第一篇：職業教育中心學前教育部社會實踐活動方案

一、活動目的：

為增進學校與社會的密切聯系，構建學校、社會聯動育人的新格局，不斷提升學生的精神境界和道德意識，不斷完善學生的人格。我部特組織學生外出進行春季社會實踐活動。

二、活動安排：

時間：XX年5月14日

地點：牛背梁國家森林公園

組織者：賈少睿

參與領導：楊小平校長 唐利國主任

參與老師：學前教育部各班班主任及下班教師

班級 班主任 下班老師 幼

一、1班 張燕 王紅梅、徐旭、劉傳福 幼

一、2班 張璐 賈曉紅、王育新 幼

二、1班 馬軍峰 苗峰、黃華君 幼

二、2班 張倫娜 李丹、王淼 幼

二、3班 屈彩萍 秦環、李亞玲（各班主任根據本班學生人數將本班學生分成一到三組，由下班老師及班主任每人負責一組學生。每組有組長，留聯系電話，統一行動，注意安全。）

活動要求及注意事項：

1、班主任鼓勵并做好學生思想工作，要求全體學生都參與。（除個別特殊情況）

2、下班老師配合班主任做好學生的安全工作。

⑴、乘車安全。在抵達目的地前，中途任何人不得下車，同學在車上找位置就坐，講文明相互禮讓；嚴守上下車時間，活動過程中學生不得換乘其他車輛。在行車時，嚴禁同學在車上亂走動，嚴禁同學將頭伸出車窗外，如有乘車不舒服，請向帶隊老師或導游說明；上、下車時嚴禁擁擠，有序上下車；車上文明休息，吃零食、果殼要放垃圾袋，不亂拋；如有集體唱歌等娛樂活動，不能妨礙司機駕駛，車上服從指揮。

⑵、到達目的地，按帶隊老師要求，分組行動；游覽景區嚴禁在游覽期間嬉戲、攀爬、下水、擁擠等，遵守景區規定文明游玩。不得到禁止區域游玩。

⑶、注意保管好隨身貴重物品。不要把相機、mp3、手機、現金等隨便放在車上，以防丟失。

⑷、注意食品安全和消防安全。不購買路邊流動攤點無安全保障食品；自己合理安排好早餐、中餐時間，不準喝酒，如有身體不適請向帶隊老師報告。嚴禁在景區和車上用火，不準攜帶打火機等。

⑸、同學們在到校離?；丶衣飞?，要特別注意交通安全，遵守交通規則。

西安市灞橋職教中心

XX年5月6日

第二篇：學前教育部專業帶頭人培養方案

中衛市職業技術學校國家改革發展示范校建設 2013學前教育專業帶頭人培養方案

為了促進學?？焖?、和諧發展，提高教師教育科研水平，建立一支“雙師型”、“研究型”教師隊伍，發揮專業帶頭人的示范作用，建立教師培養的長效管理機制，特制定本方案。

一、選拔和培養專業帶頭人的目的

通過專業帶頭人的選拔和培養，激發廣大教師的工作熱情，形成一支較高水平的專業帶頭人隊伍，發揮專業帶頭人在教學中的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體水平，提高教育教學質量。

二、專業帶頭人選拔培養范圍

選拔專業帶頭人培養對象的范圍包括專職教師、兼職教師、實訓管理人員及教學管理人員。

三、專業帶頭人選拔標準

1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業心和責任感，具有良好的職業道德；具有創新意識和開拓精神；有較強的協調、合作能力。

2、年齡在45周歲以下，具有大學本科或本科以上學歷和中級以上專業技術職稱，具有承擔本專業五年以上教學經歷，并曾任教過三門以上主干課程。

3、能較好地把握本專業發展方向，能根據專業特點進行專業課程建設，教材建設及有關實訓室建設工作。

4、基礎理論扎實，知識面寬廣，積極參加教育教學改革，承擔教學任務，教學效果好，具有培養成為學科帶頭人的潛能。

5、具有較強的實踐動手能力，在指導學生提高專業技能方面取得了一定的成績。

6、有一定的教學科研能力，近5年有論文在市級論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發表。

7、具備“雙師型”資格或2-3年的實踐工作經歷。

8、能制定本專業專任教師建設規劃，具備指導本專業教師的能力。

四、專業帶頭人選拔程序

1、各部根據評審條件進行推薦或教師本人向學校提出申請，申請時應向學校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇（部）。

2、教務科對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業（學科）帶頭人培養對象登記表》。

3、學校在一定的范圍內進行民主評議和推薦。

4、學校按照條件全面考核評審，結合民主評議和推薦的意見，確定名單，張榜公布。

5、由培養對象制定個人發展和本專業發展計劃書。個人發展計劃書內容包括提高個人教學質量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內容的目標、措施和實施步驟，專業發展計劃書包括本專業專任教師梯隊建設規劃、教材建設規劃、提高本專業綜合實力的措施等方面內容。

