第一篇：教育見習

教育見習觀后感

2011年6月9日星期四，我們班全體同學在廣州市海珠區聚德西路小學現

場觀看了駱偉青老師的一堂英語課，駱老師是一位教學經驗非常豐富的老教師，這節課的教學設計富有層次性，教學目標明確，課堂氣氛活躍，達到了良好的教學效果，充分表現了她良好的教師素質和較高的施教能力。觀看完駱老師的這一節，讓我獲益不少。

這節課的教學內容是牛津廣州版小學英語四年級下冊Module 3:sports復

習，主要復習體育運動項目、現在進行時、be good at的句型、what sport is/are……good at? what’s your favourite sport?及回答相關句型。教學過程如下：首先，在warming-up階段，通過sing a song進行熱身，活躍課堂學習氣氛；然后，通過貼出相關的體育項目單詞，組織游戲Siimon says等活動，完成對相關的體育項目單詞的復習；在while-task階段，主要復習現在進行時、be good at的句型、what sport is/are……good at?what’s your favourite sport?及回答相關句型。接著，創設情境，開展小組合作：組織學生去報名參加夏令營的體育活動。最后，老師引導學生小結本節課所復習的內容，呈現今天的作業。

駱老師的這節課有許多值得我們學習的地方。比如說如下這些方面：

1、教學設計具有層次性。駱偉青老師以sing a song的形式開始這節課，激發學生的學習熱情，使學生更加主動地投入到學習中去。在具體教學

內容中，先復習體育項目單詞，再復習相關句型，由易到難，把握得準

確到位。

2、教學內容呈現方式多樣化。駱老師在教學過程中采用了板書、圖片、PPT的展示,筆頭練習，組織游戲，創設情境等形式開展教學，讓學生既有輸

入，又有輸出，能夠讓他們更好地掌握所學知識。

3、教學手段合理化。四年級的學生在學習英語時會對他們本身感興趣的內

容特別認真，也會掌握的好一些。所以，駱老師設置了符合他們這個年

齡的學生感興趣的活動。比如說，體育明星是學生樂于討論的話題，在練習時她用學生比較熟悉的運動員和班上的學生來做替換練習，以便達

到預期的教學目標等。

我覺得這節課也有一些地方需要改進。比如，沒有對學生進行一定的意識培

養。這是關于體育的課，鑒于現在的中小學生缺乏必要的體育鍛煉，身體素質有待提高，可以在教學過程中適當地強調一下鍛煉身體的重要性，從而提高學生參與體育鍛煉的意識。

總體而言，駱老師這堂課稱得上是一堂精彩的復習課，值得我們借鑒。

第二篇：教育見習

教育見習計劃

對于即將到來的教育見習，我要好好珍惜學校爭取而來的機會，遵守見習學校的規章制度，牢記自己的身份，配合帶隊老師和任課老師的工作，我制定了以下教育見習計劃。

首先，在教育見習過程中，我要切身感受東郡小學不同教師的教學藝術和教學風格，掌握教學程序，了解教學改革情況及教師的素質要求，班主任工作程序、班級管理的內容及班主任的能力要求，東郡小學的英語教學現狀以及該校的教學改革任務和進展情況，從而提高我們的教育教學調查研究的能力。

其次，我要初步了解東郡小學的概況、管理體制和教學組織形式；初步認識其教師工作的性質、地位和作用；初步了解小學生的特點；了解東郡小學的英語教學現狀，包括課程開設的年級、節數，教材教參，師資狀況，教師任課狀況，教學設施，教學組織形式等；觀摩英語課堂教學，對小學英語教學工作形成初步感性認識。再次，觀摩不同年級、各種課型的英語課，做好聽課筆記及評價；教案學習，了解小學英語教師的評課、說課、集體備課，做好筆記，寫出感想。了解小學英語課堂的特點、步驟及和如何開展教研活動；了解教研活動的特點和意義。

最后，我的具體的教育見習安排。按照制定好的教育見習計劃，進行見習總結以及評課總結。

第三篇：教育見習工作總結

2012年春季教育見習總結

教育見習是學生走向教育實踐的第一步，是我們學生作為準教師職業成長的開始，是學生把所學知識應用于實踐，并在實踐中深刻領悟理論、形成初步的教育研究和社會調查能力、培養專業情感與專業意識、逐步具備較高職業理想的重要環節，也是我們院教學工作計劃的重要組成部分，因此，我們學院2009級、2010級、2011級小學教育專業的學生于3--5月進行了教育見習。在見習期間，我們無論是在教學還是在管理方面都可以說比較圓滿地完成了見習任務，而且得到了見習單位肯定與認可，但也存在著一些問題，需要我們認真反思，為今后的工作提供一些借鑒。現將實習情況總結如下：

