第一篇：公交車上的一幕

公交車上的一幕

陸家中心校五（2）班孫愷翾

今天是星期天，我和媽媽乘公交車到昆山去游玩。

汽車開過了幾站后，上來一位六七十歲的老奶奶，她滿頭白發，背駝得像一張弓。當時車上擠得水泄不通，站無隙地。老奶奶只好站在車門旁。“乘客們，上車請買票。”廣播里傳來了親切的話語。這時，老奶奶顫顫悠悠正伸手找錢，旁邊的一位女青年看到了這一幕，說：“老奶奶，您別找了，我來幫您買吧！”她請老奶奶坐下。女青年正要買票時，汽車一個急剎車，她手中的一元錢掉在了地上。可車上人實在太多，不好找，女青年就又拿出一元錢，遞給售票員。老奶奶說：“還是我來買吧。”“老奶奶，錢應當要我付，剛才是我不小心掉的。”這時，傳來了售票員的聲音：“你們不要爭了，錢是我沒接好，應由我來付。錢掉在車上，也不會丟的。”??車上的乘客都在用贊許的目光望著她們。

正當老奶奶、女青年、售票員阿姨仔細地在地上找錢時，車終于到了終點站，乘客們都下了車。這時一個瘦瘦的、矮矮的小朋友擠到車門口對售票員說：“阿姨，這一元是我在車上撿到的，交給您。”老奶奶連說：“謝謝你！謝謝你！”

車費——一元錢的事兒小，但在公共汽車上發生的這感人的一幕，是讓大家無比高興的，但愿文明和友誼在我們的心中永存。

第二篇：公交車上日記

今天，在公交車上，一個年輕姑娘在電話里吼叫：“你有十多萬塊錢，給我兩千塊錢都不行啊，我再也不回家了。”說完她直接掛掉電話，車里嗚嗚的哭聲響起。我不能想象她到底遇見了什么事情以致于在公共場合如此失控。年輕的姑娘啊，你是如何看待這個疏離而又親密的世界？我想此時的年輕姑娘心里肯定充滿著憤怒。她不會去想到底是原因造成了她現在的困境，她更加不會去思考她有沒有別的方式可以解決自己目前的難題。百分之八十的可能她在自怨自艾、她滿腦子想的都是父母不幫她、不在乎她。然后，她越想越憂傷，越憂傷越憤恨、越恨越絕望。

我們平常人總會陷入生活的怪圈，遇見一點事情，就無限放大悲傷，越往深度想，就會覺得自己越委屈。好像全世界都欠自己的，全世界都在欺負你似的。

站在姑娘的角度看，可能剛開始她只是缺少兩千塊錢應急，父母可能是她第一個想要求助的或者她理所當然的認為父母一定會幫助她。可是現實卻給了她當頭一棒，母親沒有答應她的請求，在電話里的溝通母親的態度的又顯得有些強硬。又或許母親哪一句話刺激了姑娘的神經，讓姑娘爆發了，她渾身帶刺的反擊，我再也不回家了！像是威脅，更像是心里發出來的咆哮。

父母是我們依靠，但是父母不是一輩子的依靠。父母幫助我們是情義，但是父母幫助我們不是他們的義務。所以，無需怨恨，無需悲傷。事情解決的方法有很多種，為偏偏在一個地方轉不過彎來呢？父母的錢再多都是父母的。人們都需清楚的認識自己的位置，才知道怎么去應對這個世界。

適者生存，優勝劣汰，新時代的女性，如果說一百個里面有一兩個可以依靠父母依靠男人過一生，那么剩下的98個都是需要靠自己去打拼去奮斗，去過無悔的青春。

第三篇：19《公交車上》參考教案

《公交車上》參考教案

教學目標：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。3．養成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。教學重點：

公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學難點：

能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。教學程序：

一、嘗試繪畫講評小結

（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（二）師點評學生的嘗試作業，發現問題。小結：

1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節的描繪。

3、對車窗的表現各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件認識結構

（一）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車內還有什么配置嗎？ 生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風扇等。

（三）總結：出示公交車結構圖

三、認識其他種類的公交車出示普通公交車圖片

（一）認識鉸接公交車

（二）認識無軌電車

（三）認識雙層公交車

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四、方法探討繪畫指導

（一）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導學生夸張表現

1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構圖指導：

1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當的一幅。

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變為車身與車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節。③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內更多的零部件或人物。

總結：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據學生各自的時間與能力適當添畫人物。人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現