6、學校對個人發展計劃書和專業發展計劃書進行審核，與被確定的專業帶頭人簽訂協議，確定后由教務科落實。

7、專業帶頭人應每年選拔一次。

五、培養措施

1、注重在實踐中培養。優先安排培養對象深入企業參與教學和管理，每年一個月以上。優先推薦他們參加國家級的培訓，為其創造良好的發展機會和條件。支持參加各類學術委員會、學術團體的活動。對專業帶頭人培養對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經受鍛煉，增長才干。

2、注重在學習中提高。鼓勵、支持培養對象參加各種形式的業務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養對象，在培養期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養期內的時間集中安排使用。

3、加大對專業帶頭人培養對象經費支持的力度。根據培養對象不同層次的培養計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養目標給予必要的經費資助或承擔全部培養費用。

4、發揮職稱工作的導向作用。培養對象在培養期內進步快、貢獻突出的，在晉升專業技術職稱時優先安排。

5、改善培養對象的生活待遇。對入選專業帶頭人培養對象人選，應逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實際困難。對在關鍵崗位的應按照優酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。

六、培養對象責任

1、在教務科領導下，制定并組織實施本專業的發展規劃。

2、組織完成本專業課程的建設任務。

3、組織完成專業實習基地建設及實驗室的建設工作。

4、組織本專業師資隊伍建設工作。

5、組織開展科研工作及教研工作。

6、按時接受學校考核。

七、管理與考核

1、考核評比：對培養對象每年考核一次，連續兩年考核合格者，由學校發文確定為專業帶頭人。

2、考核內容：

⑴ 教學工作量（達到周學時10課時以上）。

⑵ 教學質量評價（達到良好以上）。

⑶ 專業建設成果（成果總結）。

⑷ 指導本專業教師（工作總結，成果介紹）。

⑸ 教學改革（組織完成1項以上課程建設，或教材編寫，或實驗室建設或教學CAI課件，或教改研究項目等。）

⑹ 公開發表的專業論文（每年至少在省級及以上刊物上發表1篇專業論文）。

⑺ 科研（組織完成1項市級以上科研項目或取得階段性成果）。

3、管理

對培養對象和已確定的專業帶頭人將采取動態管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發展計劃情況。在考核過程中，如果缺少考核項目第3條、4條、5條、6條、7條中兩項以上者，則視為不合格，取消其專業帶頭人資格。

第三篇：教育部關于深化職業教育教學改革

教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見

教職成[2015]6號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，各行業職業教育教學指導委員會：

為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）要求，深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量，現提出如下意見。

一、總體要求

（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，按照黨中央、國務院決策部署，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量。

（二）基本原則。堅持立德樹人、全面發展。遵循職業教育規律和學生身心發展規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業生涯和可持續發展需要，促進學生德智體美全面發展。

堅持系統培養、多樣成才。以專業課程銜接為核心，以人才培養模式創新為關鍵，推進中等和高等職業教育緊密銜接，拓寬技術技能人才成長通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

堅持產教融合、校企合作。推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套，加強行業指導、評價和服務，發揮企業重要辦學主體作用，推進行業企業參與人才培養全過程，實現校企協同育人。

堅持工學結合、知行合一。注重教育與生產勞動、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業性，促進學以致用、用以促學、學用相長。

堅持國際合作、開放創新。在教學標準開發、課程建設、師資培訓、學生培養等方面加強國際交流與合作，推動教育教學改革創新，積極參與國際規則制訂，提升我國技術技能人才培養的國際競爭力。

二、落實立德樹人根本任務

（三）堅持把德育放在首位。深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》和教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力加強社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設學生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程。加強法治教育，增強學生法治觀念，樹立法治意識。統籌推進活動育人、實踐育人、文化育人，廣泛開展“文明風采”競賽、“勞模進職?！钡蓉S富多彩的校園文化和主題教育，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，努力構建全員、全過程、全方位育人格局。

（四）加強文化基礎教育。發揮人文學科的獨特育人優勢，加強公共基礎課與專業課間的相互融通和配合，注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養，為學生實現更高質量就業和職業生涯更好發展奠定基礎。中等職業學校要按照教育部印發的教學大綱（課程標準）規定，開齊、開足、開好德育、語文、數學、英語、歷史、體育與健康、藝術、計算機應用基礎等課程。高等職業學校要按照教育部相關教學文件要求，規范公共基礎課課程設置與教學實施，面向全體學生開設創新創業教育專門課程群。

（五）加強中華優秀傳統文化教育。要把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，在相關課程中增加中華優秀傳統文化內容比重。各地、各職業院校要充分挖掘和利用本地中華優秀傳統文化教育資源，開設專題的地方課程和校本課程。有條件的職業院校要開設經典誦讀、中華禮儀、傳統技藝等中華優秀傳統文化必修課，并拓寬選修課覆蓋面。

