第一篇：備考心得-于芳

備考心得—重視考試，相信自己，你就一定能過(guò)！

大家好，我是03期通過(guò)PMP考試的恒佳學(xué)員于芳。下面跟大家分享一下我的個(gè)人學(xué)習(xí)方法。我的備考過(guò)程，分四個(gè)階段：

一、報(bào)名前

從沒(méi)有拿到教材之前，就開(kāi)始閱讀電子版第四版中文教材，當(dāng)時(shí)雖然看過(guò)一遍，但是毫無(wú)印象，現(xiàn)在回想起來(lái)，讀書(shū)都是先通過(guò)不知所云過(guò)程中走下去的。

二、報(bào)名后

在與左老師在報(bào)名處長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的PMP考試內(nèi)容了解后，從老師那里得知PMP證書(shū)在各個(gè)行業(yè)的運(yùn)用情況，報(bào)考學(xué)員都是大公司或大企業(yè)的員工及將來(lái)PMP在中國(guó)的一個(gè)發(fā)展情況，我更堅(jiān)定了報(bào)考對(duì)我的職業(yè)發(fā)展是有幫助的。

報(bào)考后，我在網(wǎng)上搜集了PMP備考的學(xué)習(xí)方案，及下載了《汪博士解讀PMP考試(第2版)》、《汪博士詳解PMP模擬題》及《PMP全真模擬試題第八版(共200題)》，邊看書(shū)邊閱讀，平時(shí)上下班在地鐵里就聽(tīng)吳永達(dá)關(guān)于PMP內(nèi)容的錄音。參考書(shū)中分析了，學(xué)習(xí)時(shí)間至少要保證200個(gè)小時(shí)，做題至少要1000道題，通過(guò)率會(huì)大大提升。

在參加恒佳培訓(xùn)前，我閱讀了兩遍教材，上課時(shí)能回憶起來(lái)的東西不多。但至少知道老師在講哪部分內(nèi)容，通過(guò)許老師生動(dòng)的教學(xué)，上完課程后，基本上能夠把42個(gè)過(guò)程組背誦下來(lái)了。

三、沖刺階段

由于中間經(jīng)過(guò)一個(gè)新年假期，過(guò)年都很難看書(shū)，我主要是在做題，模考前大概做了4套模擬題，但是做題的結(jié)果不并理想，我當(dāng)時(shí)真覺(jué)得沒(méi)有信息，在給徐老師發(fā)問(wèn)題的同同時(shí)反映了我的學(xué)習(xí)情況。許老師都是給我耐心的回復(fù)和指導(dǎo)。在許老師串講課程后，我的做題成確率提升了20%。出乎我的意料。

之后是陳老師的模擬講解和串講，都對(duì)我影響很大，特別是陳老師還跟我們分享了一下人生哲理，讓我意猶未盡。在此謝謝許老師和陳老師的教導(dǎo)，還是孔老師給我提供了一個(gè)舒適的環(huán)境和零食。

四、考前準(zhǔn)備

提前去看考場(chǎng)，把之前錯(cuò)過(guò)的題再看一遍，有時(shí)間的話(huà)再看一遍書(shū)加深印象，畢竟考試內(nèi)容大多還是來(lái)源于教材的。

第二篇：心得于國(guó)利 文檔

心得

通過(guò)關(guān)于 “做主人、敢擔(dān)當(dāng)，謀發(fā)展、惠民生”的學(xué)習(xí)，結(jié)合縣鄉(xiāng)有關(guān)精神，立足自身職能,站在為更好地發(fā)揮職能作用，服好務(wù)，樹(shù)立新戰(zhàn)略、新目標(biāo),對(duì)提高執(zhí)行力,加強(qiáng)工作聯(lián)動(dòng),提高工作效能,進(jìn)行了深入思考。有如下體會(huì)。

一、做謀發(fā)展促改革的主人，為當(dāng)好參謀奠定基礎(chǔ)。從“做主人”的高度和角度，發(fā)揮最大服務(wù)作用，樹(shù)立高水平、高素質(zhì)的最佳形象，提升站辦在社會(huì)中的地位，創(chuàng)新性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。每名干部，都是發(fā)展的主人，應(yīng)當(dāng)在工作中承擔(dān)責(zé)任，必須有責(zé)任感，必須勤謀事、快干事、干成事，應(yīng)當(dāng)超越自我，必須打破常規(guī)，力求突破，及時(shí)提出具有可操作性的好建議和意見(jiàn)，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，當(dāng)好參謀奠定基礎(chǔ)。

