第一篇：記憶中的老師

記憶中的老師

我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個(gè)子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松。可是，馮老師教我時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)感覺(jué)到老師對(duì)我的關(guān)心，好像覺(jué)得那是老師應(yīng)該做的。真正體會(huì)到老師對(duì)我的關(guān)心，是在分班以后。

分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時(shí)我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺(jué)得要離開(kāi)生活了兩年的同學(xué)、班級(jí)和老師了。也可能是我本來(lái)就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見(jiàn)面的，所以隨著一切的新鮮感覺(jué)，傷心的感覺(jué)也就很快釋然了。

幾周后，我去馮老師的班級(jí)等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請(qǐng)我進(jìn)去，親切的與我聊天。馮老師問(wèn)：“杜凡，聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)了一陣子中隊(duì)長(zhǎng)，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說(shuō)：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說(shuō)：“是。”馮老師站起來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“加油，杜凡，我相信你一定會(huì)努力再當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)的！”馮老師那溫柔的話語(yǔ)像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。

在這里我要向馮老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您的鼓勵(lì)讓我在困境中勇敢地站了起來(lái)。現(xiàn)在我在班級(jí)中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。馮老師，放心吧，我不會(huì)讓你失望的！”

第二篇：記憶中老師那些“口頭禪”

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記憶中老師那些“口頭禪”

即將中考和高考的考生們，現(xiàn)在回想起第一天的入學(xué)是不是有很多的回憶呢，不管是和你畫著“三八”線的同桌，還是每早帶領(lǐng)我們?cè)缱粤?xí)的學(xué)習(xí)委員，還是你的座位底下不干凈重新打掃的衛(wèi)生委員，亦或是來(lái)開(kāi)班會(huì)了的班長(zhǎng)，這些人和是都是我們青春回憶的一下部分，在學(xué)生的時(shí)光我們一直會(huì)有一群人陪在我們左右，他們就是我們的老師，和老師的交往中，上課時(shí)，都會(huì)發(fā)生很多有意思的事情，但不變的是老師每次都會(huì)說(shuō)的“口頭禪”，下面有家課堂網(wǎng)校的小編帶著大家一起重溫那些在記憶中的美好。老師上課25句經(jīng)典話語(yǔ)：

1.這又是一道送分題，大家看看，是不是挺簡(jiǎn)單的，都會(huì)吧！(ps:老師我是學(xué)渣，我不會(huì))2.看書干嘛?看黑板!看黑板干嘛?看我!看我干嘛?看書!（ps:內(nèi)心獨(dú)白，到底看哪？）3.你們是我教過(guò)的最差的一屆學(xué)生（ps:老師是不是每屆都這么說(shuō)）

4.我在辦公室都能聽(tīng)到整棟樓就咱們班最吵（ps:辦公室和教室不在一個(gè)樓）5.再占大家一分鐘（ps:老師你的一分鐘是我們的一小時(shí)）

6.體育老師有事沒(méi)來(lái)，這節(jié)我們上數(shù)學(xué)（ps:老師，體育老師在樓下呀）

7.來(lái)，同學(xué)們看黑板，這位同學(xué)笑得這么開(kāi)心上來(lái)解一下這道題。這位同學(xué)的同桌笑的更開(kāi)心，一塊都上來(lái)吧。。（pa:老對(duì)你還在笑我嗎？不笑了）

8.今天是31號(hào)那么就請(qǐng)31號(hào)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題（ps:老師咱班就30個(gè)同學(xué)）9.同學(xué)們，你們就長(zhǎng)點(diǎn)心吧..（ps:老師，我們長(zhǎng)著呢，要不能活嗎？）10.由于時(shí)間關(guān)系，這道題我們一起做（ps:說(shuō)好的一起呢，為啥老師不做）

11.數(shù)學(xué)老師拍著黑板，約么!約不約?（ps:老師，我家長(zhǎng)說(shuō)了下課要回家，不約）12.你們成績(jī)差跟我有關(guān)系嗎?我工資一分不少。（ps:那還逼我學(xué)）13奇變偶不變，符號(hào)看象限（ps:我只知道雞不能變）

