第一篇：小學支教教師事跡材料

小學支教教師事跡材料

--記支教教師楊國田事跡

2013年秋季學期，根據上級有關支教文件精神，長石鎮長石小學高級教師楊國田被安排到我校支教一年。

8月31日，楊國田老師在長石小學喻興勇校長等一行領導的陪同下來到我校，他們的到來，給我校增添了力量，給我校帶來了希望。

我校是一所較邊遠的村級完小，共有學生118人，6個教學班，6個老師承擔著學生全部的教育教學任務。師資力量的欠缺，導致學校的教學工作存在諸多困難。平時能完成上級教育主管部門下達的教學任務就很不錯了，根本沒有時間開展什么教學研究，更重要的是完全沒有具備開展教學研究的能力。

本學期，經過學校領導研究，根據我校實際情況，楊國田老師承擔著領導我校教師開展數學教學研究，并擔任六年級班數學、科學、體育等學科的教育教學工作。

開學伊始，楊老師就認真地擬定了《數學教研工作計劃》，把我校數學教研工作具體化，落實到了工作細節當中了，對每個周的工作進程都作了安排，對各教師的學科教學計劃、集體備課活動、教師公開課、優質課以及對教學工作的總結等方面的工作都作了具體的安排。

以往老師們擬定學科教學計劃時，抓不住學科知識的重點，把握不好進度的問題。于是楊老師耐心地給大家講解每個學段教學目標的重點，讓大家明白了各個年級準確的教學目標、重難點和教學關鍵。楊老師還重點指導了對整冊教材教學進度的安排，如何根據教材的章節，除了安排復習的時間，重點要考慮每個章節內容的難易程度，不能搞平均主義，否則整個教學環節都會受到嚴重的影響。

我們大家都會備課，可不知道怎么集體備課，楊老師的到來讓我們獲知不少。他把我們集中在一起探討每一課時的教學目標、教學重難點、對不適用的教學步驟進行了更改，甚至是即使已上了的教學內容，如果發現了問題，他已會指導我們修改。我想，這就是集體備課吧。

根據學校的安排，我們學校每一位老師每一學期都要上一節公開課，每逢數學公開課，楊老師都主動給我們檢查教案，指導我們修改，并和其余的老師一起認真聽課。放學后又和大家一起，把該教師在執教公開課時的優點和缺點反饋出來，我們聽了，一個個直點頭。楊老師的觀察真的好細致，無一不體現出他過硬的基本功。

楊老師不但指導大家上公開課，還給我們做了示范。他制作了教具進行教學，吸引了學生的注意力，讓抽象的講解具體化了。每一個知識點，每一個教學步驟，他都處理得非常好，精彩的講解，學生整齊而響亮的回答深深地印在我們的腦海里。與其說是給學生上了一堂公開課，不如說是給我們老師做了一個示范，通過這堂課，我們老師對上課有了新的認識。

楊老師不僅在數學教學方面給我們做了表率，在學校的其他方面的工作已給我們做了一個榜樣。他就像一座高高的燈塔，給我們指明了前進的方向，在黑暗中看到了一道曙光。我堅信，在楊老師的指導下，青田小學教育事業的明天會更輝煌。

（大方縣長石鎮青田小學）

第二篇：支教教師主要事跡

支教教師衛賓鵬同志主要事跡

孟塬鎮教育辦公室 2015年5月

孟塬教辦支教教師衛賓鵬同志主要事跡

“不問苦樂，不問得失，有辛苦的付出，就有幸福的收獲”這是我教辦支教老師衛賓鵬的人生格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，譜寫著真、善、美……

2015年9月，衛賓鵬同志到孟塬教辦支教。在孟塬鎮中心小學工作期間，他積極服從校領導安排，主動擔任四一班語文教學工作，并兼任該班班主任工作。

一、思想上要求上進

在每一個平凡的支教日子里，該同志嚴格要求自己，認真貫徹黨的教育方針；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，不早退，有事先請假；按時完成校領導交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，嚴格按照《中小學教師職業道德》要求自己。

二、教學上努力提高

衛賓鵬同志原為孟塬初中教師，而現在在小學任教，對于他而言，一切都是新的。因此，該同志積極主動學習小學語文的專業知識及班主任管理經驗，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。課堂上努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。課前，認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，認真批改作業，認真處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導。