（六）把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合。積極探索有效的方式和途徑，形成常態化、長效化的職業精神培育機制，重視崇尚勞動、敬業守信、創新務實等精神的培養。充分利用實習實訓等環節，增強學生安全意識、紀律意識，培養良好的職業道德。深入挖掘勞動模范和先進工作者、先進人物的典型事跡，教育引導學生牢固樹立立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業理想，增強對職業理念、職業責任和職業使命的認識與理解。

三、改善專業結構和布局

（七）引導職業院?？茖W合理設置專業。職業院校要結合自身優勢，科學準確定位，緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業設置專業，參照《產業結構調整指導目錄》，重點設置區域經濟社會發展急需的鼓勵類產業相關專業，減少或取消設置限制類、淘汰類產業相關專業。要注重傳統產業相關專業改革和建設，服務傳統產業向高端化、低碳化、智能化發展。要圍繞“互聯網+”行動、《中國制造2025》等要求，適應新技術、新模式、新業態發展實際，既要積極發展新興產業相關專業，又要避免盲目建設、重復建設。

（八）優化服務產業發展的專業布局。要建立專業設置動態調整機制，及時發布專業設置預警信息。各地要統籌管理本地區專業設置，圍繞區域產業轉型升級，加強宏觀調控，努力形成與區域產業分布形態相適應的專業布局。要緊密對接“一帶一路”、京津冀協同發展、長江經濟帶等國家戰略，圍繞各類經濟帶、產業帶和產業集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業群。要建立區域間協同發展機制，形成東、中、西部專業發展良性互動格局。支持少數民族地區發展民族特色專業。

（九）推動國家產業發展急需的示范專業建設。各地、各職業院校要圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業和戰略性新興產業發展需要，積極推進現代農業技術、裝備制造、清潔能源、軌道交通、現代物流、電子商務、旅游、健康養老服務、文化創意產業等相關專業建設。要深化相關專業課程改革，突出專業特色，創新人才培養模式，強化師資隊伍和實訓基地建設，重點打造一批能夠發揮引領輻射作用的國家級、省級示范專業點，帶動專業建設水平整體提升。

四、提升系統化培養水平

（十）積極穩妥推進中高職人才培養銜接。要在堅持中高職各自辦學定位的基礎上，形成適應發展需求、產教深度融合，中高職優勢互補、銜接貫通的培養體系。要適應行業產業特征和人才需求，研究行業企業技術等級、產業價值鏈特點和技術技能人才培養規律，科學確定適合銜接培養的專業，重點設置培養要求年齡小、培養周期長、復合性教學內容多的專業。要研究確定開展銜接培養的學校資質和學生入學要求，當前開展銜接培養的學校以國家級、省級示范（骨干、重點）院校為主。

（十一）完善專業課程銜接體系。統籌安排開展中高職銜接專業的公共基礎課、專業課和頂崗實習，研究制訂中高職銜接專業教學標準。注重中高職在培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接。合理確定各階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化。鼓勵開發中高職銜接教材和教學資源。

（十二）拓寬技術技能人才終身學習通道。建立學分積累與轉換制度，推進學習成果互認，促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉。支持職業院校畢業生在職接受繼續教育，根據職業發展需要，自主選擇課程，自主安排學習進度。職業院校要根據學生以往學習情況、職業資格等級以及工作經歷和業績，完善人才培養方案，實施“學分制、菜單式、模塊化、開放型”教學。

五、推進產教深度融合

（十三）深化校企協同育人。創新校企合作育人的途徑與方式，充分發揮企業的重要主體作用。推動校企共建校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、技能大師工作室、創業教育實踐平臺等，切實增強職業院校技術技能積累能力和學生就業創業能力。發揮集團化辦學優勢，以產業或專業（群）為紐帶，推動專業人才培養與崗位需求銜接，人才培養鏈和產業鏈相融合。積極推動校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點。注重培養與中國企業和產品“走出去”相配套的技術技能人才。

（十四）強化行業對教育教學的指導。各級教育行政部門要完善職業教育行業指導體系，創新機制，提升行業指導能力，通過授權委托、購買服務等方式，把適宜行業組織承擔的職責交給行業組織，完善購買服務的標準和制度。教育部聯合行業部門、行業協會定期發布行業人才需求預測、制訂行業人才評價標準。各職業院校要積極吸收行業專家進入學術委員會和專業建設指導機構，在專業設置評議、人才培養方案制訂、專業建設、教師隊伍建設、質量評價等方面主動接受行業指導。

