第一篇：夢想課程培訓學習感言

夢想課程1.0培訓學習感言

化處鎮中心學校 付煥英

當接到培訓通知的時候，心里錯綜復雜。結果，真是懷著忐忑的心去，懷著收獲頗多的喜悅回來。于是迫不及待地寫下了這篇日志。

一接到“夢想課程1.0培訓通知”時，就想：什么是1.0培訓？夢想課程不是培訓過的嗎？不管如何，還是起了個大早，沖沖來到了普定實驗學校。一開始是分享了徐峰老師的團隊建設方法：參加培訓的所有老師都不自覺地找了個位置坐好，等開班典禮結束后，徐老師就讓自然組合的各組組員按順時針報數，報到7又循環報，自己要記住所報的數。各組都自覺組織報完了數。然后徐老師指定每組的位置，就讓老師們按自己所報的數找到自己組。團隊建設就自然建成了。我一看，每個人都有自己的組，一共7個組，原來只有7張桌子，徐老師才讓我們報數只到7。此時，心里豁然開朗，心想：今天應該不會白來，首先就明白了團隊建設的方法也是豐富多彩的，也要因地制宜、靈活應用，相信后面的培訓會更加精彩。果然不出所料，我思考已久的：如何上好夢想課呢？如何修改資源包里的東西呢？等問題有了名目。忍不住想說：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村啊！徐老師的精彩表演我深深記得：“夢想課沒有好壞之分，嘗試就是成功”這句話，這使我想起了9月26日，是我最難忘的日子。那天我第一次嘗試了上夢想課的滋味。當時覺得很失敗，幾乎失去了信心。原本想上完后好好寫篇日志，跟大家分享一下快樂。可是，上完后覺得不是很成功，便失去了信心，也就罷了，并且心里一直覺得不是滋味。今天聽了徐老師的這句話，我又找回了自信，又想：原來我也是成功的，如果堅持把課后反思寫寫，繼續嘗試，那更成功。此時此刻，我決定堅持去嘗試，按徐老師的“五步曲”即

“熱生導入、目標說明、主題活動、展示分享、評價總結”去做，相信我也能上好一節夢想課的。

還有徐老師的“游戲大禮包”也使我的心久久不能平靜，回到家里，我還仿佛看到了老師們一張張綻開的笑臉，一個個可愛的動作。也仿佛看到了同學們那一張張綻開的笑臉和一個個可愛的動作。便不由自主的對著鏡子做起了一個又一個的游戲來，同時決心要把它們應用于所有的課堂。讓所有的孩子都健康、快樂、自信、從容、有尊嚴地成長。

總之，今天的培訓雖然算不上長途跋涉，但也是我所參加的培訓中時間最長的，也是收獲最多的。

第二篇：夢想培訓感言

讓夢想，起飛

鹽湖區實驗小學 張婧靚

2013年的年末,是一個溫暖的冬季,因為”’上海真愛夢想公益基金會跟我們鹽湖區的多所學校結成聯盟,在這個寒冷的冬季里,刮起了一場溫暖的夢想春風,讓每個教育人心里都充滿了激情和向往.12月13到15日, “真愛夢想---夢想領路人”培訓,我和本校40余名青年教師有幸參加了這次培訓,獲益良多．

對于許多教師而言，夢想是一個遙遠而不切實際的詞語，我們當下面臨的更多的是務實求真．所以，在培訓的報名階段，意料之中的遇到了教師們的質疑，多數教師不愿耽誤復習應考的關鍵時期，參加一個自己不認可的培訓．但是，通過三天的培訓，教師們的培訓熱情高漲，參訓數量不斷增加，網上學習記錄不斷翻新，夢想課程得到了極大推廣．夢想中心理念落地開花．．．．．．在這樣短的時間，達到這樣的培訓效果，不得不說是夢想中心和教師們一起創造的奇跡！而這樣的奇跡，不得不說讓我們感受到前所未有的欣喜和鼓舞，感受到了夢想的巨大力量！

夢想點燃激情

步入培訓現場,幾乎所有人都在同一時間被一股熱情席卷而入,培訓教師熱情幽默的談吐、別開生面的培訓形式/人性睿智的培訓內容,都在第一時間吸引了所有的參訓教師.培訓課堂上的氣氛始終是活潑的、積極的、開放的、互動的，笑聲，掌聲，歡呼聲，叫好聲，時時在教室里爆發出來，經久不衰！這是一種全新的體驗,一種全新的教育模式:在和諧歡快的形式中，潛移默化的播植知識、思維和習慣.這種全新的模式,撞擊了每個人的心靈,震驚了每個人的靈魂,在每個教師的心里掀起了一場教育創新的思想風暴，點燃了對理想教育的追逐激情．我校參訓的42名教師不僅積極地參與這次培訓，還在培訓之余熱情地投身夢想課程的探索實踐，在短時間內推動夢想教育在我校的快速發展．是夢想點燃了激情，激情推動了進步，這是夢想的力量！