三、師德上弘揚大愛

1、衛賓鵬老師知道小學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養良好的行為習慣，無論對個人今后的發展還是對國家的未來，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為他在教育教學上一個義不容辭的責任。每次走進學校，他都能主動的撿拾垃圾，以身作則為學生起表率作用；平時在班里，他一旦發現學生的不良習慣，包括個人衛生、學習方法、紀律道德等方面，就及時指出糾正改正，對全班學生教育提出新的要求。

2、衛老師憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。支教近一年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。他們班學生馮佳旭在以前是全校出名的“雙差生”，作業不按時完成，字跡潦草，自我約束能力很差，可是衛老師接班后，發現該生很聰明，于是主動找該生談心，并主動聯系家長了解家庭情況，經過幾次談心，該生有了很大的進步，作業也能保質保量的完成，成績有了明顯的提高。

孟塬鎮中心小學實行寄宿制，要求四年級以上的學生住校，當然衛老師代的四一班也不例外。每逢學校對家長有什么通知，他都能一一電話通知家長，做到上傳下達，做好家長和學校的橋梁。每周五放學，衛老師做好住校生的接送工作，并及時給家長反饋每位住校生一周的表現情況，看著最后一個住校生在家長的陪同下離開學校，他才離開學校，完成一周的工作

3、留守兒童是現在農村學校的特殊群體。這些學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正。

他們班學生宋雷柯是個留守兒童，他父母長期在上海打工，跟奶奶過，奶奶管不住孩子，孩子從小就情緒激亢，不服從管教。衛老師就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。一學期下來，宋雷柯的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。還有楊靜茹同學，她父母離異，而且父親出過車禍不能干重活，奶奶年齡已經很大還要出去給人家干零活，家庭及其困難。衛老師了解情況后，主動從學習、生活等方面幫助這位學生，并為這位學生申請各種扶貧項目。

一路艱辛一路歌。衛賓鵬老師正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。他說：“能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。”我們堅信，不久將來的他會走得更遠更好。

第三篇：支教教師個人事跡總結

支教教師個人事跡總結

在兩年的支教工作中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的工作，認認真真的做好教師的本職工作。這兩年是充實的兩年，收獲的兩年，在這兩年里，我不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，取得了優異的成績。

我所教的是七年級學生，七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。這就需要我掌握其規律教學，善于引導，使他們旺盛的精力和強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動學習。

政治思想方面

我積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事，熱心幫助他人；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本教研，并做了大量的政治學習筆記與業務學習筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治和業務學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教學方面

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點；力求為學生的終身發展，做到因材施教，注重學生的品質培養，能力培養和文化水平培養并重；為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面查閱資料，提前寫好教案，備好課，堅持做到不打無準備之仗；積極參加學校教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

為提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級學生愛玩、好動，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育工作，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談自己工作的不足。

工作考勤方面

我熱愛自己的事業，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

個人學習方面

堅持參加學校教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們交流，吸取他們的長處，改進自己的不足之處。

取得的成績

回顧過去的兩年，我所任教的七年級1、2班，數學取得了不錯的成績，學生的知識也得到了相應的提高。而我也在近期的全縣優質課評比中，取得了二等獎的好成績，這是對我之前的教學工作的肯定，也是對我日后工作的激勵。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，改進不足，開拓進取，為教育事業美好的明天貢獻自己的一份力量。

第四篇：支教事跡

我的青春——支教紅

——“研究生支教團”個人先進事跡

我叫王進，男，中共黨員，2014年7月畢業于西安工程大學紡織工程專業，現在平利縣興隆中學支教。2014年6月，代表西安工程大學參加了團中央組織的井岡山“西部計劃志愿者骨干培訓”，和來自五湖四海的戰友們五天的學習、交流進一步堅定了我服務西部的決心。7月，參加了陜西省組織的“西京大學志愿者培訓”，讓我對支教生活更加憧憬，對支教有了更為深刻的理解和認識。

