第一篇：任小艾報告會聽后感

任小艾老師講座啟示

烏蘇市四中外出培訓(xùn)匯報刁紅梅2010—5--24

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好，現(xiàn)在我就5月14—15日，為期一天半?yún)⒓印缎陆谝粚弥行W(xué)班主任工作研討會》學(xué)習(xí)情況向各位老師進行匯報。我重點談“任小艾老師”

講座的啟示。在交流匯報之前，我想和大家一起先來分享一首詩：

你給孩子什么？

批評中長大的孩子，責(zé)難他人。

敵意中長大的孩子，喜歡吵架。

恐懼中長大的孩子，常常憂慮。

嘲笑中長大的孩子，個性羞怯。

猜忌中長大的孩子，容易妒嫉。

羞恥中長大的孩子，自覺有罪。

鼓勵中長大的孩子，深具自信。

寬容中長大的孩子，能夠忍耐。

稱贊中長大的孩子，懂得感恩。

認(rèn)可中長大的孩子，喜歡自己。

分享中長大的孩子，慷慨大方。

誠信中長大的孩子，理解真理。

公正中長大的孩子，極富正義。

尊重中長大的孩子，懂得尊敬。

信賴中長大的孩子，不但信任他人也信任自己。

友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己。

每讀這首詩就能深切的感受到，在我們身上，肩負(fù)著一代人的教育是多么的重要，確實，孩子在人生的轉(zhuǎn)折點，每一次學(xué)習(xí)，每一次成長，我們教師有著不可抗拒的責(zé)任。任小艾老師的教育名言中有這樣一句話：“對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”在座的老師我們很清楚，怎么樣的老師才算好教師，稍稍了解一下任老師的工作您肯定會獲得很多啟示。

任老師到底有著怎樣的經(jīng)歷：任小艾，女，1958年出生于北京，1976年高中畢業(yè)后留校（北京119中學(xué)），當(dāng)時有句順口溜是這樣形容119中的：“119

中門朝北，不出流氓出土匪”。在這樣一所學(xué)校里任老師擔(dān)任語文教師兼班主任工作有17年，有15年擔(dān)任班主任工作。1990年出版的《我的班主任工作》個人專著，榮獲教育部頒發(fā)的全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎。在寫這本書時，校長對她說“把你的班主任工作去了，再去一個班的課，你就專心寫書吧！”任老師堅決不同意，就這樣，教著兩個班的語文，當(dāng)著一個班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個月的時間完成了19萬字的《我的班主任工作》。說到此我們肯定會想到魏書生老師，這些人總是這樣讓人望塵莫及。

工作期間，靠進修讀了本科、研究生。94年至今擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部一編室主任工作，同時兼任中國教育電視臺《走向明天》欄目的主持人，從94年 至今，經(jīng)任老師之手，通過《人民教育》、電視轉(zhuǎn)播推出了一大批教育名人如魏書生等。

任老師在三個小時的報告中，談起了自己當(dāng)老師的經(jīng)歷，談起自己第一次在人民大會堂的發(fā)言，談起自己如饑似渴地讀書，談起鮮花和掌聲背后的付出??這些感人的事跡讓她用幽默睿智的語言描繪出來，讓我的心靈一次次為之震撼。不得不為她的人格魅力所深深折服。現(xiàn)年53歲的任老師，測試心理年齡為24歲，她用童稚的心靈為孩子們筑起了幸福的港灣。她用滿腔的熱情為教育事業(yè)豎起了一個個豐碑。三個小時的講座老師們生怕聽漏一個字，忍著干渴，忍著悶熱側(cè)耳細(xì)聽。一個個教育故事讓我們覺得她也是老師隊伍中普通的一員，作過許多和我們普通老師一樣的事；但她又是那樣的不平凡，任老師奉行這樣的教育理念，普通的事做精致了就不普通，平凡小事做完善了就不平凡，正是奉行這一理念，使她又那樣的卓然不群，讓人肅然起敬。

任小艾的班主任工作藝術(shù)，歸納起來主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。這21條歸納概括起來，涉及到三方面的工作：

一、做一個充滿愛心的老師

二、做一個學(xué)習(xí)型的老師

三、做一個有所準(zhǔn)備的老師。這三方面都做好了，你就接近名人了，或許就成名人了。

一：做一個充滿愛心的教師

沒有愛，沒有情感，就沒有教育！在任小艾老師的眼中，班主任工作是極富趣味的，她懷著對學(xué)生滿腔的熱愛投入到工作中，幸福了學(xué)生，成就了夢想。其實咱們大多數(shù)班主任嘴上喊累，可一到校車上，談起治班新招津津有味，談笑中，責(zé)怪中可以感受的是對學(xué)生難以割舍的愛。

任老師始終堅守的一則：就是一條教育原則：尊重學(xué)生。

教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，因為嚴(yán)格所以我就板著面孔，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達，可以用尊重民主平等信任的方式來表達，這是一條教育原則。

任老師班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂我。評選全班之最，全班開始評出自己在全班最棒的一項。于是評出，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語口語表達最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手風(fēng)琴最好的，彈鋼琴彈得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班50最，評選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。緊接著就開家長會。全體家長步入教室的第一件事就是看班級50最。你的孩子考全班第一，別驕傲，49之最他不具備，向別人學(xué)習(xí)。你孩子考最末也別自卑，他其中1項2項之最全班都得向他學(xué)習(xí)。就是讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆。

葉力夏提故事孫靜故事

你給了孩子尊重，孩子就會交給你信任。對教師而言還有什么比孩子的信任重要。

二：做一個學(xué)習(xí)型的教師

任老師說如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的。

任老師在她的成功路上所做的工作有很多，最終把她推向巔峰的無疑是不斷地學(xué)習(xí)。遇到困惑的時候她向書求助。剛工作時她用所有積蓄買書，記者詢問任老師的與眾不同處時，老師們說：她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。這個智慧那來的？就是從學(xué)習(xí)中來。從自己不斷的經(jīng)驗積累中來。

任老師還給我們特別推薦了幾本教育書籍：

盧梭寫的一部自傳體小說；《愛彌兒》

E阿米契斯寫的《愛的教育》

美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的小說《施愛與管教的藝術(shù)》

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》

中國著名教育家陶行知后繼者編的《陶行知全集》。

這一本本雜志，書籍就是老師的智囊、法寶。但這些經(jīng)驗智慧唯有在教學(xué)中活學(xué)活用，才能為我們的教育注入力量，才會使我們的教育柳暗花明。

我們中國著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說了一句話，他說：“學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說，凡是學(xué)我精神的人，你一定會成為一個新的人；你模仿我的畫技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠成不了你自己，你超越不了我。也在告誡我們這個道理。只有在讀書中才能提升認(rèn)識，改變觀念，在改變中才能創(chuàng)新思維。

其次，就是不斷地寫筆記，寫反思，做調(diào)查。但凡成為教育家的，無疑有著艱辛的創(chuàng)作經(jīng)歷。中國古代就有：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，做

學(xué)問也是如此，苦盡才能甘來。幾位教育家不厭其煩的講述成長經(jīng)歷，就是想告訴我們，腳踏實地做學(xué)問，才能終有所獲。

三：做一個有所準(zhǔn)備的教師！

有一句名言是這樣說的：機遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個有所準(zhǔn)備的人，也許一個機遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個有所準(zhǔn)備的人，萬千機遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂。

任老師就是這樣一位有準(zhǔn)備，抓住了機遇的人。94年人民大會堂，團拜會上每為教師代表發(fā)言不能超過5分鐘。任老師剛說完5分鐘，坐下，北京市市長，市委書記講話了，說：“你怎么停下來了？我們聽著正起勁呢，接著講呀？任老師迫于形勢，又講了15分鐘，才--坐下，國務(wù)委員，原國家教委主任說話了，他說：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧。”（笑聲）。于是，任老師以一個特殊的身份，普通老師，講了45分鐘話，占據(jù)了后面全部的時間，一直到時間超過了中午。5分鐘的發(fā)言，演變成45分鐘，精彩不斷，這需要多少儲蓄，這需要多少不為人知的工作、思考、積累。

有所準(zhǔn)備的人是個什么人哪？是個有心人。這個有心就在于，你不僅僅要苦干，你還能夠懂得一點反思！在反思過程中不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新！不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個卓而不群的人。

任老師做的這些事，想想我們大家也能做到。但我們?yōu)槭裁礇]成功，我們的毅力遠遠不夠，我們的決心也不夠堅定，稍微變換一下心態(tài)，成不了專家，咱們成長為好教師，今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，認(rèn)可孩子，接受孩子的變化，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。衷心希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！

第二篇：觀看任小艾學(xué)術(shù)報告會心得體會

觀看任小艾學(xué)術(shù)報告會心得體會

2012年9月20至23日，我在蘭州交通大學(xué)學(xué)術(shù)報告廳觀看了全國優(yōu)秀班主任任小艾的學(xué)術(shù)報告會。在觀看中看到她的報告,深深吸引了在座的所有的人，會場上不時發(fā)出陣陣掌聲。這并不是因為她的報告有特別高深的理論，也不是因為她具有特別富有表現(xiàn)力語言才能，而是在于她對與班主任工作的理論總結(jié)，是具有堅實的實踐基礎(chǔ)的，是經(jīng)得起實踐檢驗的，聽來使人感到特別親切，而又受益非淺。看完之后心里久久不能平靜，隨之涌出幾多感想在此與大家共同分享：

