第一篇：優質課聽課反思畢全華

優質課聽課反思

聽完幾位年輕教師的優質課，學了很多，收獲很大，頗有感觸，下面就談一談我的心得體會。

一、很“潮”。年輕人就是年輕人，思路明確，課件制作新穎，思想新潮。像李彥彥老師講的手機的“WiFi”和”WLAN”的區別和高凱老師提到的現代信息技術的新應用等都使聽課老師有耳目一新的感覺。這使得現代學生很樂意聽這些年輕老師的課，無形中拉近了師生之間的距離，所謂“親其師，信其道”。

二、很專業。這幾位年輕老師多為專業老師，學歷很高，在學校造就了很高的業務知識，在課件制作和語言引導、課堂環節上等有很強的專業性，如常靜麗老師強調“法”與“罰”、“行政”和“刑事”之間的區別，使學生更清晰了解更專業性的知識。

三、環節清。層層深入、步步為營。在課件制作上和把握重難點上準確到位。知識點的由淺入深，層層進入，盤剝，加上視頻、圖片，以及每個環節都有不同的學生喜于接受的命名。

四、符合我校“三環八步”快樂參與式的教學模式。注重了發揮學生的主體作用，引導學生自主合作學習；巧妙問題利用了側黑板，調動了學生的學習積極性；使學生脫稿展示，進一步提升了學生的能力。

年輕教師在授課過程中也存在普遍性的不足：

一、課堂的駕馭及應對課堂突發事件的能力不足。

二、時間安排不夠，“前松后緊”或“前緊后松”的現象存在。

三、依賴于教案或課件上課的現象也比較嚴重等。

我相信只要有這些年輕教師的工作熱情和負責人的態度加上時間和專業的知識，他們肯定能夠成長為教學的“好手”，進而發展成為“高手”。

第二篇：優質課聽課反思

市優質課聽課反思

牛宗芳

聽了這五堂數學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學習和思考的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發一、一名優秀的教師要具有語言魅力，作為一名數學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。

二、數學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。所以在數學課上，必須讓學生知道在現實中的應用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學習的知識與生活實際相聯系，這也是我以后課堂上應該做的。

三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習環節，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發揮小組合作學習功能。

總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學習。今后一定多向其他教師學習，總結自己的經驗教訓，在教學上取得更好的成績。

第三篇：小學數學優質課聽課反思(孫桂華)

小學數學優質課聽課反思

2014年4月17日，與我校的幾位數學老師一起參加了小學數學優質課聽課活動，共聽了4節，分別是龍泉中心校吳海虹老師三年級的《觀察物體》、太河中心校孫樂樂老師三年級的《平行與相交》、昆侖中心小學的姬文鳳老師四年級的《公因數和最大公因數》、般陽路小學的王永凱老師一年級的《統計》。四位老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念，授課教師都注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，人人參與到學習中來，體現了新課程的教學理念，老師們的語言精練、豐富、有趣及對學生鼓勵性的語言等這些做法都非常值得我學習。

總之，教師能把教學生學會知識變為指導學生會學知識；能變重視結論的記憶力為重視學生獲取結論時的體驗和感悟；能變模仿的學習為探究式的學習，以小組合作式學習來解決生活中遇到問題的方法，將主動權交給了學生，學生參與面廣，教學效果非常好。通過一上午的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯系,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空

間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。在今后教學中,要改變以往的教法，像這幾位老師那樣，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決一些簡單的實際問題，鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

磁村實驗小學孫桂華

2014.4.18

第四篇：英語優質課聽課反思

威海市小學英語優質課聽課反思

近日，我有幸參加了威海市小學英語優質課的觀摩，一天的學習，我感受到不同教師的迥異風格和不同課堂構思產生的思維碰撞。

一、巧用熱身，復習鋪墊

雖然熱身只有短短的幾分鐘，但充分的熱身對活躍課堂氣氛，營造英語學習氛圍，降低新知難度能發揮重要的作用，教師駕馭課堂的能力也能充分得以體現。例如，環翠教研中心孫杰老師在熱身環節通過Listen and answer:What did I do yesterday?和Guess: What am I going to do tomorrow?兩個問題幫助學生“把耳朵叫醒”，同時復習了本課的兩個重點知識過去式和be going to 結構，為新授環節課文理解掃清了障礙。高區一小郭永華老師對課堂氣氛的駕馭能力在這一環節也得到了充分體現，一個打地鼠游戲讓學生玩的盡興，同時復習了動詞短語。結合自己的教學，我也感受到，熱身環節的設計即要考慮到教學內容，也要考慮到教師自身的教學特點，選擇恰當的熱身形式，讓熱身環節達到調動學生積極性的目的。

