓊 高等教育政策法規

《高等教育政策法規》作業

貴州工貿職業學院——張國瓊

一、各章重點論述

第一章（高等學校法律制度），對高等學校進行簡單介紹，重點主要在于高等學校的權利和義務及高等學校的內部組織機構。高等學校具有自主管理權、教育教學權、招生權、學籍管理權、頒發證書權、聘任權、管理財產權、拒絕干涉權以及其他權利。而高等學校的義務是遵紀守法、貫徹方針、維護權益、提供情況、合理收費、接受監督六項義務。國家舉辦的高等學校實行黨委領導下的校長負責制，而民辦高等學校則實行設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構。

第二、三章（高等學校教師、學生法律制度），對高等學校教師的權利、義務、制度等作介紹。高等學校教師具有以下權利：教育教學權、學術研究權、學生管理權、報酬待遇全、參與管理權和進修培訓權。教師相應的義務是遵紀守法、教育教學、政治思想品德教育、尊重學生人格、保護學生權益、提高自身思想業務水平等義務。教師在教學中常見的法律糾紛是教育法律糾紛（指教育關系主體間在教育過程中就某一教育事件所發生的法律權利義務的爭議），它包括學生和學校、學生和教師、教師和學校、學生（教師）和教育行政部門等之間的糾紛，對此，學生、1 學校、教師、相關部門都應采取適當的解決措施。高校學生在學習中享有參加教育教學活動、獲得學金、獲得公正評價、申訴訴訟、參加社會服務和勤工助學活動、組織和參加學生團體及法律規定的其他權利（包括特殊學生的特殊權利）。而學生有著相應的義務，即遵紀守法義務、養成良好品德義務、努力學習義務、繳納學費及有關費用等的義務及其其他義務。

第四章（學業證書制度和學位制度），高效的證書制度是指接受高等學歷教育或非學歷教育的公民，由實施高等教育的機構根據其修業年限、學業成績等，按照國家有關規定，發給相應的學歷證書或非學歷性質的其他學業證書。學位是國家或國家授權的教育機構授予個人的一種終身的學術稱號，表明學位獲得者所達到的學術或專業學歷水平。學位制度是指國家和高等學校以學術水平為衡量標準，通過授予一定的學術稱號或身份即學位來表明專業人才知識能力等級的制度。

第五章（高等職業教育與成人高等教育法律地位），高等職業教育就是指高等教育階段進行的職業教育。是我國教育事業的重要組成部分，其特征主要體現為：

1、以就業為目的，注重學生專業技能培養，為社會培養適應型的建設人才；

2、以學生的知識“夠用”、“實用”為標準，重點在于“有用”；

3、以市場為導向，以社會需求為目的，為當地的社會經濟發展培養合格 2 人才。成人高等教育，聯合國教科文組織提出“成人教育”的概念，即“成人教育是專指學校教育以外領域開展的、以成人為對象的、且又以各種非正規或非正式教育活動為主的專用術語。”成人教育主要是指通過業余、脫產或半脫產的途徑對成人進行的教育（1987.6國務院批準《關于改革和發展成人教育的決定》）。

第六章（民辦高等教育法律制度），民辦高等院校主要包括民辦普通高等院校、獨立院校、國有民營民辦高校三類。民辦高等學校社會地位：

1、是國家教育體系的一部分；

2、其發展是實現高等學校大眾化的必由之路；

3、其發展是實現高等教育多樣化的重要途徑。民辦高等學校的法律關系地位：

1、具有教育民事法律關系的主體地位；

2、具有教育行政法的主體地位。民辦高等學校的內部管理機制為三種，第一種是校長負責制（校長集投資者與管理者與一身）；第二種是主辦單位領導下的校長負責制；第三種是董事會領導下的校長負責制。

第七章（中外合作辦學法律制度），《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》第一章第二條規定：“中外合作辦學項目是指中國教育機構與外國教育機構以不設立教育機構的方式，在學科、專業、課程等方面合作開展的以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。”它有以下幾個基本特點：

1、中外合作辦學的主體是具有法人資格的中國和外國教育機構；

2、中外合作 3 辦學的方式必須是合作辦學，既不是合資辦學，也不允許外國教育機構、其他組織或個人單獨辦學；

3、中外合作辦學主要招收中國內地公民；

4、教育教學的地點主要在中國境內；

5、中外合作辦學機構和項目都應當依法取得行政許可。

二、高等教育的法律地位

法律地位是指法律主體享受權利與承擔義務的資格。高等教育的法律地位主要體現在高等學校、高等學校教師、高等學校學生的法律地位中。

高等學校的法律地位是指高等學校在法律上所享有的權利能力、行政能力及責任能力。高校屬于法律法規授權的教育機構或組織，高校對學生實施的教育行政管理行為是外部行政行為。