一、讀書學(xué)習(xí)，是教育成功的源頭活水。

教師教給學(xué)生一杯水，教師要為自己挖掘一眼泉。而大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，則是使一位教師迅速成長、提高教育技能的捷徑。當(dāng)然，讀書要讀懂、讀深、讀透，就像任老師所說的由“眼讀”、“心讀”到“神讀”。也就是“在讀書學(xué)習(xí)中，要能讀出自己來。”理論學(xué)習(xí)要結(jié)合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。“讓靈感的火花碰撞出來。”這樣學(xué)習(xí)才會學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。任老師的教育成功，首先源于她的博覽群書，她那幾尺高的讀書筆記，她的不斷反思、勇于實踐，她的大膽開拓、敢于創(chuàng)新，她的厚積而博發(fā)。從任老師的報告中，我深深地感到她的目標(biāo)是明確而堅定的，就是要做一個優(yōu)秀的班主任，要培養(yǎng)出“自己敬佩的學(xué)生”；而她用自己的成功實踐又證明：不斷的讀書學(xué)習(xí)，是教育成功的源頭活水。

二、了解學(xué)生，付出真愛，是教育成功的前提。

教育的規(guī)律在學(xué)生身上。我們所接觸的是有著獨特思想，獨特情感的，正在成長中的有著無窮發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱@就決定了我們工作的復(fù)雜性，如何更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，是我們教育者面臨的首要問題。只有真正了解學(xué)生，了解他們的喜好，全方位地去了解他們的所思所想，了解他們的情感態(tài)度，我們才能有的放矢地開展工作，才能找到開啟他們心靈之門的金鑰匙，才能收到較好的教學(xué)效果。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。只有善于關(guān)心、愛護他們，通過啟發(fā)疏導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)等手段，用情去感化，用心去教育，付出真愛，才能讓學(xué)生心頭充滿愛的陽光，使他們真正地“親其師，信其道”。

三、不斷總結(jié)，掌握技巧，是教育成功的保障。總結(jié)，是對前面所做的工作的回顧。總結(jié)就是一種反思，一個提高，通過不斷總結(jié)和反思，使自己掌握更多的工作技巧。聽了任小艾的報告，我感到要想在班主任工作和教育工作中有所成就，就要像她那樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷對自己的工作進行反思總結(jié)。這是眾多優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗。任小艾老師在不斷反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上把班主任的工作技巧歸納為“一則二感三言四通五心六法”。

一則，即一條教育原則，那就是“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，要求我們寬容地對待學(xué)生，充分地理解、信任學(xué)生，時刻記住我們是服務(wù)于學(xué)生的人，“一個人不能改變世界，能改變的只有自己，把你的心態(tài)改變一下，就會覺得那些讓你討厭的人變得可愛多了”，她又以自己的深切體會告訴我們“當(dāng)一個人改變了自我的時候，也就改變了世

界，這就是幸福”。二感，即工作的責(zé)任感和教育的使命感。三言，是三句話：一是“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學(xué)生”，她要求我們不要因為害怕學(xué)生翹尾巴而吝嗇對學(xué)生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強”。四通，即“通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科，通曉教育科研”。她說：“當(dāng)我有一天，站在講臺上，發(fā)現(xiàn)自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。”于是，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，在擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任一個班班主任的情況下，只花九個月寫出了19萬字的專著并獲得1990年全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎，她總結(jié)自己的經(jīng)驗是“恒心+抓緊業(yè)余時間，慢慢地，就卓而不群了”。五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。最令人感動的是這么一句話：允許學(xué)生在你面前100次犯錯，但你要有101次信念，要永遠相信自己。六法，一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互助法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，令人深受啟發(fā)。

任小艾老師的講座是那么的精彩，既有專業(yè)化的理論基礎(chǔ)，又有鮮活生動的實實在在的事例，令人心神馳往，回味無窮。聽了她的講座，不由得深深地對她產(chǎn)生敬佩之情，同時，我也深深地感到自己做的還差許多。但是我會記住她的這兩句話：“愛真能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。我自知沒有什么特別的天賦，不可能做得像任老師那么出色，但我會用我對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，努力地工作與學(xué)習(xí)，加強研究與反思，不斷提高自己的工作水平。

我相信，愛，真能創(chuàng)造神奇！

安定區(qū)大坪學(xué)校

朱軍

2012年9月26日

第三篇：任小艾班主任工作經(jīng)驗報告會總結(jié)

銀雀山小學(xué)學(xué)習(xí)任小艾班主任工作經(jīng)驗交流會

為加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的重要作用，及時地總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。使班主任教師進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生身心健康成長。11月30日，我校成功舉行了以“學(xué)習(xí)任小艾工作思想”為主題的班主任工作經(jīng)驗交流會。

會議由李正偉副校長主持，全體班主任教師齊聚一堂，認(rèn)真傾聽了具有代表性的四位班主任學(xué)習(xí)任小艾老師思想的工作經(jīng)驗。

交流會上，張琛琛、彭長清、唐曉燕、孫子淇等班主任代表，分別根據(jù)任小艾、郭文紅思想和班級工作經(jīng)驗，就如何由一名高中起點的教師成長為一名教育專家，如何熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會用溝通打開學(xué)生的心靈、播灑陽光關(guān)愛學(xué)生等經(jīng)驗作了交流。姜開敬校長對班主任的發(fā)言作出精彩的點評，為今后的班主任工作指引了方向。此次銀雀山小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會是一次思想的碰撞、快樂的分享、心與心的交流。最后，在會心的微笑、熱烈的掌聲中結(jié)束了會議。

（孫子淇）篇二：觀《任小艾班主任工作報告》心得

《任小艾班主任工作報告》觀后感

任小艾老師的班主任工作報告是在我見習(xí)之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下如何做好一位老師。其實，以前也聽過很多先進模范教師的現(xiàn)場報告，模式思路都是一個樣，聽完覺著很沒價值。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風(fēng)趣又深含哲理的話語將理論經(jīng)驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質(zhì)、語言、學(xué)識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)。我聽得很是癡迷，每到精彩處，我回放一次，生怕漏掉一個字，一個表情。

從任小艾老師的經(jīng)驗中得知，素質(zhì)教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學(xué)生，教育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學(xué)生的教育這就是素質(zhì)教育的第一要素你達到了；第二要素是讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學(xué)校求學(xué)期間，學(xué)生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學(xué)生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是快樂，老師要做到在學(xué)生的讀書生涯中感受到的是一種快樂、是一種享受。

任小艾老師，做了17年教師，其中15年班主任，把她自己的工作概括總結(jié)為 一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則：就是一條教育原則：

這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導(dǎo)其行。用愛的教 育打動學(xué)生的內(nèi)心世界，用嚴(yán)格的要求指導(dǎo)學(xué)生的行動，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，缺一不可。

二感：就是對本職工作要有責(zé)任感，對教育事業(yè)要有使命感。所謂責(zé)任感就是盡職盡責(zé)。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。所以作為教師的我們要盡職盡責(zé)地對待我們的本職工作，同時要站得高、看得遠，著眼于未來。膀，可以在天上飛了。

五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣不稱其為池塘，也就不稱其為教育。第二心：信心。有這么一個公式：信心＋實干＝成功，任何人都是這樣，想要獲得成功，首先要有信心，這就成功了一半，再腳踏實地地去做就能獲得成功了，作為教師尤其要有自信。第三心，專心。人的精力有限，不可八面玲瓏，什么都兼顧，什么也做不好，你要專心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事對一個人尤為重要，偉大與平凡之間只一字之差，這個字就是恒字。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人打敗我們，是自己打敗自己。第五心就是虛心。無論在什么情況下，永遠要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，你才能無往而不勝，永遠立于不敗之地。六法就是六個教育的技巧。第一個技巧就是優(yōu)良環(huán)境感召法； 第二個教育的技巧，“虛功實做的導(dǎo)行法”；第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”；第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法；第五個教育技巧：“三位一體的互促法”；最后的一個教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。作為教師，教學(xué)難題是不可避免的，班主任的工作更是困難重重。第一個問題就是網(wǎng)絡(luò)的問題，今天是一個互聯(lián)網(wǎng)的社會，是internet的世界，那么我們的孩子對網(wǎng)絡(luò)癡迷，難以自拔，以致于很多家長和學(xué)校不得不關(guān)閉電腦，收起電腦，不讓孩子接觸電腦。第二大難題就是單親子女教育的問題，老師們，中國人富裕了，生活水平提高了，但是許多中國家庭的夫妻不和睦，中國的離婚率目前經(jīng)中國官方統(tǒng)計近一兩年間居我們周邊所有國家之首。第三大難題就是面對班主任的工作的早戀問題。早戀越來越普及，越來越低齡化。

所以總而言之，教師的愛很重要，每一棵小樹她的成長都離不開陽光，沒有陽光雨露的滋潤，這棵樹她它就要萎縮，就要死亡，人也是一樣的。人沒有愛，人得不到愛的滋潤的時候這個人就會萎縮，他就會難以生存，不可能健康成長，一個善于給愛，能夠和孩子進行心靈溝通的老師，他的一個眼神都可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會，這就是說班主任工作做到了出神入化。當(dāng)然愛的藝術(shù)也是同樣重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑落到教室的每一個角落，是不是讓你們班所有長得美的、長得丑的、成績好的、成績差的孩子都能感受到這種愛的陽光。好的目的加好的方法才是成功的關(guān)鍵，所以好教師就是要做好促成成功的魔法師。1007406008賀平篇三：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會

學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會

大朗職中 梁 宏

一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異

在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學(xué)一位一年級的班主任，在開學(xué)的第三周召開家長會，并在家長會上當(dāng)眾宣布了其中五個學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學(xué)生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進校才幾個星期，就要求

班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

二、班主任在班級管理上應(yīng)以正面教育為主

每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個班級也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下，只能機械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會失去他的個性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學(xué)生進行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進的機會，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個性有更多發(fā)展空間。

三、對我校班主任工作現(xiàn)實的思考

我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師

主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂”。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

下面是我聽報告后的幾點思考：

1、聽完報告回來，把班規(guī)拿出來看看，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)，自已也覺得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自已下不了臺。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進行些人性化的管理。