（十五）推進專業教學緊貼技術進步和生產實際。對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革。職業院校要加強與職業技能鑒定機構、行業企業的合作，積極推行“雙證書”制度，把職業崗位所需要的知識、技能和職業素養融入相關專業教學中，將相關課程考試考核與職業技能鑒定合并進行。要普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發學生的學習興趣和積極性。

（十六）有效開展實踐性教學。公共基礎課和專業課都要加強實踐性教學，實踐性教學課時原則上要占總課時數一半以上。要積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。頂崗實習累計時間原則上以半年為主，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。要切實規范并加強實習教學、管理和服務，保證學生實習崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。推進學生實習責任保險制度建設。要加大對學生創新創業實踐活動的支持和保障力度。

六、強化教學規范管理

（十七）完善教學標準體系。教育部根據經濟社會發展實際，定期修訂發布中、高職專業目錄，組織制訂公共基礎必修課和部分選修課的課程標準、專業教學標準、頂崗實習標準、專業儀器設備裝備規范等。省級教育行政部門要根據國家發布的相關標準，組織開發具有地方特色的專業教學指導方案和課程標準，積極開發與國際先進標準對接的專業教學標準和課程標準。鼓勵職業院校結合辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，借鑒、引入企業崗位規范，制訂人才培養方案。

（十八）加強教學常規管理。各地、各職業院校要嚴格執行國家制定的教學文件，適應生源、學制和培養模式的新特點，完善教學管理機制。要加強教學組織建設，健全教學管理機構，建立行業企業深度參與的教學指導機構。職業院校的院校長是教學工作的第一責任人，要定期主持召開教學工作會議，及時研究解決學校教學工作中的重大問題。要堅持和完善巡課和聽課制度，嚴格教學紀律和課堂紀律管理。要加強教學管理信息化建設和管理人員的培訓，不斷提高管理和服務水平。

（十九）提高教學質量管理水平。各地、各職業院校要加強教育教學質量管理，把學生的職業道德、職業素養、技術技能水平、就業質量和創業能力作為衡量學校教學質量的重要指標。要適應技術技能人才多樣化成長需要，針對不同地區、學校實際，創新方式方法，積極推行技能抽查、學業水平測試、綜合素質評價和畢業生質量跟蹤調查等。要按照教育部關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的有關要求，全面開展教學診斷與改進工作，切實發揮學校的教育質量保證主體作用，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制。

（二十）健全教材建設管理制度。加快完善教材開發、遴選、更新和評價機制，加強教材編寫、審定和出版隊伍建設。各地要切實加強對本地區教材建設的指導和管理，健全區域特色教材開發和選用制度，鼓勵開發適用性強的校本教材。要把教材選用納入重點專業建設、教學質量管理等指標體系。各地要完整轉發教育部公布的《職業教育國家規劃教材書目》，不得刪減或增加。各職業院校應嚴格在《書目》中選用公共基礎必修課教材，優先在《書目》中選用專業課教材。

七、完善教學保障機制

（二十一）加強教師培養培訓。建立健全高校與地方政府、行業企業、中職學校協同培養教師的新機制，建設一批職教師資培養培訓基地和教師企業實踐基地，積極探索高層次“雙師型”教師培養模式。加強教師專業技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓，提高具備“雙師”素質的專業課教師比例。落實五年一周期的教師全員培訓制度，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，培養造就一批“教練型”教學名師和專業帶頭人。繼續實施職業院校教師隊伍素質提升計劃，加強專業骨干教師培訓，重視公共基礎課、實習實訓、職業指導教師和兼職教師培訓。各地要制訂職教師資培養規劃，根據實際需要實施職業院校師資培養培訓項目。

（二十二）提升信息化教學能力。要加強區域聯合、優勢互補、資源共享，構建全國職業教育教學資源信息化網絡。各地、各職業院校要組織開發一批優質的專業教學資源庫、網絡課程、模擬仿真實訓軟件和生產實際教學案例等。廣泛開展教師信息化教學能力提升培訓，不斷提高教師的信息素養。組織和支持教師和教研人員開展對教育教學信息化的研究。繼續辦好信息化教學大賽，推進信息技術在教學中的廣泛應用。要積極推動信息技術環境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革。

（二十三）提高實習實訓裝備水平。建立與行業企業技術要求、工藝流程、管理規范、設備水平同步的實習實訓裝備標準體系。要貫徹落實好教育部發布的專業儀器設備裝備規范，制訂本地區、本院校的實施方案，到2020年實現基本達標。各地要推進本地區學校實訓裝備的合理配置和銜接共享，分專業（群）建設公共實訓中心，推進資源共建共享。要按照技能掌握等級序列和復雜程度要求，在中高職院校差別化配置不同技術標準的儀器設備。