二、面對(duì)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)，切實(shí)提高執(zhí)行力。“敢擔(dān)當(dāng)”，就是要看干部“敢不敢負(fù)責(zé)、有沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，是一種作風(fēng)，一種力量，一種能力，溫家寶總理曾告誡干部要“事不避難，敢于擔(dān)當(dāng)，奮勇向前”。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，把敢于負(fù)責(zé)作為基本素養(yǎng)，把執(zhí)政為民作為價(jià)值追求，把勇于擔(dān)當(dāng)作為工作常態(tài)。作為發(fā)展和改革戰(zhàn)線(xiàn)上的干部，就要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢龅綉?yīng)該做的事，頂著壓力也要干，必須負(fù)的責(zé)，迎著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。既要掌握原則，更要靈活多變，要用新的思想、新的觀念去分析處理問(wèn)題，并及時(shí)辦理有關(guān)項(xiàng)目。只要是有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于提高生產(chǎn)力水平，就可以本著對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)人

民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的觀念，敢于擔(dān)當(dāng)，去開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探索，只有這樣敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)、擔(dān)當(dāng)好，才能贏得群眾的尊敬和擁護(hù)。

三、加強(qiáng)橫向、縱向工作溝通和聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮牽頭作用，更有效地服務(wù)部門(mén)，基層和群眾。

四、超越自我謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工作視野、能力、績(jī)效、作風(fēng)不斷提升和突破提高自身政治和業(yè)務(wù)水平，這樣才能夠適應(yīng)謀發(fā)展的要求；突出工作績(jī)效要求我們要牢牢樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這樣才能夠取得謀發(fā)展的成效；轉(zhuǎn)變作風(fēng)要求我們切實(shí)更好的服務(wù)，才能夠做到“惠民生”，解決更多的問(wèn)題和難題，為發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

于國(guó)利

第三篇：培訓(xùn)心得于恒doc

抓住遠(yuǎn)程培訓(xùn)契機(jī)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

------“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

克利鎮(zhèn)中心學(xué)校隆慶分校

于恒

抓住遠(yuǎn)程培訓(xùn)契機(jī)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

------“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)心得 繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)是小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教的關(guān)鍵。在2013年7月12日參加了我校組織的“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)觀看《教師心理調(diào)節(jié)》《當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》《數(shù)學(xué)廣角》《作文教學(xué)》講座和課堂實(shí)錄后，我感受做一名教育的有心人，做到有心的觀察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。現(xiàn)將我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師首先要有一個(gè)健康積極的心理，才會(huì)成為學(xué)生的真正導(dǎo)向者。通過(guò)《教師心理調(diào)節(jié)》這節(jié)講座，使我能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，找出了自己身上存在的不足，如有時(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，把自己生活中的不滿(mǎn)帶到課堂和學(xué)生身上，這就是自己心理的問(wèn)題，以后應(yīng)多讀讀有關(guān)的內(nèi)容，使自己每天都有一個(gè)積極向上的心態(tài)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。以前的我上完課后反思的時(shí)候很少，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我感受到與優(yōu)秀教師之間的差距，尤其是看完《當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》《數(shù)學(xué)廣角》《作文教學(xué)》講座和課堂實(shí)錄后，我找到了自己以后努力的方向：要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

三、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在《作文教學(xué)》這節(jié)課中就充分體現(xiàn)了在現(xiàn)在教育中，課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。

四、無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。” 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成、學(xué)科特征的凸現(xiàn)和健康心理情緒等。師生關(guān)系建立應(yīng)體現(xiàn)為平等、親和、自覺(jué)；良好的學(xué)習(xí)氛圍形成體現(xiàn)為輕松、活躍、有節(jié)奏、有秩序；美術(shù)的學(xué)科特征應(yīng)體現(xiàn)為感性的、感觀的、感覺(jué)的、感化的；健康心理情緒表現(xiàn)為渴望、快樂(lè)的。