2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。

3、談化利益，強化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令。看來還是多做些實實在在的工作，別管它獎扣多少分。

4、善待差異。一個班幾十個學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅持“自我比較”善待自已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。

5、學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每一個學(xué)生。篇四：任小艾班主任工作報告觀后感

作為一名大三學(xué)教育技術(shù)的學(xué)生，未來我也許就會站在講臺上履行育人授業(yè)的神圣職責(zé)。作為一名教師，必須具備一份發(fā)自內(nèi)心的對于這份事業(yè)的熱情。說到對這個工作的那份真誠與投入，當(dāng)今非任小艾老師莫屬了。我懷著一份對教師這個職業(yè)的向往，懷著一份對班主任工作的憧憬，一口氣把任小艾老師這個三個多小時的演講看完了。真正印證了所謂的“聽君一席話勝讀十年書”。我從聽、觀、思中受益匪淺，特別她那份熱情，那份對學(xué)生的愛和那份對事業(yè)的熱愛讓我深深感動。她那幽默風(fēng)趣又富含哲理的話語激勵著我，對我的影響深遠。看玩以后，對于任小艾的班主任工作藝術(shù)，我覺得她主要強調(diào)于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一則，即一條教育原則，那就是“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，她告誡我們“愛是一種儲蓄”，“如果能發(fā)自內(nèi)心地去愛你的學(xué)生，就能創(chuàng)造神奇”，要求我們寬容地對待學(xué)生，充分地理解、信任學(xué)生，時刻記住我們是服務(wù)于學(xué)生的人，“一個人不能改變世界，能改變的只有自己，把你的心態(tài)改變一下，就會覺得那些讓你討厭的人變得可愛多了”，她又以自己的深切體會告訴我們“當(dāng)一個人改變了自我的時候，也就改變了世界，這就是幸福”，“有了發(fā)自內(nèi)心的愛，一切腐朽都化為神奇”。

二感，即工作的責(zé)任感和教育的使命感。因為有這二感，任小艾老師在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時大量閱讀，從書中讀出了真理，從書中讀出了自己，使自己逐漸豐厚起來。

三言，是三句話：一是“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學(xué)生”，她要求我們不要因為害怕學(xué)生翹尾巴而吝嗇對學(xué)生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強”。

四通，即“通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科，通曉教育科研”。她說：“當(dāng)我有一天，站在講臺上，發(fā)現(xiàn)自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。”于是，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，在擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任一個班班主任的情況下，只花九個月寫出了19萬字的專著并獲得1990年全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎，她總結(jié)自己的經(jīng)驗是“恒心+抓緊業(yè)余時間，慢慢地，就卓爾不群了”。五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。最令人感動的是這么一句話：允許學(xué)生在你面前100次犯錯，但你要有101次信念，要永遠相信自己。你不放棄，老天都要助你。六法，一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復(fù)強調(diào)“愛真能創(chuàng)造神奇”。

任小艾班主任工作藝術(shù)值得我們?nèi)ザ嗨伎肌⒍嘌芯俊⒍鄬W(xué)習(xí)。我們要記住她的這兩句話：“愛能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做

到”。我們?nèi)缒軐⑷涡“摹耙粍t”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付諸于平時的班級管理、教育教學(xué)中，相信我們也會有所進步的。結(jié)合我做學(xué)生這么多年的過程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會，我總結(jié)出了以下幾點

尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進行些人性化的管理。只有你尊重學(xué)生，讓他們從信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是讓學(xué)生怕你，見到你就想是耗子見到貓那樣，屈服在你的嚴(yán)厲與高壓下，不敢表現(xiàn)自己的心理想法，只是一味的渾渾噩噩的按著你已經(jīng)安排好的固定路線，不能有任何異議和不同的觀點，就想是任小艾老師說的那樣，不要做一個貓一樣的老師。

2、對問題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長處，用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。多表揚少批評。學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每一個學(xué)生。

3、善待差異。一個班幾十個學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要每個學(xué)生能做到堅持自我完善，不斷提高自己，那就是進步，教師應(yīng)該善待學(xué)生們之間存在的差異，少些埋怨，多些鼓勵，就能不斷改進，不斷得高。

總之，教育是一門融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一體的事業(yè)，所以老師也應(yīng)當(dāng)做一個融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一身的老師。總之，要做好班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)時代的潮流，為祖國培養(yǎng)更多人才。

老師們，讓我們?nèi)缛涡“蠋熌菢樱鲆粋€在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事業(yè)來，創(chuàng)造出快樂和諧的教育未來。篇五：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作的心得體會

學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會

西馬莊小學(xué) 于永梅

一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異

一個班幾十個學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規(guī)律。因為教育的規(guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說，惡性循環(huán)，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。

在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學(xué)一位一年級的班主任，在開學(xué)的第三周召開家長會，并在家長會上當(dāng)眾宣布了其中五個學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學(xué)生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

二、班主任在班級管理上應(yīng)以正面教育為主 每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個班級也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下，只能機械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會失去他的個性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學(xué)生進行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進的機會，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個性有更多發(fā)展空間。

三、對我校班主任工作現(xiàn)實的思考

我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂”。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

第四篇：任小艾班主任工作經(jīng)驗報告會,總結(jié)

任小艾班主任工作經(jīng)驗報告會,總結(jié)

篇一：任小艾班主任工作報告觀后感

作為一名大三學(xué)教育技術(shù)的學(xué)生，未來我也許就會站在講臺上履行育人授業(yè)的神圣職責(zé)。作為一名教師，必須具備一份發(fā)自內(nèi)心的對于這份事業(yè)的熱情。說到對這個工作的那份真誠與投入，當(dāng)今非任小艾老師莫屬了。我懷著一份對教師這個職業(yè)的向往，懷著一份對班主任工作的憧憬，一口氣把任小艾老師這個三個多小時的演講看完了。真正印證了所謂的“聽君一席話勝讀十年書”。我從聽、觀、思中受益匪淺，特別她那份熱情，那份對學(xué)生的愛和那份對事業(yè)的熱愛讓我深深感動。她那幽默風(fēng)趣又富含哲理的話語激勵著我，對我的影響深遠。

看玩以后，對于任小艾的班主任工作藝術(shù)，我覺得她主要強調(diào)于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一則，即一條教育原則，那就是“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，她告誡我們“愛是一種儲蓄”，“如果能發(fā)自內(nèi)心地去愛你的學(xué)生，就能創(chuàng)造神奇”，要求我們寬容地對待學(xué)生，充分地理解、信任學(xué)生，時刻記住我們是服務(wù)于學(xué)生的人，“一個人不能改變世界，能改變的只有自己，把你的心態(tài)改變一下，就會覺得那些讓你討厭的人變得可愛多了”，她又以自己的深切體會告訴我們“當(dāng)一個人改變了自我的時

候，也就改變了世界，這就是幸福”，“有了發(fā)自內(nèi)心的愛，一切腐朽都化為神奇”。

二感，即工作的責(zé)任感和教育的使命感。因為有這二感，任小艾老師在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時大量閱讀，從書中讀出了真理，從書中讀出了自己，使自己逐漸豐厚起來。

三言，是三句話：一是“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學(xué)生”，她要求我們不要因為害怕學(xué)生翹尾巴而吝嗇對學(xué)生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強”。

四通，即“通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科，通曉教育科研”。她說：“當(dāng)我有一天，站在講臺上，發(fā)現(xiàn)自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。”于是，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，在擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任一個班班主任的情況下，只花九個月寫出了19萬字的專著并獲得1990年全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎，她總結(jié)自己的經(jīng)驗是“恒心+抓緊業(yè)余時間，慢慢地，就卓爾不群了”。

五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。最令人感動的是這么一句話：允許學(xué)生在你面前100次犯錯，但你要有101次信念，要永遠相信自己。你不放棄，老天都要助你。

六法，一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的

感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復(fù)強調(diào)“愛真能創(chuàng)造神奇”。

任小艾班主任工作藝術(shù)值得我們?nèi)ザ嗨伎肌⒍嘌芯俊⒍鄬W(xué)習(xí)。我們要記住她的這兩句話：“愛能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做

到”。我們?nèi)缒軐⑷涡“摹耙粍t”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付諸于平時的班級管理、教育教學(xué)中，相信我們也會有所進步的。

結(jié)合我做學(xué)生這么多年的過程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會，我總結(jié)出了以下幾點 尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進行些人性化的管理。只有你尊重學(xué)生，讓他們從信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是讓學(xué)生怕你，見到你就想是耗子見到貓那樣，屈服在你的嚴(yán)厲與高壓下，不敢表現(xiàn)自己的心理想法，只是一味的渾渾噩噩的按著你已經(jīng)安排好的固定路線，不能有任何異議和不同的觀點，就想是任小艾老師說的那樣，不要做一個貓一樣的老師。

2、對問題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長處，用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞

識他。多表揚少批評。學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每一個學(xué)生。

3、善待差異。一個班幾十個學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要每個學(xué)生能做到堅持自我完善，不斷提高自己，那就是進步，教師應(yīng)該善待學(xué)生們之間存在的差異，少些埋怨，多些鼓勵，就能不斷改進，不斷得高。

總之，教育是一門融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一體的事業(yè)，所以老師也應(yīng)當(dāng)做一個融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一身的老師。總之，要做好班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)時代的潮流，為祖國培養(yǎng)更多人才。

老師們，讓我們?nèi)缛涡“蠋熌菢樱鲆粋€在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事業(yè)來，創(chuàng)造出快樂和諧的教育未來。

篇二：任小艾班主任工作經(jīng)驗報告會總結(jié)

銀雀山小學(xué)學(xué)習(xí)任小艾班主任工作經(jīng)驗交流會 為加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的重要作

用，及時地總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。使

班主任教師進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工

作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生身心健康成長。11月30日，我校成功舉

行了以“學(xué)習(xí)任小艾工作思想”為主題的班主任工作經(jīng)驗交流會。會議由李正偉副校長主持，全體班主任教師齊聚一堂，認(rèn)真傾聽了具有代表性的四位班