（二十四）加強教科研及服務體系建設。省、市兩級要盡快建立健全職業教育教科研機構，國家示范（骨干）職業院校要建立專門的教研機構，強化教科研對教學改革的指導與服務功能。要針對教育教學改革與人才培養的熱點、難點問題，設立一批專項課題，鼓勵支持職業院校與行業、企業合作開展教學研究。要積極組織地方教科研人員開展學術交流和專業培訓，組織開展教師教學競賽及研討活動。完善職業教育教學成果獎推廣應用機制。

八、加強組織領導

（二十五）健全工作機制。各級教育行政部門、各職業院校要高度重視，切實加強組織領導，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到教學工作和人才培養上來。各行業職業教育教學指導委員會要加強對教學工作的指導、評價和服務，選擇有特點有代表性的學?；驅I點，建立聯系點機制，跟蹤專業教學改革情況。

（二十六）加強督查落實。各省級教育行政部門要根據本意見要求，結合本地實際情況，抓緊制訂具體實施方案，細化政策措施，確保各項任務落到實處。要對落實本意見和本地實施方案情況進行監督檢查和跟蹤分析，對典型做法和有效經驗，要及時總結，積極推廣。

教育部

2015年7月27日

第四篇：陽原職教中心學前教育部幼師就業專業

陽原職教中心

學前教育部幼師就業專業2010—2011學

實習總 結

根據中職學前教育專業教學計劃中的培養目標和人才培養規格要求，為確保教學質量，怪車理論聯系實際的教育方針，培養幼兒園和社會歡迎的高素質學前教育人才，學前教育系于2010年8月15日—2011年7月5日安排了認真實習，在學生結束實習之際，特將本次實習情況總結如下：

一、實習的組織情況

本次認識實習參加的班級有學前102班、112班、113班，共計138人，分散于各級各類幼兒園。在進行認識實習之前，學前教育部進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園時候應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業是什么，以及一些注意事項和紀律要求。

二、實習的內容

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重

要性。

5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

三、實習的收獲

1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解自己未來的去向與專業定位。

2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超強意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成畹町的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是職業教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高職業學前教育專業學生職業能力，才能為職業教育的進一步發展起到應有的促進作用。

2011.7.15

陽原職教中心

學前教育部幼師就業專業2009—2010學

實習總 結

通過一年的實習生活，同學們酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩，這是大部分同學切身體會，不是嗎？那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花旗和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。

隨著中國加大普及學前教育力度，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰?？萍际巧a力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份的熱愛越來越強烈，同時也感到了沉沉的責任。在踏入幼兒園之前，同學們的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展！

薛亞麗同學說：有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不想聽我的話，便不由分說地批評他不講衛生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據了我的心。

通過實習，大部分同學都感受到了高爾基的名言“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”同學們不斷地揣摩著這句話，細細領會其中涵義。腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓同學們受益無窮。

在實習中，同學們真的學會了很多很多的知識。在幼兒園里的每一位老師都讓同學們難忘，大部分同學表示有看望他們的，全體實習同學表示今后還會努力改正自己的不足，做一個合格的幼兒園老師！老師謝謝您們！

2010.7.18

陽原職教中心

學前教育部幼師就業專業2008—2009學

實習總 結

一、縱觀實習

1、老師。

俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。在幼兒園不管園長，還是老師，還是保育員。她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓幼兒園的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

2、幼兒。

在幼兒園的小朋友中，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園全體小朋友共享者幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實踐

1、集中教育活動。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽課，自己也會覺得很有成就感。大部分同學認為第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我們都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒

年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡量最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學http//www.tmdps.cn/fanwen/活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

2、戶外活動。

說道戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，歡蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，每個幼兒毫發無損的被帶回教室。

三、發現不足。

實習期間，同學們發現了自己的許許多多不足，主要歸納結為一下幾點：

1、表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

2、語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童話。

3、專業技能不扎實。

4、人際關系的處理有待提高。

5、與教師的交流顯得有些少。

四、滿載而歸

一年的實習，讓我們與幼兒親密接觸，這是真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我們逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕你，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我們也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。實習讓我們的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這一年不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做的更好。