一、實習的內容與安排

2009級、2010級、2011級的教育見習分為兩塊內容：課堂觀摩和教學見習。

3月21日、22日

南街幼兒園 4月5日、6日

中街幼兒園

4月13日至20日

西峰區八里廟小學、5月16日至6月18日

市附一小、實驗小學、地莊小學、團結小學

4月17日至19日

北街幼兒園

二、見習中的指導工作

（一）圍繞教學工作做了備課、說課、聽課和評課的具體指導。

我們詳細地向學生講了備課的要求、教案的格式、說課的思路

及聽課、評課的技術要求，并且要求學生在正式上課之前一定要有詳細教案、試講過關。我們指導老師基本上檢查了每一個同學的教案、把關每一個同學的試講、聽了每一個同學的教學過程。

（二）轉變學生的見習態度。

學生的見習態度直接影響著實習的效果。但學生態度的轉變需要一個過程，我們在這個工作中基本上做到了“毛毛細雨”——把態度的轉化工作滲透到我們指導學生備課、講課、評課的每一個環節；“潤物無聲”——通過認真指導學生來影響學生的實見習態度。

（三）請優秀的中小學教師為學生做中小學課堂教學的輔導。在學生進入小學之前，我們特別請了一些優秀的小學教師為我們的學生做小學課堂教學的輔導，包括不同的學科如何備課、課堂上怎么引導學生互動、教學過程中應注意什么事項等等，使我們的學生在進入中小學之前首先在心理上接近小學。

（四）指導學生總結。

總結的質量對學生的成長有很大的影響，所以在學生返校后，我們對學生總結的內容、深度、成文的格式都做了詳細地指導。

三、見習成果

我們的見習可以說是碩果累累，具體表現就是我們的學生長大了、成熟了、有思想了。

（一）學生的見習態度有了很大的轉變。

在我們的見習總結中，好多同學都反映：剛開始見習時，態度都不積極，有的同學甚至是持著消極、冷淡的傾向參與到教育見習中來 的，但是在見習過程中老師和學生的信賴與關愛，尤其是我們一線教師對教育的投入與執著感化了他們。大家一致認為：態度是做好一件事情的基礎，并且表示要認真對待今后學習和工作中的每一件事。學生的成熟與對人生的感悟是我們實習奉獻給他們人生旅途的一份厚禮。

（二）學生對教育理論有了深刻的反思。

我們的學生在見習中對所學的教育理論有了深刻的反思與理解。比如：好多學生看到見習學校的相關制度開始思考學生在小學階段心理特點對行為習慣養成的影；看到學生過重的課業負擔、單調的學校生活開始重新思考“素質教育”與“全面發展”，像這樣的思索在我們的學生中還有很多，它們都反映了我們學生主動地在實踐中提升理論。

（三）學生的教育教學技能普遍提高了。

學生通過教學見習基本上熟悉了教學活動的每一個環節，并且對中小學課堂教學的基本要求有了一比較全面的把握。很重要地，是得到了見習單位的絕對認可。

（四）對教師職業的認識有了進一步的提升。

通過本次見習，學生對教師職業的認識有了非常大的提高。我們的學生普遍體會到了老師的辛苦，感悟到了教師職業的崇高，理解了今天這個時代中教師的壓力。“上好一堂課，做一名老師，尤其是做一名好老師，是相當不容易的”。

四、對見習工作的思考：

（一）見習中指導學生“反思”成績顯著。

“把反思說出來”是我們在本次見習中特別加的一個活動，即學生在小組活動中必須對自己上課中的得與失作一個詳細的分析，并對自己的課堂再做優化設計，而且接受其他同學的評議；同時學生還可把自己在教學中的困惑提出來，老師和同學一起討論解決。這一活動使教師能清楚地了解學生教學反思的情況，準確把握反思的深度，并且可以指導學生對課堂做建設性的整合。通過這個活動，學生教學技能掌握得比較快。

（二）見習前與見習學校的溝通非常必要。

見習前與見習學校的溝通是非常必要的，它是見習活動“雙贏”的前提與條件。一是我們要了解對方需要我們帶什么，兩所學校就希望我們的學生能給他們學校帶來一些先進的教育思想與理念、先進的教學方法、先進的教學手段，起碼是可以給他們的老師一些影響，所以，我們在實習前做了充分的準備，這也是見習學校對我們認可的一個原因；二是就我們見習目標來講對方的環境里缺少什么。

（三）見習指導中關注學生的差異是幫助學生成長的基礎。在這里“關注學生的差異”是指我們在指導學生時一定要根據學生的個性與差異來確定具體確定指導方式和具體的任務分配，同時也應該允許學生有不同的教學風格，而不是一種模式。

短短的幾天見習已經結束了，其中有同學們真實而豐富的收獲與體驗，也有我們教師深刻的反思與感悟，不管對于學生來說還是對于我們教師而言，通過這次見習我們都能更清楚地認識到自己的優勢與

不足，也使我們更清楚地意識到我們今后開展見習和實習工作的目標與方向，希望通過本次見習及總結，我們能使今后的實習工作邁上一個新的臺階，使我們學生的專業成長“百尺竿頭，更進一步”!