主任學(xué)習(xí)任小艾老師思想的工作經(jīng)驗。交流會上，張琛琛、彭長清、唐曉燕、孫子淇等班主任代表，分別根據(jù)任小艾、郭文紅

思想和班級工作經(jīng)驗，就如何由一名高中起點的教師成長為一名教育專家，如何熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會用溝通打開學(xué)生的心靈、播灑陽光關(guān)愛學(xué)生等經(jīng)驗作了交流。姜開敬校長對

班主任的發(fā)言作出精彩的點評，為今后的班主任工作指引了方向。此次銀雀山小學(xué)班主任

工作經(jīng)驗交流會是一次思想的碰撞、快樂的分享、心與心的交流。最后，在會心的微笑、熱

烈的掌聲中結(jié)束了會議。

（孫子淇）篇二：觀《任小艾班主任工作報告》心得《任小艾班主任工作報告》觀后感 任小艾老師的班主任工作報告是在我見習(xí)之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下

如何做好一位老師。其實，以前也聽過很多先進模范教師的現(xiàn)場報告，模式思路都是一個樣，聽完覺著很沒價值。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風(fēng)趣又深含哲理的話語將理論經(jīng)驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身

上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質(zhì)、語言、學(xué)識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著

一個優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)。我聽得很是癡迷，每到精彩處，我回放一次，生怕漏掉一個字，一個表情。

從任小艾老師的經(jīng)驗中得知，素質(zhì)教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學(xué)生，教

育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學(xué)生的教育這就是素

質(zhì)教育的第一要素你達到了；第二要素是讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能

都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學(xué)校求學(xué)期間，學(xué)

生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學(xué)生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是

快樂，老師要做到在學(xué)生的讀書生涯中感受到的是一種

快樂、是一種享受。任小艾老師，做了17年教師，其中15年班主任，把她自己的工作概括總結(jié)為 一則、二

感、三言、四通、五心、六法。一則：就是一條教育原則： 這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導(dǎo)其行。用愛的教 育打動學(xué)生的內(nèi)心世界，用嚴(yán)格的要求指導(dǎo)學(xué)生的行動，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，缺一不

可。

二感：就是對本職工作要有責(zé)任感，對教育事業(yè)要有使命感。所謂責(zé)任感就是盡

職盡責(zé)。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們

每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。所以作為教師的我們要盡職盡責(zé)地對待我

們的本職工作，同時要站得高、看得遠，著眼于未來。膀，可以在天上飛了。五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣不稱

其為池塘，也就不稱其為教育。第二心：信心。有這么一個公式：信心＋實干＝成功，任何

人都是這樣，想要獲得成功，首先要有信心，這就成功了一半，再腳踏實地地去做就能獲得

成功了，作為教師尤其要有自信。第三心，專心。人的精力有限，不可八面玲瓏，什么都兼

顧，什么也做不好，你要專心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事對

一個人尤為重要，偉大與平凡之間只一字之差，這個字就是恒字。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人打敗我們，是自己打敗自己。第五心就是虛心。

無論在什么情況下，永遠要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，你才能無往而不勝，永遠立于不敗

之地。六法就是六個教育的技巧。第一個技巧就是優(yōu)良環(huán)境感召法； 第二個教育的技巧，“虛功實做的導(dǎo)行法”；第三個教

育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”；第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法；第五個教

育技巧：“三位一體的互促法”；最后的一個教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。作為教師，教學(xué)難題是不可避免的，班主任的工作更是困難重重。第一個問題就是絡(luò) 的問題，今天是一個互聯(lián)的社會，是internet的世界，那么我們的孩子對絡(luò)癡迷，難以

自拔，以致于很多家長和學(xué)校不得不關(guān)閉電腦，收起電腦，不讓孩子接觸電腦。第二大難題

就是單親子女教育的問題，老師們，中國人富裕了，生活水平提高了，但是許多中國家庭的夫妻不和睦，中國的離

婚率目前經(jīng)中國官方統(tǒng)計近一兩年間居我們

周邊所有國家之首。第三大難題就是面對班主任的工作的早戀問題。早戀越來越普及，越來

越低齡化。

所以總而言之，教師的愛很重要，每一棵小樹她的成長都離不開陽光，沒有陽光雨露的

滋潤，這棵樹她它就要萎縮，就要死亡，人也是一樣的。人沒有愛，人得不到愛的滋潤的時

候這個人就會萎縮，他就會難以生存，不可能健康成長，一個善于給愛，能夠和孩子進行心靈溝通的老師，他的一個眼神都可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會，這就是說班主任工作做到了出神入化。當(dāng)然愛的藝術(shù)也是同樣重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑落到教室的每一個角落，是不是讓你們班所有長得美 的、長得丑的、成績好的、成績差的孩子都能感受到這種愛的陽光。好的目的加好的方法才

是成功的關(guān)鍵，所以好教師就是要做好促成成功的魔法師。1007406008賀平篇三：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會 學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會大朗職中梁宏

一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異 在聽報告時

聽到這樣一個例子：某個小學(xué)一位一年級的班主任，在開學(xué)的第三周召開家

長會，并在家長會上當(dāng)眾宣布了其中五個學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。

我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學(xué)生的不足；我又為那五個小

朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。

所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造

就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進校才幾個星期，就要求 班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

二、班主任在班級管理上應(yīng)以正面教育為主 每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個班級也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報告，我

總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生

犯錯誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是

用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下，只能機械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會失去他的個性

發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告

家長，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來。再

如任小艾的七彩陽光活動，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培

養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進行正面

教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真

心的幫助認(rèn)識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教

育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。

對學(xué)生進行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進的機會，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正

擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個性有更多發(fā)展空間。

三、對我校班主任工作現(xiàn)實的思考我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師 主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果

你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂”。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班

主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹Ｏ旅媸俏衣爤蟾婧蟮膸c思考：

1、聽完報告回來，把班規(guī)拿出來看看，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)，自已也覺得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自已下不了臺。因此，要更新的理念之一就

是：在講事理的前提下，多點尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進行些人性化的管理。

2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間

太小了。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算

你不喜歡他，但必須要去賞識他。

3、談化利益，強化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎扣分制

度等同地注入班級管理上時，效果

并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令。看

來還是多做些實實在在的工作，別管它獎扣多少分。

4、善待差異。一個班幾十個學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅持“自我比較”善待自

已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。

5、學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一

定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每一個學(xué)生。篇四：任小艾班主任工作報告觀

后感

作為一名大三學(xué)教育技術(shù)的學(xué)生，未來我也許就會站在講臺上履行育人授業(yè)的神圣職責(zé)。

作為一名教師，必須具備一份發(fā)自內(nèi)心的對于這份事業(yè)的熱情。說到對這個工作的那份真誠

與投入，當(dāng)今非任小艾老師莫屬了。我懷著一份對教師這個職業(yè)的向往，懷著一份對班主任

工作的憧憬，一口氣把任小艾老師這個三個多小時的演

講看完了。真正印證了所謂的“聽君

一席話勝讀十年書”。我從聽、觀、思中受益匪淺，特別她那份熱情，那份對學(xué)生的愛和那份

對事業(yè)的熱愛讓我深深感動。她那幽默風(fēng)趣又富含哲理的話語激勵著我，對我的影響深遠。看玩以后，對于任小艾的班主任工作藝術(shù)，我覺得她主要強調(diào)于“一則”、“二感”、“三

言”、“四通”、“五心”、“六法”。一則，即一條教育原則，那就是“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，她告誡我們“愛是一種儲

蓄”，“如果能發(fā)自內(nèi)心地去愛你的學(xué)生，就能創(chuàng)造神奇”，要求我們寬容地對待學(xué)生，充分地

理解、信任學(xué)生，時刻記住我們是服務(wù)于學(xué)生的人，“一個人不能改變世界，能改變的只有自

己，把你的心態(tài)改變一下，就會覺得那些讓你討厭的人變得可愛多了”，她又以自己的深切體

會告訴我們“當(dāng)一個人改變了自我的時候，也就改變了世界，這就是幸福”，“有了發(fā)自內(nèi)心 的愛，一切腐朽都化為神奇”。二感，即工作的責(zé)任感和教育的使命感。因為有這二感，任小艾老師在兢兢業(yè)業(yè)工作的

同時大量閱讀，從書中讀出了真理，從書中讀出了自己，使自己逐漸豐厚起來。三言，是三句話：一是“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的 學(xué)生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學(xué)生”，她要求我們不要因為害怕學(xué)生翹尾巴而吝嗇對學(xué)生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴

的孩子強”。

四通，即“通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科，通曉教育科研”。她說：“當(dāng)

我有一天，站在講臺上，發(fā)現(xiàn)自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。”于是，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，在擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任一個班班主任的情況下，只花九個月寫出

了19萬字的專著并獲得1990年全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎，她總結(jié)自己的經(jīng)驗

是“恒心+抓緊業(yè)余時間，慢慢地，就卓爾不群了”。五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。最令人感動的是這么一句話：允許學(xué)生在

你面前100次犯錯，但你要有101次信念，要永遠相信自己。你不放棄，老天都要助你。六法，一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁

性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)

法”。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復(fù)強調(diào)“愛

真能創(chuàng)造神奇”。

任小艾班主任工作藝術(shù)值得我們?nèi)ザ嗨伎肌⒍嘌芯俊⒍鄬W(xué)習(xí)。我們要記住她的這兩句話：

“愛能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。我們?nèi)缒軐⑷涡“摹耙粍t”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付諸于

平時的班級管理、教育教學(xué)中，相信我們也會有所進步的。結(jié)合我做學(xué)生這么多年的過程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會，我總結(jié)出

了以下幾點 尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進行些人性化的管理。只有你尊重學(xué)生，讓他們從信