今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的教育素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛(ài)你不容易，因?yàn)榇蠹移綍r(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。經(jīng)過(guò)本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)在無(wú)形中提高了很多。充分利用和抓住遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的契機(jī)，切實(shí)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中，加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)為今后的教學(xué)做出更多更好的成績(jī)。

第四篇：有感而發(fā)心得于“窮人胖　富人瘦”

多年前的一件事情，有一名中國(guó)醫(yī)師赴美深造，到美國(guó)之后，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)美國(guó)的許多現(xiàn)象感到非常的不能理解，其中有兩個(gè)現(xiàn)象尤其使他困惑不解：第一個(gè)現(xiàn)象是美國(guó)的窮人胖、富人瘦，完全不是窮人瘦如柴、富人大腹便便的形象；第二個(gè)現(xiàn)象是美國(guó)的研究早已證明，醫(yī)學(xué)高科技化對(duì)美國(guó)人的健康長(zhǎng)壽貢獻(xiàn)不大。這使他大吃一驚。當(dāng)時(shí)中國(guó)醫(yī)學(xué)界正在爭(zhēng)先恐后地從西方進(jìn)口

昂貴的先進(jìn)醫(yī)學(xué)儀器和設(shè)備，如果醫(yī)學(xué)高科技化對(duì)健康長(zhǎng)壽的貢獻(xiàn)不大，干嘛浪費(fèi)這個(gè)錢(qián)？是什么原因使美國(guó)人從總體上比中國(guó)人健康長(zhǎng)壽？

多年后，這名中國(guó)醫(yī)師找到了原因，那就是：許多美國(guó)人一生都在不斷地進(jìn)行健康投資。

10多年前，我曾在美國(guó)學(xué)習(xí)工作過(guò)，以后因工作關(guān)系也常去美國(guó)，對(duì)他的發(fā)現(xiàn)我深有同感。在美國(guó)，無(wú)論是小孩還是老人，無(wú)論是政府、軍隊(duì)還是學(xué)校、企業(yè)，從上到下，不分男女，都非常重視健康投資。造成“窮人胖，富人瘦”的原因，無(wú)非是富人更有錢(qián)進(jìn)行健康投資。

光健身減肥的生意，在美國(guó)就有億萬(wàn)美金的市場(chǎng)。每天的報(bào)紙、電視、廣播都有與醫(yī)學(xué)健康有關(guān)的新聞信息。全國(guó)性的大電視臺(tái)高薪聘請(qǐng)醫(yī)生做專(zhuān)職醫(yī)學(xué)健康編輯、記者，地方小電視臺(tái)則花遠(yuǎn)高于醫(yī)院的年薪聘請(qǐng)護(hù)士來(lái)全職報(bào)道醫(yī)學(xué)健康消息。小學(xué)從一年級(jí)就開(kāi)始灌輸健康平衡飲食和生命在于運(yùn)動(dòng)的概念。無(wú)論是早晨、中午還是晚上，不管是平時(shí)還是周末，到處都可以見(jiàn)到跑步健身的男女老少。健身俱樂(lè)部、游泳池、各種球場(chǎng)比比皆是。

在美國(guó)，絕大多數(shù)的公共場(chǎng)所都不準(zhǔn)吸煙，飛機(jī)、火車(chē)上絕對(duì)禁煙。有的學(xué)校甚至規(guī)定校內(nèi)不準(zhǔn)放銷(xiāo)售可口可樂(lè)等飲料的自動(dòng)售貨機(jī)。許多政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、公司采用各種方法鼓勵(lì)雇員鍛煉身體，甚至美國(guó)國(guó)稅局也允許一些戒煙、減肥、健身的開(kāi)支抵稅。超級(jí)市場(chǎng)上、健身俱樂(lè)部里，隨時(shí)可以拿到免費(fèi)的健康信息。各地的衛(wèi)生部門(mén)免費(fèi)發(fā)放避孕套，提供性病預(yù)防和治療服務(wù)。因?yàn)槊绹?guó)人的教育水平比較高，大家對(duì)健康和生命都看得很重，所以健康投資的概念已經(jīng)滲透到美國(guó)社會(huì)的每個(gè)角落。