14.你們寫作文最好不要抄，你們看過(guò)的書我都看過(guò)，你們沒(méi)看過(guò)的我也看過(guò)（ps:那老師都看過(guò)啥，我們提問(wèn)下）15.這道題肯定不選A，C也很明顯，D就不用說(shuō)了，所以是B（ps:老師，我讀書少不要騙我）16.我要找平時(shí)不舉手的同學(xué)回答問(wèn)題（ps:我舉沒(méi)舉過(guò)呀，老師你記得嗎？）17.看我干啥，我臉上又沒(méi)字，看黑板（ps:老師，你又不是范冰冰，看你咋地！）18.“老師，我想上廁所”“你去幾遍了”（ps:3遍咋地，不行呀！）19.分析試卷時(shí)：“這道題錯(cuò)的舉手”（ps：對(duì)一半舉手嗎？思考中~呀，下一題了。）20.“這道題的答案我上次就寫在黑板這個(gè)位置!是不是!”（ps:是，啥時(shí)候的事？）21.你講還是我講，你講你上來(lái)講。（ps:我講，你干嘛，我老師你是老師）22.同學(xué)們，我在講最后一道題就下課。（ps:講完就上課了~~）23.初中老師：這個(gè)到高中你們老師會(huì)和你們講的；高中老師：這個(gè)你們初中老師應(yīng)該講過(guò)的…(ps:到底哪個(gè)老師講過(guò)？)24.這道題，就跟上一道一樣，換湯不換藥。（ps:湯和藥能換嗎？你換個(gè)試試~）25.我都不敢抽煙了，怕一不小心把你們這群草包點(diǎn)燃了！（ps:現(xiàn)在不用草了，是天然氣）現(xiàn)在想想這些，都是美好的回憶，在這樣的回憶里，家課堂會(huì)陪著大家一起在回憶。

第三篇：我記憶中的老師

我記憶中的老師

從學(xué)校畢業(yè)已經(jīng)多年，記憶中常常回到令我魂?duì)繅?mèng)擾的校園，想念起我的那些與眾不同的老師。

第一位老師姓吳，是我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師。吳老師至今令我印象深刻，是因?yàn)樗v課獨(dú)特的風(fēng)格。吳老師上課從來(lái)不看課本和參考書，甚至有時(shí)連課本也不拿，似乎所有的例題都已經(jīng)深深地印在了他的腦子里。每到他上數(shù)學(xué)課，總看到他像叼煙卷一樣拿出一支粉筆，開(kāi)始上課，甚是瀟灑。課堂上，例題信手拈來(lái)，而且極具代表性，似乎所有學(xué)過(guò)的概念定義都能用到，著實(shí)考驗(yàn)我們的基本功。吳老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是所有有代表性的例題都要用兩種甚至兩種以上的方法來(lái)解，而且每講解一種方法都要讓學(xué)生再次到講臺(tái)上用自己的話復(fù)述，使我們不得不用上全部的精力去學(xué)習(xí)，以免被點(diǎn)到名時(shí)丟人。記得一次測(cè)試，卷紙上有一道特別難的習(xí)題，所有的同學(xué)都無(wú)一答出，而吳老師卻用了不下三種的方法解答，每一種方法都用了幾乎一個(gè)黑板來(lái)解釋說(shuō)明，每每如此還不忘說(shuō)上一句：“不管是做題還真是做事都不要一條胡洞走到黑，要學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題。”讓我佩服不已。雖然，習(xí)題記不清楚是什么，但老師那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓我終生受益。

第二位老師是我高中時(shí)的歷史老師，只是他的名字已經(jīng)記不起來(lái)了，只知道姓秦。秦老師據(jù)說(shuō)畢業(yè)于某知名大學(xué)的歷史系，講起課來(lái)是滔滔不絕，似乎上下五千年的歷史都已然爛熟于心，尤其是歷史時(shí)間、歷史事件在他的課堂上完全不覺(jué)得陌生難以記憶，記得他常說(shuō)：“學(xué)習(xí)歷史你們不僅要學(xué)會(huì)把書讀厚，掌握歷史事件的細(xì)枝末節(jié)；還要學(xué)會(huì)把出讀薄，理出紛亂繁雜歷史事件中的頭緒。”