了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是讓學(xué)生怕你，見到你就想是耗子見到

貓那樣，屈服在你的嚴(yán)厲與高壓下，不敢表現(xiàn)自己的心理想法，只是一味的渾渾噩噩的按著

你已經(jīng)安排好的固定路線，不能有任何異議和不同的觀點，就想是任小艾老師說的那樣，不

要做一個貓一樣的老師。

2、對問題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長處，用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你

不喜歡他，但必須要去賞識他。多表揚少批評。學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得

不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞

識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每 一個學(xué)生。

3、善待差異。一個班幾十個學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要每個學(xué)生能做到堅持自我

完善，不斷提高自己，那就是進步，教師應(yīng)該善待學(xué)生們之間存在的差異，少些埋怨，多些

鼓勵，就能不斷改進，不斷得高。總之，教育是一門融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一體的事業(yè)，所以老師也應(yīng)當(dāng)做一個融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一身的老師。總之，要做好班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)

時代的潮流，為祖國培養(yǎng)更多人才。老師們，讓我們?nèi)缛涡“蠋熌菢樱鲆粋€在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事業(yè)來，創(chuàng)造出快樂和諧的教育未來。篇五：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作的心得體

會

學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會西馬莊小學(xué) 于永梅

一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異 一個班幾十個學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達

到某種程度或某種境界。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育 的規(guī)律。因為教育的規(guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。學(xué)生

不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個

結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第

二個錯誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天

繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說，惡性循環(huán)，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的

永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí)，他們

或多或少都會出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信“人之初，性本

善”，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學(xué)一位一年級的班主任，在開學(xué)的第三周召開家

長會，并在家長會上當(dāng)眾宣布了其中五個學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。

我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學(xué)生的不足；我又為那五個小

朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。

所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造

就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶

對象，這真有一種異曲同功之感。

二、班主任在班級管理上應(yīng)以正面教育為主 每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個班級也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報告，我

總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每

個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生

犯錯誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是

用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下，只能機械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會失去他的個性

發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告

家長，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來。再

如任小艾的七彩陽光活動，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培

養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進行正面

教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真

心的幫助認(rèn)識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教

育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實他們很聰明。這樣

的效果遠比用制度去約束他們要好。

對學(xué)生進行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進的機會，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正

擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個性有更多發(fā)展空間。

三、對我校班主任工作現(xiàn)實的思考我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸

運地帶上一個好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你

將會身敗名裂”。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是

需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

篇三：觀《任小艾班主任工作報告》心得

《任小艾班主任工作報告》觀后感

任小艾老師的班主任工作報告是在我見習(xí)之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下如何做好一位老師。其實，以前也聽過很多先進模范教師的現(xiàn)場報告，模式思路都是一個樣，聽完覺著很沒價值。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風(fēng)趣又深含哲理的

話語將理論經(jīng)驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質(zhì)、語言、學(xué)識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)。我聽得很是癡迷，每到精彩處，我回放一次，生怕漏掉一個字，一個表情。

從任小艾老師的經(jīng)驗中得知，素質(zhì)教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學(xué)生，教育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學(xué)生的教育這就是素質(zhì)教育的第一要素你達到了；第二要素是讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學(xué)校求學(xué)期間，學(xué)生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學(xué)生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是快樂，老師要做到在學(xué)生的讀書生涯中感受到的是一種快樂、是一種享受。

任小艾老師，做了17年教師，其中15年班主任，把她自己的工作概括總結(jié)為 “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一則：就是一條教育原則：

這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導(dǎo)其行。用愛的教

育打動學(xué)生的內(nèi)心世界，用嚴(yán)格的要求指導(dǎo)學(xué)生的行動，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，缺一不可。

二感：就是對本職工作要有責(zé)任感，對教育事業(yè)要有使

命感。所謂責(zé)任感就是盡職盡責(zé)。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。所以作為教師的我們要盡職盡責(zé)地對待我們的本職工作，同時要站得高、看得遠，著眼于未來。

三言：就是三句話，第一句話，作為班主任，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，當(dāng)學(xué)生出了問題，我第一反應(yīng)不是學(xué)生怎么了，而是我怎么了。第二句話，對于學(xué)科教學(xué)，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，我要力求自己做到教學(xué)適應(yīng)每一個學(xué)生而不是讓孩子們來適應(yīng)我。第三句話：評價自我，用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。教師要把能培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生當(dāng)成教師最大的成功與快樂。四通：第一通，通曉班主任工作，干一行通一行。第二通，通曉學(xué)科教學(xué)，教一科精一科，通一科。今天的老師是教書育人兩者都得是最好的，現(xiàn)在的孩子對教師的要求越來越高。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。教師是憑語言工作的，怎么能讓語言的魅力不流失，就必須要多讀書。了解與教育教學(xué)相關(guān)的知識，去捕捉那些知識。站在講臺上能旁征博引，孩子們真正能做到聽其師，信其道。第四通，通曉教育科研。一個教師如果在一生的職業(yè)生涯里教育科研不沾邊的話，就永遠是一個地上走的人，當(dāng)你接觸了教育科研你就如同被插上了翅

膀，可以在天上飛了。

五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣不稱其為池塘，也就不稱其為教育。第二心：信心。有這么一個公式：信心＋實干＝成功，任何人都是這樣，想要獲得成功，首先要有信心，這就成功了一半，再腳踏實地地去做就能獲得成功了，作為教師尤其要有自信。第三心，專心。人的精力有限，不可八面玲瓏，什么都兼顧，什么也做不好，你要專心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事對一個人尤為重要，偉大與平凡之間只一字之差，這個字就是“恒”字。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人打敗我們，是自己打敗自己。第五心就是虛心。無論在什么情況下，永遠要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，你才能無往而不勝，永遠立于不敗之地。六法就是六個教育的技巧。

第一個技巧就是“優(yōu)良環(huán)境感召法”； 第二個教育的技巧，“虛功實做的導(dǎo)行法”；第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”；第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法；第五個教育技巧：“三位一體的互促法”；最后的一個教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。

作為教師，教學(xué)難題是不可避免的，班主任的工作更是困難重重。第一個問題就是絡(luò)的問題，今天是一個互聯(lián)的社會，是Internet的世界，那么我們的孩子對絡(luò)癡迷，難以

自拔，以致于很多家長和學(xué)校不得不關(guān)閉電腦，收起電腦，不讓孩子接觸電腦。第二大難題就是單親子女教育的問題，老師們，中國人富裕了，生活水平提高了，但是許多中國家庭的夫妻不和睦，中國的離婚率目前經(jīng)中國官方統(tǒng)計近一兩年間居我們周邊所有國家之首。第三大難題就是面對班主任的工作的早戀問題。早戀越來越普及，越來越低齡化。

所以總而言之，教師的愛很重要，每一棵小樹她的成長都離不開陽光，沒有陽光雨露的滋潤，這棵樹她它就要萎縮，就要死亡，人也是一樣的。人沒有愛，人得不到愛的滋潤的時候這個人就會萎縮，他就會難以生存，不可能健康成長，一個善于給愛，能夠和孩子進行心靈溝通的老師，他的一個眼神都可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會，這就是說班主任工作做到了出神入化。當(dāng)然愛的藝術(shù)也是同樣重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑落到教室的每一個角落，是不是讓你們班所有長得美的、長得丑的、成績好的、成績差的孩子都能感受到這種愛的陽光。好的目的加好的方法才是成功的關(guān)鍵，所以好教師就是要做好促成成功的魔法師。

1007406008賀平

篇四：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作經(jīng)驗交流會

銀雀山小學(xué)學(xué)習(xí)任小艾班主任工作經(jīng)驗交流會

為加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的重要作用，及時地總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。使班主任教師進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生身心健康成長。11月30日，我校成功舉行了以“學(xué)習(xí)任小艾工作思想”為主題的班主任工作經(jīng)驗交流會。

會議由李正偉副校長主持，全體班主任教師齊聚一堂，認(rèn)真傾聽了具有代表性的四位班主任學(xué)習(xí)任小艾老師思想的工作經(jīng)驗。

交流會上，張琛琛、彭長清、唐曉燕、孫子淇等班主任代表，分別根據(jù)任小艾、郭文紅思想和班級工作經(jīng)驗，就如何由一名高中起點的教師成長為一名教育專家，如何熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會用溝通打開學(xué)生的心靈、播灑陽光關(guān)愛學(xué)生等經(jīng)驗作了交流。姜開敬校長對班主任的發(fā)言作出精彩的點評，為今后的班主任工作指引了方向。此次銀雀山小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會是一次思想的碰撞、快樂的分享、心與心的交流。最后，在會心的微笑、熱烈的掌聲中結(jié)束了會議。

（孫子淇）

篇五：“任小艾教育思想報告會”學(xué)習(xí)收獲

“ 任小艾教育思想報告會”學(xué)習(xí)收獲發(fā)言稿

高佳佳

3月15至16日這兩天，我有幸聆聽了全國著名教育專家任小艾等一些老師的講座，聽過之后自己感受頗多。首先，在這里我要非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機會，同時我也很珍惜這次學(xué)習(xí)機會。下面我非常愿意與大家一起來分享我的收獲，也誠懇地希望大家能夠給予指導(dǎo)，謝謝！這次報告會為期兩天，任小艾老師從教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù) 方面做了精彩的報告，丁如許老師講座的重點是打造魅力班會課。我記錄了一些自己感覺比較有意思，對我們也有幫助的地方跟大家來分享：