2009.7.15

陽原職教中心幼師就業專業 2008——2009學

實習基 地

根據陽原職教中心實習工作安排和實習學生實際情況，經過學校領導實地考察研究，特確定安排我專業本實習基地如下：

北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園，北京良鄉雙語幼兒園。

2008．7

陽原職教中心幼師就業專業 2009——2010學

實習基 地

根據陽原職教中心實習工作安排和實習學生實際情況，經過學校領導實地考察研究，特確定安排我專業本實習基地如下：

北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園，北京良鄉雙語幼兒園。

2009.7

陽原職教中心幼師就業專業

2010——20011學

實習基 地

根據陽原職教中心實習工作安排和實習學生實際情況，經過學校領導實地考察研究，特確定安排我專業本實習基地如下：

北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園，北京良鄉雙語幼兒園。

2010.7

陽原職教中心

幼師就業專業2008——2009學

實習計 劃

根據學校工作計劃安排和實際工作需要，特制定我專業本實習計劃如下。

實習地點：北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園。北京良鄉雙語幼兒園。

帶隊教師：鄭尚才

常益

楊春生

賈利偉

牛碩

張菲菲

趙文娟

趙志芳

朱麗清

謝宜春

郭志軍

指導教師：韓曉華

李欣

李芳

李嬋娟

王曉雅

呂海枝

溫海超

景文芳

謝慧云

薛亞麗

李志霞

韓波

田全英

培養目標與規格：

本計劃的培養目標是：具有良好的道德、情操和熱愛幼兒教育事業的思想，具有幼兒教育工作所需的文化喝血知識和專業理論、技能及基本能力，獲得基本的幼兒教育知識與技能、表現與創造、欣賞與評價等方面的能力。形成樂觀向上、團結合作等優良品質，使能力與人文素養得到整合發展。能適應當代幼兒園教育發展和改革需要的新

型幼兒園教師。具體培養規格如下：

一、思想品德方面：

1、堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨，擁護黨的路線、方針、政策，關心國內外大事。

2、初步掌握“三個代表”基本觀點，了解建設有中國特色的社會主義基本原理，樹立正確的世界觀、人生價值觀。

3、熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業，樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的道德品質、教師職業道德和行為習慣，具有事業心、責任感，培養求實創新精神。

4、樹立正確的勞動觀點，勞動態度良好的勞動習慣，培養艱苦奮斗精神。

二、知識、技能及基本能力方面：

1、掌握從事幼兒教育工作所需的較為寬廣扎實的文化科學知識，掌握民族舞蹈（漢、蒙、藏、維、鮮）的基本手形、手位、腳位、步位、舞姿、風格韻律。

2、掌握幼兒舞蹈基本的動作元素和表現手法。通過欣賞和創編的實踐，掌握創編幼兒舞蹈和民族舞蹈的基本方法。

3、了解幼兒生理、心理發展的特點及規律，掌握開展幼兒保育和教育基本知識和技能，具有從事幼兒教育科學研究的知識和能力。

4、掌握開展幼兒教育各項活動所需要的體育、藝術基本知識和相應的技能技巧。

5、掌握一定的生產、生活的勞動知識和技能。

6、培養良好的自學能力，具備自我發展、自我完善的能力。

7、具有一定的口頭表達和書面表達能力，學會與家長溝通的技能和技巧。

8、能創制使用的教具、玩具；會基本的實驗操作。

9、能進行社會交往，會調動家庭和社會積極因素教育幼兒。

10、具有一定的藝術修養和健康的審美意識以及初步的鑒賞美、表現美和創造美的能力。

三、身心素質方面：

1、懂得一般的保健知識和方法，養成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛生習慣，達到國家體育鍛煉標準，身體健康。