秦老師另一個(gè)讓我印象深刻的地方是，他教會(huì)了我們不要用眼睛去看歷史，要用心去讀歷史，客觀地發(fā)現(xiàn)歷史真相，對(duì)待曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事件要有自己的看法，在他的課上最常聽(tīng)到的一句話是：“這個(gè)事件你怎么看。”記得，無(wú)數(shù)次在夜自習(xí)停電后，他點(diǎn)著蠟燭與我們講述一些我們不知道地歷史事件，幫我們分析，開(kāi)啟我們心中的明燈。

第三位老師是我讀師范學(xué)校的現(xiàn)代文學(xué)史杜老師。杜老師畢業(yè)于信陽(yáng)師范學(xué)院，她是位巾幗不讓須眉的老師她的課可以讓人感覺(jué)到?jīng)_出文字本身和教材內(nèi)容的力量，深深喜歡的是她迥異于多數(shù)人的思維和審視問(wèn)題的角度，她思想深刻、語(yǔ)言犀利，常常講到義憤處拍案而起。不僅如此，杜老師常常將一些我們聞所未聞的事件講于我們聽(tīng)，她和秦老師一樣教導(dǎo)我們要用心去發(fā)現(xiàn)你身旁哪些司空見(jiàn)慣的事情，在杜老師的課上我們認(rèn)識(shí)了不一樣的魯迅、不一樣的丁玲。

第四位老師也是我讀師范學(xué)校是結(jié)識(shí)的老師，她姓趙，畢業(yè)于北京大學(xué)，是著名語(yǔ)言學(xué)家王力先生的學(xué)生，據(jù)說(shuō)，她現(xiàn)在已經(jīng)到外地去任教了。趙老師是一位學(xué)識(shí)淵博、溫柔的老師。她的課也是不拿教材，卻將要傳授的知識(shí)娓娓道來(lái)，在她的教導(dǎo)之下我們穿越時(shí)空和一切人類優(yōu)秀的文化親密接觸，王維、李白、李商隱等等的詩(shī)人不再是一篇篇晦澀難懂的文字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們的文章也從平鋪直敘變成一個(gè)個(gè)音符，在她的影響下我喜歡上了古代漢語(yǔ)，喜歡上了看似沒(méi)有生命的古代文字、語(yǔ)法，喜歡上了音律。。。吳老師、秦老師、杜老師、趙老師。。。正是這一位位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)而又以智慧啟迪啟蒙學(xué)生的師者，讓我學(xué)會(huì)了如何身教，如何言教，如何在這三尺講臺(tái)上注塑一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂。

身為人師，我永遠(yuǎn)在路上，而他們永遠(yuǎn)在我前行的路上指引著我。

第四篇：我記憶中的好老師

我記憶中的好老師

朱珊珊小學(xué)語(yǔ)文師范教育1011006122016

從我們出生時(shí)，一個(gè)人物命中注定要出現(xiàn)在我們的生命里，他教會(huì)我們學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做人，更教會(huì)了我們熱愛(ài)生命，他的出現(xiàn)是時(shí)代的必然，他是孩童的守護(hù)者。。。我們從他身上知道尊老愛(ài)幼，知道了愛(ài)國(guó)護(hù)國(guó)，知道了成長(zhǎng)的蛻繭成蝶。。。我們感謝他，深愛(ài)他，他就是我們的老師。

自改革開(kāi)放以來(lái)，我們有了幼兒教育，小學(xué)六年制教育，初中三年教育，高中三年制教育。。他們駐扎在這些崗位上，經(jīng)歷著歲月的侵蝕，看著年少的少年從稚嫩的孩童成長(zhǎng)為社會(huì)的精英，他們以自己的青春灌溉著我們成長(zhǎng)的土壤，他們是老師，我們的守護(hù)者。