首先是班主任工作藝術(shù)，從兩方面來說，一是 面對孩子理智占上風(fēng)，二是 堅持習(xí)慣教育。

面對孩子理智占上風(fēng)：

任老師總結(jié)道3~18歲孩子有兩個明顯的共同點：

1、好奇心強

對于老師來說，我們應(yīng)該尊重孩子的好奇心，不能去打壓和批評，我們自己也應(yīng)該保持一份好奇心，有好奇心就不會老，教多大的孩子我們的心理年齡就要有多大，多從孩子的角度去想他為什么會那樣想那樣做，把自己當(dāng)做“孩子頭兒”，讓他從心里喜歡你，佩服你，愿意照你說的去做。

孩子喜歡買貼畫，你也多看看貼畫好看在哪里，孩子喜歡摔王牌，你也跟他一起體會其中的樂趣，我們只有愛孩子所愛的，才能進而實施引導(dǎo)；

2、辨別是非能力弱

作為老師，要以孩子頭兒的角色去告訴孩子是非對錯，不要一味地對錯誤做出懲罰。

強制是收效甚微的，我們可以放下身段，用故事去滿足孩子的好奇心。

當(dāng)孩子遇到困惑時，1、像伙伴一樣告訴他。

2、提出選擇, Yes or No讓孩子自己選。（這樣他會感到你是尊重他的，當(dāng)然在提出選擇時我們要巧妙地表明傾向，陳述利害關(guān)系，這樣一來，孩子基本上都會選擇正確的一面）

3、思考與反思（事后讓孩子自己反思）

任老師說 “教育是個慢功”，不要輕易去打仗，我們不能把孩子當(dāng)做靶子，整天拿把槍對付孩子，還想要求自己一秒一個準(zhǔn)。我們得時刻跟自己說：不要置氣，快樂地生活，永遠保持年輕的心態(tài)。

告訴大家一個秘密：在座35歲以下的女老師，40歲以下的男老師，您能聽到我的學(xué)習(xí)收獲報告您就賺到了，有位著名的老中醫(yī)說：女士35，男士40，身體就達到了頂峰，盛極必衰，過了這個年齡，就走下坡路，身體再也經(jīng)不住情緒的折磨；35歲以下女士、40歲以下男士盛怒之下身體產(chǎn)生的毒素兩天就能排放，超過這個年齡，對不起，你的身體需要三個月的時間去消化它。我們都知道，癌細(xì)胞是人生來就有的，只不過處于休眠狀態(tài)，人在盛怒狀態(tài)下，癌細(xì)胞會被迅速激活，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，只有三類人不得癌癥： 精神病人、唐氏綜合癥、癡呆癥病人，因為他們不會有情緒嚴(yán)重失控的時候。說這個只是想提醒大家:健康快樂地生活，不要拿孩子跟自己過不去。如果自己就要火冒三丈時，一定要給自己12秒鐘的大腦空白期，12秒鐘之后氣已經(jīng)消下三分之二了。

堅持習(xí)慣教育

我們現(xiàn)在都說素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的面太廣了，推開素質(zhì)教育的一扇門，我們首先要抓住道德教育，道德教育的核心就是習(xí)慣教育，看看我們的社會，說實話，人均素質(zhì)真是不高，在日本街頭，如果你站在紅綠燈下抓闖紅燈的，抓過來一問肯定是剛?cè)サ闹袊耍皇俏覀兯枷胗X悟不高，而是我們沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，都知道闖紅燈是不對的，但當(dāng)紅燈亮起來，周圍又沒車輛時，有幾個愿意一直在那兒等呢？別說學(xué)生和家長了，我們當(dāng)老師的有誰能保證說沒闖過紅燈？只要我們能夠做好習(xí)慣教育，那素質(zhì)教育就算成功了。很多人都說習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，其實不然，習(xí)慣的培養(yǎng)

形成期是三個月。所以，老師們，請堅持吧，這一點我自己需要深深地反思。

不同的老師造就不同的學(xué)生，小學(xué)老師之好壞簡直可以決定國家未來之動態(tài)。教育的公式就是：微笑+愛+育人 教師也要有個自我約束的習(xí)慣，新教師更要讓自己的心謙卑下來，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提高。

下面給大家介紹一下任老師在擔(dān)任班主任時所采取的一些措施，自我認(rèn)為應(yīng)該值得各位老師們借鑒：

七彩陽光日：

周一：師生對話日（師生之間暢談各種話題，與孩子進行心的交流）

周二：家長系列講座（每個學(xué)生家長都參與，提前排好順序，讓家長精心準(zhǔn)備，可以講自己的教育孩子的心得，可以介紹自己的生活經(jīng)歷，也可以根據(jù)自己的工作給孩子們進行行業(yè)介紹，有些家長會覺得這個講座對自己來說實在是太困難了，可以請人代講，更可以邀請知名人士來做報告??家長系列講座的好處就不用我在各位教學(xué)經(jīng)驗遠比我豐富的老師們面前說了吧。）

周三：音樂欣賞日（任老師一直相信音樂的神奇力量，所以她每周三都抽時間在教室給大家播放音樂，學(xué)生聽完各抒己見說感受）

周四：英語日（英語老師組織的，周四這一整天每個

人都必須用英語交流，即便是課間兩個人相約去廁所也必須用英語，結(jié)果一到周四都見英語不好的同學(xué)用手語或者傳紙條，但是大家的英語水平確實提高了）

周五：無批評日（這一天老師堅決不批評學(xué)生，學(xué)生范錯了，我就不批評你，我就看著你，讓你自己反思，自己感覺到不好意思）

周六：外出教育日（帶領(lǐng)孩子到各個地方參觀體驗，他最值得驕傲的是在八九十年代就帶著全班同學(xué)坐飛機，當(dāng)時是有個孩子的家長在機場工作，跟領(lǐng)導(dǎo)商量之后允許老師帶著孩子去參觀機場里的一些秘密場所，參觀完之后老師想：我們都來到機場了，什么都參觀了，就是沒坐過飛機，多可惜了，于是請家長跟機場領(lǐng)導(dǎo)商量能不能安排一次飛行，經(jīng)過將近兩個月的協(xié)商，機場方面終于答應(yīng)帶孩子們飛行一次，雖然只有短短十幾分鐘的飛行體驗，但卻是大家最美好的回憶，孩子們主動要求寫飛行體驗，結(jié)果又近一半孩子的作品都被各個報刊雜志選用了。）

周日：小主人勞動日（在家做家務(wù)或到外面做公益活動，并寫勞動日記）

班級日志：記錄生命，珍藏歲月

孩子們輪流寫班里發(fā)生的事或自身感悟，讓每個孩子都參與進來，美好行為品質(zhì)互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。最后把班級日志制定成書，取一個美好的名字，封皮扉頁有每個孩

篇六：《任小艾班主任工作經(jīng)驗》觀后感

在看完、聽完任小艾老師的教師素質(zhì)與班主任藝術(shù)講座后，心靈受到了強烈的震撼，靈感也隨之閃動。在整個報告中，她首先講起了她作為教師的成長和成功的歷程，和我們分享其中的心路歷程和寶貴經(jīng)驗。她不僅在給我們樹立了榜樣，也給我們極大的鼓舞。所以在課后我對任小艾老師總結(jié)的班主任工作藝

術(shù)“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”這六個方面談?wù)勎易约旱捏w會。

首先，一則：就是就是一條教育原則。作為一名教師，尤其是作為一名班主任，肩上承載的責(zé)任更是重大。所以處在第一位的，班主任老師必須堅持教育最初的原則：教書育人。教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說指的就是訓(xùn)斥，因為嚴(yán)格所以我就板著面孔，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達，可以用尊重民主平等信任的方式來表達。我們要科學(xué)施愛、藝術(shù)施愛。在科學(xué)施愛、藝術(shù)施愛時，我們對學(xué)生的愛還要以尊重和信賴為前提。有了這個前提條件，愛才能更真。

二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責(zé)任感，對教育的事業(yè)你要有使命感。所謂責(zé)任

感就是你的良心。自己做了好事沒人看見沒人表揚自己就覺得高興；自己做了壞事沒人批評沒人看見自己就覺得不舒服。這說明什么，這個無形的法律，時時在警醒鞭策和褒獎我們。教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，我們必須想到我們今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。從總體上來說就是教師一定要對學(xué)生在校期間的表現(xiàn)負(fù)責(zé)，同時更要重

視學(xué)生的將來發(fā)展，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

三言：就是三句話：第一，對班主任工作，她要求自己做到“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”。第二，那么對自己的學(xué)科教學(xué)呢？她要求自己做到，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。第三句話：也就是陶行知先生的一句話“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”。第一句話任小艾老師從傳統(tǒng)的教學(xué)考試中追究學(xué)生的責(zé)任轉(zhuǎn)變?yōu)槿渴抢蠋煹呢?zé)任。這就是任小艾老師對學(xué)生負(fù)責(zé)的一個重要表現(xiàn)，不考慮非正常智力因素的話，如果學(xué)生成績不好那么就是老師的責(zé)任，如果每個教師都能堅持這一理念的話，老師就不會把責(zé)任推給學(xué)生或家長，而是從自身出發(fā)去發(fā)現(xiàn)問題并且找出解決問題的辦法。從這一角度也能夠培養(yǎng)學(xué)生自立自強的品質(zhì)。第二句話任小艾老師從教學(xué)過程的角度出發(fā)，要求自己了解每一個學(xué)生，分別制定適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要求自己提高教學(xué)技術(shù)，如果能

夠按照這一理念進行教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)揚自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更輝煌的成績。第三句話把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成教師最大的成功與快樂。人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。一切身外之物都是虛的，最重要的是自己怎么評價自己。如果自己不能夠正確評價自我的話，那么就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。教師最大的追求，不能不提物質(zhì)，但不能無休止地談物質(zhì)，人生，最無止境的追求就是精神生活。

四通：就是通曉班主任工作、學(xué)科教學(xué)、相關(guān)科學(xué)和教育科研。第一，通曉班主任工作。干一行通一行，要對所從事的班主任工作要通曉。第二通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為自己班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為自己課教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，都要有所了解。這樣站在講臺上，才會觸類旁通，我們的語言才會永遠富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第四通，通曉教育科研。這就是在要求班主任應(yīng)該全面了解各領(lǐng)域