美國(guó)如此注重健康投資和疾病預(yù)防，其做法值得中國(guó)借鑒。其實(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷來(lái)重視預(yù)防，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生保健，從整體、動(dòng)態(tài)和辯證的角度來(lái)認(rèn)識(shí)健康與疾病。中國(guó)傳統(tǒng)中“治未病”的健康觀念和現(xiàn)代健康領(lǐng)域的許多新概念不謀而合。中西醫(yī)并重、中西醫(yī)結(jié)合將是我國(guó)特有的醫(yī)療保健優(yōu)勢(shì)，它能最大限度地滿(mǎn)足我國(guó)人民對(duì)健康的需求。在中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健的基礎(chǔ)上，吸收醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域的最新研究成果，對(duì)全面提高我國(guó)人民的健康素質(zhì)意義重大。

第五篇：本色語(yǔ)文 真實(shí)課堂錦山聽(tīng)課心得于本英

本色語(yǔ)文 真實(shí)課堂

——錦山中學(xué)教學(xué)能手大賽聽(tīng)課心得

于本英

2015年4月1日——4月4日，我與其它五位語(yǔ)文老師在錦山觀摩了由赤峰市教研室組織的赤峰市語(yǔ)文教學(xué)能手大賽的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這期間我共聽(tīng)了17節(jié)課，所講課文主要是詩(shī)歌（如《蜀道難》）和文言文（如《不義而富且貴，于我如浮云》）。參賽選手都是來(lái)自赤峰市各旗縣區(qū)語(yǔ)文老師中的精英，因?yàn)槲沂潜е\(chéng)地學(xué)習(xí)態(tài)度去的，所以對(duì)于每一堂課我都全神貫注，認(rèn)真聆聽(tīng)，生怕遺漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)。我不想用“好”與“不好”這樣簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)評(píng)價(jià)任何一堂課，因?yàn)槊恳晃粎①愡x手的課都是經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，每一堂課都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)，而這些課給我的最大思考就是我們應(yīng)該怎樣還語(yǔ)文課以本色，構(gòu)建真實(shí)的課堂！語(yǔ)文教學(xué)的根本是什么，學(xué)生從語(yǔ)文課堂中應(yīng)該收獲什么，這些最應(yīng)該考慮的問(wèn)題卻似乎總被遺忘或誤認(rèn)。聽(tīng)了這幾位老師的課后，我終于找到了如下途徑：

1.以學(xué)生為本：語(yǔ)文課堂的本質(zhì)就是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。教師必須從知識(shí)權(quán)威、課堂主宰的高位上走下來(lái)，從以教材為中心、教師為中心轉(zhuǎn)到以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心上來(lái)，變“教堂”、“講堂”，為“學(xué)堂”，努力把以教師講授為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)生學(xué)習(xí)的新型課堂。當(dāng)然，以學(xué)生為本，并不是說(shuō)教師是課堂的旁觀者，而是要加入到學(xué)生中來(lái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要組織好學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。這幾位老師的課沒(méi)有哪一位是站到講臺(tái)上滔滔不絕地講的，他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施者都是學(xué)生，有的老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生提出不同的要求，用這些要求引導(dǎo)學(xué)生自然而又有序地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。反觀我們自己的教學(xué)，總是以講代學(xué)，殊不知講著講著就忘了自己的身份，學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就昏昏欲睡，這難道不是我們的悲哀嗎！