自小學(xué)開(kāi)始，老師就比家長(zhǎng)陪伴我們的時(shí)間還要長(zhǎng)，在相處中，無(wú)知，暴躁，沒(méi)耐心，調(diào)皮牽動(dòng)著我們的神經(jīng)，批評(píng)，反叛，都充斥著我們和老師相處的歲月里，但我總記得有那么一位老師以她溫和的脾性，耐心的教育，至微的關(guān)心伴隨著我的成長(zhǎng)。她曾是我的初中班主任，也任英語(yǔ)老師，周老師。

小學(xué)六年級(jí)，和爸爸媽媽搬家去了市里，在市里扎下了根。我的最后小學(xué)歲月在兩月里就結(jié)束了，我直升到了同名的中學(xué)了。曾經(jīng)我是一個(gè)一板一眼的孩子，面部嚴(yán)肅總是我的慣有特征，我有想融入團(tuán)體的熱情，但是膽小，自卑總是圍繞著我，我害怕，我不敢試圖走出自己的內(nèi)心，自己的圈子，所以總在邊緣繞饒走走，停停，想仰望天空，可總是害怕天空的太陽(yáng)太刺眼，我害怕自己還是不夠勇氣。。。

一初見(jiàn)老師，很忐忑

一雙優(yōu)雅的高跟鞋停在我面前，淡淡地洗發(fā)水香味散開(kāi)，我不住抬頭，瞧上了一雙眼睛，雖然歲月已在眼角留下了痕跡，但是那雙好奇的眼神還是讓我不住探究？這是我們的班主任嗎？

果然，她就是我我的班主任兼任英語(yǔ)老師，她不是很年輕，但是她的一舉一動(dòng)總是透露著她的優(yōu)雅，她的善意，歲月殘留的痕跡給她的熱情磨平了，我看到了一位還帶有青春氣息的中年女老師。

二老師關(guān)注我，我好開(kāi)心

剛開(kāi)學(xué)，剛從小學(xué)生就跨度到中學(xué)生的我們，有著對(duì)學(xué)校的陌生，有著對(duì)初中生的疑惑，所以大家都很活躍。我也很開(kāi)心，想好好融入這個(gè)新的環(huán)境，將內(nèi)心的熱情迸發(fā)出來(lái)，也希望得到老師的注意。但是總是跨不開(kāi)步。。我成了一個(gè)憂傷的小孩。

很快，班里要進(jìn)行班干部競(jìng)選，大家都在競(jìng)相報(bào)名，我在躊躇，內(nèi)心的想法總不敢去求證，那天放學(xué)，我被周老師叫到辦公室了，老師一開(kāi)始不說(shuō)話，只是在批改作業(yè)，在我的對(duì)面放著一張同學(xué)們填的競(jìng)選的表，過(guò)了好一會(huì)，周老師抬起頭來(lái)笑著問(wèn)我：你有什么要跟老師說(shuō)嗎？老師想聽(tīng)你自己親口說(shuō)。我猶豫著自己要不要去競(jìng)選班干部，最后我鼓起勇氣說(shuō)，老師我想當(dāng)班干部。老師笑了，笑得很欣慰，說(shuō)，“我還想你什么時(shí)候能說(shuō)出這句話呢，我很滿意你現(xiàn)在的表現(xiàn)，很棒哦。”在走出周老師辦公室門口時(shí)，我舒了一口氣，我終于踏出了第一步。在回班級(jí)教室時(shí)，我感覺(jué)自己輕飄飄，心里樂(lè)開(kāi)了花，我似乎做成了一件大事。在班委競(jìng)選時(shí)，我競(jìng)選了英語(yǔ)課代表，當(dāng)我競(jìng)

選成功時(shí)，我覺(jué)得我的世界都變了，那么的燦爛，心空似乎已經(jīng)明朗，我在改變中。。。。

三我站上了講臺(tái)，展現(xiàn)了新姿態(tài)