教育學院

2012年6月20日

第四篇：教育見習總結

教育見習總結

文學院

201331010105

王紅

在2015年6月份，我們迎來了為期一周的教育見習。這是大學以來的第一次實踐，為的是讓我們能夠切身感受到作為一名語文教師，在具體的教學實踐中如何運用自己所學的知識去講授一堂語文課。在大學兩年的專業知識學習后，這一次的教育見習對我來說受益匪淺。

這次的教育見習我來到了母校扶余市第一中學，在為期一周的見習時間里，我是聽了高一高二的語文課，不同的老師有不同的教學風格，由于他們有了多年的教學經驗，在講課的策略和技巧上都有很多值得學習的地方。以下是我對本次見習的總結以及感想。

首先是聽完不同老師的講課，認真去領悟他們的講課風格，該如何運用到自己的課堂實踐活動中。在這次見習中，我不僅懂得了該如何去聽課，去聽哪些方面，不能只是很膚淺的看教態，看內容，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計是否緊湊，看教學目標是否落實到在、課堂的實際活動中，看課堂是否發揮出了學生的主體性，看在哪一教學環節上學生的活躍度較高，配合老師的講課，而哪些內容學生接受起來比較困難，或者容易犯困。在我這幾天的聽課時間里，我聽了講病句，講文言文，現代文，古詩詞。我發現一節四十分鐘的課程，學生需要用五分鐘進入狀態，回憶起上節課的所學，跟上老師的進度，接下來的二十分鐘狀態是非常好的，積極配合老師的提問，能動腦去思考。然而，后十分鐘學生總是溜號，注意力已被分散。這種情況不同的老師就用了不同的方法。

先聽的是高二的語文課，他們正在學習病句，搭配不當，成分殘缺，贅余，結構混亂等。學習病句時的每一小點，老師都會舉高考的實例，幫助同學理解，分析病句。我發現這是的講課全是為了應試，為了高考，把一些知識點和高考必考的提煉出來。學生看重的也是考試，而不是純粹的語文知識學習。

又聽了文言文，講的是《孟子》中的《我善養吾浩然之氣》和《人和》，講得很靈活，不死板，學生配合度高，比如講到“氣”：體之充也，由此聯想到了哲學之氣，道家之氣，中醫學和中華氣功。《人和》篇講到了孟子的民本思想，民本后仁政而后人和。最后由孟子的人和思想，想到了中華民族的文化精神，并不斷被賦予新的內涵。在全世界，我們追求的是“和平”；在夫妻關系方面，我們追求的是“和諧”；在做生意的時候，我們講究的是“和氣生財”。中華民族是講究和的民族。這種擴展使我們更深入的理解孟子的思想，讓我們了解學習這些古文對現在的意義。而不僅僅為了那些考點去死記硬背。

后聽的是高一的語文課，講的是李清照的兩首詞《醉花陰》，《聲聲慢》，分析了《醉花陰》的節令特點，《聲聲慢》的疊詞使用，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這三組疊詞分別從精神狀態，生活狀況，內心情感方面表現了李清照的醫生。這兩首詞分別是李清照早年和晚年的詞，李清照的情感也有不同的展現。

又聽了一節魯迅的《拿來主義》這篇雜文，同學們對魯迅不陌生，一直在學習他的文章，但是很多同學對魯迅的文章表示讀不懂，這節課講得很細，一段一段去分析，從閉關主義到送去主義，最后到拿來主義

有層次的深入，反語的使用是文章的一大特色。用了兩小節結束這篇文章，讓學生對魯迅的思想進一步理解。

在聽完這么多節課后，我對語文教師在實際教學中的一些方法策略有了新的想法。中國的這種應試教育使學生失去了思考的主動性，一味的追求考試的知識點，老師講我就記，而不去思考。為了營造一個良好的課堂氛圍，要在課堂上設置一些問題，讓學生去思考，由問導學，每一個知識點的講授都盡量去吸引學生，讓他們緊跟自己的思路。而且要讓學生的主體性發揮作用，而不只是老師講，學生聽，不去思考，老師對文章理解的很透徹了，講了不知道多少遍了，而學生自己去發現問題答案，甚至自己設疑，這對語文的學習是非常好的。學到的不僅是知識，更重要的是技巧，對自己獨立理解其他文章的一種能力。