高校教師的法律地位包括兩點，第一是關于教師身份的法律規定，我國《教師法》第三條明確規定教師的身份：“教師是履行教育教學職責的專業人員”，則高校教師是從事高等教育事業的專業人員，教師是一門專門職業。第二是關于教師法律關系特征，教師與政府的法律關系的主體一方是履行教育教學職責的專業人員，另一方是行使國家行政的政府部門；教師與高效的關系是教師法律關系的一種主要關系。教師與學生的關系是以教師一方主體的教育法律關系中最常見的關系。教師與社會的法律關 4 系，教師正在履行職責的過程中，由法律規范所調整的教師與社會組織和個人形成的關系。

學生的法律地位。在憲法和民法意義上，學生是公民，是享有法律規定的權利并履行法律規定的義務的人。學生作為公民在不同年齡階段，享有不同程度的民事行為權利，具有相應程度的民事行為能力。高等學校的學生是受教育者中的一個群體，他們不僅依法享有民事權利，而且應當依法獨立承擔民事責任。

三、心得體會

“師者，所以傳道授業解惑也！”

我國已進入法治社會，隨著我國教育法制的不斷建設和完善，依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準則，以《教育法》為基礎法規的高等教育政策法規的作用也日益明顯,在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規相聯系，并注意法律―政策－道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。隨著時代的發展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為社會人才培養的基礎搖籃，其作用舉足輕重，高校教師不但作為社會人才的培養者，并且又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，不但要對高等教育政策法規有一個透明清晰的認識，還要嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規來約束自己，規范自己的師德、師風和行為，只有這樣，作為教 5 師的我們，才能夠更好地傳道授業解惑以及培養人才，才能努力使自己成為一名合格的高校教師。通過對《高等教育政策法規》的學習，我對高等教育政策法規重新有了更深的了解，對于自身定位有比較清晰的認識。

教育法是我國法律體系中的一個重要組成部分，不可或缺。一般來說，“法是體現統治階級集體意志，由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的具有普遍效力和嚴格程序的行為規范體系”。高等教育政策法規更是探討了教育法學的原理、高等學校法律的重要性、高等學校教師的法律地位以及權利與義務、學生的法律地位以及基本權利義務、學業證書和學位證書制度、高等教育督導與評估、高等職業教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權利救濟。它與一般其他法律相比較，具有形式松散性教育領域的法律問題，既可能是教育行政問題，也可以是教育民事法律問題。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，可見，規矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關重要的。而《高等教育政策法規》正是這規矩中的一把量尺，把每個教育者和被教育者的良心都標注在這社會的層面上。當我們在遵循教育法的同時，還要堅持貫徹落實教育法的五項基本原則：（1）保證教育社會主義方向的原則：始終不渝地貫徹實施，發展社會主義的教育事業。（2）受教育機會平等的原則：教育平等，一 6 般包括起點上的平等，終點上的平等以及過程上的平等。（3）堅持教育公益性原則：《教育法》規定，教育活動必須符合國家和社會公共利益；此外，教育必須為國家和人民負責；堅持教育事業的公益性。（4）權利和義務相一致的原則：權利和義務是相輔相成的，在行使權利的時候要承擔相應的義務，在履行義務的時候也享受一定的權利。（5）教育與終身學習相適應的原則，保障每一位公民獲得教育的機會。

《教育法學》是《教育學》和《法學》這兩門學科之間產生的橫向聯系而形成的一門學科。它以：教育法學學科建設的基本問題、教育法的基本原理、教育法制、對國外教育法的研究為主題內容，通過對社會的調查、對歷史考察、比較分析法、個案研究法進行分類和整體研究，揭示了教育法律現象及其發展的客觀規律，為國家建立和完善教育法制提供理論依據；并通過研究教育法律規范在執行和監督執行過程中的產生的各種問題，研究解決問題的方法，為教育執法提供理論上的指導；通過對各國尤其是發達國家教育法律文件、教育法制和教育法實施體制等方面進行比較研究，為我國教育立法和依法治教提供可借鑒的方案和經驗。在教育法律的總程上，高等教育政策法規主要探討了教育法學的原理、高等學校法律的重要性、高等學校教師的法律地位、權利以及義務、學生的法律地位以及基本權利義務、學業證書和 7 學位證書制度、高等教育督導與評估、高等職業教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權利救濟，成為了高等教育者與被教育者的權利盾牌。

