第一篇：“國培計劃”學員結業(yè)鑒定

“國培計劃”學員結業(yè)鑒定

時間一晃而過，轉眼間三個月的學習時間已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回億。在這三個月的時間里，在學院老師和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，我在思想、學習、生活上都有很大的收獲。現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報。

思想方面，我一直對自己有較高的要求。雖然我還沒有加入黨組織，但我始終以共產黨員的標準要求自己。我注意學習先進的政治理論，關心國內國際大事，積極擁護黨和國家的各項路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)。我始終以一個老師的身份嚴格要求自己，做到“德高為師，身正為范”。對個人的人生理想和發(fā)展目標，我也有了更成熟的認識和定位。

學習方面，憑著對成為一名優(yōu)秀的人民教師的目標，我努力學習專業(yè)課程，并閱讀了大量與本專業(yè)相關的書籍和論文，這既讓我開闊了視野，也使我對自己研修方向的內容以及整個學科的結構有了進一步的認識。在英語專業(yè)知識的學習方面，我具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。特別是學院的各位老師給我們講的專業(yè)理論課程，給我留下了 深刻的印象。同時也豐富了我對英美國家的文化知識，這樣更便于我以后的教學。

生活方面，我尊敬學院老師，團結班上學員，并積極參加學院各種活動。盡管身體有些不方便，但我還是努力和其他學員一樣，按時上課，完成老師布置的各項作業(yè)，參加學院安排的各項活動。

接以后的的教育生涯里，我會努力學習，不斷提高自身的教學能力。認真鉆研專業(yè)知識，用有限的生命投入到無限的教師工作中。從而使自己的理論知識及教學技能更上一個臺階，以便能更好的服務于社會。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，以無愧于園丁的光榮稱號！

第二篇：“國培計劃”培訓學員結業(yè)感言

“國培計劃”培訓學員結業(yè)感言

這次，我有幸參加了國培農村中小學英語骨干教師的培訓，多年來，我一直參加過我們區(qū)域的英語骨干教師培訓，這次培訓對我來說又是一次很好的機會。

在15天的培訓中，我感動于授課教師的知識淵博，感動于我們培訓老師的那種刻苦鉆研的精神，同時，也深感自己專業(yè)知識的匱乏。

在之前，我總覺得作為一名中學英語教師，只要自己的語音語調準確，掌握了一定的教學方法，肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的，這15天里,10多位全英文授課、專家教師的課讓我感到很吃力，有些句子我只能通過個別單詞的意思去猜測，有些時候是完全聽不懂。“要給學生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過不斷的學習，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。

通過此次學習使我深深地感受到了國家、湖南省教育廳對基礎教育的重視和一個個領導對每個學員的關心。

我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談談我的體會和收獲：

1、聽了寧一中導師所講的《注重基礎訓練，培養(yǎng)高素質學生》，使我更深刻了解到抓好學生的基礎知識教學是至關重要的，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語音、語調的重要性，不同的語意就有不同的讀法，表達的意義就不一樣提高自己的語音能力，為自己的今后英語教學增添了新的知識。

2、陳勇院長所講授的《西方文化知識與中學英語教學》，使我了解了英美國家的文化背景、政治、經(jīng)濟、宗教信仰等有關知識，尤其是他的展示讓我好象自己身在英美，看到了英美的一切，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異，為我今后自己的教學提供了很多素材。

3、關于《最新英語詞匯及其變化》教學的講座：

詞匯教學是中小學英語教學的重要內容，也是教學中的一個重點和難點，如何突破這一難點，始終是我們這些英語教師的困惑。學生學習詞匯時存在的問題有：學生見詞不會讀，聽音不會寫；見其形不知其音，聽其音不知其形；聽其音不知其義，不能將音、義、形很好的結合起來識記詞匯。

雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學中存在的問題、學生在學習詞匯時遇到的困難、詞匯教學的建議、中小學詞匯教學的策略、如何提高中小學生詞匯記憶效果的策略等多方面進行了具體、深入地解讀，使我們茅塞頓開。

首先，單詞教學的要求和順序應該順從音、義、形來考慮。教學中要通過多種教學方法記住單詞的正確發(fā)音，然后創(chuàng)設生活化、真實化豐富的語境了解其義，最后掌握它們的拼寫。