粉筆字是教師的一種技能，這讓我對自己在大學的小黑板書寫有了新的認識，然而有了漂亮的粉筆字是不夠的，好的板書設計是一種能力，這不僅是對教學內容的提煉，而且是學生理解的切入點。我覺得語文教學最好不要多媒體化，多媒體有它的好處，但是多媒體容易分散學生注意力，回歸課本這一點是必要的，課本里的知識在課件不一定會上有。我覺得傳統的黑板講授有它的價值所在。所以一手好的粉筆字真的很重要。

這一周的實踐后，我發現大學里學的教育心理學，中學教學論的重要性，當時學的時候覺得很死板，但是理論就在那，只有到了具體的實踐中才能活學活用，了解學生的心理對教育工作的開展是有極大幫助，而一些教學原則和方法也不是死的，不是在教學中去套用這些方法，而是因人而異，具體情況具體分析。一節課的設計要有教學目標，但是實際講的過程重有可能與學生互動，沒有完成目標這就是活用了。像我在大學里的講課大賽和一些講課活動都是想背好的一樣，一旦加入了學生，很多問題不是事先就能預料到的，要有足夠的知識儲備和應變能力才能發揮出最好的一面。而專業知識是學的一種能力，把學的知識融會貫通，內化成為一種能力，能夠舉一反三，如學會了文章的分析，拿來一篇就能分析，文言文的一些詞匯，語法要用到每一篇文言文的學習中。教學如果僅僅是課本上的知識是遠遠不夠的，懂的聯想，適當擴展才是好的一堂課，如果只是簡單的講出課本上那點內容，學生自學也會。語文是一種廣闊的學科，學好語文不容易。有的學生會考試但不見得他的語文會很好，學得多了，知道的多了，讀得多了，背得多了，都內化到骨子里，才是真正的淵博。這樣才能應用自如。

經過一個星期的見習生活，讓我初次體驗到了作為一名語文教師的不容易，我也深刻地認識到了想做一名優秀的語文教師要走的路還有很長。短短的40分鐘語文課，要講好不是那么容易的。這次見習也讓我對語文老師這一職業有了更深刻的認識和了解。雖然我現在還沒有正式地登上語文的講臺，應該認真把握大學已經剩下不多的時間，認真學習專業知識和有關教師技能等方面的知識，多看書，多與同學們交流和學習，為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應該不斷地提高自己的道德修養和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調查能力，改進教學方式和方法。

第五篇：2014年教育見習材料

附件1：

介紹信

_____________教導處：

教育見習是師范教育專業教學計劃的一個有機組成部分，是

師范生了解中小學教育教學實際，理論聯系實踐的重要環節。為加強教育見習工作，根據我校教學計劃安排，由學生回原縣市自己聯系見習學校自主見習。今有我校_____________專業________級___________同學前往貴校聯系教育見習工作，見習時間一周，即2014年10月8日—10月11日，希望貴校能給予大力支持并予以接納（食宿由學生自理）。

學生教育見習的主要任務是了解中小學教育教學工作與教

學改革現狀，觀摩中小學教師課堂教學與班主任工作，學習中小學教師課堂教學與班級管理經驗。請貴校為見習學生指定一個見習班級，并請安排教育教學經驗豐富教師，擔任見習學生的課堂教學工作見習指導教師和班主任工作見習指導教師。若貴校同意接納該生見習，煩請填寫《杭州師范大學教育見習聯系表》（其中“存根”留存貴校，“回執”交學生帶回我校）。

杭州師范大學________學院（公章）

2014年5月20日

附件2：杭州師范大學教育見習聯系表(存根)

_______________教務處(蓋章)

年月日

……………………………………………………………………………..杭州師范大學教育見習聯系表(回執)

_______________教務處(蓋章)

年月日

附件4：杭州師范大學教育見習聯系函

:

我校擬安排部分師范專業級學生到貴校教育見習，時間為2014年月日至月日，請給予支持，并請于月日前將回執反饋我校。具體安排由我校各學院與貴校商洽。

請貴校協助為盼！

杭州師范大學

2014年月日

回執

杭州師范大學教育實習辦公室： 杭州師范大學學院：

來函收到。

我校同意貴校_____________專業_____________人前來教育見習，時間是月_____________，并將嚴格管理，悉心指導。負責指導的教師：聯系電話：

見習學校（蓋章）

2014年月日