“奉獻，友愛，互助，進步”，是亙古不變的志愿者精神，也是永留我心的不變諾言。作為西安工程大學首屆研究生支教團團長，我肩上有著雙重使命。在做好本職工作，讓山里娃娃掌握知識的同時，還應積極配合項目辦以及服務地做好本屆支教團支教工作，為以后歷屆支教團做好模范和表率。

9月，懷揣一腔奉獻西部的赤誠，踏上了漫漫支教路。這一年，腳踏實地、認真負責的態度，贏得了學校老師和同學們的充分信任和稱贊。

一、安心從教，只為學生

自到支教地，一直秉承周縣長“苦、實、友、家”的四字箴言，用心去和老師，學生及當地人交往。

靜心支教，2014—2015學第一學期，我承擔七、八、九三個年級信息技術課課程教學。開學時，通過對這里學生的了解，發現他們平時很少接觸計算機方面的知識，所以基礎近乎為零。于是，我便暗下決心，決定用自己所學充實他們。為此，我通過相關資料的搜集以及網絡視頻的自學，編撰了較為完備的信息技術課程教程，這樣我上起課來得心應手，學生掌握的也更充實牢固。期末測試看著他們的嫻熟表現，我感到莫大的滿足。第二學期，由于學校歷史老師請假，我又主動承擔了七、八兩個年級歷史課程的教授。我知道，對于一名工科生來說，可能教歷史是有些生疏和難度的。但“志愿”是我的追求，我還年輕，只要我認真去做、努力去做，效果必定卓著”。所以，從開學第一天，我就堅定信念，把歷史課當做自己專業課，花費大量時間了解和歷史相關的史料，教案認真撰寫，上課靈活應對，作業更是一絲不敢馬虎（哪怕是個別錯別字，我都可以找出來）。自然，收到的效果也是絕佳的，原來個別上課打瞌睡的學生也饒有興趣的聽起課來。七年級學生歷史平均成績也由上學期期末的50多分提升到70分左右，八年級學生成績由40多分提升到60以上。這是我非常滿意的，而我從中享受著快樂。

二、關愛學生，鑄就師魂

“教師是人類靈魂的工程師”，對于這句話，我有了更深刻的認識。如何去愛學生？這是至關重要的。老師，對學生來說應該是“亦師亦友”。

為此，我做了這些：“學業輔導”，除了輔導學生我個人所帶課程外，還主動為學生解決他們其他課程疑難。七年級一個叫***的學生，特喜歡學英語，我就找時間給他講解語法；八年級學生喜歡問數學、物理問題，我也總會耐心解答。“心理疏導”，記得九年級**曾告訴我說自己不想上學了，原因是學習差、長相差，同學譏笑。我給她做了深刻的心理疏導，告訴她“知識改變命運”的道理，她現在積極樂觀，更加努力了。當然“情親幫扶”也是不可或缺的，噓寒問暖，詢問吃飯等等問題。對于周內缺錢同學，只要他們開口，我會毫不猶豫的借錢給他們（即使我知道個別因家庭困難還不起錢的學生）。自然，學生對我也是尊重萬分，什么時候也不缺乏“王老師好”的問候語，可以說我是心滿意足。

三、學校工作，從不馬虎

除學生的教學工作外，我還擔任微機室、打印室部室管理，在全面做好部室衛生、文化的同時。還努力完成學校各種材料的打復印以及微機室計算機的維護。認真負責的態度，得到老師、同學的一致好評。他們說，自我接管打印室，打印室是煥然一新，老師們做材料可以說是隨叫隨到，不用像原來那樣做材料毫無辦法。此外，學校今年開展的“社會主義核心價值觀”興趣小組，我也主動請求成為指導老師，讓學生上課學習、生活體會深刻領會“24字方針”，這些我是一絲不馬虎。

四、愛心募捐，不求回報

支教以來，我多方努力，為學生捐到了大批的學習及生活用品。2014—2015學年第一學期通過聯系我校學生會募捐到了價值2000元的服裝及書籍，幫助了56名學生。本學期，又聯系浙江鳳凰莊為學生募捐到價值達7000元的新服裝63件，讓63名學生受益。后來，收到社會愛心人士愛心筆500多支，愛心墊板300多張，愛心光盤27盤，以及畫板、羽毛球拍等等若干，這些讓學校每一個學生都受益。這些讓我喜不自勝，因為我帶給他們的不僅是物質上的，更是精神上的，讓他們懂得我們的社會是充滿正能量的，樂觀生活。