其次，在教授新詞時，不要過早的提出拼寫的要求，不要強調單詞拼寫的準確性。

再次，單詞教學要有一定的層次：聽單詞、說單詞、根據(jù)圖片或實物說單詞、認讀單詞、把單詞與圖片或實物對應起來，最后才進入拼寫的教學。

最后，要根據(jù)具體的教學內容以及學生年齡、知識層次的特點選擇靈活多樣的教學方法來操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語接龍等。

總之，雷老師的講座對我們今后的教學工作起到了很大的指導作用。

4、關于周紅茹老師的《英語課堂教學藝術》的講座：使我了解到課前準備的重要性，課堂導入要有創(chuàng)造性，要啟迪學生的心智；課堂教學要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。這樣才能提高學生學英語的興趣，全面提高學生的整體英語水平。

5、關于張國勇老師的《多媒體制作》的講座：通過聽了張老師的理論講解和演示，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體制作”初步基礎上，尤其是使我掌握了動畫制作，但對Flash歌曲制作還不會，這有待自己今后鉆研，不斷提高自己的運用現(xiàn)代教學設備進行教學的能力。

6、關于肖教授《新課程、新教法—六步法教學》的講座：通過肖教授幽默風趣的講解和演說，使我明白了在英語教學中創(chuàng)設情景要“六求”，向學生提問要“六度”，在精講課時要做到“六重”，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣要有“六法”，培養(yǎng)學生成長要體會到“自信比知識更重要，創(chuàng)新比技能更重要，學生的自身發(fā)展比拔高更重要，學生之間的交流合作比競爭更重要”等四個更重要；尤其要對學生加強關愛，愛是全心身的付出加100%的責任。因此作為教師除教給學生知識和獲取知識的能力外，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還要時刻關注每一位學生的成長和發(fā)展。

7、聽了禹明教授關于《初中英語教學的評價》講座，使我認識到對學生的評價是多方面，要用積極的態(tài)度去評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生每一點進步要給予肯定，要對學生的成長做好詳細的記錄，要發(fā)展學生的多元智能。

8、通過到常德五中參觀考察學習，使我感受到該學校的濃厚校園文化氣勢，良好的學校管理，豐富多彩的校園活動，很好的英語教學模式，教師敬業(yè)精神強，為我自己今后教學管理提供很多素材和經(jīng)驗。

總之，經(jīng)過15天正規(guī)培訓，我徹底領略到學院的治學嚴謹和教授們的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。盡管這些天的扎實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。湖南文理學院是我們“國培”學員增長知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添很多寶貴財富！

第三篇：湖北科技學院國培計劃學員結業(yè)考核辦法1

湖北科技學院“國培計劃”

學員結業(yè)考核辦法

為保障培訓質量和培訓效果，促使學員增強學習的積極性與主動性，根據(jù)項目培訓目標，聯(lián)系學員實際，特制定培訓考核評價方案。

一、考核原則

1、自我評價與他人評價相結合，即在強調培訓教師評價、學員互評的同時，也要強調學員的主體意識和自我評價意識，促進學員的自覺性。

2、過程評價與實踐性評價相結合，即既要評價學員集中培訓課程學習與研修活動參與情況，也要考評課程作業(yè)及主題研修成果等完成情況。

3、合格評價與激勵評價相結合，即依據(jù)評價標準進行基本考核，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的參訓學員進行激勵性評價。

4、定量評價與定性評價相結合，即將課程作業(yè)、研修體會、學習總結和創(chuàng)新成果按要求完成的數(shù)量及其質量進行綜合評價。

二、考核維度與內容

1、學員結業(yè)考核維度分學時考核、學科考核和實踐考核。三個維度有一項考核不合格者，總考核等級為不合格。

2、學時考核主要考核學員出勤情況，學員曠課超過兩天、事假超過總學時的四分之

一、病假超過總學時的三分之一者均為不合格。無故遲到或早退三次作曠課半天處理。

3、學科考核主要考核學員在“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”模塊課程的學習情況，由學員提交模塊課程作業(yè)，培訓學科負責人評定成績。

4、實踐考核主要考核參訓學員通過課程學習、交流研討、跟崗實踐、培訓見習等過程產生的創(chuàng)新性成果，它以解決問題為主線，以教學設計、改革創(chuàng)新方案、調查報告、研究論文、研修總結等為基本形式，它是研修學習、崗位實踐等認知成果的系統(tǒng)集成與創(chuàng)新提升。研修期滿，學員必須完成一份3000—5000字的研修總結；一份以合作、探究為主線的教學設計；一份完整的名師授課聽課筆記與教學點評或一份教育教學案例分析；一份任教學科的某個單元或章節(jié)的課件。實踐考核由各培訓院系統(tǒng)一安排，培訓院系指定學員實踐考核指導教師，對學員進行實踐指導與實踐考核，并提出評定成績。