作為一個青年教師，有必要掌握好高等教育政策法規，以應對工作中可能出現的問題。并要能夠從高等教育法規中窺視中國教育的長期發展路線和主體方向，強化自身教育法規的自主觀念，正其身，授其子，把高等教育法規的作用發揮極致，充分體現出其在法治社會中的重要性。作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規有深刻的認識，知法守法，加強自身思想政治修養，關心尊重學生，終身學習，不斷提高業務水平，培養良好的職業道德，真正做到以身為教，為人師表，使教育工作逐步走上法規化、規范化的軌道，才能實現教書育人的職責。所謂家有家規，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產基地”之一，也需要有相關的政策法規來保障其基本秩序。

教師是一個不斷學習知識、不斷傳授知識的職業，時刻不忘提升自我、夯實基礎。同時兼備教師職業道德和必要的法律意識，實踐是檢驗真理的唯一標準。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業不斷向前發展的偉大實 8 踐過程中。在傳道授業解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規范自己的師德、師風和行為，加強自我修養，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師。

通過對《高校教育政策法規》的學習，使我對教育政策與法規有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業教育發展中存在的問題和困難，對我國職業教育現行政策也有了全面的認識。

在今后的工作中，我將繼續認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規，使教育工作逐步走上法規化、規范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業的發展，略盡綿薄之力。

第四篇：教研組長(張仕瓊)

尊敬的各位領導、老師、大家好：

下面我把開展課改以來三年級數學教研組的工作向大家做以簡要匯報：

一、打造和諧的教研組團隊.團結就是力量。團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結就能出成績。團結是一個團隊干好工作的前提。在我們教研組里，我們用愛彼此關心，互相幫助，形成了一個和諧高效的集體。在工作安排上，像打掃衛生，領營養餐等瑣碎的事就不安排老教師，向下課件、做課件這樣的事都是我和楊華美去做的，老教師們也把教學經驗毫無保留地跟我們分享，在生活上大家也互相關心。總之，我們組的每位教師發揮著各自最大的力量，大家互敬互愛，集思廣益，取長補短，不計較個人得失，力爭把我們教研組建設得更好。像上次學校安排我在全校講一節課，不管我在哪個班試講，老師們都全員參與聽課，給我提出了寶貴的意見。

二、從常規教學的每一個環節落實課改。這些是我們在教學工作中要力爭做到的：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

1、規范教學設計書寫體例，嚴格用嘗試教學法的流程備課。做到四個精心。每位教師都精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

2、認真上課。在上課上我們以往老是擔心學生學不會，講的時

間過長，留給學生練的時間太少，這學期我們努力安照高效課堂的幾個環節來上課，做到講課精煉高效。抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。最少保證每節課留15分鐘的練習時間。楊華美老師還專門買了一塊手表來計時。

我們還力求做到:①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導”,創設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難。⑤面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。

3、認真布置及批改作業：在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，及時批完，決不積壓，并規范化；平時布置給學生的作業認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

4、認真輔導，做好提優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

三、搞好即時教研和專題教研。

我隨時提醒自己做個有心人。在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據這些

問題提出大家研究和努力的方向。每次教研活動之前，我都要提前充分準備。如這次教研活動，要學習什么內容，要討論什么議題，誰做中心發言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

我們教研組進行了二個層面的教研：即時教研、專題教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行即時教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周一次的專題教研。一般采取理論學習，研究教材，或者研討匯報課交替進行，并做好記錄。這種形式的教研，是教師進一步成長的根基。

我們將遵循“以人為本”的教學理念，按照學校要求，積極探索和實踐自主學習的教學模式。從教師和學生實際出發，構建教師導、學生學的教學流程，向課堂要質量。

第五篇：亞里士多德教案(張曉瓊)

第3課

古希臘文化的集大成者亞里士多德

授課人：張曉瓊

課標要求：

簡述古希臘哲學家亞里士多德的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認識其對世界思想文化的貢獻。

教學要求： 1.知識與能力

識記亞里士多德的成長歷程，“柏拉圖學院的頭腦”，亞里士多德的思想。“百科全書式的學者”，在哲學、生物、物理、邏輯、倫理學等方面的成就。（三段論和中庸之道）。亞歷山大的家庭教師。呂克昂學院。對亞里士多德的評價。理解唯物論和唯心論，東西方文化之間的差異及世界文化的同一性，中庸思想。學習亞里士多德的求知精神和科學態度，引導學生自主學習意識。比較西方古希臘文化與東方中國文化，掌握文化多樣性。運用亞里士多德的中庸之道與看待現實生活中的諸多問題。