“支教一年，自教一生”，我認為應該關愛每一位學生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛在教育中產生無窮的力量。

總之，一年的支教歷程，讓我成長進步，使我思想情感得已升華。我們應該發揮自己的優勢，努力進取，勇于創新，為農村教育事業的美好明天奉獻我的青春和智慧。這就是我的支教青春——別樣紅。

匯報人：王 進

2015年6月10日

第五篇：支教事跡發言稿

支教優秀事跡匯報

尊敬的領導們老師們，親愛的同學們，大家好。我是來自教育科學學院2010級學前教育本科班的學生孟婕。我于2013年2月28日赴烏蘇市皇宮鎮中心學校實習支教四個月。很榮幸今天能站在這里與大家一起分享我精彩的支教回憶。

在支教結束后的那個假期里，幾乎夜夜都能夢到在烏蘇的點點滴滴，夢里滿是樹影斑駁、開滿鮮花的校園，滿是我的孩子們揚起小臉睜大澄澈的眼睛問我“老師你從很遠很遠的地方來嗎、你還要回去嗎”的樣子，滿是辦公室的老師在冬天簡陋的辦公室里加班的身影，滿是一到放學時間我們四個支教老師以百米速度沖到廚房和其他老師比賽做飯的樣子，滿是周六趕集時在熙熙攘攘的人群里看到自己學生的家長賣菜給我們打折的小幸?！墒牵菈艟蜁褋怼Ｐ褋砗笥心膼澣蝗羰?，我離開了可能再也回不去的那些舊時光里?？蛇@一切，又不是夢，它真實地存在過，那人、那事、那景真實地觸動過我的心靈，在我在二字開頭的年紀，真切的聽到了成長的聲響。

也許一生，烏蘇皇宮鎮這個名字都不會淡出我的記憶。這是一個在北疆和我從小生長的地方很像的小鎮。沒有浮光掠影的夜生活，沒有擁擠的交通，只有大片大片的棉花地，只有淳樸的民風民情。這里的人們很單純，我們四個支教老師去菜店買菜時，阿姨都知道我們是支教老師，知道我們沒有工資，給我們的價格總比市場價便宜。我們的煤氣用完了，從來不親自送貨的老板，會給我們用電動車送到廚房。趕集的時候，借不到自行車，學生家長開著三輪車路過看到我們也會讓我們上車拉我們一截路。太多太多的關懷，讓我們在這里可以安心的支教。

出門在外，父母最擔心的是我們的生活。打電話大家都會被問到的就是：能不能吃飽飯？飯里有沒有肉？過端午節有沒有粽子吃？作為皇宮支教組的組長，在這一點上，可以說，我做到了讓我的組員吃好飯了。臨出發時，我的班主任告訴我們，到了支教地的第一頓飯一定要吃好，飯吃好了就不會想家。校領導給我們安排好了廚房，我們就開始張羅著包餃子，中午開始包，天黑了才吃上熱騰騰的餃子，我們還給住學校的老師們端了一盤，吃著自己包的餃子，這第一頓飯，吃的很暖和。組中田雪勤是個做飯能手，包餃子、蒸饅頭、拉條子、大盤雞樣樣都做的像模像樣，也多虧有她，我們能吃上和家里一樣可口的飯菜。其實我們四個人的小團隊，也有發生摩擦的時候，甚至是爭吵。但這一切的不愉快，在支教結束的前一晚，領導為我們送行時，一句對不起，一個擁抱，讓一切釋然。我們都哭了。以后再也不會有機會讓我們四個在一起鍋碗瓢盆的生活四個月了。這友情，值得紀念。