初當(dāng)班干部，心里是很是忐忑，很多時(shí)候自己不能將老師布置的任務(wù)很好的完成，所以那時(shí)的自己很是煩惱。我猶豫了一段時(shí)間，我打算向老師提出辭退我這英語(yǔ)班干部的職務(wù)吧，我在老師辦公室的門前徘徊了好久，最后一次，在我猶豫的時(shí)候，周老師出來(lái)了，當(dāng)面迎上了我，我向老師提出了我自己的想法，老師思考了一會(huì)，說(shuō)：老師讓你在當(dāng)一段時(shí)間看你表現(xiàn)，如果實(shí)難勝任的話，我們?cè)谡勥@件事，好嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)那時(shí)候我堅(jiān)定我要干好我所要做的事。沒(méi)過(guò)多久，周老師就和我談了我上臺(tái)領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x的這一安排，雖然我不確信自己是否能做好，但是，我還是鼓足勇氣答應(yīng)了下來(lái)。慢慢地我自信了，自己開(kāi)朗了，自己也和同學(xué)們處的融洽了，我有時(shí)候成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，我臉上的表情更多了，我活潑了，在假日還和同學(xué)們約好出去玩，我的人生自此發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。。。

四感恩我的老師，為我點(diǎn)明了我的方向燈

周老師讓我的人生有了質(zhì)變，我再也不是之前的丑小鴨。如今的我更開(kāi)朗，在許多事情上我處的更好了，甚至我在夢(mèng)想我的老師生涯上已經(jīng)跨了一大步----我的專業(yè)是師范專業(yè)，我夢(mèng)想自己能夠成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的老師，教會(huì)學(xué)生懂得正確的為人處事，教會(huì)他們?cè)跁局R(shí)之外還要懂得實(shí)踐求得真知，知道提問(wèn)，勇于競(jìng)選自己想得到的，這樣人生過(guò)得才是精彩。

人生總有些不如意的事情，努力嘗試，那也就無(wú)所后悔，只是一個(gè)人對(duì)于自己的潛能認(rèn)識(shí)不要太過(guò)妄自菲薄，當(dāng)然人的生命里如果能出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)明他道路的人，那是至關(guān)重要的，正如周老師在我的人生畫圖上畫了濃重的一筆。以后我能當(dāng)上老師的話，我一定要做那個(gè)指明少年前進(jìn)方向的指明燈。

交流，信任，適時(shí)提點(diǎn)這是老師應(yīng)該給予的，同樣，自信，激情，嘗試是學(xué)生需要積極體現(xiàn)的。。

五夢(mèng)想未來(lái)，積極準(zhǔn)備

我已經(jīng)進(jìn)入大二了，大一的稚嫩只是當(dāng)時(shí)的懵懂，大二的初生帶來(lái)的是人生的思考，我心中的好老師形象在心中已初步成像，大二的努力方向需要自己驗(yàn)證了，大三的路程不遠(yuǎn)了，大四的實(shí)習(xí)路程坎坷，求職更加難上加難。。知道自己要什么，投入學(xué)習(xí)，揮灑汗水，才能收獲自己的未來(lái)。

周老師—————我 心目中的好老師，正是她的指點(diǎn)我才會(huì)人生道路上出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，我期待我能以更好地老師姿態(tài)接觸下一代的孩童，未來(lái)，我來(lái)了！！！！！

第五篇：記憶中的老師作文

記憶中的老師作文9篇

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的記憶中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)強(qiáng)牽引我們勇往直前。

這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(zhǎng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，她的臉頰，因?yàn)椴賱冢黠@的陷下去。

一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當(dāng)著三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我?guī)е鴿M心期許地聽(tīng)著下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準(zhǔn)確，描寫是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。

其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當(dāng)沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè)譜中陸續(xù)蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚(yáng)頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側(cè)耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì)心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現(xiàn)不出美。

我欣賞她，因?yàn)樗龑?duì)工作的熱忱，也因?yàn)樗P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，還因?yàn)樗n上得深動(dòng)形象，特別是因?yàn)樗约簾釔?ài)學(xué)習(xí)，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！

從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。

我記得我三年級(jí)的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師被一個(gè)二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個(gè)小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評(píng)了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來(lái)自莆田，他的Z、C、S三個(gè)字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！

吳老師不同于其他老師。雖然他是個(gè)單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間非常簡(jiǎn)單，有一張床、一張桌子和一個(gè)他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進(jìn)辦公室去批改作業(yè)。

晚上，同學(xué)們?cè)缭绲爻酝炅送盹垼黄鹑サ葏抢蠋煟缓髧蠋熑ブ飞仙⒉健＿@絕對(duì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景！