夢想傳遞智慧

培訓后，許多教師難以忘記一次次的合作活動中，大家群策群力，集合智慧共同解決一次次的難題．在這樣的活動中，老師們直接感受到團隊智慧的強大力量，也給了我們許多的教育啟迪．我們沿襲多年的教育方式，包括備課、講課、批改和班級管理等多數都是以教師個人為單位的單打獨斗的工作方式，這樣的方式雖然較好的保持了教師的個性特點，顯然卻更大程度的丟失了集體智慧的能量．夢想中心的培訓，讓我們意識到在今后的工作中，必須加強教師在教育各個環節的合作，讓教師的智慧流動起來，得到最大程度的發揮。

夢想指明方向

在培訓的最后階段，夢想中心用生動幽默的視頻展示了三天的培訓中，教師們在方方面面的表現，讓每一名教師在歡笑之后，深深的自省和反思：在所有的教育活動中，真正的主體永遠是學生，要讓學生真正接納和改變的必然是心的共鳴和愛的傳遞！我們的教育必須是用＂心＂去做的。

夢想催促行動

12月19日到23日,在我們領導組和設計組同事的共同努力下,我校夢想中心順利竣工！1月3日,我校夢想中心揭牌儀式隆重舉行.董稷強區長和杜尚偉局長親自為我校揭牌,并送上了激動人心的激勵致辭.我校三名青年教師在活動的最后階段奉上了自己的夢想課;1月4日起,每天一節的夢想課試講,在我校舉行.在考試來臨之際,仍有7名教師講授了自己的夢想課;1月9日,我校2014年夢想領路人自主報名開始,經過宣傳發動、集中學習等幾個環節后,截止13日我校教師報名率超出95%;1月16日下午,在期末考試結束后,我校夢想團隊又立即投入展開新的夢想教室的改造工作;在假期期間,我校還號召教師們學習自己承擔的夢想課程內容,開學前進行兩天的集中培訓,要求全體領路人學會夢想游戲和活動內容。

在今后的工作中,我要做好表率,帶領全體教師不斷學習吸收夢想基金會的優秀經驗和先進理念，讓每一名教師都成為播撒夢想的耕耘者，讓我們的學校成為夢想生長的樂園,讓每一名學生都能沐浴在夢想的光輝里,幸福成長！

第三篇：培訓課程及感言

緊張有序的培訓課程

1.于波老師對瀘州市歷屆中考生物試題進行分析，并提出教學建議。

2.彭靜宇老師以《初中生命課堂的構建》為題，生動形象真實地為我們展示了天立充滿生機的生命課堂。

3.彭霞老師的《初中生物教學中的問題設計》，為我們講述了怎樣引導學生提問以及教師應怎樣科學設疑，并做了實戰演習——小組合作，對一節教學內容進行提問設計。

4.李貞樹老師的《生物學科命題技巧》，對如何命題和說題進行了細致的講解，為我們命制出高效優質的試題指明了方向。

5.周軍老師的《例談實驗教學的有效性》，使我們認識到只要我們做有心人，再難做的實驗也是能開展的。

6.實驗觀摩及操作，讓我們重返實驗課堂。

7.全班學員分兩組進行成果展示和論文答辯，每位學員對三輪的培訓學習進行匯報總結。培訓感言 第二組：

幾分期許，幾分惆悵，我們又來到了魂牽夢繞的瀘縣進修校，考試最后一輪培訓。期許，是因為我們又可以吃專業的“營養大餐”了，惆悵，是因為這是我們第二屆骨干的最后一輪培訓了，以后再這樣集中學習的機會就很少了。

專家們的每一堂講座，都使我們如沐春風。在春風里，小樹苗探出了頭，漸漸茁壯成長。說題是我們這次見到的最新“菜品”。長期以來，我們很困惑、很迷茫，為什么越是到了復習的后期，學生越沒勁。老師除了讓學生練題外，就是拼命地講，生怕有哪一點沒講到。臺上老師口若懸河，臺下鼾聲一片。怎樣才能調動學生的積極性呢？這是我們百思不得其解的一大難題。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不“悟”。從里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，說題解開了我們的心結。

每一次集中學習，都是一次蛻變，都是一次升華。慢慢地，我們就要化蛹為蝶了。第三組：

本輪培訓形式多樣，內容豐富多彩。其中于波老師進行了《瀘州市歷屆中考生物試題分析及教學建議》的講座。他細致地分析了我市生物中考試題特點，給我們高效的中考復習提供了良好的建議。彭霞老師的《初中生物教學中的問題設計》指出了廣大教師在教學過程中忽略的重要環節，詳細介紹了問題設計的策略，使我們明確了設計問題的重要性以及設計問題的技巧，并當場讓小組根據相關教材內容即時設計出本節課問題。李貞樹老師的《生物學科命題技巧》規范了我們命題的方式，為我們標準高效地命制試題提出了很好的建議。