五、創造表現

作業要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品

2、學生創作，教師巡視指導

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？

2、誰的畫面豐富而有趣？

3、畫出了哪些細節或零部件，各個零部件的表現與其他小朋友一樣嗎？

4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

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5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

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第四篇：公交車上的趣事

【導讀】偶在的城市公交車有無人售票的，另一種是有人售票的，有一天坐有人售票公交車，坐在我前面的老漢一直好奇的看著窗前，不停的問售票員（女的），高曹村到了沒？

每天最痛苦的事就是坐公交車了，每逢上下班是人流量高峰期，大家都是你推我擁的擠上車，幸運者能夠趁別人下車時找個座位或找個地方站著，不幸運的則是連站的位置都沒有了。冬天擠公交車就像做些少量的運動擠上了車，到夏天時，擠出了一身臭汗到公交車上又汗水淋淋的再洗個澡。象偶這樣經濟處于社會主義發展節段，那有足夠的Money來改善基礎設施建設啊，所以只能選擇大眾化的交通工具，那就是擠公交車了。

一天偶剛辦好一張公交卡，準備嘗試一下刷卡的滋味，興高采烈的被擠上車后，卻硬是把卡給塞進投幣的地方去了，不知道當時是習慣性的動作還是大腦被擠的短路了，郁悶，不得不陪著司機坐到了終點站。一天下班坐車回去，很幸運的找個座位，坐下來習慣性的閉目養神，想著想著&&喂，喂，到終點站了還不下車。恍如隔世的聲音把我震醒了，看看外面的天真是睡的天昏地暗了，到哪了？司機瞥了我一眼說：怎么還是你啊。我客氣的說不好意思啊，我再刷次卡，你還是把我拉回去吧。沒辦法啊，工作壓力大，睡眠不足找個座位好像找個枕頭，所以我盡量克制自己不要在車上睡覺，可每次在車上渾身疲乏的信號一直提示著我，再加上公交車上的座位總在誘惑著我，兩者不謀而合，每次遇到座位便是一副大義凜然的樣子，我不下地獄誰下地獄。所以就這樣和司機混個面熟。

那天上班，車上的人太多了，偶費盡渾身力量好不容易最后一個擠上去，一只腳剛站穩，另一只腳懸空狀態，司機眼疾手快只是輕輕的一按，車門嘩的關上了，哎喲，我的腳后跟啊，夾著了，痛死我了。你說我招惹誰了干嘛這樣折磨我啊，一路上總是埋怨著司機。車走了幾站路，上的人太多了，車里的人不停的報怨，一個年輕人不小心把另一個年輕人的眼鏡碰掉了，這下火上來了，你TMD長眼了沒，擠什么擠啊，這八成憋了半天的火氣，終于找著了傾訴的對象了。這個小伙子一聽當著這么多人的面羞辱他，火也上來了，你TMD喊啥，踩著尾巴了是吧，不喊就不把你當人了。兩個人惡語相互中傷，一時火藥味布滿車廂，已有兵刃相見之勢，眾人紛紛相勸，好了，好了，沒什么大不了事，道個歉不就行了。這時車后的人也起哄，打什么嘛，都是中國人。這話怎么聽起來那么別扭的感覺呢。兩人不但沒有各自相讓，反而把大家的勸說當成了擂鼓助威，要一決雌雄。最后司機看大家勸說無效，一個急剎車停路邊了，扭頭說：兩位兄弟你們要打下去打，這車廂太小了，別傷及無辜。你瞧這司機說這話真欠扁，兩個小伙子一聽愣了一下便各自沉默了。還別說司機這損招還真管用。人嘛有時就是這樣的，用句俗話說：勸人不醒，不如一摗。