2.過程與方法

分析文字材料法，問題探究法、比較歸納法、討論法

3.情感態度價值觀

從亞里士多德思想的形成，認識古代思想文化“繼承與發展”的關系。樹立科學的態度及全新的人才觀。亞里士多德在古希臘文化中的地位。

重點難點 重點：亞里士多德的思想及學術成就。

難點：亞里士多德對柏拉圖思想的繼承和突破的問題。如何看待中庸之道

教學過程

（導入新課）：上節課我們學習了柏拉圖的思想，那么在柏拉圖之后希臘又出現一位重要的哲學家，并且是和柏拉圖有著師徒關系的，他就是亞里士多德。那么這節課，我們主要看看亞里士多德的哲學思想，以及他的思想對后世的影響。

一、亞里士多德的生平：

（一）家庭出身 前384年出生于希臘小城斯塔吉拉的馬其頓御醫家庭。

（二）生活經歷

1.17歲時在雅典阿卡德米學園學習，師從柏拉圖，對柏拉圖的思想既有繼承又有突破，被稱“學園的靈魂”

2.前343年，亞里士多德成為馬其頓王子亞歷山大之師。為師期間，利用優越條件，繼續研究各類科學，學術思想進一步發展。被稱為“百科全書式的學者”

3.亞歷山大征服希臘后，亞里士多德回到雅典創辦呂克昂學園，被稱“逍遙學派”。提出“中庸之道”。

4.前323年，亞歷山大大帝病逝，雅典再掀反馬其頓熱潮。亞里士多德成為雅典人控告、仇視的對象。不得不揮淚離開呂克昂學園，并從此陷入孤寂落寞之中，精神受到嚴重打擊。

5.前322年，在卡爾基斯抑郁而終。

二、博學家（簡述亞里士多德的思想和科學成就及對人類的貢獻）：

（一）哲學：

1.繼承又突破了柏拉圖的思想。肯定客觀世界是真實的存在，是人類認識的來源，產生于對外界事物的感覺。這一觀點使他“接近了唯物主義”，但不徹底，常動搖于唯物和唯心主義之間。

2.確立了哲學研究的對象，在《形而上學》中，提出哲學所必須研究和解決的十三個問題，其中一些問題，一直是后來西方哲學爭論的中心。

（二）邏輯學：

提出三段論：大前提、小前提和結論。至今仍被學術界尊為權威。

（三）教育：創辦“呂克昂”學園，著書講學。

（四）政治思想：法治優于人之治。

（五）生物學：

對五百多種不同的動物進行分類，至少對五十多種動物進行了解剖研究。

（六）物理學：

在《物理學》中，指出具體事物是由形式和質料組成的。

（七）倫理學：提出“中庸之道”。

三、評價亞里士多德：

功績：

（一）是古代最偉大的思想家，他一方面總結了古希臘文化的最高成就，另一方面又建立了一些規范性的理論，在西方文化界產生了長久深刻的影響。

（二）“他是第一個像教授一樣著書立說的人”，他系統的論著，分門別類的討論，被稱為“百科全書式的學者”。

（三）他的作品是批判和發展的。“吾愛吾師，吾更愛真理”，使他繼承了前人的思想，超越了前人的成就。

（四）他是一個職業教師，使古希臘教育理論發展到一個更高的水平。

局限 ： 1.基本哲學觀還徘徊在唯心主義與唯物主義之間。

2.體現出奴隸主階級的思想局限性。

四、柏拉圖與亞里士多德主張的差異

（1）哲學思想: 柏拉圖:理念論,理念是世界的本質,現實世界是理念的反映。

亞里士多德:思想源于具體事物,物質世界和精神世界不可分割,物體由形式和物質組成。

（2）政治主張: 柏拉圖:理想國是哲人統治的國家,其次才是法治國.亞里士多德:法治優于人治。

五、關于中西方思想中“中庸”的比較：

相同：都強調“恰到好處”，反對兩極。

不同：①亞里士多德的“中庸”有哲學思考，而孔子的“中庸”是出于禮法，沒有更多的哲學思考。

② 亞里士多德認為“中庸之道”是相對的，孔子從圣人的角度出發，強調要有度，“過猶不及”。

六.課件出示課后小習題 板書：

第3課古希臘文化的集大成者亞里士多德

一.亞里士多德的生平

二.博學家

三.評價亞里士多德

四.柏拉圖與亞里士多德主張的差異

五.關于中西方思想中“中庸”的比較