各方面知識文化，能夠帶給學(xué)生一個全面的課堂，為不是只是灌輸文化知識死板的課堂。

五心：愛心、信心、專心、恒心和虛心。這五心是貫穿于教師的教育工作的各個方面的，在對學(xué)生進行心理教育、知識傳授的過程中愛心、信心、專心、恒心和虛心是缺一不可的。

六法：就是六個教育技巧。即優(yōu)良環(huán)境感召法、虛功實做導(dǎo)行法、捕捉興奮點的磁性法、抓住教育時機的功倍法、三位一體的互促法、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。所謂教學(xué)無法，貴在得法。

此次報告讓我深深明白：要走進學(xué)生并不難，關(guān)鍵是你有沒有這個心，有沒有真正地為孩子們服務(wù)著，真正地站在他們的角度為他們著想，愿意為他們盡可能的付出！作為一名班主任，經(jīng)常也有很多的想法和做法實施不了，而實施的卻又經(jīng)常半途而廢，沒有效果反而有時會有反作用，說到頭還是我自己的付

出、鉆研和恒心不夠！既然要做，就要做好了，不是嗎？光有滿腔的熱情是沒有用的。

篇七：任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

1.任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

聽過任小艾老師的班主任工作講座，感悟頗深，現(xiàn)在我們大力提倡人文教育，我想這其中的內(nèi)涵就蘊含在艾老師的教育名言中。優(yōu)秀的教育思想永遠是那么的光芒四射。在學(xué)習(xí)了任小艾老師的教育理念和方法后，觸動很大。任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個合格的教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心。

一、責(zé)任心是做好任何工作的前提。在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對教育工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。

二、寬容心是給學(xué)生的一劑良藥。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到同學(xué)的愛。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。我們應(yīng)該知道有優(yōu)秀生就有后進生，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，學(xué)生才

會尊敬你。

四、愛心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。既是學(xué)生的“師長”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的工作者，我們要善于傾聽學(xué)生，以自己的誠心默默耕耘。堅守自己的崗位，以愛為學(xué)生撐起一片教育的藍天。

2.談?wù)勌幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)

偶發(fā)事件是指在教育過程中突然出現(xiàn)的事，難以預(yù)料，出現(xiàn)機會較少，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的問題。偶發(fā)事件是一種特殊矛盾的反應(yīng)，也是對班主任的特殊考驗，它可以全面測試班主任的思想修養(yǎng)、情感意志、思維品質(zhì)、組織能力等等。如果班主任對偶發(fā)事件表現(xiàn)出高度的沖動或是大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然無措，計出無從；甚至撒手不管，放任自流，不僅會削弱個人威信，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會極大地削弱班級體的凝聚力。更為重要的是，偶發(fā)事件往往是教育的契機。心理學(xué)研究表明，平時，學(xué)生

的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破，這時，他們對周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最容易接受教育的時機，抓住這些最佳時機，常可收到意想不到的、理想的教育效果。因此每個班主任都必須學(xué)會正確地處理偶發(fā)事件。

在我擔(dān)任班主任的這些年里，曾碰到過許多偶發(fā)事件，有的處理地非常成功；也有的處理地不盡如人意，迄今仍覺得深感遺憾。

例1：一天考試的時候我在教室內(nèi)巡查，當(dāng)我走到一位女同學(xué)L的身邊時地上的一張小

紙條引起了我的注意，當(dāng)我檢起來一看發(fā)現(xiàn)上面的內(nèi)容并非如我想象的是關(guān)于考試的消息，而是以男女性征為主題的一些下流對話，從筆跡看對話雙方正是L和她身后的男同學(xué)Z。我當(dāng)時就氣壞了心想這還得了如此污穢不堪的言語竟然出現(xiàn)在課堂里，于是便打算立刻將兩位同學(xué)帶離考場。此時，他們大概也知道出了什么事，可由于是在考試也不方便對我說什么，便以懇求的眼光看著我。細(xì)細(xì)一想，若立刻將他們帶離考場，必然會引起全班同學(xué)的注意，而若全班同學(xué)知道了事情的原委必然會對他們另眼相看，男同學(xué)或許還好，女同學(xué)面子薄，要是一時想不開，出點事那我可真吃不了兜著走。于是我極力地使自己冷靜了下來，將紙條揣進了兜里。中午兩位同學(xué)主動到辦公室找我，交代了事情的前因

后果。通過與家長的及時聯(lián)系，統(tǒng)一了看法，共同對兩位學(xué)生進行了嚴(yán)肅的批評教育。同時，鑒于事情的嚴(yán)重性，對其中的主要當(dāng)事人經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)給予了紀(jì)律處分。

例2：高二文理分班后，進來了許多新同學(xué)，在第一天的班會活動中我便對全般同學(xué)提出了學(xué)習(xí)要求，其中特別強調(diào)的一點是不允許抄作業(yè)。可沒想到的是第二天一早當(dāng)我踏進教室的時候便看到有同學(xué)A在抄作業(yè)，我于是上去一把將A的作業(yè)本撕成兩半。更沒想到的是A是個倔脾氣，他說我抄作業(yè)固然不對，但老師你可以跟我好好講嗎，把我的作業(yè)本撕了就是你老師的不對了。剛開始我也沒理他，但他一直跟著我到了辦公室，大有我不給個說法他就不罷休的勢頭，為了快點擺脫他的糾纏，我就停下腳步順著他的意思說了兩句，把滿臉不服氣的他勸回了教室。當(dāng)我一個人坐在辦公室的時候，細(xì)想對事件的處理經(jīng)過，也確實覺得自己不夠冷靜，況且對這種類型的學(xué)生是不能一味的硬碰硬，還需以退為進才行。于是，在接下來的課上，我在全班同學(xué)面前做了自我批評，批評了自己撕作業(yè)本的做法的不妥之處，表達了我希望全班同學(xué)能依靠自己力量完成學(xué)業(yè)的良苦用心。那一刻我看到很多同學(xué)的眼里都閃耀著感激理解的目光，我覺得十分欣慰。但遺憾的是從此后A始終未能真正與我建立非常友好的關(guān)系，原因當(dāng)然很多，我想我一開始的做法確實深深傷害了他，在我以后的教師生涯中，我始終以此為鑒，提醒自己

凡事冷靜。

例3：新接一個班，上最后一節(jié)吃飯課，沒多久傳來了同學(xué)輕輕準(zhǔn)備飯盆子的聲音，我沒作聲，繼續(xù)講課。正當(dāng)我講到精彩之處突然飯盆子掉在了地上發(fā)出了很大的聲音，同學(xué)楞住了，不知如何是好，尤其不知這個新班主任會如何整他們。我卻只是笑笑說很好居然還有人給我加這么重的一個著重號，因為這個知識點剛好是本節(jié)課的重點。于是大家笑笑，在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)上課。

從我所經(jīng)歷的一系列事件中我覺得處理偶發(fā)事件應(yīng)注意以下幾點：

1．沉著冷靜，果斷處理。偶發(fā)事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于學(xué)生不講文明，不守紀(jì)律。在這種情況下，教師產(chǎn)生惱怒、委屈、急噪的情緒是可以理解的，但千萬不能失去自制力和理智感。頭腦要冷靜，感情要克制，態(tài)度要沉著，并須處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。

2．掌握分寸，謹(jǐn)慎行事。分寸感是教育機智的組成部分之一。班主任在處理偶發(fā)事件

時掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭。褜W(xué)生推向反面。有時在一定條件下需要退，有退有進，退是為了進。這退和進便是分寸問題，掌握分寸是一種直覺性很強的技巧，雖有一定規(guī)律可循，但也很難準(zhǔn)確羅列出各種

情況下應(yīng)把握的分寸，只要我們對學(xué)生具有高度的責(zé)任感，在工作實踐中勤于思考，不斷摸索，積累經(jīng)驗，一定會逐步具備分寸感。

3．即興發(fā)揮，機敏幽默。由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設(shè)計教育方案，因此，處變不驚的能力，對班主任來說不可或缺。在處理偶發(fā)事件時運用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更為主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點，給學(xué)生以善意的批評和上進的力量，會收到事半功倍的效果。

篇八：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

樅陽縣其林中學(xué) 王取勝

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會。我摸索過、探求過、失敗過、成功過，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變，特別是現(xiàn)在的孩子們，個性十足，思維活躍。XX—XX學(xué)我一直擔(dān)任其林中學(xué)的班主任，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任。下面我就來說說我在當(dāng)班主任工作時的一些經(jīng)驗與感受吧！

一、要充滿愛心，熱愛每一位學(xué)生。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。

我們有責(zé)任把自己的愛全部奉獻給學(xué)生，這是當(dāng)好一個教師的秘訣所在。一切優(yōu)秀的教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，甚至可以說沒有愛，就沒有教育。

優(yōu)秀的班主任任小艾說，讓我們的集體成為每個人心中的樂園。第一次開班會我就給同學(xué)們說，一個班就是一個大家庭，我是家長，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌詞是這么寫的:“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。”我說，我既然是家長，你們要學(xué)會服從。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。這樣一來，學(xué)生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。

擔(dān)任班主任工作，我首先給學(xué)生的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，對學(xué)生要一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。這樣學(xué)生就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。學(xué)生生病，你上去輕

輕關(guān)心幾句，學(xué)生是不會忘記你的。“春雨潤物細(xì)無聲”，班主

任工作是細(xì)碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用愛與執(zhí)著感染學(xué)生。不

要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會有同學(xué)不理解你。但是作為班主任，要有一顆愛心，要有耐心，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待班級工作，要之以情，曉之以理。