教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說(shuō):不要把它們寄給我。我沒(méi)有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說(shuō):不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個(gè)黃瓜給吳先生。

雖然吳先生不錯(cuò)，他也打人。我記得有一天，我們班一個(gè)最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒(méi)有趕上他。放學(xué)的時(shí)候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報(bào)復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個(gè)不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來(lái)沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)，更不用說(shuō)打耳光了。我受了極大的委屈！

這時(shí)，回想所有教過(guò)我的老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰(shuí)叫我錯(cuò)了？給我印象最深的是吳先生。

冬天又到了。

雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹(shù)上也積滿了白雪，像是一個(gè)個(gè)雪地里的士衛(wèi)。伙伴們就在雪地里打雪仗，堆雪人。

每逢這時(shí)候我都會(huì)想起王老師。

王老師是教我們語(yǔ)文課。

他高高的個(gè)，身材非常瘦，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。

王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時(shí)候都會(huì)情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會(huì)細(xì)細(xì)品味，讀到悲傷的那段老師會(huì)不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過(guò)去將二年了，可是依然那么清晰，親切。

然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。

那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)對(duì)窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說(shuō)：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗。”我們異口同聲的回答：“想。”于是我們排著整齊的隊(duì)伍走出了教室。

來(lái)到雪地上，我們一個(gè)個(gè)都做好了暖身操。比賽開(kāi)始了。我們都捏好一個(gè)個(gè)巨大的雪球向?qū)Ψ皆胰ァＲ粋€(gè)個(gè)雪球砸來(lái)砸去像“天女散花”一樣。我聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽(tīng)到同學(xué)們的一片歡聲笑語(yǔ)。老師看我們玩得這么開(kāi)心，也加入了進(jìn)來(lái)，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰(zhàn)了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來(lái)。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因?yàn)檠┌牙蠋煹溺R片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來(lái)，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……

我也曾見(jiàn)過(guò)這樣一位老師，天天只知道讓學(xué)生們做作業(yè)，連下課也不給學(xué)生們休息一下。我想，王老師一定不會(huì)這樣，他現(xiàn)在一定會(huì)帶著他現(xiàn)在所教班級(jí)里的學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們放松一下……

記得上三年級(jí)之前我的成績(jī)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責(zé)怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級(jí)的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jī)嚴(yán)重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。

劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個(gè)子，強(qiáng)壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的夸父。

劉老師外表粗狂，但為人和善對(duì)我們非常好，就算平日里喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì)悉心教導(dǎo)，只有我們犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候他才會(huì)拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。

接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績(jī)不好的心理原因，于是他對(duì)癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補(bǔ)習(xí)功課，就這樣數(shù)月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著冷靜，認(rèn)真答題，細(xì)心復(fù)查，一定要對(duì)得起老師的付出和期望。“皇天不負(fù)有心人”，成績(jī)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jī)。我興奮地拿著試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯(cuò)。”劉老師欣慰的笑容，我到現(xiàn)在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習(xí)路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

到現(xiàn)在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對(duì)平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認(rèn)真讀書，發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。因?yàn)槲抑肋@是您對(duì)我不變的期望！

剛?cè)胄W(xué)的我，對(duì)一切都充滿著新奇。進(jìn)入課堂時(shí)，我便看到了一位和藹可親的人，她是我的數(shù)學(xué)老師——袁老師。

袁老師雖然算不上什么絕世大美人，但她由內(nèi)而外地散發(fā)出智慧的氣息。一副度數(shù)挺深的眼鏡背后，是一雙炯炯有神的眼睛，透出智慧的光芒。袁老師在平時(shí)像個(gè)大姐姐一樣親切，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)愛(ài)著我們。雖說(shuō)是這樣，可她教學(xué)一點(diǎn)也不馬虎。每一堂課，她都盡心盡力地上好；每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都仔細(xì)認(rèn)真地講好。正是因?yàn)樵蠋熃虒?dǎo)有方，我們班的成績(jī)才會(huì)在全年級(jí)名列前茅，我的數(shù)學(xué)也得到了很大的提升。