二、圍繞文本，理解運用

英語教學專家曾指出，英語教學應充分利用課文創設的情境，基于文本理解課文并掌握目標知識。說白了，就是講課文讀懂、讀透，進而讀活。孫杰老師在執教時，采用問題引導的方式，先后4次進入文本，問題由難到易，由整體到細節，讓學生對文本大意和細節都理解的非常透徹。畢麗麗老師則是采用邊學邊練的方式，學習一個部分緊接著創造相似情境讓學生操練一個句型，趁熱打鐵，這種方法也值得借鑒。

三、合理歸納，語法教學

本次參賽的幾個課題都有明顯的語法知識，老師們都是學生充分感知句型的基礎上歸納總結語法知識。給我印象最深刻的是劉晶老師的做法。她先讓學生運用以往的知識“猜”如何表達過去，當學生說出They are...Then.后，她在進行糾正。她給學生充分的空間進行大膽的猜測，這對學生來說是一個寶貴的思維、演繹的過程。在這之后，教師提出正確的表達方法，學生的印象會更加深刻。我想，我們在教學時也可以“欲擒故縱”，多給學生這樣自主思考的機會和空間。

第五篇：優質課聽課總結反思

青年教師優質課競賽總結反思

坪山片區卓越課堂第三屆青年教師優質課競賽正在如火如荼的進行，我連續兩天觀摩了語文學科的競賽，一共聽了11堂課，這11堂課給了我很大的啟發，也讓我自己陷入了深深地反思。

從我踏進小學語文教師隊伍到現在已有近三年的時間了，剛開始的時候我對教學一無所知，經過學校領導以及各位有經驗的老師的幫助，再加上自己慢慢地摸索，到現在我對小學語文教學也有了自己一定的想法。然而路漫漫其修遠兮，我的教學之路還很漫長，我需要學習的東西還有很多，我距離成為一個真正的教師還相差十萬八千里。但我熱愛教學熱愛我的孩子們，所以我要努力提升自己，讓自己有資格站在三尺講臺，而提升自己最好的方法就是不斷學習不斷反思。

現在，我就來談一談本次的聽課活動帶給我的反思。

第一，卓越課堂是一個教學模式，但絕不是照著模式生搬硬套，將教學過程格式化。自學，互學，展學，評學，這四個環節應是互相融合互相包容的，他們之間并沒有強烈的界限之分。我們在推廣卓越課堂的時候，不能光知其然，還必須要知其所以然，既要有卓越課堂的形，還必須要有卓越課堂的神。

第二，我們在設置教學目標的時候，必須是建立在充分了解學生學情以及深度解讀教材的基礎上。設置的目標既要符合學生的認知，又要與教材深度貼合，這就要求老師在備課上花費足夠的精力。如果我們在上課之前設置的教學目標不夠準確，那么課堂教學就毫無意義可言。

第三，課堂教學的整個環節整個過程必須要清晰明確，要讓孩子們在下課時能夠清楚的知道這一節課我們都做了些什么，先做的是什么，最后做的是什么。如果課堂教學環節雜亂無章，那么教學效果可想而知。

第四，授人以魚不如授人以漁，交給學生知識不如交給學生學習知識的方法。在課堂教學過程中，我們要充分放手，要大膽的把課堂交給孩子們，給他們足夠的時間，讓他們逐漸變得會學習能學習愛學習，讓他們轉變課堂角色，由被動接受變為主動汲取。在這個過程中，老師一定要對學生有耐心有愛心。一堂課是否有效，并不是由老師是否完成了預設的教學任務而決定，而是要看學生是否有收獲，是否在養成良好的學習習慣的道路上前進了一步。

第五，作為一名教師，我們必須要牢記“為人師表”這句話，我們的一舉一動都對孩子們有著極大的影響。在每一次的課堂教學過程中，我們都應當全身心地飽含激情地投入，只有真正熱愛課堂，我們才能把這種對課堂的熱愛傳遞給孩子們，才能讓孩子們也熱愛課堂，才能把課堂變為孩子們的樂園而不是牢籠，只有讓孩子們快樂學習，我們才能在教學中做到事半功倍。

第六，語文教學重在培養學生的情感樹立學生正確的人生觀價值觀世界觀，俗話說“書讀百遍其義自見”，我們在平時的教學過程中一定要注重學生的朗讀，要讓他們在朗讀中體會各種各樣的情感然后再帶著各種各樣的情感去讀。語文課堂應當是生動有趣的課堂，應當是師生情感交流的課堂，應當是拉近師生心靈之間距離的課堂。

第七，要想擁有高效的課堂，就要求我們老師必須努力學習，不斷補充新知識不斷改進教學方法，世界在發展，我們也需要不斷地成長不斷地進步。如果故步自封閉門造車，那么，我們必將被淘汰。知不足然后能自反也，知困然后能自強也，只有不斷學習別人先進的教學經驗不斷反思自己的不足，才能讓自己在教學之路上越走越遠。

我的教學生涯還很漫長，需要學習的東西也還有很多。在今后的日子里，我一定會虛心求教，努力進步，爭取在這樣一個平凡的崗位上做出一些不平凡的事。