三、考核辦法

1、采取等級制考核，考核等級分為不合格、合格與優(yōu)秀。

2、項目承擔院系根據(jù)學員考勤情況、研修學習、成果展示、實踐研修等情況進行綜合考核、匯總形成考核結論，并按照培訓學員總數(shù)的20%評選表彰優(yōu)秀學員。

3、考核合格的學員由學校頒發(fā)省教育廳監(jiān)制的“國培計劃”結業(yè)證書。學校將以適當?shù)姆绞脚e行結業(yè)典禮，表彰優(yōu)秀學員，頒發(fā)證書。

附1：湖北科技學院“國培計劃”合格、優(yōu)秀學員評定標準

湖北科技學院“國培計劃”

合格、優(yōu)秀學員評定標準

合格學員和優(yōu)秀學員的評價通過學員在培訓期間的綜合成績評定，并參考指

導教師和班主任參與評價過程中的建議。每班優(yōu)秀學員比例控制在20%以內。

一、合格學員評價標準

1、按照培訓流程和要求，全程參與培訓專題內容的學習，完成規(guī)定的培訓任務；

2、學時考核：全勤考核為合格，曠課超過兩天、事假超過總學時的四分之

一、病假超過總學時的三分之一者均為不合格。

3、學科考核：完成模塊課程作業(yè)兩份為合格，完成一篇或未完成為不合格。

4、實踐考核完成、研修總結、教學設計、聽課筆記與教學點評或一份教育教學案例分析、課件為合格，未完成為不合格。

5、培訓期間有違紀違法行為的，為不合格。

二、優(yōu)秀學員評選標準

優(yōu)秀學員從合格學員中擇優(yōu)產生。具體要求：

1、學習態(tài)度認真，學習積極性高，出勤率100%。

2、所提交的作業(yè)、研究報告、案例分析、教學設計、課件等得到本班學員、指導教師等有關專家的認可，被評為優(yōu)秀等級者。

3、主動協(xié)助班級指導教師工作，積極參與班級組織的學習活動，能主動幫助他人，得到本班學員的廣泛認可。

4、培訓期間有特殊貢獻，并被培訓院系與項目管理小組認可者。

第四篇：國培班學員結業(yè)總結

小學思品國培班學員結業(yè)總結

尊敬的各位領導、親愛的青海老師們，大家下午好！

今天是5月21日，農歷4月15日，既是藏傳佛教的傳統(tǒng)節(jié)日薩噶達瓦節(jié)，也是網(wǎng)絡情人節(jié)，值此良辰佳節(jié)之際，我首先向各位來自遠方的老師們表達廣博的愛意和深深的謝意，向各位藏族老師說聲節(jié)日快樂。感謝你們的到來，你們的光臨使得我們鹽城師范學院更加多姿多彩、顧盼生輝。

經(jīng)過近二十天的勤奮努力，我們國培項目-青海小學思品班全班57名老師順利的完成所有課程，16名老師獲得了優(yōu)秀學員稱號，16名老師的教學設計獲評為優(yōu)秀教案，25名老師的論文獲評為優(yōu)秀論文，所有老師都順利結業(yè)，在此我們熱烈祝賀他們。

這次培訓比起以往，我覺得是前所未有的順暢、舒心，我們報到率高達102%，對于任何一個想來參加培訓的老師我們都表示了極大地歡迎。開班伊始，我們老師也遇到各種困難，如飯菜口味、氣候條件等問題，所幸經(jīng)過一段時間的磨合，老師們迅速地適應了這里的環(huán)境。感謝各位學員老師的理解和寬容，你們的質樸、真誠、大氣包容了這里所有的問題。你們的一個微笑、一個贊許就是對我們培訓工作最大的肯定。這同時要感謝我們成教院聞院長、姜書記、趙院長、韓科長、李老師、戴老師的鼎力支持，感謝法政學院劉院長、高院長的深切關愛，是他們提供一切便利、排除一切干擾讓我們全身心地投入到培訓工作中來。基于有效提升教師素養(yǎng)，提高課堂教學效果這個主題，我們邀請了32名省內專家開設了32場專題講座，這些專家有高校教授、各市縣教研員、省內優(yōu)秀教學名師。同時我們已經(jīng)觀摩了鹽城第一小學2名教師的優(yōu)質課、亭湖校區(qū)實驗學校2名教師的優(yōu)質課，課后我們還與上課老師進行了互動交流，明天還將趕赴蘇州、南京2所名校觀摩4名教師的優(yōu)質課。我們還參觀了鹽城新四軍紀念館、鹽城師范學院新校區(qū)、王強先進事跡事跡展覽室，鹽城市好人館等等地方，行程安排十分密集。很多老師反映，盡管很累，但很充實。