在四年級(jí)時(shí)，我們接觸到了《式與方程》這一單元，我對(duì)這個(gè)“x”產(chǎn)生著很大的好奇心，總是為它能等于很多數(shù)字而感到驚奇，一開(kāi)始，我把方程這一問(wèn)題想復(fù)雜了，所以才會(huì)解不出來(lái)。袁老師布置的家庭作業(yè)，我也是寫得亂七八糟。有一天早晨，袁老師把我叫進(jìn)辦公室，一走到辦公桌旁，我便看到了我那滿是紅叉的作業(yè)本，我不禁臉紅起來(lái)，我認(rèn)為袁老師要罵我了，但她卻親切地說(shuō)了一句：“你是不是沒(méi)學(xué)懂這單元？”我知道袁老師要單獨(dú)教我了，于是微微地點(diǎn)了下頭。果真，袁老師給我出了很多例題，并且一個(gè)一個(gè)告訴我解法。也不知道過(guò)了多久，我終于弄懂了方程。我無(wú)意間看到了老師頭上的幾根白頭發(fā)，老師真的為我們操勞得太多了。突然，上譚鈴響了，我急匆匆地走出辦公室，也沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝。

還有一次，我們?cè)趯W(xué)《直線、射線、線段》這個(gè)單元，我老是分清這三個(gè)名稱對(duì)應(yīng)的圖型。這一次我主動(dòng)向老師請(qǐng)教，袁老師依舊是親切耐心地給我講解……我鼓起了所有的勇氣，但那聲謝謝總不能說(shuō)出口。我清楚地記得，那兩次考試我考得十分不錯(cuò)，我也看到了袁老師臉上那微微的笑容，我忽然意識(shí)到自己已經(jīng)說(shuō)出了那兩句謝謝，我也開(kāi)心起來(lái)。

袁老師，您就像“x”，沒(méi)有您就沒(méi)有我這個(gè)方程式的未來(lái)，袁老師，您就像一條直線、促進(jìn)我這條線段無(wú)限延長(zhǎng)。1是等于2的啊，有了您一個(gè)人的教導(dǎo)，就有我與您之間共同的光芒！祝您桃李滿天下，祝您永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福！

教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛(ài)我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠(yuǎn)留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。

王老師從四年級(jí)開(kāi)始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級(jí)結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對(duì)我的影響極為深遠(yuǎn)。

王老師對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對(duì)，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì)一掃而光，羞愧地打開(kāi)課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因?yàn)闆](méi)有考得好成績(jī)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì)投來(lái)激勵(lì)的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會(huì)在下一次考試中取得好成績(jī)；當(dāng)我因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時(shí)，老師就會(huì)投來(lái)責(zé)怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì)變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì)反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。

王老師對(duì)我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說(shuō)的這句話，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。

每個(gè)周末，王老師都會(huì)穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯(cuò)，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農(nóng)民是偉大的，因?yàn)橛辛宿r(nóng)民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個(gè)農(nóng)民而感到自豪。”我感動(dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因?yàn)榱孙埑缘南矏偅覜](méi)有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。

我一直牢記老師所說(shuō)的.每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì)說(shuō)話的眼睛。

在我記憶深處，有著這樣一個(gè)人，他永遠(yuǎn)都那么慈祥，她笑起來(lái)的樣子很好看，就像夏天盛開(kāi)的火紅的紫金花。她是誰(shuí)？她就是我的引路人——X老師。

X老師的身材勻稱，彎彎的眉毛下有著一雙水靈靈的眼睛，鼻梁高高的，櫻桃般的小嘴講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。一頭瀑布般的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，好看極了。

以前，我最討厭寫作文了，考試時(shí)，一遇到作文題要寫，我頭都大了。左想想，右想想，頭皮都被我抓破了也想不出一個(gè)字來(lái)。直到考試快結(jié)束時(shí)，我才急忙臨時(shí)抱佛腳，隨隨便便寫上去交給老師。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，作文總被扣七八分的，本來(lái)90多分的成績(jī)，被作文一拉低，立刻就變成80多分了。家長(zhǎng)和老師看在眼里急在心里啊，可又有什么辦法呢？