2.以言語(yǔ)為本：如今我們的許多語(yǔ)文課更像是音樂(lè)課、美術(shù)課、政治課、歷史課。事實(shí)上正因?yàn)槲覀冎两袢晕茨芮逦亟缍ㄕZ(yǔ)文教學(xué)的本體，所以課堂教學(xué)常常偏離其學(xué)科屬性。語(yǔ)文學(xué)科的工具性，決定語(yǔ)文課與其他課根本的區(qū)別在于語(yǔ)文課以掌握“祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力”為本，突出語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)能力。于漪先生認(rèn)為：“語(yǔ)文課就是咬文嚼字，該教的語(yǔ)文知識(shí)就得讓學(xué)生掌握，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解與應(yīng)用扎扎實(shí)實(shí)的積累，從而提高語(yǔ)文能力。”語(yǔ)文課的基本任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，體味語(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)、扎實(shí)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，豐富和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。而本次聽(tīng)課給我印象最深地就是講課老師充分注重了學(xué)生的言語(yǔ)能力，例如講《蜀道難》一課時(shí)，一位松山區(qū)的 語(yǔ)文老師以朗讀貫穿始終，通過(guò)反復(fù)讀讓學(xué)生體會(huì)李白詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，進(jìn)而把握詩(shī)歌的情感與主旨。講《〈論語(yǔ)〉十則》時(shí)，錦山中學(xué)的一位老師大敢放開(kāi)，讓學(xué)生就自己喜歡的一則結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生侃侃而談，有的出口成章、妙語(yǔ)聯(lián)珠，有的鞭辟入里，針砭時(shí)弊，想來(lái)語(yǔ)文課就該如此！還有的老師讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆時(shí)，有的學(xué)生竟然幾分鐘之內(nèi)，洋洋灑灑寫(xiě)出幾百字，可謂妙筆生花，讓人頓生羨慕之情。可是很多時(shí)候，我們?cè)谏险n時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，變成了老師展示魅力的地方，學(xué)生除了聽(tīng)課，什么都不會(huì)，言語(yǔ)能力何談提高，語(yǔ)文課的本質(zhì)又何在！

3、以教材為本：教材理所當(dāng)然應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)的主要憑據(jù)。教師的創(chuàng)造在于重新組織教材進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)，用好教材、用活教材。尤其是當(dāng)教材文本進(jìn)入課堂之后，課堂教學(xué)就必須以之為本，不能架空分析，不能節(jié)外生枝，不能任意盲目反文本。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中有一種極為流行又十分隱蔽的游離文本現(xiàn)象——“吊書(shū)袋”，施教者大量引入其他材料對(duì)文本進(jìn)行印證、詮釋、反襯和強(qiáng)化，使課堂顯得極為飽滿(mǎn)而厚重，使課堂顯得更有“語(yǔ)文味”。盡管這有助于對(duì)文本意蘊(yùn)的解讀，但如失度，就會(huì)大量擠占品讀教材文本的時(shí)間，弱化學(xué)生對(duì)文本言語(yǔ)的感受和體悟，學(xué)生有時(shí)甚至?xí)谛蕾p課外詩(shī)文與佩服教師才華之中，遺忘對(duì)教材文本的品讀。本次賽課就有這種現(xiàn)象發(fā)生，一位赤峰二中的老師在講《不義而富且貴 于我如浮云》時(shí)，旁征博引，對(duì)古今中外的利與義探究得可謂深入細(xì)致，堪與大學(xué)中文系的學(xué)生相媲美，可是仔細(xì)推敲，其價(jià)值對(duì)于中學(xué)生有多大，是否符合中學(xué)生的思維能力與領(lǐng)悟能力，就值得商榷了。而與之相反的是大多數(shù)老師都能從教材出發(fā)，合情合理引導(dǎo)學(xué)生，尤其是把課后題當(dāng)作課堂教學(xué)的重點(diǎn)，是很值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

通過(guò)聽(tīng)別人的課，再反思我們自己的語(yǔ)文課，很多時(shí)候都存在著濃重的形式化傾向——“鬧、虛、雜、碎、偏”。特別是一些“演劇”性質(zhì)的公開(kāi)課，施教者盲目追求課堂的可觀性、表演性、示范性、前衛(wèi)性，課堂成了表演的舞臺(tái)，學(xué)生成了表演的道具，表面熱鬧好看，本質(zhì)上卻忽視了語(yǔ)文課程的內(nèi)在要求。語(yǔ)文課不要時(shí)髦，不必前衛(wèi)，語(yǔ)文課的本色是平淡質(zhì)樸，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課中靜靜地看書(shū)，美美地讀書(shū)，深入地感受，專(zhuān)注地思考。

因此，我們必須真正弄清“為何教”、“教什么”這些基本問(wèn)題，只有這樣，才確保我們的教學(xué)始終走在“語(yǔ)文”的路上。