我們所邀請的32名專家開設的32場講座,4名教師講授的4堂精彩紛呈，各具特色，用我們老師一句話就是既有高度，也能接地氣；既有視角美感，也有實用價值；既有學科熱點和前沿問題研究，也有具體的教學教法。

對于鹽城、鹽城師范學院、國培，我們很多老師都有話要說，如冶廷林老師在《初到美麗鹽城》一文中戲說鹽城人就像鹽城的天氣一樣熱情，熱情得令人出汗又流淚！

這里截取一段冶廷林老師學習王強先進事跡的心得體會，王強老師的生命雖然短暫，卻給我們留下了非常寶貴的精神財富，他是當代青年知識分子的楷模。“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話完美得闡釋了王強老師的先進事跡。他在與病魔做斗爭的同時寫下了一篇又一篇的學術專著，直到生命的盡頭。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

窗外，瀝瀝小雨灑個不停，是離別前的憂傷與惆悵，訴說著我們依依不舍的真情；蒙蒙春雨，又是豐收增產、美好未來的開端。離別的鐘聲敲響了，我們還沒有相處夠，二十天的時間真是太短太短。此情此景真的讓我們難舍難分。好在我們處在一個網(wǎng)絡信息化時代，將來不管你是身處邊疆大漠，還是繁華都市，我們也能了解你的成功和榮耀，感受到你的喜怒哀樂，我心與你們同在。

最后，借用屠呦呦的一句話：你若精彩，天自安排；你若熱情，我便自來。你們今天是在鹽城師范學院進行學習交流的，以后鹽城師范學院就是你們的家，歡迎大家有事沒事常回家看看。如果你感到快樂，請你拍拍手；如果你感到滿意，請你贊贊我們。

謝謝！王志國

第五篇：國培計劃學員管理辦法

附件1

“國培計劃”參訓學員管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為加強“國培計劃”中西部農村中小學骨干教師培訓項目（簡稱“中西部項目”）和幼兒園教師培訓項目（簡稱“幼師國培”）學員管理，根據(jù)教育部、財政部有關文件和省教育廳、財政廳有關通知要求，結合我省實際，制定本辦法。

第二條 中西部項目和幼師國培的參訓學員，由各市縣根據(jù)“國培計劃”項目組織實施通知設置的培訓項目及培訓對象條件要求選派，經(jīng)省國培計劃項目執(zhí)行辦公室（簡稱“項目辦”）審核通過的義務教育學校、特殊教育學校、市縣教師培訓機構、幼兒園教師（含教研員、班主任、少先隊輔導員、校長、園長、保育員，下同）。

第二章 報到注冊

第三條 由項目承辦院校（機構）提前兩周通知參訓學員所在市縣教育部門和學員本人參加培訓，并提交培訓需求、問題單、案例表等訓前作業(yè)。

參訓學員因特殊情況不能參加培訓，由項目承辦院校（機構）告知學員所在市縣教育部門更換人選。所在市縣教育部門將替換人員信息報項目辦審核通過，項目辦將替換人員信息發(fā)送有關院校（機構）。

第四條 參訓學員憑有效證件和開班通知（替換人員需 攜帶加蓋縣級教育部門公章的證明）報到，由項目承辦院校（機構）進行復查，信息核對無誤后填寫《學員登記表》，進行登記注冊。

第五條 參訓學員注冊后，由項目承辦院校（機構）編制《學員信息匯總表》并報項目辦備案，建立培訓學員信息庫，為每位學員建立培訓檔案袋，并督促學員在網(wǎng)絡研修平臺建立個人學習空間。

第六條 參訓學員因特殊原因，不能按時報到注冊者，應事先辦理請假手續(xù)。置換脫產研修項目請假不得超過2天，短期集中培訓項目請假不得超過1天。未履行請假手續(xù)或無故逾期1天未報到者，取消參訓資格，并由承辦院校（機構）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第三章 組建班級