二、重視班風(fēng)建設(shè)與班級管理

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念教育。集體觀念，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個人行為習(xí)慣。在班風(fēng)建設(shè)中，要強化集體觀念教育，強化班風(fēng)的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，抓好常規(guī)管理。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事

情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須抓好常規(guī)工作，制定規(guī)章制度，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第三，重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機和動力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進良好班風(fēng)的形成。

三、重視寢室管理與建設(shè)

寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在寢室里，要使學(xué)生都有家的感覺。同一寢室的學(xué)生們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，亦有些寢室紀(jì)律混亂。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至班主任

老師的一席話。其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作

用。要保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班干部看齊。第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生。一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊,那么寢室工作就難以搞好。

四、注重師生的情感交流。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，就要多多交流。每當(dāng)接到一個班后，我總是經(jīng)常與同學(xué)們談心，了解每個學(xué)生的思想情況、成績狀況、家庭情況及主要優(yōu)缺點等等，并從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)懷他們。使每個學(xué)生的心靈深處都感到無比的溫暖。

高中學(xué)生不喜歡說教式的班主任，成天板著個臉，發(fā)號施令，很容易造成學(xué)生的逆反心理，學(xué)生也是一個個鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時時處處都講師道尊嚴(yán)，應(yīng)該俯下身來，和學(xué)生做朋友。另外，還必須經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，和時代同步，和學(xué)生一起成長。喜歡他們喜歡的。拉近和他們的距離，和他們有更多的共同語言，不至于因年齡而產(chǎn)生代溝，因身份而

產(chǎn)生距離。

班主任與學(xué)生之間如果沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用課余時間和學(xué)生談心、交流。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。我和學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。

五、重視開好每一次班會。

高中生是渴望的是快樂，是激情，豐富多彩的班級活動就成為他們展示青春的舞臺，交流師生感情，生生感情的媒介，恰當(dāng)?shù)剡\用班會活動會有效地調(diào)節(jié)班級的情緒，起到說教所不能起到的作用。有一次，因為月考成績不太理想，多數(shù)學(xué)生情緒有些低靡，一些成績較好的孩子上課開始出現(xiàn)心不在焉的情況。于是，我安排班長在班里開了一個“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，讓三個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀并且各具特色的同學(xué)介紹了自己的經(jīng)驗，然后讓同學(xué)們各抒己見，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，這個環(huán)節(jié)剛開始?xì)夥沼行├淝澹髞砦艺酒饋碚f到：“經(jīng)驗因人而異，我們班有許多同學(xué)都有一套自己的方法，但是我知道，我們班更多地是那些渴望進步，卻苦于找不到好方法的同學(xué)，今天的機

會多好，站起來說說自己的困惑，讓大家給你出出主意吧！”這個轉(zhuǎn)折如一顆石子，頓時激起了千層浪。同學(xué)們紛紛起立，有的說自己的困惑，有的站起來幫他解答，氣氛非常熱烈。一節(jié)班會下來，本來安排的我十分鐘的點評，只剩下了兩分鐘。于是我沒有按照原先準(zhǔn)備地內(nèi)容說，只說了幾句：“同學(xué)們，我相信在大家的齊心協(xié)力下,我們班的成績會越來越好,讓我們激流勇進，一起奮斗吧！”一時之間，大家群情激奮。在后來的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們干勁十足，尤其是尖子生，各個你追我趕。

每次班會我都會投入很大精力，做充分的準(zhǔn)備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學(xué)生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學(xué)生的口號好多是自創(chuàng)的，畢業(yè)幾年的學(xué)生對有些口號還記憶猶新。

班主任工作是一項時時充滿挑戰(zhàn)的工作，俗話說“教無定法”，其實班主任工作也是如此，只有在實踐中不斷摸索，找到一套適合自己班級的方法，才是真正行之有效的方法。我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。我堅信我會成為一名出色班主任的。

篇九：任小艾簡介及其教育理念心得

任小艾，出身于北京，在中學(xué)任教17年，有15年班主

任工作經(jīng)驗。在從事教書育人工作的17年中，獲得過“全國模范班主任”、“全國科技教育十大杰出青年”等榮譽稱號。她研究“班主任專業(yè)化”的課題，總結(jié)各地成功經(jīng)驗，開辦國際性的教育研討會，為一線教育教學(xué)提供了有利資源。

她15年的班主任生涯，總結(jié)出了以下的班主任觀點：

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

二、寬容心是給后進生的一劑良藥。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛。

四、愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

任小艾最著名的就是其班主任工作藝術(shù)，主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一則就是一條教育原則:即嚴(yán)格的要求。嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達，可以用尊重民主平等信任的方式來表達。二感就是教育的責(zé)任感和使命感。三言就是三句話：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”、“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”、“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”。四通：通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研。五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。六法就是六個教育的技巧：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實做的導(dǎo)行法、虛功實做的導(dǎo)行法、抓住教育時機的功倍法、三位一體的互促法、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

任小艾的教育觀讓我感觸良多，最深刻、最直觀的就是明白其實做個好的班主任是一門“大學(xué)問”。作為班主任首先要有責(zé)任心，表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入了解學(xué)生并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，達到學(xué)校和學(xué)生的雙贏。其次當(dāng)我們從事班主任工作，會發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生千差萬別，并不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的學(xué)生。憑借學(xué)生成績的好壞去判斷一個人品質(zhì)的好壞這樣的思想不是一個班主任該有的。在我看來學(xué)生的智力確實是分“三六九等”，有的事情的確不是所有人都會做的完美，但是學(xué)生擁有權(quán)利是平等的，班上所有的學(xué)生都有平等受表揚和受批評的待遇。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中碰到過不少老師嘴上說著“學(xué)生在我面前都是張白紙，都是平等的”這類話，可是往往現(xiàn)實不是如此。很多老師只是說說而已，在教學(xué)一個禮拜之后便會戴著“有色眼鏡”看學(xué)生。

最后班主任要“三省吾身”，以身作則。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師就是學(xué)生眼中的模范。老師時常教育孩子學(xué)做真人，同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”，這樣的教育是悲哀的。古代著名思想家楊雄說過：“師者，人之模范也。”孔夫子也說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我們都要明白作為一個老師、一個班主任影響的不僅僅是一代人，教師的學(xué)識人品直接決定著教育對象的成敗。教師要時刻學(xué)習(xí)新知識，擴充自己，活到

老學(xué)到老。不僅自己時刻鉆研，還要虛心的向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生也能成為“良師益友”。光說不做假把式，作為一個教育者、作為一個班主任，要把尊重學(xué)生、平等待人、認(rèn)真負(fù)責(zé)切實落實在班主任 的教育教學(xué)之中。

任小艾說的“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話對我有極大的鞭策。任小艾說過“不做貓一樣的老師”、“學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可”這兩句話感觸最深。

第五篇：任小艾心得體會

聽任小艾老師報告有感

今天聽了任小艾的講座，真是受益匪淺。十多年前的報告，今天聽來依然有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方，這讓我既感到慚愧，又感到作為教師的責(zé)任重大。任小艾老師將自己的教育心得提煉為“一則二感三言四通五心六法”，具體是：

一則：教育原則：用“愛”動其心，用“嚴(yán)”導(dǎo)其行。二感：對教育工作的責(zé)任感和使命感。三言：（即三句話）

1、沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師；

2、沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師；（注：我覺得這句話僅適用于自律，若是領(lǐng)導(dǎo)者以此來夸夸其談，要求教師做到，只會招惹不滿。）

3、教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）

四通：

1、通曉班主任工作；

2、通曉學(xué)科科學(xué)；

3、通曉相關(guān)學(xué)科；

4、通曉教育科研。五心：愛心、信心、專心、恒心和虛心。六法（即六個技巧）：

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實做導(dǎo)實法。

3、抓住教育時機功倍法。

4、捕捉興奮點磁性法。

5、三位一體互訴法。

6、自我教育內(nèi)驅(qū)法。

在這個物欲橫流的社會，我總覺得教師也是人，教師也是千萬職業(yè)中的一種，為什么一定要對教師有這么多的苛責(zé)呢。聽了任小艾老師的講座，我認(rèn)識到了教師既是千萬種職業(yè)中的一種，但又不同于其他職業(yè)，這是一份有關(guān)良心和愛的職業(yè)。它永遠都充滿了創(chuàng)新，也充滿了智慧。尤其是作為班主任就更是如此。“愛學(xué)生是一個合格教師的底線。”心理學(xué)家也認(rèn)為：沒有愛就沒有教育。教育要以師生間心靈溝通為前提，以愛作為連接師生間心靈的橋梁。只有擁有一顆熱愛學(xué)生的心，才能設(shè)身處地理解學(xué)生，才能了解學(xué)生的愿望。我想：任老師是深知這一點的。所以，她才會利用暑假，挨家挨戶進行家訪。家訪中，她碰到一個孩子，眼睛哭得通紅，一問原委，得知這家的孩子考的是119中，肯定沒希望了，她立刻拍拍胸脯，保證把孩子送入重點高中。她用實際行動踐行了自己的諾言。因為她深深懂得:教師職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！對每一個教師來講，你的學(xué)生可能只是你班級里的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！

最佩服的還是任老師的創(chuàng)新。她學(xué)習(xí)別人的先進教育教學(xué)思想、方法，卻絕不拘泥于別人的方法。她在工作中用得最多的就是調(diào)查，通過調(diào)查，她對學(xué)生的喜好、心理是了如指掌，于是就有了她的“三不”原則：家長會不點名、家訪不告狀、不請家長。于是就有了“七彩活動周”：周一師生對話日，周二家長系列講座，周三英語日，周四音樂欣賞日，周五無批評日，周六外出活動日，周日小主人活動日。我想：做任老師的學(xué)生是幸福的，做像一位任老師一樣的老師更是幸福的。

任小艾老師的教育理念深深地影響了我，在今后的工作中也愿像任老師這樣去愛我的學(xué)生，去有智慧的愛他們。