有一天，我收拾書包準(zhǔn)備回家，X老師叫住我，對(duì)我說(shuō)“以后你每天放學(xué)都來(lái)我辦公室，我給你補(bǔ)作文，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，每天我一放學(xué)，我都回去X老師辦公室，而X老師，也每天不厭其煩地用許多生動(dòng)的事例，讓我去領(lǐng)悟，一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)我如何寫好作文。現(xiàn)在，正是夏天，我們學(xué)校的紫金花開(kāi)了，我靜靜地望著紫金花，那正開(kāi)著燦爛的紫金花，好像老師的笑臉。

那一次，學(xué)校組織春游，X老師就坐在我身旁，我望著車窗外的景色，好美啊！正是春天，那些農(nóng)作物都長(zhǎng)得綠油油的。X老師忽然問(wèn)我“美嗎？”“美，”我興致勃勃地說(shuō)“天空很藍(lán)，農(nóng)作物都長(zhǎng)得綠油油的。”X老師笑了笑“對(duì)，不過(guò)你可說(shuō)的詳細(xì)一些，可以加上小鳥(niǎo)的描寫，在描寫農(nóng)作物時(shí)用上比喻更好。”我略一尋思“我們來(lái)到了郊外，郊外的天空很藍(lán)，像被剛洗過(guò)似的。農(nóng)作物長(zhǎng)得綠油油的，風(fēng)輕輕一吹，菜地里像翻起了一陣綠浪。小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)‘春天來(lái)了，春天來(lái)了！’”X老師聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭“很好，作文就是這樣，一要善于觀察，二要懂得用恰當(dāng)?shù)脑~句使作文完善。”我恍然大悟。原來(lái)寫作文是那么容易！X老師又說(shuō)“生活不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你從小就學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，作文就不再難了！”

X老師的用心良苦永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。謝謝您，我的老師！

生活中，每個(gè)人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨(dú)特的一面，而我們班以前的語(yǔ)文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。

她，有著一頭烏黑的短發(fā)和一對(duì)又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個(gè)櫻桃般的小嘴，說(shuō)話時(shí)總會(huì)露出一口潔白的牙齒來(lái)。不過(guò)，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發(fā)亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)“假小子”的樣子。

有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來(lái)打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語(yǔ)文老師卻自己拎著兩大箱工具來(lái)，投入到了我們打掃隊(duì)伍中。不一會(huì)兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒(méi)清理。要清理那天花板，可是個(gè)大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見(jiàn)她徒手將梯子搬了過(guò)來(lái)，大聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人敢爬上去打掃一下？”只見(jiàn)教室里一片寂靜，沒(méi)人敢應(yīng)她的話。這時(shí)，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地?cái)]起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩(wěn)地扶著梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復(fù)返”的架勢(shì)，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長(zhǎng)滿老繭的右手一直抖個(gè)不停，但她仍然很細(xì)心地清理著每個(gè)角落的灰塵。最后，她終于把整個(gè)天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終于落了下來(lái)，大聲歡呼著，語(yǔ)文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來(lái)，我們的老師連同整個(gè)梯子都倒了下來(lái)，隨后便是120呼嘯而來(lái)又呼嘯而去的聲音，而我們個(gè)個(gè)面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴(yán)重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語(yǔ)文老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)流下了感動(dòng)的淚水。

老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識(shí)，更教我們?nèi)绾螢槿颂幨隆Ｄ侨绱说乇M職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進(jìn)的動(dòng)力！

從幼兒園到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。

記得那是我上三年級(jí)時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音。可是學(xué)校的教導(dǎo)主任不干了，批評(píng)吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導(dǎo)主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！

吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì)聚在他的房間里，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，傍晚時(shí)分，同學(xué)們?cè)缭绲爻酝晖盹垼黄鹑サ葏抢蠋煟缓蟠負(fù)碇蠋熞黄鹑ムl(xiāng)道上散步，那絕對(duì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景！

教師節(jié)到了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一幅畫。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭。”但我們知道吳老師平時(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。

吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調(diào)皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評(píng)，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！

此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對(duì)我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯(cuò)呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。