第七條 原則上每班不超過50人，實行小班化教學。建立班委會，協(xié)助班主任做好班級教學管理、生活管理和考核評價等工作。置換脫產研修項目要建立臨時黨組織，開展黨內活動，協(xié)助班主任做好學員思想教育工作。

第八條 實行雙班主任制。教學班主任協(xié)助教學指導，負責考勤考評等工作；生活班主任協(xié)助溝通反饋，負責后勤服務等工作。

第九條 建立培訓工作日志，由教學班主任記載培訓課程教學和培訓評價反饋等重點工作。建立培訓班級日志，由生活班主任記載課外活動開展和學員意見建議等重點內容。在兩類日志的基礎上編發(fā)《培訓簡報》。

第四章 學習管理

第十條 培訓期間，原則上不予請假。因特殊情況不能 參加學習，應按承辦院校（機構）規(guī)定，并經(jīng)學員所在市縣教育部門同意后，辦理請假手續(xù)。未請假或超過假期按曠課處理，曠課時間達到1天的，取消參訓資格，由承辦院校（機構）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十一條 承辦學校（機構）實行考勤制度，采取多種方式落實簽到簽退手續(xù)。學員考勤情況記入?yún)⒂枌W員評價表，作為綜合考評的依據(jù)。培訓期間，參訓學員不得遲到、早退，無故缺勤累計達到1天的，取消其參訓資格，由承辦院校（機構）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十二條 參訓學員應為人師表，自覺遵守承辦院校（機構）制定的各項規(guī)章制度，遵守培訓紀律。課內不得有接打手機、隨意走動、大聲喧嘩、課堂抽煙等行為。課余不得有聚眾賭博、酗酒鬧事以及其他有損教師形象的行為。培訓期間的師德表現(xiàn)記入?yún)⒂枌W員評價表，與師德考核掛鉤。師德表現(xiàn)差、影響惡劣的學員，取消其參訓資格，由承辦院校（機構）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十三條 嚴格執(zhí)行教育部、財政部有關規(guī)定，不得安排與培訓無關的參觀考察活動。嚴禁組織學員旅游、發(fā)放紀念品。

第五章 生活管理

第十四條 承辦院校（機構）嚴格執(zhí)行省教育廳、省財政廳有關規(guī)定，食宿安排厲行勤儉節(jié)約。不得向參訓學員收取培訓費、資料費、上網(wǎng)費、住宿費等費用。學員實踐性培訓所需本地交通費由承辦院校（機構）在培訓專項經(jīng)費中列支解決。

第十五條 承辦院校（機構）建立健全參訓學員生活管 理制度，指定或設立專門機構，安排專人負責，為學員提供良好的上網(wǎng)、餐飲、住宿和醫(yī)療保衛(wèi)等學習生活條件，確保學員在培訓期間的人身和財產安全。

第十六條 承辦院校（機構）建立參訓學員意見反饋機制，采取多種方式，及時了解學員對學習生活條件的意見和建議。針對學員合理化要求，及時有效解決有關條件保障問題。針對學員不合理要求，耐心做好解釋工作。

第六章 考核獎懲

第十七條 采用診斷性評價（前測）、形成性評價（中評）與終結性評價（后測）相結合的考核方式，實行檔案袋評價方法，進行學員自評、互評和班主任評價等多元評價。

第十八條 制定參訓學員考核內容標準，建立參訓學員考核評價指標體系，原則上訓前作業(yè)占20%、訓中參與占40%、訓后績效占40%。三個階段評價全部合格，方可發(fā)放結業(yè)證書。

參訓學員必須完成訓后行動研修、校本研修和網(wǎng)絡研修任務，承辦院校（機構）通過跟蹤指導（或委托相關市縣教師培訓機構）進行訓后績效考核。過程材料、培訓成果、考核結果等進入教師培訓檔案。

第十九條 建立激勵機制，按照一定比例評選“優(yōu)秀學員”。“優(yōu)秀學員”證書由承辦院校（機構）印發(fā)。評選優(yōu)秀培訓成果，并編印成冊，報項目辦參加優(yōu)秀成果推薦或展評活動。特別優(yōu)秀的培訓成果，由承辦院校（機構）推薦發(fā)表或資質出版。

第七章 附則

第二十條 本辦法由項目辦負責解釋。第二十一條 本辦法適合置換脫產研修項目、短期集中培訓項目和幼師國培轉崗教師培訓項目，遠程培訓項目參照本辦法執(zhí)行。