生活得到如此安逸的保障，那么在支教中我一定不能忘記我們來這里的目的。我始終記得剛到學校，劉淼老師來看我們時，我許下的承諾：我們會盡我所能，把自己會的都留下，把美好的記憶和成長帶走。剛走進教室的時候，我有些震撼。那時候才剛剛進入三月份，天氣依然嚴寒，外面看起來不錯的教室里面，是脫落的墻皮，坑坑洼洼的水泥地面，缺一大塊的黑板。諾大的教室里，只有一個不到半米的小爐子往外散出零星的熱氣。孩子們看到我來聽課，都等著大眼睛打量著我，在老師的提醒下，他們才把目光聚焦到黑板上。他們努力地表現，想給我留下一個好的印象。這時候我開始打量這里的孩子，這時候我才深切感受到，城市和農村的差距。孩子們大都七八歲，穿著不太合身的棉衣，應該是自己的姐姐哥哥穿過的衣服，臉蛋黑黑的，有凍瘡的印記，那一雙雙緊握鉛筆的小手，讓我心疼了，那小手有著不屬于他們的粗糙，我想不出是什么樣的環境能讓他們的小手皸裂結痂。孩子們有的站著，有的坐著。后來我才知道，剛開學，教室配備不齊全，還有的孩子沒有板凳坐。這是我第一次看到他們的樣子。直到后來我站上講臺，成為他們的老師，和他們有了深入接觸，我更加感覺到了自己的幸福，更加想要溫暖這些孩子。這里的孩子懂事的讓我動容，一天上午一年級的黃怡菲眼淚汪汪的捂著肚子到辦公室，跟老師說她發燒了肚子疼還吐了。老師說那我去給你爸爸打電話接你回家。孩子竟然趕忙說，不，我爸爸忙得很，他種棉花呢，老師給我點熱水喝就行了。那一刻，辦公室里的老師們都為之動容。班里有很多留守兒童，爸爸媽媽出去打工了，或者離異，孩子跟著爺爺奶奶生活，春天的時候，正好是棉花播種的時候，整個小鎮的勞動力都是忙亂的，這也是孩子們最可憐的時候。沒有人管他們。剛上一年級的孩子，中午拿著家里給的兩元錢到食堂買個包子，再買包商店里的麻辣的小零食，就是一頓午飯。下午放學，由于家里太遠，很多孩子必須等家里來接，家里人從地里回來都是天黑了，孩子們就坐在校門口的渠邊等著家人來接。我從校園里看到他們瘦小瘦小的身影，便想到此刻城里的孩子一定都在家吃完飯坐在沙發上看動畫片了吧。一種強力的責任感涌上心頭。我要為他們做點什么！

在上課的時候，我發現孩子們沒有機會接觸網絡，獲取知識的渠道非常狹窄。很多基本的常識，他們都不知道。城里孩子習與為常的事物，他們卻充滿好奇。我就在課堂上完成基本的課程任務后，給孩子們補充課外知識，給他們講解祖國的遼闊，講大自然的神奇，講人性的偉大。孩子們很愛聽，他們和所有孩子一樣，對這個世界充滿著好奇。既然他們現在走不出去，我便要做他們的眼睛，帶著他們看世界的精彩。

由于農村重男輕女觀念依舊存在，班上一對可愛的雙胞胎姐妹成為了封建觀念的犧牲品。他們的父親，幾乎放棄對他們的教育，母親也不敢參與進來，雙胞胎小姐妹的成績非常差，幾乎課堂上一無所知。行為習慣也很差，偷東西，打同學，是一對出名的讓老師頭痛的小惡魔。我了解到情況以后，在她們父母來接他們的時候，和他們交談。向她們的父親夸獎她們聰慧，有潛力。慢慢的，和他的家長熟絡了，開始做他們的思想工作，告訴他們孩子還小，一切還能從頭開始塑造。并建議他們將孩子送到幼兒園學前班再上半年，行為習慣養成。之前他們很排斥將孩子送到學前班，他們認為學前班學不到知識。我把我的學前專業理念講給他們聽，他們說會考慮。在六一排練節目的時候，小姐妹沒有入選，她的媽媽來找我，說她們很想參加，我考慮再三還是給了他們這個機會。她的母親說，他們已經想通了，為了孩子的以后學習更扎實，同意把孩子送到學前班去。

有人說過:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷.”通過四個月的實習支教經歷,我不知道每個人是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我們從教的信念,也讓我們明白了作為一名教師應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的四個月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我們都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫。也希望每一位走在支教路上的人，都會收獲一份成長和感動。

謝謝大家。