一天早上醒來一看表，壞了，上班時間快到了，匆忙洗漱，以百米沖刺的速度跑上公交車與公交車速度接軌，以求盡快到達目的地，誰知后面還有一個人，原來他手里拿著一個兩米多長的塑料管在和司機談判怎么帶上來，我看看四周公交車上人暫時不多，很顯然司機有些不樂意讓他坐車，而那個人胡攪蠻纏的非要上來，結果是司機欲關車門要走，而那個人就是不讓走，拿著塑料管在司機面前戳來戳去的，你說這不是存心調戲人嗎？你瞧那人好像就是說，你不讓我坐車，我也不讓你走，就氣你。我看著時間都快到了，心里氣的冒煙了。這人真該欠扁，你這不是存心找茬嗎？司機也郁悶了，問你干什么啊，是不是想找事啊。那人滿口的臟話，司機聽了你不讓走還罵人，火騰地上來了，要教訓他，那人不慌不忙地挺斯文的說：來，你下來，我陪你練兩下。眾人紛紛相勸，連推帶拉好不容易把司機歸回原坐，那人倒是一邊挽胳膊，一邊挑釁說，你下來啊，這個地方空間大，我陪你練練。嘿，今天碰見難纏的主了，這回司機是可忍，孰不可忍了，他打開旁邊的門下去了和那人較量去了。你說這上班都快遲到啦咋碰到這場戲了呢，這時忽然又上來一個公交車司機按著喇叭打開發動機開著走了，誰知他開到前面路旁停了下來，這時回頭看看后面堵了幾輛車，在看看那邊的倒是圍了一堆人，架也沒打成，可能打了半天的口水戰，在巡警的勸告下紛紛離散了，司機四處張望了半天，可能在郁悶，吵了一會兒架，這車哪兒去了。我也郁悶啊，這時間賠上了不說，你瞧這司機吵架吵的多投入啊，吵完架了車都找不著了。同時就剛才的圍觀現象我還在考慮一個問題，那真正體現人多力量大啊，要是打那個小國家還用什么武器啊，直接就用人海圍觀戰術，圍得讓他們缺氧，窒息而死。要不是車上人提醒，司機還得半天找車呢。

偶在的城市公交車有無人售票的，另一種是有人售票的，有一天坐有人售票公交車，坐在我前面的老漢一直好奇的看著窗前，不停的問售票員（女的），高曹村到了沒？售票員沒有理他，他繼續問高曹到了沒？售票員瞥了他一眼，還沒理他，老漢一臉的迷茫看著窗外，又焦急的問售票員：高曹到了沒？好像把售票員惹急了恨恨扔了他一句話：慌啥啊，高曹到了我會叫的。說者無心，聽者無意，但愿看者也無心無意。是口誤也行，是耳誤也行，童言無忌啊。

第五篇：公交車上的文明

公交車上的文明

公交車是城市文明形象的窗口。每天，形形色色的人們都會在公交車上近距離接觸，大多數人素不相識，但大家互相幫助、禮讓的細節總能在人們心中蕩起絲絲暖意。

5月2日這一天，媽媽帶我來縣城里走親戚。我們又一次乘坐了公交車，親身體驗和感受了公交車上的文明禮讓之風。

在汽車站北門的站臺，我和媽媽以及排好隊的乘客按順序依次登車。踏上了2路公交車，我發現，車廂內非常干凈，車窗上的玻璃一塵不染，車內張貼的乘車規則、站點示意圖等一應俱全。

公交司機關好車門正要開車時，一位老大爺從車后向司機招手，步履蹣跚地向公交車走來。司機通過后視鏡看到后，立即停穩車輛，熟練地打開車門，待老大爺上車后，才重新發動了車子。不等售票員提醒，位于公交車中部的2位年輕人便不約而同地站了起來，給他讓座。“謝謝，謝謝！”老人連聲道謝，車上的乘客紛紛向讓座的年輕人投去了贊許的目光。

“來，小朋友，坐這兒吧。”一位坐在前排的叔叔連忙起身給我讓座。“你坐，你坐，我們站會就到了，你坐著吧，謝謝你啊。“媽媽笑呵呵地看著叔叔，婉言謝絕。“還是小孩坐吧。”小伙子把我讓過去坐下后，手扶著護欄，穩穩地站在旁邊。

車子正在行駛中，售票員開始賣票。由于假期出門的人特別多，車廂內站滿了乘客，售票員緩慢地移動著步子。“我們要買兩張票，誰能幫忙遞一下錢。”只見兩名年輕人將錢遞給旁邊的乘客，車廂內立即開始了無聲接力，一個接一個地將錢遞到售票員手中，售票員再將找零原路傳回去，完全沒有人趁亂逃票。

公交車即將駛入東風路，售票員早早提醒：“到教育局站下車的乘客請提前跟我說一聲。”車程過了大半，乘客們陸續下車了，車廂內空了許多，站著的乘客都自覺地向后移動，這樣就能保證前方站點上車的乘客及時上車，很快，車輛行駛到終點站，這時車上只剩下6名乘客。一路駛來，車廂內溫暖和諧，乘客們井然有序。