2、形成良好的心理素質，具有較強的意志力和心理自我調節能力。

四、組織領導：

1、實習工作由陽原職教中心學前教育部組織，分帶到幼兒園頂崗實習，由幼兒園領導。

2、學校定期到幼兒園了解情況并積極配合幼兒園對實習生進行思想教育，組織管理。

3、實習以2人——5人組成實習小組，也可按照幼兒園的實際情況調整。

4、實習成績幼兒園教師評定，分為四等（優、良、合格、不合格）。

2008．8

陽原職教中心

幼師就業專業2009——2010學年

實習計 劃

根據學校工作計劃安排和實際工作需要，特制定我專業本實習計劃如下。

實習地點：北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園。北京良鄉雙語幼兒園。

帶隊教師：鄭尚才

常益

楊春生

賈利偉

牛碩

張菲菲

趙文娟

趙志芳

朱麗清

謝宜春

郭志軍

指導教師：韓曉華

李欣

李芳

李嬋娟

王曉雅

呂海枝

溫海超

景文芳

謝慧云

薛亞麗

李志霞

韓波

田全英

一、實習目的。

通過實習，讓學生充分接觸幼兒，了解幼兒逐步形成熱愛、遵守幼兒，理解幼兒。逐步提高技能，適應當代幼兒園教育發展和改革需要的新型幼兒教師。

二、學習任務

1、在實踐中具體應用幼兒教育學，幼兒心理學，幼兒衛生學，摸索幼兒教育工作的性質，掌握幼兒教育教學工作常規，學習如何和幼兒家長溝通。

2、在實踐中充實自己，在工作只能夠逐步學校和掌握怎樣教幼兒跳舞。唱歌，畫畫，制作教具。玩具。

三、實習要求

1、實習生在制定教學班，在制定教師指導下，做好保育教學工作，學習掌握獨立組織幼兒教育教學活動的方法。

2、實習期間，實習生要進行幼兒教育學，幼兒心理學，幼兒衛生學專題研究。

3、在實習期間，既要學習組織教學的方法，又要主動參與保育工作訓練，把自己培養成合格的保育員，稱職的幼兒教師。

四、實習組織領導

1、實習工作由陽原職教中心學前教育部組織，分散到幼兒園頂崗實習，實習生由幼兒園領導。

2、學校定期到幼兒園了解實習生實習情況，并積極配合幼兒園對實習生進行思想教育，組織管理和業務指導。

3、把實習生分成實習小組，每組2—3人，也可按幼兒園的實際情況調整。

4、實習成績由幼兒園指導教師評定。

五、實習生實習評定標準

優：工作積極主動。認真負責，熱愛孩子，遵守園規定和實習生

導則，理論聯系實際，工作內容和方法符合《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神。組織和管理能力強，能創造性開展工作，效果突出。

良：工作積極，愛孩子，負責任，遵守園規和實習生守則，工作內容和方法基本符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，工作效果好。

及格：工作認真，關心孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習守則，基本能獨立組織幼兒一日活動，但還有不足之處，工作效果一般。

不及格：工作不認真負責，有體罰和變相體罰幼兒行為，違反幼兒園規章制度和實習生守則，不能嘟嚕住址幼兒一日活動。

2009.8

陽原職教中心

幼師專業2010——2011學

實習計劃

根據學校工作計劃安排和實際工作需要，特制定我專業本實習計劃如下。

實習地點：北京海淀小博士幼兒園，北京海淀小博士幼兒園，北京房山昊天雙語幼兒園，北京大興清友幼兒園，北京昌平天驕幼兒園，首都師范大學幼兒園，北京大興童心幼兒園。清華大學幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京萬花筒幼兒園，北京世紀陽光幼兒園，北京雅藝飛幼兒園，北京貝佳幼兒園，北京名佳幼兒園，北京愛心幼兒園。北京良鄉雙語幼兒園。

帶隊教師：鄭尚才

常益

楊春生

賈利偉

牛碩

張菲菲

趙文娟

趙志芳

朱麗清

謝宜春

郭志軍

指導教師：韓曉華

李欣

李芳

李嬋娟

王曉雅

呂海枝

溫海超

景文芳

謝慧云

薛亞麗

李志霞

韓波

田全英

一、實習目的

1、通過實習掌握幼兒園教育工作的基本內容和特點。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，并能全身心投入幼兒教育工作。

2、將所學的理論知識和技能運用與實踐，學會組織教學內容和組織幼兒園的綜合教育活動；學會創設適宜的教育環境：學會與家長溝通：能夠獨立帶班：領會教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導著的真正意義。

二、實習任務

1、實習幼兒教師的全部工作，熟悉幼兒教師工作的性質和職責；掌握幼兒園常規教學內容，初步學會獨立組織幼兒園綜合教育活動及組織幼兒游戲活動的方法；熟悉幼兒園家長工作并能與家長進行良好的溝通。

2、能夠獨立帶班，并能較好的完成指導教師布置的全部教學活動。

三、實習要求

1、實習生在指定的教學班里，要在指導教師指導下獨立組織幼兒教育教學活動。

2、實習生應積極主動參與所在幼兒班的區角和環景創設，能夠利用教學活動材料制作玩教具。

3、實習期間，實習生要進行幼兒教育教學、幼兒心理學、管理方面的專題研究。實習結束后，撰寫實習總結。

四、實習組織領導

1、實習工作由陽原職教中心學前教育部組織分散到幼兒園頂崗實習由幼兒園領導。

2、學校定期到園了解情況并積極配合幼兒園對實習生進行思想

教育、組織管理、業務指導，組織學生觀摩教學活動并組織學生進行教學評價。

3、實習生隊長要主動與幼兒園指導老師溝通情況，積極配合，負責上傳下達的聯絡工作。實習生若有缺席，遲到及出現教育教學事故時要向領導教師匯報，協助領隊老師搞好實習工作。

4、教育實習以2人為一個實習小組，也可以按照幼兒園的實際情況調整。

5、實習成績由幼兒園指導教師評定。

五、實習生實習成績評定標準：

優：工作積極主動，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章和實習生守則，能理論；聯系實際，工作內容和方法符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神組織和管理幼兒一日活動的能力強，有一定創作型，工作效果突出，實習日記和實習專題總結有較高的理論水平，并能認真做好觀察記錄。

良：工作積極，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，工作內容和方法基本符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，工作效果好，對幼兒一日生活的管理能力較強，能按時完成實習日記、觀察記錄和實習專題總結。及格：工作較認真，能關心孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，基本能獨立地組織幼兒一日活動。但工作內容和方法尚存在不足之處，工作效果一般。不能及時提交實習日記和觀察記錄。