本次培訓印象最深刻的是周軍老師的《例談實驗教學的有效性》，周老師的講座使我們豁然開朗：所謂的無法開展的實驗并不是遙不可及，關鍵看我們用不用心。第四組：

為期三天的第三輪骨干培訓即將結束，通過學習，我們的心靈又一次受到震撼，各位參與講座的教師們通過精心準備，為我們注入了豐富的精神食糧。特別是5月7日下午，來自瀘縣梁才學校的周軍老師的專題講座《如何開展有效的實驗教學》給我們啟示很大，在平時的生物教學工作中，我們所使用的教學資源一般都是實驗室里現成的實驗器材或掛圖，很少自己制作，做實驗成了獎實驗，學生只能被動的接受知識，而且學習效果不佳。通過本次學習，讓我們明白了開展有效的實驗教學的重要性與必要性，也希望在今后能夠多開展實驗，將所學的知識與技能用于實際教學上。第五組：

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起了我們心中的許多感想，讓我們樹立了新的正確的教育觀。作為一名長期在一線的教師，首先要提高認識，轉變觀念。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建構新課程教學理念。改掉傳統的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發不足；復制有余，創新不足”的觀念。良好的教學教育就是不僅要學生懂得知識，還要懂得基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種精神的激勵。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

通過培訓學習，我們深深感受到瀘縣進修校的領導、老師們的熱情和對工作認真負責的態度。為我們進行講座的專家和學者、老師們的兢兢業業，嚴謹治學的敬業精神讓我們欽佩。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵，為我們作了精辟的闡述，使我們的教育教學觀念發生了較大的改變。展望未來的工作、學習之路，是永無止境的，也是充滿艱辛的，但我們會為之不斷努力，努力，再努力！

第四篇：夢想課程培訓心得體會

篇一：夢想課程培訓心得體會

作者：張柏平

南充南部縣升鐘鎮小學教師

這是我參加關于教育方面培訓中感受最深的一次。

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深。看了專家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發言權，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

圖畫書教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。

這次培訓，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執著追求和不懈努力。與之想比，我們農村教師做得多么的不夠啊！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

2009年8月18日

篇二：

馬爾康卓克基中心校“夢想中心” 黃英（2009年8月10號）

下面我就8、9號“夢想課程”的培訓，談一下自己的體會。

一、收獲

1、觀念得到了更新，明白了夢想課堂是怎樣的課堂，知道了夢想課程的基本理念。

2、提高了設計“夢想課程”教學方案的能力，增強了開發校本課程的信心。

3、豐富了夢想課堂，變單一為豐富。（單一是指讀書、講故事等活動。豐富是指“夢想30課程”。“夢想30課程”貼近學生生活實際，充滿時代氣息。縮短大社會和小課堂的距離。“夢想課程”個性化、生活化能拓寬學生知識面、培養團結協作、溝通的能力，能成為完善學生人格的課程。）

二、擔心

通過這兩天的培訓，已對今后的工作進行了改革安排。“夢想課程”的開發任務艱巨，涉及到各個學科領域，像藏族唐卡畫的學習展示與美術學科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開音樂學科。因此，我認為一個學校課程的開發是全校師生共同的責任，而不應該由一位老師全權負責，多彩的夢想應該由大家編織。

三、愿望

上海真愛夢想公益基金會的基本理念之一是“幫助愿意自助之人”，我作為一線的“夢想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。

通過參加昨年和今年的兩次培訓，親自參與了我校“夢想中心”建設的全部過程，我真切地感受到基金會的真心、真意、真愛，所以在此我就大膽地說出我的愿望。

1、為了更好地發揮夢想資源，實現資源共享，我迫切希望基金會能把余杭優質夢想教學方案和此次學員們的夢想教學方案整理成冊，或公布在“夢想中心”網站供我們學習借鑒。

2、為了更好地開發“夢想課程”，收集資料，為了更多的記錄學生的成長，保存成長袋（拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、學生活動等等）。我希望基金會為各校配備一臺照相機或者是攝像機。

由于時間倉促，我將我現在所能考慮到的和盤托出，肯定有不妥之處，請諒解。

第五篇：夢想課程培訓心得體會

導語：為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。以下是小編整理夢想課程培訓心得體會的資料，歡迎閱讀參考。

這是我參加關于教育方面培訓中感受最深的一次。這次赴成都培訓，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深。看了專家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發言權，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

圖畫書教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。

這次培訓，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執著追求和不懈努力。與之想比，我們農村教師做得多么的不夠啊！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

xxx年8月18日