不及格：工作不認真負責，有體罰和變相體罰幼兒的行為，違反

幼兒園規章制度和實習生守則，不能獨立地組織幼兒一日活動。

六、優秀實習小組、游戲實習生評選

優秀實習生名額為20%（如實習生表現特別突出時，可由幼兒園酌情決定），優秀實習生的實習成績必須是優才有資格參加優秀實習生的評選，優秀實習生由幼兒園和指導教師評選。

實習期間實習生曠工1次（半天）實習成績視為不及格，請假累計達實習時間五分之一者，也視為不及格。遲到1次成績不能得優，遲到2次不能得良，遲到4次視為不及格、附件：

實習生守則

一、明確實習目的，了解實習計劃及有關規定，認真完成各項實習任務。

二、嚴格執行實習的一切規定，遵守實習園的一切規章制度，服從領導、尊重指導教師和實習園的全體教師及工作人員，虛心接受教師的指導。

三、熱愛幼兒，公平地對待每一個幼兒。

四、衣著整齊，語言文明，行為檢點，禮貌待人，不過分修飾，不戴戒指、耳環、不穿高跟鞋等，為人師表。

五、嚴格遵守請假制度和園里紀律。按時上班、接班，不漏崗，不缺勤。注意安全，不出事故。禁止在園內會客、打電話、閑聊天，要主動找事情做，如整理觀察記錄、備課、搜集資料、撰寫論文等。

六、團結友愛，互相幫助，虛心學習，共同研討。

七、借東西要還，損壞東西要賠償。

2010.8

第五篇：學前教育部假期實習總結

學前教育部假期實習總結

自2013.6月份至2013年8月份，學前教育部先后組織全體師生到各幼兒園進行兩次見實習。旨在通過教育見實習活動讓大家更加了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。同時也可以為學前教育專業在今后的教學中提供更多的現實素材，使教育教學更加有針對性、時效性。

見實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是中職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為中職教育的進一步發展起到應有的促進作用。本次認識實習達到了預先的見實習目的，完成了見實習任務，使學生對專業教育的開展和形成穩定的專業思想起到了應有的作用。

本次見實習時間緊，任務重，從學校到教學部都給予了充分重視，也是歷次見實習活動中最為嚴格的一次。本次見實習逐一落實學生實習園所，對不參與實習的學生進行詳細的情況核實，實習指導教師分地區分園所進行巡查指導。

通過實習指導教師的走訪溝通，我們的見實習活動得到了眾多幼兒園的肯定和支持，并與很多大中型幼兒園建立起合作關系，為同學們將來就業打開了方便之門。同時，我們收到了幼兒園反饋的寶貴意見和建議，這對我們下一步的教學及教育實踐提供了寶貴的經驗。在見實習過程中涌現出許多優秀的實習集體和個人，其中絕大部分班級的同學都能按照學校要求進行見實習活動，且在幼兒園表現積極，工作認真負責，其中11幼大2、11幼3、10幼大、12幼3、12幼4等班級的大部分同學都得到了實習園所的肯定與好評，11幼大2班的全體同學幾乎全程參加實習，并且每天都與班主任秦雷老師進行電話或者短信溝通；12幼3班的孫佳在實習期間跟隨園所教師參加區教

師基本功大賽，最終取得綜合評比第二名的優異成績……眾多先進事例舉不勝舉，這說明同學的見實習態度端正，專業知識過硬，他們不僅使自己獲得認可，也為學校爭得了榮譽，希望全體師生都能向他們看齊，讓自己的每一次學習都有進步，讓自己的每一次見實習都有精彩！

在見實習過程中，指導老師本著高度負責的態度走訪每一所有實習學生的園所，并積極與幼兒園進行接觸溝通，了解前沿信息，為同學們的見實習保駕護航。許多教師都在煙臺威海等地進行實習指導，他們不辭辛苦，每天長途奔波與各幼兒園，為了能夠走訪更多的幼兒園，他們經常留宿在分管區域。田玉玲、張慧冰、王妍、隋寧、焉炳紅、肖健、徐曉靖、劉宏、曹桂玲、楊海燕、宋麗敏、秦蕾、馬維軻、徐海飛、胡平平、宋曉蕊、鄭海波、李春麗、隋明超、于曉燕、、王順萍、楊慧、于汶鑫等教師認真負責，在見實習指導中表現突出，值得我們學習。

當然，在看到成績的同時，也有一些方面需要我們進行反思。在見實習過程中，仍有個別同學與實習園所溝通欠佳，導致出現不和諧的情況，還有一些同學沒有按照所報信息到崗見實習，對此類情況，實習指導教師已經逐一核實，學校也將對這些同學進行嚴肅處理。

老師們、同學們，本次見實習的成績是顯著的，同學們表現出的精神面貌是值得表揚的，我們也將積極總結本次見實習的經驗教訓，將今后的教學工作、見實習工作做得更加完善，為同學們將來的就業創造更加有益的條件。